青少年体育舞蹈运动技能等级标准与测试方法(全国青少年运动技能等级标准研制组编)思维导图
体育舞蹈运动技能通级标准
体育舞蹈技术等级标准一、体育舞蹈技术等级考核办法第一条在体育学院领导下，由健身舞蹈教研室组织实施考级工作。
第二条考级工作贯彻公开、公平、公正原则，严格按照规定权限和程序进行。
第三条技术等级由低至高分为三级：三级、二级、一级。
第四条考级内容(见附件)以中国体育舞蹈联合会编著的《全国体育舞蹈等级考试培训教材》2010年修订版（以下简称《教材》）为准。
第五条考核方式采用现场技术评分。
第六条考核成绩采取百分制，分为优秀、良好、合格、不合格四个档次。
优秀（80分以上）：动作正确规范、清晰流畅，音乐表现力好，身体姿态和协调性好，完全达到《教材》规定标准；良好（70-79分）：动作比较正确规范、清晰流畅，音乐表现力比较好，身体姿态和协调性较好，较好地达到《教材》规定标准；合格（60-69分）：动作基本正确规范、清晰流畅，音乐表现力一般，身体姿态和协调性一般，基本达到《教材》规定标准；不合格（60分以下）：不能完成整套动作组合，音乐表现力差，身体姿态与协调性差，未能达到《教材》规定标准。
第九条凡申请获得技术等级者均须逐级申请，并参加相应等级考核，成绩达到合格以上。
第十条本办法由体操教研室负责解释。
二、技术等级评分标准（一）三级1、测定技术内容：见中国体育舞蹈联合会2010年（下同）修订的《全国体育舞蹈等级考试培训教材》铜牌级规定动作。
2、动作要求：社体专业从华尔兹和探戈、伦巴和恰恰舞种中任意选择其中两项，体教专业则从华尔兹和探戈中选择一项，伦巴和恰恰恰舞种中选择一项来分别单独演示铜牌规定组合，要求动作节奏准确，完成组合顺畅，身体线条优美。
（二）二级1、测定技术内容：见中国体育舞蹈联合会制订的《全国体育舞蹈等级考试培训教材》银牌级规定动作。
2、动作要求：社体专业从华尔兹和探戈、伦巴和恰恰舞种中任意选择其中两项，体教专业则从华尔兹和探戈中选择一项，伦巴和恰恰恰舞种中选择一项来分别单独演示银牌规定组合，要求动作节奏准确，完成组合顺畅，身体线条优美，动作要领规范清晰，体态协调。
中国学生体育舞蹈团体舞竞赛评分规则
中国学生体育舞蹈团体舞竞赛评分规则（试行）CSARA中国大学生体育舞蹈专项委员会审定二00六年十月中国学生体育舞蹈团体舞竞赛评分规则前言体育舞蹈团体舞是集体配合项目，素材丰富，是对舞蹈素材风格特点进行分析，对构图和布局进行设计，达到符合审美要求的成套动作展示。
它是校园文化的重要内容，充分体现团队精神，体现配合意识，体现礼仪风度，兼具体育和艺术的特性。
为尽快推动我国学生体育舞蹈团体舞运动的普及和发展，丰富我国学生素质教育的内容和形式，培养学生团队精神，礼仪友爱，本规则在参照体育舞蹈的多种版本以及众多项目规则的基础上，结合我国学生实际情况制定的。
在修订本规则的过程中，徐中秋、邱建刚、赵媛媛、李建安、袁志华、吴东方、王力强、李小芬、吴庆超、田应娟等同志作了大量的工作，最后由袁志华、田应娟通稿，经教育部中国大学生体育舞蹈专项委员会审定，从2006年起在全国及各省区学生比赛中执行。
CSARA中国大学生体育舞蹈专项委员会审定二00六年十月目录第一章总则 (3)1.1体育舞蹈团体舞定义 (3)1.2评分规则目的 (3)1.3竞赛性质 (3)1.4竞赛项目 (3)1.5竞赛分组 (3)1.6成套动作时间 (3)1.7参赛人数 (4)1.8竞赛程序及办法 (4)1.9出场顺序 (4)1.10竞赛场地 (4)1.11服装及仪容 (5)1.12音乐 (5)第二章评分规则 (5)2.1成套动作的评分因素 (5)2.2评价范围及标准 (6)A .艺术分 (6)B．完成分 (8)2.3一般违例 (10)A．出界违例 (10)B．时间违例 (10)C．音乐违例 (10)D．服装或仪容违例 (11)E．其他违例 (11)第三章评判委员会 (11)3.1评判委员会组成 (11)第四章评分办法 (12)4.1评分 (12)4.1.1比赛采用公开示分的方法 (12)4.1.2最后成绩 (12)4.2录取奖励 (13)4.3抗议 (13)第五章纪律处罚 (13)5.1警告 (13)5.2处罚 (13)第六章特殊情况 (13)第一章总则1.1体育舞蹈团体舞定义体育舞蹈团体舞是集体配合项目，是标准舞或拉丁舞的混合编排队列舞形式，它通过音乐的引导和选手多样的技术技巧表演，从而展示出团体舞丰富多样的图案、巧妙的配合、整齐划一的表演风格，是体育与舞蹈艺术风格的完美统一。
全国体育舞蹈技术等级考核指引
全国体育舞蹈技术等级考核指引作者：暂无来源：《尚舞》 2020年第9期每年暑期都是技术等级考核高峰季。
为满足广大体育舞蹈爱好者们的需求，保障和服务疫情防控常态化条件下技术等级考核工作的顺利进行，中国体育舞蹈联合会（简称“联合会”）高度重视，周密部署，及时印发了《常态化疫情防控时期全国体育舞蹈技术等级考核工作指导意见》的通知。
通知指出，从7月开始，逐步恢复低风险地区“全国体育舞蹈技术等级考核”工作。
如今，在首个线下技术等级考核（苏州体育舞蹈运动协会承办）和首个线上技术等级考核（黑龙江省体育总会体育舞蹈专业委员会承办）的带领和推动下，全国体育舞蹈技术等级考核火热开启。
本刊记者：刘子倩1 体育舞蹈技术等级制度的缘起。
新中国成立后，党和国家确立了重视国民健康的指导思想，也是从那时候开始，建立起了“劳卫制”——在学校、部队和机关等推广的一套体育锻炼制度。
“劳卫制”是我国体育制度的基础，其目的是培养人们成为健康、勇敢、乐观的祖国保卫者和社会主义建设者。
在推行“劳卫制”的基础上，国家体育运动委员会（简称：国家体委，1952年11月成立，1998年改组为国家体育总局）在1956年，发布了《中华人民共和国运动员等级制度条例》（草案）和田径、游泳等16个单项的运动员等级标准，1958年6月正式发布《运动员技术等级制度》。
自此之后，为了适应新形势，针对新情况，运动员技术等级制度历经了多次修订，并日渐成熟、完善、科学。
纵观体育舞蹈与运动会（体育运动的竞赛会）之间的联系：1992年被国际奥委会列入比赛项目，2000年成为悉尼奥运会表演项目；2000年被我国国家体育总局正式列入全国体育大会比赛项目，2008年北京奥运会表演项目，2010年广州亚运会比赛项目……我们不难发现：体育舞蹈项目的发展，一直以来都受到奥林匹克竞技标准化的指引。
而国家对运动员技术等级制度的建立及修订，更直接地促进了体育舞蹈专业运动员和业余运动员体系的建立。
IADTA青少年金银铜牌拉丁舞考级指定动作
IADTA青少年金银铜牌拉丁舞考级指定动作（试行）IADTA国际体育舞蹈教师协会拉丁舞考级青少年金银铜牌指定动作（试行）伦巴铜牌考级组合（共16小节）1. 基本步 2 小节2. (1-3)基本步 1 小节3 . 扇形步 1小节4．曲棍球棒步 2小节5． 1-3 基本步（第三步向后） 1小节6． 6向后走步 2小节7．手臂下右转 1小节8．纽约步 New York (Open CPP) 1小节9．纽约步 New York (Open PP) 1小节10．向右的定点转 1小节11．手对手 X 212．向左定点转 1小节（12个动作16小节）恰恰铜牌考级组合（共16小节）1. 闭式基本步 2小节2. (1-5) 闭式基本步 1小节3. 扇形步 1小节4. 曲棍球棒步 2小节5． 2个向前锁步 1小节6． 3个向后锁步 2小节7. 手臂下右转 1小节8. 纽约步 New York (Open CPP) 1小节9. 纽约步 New York （O.P. P ）10．向右的定点转 1小节11．手对手 X 2 Hand To Hand 2小节12．向左定点转 1小节（12个动作16小节）初次学习拉丁舞者以闭式位置为主，闭式位相对比较容易掌握，可锻炼学员合作意识等等。
伦巴银牌考级组合（共18小节）1. 1-3卷曲步 1小节2. 并退步 1小节3. 古巴摇滚 1小节4. 右脚向前左转至影子位置 1小节5. 3向前走步至扇形位置 2小节6. 曲棍球棒步 2小节7. 1—3 基本步（第3步向后） 1小节8. 6向后走步 2小节9. 1—9右陀螺转步 3小节10. 闭式扭臀转步 2小节11. 曲棍球棒步 2小节（11个动作18小节）恰恰银牌考级组合（共18小节）1. 开式扭臀转步 2小节2. 曲棍球棒步 2小节3. 1—5 闭式基本步 1小节4. 1—15右陀螺转步B式完成 3小节5. 闭式扭臀转步至开式反并进位置 2小节6. 开式反并进位置的抑制步 1小节7. 向后锁步追步手对手向后锁步追步 3小节8. 开式反并进位置至开式并进位置的古巴制停步 2小节9. 开式反并进位置的抑制步 1小节10. 定点转向左 1小节（10个动作18小节）牛仔银牌指定组合（共24小节）1. 开式位置原地基本步 1又1/2小节2. 连接步 1又1/2小节3. 换位右到左 1又1/2小节4. 换位左到右（右手接右手） 1又1/2小节5. 美式旋转×2 3小节6. 换位左到右 1又1/2小节7. 1—5连结步 1小节8. 双交叉绕转步 1又1/2小节9. 并进步2慢6快 3小节10. 3—8换位右到左 1小节11. 换位左到右 1又1/2小节12. 背后换手 1又1/2小节13. 停走步×2 4小节（13个动作24小节）从基本简单的舞步开始，逐渐有所难度的加强，让你在铜牌基本步的基础上有所提高的舞步练习。
青少年舞蹈比赛评分表
-造型与主题的一致性
评分细则：
1.每个评分项目的最高分为10分，最低分为0分。
2.评委应根据参赛者在所有评分项目的分数之和。
注：此评分表仅用于参考，具体评分标准和规则可根据比赛组织者的要求进行调整和修改。
请评委按照上述评分标准进行评分，并确保公正、客观地对参赛者的表演进行评价。谢谢合作！
青少年舞蹈比赛评分表
评分项目
评分标准
舞蹈技巧
-执行精确度
-动作协调性
-身体控制与平衡
舞蹈表现
-表情和情感表达
-舞台表现能力
-能量和热情
创新和原创性
-独特的编舞元素和动作
-创新的舞蹈形式和风格
团队合作
-协调和配合度
-团队表现和默契度
舞蹈音乐选择
-音乐与舞蹈风格的契合度
-音乐的节奏感和韵律感
舞蹈服装与造型
注意：该文档为示例，请根据实际需求进行适当调整和修改。
中国大学生体育舞蹈(国标舞)竞赛评分规则
第一章 总则
1.7赛期及竞赛日程
1.7.1赛期：中国大学生体育舞蹈（国标舞）锦标赛每年举办一次。 1.7.2竞赛日程：预赛、复赛、半决赛、决赛赛期和赛程安排可根据
报名情况进行调整。
第一章 总则
1.8 比赛音乐
1.8.1音乐长度
在所有的比赛中，华尔兹、探戈、狐步、快步、桑巴、恰恰、伦巴和
斗牛舞的音乐长度至少为1分半钟；维也纳华尔兹和牛仔舞的音乐长度
第一章 总则
1.12.2男生比赛服装要求
1.12.2.1拉丁舞比赛服装 ◆裤子：不允许使用肉色紧身及采用透明材料。 ◆衬衫/上装：除肉色外的任何颜色或混合花色。可使用透明面料做
装饰，但不能做为服装底料。透明面料不得超过25%。衬衫或上装 必须紧扣。不允许穿无袖衬衫及上装。衬衫可开至胸骨。可自行 决定上装是否与裤子同色。领带、蝴蝶结或领巾可自行决定。如 戴领巾，必须系紧并置于衬衫里。 ◆装饰：可使用装饰。 ◆鞋：男式拉丁舞鞋。 ◆发型：最好留短发。如果头发长，须系成马尾式。 ◆珠宝首饰：评判长有权要求选手去掉对其他选手造成危险的饰物。
2.2.2.6仲裁委员会
由体育舞蹈专业技术官员和评判长组成，处理比赛中提出的申 诉和问题。
第三章 评判组的组成与职责
3.1评判组的组成
3.1.1高级评判组
由中国学生健美操艺术体操协会选派3位荣誉级专业评判员组成。
3.1.2评判组
评判长：1人 副评判长：2人 评判员：7—9人
当执裁判7或 9人
设辅助评判员:记分长1人、记录员3—4人、检录长1人、检录员3—4
未设相关委员会，主任委员由协会主席聘任。为利筹备工作之进 行，由筹委会成立筹备处，并得依实际需要分组办事，其工作人 员由筹委会主任委员聘任。
全国体育舞蹈等级标准
全国体育舞蹈等级标准2004-05-30 07:23:47 pangr铜牌级:一、测定技术内容:见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》铜牌级动作。
二、动作要求:可以单独表演或与舞伴共舞,表演出每个舞项各两种舞的每个动作的正确节奏,动作基本正确,有一定的协调性。
三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85 分为中等,85分以上为优秀。
银牌级:一、测定技术内容:见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》银牌级动作。
二、动作要求:可以单独表演或与舞伴共舞,表演出每个舞项各三种舞的每个动作的正确节奏,并对每个动作要领能规范清晰地表现出来,身体姿态与协调性较好。
三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85分为中等,85分以上为优秀。
金牌级:一、测定技术内容：见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》金牌级动作。
二、动作要求:要求与舞伴共舞,表演出每个舞种的每个动作的正确节奏, 有正确的引导和跟随技术,对每个动作要领能规范清晰地表现出来,身体姿态与协调性较好,表现出一定的身体能力。
三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上一部分为中等,85分以上为优秀。
金星一级:一、测定技术内容:1、随机抽考金牌级动作。
2、规定的金星一级组合。
见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》金星一级动作。
二、动作要求:要求与舞伴共舞,能表现出正确的引导与跟随方法,表现出每个动作的正确节奏,身体姿态好,动作规范到位、并且轻松协调,能较好地体现出各舞种的风格,并具备一定的表现力。
三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85分为中等 ,85分以上为优秀。
金星二级:一、测定内容:1、随机抽考金牌级、金星一级动作。
2、最新规定的金星二级动作。
见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》金星二级动作。
二、动作要求:要求与舞伴共舞,能协调默契进行两人的配合,身体姿态优美,动作规范到位、并且协调轻松,能很好地表现出各舞种的独特风格、并具有个人风格,具有很好的舞蹈表现力。
体育音乐美术舞蹈测试标准(4)
体育音乐美术舞蹈测试标准(4)体育、音乐、美术、舞蹈测试标准一、测试项目田径、篮球、排球、足球、乒乓球二、报名资格取得柳河县初中毕业和高级中等学校招生考试资格的初中应届毕业生。
三、认定办法1、田径项目:凡参加市中学生田径运动会获得名次的初中毕业生及测试认定合格的学生均为本年度体育特长生。
2、乒乓球项目:依据测试成绩认定本年度特长生。
3、篮球、排球、足球项目:按测试标准进行测试,依据测试成绩认定本年度特长生。
2022年柳河县初中田径特长生成绩对照表篮球特长生测试标准一、助跑摸高:20分采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做2次,取最高次计算成绩。
男子摸高3.15米,女子摸高2.85米,每降低1公分,递减1分。
二、往返运球投篮:20分(其中达标为16分,技评为4分男子30秒为16分,女子35秒16分,每增加0.5秒递减1分,两次往返。
见图一。
图一图二男子往返运球查分表:女子往返运球查分表:三、一分钟投篮:20分(达标14分、技评6分每名运动员只给一次1分钟投篮机会,自投自捡,投篮时踏线无效(见图二男子投中9次为14分,女子投中7次为14分。
见下表:技评:优秀6分、良好4分、及格2分、不及格0分。
排球特长生测试标准一、助跑摸高:20分采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做2次,取最高次计算成绩。
评分办法:男子摸高3.15米、女子摸高2.85米为满分,每降低1公分,递减1分。
(详见篮、排球查分表二、扣球技术:20分(扣球16分、技球4分在4号位扣球,由3号位传球,先扣直线5次,再扣斜线5次。
要求扣球路线清楚,扣球有力,扣成一次得1.6分。
二传可由学生或评委。
见图三:4号位3号位三、二传运动员可测试扣球或单独测试二传技术。
排球特长生二传技术测试标准。
(一3号位传球到4号位,(二3号位背传球到2号位, (三3号位传球后排(6号位,(四2号位传球到4号位,每个位置传球4次,每次传球到位得1分,共计16分、技评4分。
体育舞蹈等级
体育舞蹈等级
体育舞蹈是一种充满活力和魅力的表演艺术，它由音乐和舞蹈动作组成，通常在场地上进行。
它们被广泛应用于各种场合，如比赛、演出、锻炼和舞蹈教学等。
体育舞蹈分为多个等级，每个等级都有其独特的特点和难度。
新手级别通常包括最基本的舞蹈动作和简单的步法，如前进、后退、侧步、转身等。
初级和中级级别则包括更多的舞蹈技巧和挑战性的舞蹈步法。
高级级别则需要更高的技术水平和更先进的舞蹈动作，包括翻转、跳跃等。
任何人都可以尝试参与体育舞蹈，无论年龄、性别、技能水平如何。
它不仅可以帮助您保持身体健康和灵活性，还可以锻炼和提高您的协调、节奏感和舞蹈技能。
如果想要学习体育舞蹈，可以考虑参加舞蹈课程或加入舞蹈学习小组。
在这些课程或小组中，您将有机会学习各种体育舞蹈技能，如舞步、转向、转弯、旋转和跳跃等等。
此外，您还将能够与其他舞者一起学习和分享体验，结交新朋友并拓展人际关系。
参加体育舞蹈比赛也是一种很好的锻炼机会。
比赛不仅能够让您拓展自己的技术范围和水平，还能提高您的比赛经验和信心。
通过比赛，您可以展示自己的风采和技艺，并获得奖励和认可。
总而言之，体育舞蹈是一项美好的艺术和锻炼形式，它可以改善您的体质和健康并提升您的艺术修养。
不管您处于哪个等级，只要您有热情和耐心，您依然能够在体育舞蹈中获得快乐、充实和成长。
青年体育舞蹈爱好者日常拉丁舞训练课的强度监测与评定——血乳酸指标
握运动强度 ， 才能使人们 出现最好 的运动效果 。
（ ２ ） 实地访谈法 。
压。
（ １ ） 文献资料法
通过查 阅与本文相关 的国内外的文献资料 ．搜 索并整理与本 文相 关的背景 知识 ． 在 云 南 师 范 大 学 图 书 馆 以及 “ 中 国知 网 ” 查 阅 到有 关“ 训练课强 度” 的文章为 １ １ ０ ８篇 再 精确到 “ 体 育舞蹈 训练
②实验器材和设备
Ｔ ａ ｂ ２ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｄ ａ ｉ ｌ ｙ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ
血乳 酸、 血氨 以及 尿蛋 白。 本研究 以云南省 昆明市 昆明理工大学体
对本 次训练课的 内容进行安排 ， 通 过计 时器、 血乳酸测定仪对
中图分类号 ： Ｇ８ ０ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ８ ９ ０ ２ －（ ２ ０ １ ７ ） － ０ ８ － Ｚ Ｑ
“ 生命在于运 动” 。 体育舞蹈作 为新 兴的体育产业 ， 成为各个年 确 的了解与 本文相 符 的训练层 次 的青年 拉丁 舞训 练课 的内容设
龄 段 强 身 健体 的 一 项 运 动 。 体 育 舞 蹈 受 到广 大 青 年 的喜 爱 ， 并 以此 计 ， 使 得 出 的数 据更 具 有 广 泛 性 和 可 信性 。 如 表 ２所 示 ， 交谈人数
４人 。 作 为业余 爱好 和健 身项 目。 就体育舞蹈 的运 动强度来看 ， 其运动强 达 ２
１ 、 研 究 对 象 与 方 法 １ ． １ 、 研 究对 象 ① 实验 步 骤 ａ ． 测 试 程 序
步 骤一 ： 受试 者进入 练 习场馆静 坐 ｌ ５分钟后 ， 采 集受试者 指 象。 研究对 象的基本 情况 见表 １ 。 这 １ ５人 均 是 学 习 了 ２ Ｏ 个课时， 尖末 梢 ２ ０ Ｕ １ 加 入 到 样 品管 待 测 血 乳 酸 ： 身 体 状 况 良好 ， 年龄在 ２ Ｏ 一 ２ ４之 间 ． 受试 者均是在 无体力 运动 、 进 步骤二 ： 教练员按照如表二 的训练课计划对学员进行训练 ：
全球化时代体育舞蹈的多样性探索
52 DANCE FASHION 2018体育舞蹈的多样性探索马古兰丹姆：W D S F 国际级裁判、C D S F 国家级裁判、上海体育学院舞蹈编导专业副教授、MA及MFA 导师、中国艺术研究院舞蹈硕士、上海体育学院体育人文专业在读博士、美国印第安纳大学现代舞项目高级访问学者、美国舞蹈治疗协会（ADTA）注册舞蹈治疗师、美国纽约拉班/芭特妮芙动作研究院（LIMS）拉班动作分析职业认证课程学员○ 关键词“跨界”在21世纪的今天，互联网和多媒体技术日趋成熟，影响着社会生活的各个方面。
特别是近年来舞蹈领域的跨界合作，使舞蹈艺术的发展进入了前所未有的境界。
推荐读者们观看由荷兰导演Ruben在欧洲粒子研究中心和玻利维亚盐湖拍摄的跨界纪录片《Symmetry》，一群舞蹈艺术家通过即兴舞蹈与核物理专家、大型粒子对撞机进行互动，用“舞蹈”去描述自己的工作、用“舞蹈”去抒发自己的情感，虽然纪录片很短，但舞蹈与高精尖技术的相结合摩擦出的火花，让我们深深体会到了舞蹈带来的力量和魅力。
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.2018 DANCE FASHION 53○ 关键词“科学”舞蹈的灵感来自生活，而舞蹈的原理来自科学。
马古兰丹姆老师在演讲中介绍了人体动作科学研究家、哲学家、舞蹈理论家、欧洲学派的现代舞之父鲁道夫 冯 拉班，他创造了一套观察、记录、分析和解释人体运动行为的系统方法——“力效”学说、“球体空间”理论等。
如果说爱因斯坦的“相对论”是揭示整个宇宙的秩序，那么拉班则是通过描述时空、力与人的关系，对人体小宇宙进行了解码，让舞蹈得到了延展。
在人体解剖学、空间学和力学等范围内，拉班找到了舞蹈被量化的可能性。
例如，在标准舞中通常是舞伴之间对抗的重力，而在拉丁舞中更多的是舞伴之间身体的重力。
马古兰丹姆介绍拉班的系列体系之后，我们才认识到舞蹈的原理可以量化，也可以通过类似乐谱的形式记录下来。
上海发布青少年运动技能等级标准
龙源期刊网
上海发布青少年运动技能等级标准
作者：
来源：《广西教育·D版》2018年第06期
上海日前发布《青少年运动技能等级标准》（以下简称《标准》），为科学评价青少年学生运动技能水平、促进学生在基础教育阶段掌握两项体育运动技能提供依据。
《标准》由上海体育学院研制，涵盖11个项目“4等12级”，其中1—3级为入门级、4—6级为提高级、7—9
级为专业级、10—12级为精英级。
9级相当于一级运动员水平。
目前，所有项目《标准》仅对1—9级测试方法进行了规定，预留10 —12级与高水平运动员等级相衔接。
另外，从4级开始被试者须有一定的参赛经历。
中国体育舞蹈联合会技术等级考核
我国体育舞蹈联合会技术等级考核一、引言我国体育舞蹈联合会技术等级考核是体育舞蹈爱好者追求和提升个人技能的重要方式。
它不仅是一项具有专业性和权威性的考核制度，更是对个人技艺的认可和肯定。
在我国体育舞蹈联合会技术等级考核中，考生需要通过一系列严格的技术测试，以确定其在体育舞蹈领域的水平。
这项考核涵盖了多种舞蹈类别和专业技能，包括肚皮舞、拉丁舞及现代舞等，通过参与考核，考生将进一步完善各项基本功，同时也会对舞蹈运动有更深入的了解。
二、技术等级考核的重要性1. 个人技能的提升我国体育舞蹈联合会技术等级考核是体育舞蹈爱好者提升自己技艺的有效途径。
在考核的过程中，考生需要经历多项严格的技术测试，包括舞姿、节奏感和舞蹈表现力等方面。
通过这些测试，考生可以发现并改进自己在舞蹈技艺上的不足之处，达到了解和提高个人技能的目的。
2. 专业能力的认可我国体育舞蹈联合会技术等级考核具有权威性和专业性，通过考核取得的证书是对考生专业能力的一种认可。
这不仅可以为考生在体育舞蹈领域中获得更多的机会，也可以让他们在与他人的交流中更有信心和底气。
3. 促进舞蹈教育的发展技术等级考核的严格性和权威性，也会促进舞蹈教育的发展。
在考核中，考官会对考生的各项技术指标进行严格把关，这就要求考生在平时的练习和学习中更加认真和努力。
通过这样的机制，舞蹈教育也会更加规范和专业，对培养更多优秀的舞蹈人才有着重要的意义。
三、个人观点和理解技术等级考核对于我来说意义重大。
它是我提高自己技艺和认可自己专业能力的重要途径，也是我对舞蹈热爱的体现。
通过参与考核，我可以结识各地来自不同舞蹈团体的朋友，互相学习，共同进步。
也希望通过这样的考核机制，促进舞蹈文化的传承和发展，让更多人了解和热爱舞蹈运动。
四、总结与回顾通过我国体育舞蹈联合会技术等级考核，不仅可以促进个人技艺的提升和专业能力的认可，还能对舞蹈教育的发展起到重要的推动作用。
希望广大舞蹈爱好者都能积极参与，共同推动我国体育舞蹈事业的发展，为舞蹈文化的传承和创新做出自己的贡献。
中国学生体育舞蹈国标舞.pdf
标准舞包括：华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹。 拉丁舞包括：桑巴、恰恰恰、伦巴、斗牛、牛仔。 团体舞：团体舞是由标准舞或拉丁舞的混合舞，由 6—8 对选手组成，借助 音乐的引导，将五种舞蹈在变化莫测的队形变动中编织出丰富多样的图案，它将 音乐、舞姿、队形、图案和选手们的谐和配合溶为一体，达到完美的统一，使体 育舞蹈的风格特点得到更为鲜明的表现。 1、2、3 风格 参赛选手在比赛过程中必须表现出每种舞蹈不同的风格和特征。标准舞起源 于欧洲具有端庄含蓄稳重典雅的风格，舞步流畅，轻柔洒脱，舞姿优美、起伏有 序；五支舞蹈音乐节奏清晰，舞蹈富于技巧性，强调配合。拉丁舞起源于非洲、 拉丁美洲，具有热情奔放、浪漫的风格特点，舞蹈动作豪放粗犷，速度多变、手 势和脚步变换丰富、充满激情，音乐节奏鲜明强烈。同一系列的舞种除在风格和 内容上有共同特点外，每个舞种在步法、节奏、技术处理以至风格上都有自己的 独特之处。 1、3 参赛资格 ◆凡是我国全日制大（中）学、高（中）等专科学校，民办及私立大（中）学的 在校在籍学生。 ◆参赛运动员必须是政治思想进步，作风正派，遵守学校各有关规定，文化 课考试合格，并经医院检查身体健康者。
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第一章 总则
1.1 宗旨 A．为中国学生体育舞蹈（国标舞）运动竞赛提供客观统一的竞赛规则。 B．为评判员公正、准确地评分提供客观依据。 C．为参赛者提供赛前训练和比赛的依据。 D．是中国学生开展体育舞蹈（国标舞）运动的规范性文件。
1、2 体育舞蹈定义、内容和风格 1、2、1 定义
体育舞蹈是融音乐、舞蹈、服装、风度、形体美于一体的一项当代新兴的体 育项目,它是在音乐伴奏下，通过规范的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱 乐和竞赛项目。 1、2、2 内容
5年级跳舞达标
5年级跳舞达标
铜牌级:
一、测定技术内容:见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞
蹈技术等级培训大纲》铜牌级动作。
二、动作要求:可以单独表演或与舞伴共舞,表演出每个舞项
各两种舞的每个动作的正确节奏,动作基本正确,有一定的协调性。
三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85 分为中等,85分以上为优秀。
银牌级:
一、测定技术内容:见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞
蹈技术等级培训大纲》银牌级动作。
二、动作要求:可以单独表演或与舞伴共舞,表演出每个舞项
各三种舞的每个动作的正确节奏,并对每个动作要领能规范清晰
地表现出来,身体姿态与协调性较好。
三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上-85分为中等,85
分以上为优秀。
金牌级:
一、测定技术内容：见中国体育舞蹈联合会制订的《体育舞蹈技术等级培训大纲》金牌级动作。
二、动作要求:要求与舞伴共舞,表演出每个舞种的每个动作
的正确节奏, 有正确的引导和跟随技术,对每个动作要领能规范
清晰地表现出来,身体姿态与协调性较好,表现出一定的身体能力。
三、达标成绩:60分-70分为达标,70分以上一部分为中等,85分以上为优秀。
体育舞蹈体育舞蹈课程标准
课程标准课程标准包括课程的性质、培养的目标和任务、考核手段等，突出能力目标、知识目标与职业素质。
一、课程的性质、培养的目标和任务：《体育舞蹈》是体育与健康课程公共选修课程之一。
本课程的培养的目标和任务：通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，了解体育舞蹈，认识体育舞蹈的重要性，理解体育舞蹈内涵。
掌握学习华尔兹、拉手舞两种基本舞步，使学生熟练掌握基本技术技能，培养学生气质风度和社交礼仪。
从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
二、课程学时及学分：66学时，4学分。
三、课程培养的目标：1.知识能力目标：1.1通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，使学生在学习技术之前，对体育舞蹈基础理论知识有了较为全面了解和深刻认识。
1.2.通过本课程技术学习，学习和掌握体育舞蹈的基本舞姿及华尔兹、拉手舞基本技术。
1.3能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标.2.身体健康目标：2.1通过华尔兹组合练习，达到提高学生的心肺功能的目的，以为四肢的协调能力。
2.2通过体能测试，达到《国家学生体质健康标准》，养成终身体育锻炼的习惯，懂得体育锻炼的意义。
3.心理健康目标：3.1通过教与学，培养学生体验欢快、乐观、自信情感。
3.2在健身锻炼同时，在美的艺术中陶冶情操，获得艺术的享受。
4.运动参与和社会适应：4.1体验自主学习，合作学练的学习氛围，在舞蹈的动作练习中加强人际交流和友谊感，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
重点：华尔兹动作要素和技巧的学习掌握难点：华尔兹舞步起伏流畅、圆滑飘逸四、课程设计思路1.课程设计理念：以学生技术及社交礼仪能力培养为主线，与专业教育相结合，通过体育舞蹈课堂教学、体能训练、体育舞蹈俱乐部及学生体质测试的教学模式。
把职业素养教育融入到体育教学之中。
2.课程设计思路：以健康第一、终生体育锻炼习惯为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，通过体育舞蹈课程教学，培养学生气质风度、社交礼仪、能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。