一年级数学下册《找规律》导学案

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一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)

一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。

教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。

难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。

教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。

老师听说学校将有一次联欢会。

每个教室都装扮一新。

看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。

放课件党的动画。

仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。

有很多小朋友在跳舞。

请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。

是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。

(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。

猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。

小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。

(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。

)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。

像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。

(板书)领着学生读一读。

说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律导学案

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律导
学案
一、导入
•本节课我们将学习找规律这一主题，通过找到规律来解决问题。

二、目标
1.理解规律的概念。

2.能够找到一系列数字中的规律。

3.用规律解决实际问题。

三、例题分析
•例题1：
–问题：1, 4, 7, 10, 13, ? 请写出下一个数字。

–分析：这组数字中，每个数字与前一个数字的差都是3，因此下一个数字应该是16。

•例题2：
–问题：2, 4, 8, 16, ? 请写出下一个数字。

–分析：这组数字中，每个数字都是前一个数字乘以2得到的，因此下一个数字应该是32。

四、练习
1. 找规律
•问题1：3, 6, 9, 12, ? 请写出下一个数字。

•问题2：5, 10, 15, 20, ? 请写出下一个数字。

•问题3：20, 18, 16, 14, ? 请写出下一个数字。

2. 综合练习
•问题：某个数列为2, 4, 7, 11, 16, ? 请写出下一个数字，并找出规律。

五、总结
•通过本节课的学习，我们学会了找规律这一重要的数学技能。

找规律可以帮助我们更好地理解数字之间的关系，并能够应用在解决实际问题中。

希望同学们能够认真完成练习，掌握找规律的方法，提高解决问题的能力。

愿
大家都能在数学学习中取得更大的进步！。

人教版一年级数学下册找规律(1)(导学案)

第7单元找规律
单元学习目标
教材简析：
本单元主要教学图形和数字简单排列规律,等差数列和数组规律,并应用所学知识解决生活中实际问题.
找规律内容其实学生在以前学习中已经有所涉及,如在一年级上学期时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数,体验并描述数数过程中规律；通过整理20以内加法表,探索计算中规律；在认识图形中,也渗透了简单图形排列规律等.
学习目标：
1.通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列简单规律,理解规律含义并能描述和表示规律,同时会根据发现规律进行推理,确定后续图形或数字排列方式.
2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律过程中,培养学生初步观察能力、数学表征能力和推理能力.
3.使学生感受规律在生活中广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美意识.
课时分配：
(1)找规律(1) 1课时
(2)找规律(2) 1课时
(3)找规律(3) 1课时
(4)练习课1课时
（5）单元重点知识点归纳与易错警示1课时
教法与学法：
在本单元教学中,教师应根据数学内容和教材编排特点,以及学生实际情况,突出教学趣味性,体现教学开放性,把握教学重点,控制好教学“度”.
第1课时找规律(1)
(1)3,4,5,6, 7 , 8 ,9,10
(2)2,4, 6 ,8, 10 .
3.画一画,填一填.
4.找出每组中不符合规律图形,在它下面画“.
5.按照规律给图④涂色.。

一年级下册数学《找规律》教案（2篇）

一年级下册数学《找规律》教案活动目标：1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。

活动准备：作业纸、水彩笔活动过程：一、游戏引入师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)(3次)师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢?哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀?师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。

今天，我们就一起来找规律。

(板书：找规律)二、活动内容1、找规律猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。

(演示课件)它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。

我们来学一下小调皮的表情好吗?看看哪个小朋友学得最像!你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢?噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明!放气球：小调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你发现了什么呀?下一只气球是什么颜色呢?解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。

可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗?2、画规律师：小朋友真棒，能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。

我们会找规律了，你会画规律吗?(出示一组圆形)你能用你手中的水彩笔使它们有规律吗?(同桌交流，实物展示)3、算规律师：小朋友画的规律可真漂亮，老师想用这些有规律的圆形串成一串美丽的项链。

接下去，老师该怎么串呀?那你知不知道从第一颗红色开始往下数第20颗是什么颜色?第31颗呢?这串项链一共可以串43颗珠子，你知不知道最后一颗也就是第43颗会是什么颜色吗?4、生活中的规律师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，(课件演示：家具装饰——古文物——少数民族的服饰——跳舞的小朋友—一—年四季)除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗?看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些?5、创造规律师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规律。

一年级数学下册《找规律》的教案

一年级数学下册《找规律》的教案一年级数学下册《找规律》的教案（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册《找规律》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学下册《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二：教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

小学数学一年级下册《找规律(二)》导学案设计

小学数学一年级下册《找规律（二）》导学案设计课题找规律(二)课型新授课设计说明依照本节课的教学目标和教学特点，特作如下教学设计：1.通过课件的演示，处理好由直观到抽象的过渡。

本节课的内容专门抽象，学生不易明白得。

因此，在设计时充分借助课件演示，让抽象的内容直观化，让学生经历从直观到抽象的认知过程，引导学生从多角度观看，综合运用知识，从而发觉规律，并能运用在实际问题中。

2.合作探究，发觉规律。

本节课采纳合作学习的新理念进行教学，通过教师的引导关心学生明白得题意，在明白得题意的基础上，学生之间采取小组合作的学习方式，充分讨论、探究，发觉一组数的规律。

最后教师依照学生的发觉总结等差数列的特点，进而让学生把握等差数列的排列规律。

课前预备教师预备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、直截了当导入。

(3分钟)师：上节课我们找到了图形中的规律，这节课我们连续学习稍复杂的图形和数字中的规律。

[板书课题：找规律(二)]明确学习目标，预备进行新知的学习。

齐读课题。

1.接着画一画。

▲△▲△▲△____ ____ ____二、发觉规律。

(20分钟)1.教学例3。

(1)课件出示教材87页例3(1)。

组织学生摸索：你能找出这道题有什么规律吗？追问：你能再接着画下去吗？(2)组织学生讨论：这些图形的规律还能够如何样表示呢？(3)引导学生找出第二组图形有哪些规律？能够如何样用数字表示？(4)揭示等差数列的概念：后一项是前一项加上或减去一个固定的数得到的，如此的数列确实是等差数列。

(5)巩固练习：完成教材87页“做一做”1题。

(先引导学生找出这组数中存在的规律，再按照规律填出后面的数，并说说自己的方法)2.教学例4。

(1)课件出示教材87页例4，引导学生明白得题意。

(2)组织学生找出规律。

(3)引导学生用算式表示数组中的规律。

(4)组织学生依照发觉的规律填出第4、5朵花中的数。

小结：综合运用所学知识，从多角度观看，才能得出数组的排列规律。

2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计(精选3篇)

2023年人教版一年级数学下册《找规律》教案设计（精选3篇）教案一：找规律教学目标：1.认识数字的顺序，培养数学思维能力；2.能够根据给定的数字规律，继续推理出下一个数字。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在数列中找出规律，继续下一个数字。

教学准备：课件、小黑板、数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师在黑板上写下一个数列：2，4，6，8，__，__，__，__，__，__，请学生看出规律，完成这个数列。

二、知识呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同的数字规律，例如从1开始，按照2的倍数递增，或者按照5的倍数递增等等，引导学生观察，思考数字规律。

三、自主探索（15分钟）教师将学生分成小组，每组给一组数字卡片，要求学生根据给定的数字规律，推理出下一个数字，并写在小纸条上。

然后将小纸条放到桌上，交换小组之间进行互相验证和探讨。

四、展示讨论（10分钟）选择一些学生的答案进行展示，并让学生对答案进行讨论和分析，引导学生找出规律，并解释自己的答案。

五、巩固练习（10分钟）教师提供一些数字规律，让学生在纸上继续推理出下一个数字。

六、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中多多观察数字的规律。

教学反思：通过这个教学设计，学生在小组合作中积极参与，能够观察分析数字规律，并进一步培养了他们的数学思维能力。

教案二：找规律的游戏教学目标：1. 学会观察数字规律，培养学生的思维能力；2. 能够运用找规律的方法，继续一个数字数列。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：能够在给定的数字数列中找出规律，继续一个数字。

教学准备：数字卡片、小纸条。

教学过程：一、热身导入（5分钟）教师出示一组数字数列：1，3，5，7，__，__，请学生找出规律，推测下一个数字。

二、游戏规则介绍（5分钟）教师向学生介绍找规律的游戏规则：学生分成若干小组，每个小组有一组数字数列卡片，轮流抽取一张卡片，观察数字数列的规律，并写下自己预测的下一个数字。

小学一年级下册数学找规律三导学案

小学一年级下册数学找规律（三）导学案小学一年级下册数学找规律（三）导学案教学内容：P87页例3（1）导学目标：一、自主学会观看、发觉图形和数字规律。

二、能依照规律指出下一个图形和数字。

导学重难点：学会找规律的方式导学预备：格子图形，小棒、图形学具导学进程一.激趣定标一、（看摆图说）看谁说得又对又快。

二、出示课题：找规律（三）3、认读导学目标：1）、自主学会观看，发觉图形和数字规律。

2）、能依照规律指出下一个图形和数字。

二、自学互动适时点拨学习任务：一〉、一、（出示题图1）你看见这组图是用什么样的小图形拼排成的？它有多少部份吗？（观看/发觉）一、你发觉每部份图中有什么不一样？（观看/发觉）3、你能说下个图形该怎么摆？（指出下个图形）什么缘故？（找规律方式）4、每部份图形还能用什么方式来表示？（数字规律）五、这组数字规律是如何的？（发觉规律）接下个数字是几？你是怎么明白的？（找规律方式）二〉、一、（出示题图2）这组呢？哪个学习小组能说？（观看/发觉）二、接下的图该怎么摆？你是怎么明白的？（找规律方式）3、如何用数字表示这组图？这排数字有什么规律？（找规律）三、测评训练一、找规律填数4、你能用小木棒或图形，摆规律挑战你的同桌，同组和其他组同窗吗？四、课堂总结：今天咱们学了什么内容？明白了什么？五、作业小学一年级下册数学找规律（三）导学案教学内容：P87页例3（1）导学目标：一、自主学会观看、发觉图形和数字规律。

二、能依照规律指出下一个图形和数字。

导学重难点：学会找规律的方式导学预备：格子图形，小棒、图形学具导学进程一.激趣定标一、（看摆图说）看谁说得又对又快。

二、出示课题：找规律（三）3、认读导学目标：1）、自主学会观看，发觉图形和数字规律。

2）、能依照规律指出下一个图形和数字。

小学一年级数学导学案：找规律—数字变化规律

人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题找规律—数字变化规律课时—总课时4-3学习目标1、通过观察、猜测，推理出数字的变化规律；2、培养学生的观察能力、抽象思维能力。

重难点引导学生理解找数字排列的规律；引导学生学会通过计算找数字排列的规律。

课前预习书上第87页做一做第1题。

课型新授课教学准备多媒体、投影仪、学具导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导○●●○●●○ -------1 2 1 2 1 ----□△□△□△ ----- -----4 3 4 3 4 3 ---- ----¤◎◎◎¤◎◎◎¤◎◎◎-- ----- -- ---- -- ----每列的图形和数字都是按一定的规律重复出现。

2、学自主观察例3例题图1、观察第一组图形的变化，和同桌互相交流，尝试用学具卡片边说边摆一摆。

2、第二组图形的变化，看一看途中对应的数字，找一找这行数的规律。

并在书上把空格处按规律继续填好。

自主观察例4仔细观察，数字的排列有什么规律。

3、展挑多名学生依次上台汇报展示和同桌的交流结果以及自己观察到的数字变化。

4、讲例3教学1、第一组图：通过摆图形，发现正方形的个数不断增加，后一个图形总比前一个图形多3个正方形。

前一个数比后一个数少3，相邻的两个数相差3所以后面的数应该是3 6 9 12 15 18 21第二组图：这行数每相邻的两个数都相差2.这两行数，每行数相邻两数的差都相等。

3、第一行数，每相邻两个数相差5；第二行数，每相邻两个数相差4.用多媒体展示出空白处的答案。

例4教学第1朵花：40+50=90第2朵花：30+40=70第3朵花：20+40=60所以这组图中每朵花中3个数是按下面花瓣上的数和右上方花瓣上的数的和等于左上方花瓣上的数的规律排列。

5、练1、书上第87页做一做第2题；2、练习二十的第5题。

课堂小结这节课你们收获到了什么？板书设计：数字的变化规律（1） 3 6 9 12 15 18 21 （2）11 9 7 5 3 1 相邻的两数相差3 每相邻的两个数都相差2课后反思：。

人教版一年级下册-找规律—简单的图形变化规律导学案

人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽
叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。

新人教版一年级数学下册第七单元《找规律》导学案(表格式)

第七单元找规律第1课时学习内容简单图形的排列规律主备人尹小森备课日期5月15日审核人副备人学习目标1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。

3．情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

学习重点、难点使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、情境导入、激发兴趣老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1）二、自主探究、发展智能1、议一议：（1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。

（小组合作探究。

）（2）为什么这么布置？2、总结：像这样前面是什么，后面也是什么。

并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。

3、组织小组汇报：去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？4、练一练：（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。

）请同学说说都是怎么排的？（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。

）（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。

（出示第85页做一做）教师引导学生交流各自的想法。

师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？学生汇报。

三、应用提升摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？四、课后总结1、今天我们学到了什么？2、组织学生汇报交流。

简单图形的排列规律板书设计像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。

教学后记第七单元找规律第2课时学习内容简单图形和数字的排列规律主备人尹小森备课日期5月16日审核人副备人学习目标1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

一年级下册《找规律》教学设计5篇

一年级下册《找规律》教学设计精选5篇《商不变的规律》是义务教育课程标准北师大版四班级数学上册第五单元“除法”中的的内容。

以下是我收集整理的一班级下册《找规律》教学设计精选5篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

一班级下册《找规律》教学设计本课是一班级下册教材中的《找规律》一课的延长，与之相比,不同之处是图形排列规律简单一些，呈现出外形和颜色的循环变化。

本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观看、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分同学能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分同学不能用语言说出图形的排列规律。

目标二是：能找诞生活中循环排列的规律图形。

这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让同学观赏了一些有规律的图片，没有让同学从生活中找出有规律的的图形。

首先，我通过创设问题情境，激发同学的主动学习的乐观性。

通过让同学观看两排图形，发觉第一排图形比较简单记住，由于第一排图形有规律，让同学复习旧知，发觉规律就在我们身边，激发同学的奇怪心，提高同学学习的热忱。

在讲解新授课时，我通过让同学先观看聪聪家的墙面设计，先让同学找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开头同学只说出了图形的外形，而没有说出颜色，后来，我就提示同学们说。

要说诞生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。

然后让同学观看墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让同学四个人一个小组依据老师的要求进行争论，在同学争论的过程中，我深化到同学的小组，问同学找到了那些规律，我发觉大部分同学能够找到斜着看的规律，这是我准时提示了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。

在老师的提示下，大部分同学能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发觉同学用语言描述起来不较困难，让同学说的较少，针对循环规律应让同学多说。

讲完墙面的规律之后，只是我应当总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧急，这一点老师应当总结出循环规律的概念，结果放到了同学说出地面颜色的规律后面一块总结了。

人教版小学一年级数学下册找规律 (2) 名师教学-精品导学案

2．总结：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。
3．组织小组汇报：
去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？
4．练一练：
（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排的？
学习过程
增减
一、情境导入、激发兴趣
老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1）
二、自主探究、发展智能
1．议一议：
（1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。（小组合作探究。）
（2）为什么这么布置？
找规律
学
习
目
标
1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。
3．情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
学习重
难点
使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创（练习二十第1题。）
（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。（出示做一做）
师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？
学生汇报。
三、应用提升
摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？
学习小结
1．今天我们学到了什么？
2．组织学生汇报交流。
教师引导学生交流各自的想法。
板
书