《中小学生人格教育》观后感
2023最新-中小学生人格教育观后感优秀7篇
中小学生人格教育观后感优秀7篇于丹说过所有时间中，最重要的就是当下;所有权利中，最重要的就是成长。
教育孩子是一门很深的学问。
下面是壶知道的为您带来的7篇《中小学生人格教育观后感》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
中小学生人格教育观后感篇一《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布和施行，体现了国家对家庭教育的重视程度，从立法层面开始把家庭教育放在了未成年人教育、成长过程中非常重要的位置，对家庭教育提出了更高的要求和指导。
徐老师的讲座层次分明、思路清晰、深入浅出，作为家长受益良多，现代社会家庭教育和学校教育需协同促进，让孩子树立正确的人生观、世界观、价值观，在未来的道路上走得更远。
“少成若天性，习惯如自然”性格决定命运，积性成习，积习成性，在家庭教育上，家长的陪伴很重要，一定要以身作则，做好示范的榜样，对孩子加强教育，引导一个正确的方向，才有利于孩子今后的成长。
作为家长，必须学好法、用好法，在日常学习生活中，严慈相济，关心爱护与严格要求并重；潜移默化，言传与身教相结合；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励；共同参与，发挥父母双方的作用；相互促进，父母与子女共同成长。
除了要重视孩子的家庭教育，还要积极配合学校的教育理念和方法，家校共育，是教育孩子的最好方法，在学校教育方面必须有家庭配合教师的努力才不会大打折扣。
因此，学校和家庭是一对不可分离的'教育者，只有父母相信老师，与老师互相配合才能让孩子成才。
君子以厚德载物，先立德再立志。
家庭教育任重而道远，这就要求我们每一位家长，不断学习和进步。
家庭文化的培育、家庭关系的构建、家庭教育的开展对我们每一位家长都提出了更高的要求，树立正确的观念、开展针对性的学习、掌握科学的方法积极配合学校履行家庭教育的职责和义务，尊重未成年人的个人意愿和权利，认可个体差异，因材施教，全面发展，共同促进未成年人的健康成长。
中小学生人格教育观后感篇二看完了于丹老师的《中小学生感恩教育》之后，让我明白了许多道理：我们要心存感恩、学会感恩，感恩父母、感恩老师，感恩一切爱我们的人，而不能忘恩负义！父母对我们的爱是无私的，不计回报的。
于丹人格教育读后感
于丹人格教育读后感于丹人格教育读后感（一）今天早上8:20，河南法制频道播出于丹老师主讲的《中小学人格教育》节目，我们学校给每位家长都发了一张节目预知单，并发了短信告知。
”是呀，现在的孩子大都是独生子女，在家中都是小皇帝、小公主，衣来伸手饭来张口，在学校里扫个地家长都要找老师论论理，试想这样的孩子将来会是什么样的！作为一名教师，在今后的教学中不但要交给学生知识，更重要的是交给孩子礼仪教育和挫折教育，以及生存教育，让每个孩子能健健康康地为自己的将来而学习！记得在星期四那一天，老师发了一张于丹老师主讲的《中小学生人格教育》，上面有播出时间，那个频道的，在星期五下午老师让我们回家在星期天看《中小学生人格教育》，并写观后感晚上，么么在上搜了一下于丹老师主讲的《中小学生人格教育》，看了起来，下面我来给你介绍吧！《论语》有一句话说的好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
因为我上课不能认真听讲，不能投入进去，写作业的时候，不能把精力全部投入写作业中，当然觉得很累。
一种好的表达，有的时候，跟沟通的内容同样重要。
为什么很多人在长大以后容易跟别人起冲突呢？就是因为在家里跟父母说习惯了。
比如，我在学校下课跟同学玩的时候，老是脾气暴躁，说话有时不好听，所以很多同学在玩游戏的时候不加我的原因。
最后精彩内容请看于丹老师主讲的《中小学生人格教育》。
于丹人格教育读后感（二）李乐山说，要家长看一个片子，写一篇观后感，是于丹的“中小学人格教育”，上搜到了，片子长度约2个小时，仔细的看了一篇，收获很大，感受如下：人格教育与建立“正人生” 于丹以“精神补钙”为切入，分别从“寻找生命的快乐与尊严、唤醒内心的强大与力量、勇敢承担爱与责任、成就别样人生”四个环节，讲述中小学人格教育的意义和方法。
于丹认为，学生要注意培养“工艺能力、挫折能力、职业能力”三大能力，目的就是构建一个人的“创造力、可能性和和谐人际关系”，从而成就一个能“发现世界”的自己。
中小学生感恩教育之人格教育观后感 (2)
中小学生感恩教育之人格教育观后感
《中小学生感恩教育之人格教育观》这篇文章给了我很多启示和思考，感触尤为深刻。
在这篇文章中，作者强调了中小学生感恩教育的重要性。
现在社会飞速发展，孩子们
往往缺乏认识到自己所拥有的一切的珍贵和来之不易。
通过感恩教育，可以让孩子们
学会从心底感激他人的帮助和付出，懂得感恩，培养一种谦逊的品质。
这对于孩子们
以后的人格塑造和健康成长起着至关重要的作用。
在感恩教育中，人格教育起着关键性的作用。
孩子们通过学习感恩，可以培养出德、智、体、美全面发展的人格。
作者提到了一些具体的方法和途径，如夸奖孩子、鼓励
孩子，给予他们适当的奖励，让他们感受到自己的努力得到了肯定和认可。
同时，家
长和老师也要给予孩子足够的关注和照顾，关心他们的成长和生活，让他们感到被重
视和爱护。
只有这样，孩子们才能真正体会到感恩的意义，提高自己的人格素养。
这篇文章给了我很多启示。
作为家长或者老师，我们需要给予孩子更多的关心和爱，
要真正关心他们的成长和发展，不仅要关注他们的成绩和能力，更要关心他们的内心
世界。
同时，我们也要教给孩子们感恩和付出的价值，引导他们学会感恩，学会关心
他人，培养他们的人格教育。
总之，感恩教育和人格教育是中小学生教育中不可或缺的一部分。
通过感恩教育，可
以培养孩子们的谦逊品质，通过人格教育，可以培养孩子们健康发展的品格。
只有这样，孩子们才能成为有责任感和正直品格的人，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
我相信，只要我们从小培养孩子的感恩意识和人格品质，必将会培育出更加优秀的一代。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感星期六早上，我和爸爸妈妈一起观看了在福建电视台公共频道播出的由北京师范大学教授、博士生导师于丹主讲的《中小学生人格教育》专题讲座。
于丹老师的讲座主要讲了四个内容：一是父母该怎样正确认识孩子，如何拟定正确合理的人生目标；二是孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育；三是让孩子怎样理解父母，懂得感恩；四是培养孩子抵抗挫折能力的重要意义。
看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅：一．要快乐地学习于丹老师讲了学习有三种境界：一种是“知之”，就知道怎么学习，一种是“好之”就是爱好学习，一种是“乐之”就是以学习为乐趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
我们学习不是为了父母和老师才学习的。
我们要有兴趣的去学习，这样才能轻松愉快地掌握知识。
二．不能乱发脾气于丹老师讲了一个小故事：从前有一个小男孩，他十分爱发脾气。
有一天，他的爸爸把他带到院子里的篱笆跟前，对他说：“孩子，以后你每发一次脾气就在篱笆上钉一颗钉子。
”这个男孩便照着爸爸说的去做了。
第一天快结束的时候，小男孩去篱笆跟前看，他这一天就钉了30多颗钉子，他十分惊讶，怎么自己一天中就发这么多次脾气呢？他自己都没感觉到。
这时，爸爸走到他的旁边说：“要想让钉子更少就只能学会控制自己的脾气。
”小男孩就尽力控制自己的脾气，于是每天钉的钉子越来越少：十几颗、十颗、五颗、三颗，终于有一天，他高兴地跑到爸爸跟前说：“爸爸，我今天一颗钉子也没有钉！”爸爸说：“那就把钉子全拔了吧。
”待小男孩把钉子全拔了后，爸爸又对他说：“今天一颗钉子都没定这固然很好，但你有没有想到这上面的钉子孔还是会留在别人的心上的。
”这个故事告诉我们不要乱发脾气，发脾气就像在别人的心上钉钉子，钉子孔会永远留在别人身上的。
在以后的生活中，我要改正乱发脾气这个坏习惯，听爸爸妈妈的话，做一个好孩子三．学会理解父母懂得感恩我们要学会自立，学会感恩，不要凡事都依靠别人。
中小学生人格教育观后感2篇
中小学生人格教育观后感2篇家长看中小学生人格教育观后感12月22日上午7:15，按照学校统一要求，我观看了山东电视台公共频道播出的由北京师范大学教授、博士生导师于丹主讲的《中小学生人格教育》专题讲座。
于丹老师说：“中小学生人格教育，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。
”她以其博学、睿智和思辨震慑了我的心。
回顾我自己教育孩子的过程，有成功，有挫折，也有失败。
我觉得孩子虽小，难以理解生命，但是身为父母，总是期望能缩短孩子成长过程中混沌的历程，期望能尽早地对自己、对社会、对这个世界产生清醒的认识。
一个孩子怎样正确认识自己，善通人情世事比他认知知识更重要，滋长朴素的人格和内心道德力量比获取知识和技巧更重要。
通过于丹老师的讲述和举例阐述，我受到了很大的启发。
我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和家长能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命价值。
”懂得了“一个孩子在很小的时候能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。
”“在学习一种知识的同时，完成自己的开发，其实这是我们大家都企及的一种教育的境界。
”“我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。
”“真正爱孩子的老师和家长，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。
”“好老师和好家长完成的是唤醒，而不是灌输，建立的是孩子的自信，而不是家长的教训。
”……教育就是培养好的习惯，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心上，那么我们的教育效果就会徒劳无功。
我会不断努力，与你一同成长，做一个心智成熟的人，把爱、信念和美好传递给你以及家人同事、朋友，努力让你身心健康积极，让家庭充满朝气和正气；也在努力做一个善良、朴素端庄、努力向上、热爱生活的母亲，尽可能地让你受到良好的熏陶。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感阳城实验小学
四（四）于柠漫
今天，我观看了由北京师范大学教授、博士生导师于丹老师主讲的《中小学生人格教育》专题讲座。
我的感受很深，因为我看到自己的很多缺点，认识到了自己的不足。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话是孔子说的。
它的意思是“一个人知道了解一种知识，不好爱好这种知识，爱好这种知识不生命如乐在其中，享受发现。
我的学习就是一个活例子，我现在喜欢学习数学，已成为一种爱好，不用下太大力气也能学好，而语文和英语感觉学的枯燥无味，虽然也用力了但成绩总不太好，今后我学语文和英语要象数学一样，充分享受学习的快乐，养成一种好的学习习惯，相信一定会像数学一样轻轻松松，快快乐乐取得好成绩。
我们平时要学习和劳动相结合，课余时间多做做手工、家务……慢慢培养我们的自立能力，多参加学校组织的各种活动，培训我们的适应社会能力，我们还要学会控制自己，不乱发脾气，尊重老师，尊重别人，培养我们的团队能力。
只有不断注重自身健康人格的培养，才会使我们成长为一个对社会有用的人。
我们还要尊重父母，孝敬长辈。
孔子的学生问孔子，什
么是“孝”？孔子回答两个子“色难”，也就是说：“我们要孝敬家长时，最基本的原则就是给家长们一个好脸色，不要和他们说话时动不动就急。
和他们说话时要用一种和颜悦色、好话好说的心态去说。
我以后要克服于丹老师说出的现代儿童的弱点，做一个健康向上，积极奋进，知识丰富的自己。
《中小学生人格教育》讲座观后感范文
《中小学生人格教育》讲座观后感范文引言在当前教育体系中，除了学术知识的传授，人格教育同样占据着举足轻重的地位。
观看了《中小学生人格教育》的讲座后，我对人格教育的重要性有了更深刻的认识，也对如何在学校和家庭中实施人格教育有了更清晰的方向。
第一章：讲座内容概述1.1 人格教育的定义讲座首先对人格教育进行了定义，即培养学生的道德品质、社会责任感、团队合作精神和自我管理能力等。
1.2 人格教育的重要性接着，讲座强调了人格教育对于学生个人发展和社会和谐的重要性。
1.3 人格教育的实施策略讲座详细介绍了在学校教育和家庭教育中实施人格教育的多种策略。
第二章：讲座的启发与反思2.1 对人格教育的新认识讲座让我认识到，人格教育不仅仅是教授道德规范，更重要的是引导学生形成正确的价值观和人生观。
2.2 对现有教育模式的反思通过讲座，我开始反思当前教育模式中忽视人格教育的问题，并思考如何将人格教育更好地融入日常教学中。
2.3 对家庭教育的思考讲座也让我意识到家庭教育在人格教育中的关键作用，家长的行为举止对孩子有着深远的影响。
第三章：讲座细节回顾3.1 人格教育的具体内容讲座中提到，人格教育应包括自尊、自爱、自律、责任感、合作精神和创新意识等多个方面。
3.1.1 自尊与自爱教育学生尊重自己，爱护自己，形成健康的自我认知。
3.1.2 自律与责任感培养学生的自我管理能力，增强他们的责任感。
3.1.3 合作与创新鼓励学生学会团队合作，激发他们的创新思维。
3.2 人格教育的实施方法讲座提出了一些具体的实施方法，如情景模拟、角色扮演、案例分析等。
3.2.1 情景模拟通过模拟不同的社会情境，让学生在实践中学习和体验。
3.2.2 角色扮演让学生扮演不同的角色，以增强他们的同理心和社会责任感。
3.2.3 案例分析通过分析真实或虚构的案例，引导学生思考和讨论，深化他们的理解和认识。
第四章：个人观后计划4.1 在教学中融入人格教育作为教育工作者，我计划将讲座中的理念和方法应用到自己的教学实践中。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感《〈中小学生人格教育〉观后感》前几天看了关于中小学生人格教育的相关内容，感触颇多呀！节目里提到了好多方面，像是自信心的培养、情绪管理、与人相处等等。
其中让我印象特别深的，是关于培养孩子抗挫折能力的部分。
就拿我邻居家的小孩儿小刚来说吧。
小刚这孩子，聪明是聪明，可就是太脆弱，一遇到点儿挫折就受不了。
上次他们学校组织数学竞赛，小刚之前准备得那叫一个充分，每天都埋头做题，信心满满地觉得自己能拿个好名次。
比赛那天，小刚早早地就去了学校。
等成绩出来的时候，他却傻了眼，自己居然连前十名都没进。
这一下，小刚就像霜打的茄子——蔫了。
回到家，把自己关在房间里，谁叫也不理。
他妈妈着急呀，在门外一直劝，可小刚就是不吭声。
后来我去他家串门，小刚妈妈跟我说起这事儿，一脸的无奈。
我就跟她说，让我去试试和小刚聊聊。
我走进小刚的房间，看到他趴在桌子上，肩膀一抽一抽的。
我轻轻拍了拍他的肩膀，说：“小刚，咋啦？这一次没考好就把你打击成这样啦？”小刚抬起头，眼睛红红的，带着哭腔说：“叔叔，我准备了那么久，怎么还是考不好啊？我是不是特别笨？”我拉过一把椅子，坐在他旁边，说：“小刚啊，你可不能这么想。
这一次没考好，不代表你以后都考不好。
你看啊，这次竞赛就当是一次检验，让你知道自己还有哪些地方不足，咱找到问题，解决它，下次不就能考好了吗？”小刚听了，还是有点半信半疑：“真的吗？叔叔，可我还是觉得自己好失败。
”我笑了笑，说：“小刚，你知道吗？叔叔我小时候也遇到过这样的情况。
有一次学校组织跑步比赛，我一心想得第一名，每天早早起来练习。
结果比赛的时候，不小心摔了一跤，最后成绩特别差。
当时我也觉得天都塌了，可后来想想，这不过是一次小小的挫折，如果我就这么放弃了，那以后遇到更大的困难可怎么办？”小刚抬起头，看着我，问：“那叔叔，你后来是怎么做的？”我摸了摸他的头，说：“后来啊，我就总结经验，发现自己是跑步姿势不太对，容易失去平衡。
《中小学生人格教育》观后感(2篇)
曾今很多次和妈妈顶嘴，曾经很多次耍小聪慧，因为一点小事一
Hale Waihona Puke 是中国最基本的伦理。而我们如今则注重书本教育，不注重家庭教育和
溜烟跑到另一个房间，把门使使得锁上，无论妈妈怎么敲也敲不开。
社会教育。俗话说吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、 曾经很多次发小脾气，把书扔到一边，呆呆的'坐在那里，用力地冲妈
靠天、靠祖上，不算是英雄！所以总有一些人没有取得好的成就。所以
妈喊：“不干了，不干了……”曾经很多次……我每次发脾气都会让
我们要自力更生，多去社会实践，不要倚老卖老，不然会很难适应社会
魏
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妈妈生一次气，往妈妈身上钉过的钉子能数清吗？而每次妈妈总是悄悄 的承受着。在这里，我真诚地向妈妈说声对不起。回想以前，妈妈总是 耐烦的教育我、开导我，而我却老是不领情、不感恩，反而和妈妈唱反 调，认为他总是欺负我。
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《中小学生人格教育》观后感(2 篇)
进展，会被社会淘汰。以后，我要多努力，自力更生，多学习，为自 己创造一个新天地，为社会多作奉献。
“学会感恩”也让我受益匪浅，所以以后我要树立新的生活观，
《中小学生人格教育》观后感 1
要敬重老师，孝敬长辈，多作助人为乐的事。
今日，我收看了于丹老师的学问讲座，她讲的每一句话都深入我的
《中小学生人格教育》观后感 2
心灵，敲击我的灵魂，让我终身难忘。
今日早上，我奉老师的指令准时七点打开电视，用心致志地观看
在节目讲座里，于丹老师侃侃而谈，用论语心得来阐述了四个道理： 了于丹老师讲的《中小学生人格教育》，于丹老师说的每一句话都深
中小学生感恩教育之人格教育观后感
中小学生感恩教育之人格教育观后感
感恩教育对于中小学生的人格教育是非常重要的。
无论是在学校还是在家庭，感恩教
育都应该被重视和注重。
观看了相关的教育影片后，我深刻体会到感恩教育对于中小
学生的积极影响。
首先，感恩教育有助于培养中小学生的人格品质。
通过让学生意识到自己所拥有的一
切都是来自于他人的付出和帮助，他们会更加懂得珍惜和感恩身边的人和事物。
这样
的教育可以帮助他们培养出谦虚、宽容和感恩的品质，让他们学会去关心和尊重他人，在与人相处中更加友善和融洽。
其次，感恩教育可以提升中小学生的社会责任感。
通过让学生认识到自己所享受的权
益和福利来自于社会的付出，他们会更加自觉地履行自己的社会责任，为社会作出贡献。
比如，他们会更加乐于参与公益活动，帮助有需要的人，为他人提供帮助和支持。
这样的教育可以培养他们的义务感和使命感，让他们成为有责任心的社会成员。
最后，感恩教育有助于提高中小学生的学习态度和成绩。
通过让学生明白教师和家长
对他们付出的辛苦和努力，他们会更加珍惜自己的学习机会，更加努力学习，取得更
好的成绩。
同时，感恩教育还可以培养他们的毅力和坚持不懈的精神，让他们不再轻
易放弃，积极面对困难和挑战。
综上所述，中小学生感恩教育对于人格教育有着重要的意义。
通过感恩教育，学生可
以培养出谦虚、宽容和感恩的品质，提升他们的社会责任感，改善学习态度和成绩。
因此，我们应该重视感恩教育，在学校和家庭中积极推行，为中小学生的成长和发展
提供有益的引导和支持。
《中小学生人格教育》观后感
《中小学生人格教育》观后感《〈中小学生人格教育〉观后感》前几天看了关于中小学生人格教育的节目，心里头那是翻腾起好多想法，跟锅里煮饺子似的，一个接一个。
节目里提到的那些个事儿，就跟发生在咱自个儿身边似的。
特别是说到现在的孩子，好多都在成长过程中，人格这块儿的发展好像有点跑偏，不是这儿缺一块，就是那儿少一角的。
我就想到了我家隔壁那小孩，叫明明，长得虎头虎脑，挺机灵一孩子。
明明这孩子吧，学习成绩倒是不错，回回考试都能拿个高分回家。
可就是这性格，让人有点头疼。
有一回，小区里组织孩子们一块儿做游戏，就是那种接力比赛，几个孩子一组，看哪个组跑得快。
明明被分在了一组，比赛一开始，他们这组就有点落后。
等轮到明明跑的时候，他一个劲儿地往前冲，结果不小心摔了一跤。
这一摔不要紧，他“哇”的一声就哭了起来，一边哭还一边骂同组的小伙伴，说都是他们跑得太慢，才害得他着急摔倒。
小伙伴们都懵了，本来摔倒了大家还都挺关心他的，这一骂，大家都不知道该咋办了。
后来还是大人过去哄了半天才好。
我在旁边看着，心里就琢磨，这孩子咋就这么输不起呢？稍微遇到点挫折，就把责任全推到别人身上。
再想想，这其实就是人格教育没跟上啊。
明明在家里，那可是被宠得跟啥似的。
要啥有啥，爷爷奶奶爸爸妈妈围着他一个人转。
稍微有点不如意，他就又哭又闹的，大人最后也只能顺着他。
久而久之，他就觉得自己是世界的中心，啥都得顺着他来。
这让我想起我小时候，那时候家里可没这么惯着。
有一次，我跟我哥因为一个玩具争了起来，最后还动了手。
我爸看见了，二话不说，一人给了一巴掌，然后让我们站在墙角好好反省。
当时觉得特委屈，心里恨死我爸了。
可后来长大了，才明白我爸的苦心。
他就是要让我们知道，不能这么自私，只想着自己，要学会分享，学会考虑别人的感受。
回到这个节目，它里面还讲了，人格的培养可不是一朝一夕的事儿，得从小抓起。
就像盖房子，根基打不好，这房子迟早得塌。
对于中小学生来说，家庭、学校、社会，那都是塑造他们人格的重要场所。
《中小学生人格教育与学习能力》观后感800字-观后感.doc
《中小学生人格教育与学习能力》观后感800字-观后感《中小学生人格教育与学习能力》观后感800字范文今天，我观看了由北京师范大学教授、博士生导师于丹老师主讲的《中小学生人格教育》专题讲座。
我的感受很深，因为我看到自己的很多缺点，认识到了自己的不足。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话是孔子说的。
它的意思是“一个人知道了解一种知识，不好爱好这种知识，爱好这种知识不生命如乐在其中，享受发现。
我的学习就是一个活例子，我现在喜欢学习数学，已成为一种爱好，不用下太大力气也能学好，而语文和英语感觉学的枯燥无味，虽然也用力了但成绩总不太好，今后我学语文和英语要象数学一样，充分享受学习的快乐，养成一种好的学习习惯，相信一定会像数学一样轻轻松松，快快乐乐取得好成绩。
我们平时要学习和劳动相结合，课余时间多做做手工、家务……慢慢培养我们的自立能力，多参加学校组织的各种活动，培训我们的适应社会能力，我们还要学会控制自己，不乱发脾气，尊重老师，尊重别人，培养我们的团队能力。
只有不断注重自身健康人格的培养，才会使我们成长为一个对社会有用的人。
我们还要尊重父母，孝敬长辈。
孔子的学生问孔子，什么是“孝”？孔子回答两个子“色难”，也就是说：“我们要孝敬家长时，最基本的原则就是给家长们一个好脸色，不要和他们说话时动不动就急。
和他们说话时要用一种和颜悦色、好话好说的心态去说。
我以后要克服于丹老师说出的现代儿童的弱点，做一个健康向上，积极奋进，知识丰富的自己。
《中小学生人格教育与学习能力》观后感800字今天，我看了于丹教授讲的题为《中小学生人格教育与学习能力》的教育讲座。
感触很深！她教给了我们许多做人的道理，其中我最有感触的是：有好多以自我为中心的孩子，会觉得给他的一切都是本分，不给他的一切都是亏欠！于丹老师讲这个主题之前，她先给我们讲了一个小故事：有一个很娇纵的小男孩，他认为别人都应该是惯纵他的，他只要好好学习，他就应该是这个“自我中心”。
《中小学生人格教育》观后感1300字
《中小学生人格教育》观后感1300字在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。
大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名中学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习。
这是我刚刚观看完《中小学生人格教育》的感触。
这是于丹老师为我们的讲座，在这次的讲座中分成的四个主题分别是：1、父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。
2、孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。
3、怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。
4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。
关于这四个主题，于丹老师都用了几个小故事来引导启发我们。
其中这个故事，让我感触良深――发脾气就会在别人的'心上钉钉子，钉子孔会永远留在别人身上的。
有一个小男孩，因为他的亲人很爱他，所以他就娇纵，很爱对人发脾气。
为使他能改掉爱发脾气的坏毛病，他父亲让他每发一次脾气就往篱笆墙上钉个钉子，随着每天钉钉子的数量有30多个到5个，3个，直到没有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情绪，改掉了爱发脾气的毛病。
但他父亲却让他把所有钉子拔掉，并指着篱笆墙上密密麻麻的钉孔对他说：“孩子，你改掉了爱发脾气的毛病，是好样的，但你看看这针孔就像你每对人发一次脾气在别人心中留下的伤痕，永远留了下来。
”因为我又何尝不是总爱乱发脾气，甚至有时候受了委屈，把气撒在家长身上。
如果说每对别人发一次脾气，就会在别人的心灵上创伤一次，那我不知爸爸妈妈的心灵，是否已因我而遍体鳞伤，但他们依然一如既往地对我好，关心爱护我。
于丹老师在人格教育中还为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。
我们还要懂得懂得孝敬父母，尊敬老师。
于丹老师为讲的这一堂课让人受益匪浅。
从前，我以为，学习第一，所以爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。
关于中小学生人格教育观后感
关于中小学生人格教育观后感关于中小学生人格教育观后感当品味完一部影视作品后，相信你会有不少感想吧，需要回过头来写一写观后感了。
到底应如何写观后感呢？以下是帮大家的中生人格教育观后感，欢送大家分享。
今天上午8:30，我和妈妈一起准时收看了《中小学生人格教育》讲座。
我知道了“人格”对于一个人的重要性。
作为一名小学生，我们应该学会要勇敢面对挫折，做一个中的强者。
我们要父母之，之情，努力，学会感恩。
我们更要懂得人间亲情的珍贵，懂得心怀感恩的重要。
于丹老师说：“中小学生人格教育，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。
”通过于丹老师的讲述和举例阐述，我受到了很大的启发。
我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和家长能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命价值。
”懂得了“一个孩子在很小的时候能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。
”“在学习一种知识的同时，完成自己的开发，其实这是我们大家都企及的一种教育的境界。
”“我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高在上的'姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。
”“真正爱孩子的老师和家长，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，去修复生命。
”“好老师和好家长完成的是唤醒，而不是灌输，建立的是孩子的自信，而不是家长的教训。
”是啊！一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一个孩子可以成就不同的人生。
作为父母，我们不仅有责任教育孩子阅读、书写，还要为他们创造一个健康成长的心里气氛。
我们一定要遵从孩子的自然成长规律，为培养孩子健全的人格而踏实走好每一步！教育是一个起点，是一种陪伴，是一种理念和鼓励，而最终的成全，是每个孩子自我的人格和。
在人群中去学会爱，在山水中去发现永恒，在社会的规那么中去勇于承当，在这一切中，去建立人格！今天，我看了于丹教授讲的题为《中小学生人格教育与学习能力》的教育讲座。
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《中小学生人格教育》观后感《中小学生人格教育》观后感认真观看完一部影视作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。
为了让您不再为写观后感头疼，以下是帮大家整理的《中小学生人格教育》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《中小学生人格教育》观后感1一直喜欢着于丹的书与讲座，这周学校要求观看于丹的《中小学生人格教育》讲座，自然很是乐意。
长长的讲座中，最令我难以忘怀的还是一个小寓言。
用同样一锅沸腾的水，用同样的时间去煮一个鸡蛋，一个萝卜，一把茶叶。
当鸡蛋再取出来的时候，蛋清蛋黄都变硬了；当萝卜取出来时，变成了一滩软绵绵的萝卜泥；而茶叶却舒展开了，变得饱满充实，它使一锅无味的水变成了香气扑鼻的茶水。
这正是三种人融入社会后的态度。
沸腾的水是社会，鸡蛋。
萝卜。
茶叶是三种融入社会后的态度。
第一种人在社会中熬得心如铁石，忿世嫉俗；第二种人在社会中心软了，人很善良，但是失去了自己的原则；而第三种人完全融入了社会，他在社会中展现了自己，用自身的能力改变了环境。
一个再普通不过的生活小常识，当延伸了意义后，令我深思。
社会，沸水。
态度，茶叶。
人的一生离不开社会，只有和社会融为一体才能展现自己的才华创造美好的人生。
融入社会，看似简单的几个字，却又有谁能完全做到？这是一种展现自己的同时，影响周边环境的高难度境界。
难！但是这值得去奋斗，达到了这种境界，是一种别样的成长，不同寻常的成功。
我想，要成为茶叶，恐怕最重要的是对社会的认识。
社会需要我们去真正的认识理解，社会是供我们展示自己的平台，是供我们锻炼自我的地方。
不能像第一二种人，没有自己的认识，轻易被社会而改变。
当正确的面对了社会，此时的社会就是一个助我们攀上巅峰的阶梯。
如今的我仍是学子，未涉足真正的社会。
但实际上班级正是一个小的社会。
如何做好茶叶？我想，作为班长，要想成为好的茶叶，就是和同学、老师处理好关系，在学习上展现自己，和同学将我们班变为真正的集体，将我们这个小集体，又融入更大的集体——学校。
社会如沸水，态度决定成败。
我，决心做片茶叶！《中小学生人格教育》观后感2周六我观看了于丹老师的讲座，她结合《论语》和中国古代先贤的教育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的问题。
看完之后，引发了我对于家长、学校与孩子之间的教育、人格、沟通、学习、健康成长问题的诸多思考和感触。
一、于丹主张教育的根本是快乐的学习，是自我潜力的开发。
面对中国应试教育的弊端，每个家长都深有体会。
在学校教育阶段，所有能让孩子增长见识，锻炼操作能力、强健体魄的课程，譬如音乐、美术、手工、体育等教育资源严重不足。
这就是于丹所谓的工艺教育的主张。
在日常生活中，家长都重视孩子的学习，从来不让孩子做家务。
结果绝大部分的孩子从小都不会做家务，从来没有做过家务。
我想通过这一点，需要家长和学校反思的是：和生活脱节的学习，是不会快乐的，同时自我潜力的开发也会受到严重的阻碍和发展。
二、于丹老师在讲座中强调孩子要学会感恩。
中国家庭几乎无一例外溺爱子女，对子女的呵护无所不及。
这样一来，子女会认为给予是本份，不给是亏欠。
一切都是应得的。
孩子在小的时候，因为某个要求没有被满足就会大哭大闹，就会埋怨父母；在成年的子女中，还有的子女因为父母不能满足自己的物质要求而和父母断绝往来。
用古代传统的孝顺理念去教育现在的孩子，无异于比全天还难。
简单的一个道理：子女要学会感恩，要懂得分享。
三、于丹老师的观点还有挫折教育，为人处事的能力，人际关系的融合能力。
这些教育和能力是孩子在走向社会前所必备的素质。
但是，我们周围的孩子却令人遗憾的发现，他们独自思考和处理问题的能力实在有限。
教育是一个起点，是一种陪伴，是一种理念和鼓励，而最终的成全，是每个孩子自我的人格和心灵。
让孩子在人群中去学会爱，在山水中去发现永恒，在社会的规则中去勇于承担，在这一切中，去建立人格！《中小学生人格教育》观后感3今天早上8：20，河南法制频道播出于丹老师主讲的《中小学人格教育》节目，我们学校给每位家长都发了一张节目预知单，并发了短信告知。
于是，爸爸和我准时坐在电视前进行收看。
于丹老师认为，“中小学人格教育”，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的`快乐和尊严。
于丹老师的讲述有理论阐述、有故事启迪、有古语名句，旁征博引、令人深省。
通过收看这栏节目，我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和父母能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命”；知道了“一个孩子很小的时候，能不能拥有很多快乐，比他掌握很多知识更重要。
”；知道了“一个小孩子，如果能用他的行动让别人感到幸福的时候，那么，他的收获远比他的付出多。
”……由此，我更知道了老师和父母在孩子成长教育中的重要性，“我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。
真正爱孩子的老师和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。
”……于丹老师认为，现在的大学生，都是从中小学过来的，与大学相比，中小学教育更重要。
“现在的大学生，专业知识确定很专业，但他们人格的缺陷，却是在大学里无法弥补的。
孔子说：一个人‘十五至于学，二十弱冠，三十而立，四十不惑’。
现在的孩子，四五岁就开始了学习，家长带着孩子参加各种培训班，教会他们承受应试的压力。
今天该教孩子学什么？不是知识，不是技巧，而是朴素的人格和内心道德力量，这些胜过知识和技巧。
”节目结束了，留给我的却是思考。
学校教育和家庭教育中，我觉得学校作为一个专业教育机构更是责任重大，如何通过家长学校、教育博客、学校网站等途径和家长一起探讨教育是一件很重要的事情。
想到此，不由得想起了我曾经写过的一篇博文，那是从老师和家长双重身份的一点体会和呼吁。
《中小学生人格教育》观后感4今天看了关于“如何培养中小学生人格教育”的相关专题节目，感触很多，平时我们容易忽略的好多小事，却影响着他们的身心发育和成长。
对于小学生来说，家庭教育相当重要。
父母的一言一行，无论好坏、善恶美丑，如大到人格特征、价值观，小到父母看什么电视，这些行为都深深地印在了孩子的脑海里。
父母的受到的教育水平、教育方式、家庭结构、情绪氛围和物质环境，对孩子有直接的影响关系。
想让孩子培养良好的品行，就必须注意自身的言行，父母的言传身教，可以从最基本的生活习惯和接人待物开始。
比如让孩子学会如何与人交往：平时见到熟悉的邻居、家长，我会要求她主动打招呼；有好吃的零食，见到小朋友要主动分享；很熟悉的家长给她零食，要礼貌的接住并道谢。
在家里，平时要求女儿在做完学校的作业前提下，我就会让她自己拥有自己的活动时间。
她爱干什么就干什么，我不干扰，但前提是不影响他人。
与女儿相处时，我们就像好朋友一样，相互之间可以打闹，不用太严肃，可以开玩笑。
每天接送孩子在学校的路上，我们还会分享一下她在学校里、班级里的一些有趣的事情，聆听她说的每一件小事，顺便告诉她哪些行为是不好的，哪些是可以学习的。
当然，作为独生子女的父母，我们也有做的很不足的地方。
给予了孩子过多的关心，过多的保护，过高的期望。
每天担心她没吃饱没穿暖，舍不得她做家务，怕她成绩没有拔尖，怕她受委屈了等等。
其实这些都是我们在剥夺她成长的机会，屏蔽掉了孩子感受挫折的体会。
会给孩子一种感觉，世界永远是美好的，永远随她心愿，同时父母给她的是理所当然。
这也是我今天看了视频，需要反思的地方。
未来，我们会一起努力，让孩子健康自然地成长，像于丹老师说的那个小故事：做这条街上最优秀的裁缝也是成功快乐的人生！《中小学生人格教育》观后感5今天星期六我和爸爸在山东电视台影视频道观看了于丹老师的专家讲座，十分有感触。
她教给我很多对我有帮助的人生道理。
于丹老师的演讲分为几个主题，分别是：1.父母应怎样认识孩子，如何拟定合理的人生目标。
2.孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何正确引导教育。
3.怎样教育孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩。
4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。
其中我最有感触的是第2个主题。
在讲这个主题的时候，于丹老师先讲了一个小故事，这个小故事想必大家都知道，但它却再一次的带给我心灵上的震撼：从前有一个小男孩，他十分爱发脾气。
有一天，他的爸爸把他带到院子里的篱笆跟前，对他说：“孩子，以后你每发一次脾气就在篱笆上钉一颗钉子。
”这个男孩便照着爸爸说的去做了。
第一天快结束的时候，小男孩去篱笆跟前看，他这一天就钉了30多颗钉子，他十分惊讶，怎么自己一天中就发这么多次脾气呢？他自己都没感觉到。
这时，爸爸走到他的旁边说：“要想让钉子更少就只能学会控制自己的脾气。
”小男孩就尽力控制自己的脾气，于是每天钉的钉子越来越少：十几颗、十颗、五颗、三颗，终于有一天，他高兴地跑到爸爸跟前说：“爸爸，我今天一颗钉子也没有钉！”爸爸说：“那就把钉子全拔了吧。
”待小男孩把钉子全拔了后有没有想到这上面的钉子孔还是会留在别人的心上的。
”这个故事告诉我们不要乱发脾气，发脾气就像在别人的心上钉钉子，钉子孔会永远留在别人身上的。
转过头来看看我，整天对家人发脾气，妈妈督促我学习我总嫌妈妈啰嗦，爸爸让我干什么我总是不耐烦，想到这里，我不禁感到内疚：我在亲人的心上留下了多少个难以磨灭的伤口啊。
，爸爸又对他说：“今天一颗钉子都没定这固然很好，但你在以后的生活中，我要改正乱发脾气这个坏习惯，听爸爸妈妈的话，做一个好孩子。
《中小学生人格教育》观后感6今天上午8:30，我和妈妈一起准时收看了《中小学生人格教育》讲座。
我知道了“人格”对于一个人的重要性。
作为一名小学生，我们应该学会要勇敢面对挫折，做一个生活中的强者。
我们要珍惜父母之爱，同学之情，努力学习，学会感恩。
我们更要懂得人间亲情的珍贵，懂得心怀感恩的重要。
妈妈的话：今天和孩子一起看了于丹老师《中小学生人格教育》的讲座。
于丹老师说：“中小学生人格教育，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。
”通过于丹老师的讲述和举例阐述，我受到了很大的启发。
我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和家长能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命价值。
”懂得了“一个孩子在很小的时候能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。
”“在学习一种知识的同时，完成自己的开发，其实这是我们大家都企及的一种教育的境界。
”“我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。
”“真正爱孩子的老师和家长，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。
”“好老师和好家长完成的是唤醒，而不是灌输，建立的是孩子的自信，而不是家长的教训。