北师大版一年级语文下册《爱护特别的作业》公开课教案_25

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(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》说课稿

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入故事情境，让学生感受到故事中的角色和情节，引发他们的好奇心。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中思考和表达，提高他们的参与度。再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。最后，鼓励学生进行写作练习，让他们将自己的感受和想法通过文字表达出来，培养他们的写作兴趣和自信。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。例如，我会让学生们分组讨论，每组设计一个关于关爱他人的小活动，可以是帮助同学、关心家人等。学生们可以自由发挥，用自己的想法和创意来设计活动。然后，我会请每组分享他们的设计，并让其他组的学生们给出建议和评价。这样的实践活动不仅能够巩固学生们对课文内容的理解，还能够培养他们的合作能力和创造力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会带领学生们一起朗读课文，让他们感受课文的情感氛围。接着，我会逐段讲解课文内容，解释一些生字词的意思，并引导学生们思考课文中的细节。例如，我会问学生们，为什么小朋友在完成作业的过程中会感到困惑和犹豫？他是如何克服这些困难的？通过这样的讲解和引导，学生们可以更深入地理解课文内容，并培养他们的思考能力。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。

一年级下册语文教案-第六单元特别的作业北师大版

第六单元：爱护特别的作业第一课时教学目的：1。

熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。

2．识字15个。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。

教学难点：理解课后问题。

教具准备：小黑板。

录音机。

教学过程：一．导入新课。

同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。

二．学习新课。

1．听读课文。

（听清字音）2．自读课文，圈出生字。

3．互教互学生字。

4．出示生字卡片，指名认读。

5．给生字找“邻居”。

6．再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？7．讨论上面问题。

8．汇报。

9．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。

10．指导朗读课文。

三．巩固练习1．指名读词语。

2．朗读课文。

课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？板书设计：特别的作业作业昨带指桌幅怪代表院玉兰护评第二课时教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：一．复习导入。

1．分角色读课文。

2．指名读词语。

二．学习写字。

1．出示要写的字：作业昨桌画玉兰让2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．示范写“昨、作”。

学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。

再描红。

5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。

6．学生在田字格里练写。

7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。

板书设计：特别的作业作业昨桌画玉兰让。

北师大版小学语文一年级《特别的作业》公开课教案_3

《特别的作业》教学设计教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。

第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

学情分析一年级学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的水平，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的水平。

教学目标1、会认个本课的生字2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的理解。

教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。

难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

教学过程一、创设情景，导入新课1 、教师：小朋友们，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。

（板书：爱护）2 、齐读单元课题，师：爱护是什么意思？谁给大家说说？（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。

）3 、学生交流：爱护学校、小动物、花草树木……4 、引入课题：小朋友们说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。

老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2 、学生回答：学生1、特别是什么意思？学生2、“特别的作业”是谁做的？学生3 、“特别的作业”指的是什么？……3 、小结：小朋友们想知道的可真很多，那我们到课文里去寻找答案吧！三、自主探究，互动感知1 、自由试读师：同学们，请打开课本，自己试着读一遍课文，如果遇到不理解的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）2 、小组学习。

3 、出示生字、词语，学生汇报识字情况。

（你理解了哪些字？你是怎样记住它们的？）4 、学生识字。

北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇

北师大版小学一年级下册语文《特其余作业》教课设计三篇【教课目的】1、经过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。

2、经过读文领会真切的感情，、培育学生有感情朗诵课文的能力。

3、经过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。

4、经过学习课文，进一步认识人与自然如何进一步和平共处，加强环保意识。

【教课要点、难点】1、经过读文领会真切的感情，有感情朗诵课文。

2、经过学习课文，进一步认识人与自然如何进一步和平共处，加强环保意识。

【教具预备】：花瓣式词语卡片、笑容卡片【课时安排】：一课时【教课过程】一、课前沟通刚才老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师谈谈，你们回家都什么作业啊？（出示词语：一项作业、部署）二、揭题怀疑，学习第 1 自然段1、出示课题：指名读－齐读（板书课题：特其余作业）2、谁能给特别寻个近义词3、读了题目，你有什么疑问吗？：作怎么会是特的？特的作是什么？4、：答案就在文中，我一同去文。

（出示：第一自然段）A、自由一自然段B、（指名）赞同用响亮的声音来帮老部署作5、有什么特的？三、初感知，学第2～3 自然段1、展现作：孩子会怎展现自己的作呢？同学打开156 ，用自己平经常用的方式自由文，想想文介了哪些作呢？2、指名，板：紫丁香花柳枝青草⋯⋯省略号明什么？（花瓣展现作）3、（出示：第三自然段）指名朗第三自然段4、老得个句子可有味了，于是他排着伍出来了，我一来吧 !实用水碗盛的紫丁香有放在笔盒里的花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、生合作，着着，你了什么？6、你能把第一句的也学着后边的句式一放在前方呢？怎么改同座一下吧！7、瞧，句子的后边有个省略号“······”呢，那明那我一同去看看小的作吧四、学习第 4～7 自然段1、文章的那几个自然段是对于小丽的作业呢？请同学打开书自由读读课文2、哇！这么快就寻到了啊，我觉察方才四种作业一个自然段就介绍完了，可此刻小丽的一种作业就用了 4 个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详尽。

北师大语文一年级下《六爱护特别的作业》优质课教学设计_0

北师大教材小学语文一年级下册《特别的作业》教案教学目的：1、准确认读本课要求会认的14个生字.2、能主动使用学过的识字方法识记田字格中要求会写的8个生字，并能按照笔顺规则准确书写.3、学习准确、流利、有感情地朗读课文.4、培养学生爱护花草树木的好习惯，了解人与自然怎样进一步和睦相处，渗透环保意识。

教学重点：1、准确认读本课要求会认的14个生字.2、能主动使用学过的识字方法识记田字格中要求会写的8个生字，并能按照笔顺规则准确书写.3、学习准确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1、字音：作、昨、指、桌、评、幅、护2、字形：桌、表、昨、作3、朗读：词语：红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝长句：小丽指指课桌上放的一幅画说：“这就是。

”教具准备：生字卡片小黑板课件教学课时：二课时教学过程：第二课时教学目的：１、复习本课要求会认的14个生字和田字格中要求会写的8个生字，以及由这些生字组成的词语，指导书写“昨作护”。

２、实行说话训练，指导学生说完整的话。

3、读懂课文内容，知道为什么大家都说小丽的作业最好，培养学生爱护花草树木的好习惯，了解人与自然怎样进一步和睦相处，渗透环保意识。

4、练习准确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习生字新词。

1、这节课我们继续学习课文。

齐读课题，并引读：什么样的作业？再读.请孩子们打开书。

2、复习生字词：通过上节课的学习，我们理解了课文里的词语宝宝，现在我们来和他们打打招呼吧！每个词宝宝读两遍。

特别作业昨天布置大自然今天奇怪代表院子玉兰花应该爱护让评二、学习课文，体会文意1、通过上节课的学习，你知道课文里“特别的作业”是谁给谁布置的作业，是什么作业？（抽答、板书：找带春天）① 你是从课文的哪个自然段知道的？（用手势告诉我。

）第1自然段是怎么写的呢,谁愿意读给大家听一听？（指名读第一自然段）评价：你读得真洪亮（准确、通顺）②引读：昨天，老师布置了一项什么作业？拿起书来，大家一起读第1自然段。

北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教学设计_5

北师大版语文一年级下册第六单元《爱护》教学设计一、设计思路：本单元以“爱护”为主题，安排了两篇主体课文《特别的作业》、《珍贵的纪念》，包括自渎课文，均体现了一个主题，即爱护公物、爱护大自然中的一切生物，保护我们的生存环境。

低年段应以识字为重点。

但识字并非脱离语境，而是要让学生在语言环境中、在一定的情境中识字，教材中的这个篇篇文质兼美的阅读材料，就是良好的识字载体，教学中应凭借这个载体，引导学生读文识字。

对于低年级阅读材料中的情感因素，应把理解的要求降到底线，主要培养基本的阅读水平，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

二、教学设计：1、《特别的作业》一、教学目标：1、认15 个生字。

2、理解课文内容。

有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的理解。

二、教学重难点：1、使用多种识字方法识记生字，准确工整地书写六个字。

2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。

三、教具准备：生字卡片、挂图四、教学时数：两课时第一课时教学内容：理解15个生字，学习写生字。

初读课文。

教学过程：一、从课题入手，激发学生的好奇心。

1、老师直接板书课题，齐读课题。

2、教认“特别”一词，问：特别是什么意思？3、引入读课文。

二、初读课文，学文识字。

1、学生自己试读课文，画下不理解的字并想办法完成。

2、同桌互读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮帮他。

3、师范读课文，生注意不理解的字。

4、学生小组合作学习，理解课文中的生字。

5、组长检查组内同学的识字情况。

三、再读课文，要求读准字音，读通句子。

四、学写生字：作、业、昨、桌。

1、重点指导写“作”和“昨”，说一说这两个字在田字格中怎样写才好看？2、分别用这两个字说话。

、五、作业：写生字。

一年级下语文教案特别的作业_北师大

〈〈特别的作业》教学设计【教材分析】〈〈特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的一篇主体课文。

本单元以爱护”为主题，教育学生要爱护白然界中的动植物，懂得怎样与白然和睦相处，从而培养环保意识。

课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的特别的作业”一-己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做白觉爱护花草树木的人。

另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。

【教学策略】情景教育法、以读促悟法。

【教学目标】1. 能白主、合作认识5个生字，读准音，认清形，并会写8个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 通过学习课文，懂得要保护大白然，增强对大白然的热爱之情。

【教学重点】认字写字，正确流利地朗读课文。

【教学难点】理解课文内容，教育学生懂得要保护大白然，增强对大白然的热爱之情。

【教学准备】生字卡片、剪贴画、多媒体课件。

【教学时数】2课时【教学过程】一、创境引思，导入新课1. 谈话：小朋友们，还记得第六单元的主题是什么吗？(爱护)爱护是什么意思啊？(保护、不破坏)我们周围哪些东西需要我们去爱护呢？2. 师：同学们说得真好！在生活中，在大白然里，有许多东西需要我们去爱护。

但是怎样做才是爱护呢？学习了〈〈特别的作业》这篇课文，你就会更明白了。

3. 板书课题：特别的作业。

生书空课题。

二、鼓励质疑，引发兴趣1. 师：看到了课题，你想提些什么问题呢？2. 生回答：(1) 特别”是什么意思？(2) 特别的作业”是谁做的？(3) 特别的作业”指的是什么？(4) 特别的作业”特别在哪儿？3. 过渡：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里寻找答案吧！三、初读课文，随文识字1. xx读课文。

(课件播放录音)过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思考，想想你能解决提出的哪些问题。

生白由说。

2. 检测识字情况。

北师大版小学语文一年级《特别的作业》公开课教案_18

《特别的作业》教学设计一、教材简析：《特别的作业》是北师大版小学语文一年级下册以“爱护”为主题的第六单元的首篇课文，讲述的是老师留了一个别开生面的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春天，并把“春天带到学校里来”。

大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝等作业；而小丽却带来了一份“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。

二、学情简析：在学习本课之前，学生已经学过相关春天的课文《春天的手》了，对春风、春色等特征有了一些了解；同时，学生已经积累了三种识字的方法，能够使用学过的拼音理解生字；一年级学生理解水平弱，需要更多的直观形象协助学生理解。

三、学习目标1、知识与技能：会写8个生字，理解13个汉字；准确、流利、熟练地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法：通过朗读、对比、图片理解重点词语“今天、昨天、特别、爱护”3、情感态度价值观：明白花草树木、小鱼小鸟、学校公物、学习用品等都是有生命的，我们要爱护；明白爱护不能光说，要用行动。

四、教与学活动过程第一课时（一）、紧扣课题，谈话导入：师：小朋友们，老师要在黑板上写两个字，你们想知道是什么吗？那就认真看吧。

（教师一笔一划的板书“作业”两个字）。

谁理解这两个字？（相机强调平舌和复习整体认读音节）会读还要会写哦，让我们一起书空。

（强调“业”）你能用这个词说一句话吗？请同学们认认真真地在生字本上写各写一个字。

设计意图：引导学生认真学习，感受课文的主要内容“作业”，“看读写”结合，渗透认真看认真写的习惯。

师：我布置过的作业有哪些？不过呀，这个老师布置的作业，你们从来没听过？到底是什么作业呢？那就让我们一起听听课文吧。

请你们迅速打开课本一起来听好吗？出示听读提示（二）、初读课文，感知大意。

1、思考：老师布置了一项什么作业呢？（幻灯出示问题）指名回答多读几遍（幻灯出示答案，要求学生用横线画出）这项作业是老师什么时候布置的呀？（昨天）对比“作”并指导书写“昨”。

北师大版一年级语文下册《爱护特别的作业》公开课教案_6

《特别的作业》教学设计教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。

第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

教学目标1、认识文中的生字和生词，小组合作学习生字。

2、会口头补充“有的……有的……还有的……”这种句式的句子。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，引导学生要懂得保护大自然，增强对大自然的热爱之情。

另外，引导学生体会到遇事要善于思考。

教学过程谈话导入：师：出示词卡：“作业”谁认识这个词？你是怎么认识的？（及时评价）在生活中我们可以说怎样的作业呢（工整的、整洁的、漂亮。

）刚才我们说了那么多什么样的作业，知道吗孩子们？今天我们也要学习一篇跟作业有关的文章-特别的作业（板书，生跟老师一起写出课题）齐读课题。

你能不能把特别换个意思不变的词呢？再读课题。

看到课题你想知道什么？（及时评价）下面就让我们带着这些疑问一起走进-特别的作业。

一、 1、听读课文（要求：边听边指，听准字音）2、自由读课文（标出自然段，圈出生字，并用自己喜欢的方法解决它）3、同座共用一本书，交替每人读一段，听他字音读准了吗？4、组长检测生字。

5、老师检测生字词，并指导书写“作”字。

二、学习课文1学习课文第一自然段。

提问：昨天老师布置一项什么作业？在课文中找一找。

2、那同学们带来了什么呢？读第二自然段用横线画出来。

尝试用有的。

有的。

还有的。

说话。

指导朗读2段。

3、小丽带来的是什么呢？指导朗读。

三、小结我们应该知道任何花草树木都是有生命的，我们应该自觉做爱护花草树木的人，在这次作业中只有小丽的做法最特别，我们还应该明白做事要善于思考。