东北师范大学333教育综合10 17真题
333教育综合
教育综合2010年333教育综合一. 名词解释（每题5分）1、论语2、蔡元培3、《理想国》4、终身教育5、美育6、因材施教二、简答（每题10分）1、简要介绍几种主要的学习动机理论2、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用3、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用4、简要回答教育的本体功能三、论述题（每题20分）1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2、分析论述陶行知的生活教育思想以及当代价值3、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解4、评述20世纪60年代美国的课程改革=============================================== ========2011年教育学综合教育学原理1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。
（10分）2、简要回答我国教育目的的基本精神。
（10分）3、论影响人身心发展的因素及其各自作用。
（20分）4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。
（20分）中外教育史一、名词解释，每小题5分，共计20分1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育法》二、论述题，每小题20分，共计40分1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学（一）名词解释（每个5分，共10分）1. 概括化理论2. 努力管理策略（二）简答题（每个10分，共20分）1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。
2、简述成败归因理论。
=============================================== ===============2012年真题中外教育史一、名词解释1、学而优则仕2、生活教育3、苏格拉底法4、《学制令》二、论述题1、试论孔子的德育理论及现代价值2、评论终身教育思潮教育学原理一、名词解释1、义务教育2、课程标准二、简答1、中小学研究性学习的主要目标三、分析论述1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系2、教学中掌握知识与发展能力的关系教育心理学一、名词解释1、流体力学2、先行组织者二、简答1、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容2、归因理论的基本观念===============================================2013年333教育综合中国教育史一、名词解释题1.《学记》5分2.中华职业教育社5分二、分析论述题试论述孔子的主要教育方法及对当今教育的启示。
2017年东北师范大学考研教育学综合真题试卷_真题(含答案与解析)-交互
2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分44, 做题时间90分钟)3. 简答题1.教育行动研究的步骤。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：教育行动研究是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是通过研究真实的学校教育过程和情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。
目前影响较大的行动研究步骤和程序是由凯米斯提出来的，主要包括： (1)计划。
计划是指以大量事实和调查研究为前提，制订“总体计划”和每一步具体行动计划。
它包括发现问题、寻找方案、制订计划三个步骤。
(2)行动。
行动是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。
(3)观察。
观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。
观察是反思、修订计划和进行下一步的前提条件。
(4)反思。
反思是一个“螺旋圈”的终结，又是过渡到另一个“螺旋圈”的中介，目的在于寻找教师行动或实践的合理性。
这一环节包括：整理和描述、评价解释、写出研究报告。
2.简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)时间取样法。
优点：①方便易行，明确具体；②可以使研究者进行大样本研究，容易取得有代表性的样本；③既能进行定性分析，又能进行定量研究。
缺点：①很难记录行为发生的准确顺序；②对相关群体和个体差异的测量不准确。
(2)事件取样法。
优点：①省时简便；②收集到的资料比较全面，能了解行为产生的原因。
缺点：①可能会缺乏测量的稳定性；②记录时会中断行为的连续性；③偶尔发生的事件不适合使用事件取样法。
(3)观察记录表。
记一次20分钟的语文字词抄写作业：3.孔子德育观点及现实意义。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2正确答案：(1)德育内容：“仁”与“礼”。
“礼”为道德规范，“仁”是最高道德准则。
东师333历年真题
5、 简要回答我国教育的基本精神。
6、 目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
8.简述教学与智育的关系
9、简要回答教育的基本职能。
论述：
1、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。
8、试论基础教育的奠基性价值及其实现
教育学原理
名词解释：
美育 因材施教 义务教育 课程标准 活动课程 班级授课制 教学直观性原则
简答：
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。
3、简要回答教育的本体功能。
2、 论影响人身心发展的因素及其各自的作用。
3、 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。
4、 论述对全面教育中各育之间的认识及其关系。
5、 论述教学过程中提升智力与发展能力的关系。
6.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
7、结合我国当前教育方针的最新表述及其精神实质，就我国当前教育实践在教育方针贯彻执行上所存在的问题谈谈你的看法。
2017年北师大333教育综合真题
2017年北师大333教育综合真题
2017年北师大333教育综合真题
作者：凯程陆老师，有问题找我
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一、选择填空（15个共30分）
是看书名，理论思想，选择对应的人名
二、名词解释
1、操作性条件反射
2、艾宾浩斯遗忘曲线
3、班级授课制
4、
三、简答
1、影响学习迁移的因素
2、赞可夫发展性教学原则
3、评述癸卯学制
4、评述我国基本学制
四、材料分析
1、用自我效能感理论分析材料
2、辨析，教育教学要遵循儿童身心发展规律？还是尊重儿童需要和兴趣？二者冲突怎么协调？
3、评述，我国中小学教育存在什么问题，选两个分析原因，解决的思路或方法
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2017年东北师范大学考研教育硕士《教育综合》真题及答案
2017年东北师范大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分1000, 考试时间90分钟)一、论述题1. 新一轮课程改革的目的。
答案:新课程改革的核心理念是"以人为本"和"以学生发展为本"。
新课程改革的目的包括：在课程目标上，改变传统的过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
在课程结构上，改变传统的过于注重学科本位、科目过多和缺乏整合的状况，体现课程的均衡性、综合性和选择性。
在课程内容上，改变传统课程内容"繁、难、偏、旧"和注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会和现代技术发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。
在课程实施上，改变传统教学强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
在课程评价上，改变传统课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能。
课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。
在课程管理上，改变传统课程管理权限过于集中的弊端，实行国家、地方和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
2. 教学中应处理好的几种关系。
答案:(1)间接经验与直接经验的关系。
①学生认识的主要任务是学习间接经验；②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。
(2)掌握知识和发展智力的关系。
①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。
学生对知识的掌握依赖于他们智力的发展；②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力；③防止单纯抓知识教学或只注重智力发展的片面性。
(3)智力活动与非智力活动的关系。
精选-东北师范大学333教育综合考研真题
东北师范大学2010年332教育综合真题教育心理一、简答1.简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2.什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解东北师范大学2011年333教育综合真题教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论东北师范大学2012年333教育综合真题一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、《学制令》5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论东北师范大学2013年333教育综合真题教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么？说明你的道理。
教育综合333真题汇编——史上最全版
全日制教育硕士333教育综合真题汇编2010--2015目录一、北京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年四、南京师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年七、东北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年十、福建师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年二、华东师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年五、陕西师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年八、山东师范大学2015年2014年2013年2012年2010年十一、浙江师范大学2015年2014年2013年2012年2011年三、华中师范大学2015年2014年2013年2012年2011年2010年六、华南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年九、西南大学2015年2014年2013年2010年十二、西北师范大学2015年2014年2013年2012年2011年十三、湖南师范大学2015年2014年2013年2012年2011年一、北京师范大学333历年真题2015年一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、教学评价4、学校管理5、社会性发展6、学习策略二、简答题1、影响人身心发展的因素2、孟子的教育思想3、赫尔巴特的教学理论三、论述题1、陈鹤琴的活教育2、终身教育思潮3、德育是促进学生知情意行发展的过程4、影响知识理解的因素2014年一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简述题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年一、名词解释1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、材料：《学校与社会》、《儿童与课程》两本著作中，针对传统派和浪漫派进行批判的若干观点，如：学生不是一块白纸，可任由老师涂抹，美国面临可怕的二元论，杜威所进行的阐述。
[考研类试卷]2017年东北师范大学考研(教育学综合)真题试卷.doc
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[考研类试卷]2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷
一、简答题
1 教育行动研究的步骤。
2 简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。
3 孔子德育观点及现实意义。
4 私学兴起的原因、特点及意义。
5 陈鹤琴“活教育”理论。
6 终身教育思潮。
二、名词解释
7 《中庸》
8 《教育漫话》
9 《国防教育法》
10 书院
11 有教无类
12 综合技术研究
13 美育
14 归因
15 最近发展区
三、论述题
16 论述1912一1913年的学制改革。
17 要素主义教育及其影响。
18 加涅的信息加工学习理论。
19 1978年以来对教育本质进行了许多研究，说说你对教育本质的看法。
20 “教育问题”和“教育方法”的关系。
21 用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。
22 基础教育的价值及意义。
东北师范大学(2010-2017)考研真题
2017年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1.教育目的2.外铄论3.说服法4.学校管理二、简答题（每小题10分，共20分）1.结合各级《教师专业标准》谈教师的专业素养的基本内容。
2.简述新一轮课程改革的六大目标。
三、论述（20分）论述教学过程中应处理好几处关系。
中国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1.《学记》2.书院二、简答题（每小题10分，共20分）1.陈鹤琴活教育课程理论的基本内容及现代价值。
2.韩愈的《师说》中的教师观和意义。
外国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1.《毛雷尔法案》 /莫雷尔法案2.英国公学二、简答题（每小题10分，共20分）1.简述赫尔巴特四步教学。
2.简述裴斯泰洛齐的要素主义教育。
教育心理学一、简答题（每小题10分，共10分）1.举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响二、论述题（20分）小欣遇到难题，数学老师不是直接给答案，而是通过一个个小问题的逐步引导，最终成功解答了。
联系维果斯基和布鲁纳的理论，分析数学老师的行为。
以及对今后教学中的启示。
2016年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学制2．培养目的3．道德教育4．教师二、简答题（每小题10分，共20分）1．简述教学与教育、智育的关系。
2．简述班级授课制的优缺点。
三、论述题（20分）试述学校教育对人的身心发展重大作用。
中国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1．简述中国古代蒙养教材及特点二、论述题（20分）试论蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义。
外国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1．简述《国防教育法》的内容。
二、论述题（20分）试论卢梭自然主义思想观点及其现实意义。
教育心理学一、名词解释（每小题5分，共10分）1．精细加工策略2．同化二、论述题（20分）论述观察学习的过程及其在教育中的作用。
2015年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1．狭义教育2．隐性课程3．榜样示范法4．教学评价二、简答题（每小题10分，共20分）1．简述教师劳动的特点。
考研东北师范333教育综合真题答案2010-2020年
东北师范大学2010年333教育综合真题答案教育学原理一、名词解释1、美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的一部分。
2、因材施教：是指教师要从学生的实际情况、个别差异、个性特点出发，有的放矢的进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。
贯彻因材施教原则的基本要求是：（1）针对学生的特点进行有差别教学。
（2）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。
二、简答1、简要回答全面发展教育的组成部分以及各自的地位作用（1）德育：即领导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。
地位：德育在全面发展的教育中，处于领先地位。
作用：集中体现我国教育的价值取向和社会政治性质，对学生的全面发展起着定向和动力作用（2）智育：智育是指授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力素质和非智力素质的教育，是全面发展教育的基础。
地位：智育是全面发展教育的重要组成部分作用：帮助学生认识自然规律、社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设和社会工作的实际本领（3）体育：体育是指授予学生健康的知识、技能，发展学生体力、增强学生体质，培养他们的意志力，养成良好的卫生保健习惯的教育。
增强学生体质是学校体育的根本任务。
地位：体育是全面发展教育的重要组成部分作用：体力和体质的发展是人的个性全面发展的生理基础，人们从事生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄做基础（4）美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径。
2017年东师大全日制教育硕士考研真题(凯程首发)
2017年东师大全日制教育硕士考研真题（凯程首发）考研时，真题既然是被称为核武器，当然不能随随便便地用，更不能大材小用，要用就让它发挥出应有的价值。
真题的数量有限，一般可参考价值最高的当属近十年真题，也就只有十套而已，什么时候用，怎么用，考生们心里须要有个盘算。
现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。
今天凯程考研集训营独家发布2017年东北师范大学全日制教育硕士333教育综合真题，喜报：凯程教育首发，2017东北师范大学333教育综合考研真题，（凯程教育全部押中！）。
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凯程教育首发：2017年东北师范大学333教育综合真题（凯程教育全部押中！）一、教育心理学部分1.影响自我效能感的因素2.维果斯基与布鲁纳（材料题）二、教育学原理1.名词：教育目的2.名词：外铄论3.名词：说服法（德育）4.名词：学校管理5.新一轮课程改革的目的6.教学中应处理好的几种关系三、中国教育史1.名词：《学记》2.名词：学院3.韩愈师说的观点及现实意义4.陈鹤琴活教育及其现实意义四、外国教育史教1.名词：英国公学2.名词：莫雷尔法案3.赫尔巴特的四种教法4.简述要素主义教育思潮。
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东北师范大学333教育综合10-17真题
2010年教育心理学一、简答题（每题10分，共10分）1、简要介绍几种主要的动机理论。
二、论述题（每题20分，共20分）1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1、《论语》2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代的价值。
(20分)外国教育史一、解释下列名词，每小题5分，共计10分1、《理想国》2、终身教育二、论述题，20分1、评述20世纪60年代美国的课程改革。
教育学原理一、名词解释（每个名词5分，共计10分）1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题(每题10分，共计30分)1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。
3、简要回答教育的本体功能。
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。
（20分）2011年教育学原理1、简要回答教学过程中应处理好的几种关系。
（10分）2、简要回答我国教育的基本精神。
（10分）3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。
（20分）4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。
(20分)中外教育史一、名词解释（每小题5分，共20分）1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底方法4、《初等教育法》二、论述题，每小题20分，共计40分1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。
2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。
2012年一、教育学原理一、名词解释：1.课程标准2.义务教育二、论述：1.中小学研究性学习目标2.论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1.学而优而仕2.苏格拉底法3.生活教育（（学制令））4.孔子的德育论及其当代价值5.评述终身教育思潮三.教育心理学1.流体智力2.先行组织者3.皮亚杰认知发展理论4.简述归因理论2013年一.教育学原理名词解释：1.义务教育3.班级授课制4.教学直观性原则简答：1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系。
10-13年各校教育综合333真题
2013年华中师范大学333教育学考研真题一、选择题（每个2分，15题）内容广泛，如弗洛伊德二、名词解释体育形成性评价白板说程序性知识三、简答题1、教育的文化功能2、朱子读书法3、人格发展规律及其教育学意义4、教师的教育素养四、论述题1、联系实际谈谈贯彻启发性原则的基本要求2、加德纳多元智力理论及其教学意义3、论述陈鹤琴的“活教育”思想体系2013 东北师范大学333 教育综合真题教育学原理一、名词解释 1. 义务教育. 2. 活动课程 3. 班级授课制 4. 教学直观性原则二、简答题1. 简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2. 简述教学与智育的关系三、论述题 1. 有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史一、名词解释 1. 学记 2. 中华职业教育社二、论述题 1. 试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题 1. 简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题 1. 试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学一、简答题 1. 简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题1. 某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
2013福师大教育综合333真题一，名词解释朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制二，简答1，人的发展的规律性2，学生管理的内容及要求3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革4，教学评价的分类三，论述1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2，评述清末新政时期的“庚子兴学”3，需要层次理论及对教育的意义4，中世纪大学的特征及意义2013年西南教育硕士考研真题一、名词解释1课程 2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物二、简答 1.教师劳动特点 2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学4.需求层次理论三、论述题 1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4.论述创造性的培养北师大2013年333一，名词解析京师大学堂三舍法美国《国家在危机中的报告》洛克的白板说心里健康学习动机二简答题现代教育的主要特点学校教育的主要价值个人本位论的教育目的的观点教学的任务三，论述题蔡元培的基本思想根据材料分析杜威的教育思想德育原则的理论与实际相结合的原则有意义学习的实质与条件四川师大2013年教育学综合(333)考研真题名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机简述： 1.孔丘的教学思想 2.几种代表性的教育起源理论3.影响创造性学习的因素4.建构主义学习理论的主张论述题：1.教育的社会制约性 2.基础教育改革目标 3.教学过程中需要处理好的关系 4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系点评：很大的一个感想，就是要立足333考纲解析，但是也要结合311的考纲解析。
东北师范大学333教育综合10-19年真题及答案
目 录
2010年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2010年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题[视频讲解] 2011年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2011年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题[视频讲解] 2012年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2012年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2013年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2013年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2014年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2014年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2015年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2015年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2016年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2016年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2017年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2017年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
2018年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2018年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解。
2019年东北师大333真题
2019年东北师范大学教育综合333真题（凯程首发）
凯程教育学/教育硕士教研组整理
教原
一、简答题：在教学中如何处理掌握知识和发展能力之间的关系？
二、论述题：如何理解教育公平是社会公平的基础？
三、论述题：一个合格教师的专业素养由哪些方面构成？教师应如何提高自身的专业素养？
中外教
四、简答题：简述美国1958年《国防教育法》制定的背景及主要内容。
五、论述题：试述陶行知生活教育理论的基本内容及其现实启示。
六、论述题：试比较古代雅典和斯巴达的教育体制。
教心
七、简答题：简述学习者的个体差异包括哪些。
八、论述题：介绍三种学习迁移的理论。
九、论述题：论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。
东北师范大学333教育综合真题2010-2020
2010东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简答题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、论述1、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的理解和认识。
中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、分析论述题1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题1、评述20世纪60年代美国的课程改革教育心理学一、简答题1、简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2011东北师范大学333教育综合教育学原理一、简答1、简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2、简要回答我国教育目的的基本精神（10分）二、论述1、论影响人身心发展的因素及其各自作用2、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分)1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共40分）1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分)1、概括化理论2、努力管理策略二、简答题(每个10分，共计20分）1、简述奥苏泊尔的有意义接受说2、简述成败归因理论2012东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释（每小题5分）1、义务教育2、课程标准二、简答（每题10分）1、中小学研究性学习的主要目标？三、分析论述（每题20分）1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系传授知识与发展能力两者之间具有一致性，同时也具有矛盾性，就如同唯物辨证法中对立统一关系。
从综合来看，传授知识与发展能力的关系可以分为两点：一是传授知识是发展能力的基础，没有一定的知识积累是不可能发展能力的；二是发展能力是传授知识的最终目的，知识是为能力而准备的，能力没有培养，知识也只会是只是一堆简单的记忆。
2010年教育综合333真题及答案
2010年东北师范大学教育综合真题教育心理学一、简答题1．简要介绍几种主要的动机理论。
二、论述题1．什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1．《论语》 2．蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。
外国教育史一、名词解释1．《理想国》 2．终身教育二、论述题1．评述20世纪60年代美国的课程改革。
教育学原理一、名词解释1．美育 2．因材施教二、简要回答下列问题1．简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。
2．简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。
3．简要回答教育的本体功能。
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。
2010年东北师范大学教育综合真题详解教育学原理一、简答题1．【解析】学习动机理论主要有学习的动机理论包括强化理论、人本理论、人本理论等。
例如，强化理论主要强调外部手段对激发学习动机的重要性；人本理论主要强调教育过程中要关心学生的生活和情感；成就动机理论强调要给予不同成就动机取向者以不同的任务、环境等；归因理论主要强调要引导学生合理归因，最能激发学生动机的归因是努力；自我效能理论主要强调要通过各种方法树立学生的学业自信，增强其学业效能感。
【翔高点评】本题属于易考题，希望引起孝坐的重视，尤其是能利用这些理论来分析相关的实例。
二、论述题1.【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育心理学部分第八章问题解决能力与创造性的培养第四节创造性及其培养的相关内容。
中国教育史一、名词解释1．【解析】《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
2【解析】蔡元培，浙江绍兴人，是中国近现代著名的民主革命家和教育家。
1917年1月，蔡元培就任北京大学校长，在这里全面贯彻了他关于大学改革的思想。
『东北师范大学』教育综合333考研真题(2011-2020)
2011年一、名词解释中体西用教育班级授课制道尔顿制问题解决学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2012年一、名词解释教学目标学校教育六艺教育苏格拉底法学习动机道德情感二、简答1、简述德育途径。
2、蔡元培的“五育并举”。
3、人文主义教育的特征。
4、布鲁纳的发现学习的步骤。
三、论述1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年一、名词解释活动课程教学化性起伪道尔顿制最近发展区信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，新课程改革对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。
三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述构建社会主义学习理论的基本观点4、简述我国新课程改革的基本理念5、简述要素主义教育思想的基本观点四、分析论述题1、品德即构成要素是什么？如何根据品德的要素进行德育教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要去教育嫁给经济也是片面的。
教育首先要嫁给人，是是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也是不可能发展抽象的人。
有人说，教育要以人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。
东北师范大学2010年硕士研究生入学考试332教育综合真题
东北师范大学2010年硕士研究生入学考试332教育综合真题教育心理一、简答简要介绍几种主要的动机理论二、论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用遗传、环境、个体能动性、教育。
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性遗传素质的成熟程度制约人的发展过程和年龄特征遗传素质的差异性对人的发展具有重要的作用遗传素质具有可塑性社会环境是人的发展的外部客观条件，对人的发展具有一定的制约性人们接受环境的影响是积极的、能动的过程，并在实践中改造环境、改造自己人的社会实践对人的发展起着决定性作用，人的思想和才能是在后天的社会实践中逐步形成和发展起来的个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的个体的能动性是人的发展的内在动力个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗教育对人的发展的别是对年青一代的发展起着重要的作用教育是有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向教育尤其是学校教育对人的发展比较全面、系统、深刻学校有专门负责教育工作的教师3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。
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实用文档2010年教育心理学10一、简答题（每题分，共10分）
1、简要介绍几种主要的动机理论。
20分）二、论述题（每题20分，共、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 1
中国教育史5分，共10分）一、名词解释（每小题、《论语》 1
、蔡元培 2
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代的价值。
(20分)
外国教育史5一、解释下列名词，每小题分，共计10分
1、《理想国》
、终身教育 2
二、论述题，20分年代美国的课程改革。
世纪601 、评述20
教育学原理一、名词解释（每个名词5分，共计10分）
、因材施教2 1、美育
分，共计二、简要回答下列问题(每题1030分)
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。
、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。
2
、简要回答教育的本体功能。
3
三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理分）20解。
（
实用文档年2011教育学原理10分）、简要回答教学过程中应处理好的几种关系。
（1
10分）、简要回答我国教育的基本精神。
（2
20分）论影响人身心发展的因素及其各自的作用。
（3、
) 分列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。
(204、
中外教育史分，共20分）一、名词解释（每小题5 、有教无类 1
、五育并举的教育方针2
、苏格拉底方法3
4、《初等教育法》
分二、论述题，每小题20分，共计40
、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。
1 年代美国中小学的课程改革。
60、论述20世纪2
实用文档年2012一、教育学原理
一、名词解释：
1.课程标准
2.义务教育
二、论述：
1.中小学研究性学习目标
2.论述全面发展教育各育之间的关系
二.中外教育史
1.学而优而仕
2.苏格拉底法
3.生活教育
（（学制令））
4.孔子的德育论及其当代价值
5.评述终身教育思潮
三.教育心理学
1.流体智力
2.先行组织者
3.皮亚杰认知发展理论
4.简述归因理论
实用文档年2013一.教育学原理
名词解释：
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
简答：
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，中体现的精神实质是什么？
2.简述教学与智育的关系。
论述全面发展教育各育之间的关系
论述题：
有人说“一两教育胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
二.中国教育史
名词解释：
1.学记
2.中华职业教育社
论述:
论述孔子的教学方法及其现实意义。
三.外国教育史
简答题：
简述苏格拉底法的基本内容
论述题：
试论述杜威的课程与教学论的相关内容及其现实意义。
四．教育心理学
简答题：
简述科尔伯格的道德发展理论
论述：
某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
实用文档2014年教育学原理分）10一、名词解释：（每个名词5分，共计1、美育
、因材施教2 二、简答：（10分）1、简要回答教育的基本职能。
三、论述：（每题20分，计40分）、结合我国当前教育方针的最新表述及其精神实质，就我国当前教育实践在教育方针贯彻1 执行上所存在的问题谈谈你的看法。
2、试论基础教育的奠基性价值及其实现。
教育心理学10分）一、名词解释（每小题5分，共、最近发展区 2 1、学习策略
20二、论述题（分）1、结合实际谈谈如何激发与维持学生的学习动机？中国教育史10分）一、简述《学记》在教学论上的主要贡献。
（20分）二、评述1922年的壬戌学制改革。
（外国教育史分）一、简答（10 1、英国《1988年教育改革法》的主要内容。
二、论述（20分）1、述评杜威关于教学方法的理论。
2015年教育学原理：一.名词解释：教育（狭义的）1. 隐性课程2. 3.榜样示范法4.教学评价
二.简答题1.简述教学工作的基本环节和各自的意义
2.简述教师劳动的特点
论述题三. 试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能
外国教育史：
实用文档名词解释一. 1.骑士教育《教育诗》2.
.比较赫尔巴特与杜威的课程理论二
中国教育史：一.名词解释1.“朱子读书法”2.京师同文馆
.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示二
教育心理学： .名词解释一1.发现学习2.自我效能感
论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做？
年2016教育学原理) 分、名词解释(每小题5分，共20一1. 学制培养目标2.
道德教育3.
教师4.
) 分10分，共(二、简答题20每小题1.简述教学与教育，智育的关系。
简述班级授课制的优缺点。
2.
)
(20分三、论述题试述学校教育对人的身心发展重大作用
实用文档中国教育史) 分每小题10分，共10一、简答题( 1.简述蒙学教材与特点
)
分二、论述题(20 试论蔡元培五育并举
外国教育史) 分10分，共10一、简答题(每小题1. 简述国防教育法内容。
)
二、论述题(20分试论卢梭自然主义以及现实意义教育心理学) 分分，共10一、名词解释(每小题5 精细加工策略1.
同化2.
)
(20分二、论述题论述观察学习的过程及在教育中的作用。
2017年：
教育学原理一、名词解释：教育目的2.外铄论3.说服法(德育)
4.学校管理
新一轮课程改革的目的
教学中应处理好的几种关系
中国教育史
一、名词解释
1.《学记》
2.学院
实用文档二、简答1.韩愈师说的观点及现实意义
2陈鹤琴活教育及其现实意义
外国教育史一、名词解释1.英国公学2.莫雷尔法案
二、简答1.赫尔巴特的四种教法
3.简述要素主义教育思潮。
4.教育心理学1.影响自我效能感的因素(维果斯基与布鲁纳材料题）2.。