一年级语文画鸡教案
部编本人教版小学语文一年级上册《画鸡》优秀教案(1)
《画鸡》教案教学目标1.学会6个生字:平、户、开,认识笔画横折钩。
2.会认6个生字:画、鸡、满、雪、生、千。
3.引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。
激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点掌握本课生字词、听读识字。
教学难点利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系教学方法图文并茂，创设教学情境课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1.有一种动物每天会叫我们起床（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》，你们想学吗？2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自主学习1.试读古诗，画出不认识的生字，采用喜欢的方式认读。
2.正确流利的朗读古诗。
3.指学生读生字：画鸡雪生千门平户开4.指名读古诗（二）品词赏句，感悟诗情1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。
）（1）观察图画，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
（2）指名表演大公鸡“走”的神态。
（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。
2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？（1）理解“叫”。
（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？（3）说一说这句诗的大意。
（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？（三）我做小画家1.欣赏古诗配画2.我做小画家请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。
三、练习1.练习，填《画鸡》生字。
头戴红冠不（）裁，满身雪（）走将来。
（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。
2.组词来（）开（）千（）平（）天（）十（）3.背诵古诗。
四、总结唐伯虎能把这只大公鸡画得这么漂亮，写得这么美，这是为什么呢？因为他平时观察事物的时候呀很专心，也很仔细。
老师希望同学们都能向他学习，你们能做到吗？五、作业今天回到家，请你们把这首诗诵读给爸爸、妈妈听。
小学一年级语文《画鸡》教案
小学一年级语文《画鸡》教案【6篇】小学一年级语文《画鸡》优秀教案篇一教学目标：〔一〕学问教学点1、学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，生疏部首“？2、生疏“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3、朗读、背诵课文〔二〕力气训练点观看说话力气：〔三〕德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒散教学重点：把握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决方法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，早晨叫一曲，红日东方起。
”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，秀丽的画面配上教师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性生疏，学生对公鸡的特点已有了初步的生疏。
很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。
在此根底上，教学进入下一阶段。
二、读一读1、师：听你这么一说，我对小公鸡也宠爱起来了，不过教师对大公鸡更宠爱。
〔贴“大公鸡”〕今日，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
〔板书课题〕带读课题，我信任你们学完了课文，确定宠爱大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想)好，请大家翻开，边看课文边听教师范读课文，留意听准每个字的读音。
2、简介〔1〕师：同学们听了教师的朗读课文后，你们觉得大公鸡秀丽吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么秀丽吗？大家刚刚还表现得不错，教师就告知大家吧。
〔2〕简介：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很宠爱大公鸡，有一次，他看到一只秀丽的大公鸡，就把它画下来〔投影出示课本插图〕，还写了一首诗，〔投影出示诗〕题目叫《画鸡》。
3、初读全诗，读准字音下面，教师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。
〔1〕学生边指课文，边跟教师一行一行地读，留意读准字音。
〔两遍〕〔2〕下面，大家自己拼读全诗，留意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿教师要考考大家。
画鸡教学设计
画鸡教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《画鸡》。
2、学生能够理解古诗的含义，了解鸡的形象特点。
3、学生能够学习生字词，掌握书写方法。
4、培养学生对古诗的兴趣，感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。
（2）认读生字词，规范书写。
2、教学难点感受古诗的韵律美，理解诗人对鸡的赞美之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示鸡的图片或视频，让学生观察鸡的外形特点。
（2）提问学生对鸡的印象，引导学生说出鸡的一些特征，如鸡冠、羽毛等。
2、初读古诗（1）教师范读古诗《画鸡》，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的含义和书写方法，重点指导易错字。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
4、理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思，让学生结合图片和生活经验理解。
（2）提问学生诗句中描写鸡的哪些方面，引导学生体会鸡的形象。
5、深入探究（1）引导学生思考诗人为什么要画鸡，体会诗人对鸡的赞美之情。
（2）让学生讨论鸡在生活中的作用，进一步理解鸡的价值。
6、朗读感悟（1）学生再次朗读古诗，注意读出感情。
（2）分组朗读、个人朗读，教师进行点评。
7、拓展延伸（1）让学生说说还知道哪些关于鸡的古诗或故事。
（2）引导学生观察生活中的其他动物，尝试用诗句来描写。
8、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括生字词、诗意等。
（2）鼓励学生在课后继续积累古诗，感受传统文化的魅力。
9、布置作业（1）背诵古诗《画鸡》。
（2）画一幅鸡的图画，并在旁边写上这首诗。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们通过观察、思考、讨论来理解古诗。
同时，要注重朗读的指导，让学生在朗读中体会古诗的韵律美和情感。
在今后的教学中，还可以引导学生进行更多的创作，提高他们的语言表达能力和想象力。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
教学目标：1.了解《画鸡》这首儿歌的内容，能够朗读并理解歌词的意思。
2.能够通过观察和描绘，初步学习如何画一只鸡。
3.培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
教学准备：1.《画鸡》的歌词卡片2.一些鸡的图片或实物3.纸张、彩色笔或彩色铅笔4.用来装饰成果展示的背景纸、贴子等教学过程：引入：1.师生共同唱一遍《画鸡》这首儿歌，并让学生回答一些问题，例如：“儿歌里面唱了什么动物？”、“我们今天要学习画什么？”、“你们喜欢画画吗？”等等，以调动学生的学习兴趣。
探究：2.引导学生观察和描绘鸡的形象。
展示一些鸡的图片或实物，让学生观察并描述鸡的颜色、形状、特征等等。
鼓励学生主动提问和发表自己的观点，培养他们的观察力和表达能力。
3.分发纸张和彩色笔（或彩色铅笔），让学生跟着老师一步步地画一只鸡。
首先，让学生画鸡的轮廓，可以通过简单的几何图形（例如圆形和长方形）来帮助他们理解鸡的形状。
然后，再填充鸡的身体和细节（如眼睛、嘴巴、翅膀等）。
在整个画画过程中，老师要及时给予学生肯定和鼓励，以增强学生的自信心和兴趣。
4.让学生展示自己的画作，并向其他同学介绍他们画鸡的过程和感受。
鼓励学生相互欣赏和交流，培养他们的合作和友谊。
巩固：5.学生跟着老师一起再唱一遍《画鸡》这首儿歌，并且同时观察、比较自己的画和儿歌里描述的鸡是否一致。
师生可以进行讨论和反思，让学生发现自己画鸡的成功之处和需要改进的地方。
同时，也可以引导他们展示和分享自己的想法和创意，培养他们的思维和创造力。
成果展示：6.将学生的画作整理好，并借助背景纸、贴子等进行展示。
可以选择一个适当的地方，例如教室的墙壁、走廊的展示柜等，让学生的努力得到认可和赞扬。
教师可以邀请其他老师、同学、家长等到场观看，让学生更有成就感和动力。
课后延伸：7.鼓励学生在课后继续练习画鸡，并且可以尝试画其他的动物或景物。
引导他们发现、观察和描绘身边的事物，培养他们的绘画技巧和创造力。
反思：8.教师在课后可以对整节课进行反思，并记录下学生的表现、问题和收获，为下一次教学做好准备。
一年级语文《画鸡》教案
《画鸡》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读、背诵古诗。
2.理解诗意，体会感情。
3.认读八个生字，会写三个生字。
教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：品读诗，理解意，感悟情。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、探究法教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话导入1．同学们，你们喜欢什么动物？2．老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
（公鸡）3．你们喜欢大公鸡吗？4．我国绘画史上杰出的大画家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜欢大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1．同学们，想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗？(想) 那我们一起去听听唐寅写的这首诗，用耳朵认真听，小魔指，拿出来，注意听到哪个字手就指到哪个字，认真听每个字的正确读音，并在脑海里刻画这只公鸡的样子。
2．写的真好呀，我好像看到了一只大公鸡，那我们耳朵凑近一点，再来听听录音，这次可以跟着录音小声读。
3．该你们展示自己了，请大家翻到47页，自己读一读，注意指读，看谁能读出一只美美的公鸡来。
4．请你把这首诗读给你的同桌听，看谁读得更棒，读得好的就竖起大拇指夸夸他，读得不够好的就为他加加油。
5．谁已经读出一只美美的大公鸡了，分享给大家听听，指名读。
（注意正音）。
6．要想读好诗，不仅要读准音，而且还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏。
根据所画节奏，老师来读，同学们认真听，看看老师在哪些地方停顿了。
画鸡头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。
7．齐读，分句读（女生先来），分组赛读。
8.我们再来一起来读读这首诗，一起去欣赏这只美丽的大公鸡。
（强调读书姿势，养成良好读书姿势）三、品读诗，感悟情。
1、同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀？（美丽）你是从哪句诗看出来的？2、头上红冠不用裁：什么样的鸡冠？（出示词条：红冠、不用裁）（板书：红冠）（红红的，天然形成的，不需要剪裁）多美的鸡冠呀。
画鸡教案
1.正确、流利地读古诗。
引导学生把古诗读通顺，读流利。对不认识的字让学生联系所学的拼音知识解决，培养学生在实践中运用拼音识字。
图文结合，感悟诗意
1.引导学生朗读古诗，并要求数一数这首诗有几行？
2.引导学习第一句：“裁、走将来”是什么意思？这句写公鸡的什么？
3.引导学习第二句：“平生、轻言语”是什么意思？这句写公鸡的什么？
5.学生独立写字。
指导学生正确书写会写的字。
作业设计
1.背诵古诗。
2.把古诗内容画一画。
板书设计
画鸡
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。
课后反思
单元反思
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.出示生字“平”：想想这个字的笔顺怎么写？
3.出示“户”字：说说怎么写？写时要注意什么？
4.出示“开”“水”字：这个字怎么记？怎么写？
5.引导学生进行书写练习，要求书写时笔画工整、笔顺正确。
1.学生认读。
2.观察生字后回答。
3.仔细观察：压线笔画，间架结构。
4.思考后回答。
激趣引入文中学习。
指导朗读古诗
1.范读古诗，让学生初步体会古诗内容，听清字音。
2.指导学生读古诗，并提出要求：同学们自己轻声读，注意运用拼音知识把字音读准。
3.指导同桌互读古诗：读得好夸夸他，读得字音读准。
1.认真倾听老师范读古诗，感知内容。
2.自己小声地读古诗。
4.从公鸡不敢“轻言语”你明白了什么？
5.指导学生背诵。
1.读古诗，并数出古诗有四行。
2.裁——剪裁，指刻意描绘。
走将来——走过来。
公鸡的样子。
【小学一年级】小学一年级语文《画鸡》教案
小学一年级语文《画鸡》教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【本文概要】小学一年级语文《画鸡》教案一、设计理念或设计思路《语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。
二、教材分析或学情分析《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，注重引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
三、教学目标1、会写三个生字，认识五个字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解诗意，体会感情。
四、教学重难点重点：会写三个生字，认识五个字。
难点：理解诗意，体会感情。
五、教学方法或学习方法直观演示法、示范朗读法、讨论法六、教学策略情境朗读七、教学课时：一课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡九、教学过程（一）谈话导入1、分享学生观察鸡的口头作文。
2、谁能拼读这个字？认识“鸡”“鹅”相同。
3、读课题：现在，谁来读读课题？4、揭示课题：《画鸡》，认识“鸡”。
【本文概要】2、再读：圈课文中的生字。
师：我们再把课文读一遍。
这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。
3、识字：渗透识字方法过渡：现在谁愿意来告诉大家，你都圈画了哪些生字？（1）雪（2）生（3）千、户（在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
）小结：你看，咱们同学们想出好方法记住生字，今后学习生字时，也要多动脑筋，肯定会发现更多巧妙的方法。
《画鸡》教案优秀10篇
《画鸡》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文教案《画鸡》
教学目标：1.通过欣赏《画鸡》，培养学生观察细节的能力。
2.学习运用形容词描述事物的特征。
3.学习画鸡的基本形状和颜色。
4.提高学生的口头表达能力。
教学重点：1.学习形容词描述事物的特征。
2.学习画鸡的基本形状和颜色。
教学准备：1.《画鸡》绘本、彩色铅笔、纸张、黑板、图片等。
教学步骤：Step 1：导入新课1.教师出示一张鸡的图片，引导学生观察图片中鸡的特征，比如：有几只脚、有几条羽毛等等。
2.引导学生讲述自己对鸡的认识，并提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答。
Step 2：欣赏绘本1.教师带领学生欣赏绘本《画鸡》，读出书名，并指着书中的鸡让学生朗读鸡的名称。
2.读完绘本后，教师与学生一起讨论书中的鸡是什么样子的，鸡的特征都有哪些。
鼓励学生用形容词描述鸡的特征。
Step 3：活动一：描述鸡的特征1.教师给学生分发纸张和彩色铅笔，让他们画一只自己心目中的鸡。
2.在画鸡的过程中，教师提醒学生注意细节，鼓励他们用形容词来描述鸡的特征，比如：大眼睛、黄色的嘴巴、五彩斑斓的羽毛等等。
3.学生完成画鸡后，教师鼓励他们口头描述自己画的鸡的特征，并与同学们进行分享。
Step 4：活动二：猜猜我画的是什么？1.教师在黑板上画一只动物，只画出一部分特征，比如画鸟的嘴巴、鸡的脚等等。
然后请学生猜测画的是什么动物，并用形容词描述。
2.学生回答完后，教师再画出其余部分特征，让学生看出是什么动物，并讨论这个动物的特征。
Step 5：巩固运用1.教师播放一段关于鸡的视频，让学生观察鸡的特征，并用形容词进行描述。
2.学生观看完视频后，教师提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答，并用形容词进行描述。
Step 6：结束课堂1.教师总结今天的学习内容，强调形容词在描述事物特征中的重要性。
2.教师鼓励学生在日常生活中多观察事物，并用形容词描述它们的特征。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过欣赏绘本、观察鸡的图片和视频，大大提高了他们观察细节和用形容词描述事物特征的能力。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
理解诗歌的内容，了解鸡的外形特征和神态。
2. 过程与方法：通过图片展示和词语解释，帮助学生理解诗歌中的生词和短语。
引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和社会的热爱。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中生词和短语的理解。
3. 诗歌意境和情感的理解和体会。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、生词和短语的解释、图片等。
2. 教学素材：包括与诗歌相关的图片、视频等。
3. 教学用具：包括黑板、粉笔等。
1. 导入：利用图片或视频，引导学生观察鸡的外形特征和神态。
引导学生思考鸡在生活中的习性和特点。
2. 朗读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
引导学生理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
3. 解析诗歌：解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
通过图片展示和词语解释，帮助学生形象地理解诗歌的意境。
4. 讨论诗歌：引导学生讨论诗歌中的意境和情感，鼓励他们表达自己的感受和想法。
通过讨论，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读和背诵：引导学生多次朗读诗歌，加强他们对诗歌的记忆力。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的文学素养。
6. 总结：总结诗歌的内容和意境，强调诗歌的情感表达。
强调学生的观察力和想象力的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
7. 作业：要求学生回家后，向家长朗读和背诵诗歌。
要求学生观察身边的动物，写一篇简短的观察日记。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。
小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《画鸡》是明代诗人唐寅为自己的画作题写的一首七言绝句。
这首诗描绘了公鸡的威武，写出了它的高洁。
把鸡这种家禽的神态气质和报晓天性展现的淋漓尽致。
以下是整理的小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《画鸡》原文画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
认字冠裁满将敢注释：裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
平生：平素，平常。
轻：随便，轻易。
言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
一：一旦。
千门万户：指众多的人家。
译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。
它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
【篇二】小学一年级语文《画鸡》教案教学目标：1、知识与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点：1、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系教具准备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时安排：一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。
（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
北师大版小学一年级语文上册《画鸡》教学设计
北师大版小学一年级语文上册《画鸡》教学设计一、教学目标1.能够理解并背诵《画鸡》这首童谣；2.能够使用简单的笔画画出鸡的形态，培养学生的手眼协调能力和想象力；3.培养学生动手能力，通过画鸡的活动，让学生了解这种动物，提升学生的动手能力；4.培养学生对小动物的热爱和保护意识。
二、教学内容1.童谣《画鸡》的学习；2.鸡的形态、特点、习性和生活环境的简单了解；3.鸡的画法及颜色的涂抹方法。
三、教学过程1. 童谣学习1.教师先朗读《画鸡》这首童谣，并让学生一起听、读。
童谣《画鸡》：画鸡，画鸡，画一只小母鸡画了脑袋、脖子和嘴，画了翅膀和尾巴肚子下面画一个蛋，再画两只小鸡左边一只，右边一只，它们围着小母鸡2.让学生跟读童谣，并分别找出这首童谣中的鸡和小鸡。
3.教师引导学生理解《画鸡》这首童谣，帮助学生了解小鸡是从小蛋孵出来的，需要母鸡照顾。
同时，引导学生了解鸡的基本形态。
2. 鸡的形态、特点、习性和生活环境的简单了解1.教师出示鸡的图片，让学生观察鸡的形态、特点以及生活环境。
2.教师引导学生了解鸡是一种禽类动物，身体大多为棕黄色。
它们的头部比身体大一些，有一对大的眼睛，具有非常敏锐的视觉。
鸡的头部戴有一顶红色的冠，上面有羽毛。
另外，它们还有两只翅膀和尾巴。
学生还可以通过辨认不同的鸟鸣声来区分不同的鸟类。
3. 鸡的画法及颜色涂抹方法1.教师向学生展示一些简单的鸡的画法，例如画鸡的头、身体、翅膀和尾巴等。
2.让学生在课本上或稿纸上动手试着画鸡，并指导学生涂抹不同颜色以丰富画的内容。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现；2.对学生的绘画作品进行评分；3.设计作业，巩固学生学习成果；4.采用问答方式检测学生对于童谣和鸡的了解程度。
五、教学反思1.教师应根据学生的实际情况来设计教学内容；2.教师应预先备好相关教学资料和图片，以便于教学；3.教学中应注意每个学生的情况，指导他们去探索、表达和尝试；4.教学过程中应结合情境进行讲解，激发学生的主动探索和思考。
《画鸡》教案
《画鸡》教案《画鸡》教案教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
3、学认写本课的生字。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文；难点：品读诗，理解意，感悟情。
教学方法：谈话法、讨论法、讲授法。
教学准备：鸡的图片，生字卡片。
导学准备：搜集有关动物的古诗。
课时安排：2课时第 1课时课时目标：1、会认5个字；2、能正确、流利有感情地朗读古诗；3、理解诗意。
教学过程：一、谜语导入新课，谈话引起学生兴趣：1、小朋友们，今天，动物园来了许多的小动物，大家看看都有谁呢？（出示图片，学生回答）下一个动物，我要出示一个谜语，让你们猜猜是谁？红冠子，白外衣，每天早上喔喔蹄，它叫人们早早起。
（生回答：大公鸡）2、你们喜欢大公鸡吗？能说说你为什么喜欢大公鸡呀？（生回答）说了这么多喜欢大公鸡的理由，看来你们是真的很喜欢大公鸡，在我国明代有一位杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，有一次，他看到了一只漂亮的大公鸡，就把它画了下来，（出示公鸡图片）还写了一首诗，题目叫《画鸡》。
（板书课题：画鸡，随机指导识记“画”的竖折和“鸡”的横撇和竖折折钩）二、初读课文：1、下面，老师就跟你们一起来看看唐寅是怎么样描写大公鸡的。
（1）请同学们打开课本，边看课文，边听老师范读，注意读准每个字的读音。
（2）边指着课文，边跟老师一行一行地读，注意读准字音。
（3）下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音。
（出示卡片：画、平、生、千、户、鸡、雪、开、轻、言、语、门、万、满，齐读，指名拼）2、下面跟着老师一行一行地读，要读出节奏，（两遍）齐读、分四组比赛，看看哪一组读得最好。
（师评价，并鼓励）三、品读诗，感悟情：1、大家读得挺不错的，那么你知道这首诗在写大公鸡的什么吗？那我们就进入课文的学习吧！2、感知第一、二行诗，指导有感情的朗读这两行诗。
（1）指名读前两句诗，想想这两行诗在写公鸡的什么呢？学生回答，（板书：红冠，雪白）观察图片对比，感受公鸡的美丽（2）这只大公鸡漂亮吗？那么这两行诗应该用什么语气来读呢？2、感知第三、四行诗，有感情地朗读这两行诗。
小学一年级语文上册《画鸡》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结公鸡的特点、画法以及课文中的语言表达。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的归纳总结能力。
同时，我会强调课文中所体现的公鸡勤劳、勇敢的精神，引导学生学习这种精神，激发他们热爱生活、积极向上的态度。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
3.培养学生的民族自豪感，通过学习我国传统文化，了解公鸡在我国文化中的象征意义，增强爱国情怀。
4.培养学生尊重他人、关爱同伴的品质，学会在合作中互相帮助，共同成长。
5.引导学生认识到语文学习不仅仅是为了掌握知识，更是为了丰富内心世界，提高人文素养，树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
小学一年级语文上册《画鸡》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学一年级语文上册中，《画鸡》是一篇富有童趣又充满教育意义的课文。本节课主要通过描绘一只可爱的公鸡，引导学生感受生活中的美，激发他们对绘画和语文的兴趣。在教学过程中，我将结合课文内容，以学生为主体，关注他们的个体差异，采用启发式教学方法，培养学生观察、表达、创造等多方面的能力。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高审美情趣，培养爱国情怀。同时，注重激发学生的想象力，让他们在绘画与语文的结合中，体验到学习的乐趣。在此基础上，鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的自信心和合作精神，为今后的学习打下坚实基础。
4.利用多媒体教具，展示绘画作品，引导学生观察、分析，提高他们的审美鉴赏能力。
5.设计丰富多样的课堂活动，如绘画、朗读、表演等，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、观察生活的态度，激发他们对大自然和动物的关爱之情。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
3、介绍xx。
四、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、xx展示。
五、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学Fra bibliotek搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。六、自学要求。
1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
《画鸡》
(明)xx
头上/红冠/不用裁，
满身/雪白/走将来。
平生/不敢/轻xx，
一叫/千门/万户开。
2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
七、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
教学难点：理解句子意思，练习说话
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决
课时安排：2课时
教学过程：
一、猜一猜
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。
人教版小学一年级上册古诗词《画鸡》教案
《画鸡》课本教案教学目标：1. 让学生了解《画鸡》这首诗的基本内容和意境。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，激发对诗歌的兴趣。
3. 引导学生通过诗歌学习，提高观察力和语言表达能力。
教学重难点：1. 重点：理解《画鸡》的诗意，感受诗歌中的形象美。
2. 难点：体会诗歌中的意境和情感，以及作者的创作意图。
教学准备：1. 课文《画鸡》的幻灯片或图片。
2. 相关诗歌朗诵音频。
教学过程：一、导入新课1. 展示一幅公鸡的图片，提问学生：这是什么动物？它有什么特点？2. 引出课题《画鸡》，介绍作者唐寅及诗歌背景。
二、初读诗歌，感知诗意1. 教师范读诗歌，让学生注意听读，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 学生自由朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏。
3. 分组讨论：诗歌中描绘了怎样的公鸡形象？表达了作者怎样的情感？三、深入研读，理解诗意1. 逐句解析诗歌，引导学生理解诗意。
“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
”：这句诗描绘了公鸡的形象，红冠雪白，生动形象。
“平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
”：这句诗表现了公鸡的威风和气势，同时也体现了作者对公鸡的赞美之情。
2. 小组讨论：诗歌中运用了哪些修辞手法？这些手法对表达诗意有什么作用？3. 引导学生体会诗歌中的意境和情感，感受作者对公鸡的喜爱和赞美之情。
四、拓展延伸，丰富体验1. 欣赏相关诗歌朗诵音频，感受诗歌的韵律美。
2. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对公鸡的认识和感受。
3. 鼓励学生尝试创作一首关于动物的诗歌，表达自己对动物的喜爱和关注。
五、总结归纳，巩固提升1. 总结本课的学习内容，强调对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 布置作业：背诵《画鸡》这首诗歌，并准备一篇关于动物的小短文。
六、板书设计《画鸡》教案一、导入新课1. 图片导入2. 介绍作者及背景二、初读诗歌，感知诗意1. 教师范读2. 学生自由朗读3. 分组讨论三、深入研读，理解诗意1. 逐句解析2. 修辞手法3. 意境与情感四、拓展延伸，丰富体验1. 欣赏朗诵2. 谈论感受3. 创作诗歌五、总结归纳，巩固提升1. 总结内容2. 布置作业通过以上教案设计，学生不仅能够了解《画鸡》这首诗歌的基本内容和意境，还能通过诗歌学习提高观察力和语言表达能力。
人教版部编版小学语文一年级下册 画鸡 名师教学教案(1)
部编本一年级语文下册《画鸡》敎學设计敎材分析:《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。
对于一年级學生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,學生乐于學习。
敎學时,要引导學生感受作者对鸡的赞美之情。
學习目标:1、会写三个生字,认识五个字。
（重点）2、知道大公鸡的样子、特点,以及它在人们生活中的作用。
3、熟读课文,背诵课文。
（难点）敎學过程:一、谈话导入1、小朋友,你们喜欢什么动物?它是什么样子?2、老师给你们带来一位朋友,你们猜是什么?（出示谜语,打动物名字。
）红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。
（公鸡）3、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅,他也喜欢大公鸡,为它画了一幅画,还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗1、请小朋友认真观察图,你看到什么?（从感官上感受大公鸡的美。
）2、图上的大公鸡美丽,诗中的大公鸡更美你们想读吗?那就先来找找课文中不认识的字吧!3.师生共同朗读生字,熟练后指名读课文。
（要求:正确、流利）。
4、师范读（读出诗的韵味）。
5、指名读。
學生互相评价。
6、指导朗读,读出诗的节奏。
画鸡头上/ 红冠/ 不用裁,满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语,一叫/ 千门/ 万户开。
7、集体读。
（强调读书姿势,养成良好读书姿势）过渡:同學们读得真好听,读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句,感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗,感悟情1、出示前两句（1）指名读前两句诗。
思考:这两句写了公鸡的什么?（2）指名回答。
板书（红冠、雪白）（3）观察鸡冠花图片,联系公鸡鸡冠的样子、颜色,再抓住诗中的色彩字:红、白,在对比衬托中体会公鸡美丽。
板书（美丽）。
（4）指导朗读。
读出公鸡的美丽。
（5）指名读,生评价。
过渡:公鸡不仅有红红的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它还会叫。
（1）谁知道公鸡怎样叫?（模仿）（2）公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说——2、出示后两句（1）朗读后两句。
《画鸡》 公开课教案
《画鸡》白坭坑小学胡月婷教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
目的：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
（大公鸡）3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1、请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。
）2、图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？指名读课文。
（要求：正确、流利）。
3、师范读（读出诗的韵味）。
4、指名读。
学生互相评价。
5、指导朗读，读出诗的节奏。
画鸡头上/ 红冠/ 不用裁，满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，一叫/ 千门/ 万户开。
6、集体读。
（强调读书姿势，养成良好读书姿势）过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。
思考：这两句写了公鸡的什么？（2）指名回答。
板书（红冠、雪白）（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。
板书（美丽）。
（4）指导朗读。
读出公鸡的美丽。
（5）指名读，生评价。
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——2、出示后两句（1）朗读后两句。
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画鸡教案
丰乐屯小学：张利敏
教材分析：
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
学习目标：
1、会写三个生字，认识五个字。
（重点）
2、知道大公鸡的样子、特点，以及它在人们生活中的作用。
3、熟读课文，背诵课文。
（难点）
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？
2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）
红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
（大公鸡）
3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？
4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1、请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。
）
2、图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？那就先来找找课文中不认识的字吧!
3.师生共同朗读生字，熟练后指名读课文。
（要求：正确、流利）。
4、师范读（读出诗的韵味）。
5、指名读。
学生互相评价。
6、指导朗读，读出诗的节奏。
画鸡
头上/ 红冠/ 不用裁，
满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，
一叫/ 千门/ 万户开。
6、集体读。
（强调读书姿势，养成良好读书姿势）
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。
思考：这两句写了公鸡的什么？
（2）指名回答。
板书（红冠、雪白）
（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、
白，在对比衬托中体会公鸡美丽。
板书（美丽）。
（4）指导朗读。
读出公鸡的美丽。
（5）指名读，生评价。
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）
（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——
2、出示后两句
（1）朗读后两句。
（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？
（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支怎样的公鸡？
（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。
板书：勤快）
（4）指导朗读后两句。
（读出勤快）
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？
3、介绍唐寅。
四、学习生字平、户、开的拼音、结构、笔顺和扩词。
五、总结全文。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你能搜集一些描写动物的古诗吗？（初步培养学生搜集信息的能力。
）
2、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。
教学反思：
在教学过程中，用“听——读——演——唱”的环节贯穿整个课堂，以学生为主体，在灵活多样的品读中，让学生体会、感悟诗之美，公鸡之美，以读促教，以读代教。
创设平台，让学生在交流、表演等过程，培养学生的思维与表达，想像和创新等能力。
体现语文课和艺术课相融合，享受古诗的美，陶冶情操。
我主要设计了以下几个环节：
一、创设情境，激发兴趣。
对于低年级学生，面对这么多家长和不熟悉的教师，难免有些紧张。
于是在导入时，我采用谈话的方法，让学生自己谈自己喜欢的动物。
消除恐惧心理，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
采用学生喜闻乐见的谜语，创设轻松的学习氛围，使学生心情舒畅，学习兴趣高。
二、以读激情，启发想象。
古诗朗读背诵是教学的重点。
在朗读训练这个环节中，我采用集体读、范读、个别读、表演读等形式，结合观看鸡冠花图片，给学生创设美的意境，体会诗句优美，大公鸡的形美、可爱，激发学生的感情。
此时，许多新的念头在学生脑海闪现，充满创造热情，让给学生在边背诵边表演中，去逼真模仿，在宽松活泼的教学中，感受古诗的美，记住诗句。
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