人教语文二年级下册：第四单元教学计划
最新人教版二年级语文下册第四单元备课教案教学设计
第四单元教学计划本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩了们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
段，齐读含“喜欢"一词的句子，既巩固了本课的生字词，又培养了学生打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（3）指名朗读第1自然段。
①渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？②比较词语“很喜欢”和“喜欢极了”。
（4）指名朗读第2〜4自然段。
（5）课文中反复提到“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？（6）学生齐读含“喜欢"一词的句子。
二、披文入境，寻“喜欢”之乐1.初读课文第5〜13自然段，了解大意。
（1）“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
”其实，“我”更喜欢站在枫树下抬头看喜鹊窝，你知道为什么吗？（2）几只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？（3）默读课文第5〜13自然段，教师提示方法：不出声，不指读，默读要有速度。
（4）读后交流：喜鹊阿姨在忙什么？2.演读“快乐”，体会情感。
（1）自由读第5自然段。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？（板书：教）（2）练习说话：尝试用“一会儿……一会儿…… 一会儿……”说句子。
（3）指导朗读并思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟弟这么多本领？（4）如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么？（引导学生感受幸福、快乐）3.感悟“童趣”，体会情感。
的语感，还了解了课文的主要内容。
通过师生合作读、学生分角色表演读，引导学生展开想象，体会情感，让学生与教师、文本、角色对话，在朗读中读出情感、读懂场景，特别是“一会儿……一会儿会儿……”这个排比句的句式仿说，培养了学生的想象能力和语言表达能力，为后面的情境补白奠定基础。
二年级语文下册第四单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
二年级语文下册第四单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
阅读中体会童真童趣，在创意表达中获得个性化的审美体验。
本单元以“童心”为主题，安排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》四篇课文。
四篇课文体裁多样，有儿童诗，儿童散文和儿童故事，从内容上来说都充满童趣和丰富的想象，但是想象的角度却不相同。
《彩色的梦》是孩子画画时的想象，《枫树上的喜鹊》是小孩儿站在树下想象喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，《沙滩上的童话》是孩子们在沙滩上玩耍通过想象创编了童话故事，《我是一只小虫子》则是把自己想象成小虫子，以第一人称来感受做一只小虫子的苦与乐。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教材在四篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。
《彩色的梦》课后习题第二题仿照课文第2或3小节把想画的内容写下来；
《枫树上的喜鹊》课后第二题根据情景想象对话，借助课文的句式把想到的内容写下来；《沙滩上的童话》课后第二题根据开头编故事，试着运用学过的词语；《语文园地四》的“字词句运用”发挥想象用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子，“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
1.认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写40个。
二年级下册语文第四单元教案
二年级下册语文第四单元教案教案标题：《二年级下册语文第四单元教案》教学目标：1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握《二年级下册语文第四单元》中的重点词汇、短语和句型，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇、短语和句型。
2. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 运用所学知识进行语言表达和写作。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：《二年级下册语文》第四单元。
2. 教具：多媒体课件、图片、课文卡片、小黑板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生复习上一单元的内容。
2. 激发学生对本单元主题的兴趣，如通过问题、图片等方式引发学生思考。
二、呈现课文（15分钟）1. 利用多媒体课件或课文卡片呈现本单元的课文，帮助学生理解课文内容。
2. 引导学生快速阅读课文，了解大意。
三、课文理解（20分钟）1. 分组合作，学生之间互相讨论课文中的生词、短语和句型，互相解释意思。
2. 教师带领学生一起分析课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文细节。
3. 利用问题导读的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
四、语言表达与写作（20分钟）1. 引导学生根据课文内容进行语言表达，可以是口头表达或写作形式。
2. 教师提供写作指导，引导学生根据所学知识进行写作练习，如写一篇小短文、写一篇读后感等。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计相关练习，巩固本单元所学内容，如填空、选择题等。
2. 鼓励学生进行拓展学习，提供相关阅读材料或参考书籍，让学生自主学习拓展。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强化学生对知识的记忆。
2. 学生进行自我反思，总结自己在本节课中的不足之处，并提出改进的方法。
人教版小学语文二年级下册第四单元教学计划
人教版小学语文二年级下册第四单元教学计划一、教材简析：本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教材目标：1、会认27个生字，会写45个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力四、课时安排：13. 《动手做做看》…………2课时14《邮票孔的故事》…………2课时15《画风》……………………1课时16《冲气雨衣》………………2课时语文园地四………………………3课时五、教学中应注意的问题：1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。
课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。
象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。
如何上得有趣味些呢？教学时这一单元要激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。
前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
13 动手做做看【教学目标】1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
二年级语文下册第四单元教案
二年级语文下册第四单元教案3、动手做做看教学目标:、会认10个生字,会写9个字。
2、抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
正确、流利、有感情地朗读文,3、通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点:抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读文。
教学准备:生字卡片、、实验器材。
教学时间:两时教学过程:第一时一、导入、启发谈话:同学们,我们人类都有两宝贝,知道是什么吗?无论是学习还是生活,都离不开动手和动脑,今天我们来学习一篇新文:动手做做看。
2、图片导入。
出示两张图片:这个小女孩怎么了?这个小女孩就是伊林娜。
她为什么生气?又为什么笑了呢?学完文《动手做做看》你就会明白了。
二、自读、自主选择学习方式自读文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。
2、组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?三、读思、指名检查读文,师生共同评议。
2、默读文,画出伊林娜情绪变化的句子,引导学生质疑。
3、以小组为单位读书解决问题,教师巡视指导。
四、交流伊林娜的为什么生气?、小组派代表交流自己的读书收获,组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合文说说理由。
“哄骗”是什么意思?在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。
你能否换一种语气说这句话?练习读这句话,教师进行指导,注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话:“不能光想,你动手做做看。
”①读句子,体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子,说说自己读懂了什么。
4、指导朗读:小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。
妈妈说的话要用鼓励的语气来读五、实验、按照文中的描写,和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案（通用11篇）
人教版二年级语文下册第四单元集体备课教案（通用11篇）二年级语文下册第四单元集体备课教案篇1一、教材分析：本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四二、教学目标1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
三、教学重点、难点：1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学课时数：14课时单元自备【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、儿歌导入，激发兴趣１、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?２、从这首儿歌中你知道了什么？３、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出“最佳小制作”１、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课一、背景介绍本次集体备课是针对小学二年级语文下册第四单元的教学内容进行讨论和提案。
二、目标本备课旨在帮助学生掌握第四单元的重要知识点和技能，提高阅读理解和语文写作能力。
三、教学内容1. 课文《那是什么》：通过阅读课文，了解不同物品和生活现象的情况，培养学生的观察力和思维能力。
2. 词语研究：注重词语的理解和运用，包括生字词的研究和掌握常用词语的意思和用法。
3. 阅读理解：通过练，提高学生对课文的理解能力，培养学生独立阅读和解决问题的能力。
4. 语文写作：引导学生进行简单的写作练，提高学生的表达能力和语言组织能力。
四、教学方法1. 教师示范法：通过教师的示范和引导，帮助学生理解课文及相关知识点。
2. 小组合作研究：将学生分为小组，通过小组合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景模拟法：利用情境设置和角色扮演，激发学生的兴趣和参与度。
五、教学活动安排1. 导入：通过观察图片或听音乐等方式引起学生的兴趣，准备进入教学内容。
2. 集体讨论：提出问题，学生自主回答，鼓励学生的表达和思考。
3. 教学示范：教师进行课文的示范朗读，解释生字词，引导学生理解课文内容。
4. 小组合作研究：学生分组进行课文的深度解读和讨论，共同完成相关任务。
5. 教师反馈：教师对学生的表现进行点评和指导，提出改进建议。
6. 语文写作练：引导学生选择一个自己感兴趣的话题，进行简短的写作练。
7. 总结回顾：对本次课堂的重点内容进行总结回顾，巩固学生的研究成果。
8. 作业布置：布置适当的作业，巩固和扩展学生在本单元的语文知识。
六、评估与反馈1. 课堂观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的研究情况。
2. 学生作品评估：对学生的作业进行批改和评价，给予积极的反馈和建议。
3. 小组讨论评估：通过小组讨论的表现，评估学生的合作和交流能力。
七、资源准备1. 课本和教辅材料：准备教材和相关辅助教材，以便展示和使用。
第四单元(教案)二年级下册语文部编版
教案：第四单元二年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本单元的生字、新词，并能正确书写；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读水平。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生掌握阅读、写作、口语交际的基本方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，使学生受到优秀文化的熏陶，培养他们热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文学习：包括《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》等篇目。
2. 语文园地：包括词语的理解与运用、句子练习、口语交际、书写指导等内容。
3. 综合性学习：结合本单元的学习内容，开展相关活动，提高学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本单元的生字、新词，并能正确书写；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读水平。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者的思想感情；培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过讲解、练习、交流等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4. 综合性学习：结合本单元的学习内容，开展相关活动，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 课题：第四单元二年级下册语文部编版2. 板书内容：课文、生字、新词、重点句子、课文插图等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字、新词，学会正确书写。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
二年级语文下册第四单元集体备课教案
二年级语文下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.了解汉字“莫”的构成和基本笔画；2.学习小说《老鼠捉猫》的故事情节；3.理解故事中所描写的幽默场景，并表达自己的感受；4.培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
二、教学重点1.掌握汉字“莫”的构成及基本笔画；2.理解故事《老鼠捉猫》的情节，包括主要人物的性格特点等；3.能运用表情和语言巧妙地模仿故事中的人物。
三、教学难点1.掌握“莫”的读音和笔画；2.能够用自己的话形象地表达故事中的情节；3.学生的语言运用能力是否能够与故事情节相匹配。
四、教学过程第一步、引入1.师生问答：“你们在生活中有没有听过哪些幽默故事？”，鼓励学生们积极参与，认真听取他们的回答。
2.通过讨论小学生的生活经历，把问题引向如何用语言描述幽默场景。
3.在引入环节结束时，提出“莫”的问题，诱发学生的好奇心。
第二步、学习汉字“莫”1.展示“莫”的笔顺及基本结构，鼓励学生观察。
2.引导学生身体动起来，用手的动作来模仿书写“莫”的过程。
3.假想模拟场景，让学生描述场景并用“莫”的形体表示动作。
4.集体朗读带有“莫”字的课文，强化学生对“莫”字的印象。
第三步、学习小说《老鼠捉猫》1.通过课本引入，让学生热身，了解故事要点梗概。
2.教师将故事细节进行拓展，利用图片等辅助工具在课堂上呈现，并引导学生进行观察和讨论。
3.鼓励学生根据所知道的情况，运用自己的语言、表情、姿势来描述故事情节。
4.播放故事内容，让学生听故事。
然后总结故事情节，引导学生思考，帮助他们懂得‘快乐的言谈’的重要性。
第四步、故事表演1.将学生分成几个小组，每个小组有自己的身份和角色。
2.学生通过解析故事中不同角色的台词和表情来分析人物的性格。
3.分组讨论后，让学生开始排练自己的表演，表达自己对故事情节的理解和看法。
第五步、总结1.教师和学生一起回顾教学目标，进行总结并梳理教学内容，使学生更全面地理解所学的知识。
2.鼓励学生全方位地评价此次教学，促进乐于学习和勇于表达。
新部编人教版二年级下册语文第四单元教案
《枫树上的喜鹊》教学设计一、课前交流：互相认识。
教学过程：一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。
生读题，师板书。
二、检查预习情况。
1、了解读了几遍？2、抢答：故事发生在哪里？教学生字：渡口。
生读。
请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡。
三、学习第一段。
1、生读。
2、你看到了一棵怎么样的枫树？交流。
很大很高，请生读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树？四个字的词语。
3、理解“遮蔽”。
蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。
5、指导书写“荫、蔽”：观察结构，师范板书，生书空。
写蔽时，跟老师说：一撇一点头上顶，巾字下面站端正，反文横短捺出锋。
请生各写一个。
注意写字姿势。
评议，夸一夸，提建议，对照字再写一个。
再评议。
6、再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来。
7、默读2-12段，把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
交流。
△我就像在童话书本里那样……阿姨。
生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨。
师范读，听出什么不同？生再读。
8、还有这样有意思的句子，出示：△……我的喜鹊弟弟。
9、把这两句变成诗形，生齐读。
10、交流其他喜欢的句子。
11、把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。
12、师当阿姨，生当弟弟配合读。
强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。
四、学习日出段。
1、不仅不拼音，还看日出呢？师画太阳。
出示课文内容。
生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。
2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？3、四人小组合作编故事。
五、推荐郭风的另一首诗《童话》。
《沙滩上的童话》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识16个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
小学语文二年级下册第四单元教案15篇
小学语文二年级下册第四单元教案15篇小学语文二年级下册第四单元教案1教学目标:1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。
3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。
教学时间:三课时教学过程:第一、二课一、我的发现1、游戏导入。
师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。
如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。
书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?2、学生自读。
3、同桌交流。
互相说说自己的发现,并认读词语、正音。
4、拓展练习。
联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
二、日积月累1、读读认认①出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。
教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。
2、我会填①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正,并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读①自读小故事,同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
③小组交流自己的学习所得。
④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
我的发现第三课时一、精品引路、激发创作1、师:(展示学生作品)这是去年二(1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。
生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊?师:是啊!去年二(1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。
人教版二年级下册语文第四单元教案5篇
•••••••••••••••••二年级下册语文第四单元教案人教版二年级下册语文第四单元教案5篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版二年级下册语文第四单元教案，希望对大家有所帮助。
人教版二年级下册语文第四单元教案1一、教材分析本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教学目标1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。
遇到事情要善于动脑筋，想办法。
6、学习默读课文，粗知故事大意。
三、教学重点、难点1、认识本单元44个字，会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学习默读课文。
四、内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。
认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
五、课时安排《动手做做看》2课时《邮票齿孔的故事》2课时《画风》2课时《充气雨衣》2课时人教版二年级下册语文第四单元教案2教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。
教学过程第一课时教学内容1、初步感知课文大意，认读识记生字。
2、学习课文1———6自然段。
教学过程一、激趣导入同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜欢在土里生活。
可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么呢？你们想知道吗？下面我们就到书里走一走看一看。
部编新人版语文二年级(下册)第四单元完整教(学)案
部编新人教版语文二年级下册第四单元完整教案第四单元本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。
童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
8.《彩色的梦》 (1)课时9.《枫树上的喜鹊》…………………………………………………………2课时10.《沙滩上的童话》…………………………………………………………1课时11.《我是一只小虫子》……………………………………………………2课时语文园地四……………………………………………………………2课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
最新整理二年级语文小学二年级语文下册全册第四单元教案.docx
最新整理二年级语文教案小学二年级语文下册全册第四单元教案第四单元单元指要本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。
这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。
故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。
唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。
《邮票齿孔的故事》是发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。
课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。
小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。
同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
13、动手做做看课前透视课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。
文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。
故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。
对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。
2024学年度小学二年级语文下册教学计划
2024学年度小学二年级语文下册教学计划教学计划：小学二年级语文下册（2024学年度）第一单元：乐于助人1. 教学目标：- 了解乐于助人的重要性和意义。
- 学会尊重、帮助他人。
- 培养乐于助人的品质。
2. 教学内容：- 课文：《小冰箱和小鱼》- 背诵课文。
- 学习生字词。
- 讨论课文中的主题和情感。
3. 教学活动：- 导入课程：通过讨论和图片展示，引起学生对乐于助人的兴趣。
- 课文学习：师生一起朗读课文，学生进行角色扮演。
- 生字词学习：教师先写出生字词，学生帮助朗读并理解意思。
- 课文讨论：学生自由发言，分享他们对课文的理解和自己帮助他人的经历。
- 课文背诵：分组背诵课文，并进行小组比赛。
4. 教学评价：- 学生的课堂表现和参与度。
- 学生的听说读写能力提高情况。
- 学生对乐于助人的理解和实践情况。
第二单元：环保意识1. 教学目标：- 培养学生的环境保护意识和责任感。
- 学会保护环境、节约资源。
- 理解和使用环保常识。
2. 教学内容：- 课文：《小兔子种花种菜》- 背诵课文。
- 学习相关生字词。
- 讨论课文中的环保主题。
3. 教学活动：- 导入课程：观看有关环境保护的视频，并与学生一起讨论。
- 课文学习：师生一起朗读课文，学生进行角色扮演。
- 生字词学习：教师使用图片和实物，让学生理解生字词的意义。
- 课文讨论：学生自由发言，分享他们对课文的理解和自己保护环境的经历。
- 课文背诵：分组背诵课文，并进行小组比赛。
4. 教学评价：- 学生对环保问题的关注和理解程度。
- 学生在日常生活中的环保行动。
- 学生的听说读写能力提高情况。
第三单元：我爱家乡1. 教学目标：- 培养学生爱家乡的情感。
- 了解家乡的地理特点和文化传统。
- 学会用语言表达对家乡的热爱。
2. 教学内容：- 课文：《我的家乡》- 背诵课文。
- 学习相关生字词。
- 讨论课文中的家乡主题。
3. 教学活动：- 导入课程：通过图片展示和教师讲解，引起学生对家乡的兴趣。
二年级语文下册第四单元教案
课题：13、动手做做看二年级班主备人授课人教学目标1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味并从故事中受到启发。
3、自主、合作、探究中感受故事的趣味，并从中受到启发。
4、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。
个性化修改教学重点难点1、重点：正确掌握生字的音形义。
2、难点：理解课文内容，感受故事的趣味。
并从故事中受到启发。
教学准备课件、生字卡、科学家说过的一些名言。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课：1、初步谈话：同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑家的话吗？2、谈话质疑：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。
我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后回答）如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，请同学们读一下课文吧。
答案就在课文中。
二、初课文，学习生字。
1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。
2、轻声读课文。
要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。
读通句子。
难读的句子做上标记，多读几遍。
3、同桌互相检查读课文、认生字。
没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。
4、课件出示带音节的生字词。
（1）多种形式检查：①指名认读，正音。
②开火车认读并组词。
③游戏识字。
（2）集体交流：你用什么方法记住它？5、学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？6、指名读课文，想一想：你知道了什么？通过读课文，你有什么疑问吗？三、合作探究、解决问题1、带着自己发现的问题，用喜欢的方式再次读课文，并试着解决问题。
2、把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。
四、全班交流，归纳学法，指导朗读1、解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？教学过程（1）学生找出相关段落，读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
“他们”指的是谁？从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？假如你就是伊琳娜你会有什么想法？从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？要有自己的主见，不轻信盲从）遇到问题，伊琳娜是怎么做的？①读句子，体会“光”在句子中的意思。
人教语文二年级下册第四单元教案
第四单元单元教材分析：无论学习还是生活，都离不开动手和动脑。
用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力，于是人们发明了电风扇。
每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。
通过本单元的学习，希望能让学生了解生活中的点点滴滴都是要用心观察，仔细思考才能有所创造，做一个生活的有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造。
单元重难点：1、认识本单元的生字，会工整和规范书写要求会写的生字。
2、能流利、有感情朗读课文，了解课文的内容。
3、了解一些生活的常识，知道要用积极的态度分析和思考才会有所发现。
4、善于对生活中的难题或者事物提出自己的疑问，然后动手和动脑去解决。
教案课时：《动手做做看》——2课时《邮票齿孔的故事》——2课时《画风》——2课时《充气雨衣》——2课时《语文园地四》——3课时练习和机动——7课时13 动手做做看教材分析：这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。
她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。
朗志万知道了，说：“我不是哄你们。
我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。
”启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。
课文可分为三部分。
第一部分讲法国科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题：“一只杯子装满了水，如果放进一条金鱼，水不会漫出来。
这是为什么?”两个小朋友说出了自己的想法。
第二部分讲伊琳娜觉得他们都没说对。
回到家在妈妈的启发下动手做做看。
实验结果和朗志万说的不一样。
第三部分讲第二天伊琳娜去问朗志万。
朗志万说：我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。
教案目标：1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。
感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的道理。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
人教版二年级语文下册第四单元教案
（2021-2021）学年第（一）学期滨海实验学校电子教案三、初读课文，识记生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。
借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
在小组内交流自己已经记住的生字。
讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读，齐读。
开火车读生字，纠正字音。
还有哪些字记不住？正确：（2021-2021）学年第（一）学期滨海实验学校电子教案）做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。
如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……学生再次观察难记的字，发现规律。
抽读生词，检查识记生字的情况。
小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。
以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
（2021-2021）学年第（一）学期滨海实验学校电子教案1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、指导生字书写。
“我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）4、书写生字，互评互改。
1、分组学习，提示步骤：组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。
说说他们的意见，分角色朗读。
你同意谁的意见，说说你的理由。
2、交流意见，朗读体会。
重点引导：做实验验证伊琳娜的话。
朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。
朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。
（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。
我们不要迷信权威，遇事应动手实践。
）3、分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？（2021-2021）学年第（一）学期滨海实验学校电子教案二、初读课文，认识生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
“我说你找”。
一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元教学计划
单元说明
本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。
4篇课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。
《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用“一会儿……一会儿会儿学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。
说句子;“写话”栏目引导。
在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。
从“展开想象”到想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。
二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文,试着不出声”,本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读。
教学要点和课时安排。