优质课一等奖小学语文三年级下《朋友》
优质课小学语文三年级下《语文园地四》
优质课小学语文三年级下《语文园地四》教材分析：年级下册语文园地四共五个板块，内容依次为：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”。
在平时的教学中，老师们往往比较关注前两个板块的教学，而对于后三个板块往往疏于钻研，匆匆过场。
在公开课教学内容的选择中，后三个板块更是无人问津、遭受冷遇。
多数教师在处理“日积月累”时，只是作为一种知识，要求学生背出、记住。
如果学生存在认知困难，教师只是帮助疏通文义而已。
当“日积月累”演变成“读读背背”，于学生已经变成一种学业负担，容易浇灭学习语言文字的兴趣，学生的文化积淀也只是蜻蜓点水。
这些现象应引起我们的注意。
在研究教材中发现，语文园地四“日积月累”中的“读读背背”都是有关读书、治学的四字成语，“趣味语文”是“看图说成语”，这两块内容都和“成语”有关，觉得打通这两个部分，顺便复习第四单元课文中的成语，变成以“成语”为主题的综合性学习活动也是蛮有新意的。
学情描述：从一年级到三年级，学生在教材中已经接触了部分成语，对成语并不陌生。
在教学前测中，发现大部分学生对“读读背背”中的成语能读正确，但对成语的意思似懂非懂、一知半解，个别学生只能说出1-3个成语的意思，极个别学生能说出全部成语的意思。
因为意思不理解，朗读节奏不准确。
而“趣味语文”这个板块，在前测中发现学生都能猜出成语，因为这些图画比较直观、形象，但是要编制图画谜语，学生往往有些力不从心，不知如何着手。
所以本课的教学要引导学生在自学、同桌互学、小组研学、整合拓学的过程中走进成语，让学生在轻松愉悦的氛围中，初步掌握朗读成语的方法，深入浅出地理解成语，顺其自然地积累成语，灵活自如地编制图画谜语，潜移默化地感受成语文化。
教学目标：1. 借助“查字典、联系成语出处、听、找成语故事”等方式理解成语，并且发现成语朗读的规律，有节奏地诵读成语，背诵成语，形成积累。
⒉通过看图说成语，在老师的引导下，发现、总结图画谜语的编制规律，小组合作编制图画谜语。
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．读懂句子，体会一词多义的语言现象；仿照例句，围绕一个意思把句子写具体、写生动。
2．正确朗读关于“知错就改”的名言，背诵积累。
教学过程板块一一词多义，灵活运用1．谈话导入：中国的语言文化博大精深，不仅一个意思可能有多种表达，有时一个词语也能表达多种不同的意思，这种现象就叫“一词多义”。
2．出示句子，理解词义。
出示教材“词句段运用”第一题中的第一组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
米饭没熟．，还要再蒸一会儿。
平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。
3．小组交流，探讨方法。
小组讨论理解多义词的方法。
(1)小组交流讨论。
(2)指名学生回答，教师相机梳理：联系上下文、查字(词)典。
4．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“熟”的意思。
熟：①植物的果实等完全长成(跟“生”相对)；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。
5．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：(食物)烧煮到可以食用的程度。
第二句：因常见或常用而知道得清楚。
6．课件出示教材“词句段运用”第一题中的第二组句子，读一读，体会加点词意思的不同。
我很喜欢苹果的味道．．。
这本书越看越有味道．．。
7．活用方法，理解词义。
(1)学生联系上下文猜测词语意思。
(2)学生查字(词)典，课件出示“味道”的意思。
味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味、情趣。
8．指名学生根据句意分别选择对应的解释。
第一句：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
第二句：指趣味、情趣。
9．结合方法，运用拓展。
(1)课件出示词语，学生任选一个词语按照不同的意思分别造句。
温和骄傲神气(2)学生查字(词)典，再根据意思独立完成造句。
(3)指名学生朗读自己写的句子，全班交流，教师评价点拨。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
优质课一等奖小学语文三年级下《语文园地四》 (2)
优质课一等奖小学语文三年级下《语文园地四》教学目标：1.学生回忆学会某项本领的过程,并把它写下来。
2.要把从不会到学会的过程写清楚,写具体,表达出自己的真情实感。
学情分析：本班学生从二年级开始写日记,对于习作没有太大的畏难情绪,大部分同学有表达的兴趣和愿望。
但也普遍存在选材不够新颖,内容老套,表达不够生动具体的情况。
重点难点：能把学习的过程写具体,表达出自己的真情实感。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】激趣导入同学们,时间一天天过去,我们一天天长大,我们每个人不断地学习各种知识和本领。
老师今天给大家带来了几个新朋友,他们最近学一些新本领,愿不愿意去认识一下呢?(播放课件,学生说说这些同学学会了那些本领)我听说咱的同学也非常棒,个个都有拿手的本领。
愿不愿意把你们的本领也亮出来和刚才那些同学比一比呢?(指名说)同学们真棒!你们的学习生活真是丰富多彩!可这些本领你们是怎么学会的呢?今天这节课我们就试着把你学会本领的过程写下来,好吗?(板题:我学会了)活动2【讲授】明确习作要求，指导选材1. 出示习作要求:如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。
选一样写下来。
写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感2. 请一个同学读,其他同学边听边思考:这次作文要求写谁?要求写什么内容呢?怎么写?3. 指名交流。
(①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体,表达出自己的真实情感。
(相机板书)4. 师:从小到大我们学到的本领很多!可是我们这次习作只能选一样来写,那要选择哪一项呢?(指名说)为什么选这一项本领来介绍呢?(比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……)活动3【活动】指导写清楚、写具体1.指导写清楚(1)同学们,你们知道吗?咱班XX同学也学会了一项本领——做寿司。
优质课一等奖小学语文三年级下《可爱的草塘》
优质课一等奖小学语文三年级下《可爱的草塘》教学目标：1、正确认读“波光粼粼、情不自禁、水泡子”等词语,并能联系上下文理解词语。
2、培养学生自读自悟的能力,感悟草塘景色之美。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的片段。
4、模仿课文写法,描写家乡美景。
学情分析：本班学生已初步掌握快速浏览课文抓住课文的主要内容的能力,对语言文字具有初步的感受、理解、欣赏、评价的能力,能抓住课文的重点词句体会作者的思想感情,具有较丰富的想象力,有部分孩子表达能力不错,但朗读能力还欠缺,特别是对于《可爱的草塘》这样文质兼美的文章要做到美读还有一定的困难。
重点难点：重点:了解草塘的美丽景色,抓住重点语段品读感悟,体会草塘的可爱。
难点:学习作者的表达方法,并能学以致用。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】一、欣赏图片质疑导入1、出示昔日北大荒的图片,谈话:孩子们请看,这是以前的北大荒,这里曾经是个荒凉的地方,经过几代人的辛勤劳动,如今的北大荒已经变成了米粮仓,这里不仅有一望无际的麦浪,还有——可爱的草塘2、板书课题,提出问题(根据学生所提问题总结归纳:草塘的可爱表现在哪些方面?作者是怎样写出它的可爱的?)这节课我们就围绕着你们提出的这两个问题一起来学习探讨。
活动2【讲授】二、疏通字词，初识草塘1、检查预习情况出示词语,检查认读波光粼粼恋恋不舍情不自禁挤挤挨挨(联系课文内容理解挤挤挨挨,那挤挤挨挨除了形容鱼多,还可以形容什么多,用挤挤挨挨说一句话)皮帽子话匣子追袍子水泡子(指导“泡”这个多音字,并组词)2、齐读词语3、词语读得字正腔圆,下面请大家自由的读读课文,思考你们提出的第一个问题:草塘的可爱表现在哪些方面呢?4、学生交流后板书小结:景色优美物产丰富,是啊作者就是从景色优美和物产丰富这两个方面为我们描绘了一幅优美的草塘风情画。
活动3【讲授】三、以读为本，走进草塘(一)感悟草塘之美:1、孩子们,想不想跟随着作者去领略一个草塘的美景?(想),那就快快浏览课文,找找哪几个自然段描写了草塘的美景?(学生交流5、18自然段)2、孩子们有一双慧眼,来,让我们先走进茫茫的大草塘去看一看(出示第五自然段),下面请大家听徐老师朗读这段文字,你们边听边思考:这段话主要写了草塘的哪几个特点?(播放配乐,教师范读)3、学生交流(大、美),评价:你真是一个会读书的孩子,说说你怎么一下子就找出来了。
优质课一等奖小学语文三年级下《翠鸟》教案
《翠鸟》教案教材分析：这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
一、教学目的：1会认11个生字，会写13个生字。
正确读写16个词语。
会用“机灵”、“愿望”造句。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
二、教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学难点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。
五、教学准备：挂图，课件，录音磁带六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一：谈话导入你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。
”（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
学生齐读课题）二、、初读课文，尝试阅读。
1、检查预习:指名读课文，纠正读音：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
优质课一等奖小学语文三年级下《不一样的“ 阝”》教学设计
《不一样的“阝”》教学设计教学内容：不一样的“阝”设计理念：本节课教学内容是学写《不一样的“阝”》，重点让学生认识分析左右耳刀的特点，写好左右耳刀的字。
在教学中老师结合中年级学生的特点，通过观察、讨论、小组合作等形式，营造快乐写字氛围，科学指导，让学生主动快乐地自主发现总结规律、写字，适度拓展，注重写字兴趣与良好习惯的培养，交给自主习字的方法。
教学目标：1、了解耳刀旁来历。
2、在观察、比较、临摹的基础上，掌握硬笔楷书耳刀旁字的书写要领。
3、掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
4、养成良好的书写习惯。
教学重点：学习偏旁左耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
课时安排：一课时教学准备：课件，图片教学流程:一、谜语导入1、师：同学们喜欢猜谜语吗？听完同学们猜一猜谜底是什么？圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边。
各种声音能听见，从小到老不想见。
(猜一人体器官)生：是耳朵。
2、师：是的。
汉字里有个偏旁和小朋友的耳朵很相似，知道它是谁吗？这节课，我们就来学习：耳刀旁的写法。
板书课题，“阝”。
3、指导书写笔顺：看一看左耳刀是由哪几个笔画组成的？横撇弯钩连写、竖。
4、耳刀在构字中位置不同，名称不同，在左边称为左耳刀，如：队；在右称为右耳刀，如：那。
设计意图：通过谜语活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
指导规范书写耳刀旁。
二、引领发现左右耳刀的区别及写法。
1、（过渡）小朋友有谁左耳朵和右耳朵不一样的？生：没有，不一样就不漂亮了。
2、师：可是在汉字书写中左右耳刀写法却是有区别的。
板书：不一样的出示课件，3、指名说自己的发现4、教师小结、卡片出示：1)、左耳刀，耳朵小；竖垂露，要记牢。
2）、右耳刀，耳朵大；竖悬针，要记下。
5、练习书写右耳刀1）、教师示范书写左耳刀。
2）、先描两个，再练写两个。
3)、评议、再练提高。
6、同法练习书写右耳刀7、总结习字方法：一看、二摹（描两个、写两个）、三评、四练。
设计意图：出示范字，引导观察，自主发现总结左右耳刀的不同；运用儿歌帮助理解、记忆。
小学语文北师大版 三年级下册 一亲情《语文天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文北师大版三年级下册一亲情《语文天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:1、正确、流利有感情地朗读古文。
2、合作探究,了解古文的意思及说明的道理。
3、背诵。
过程与方法:通过自主、合作、探究,了解《孝经》(节选一)所讲的内容,并能背诵积累。
情感态度与价值观:通过读、背这首诗,知道古文所讲的道理。
培养学生孝的传统美德。
2学情分析三年级的孩子对古文的学习并不陌生,在学习中,孩子们可以对诗文内容“不求甚解”,但被要求必须熟读熟背,以作为他们长大后消化理解的文化储备。
这些经典诗文,就像是深埋在土壤里的种子,吸收养分、储备能量,等待时机开花结果。
3教学重难点教学重点、难点:重点:指导学生朗读,背诵古文难点:理解古诗的意思4教学过程4.1第一学时教学设计教学过程一、谈话导入,激发兴趣1、板书“孝”字。
2、看动画视频后提问:舜为什么能够感动天?3、引出《孝经》和老师一起写“孝”字回答问题:舜为什么能够感动天?齐读《孝经》插入视频,激发学生学习的兴趣。
二、诵读古文,读出韵味把古文读得正确、流利、有感情1、教师范读(先听老师读一遍,大家注意难读的字的读音,可以在学习材料上注上拼音。
)2、请学生自由读古文。
(大家想读吗?那我们试着自由地、大声的读一读)3、请学生开火车读。
教师相机指导字音。
(大家读得很认真、很努力,老师请这一小组开火车读,一人读一句。
)4、请小老师带读。
(老师学的刚才你读得最出色,说说看,你的秘诀是什么?了不起,请你一句一句带着全班读一读。
)5、读文言文速度要慢,注意字与字句与句之间的停顿,还要注意语气。
古代坐在学堂里的小书童都是沉浸在文章中,摇头晃脑地读,你们能学着读一读吗?大家试试看!6、指名表演读,教师随机评价。
7、请男女生合作读。
(男生女生合作读一定会读得更好)8、请学生配乐读。
(你们读得太棒了,老师再送你们一个法宝,那就是配上音乐,能让你们读得更有韵味)三、理解意思,感知孝意理解“孝”的三个阶段的意思,达到熟读成诵1、话说孔子的弟子向他请教什么是“孝”,在这段文字中孔子认为孝分为三个阶段。
小学语文人教版三年级下册《18 她是我的朋友》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
事后，医生对周围的人说：“他 是以为自己就要死了。他想准会让他 把所有血都给那个小姑娘，好让她活 下来。”
他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅 速用另一只手捂住脸。
（他想：______________________ ）
他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
（他想：_______________________）
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
）
（他想：
联系上下文想一 想，医生会怎么安慰 阮恒？
当阮恒以为自己就要死了，他仍然举 起自己的小手，这是因为他始终记 得—— 她是我的朋友 当阮恒以为自己就要死了，他仍一言 不发，把话埋在心里，这是因为他未 曾忘记—— 她是我的朋友 当阮恒以为自己就要死了，他仍强 忍泪水，坚持献血，这是因为他怎 能忘记—— 她是我的朋友
① 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速 用一只手捂住脸。 ② 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手 掩盖他的痛苦。
③ 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 ④ 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制 止抽泣。
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合作交流：（群学—展示 ）
默读课文第5-10自然段， 阮恒的哪些行为深深地感动了你？ 结合课文的句子说一说你的体会。
读物推荐
《你的朋友》这 本书是日本直木奖 获奖作家重松清的 代表作，以淡淡的 叙述阐述朋友的含 义，深刻描写出孩 子们如何在友情迷 阵中寻找出路。
小学语文人教版三年级下册 《18 她是我的朋友》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
1分钟限时背诵
1.只有在患难的时候， 才能看到朋友的真心。
2.朋友是一缕阳光， 照亮你的整以下问题。 1.在第5自然段中用“ ”画出阮恒献血 前的动作，并用“△”画出动作词语。
小学语文人教版(部编)三年级下册《第二单元 快乐读书吧》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学语文人教版（部编）三年级下册《第二单元快乐读书吧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
【教学重点】
初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
【教学难点】
通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】。
优质课一等奖小学语文三年级下《生命的药方》
优质课一等奖小学语文三年级下《生命的药方》教学目标：1、知识目标:掌握本课13个词语,联系上下文理解关键词句的意思,理解课文的主要内容。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
3、情感目标:从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
学情分析：学生已具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力,但学生与学生之间仍有差异。
语文学习能力强一些的学生已能独立概括文章主要内容,清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解,体会人物精神品质等。
而相对语文学习能力弱的学生在这些方面的能力上还存在一定的困难,找不到抓手,经常遗漏关键点,不能够较为准确把握文本主旨,对文章的理解流于表面。
因此,在教学中,继续关注这些能力的训练。
重点难点：教学重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。
教学难点:了解“生命的药方”的意义,感受艾迪和德诺的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】一、谈话导入，激起疑问1、师:同学们,听着你们响亮的声音,看着你们花一样的笑脸,我感受到你们的生命是如此朝气蓬勃,如此鲜活美好。
那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢?今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟和思考。
齐读课题:《生命的药方》。
2、质疑:读了课题,你的心中产生了哪些疑问?(“生命的药方”是什么?……)活动2【讲授】二、初读课文，整体感知1、师:同学们,带着问题自由地读读课文,看你能不能从书中找到答案。
注意读准字音,读通句子,把难读的词语多读几遍。
2、师:同学们读书都很认真,相信这些词语都能够读准,谁愿意读一读?(检查词语掌握情况)3、师:通过刚才自己读课文,你读懂了什么?生:我了解到德诺很不幸,他十岁那年因为输血染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。
生:我知道艾迪在德诺得病后还像从前一样跟他玩耍,还给他熬草药,希望他的病早点好。
生:我知道生命的药方指的是快乐和友情。
(精品教学设计)新人教统编版小学三年级语文下册《交流平台与初试身手》优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《交流平台与初试身手》优质课教案教学目标1．能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2．能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学过程板块一交流平台，了解方法1．谈话导入：通过本单元课文的学习，作者奇妙的想象给我们留下了深刻的印象。
要写出奇妙、与众不同的想象，不仅要大胆想象，还要了解打开想象思路的途径。
今天我们一起来讨论打开想象思路的方法。
2．教师：为了学习打开想象思路的途径，我们先一起回顾本单元学过的课文《宇宙的另一边》。
(1)出示“交流平台”的相关句段，引导学生关注课文里的奇妙想象。
句段1：在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……在想象的世界里，什么都可能发生。
大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。
(2)指名学生读，再齐读。
(3)引导学生默读课文，找出作者有哪些奇妙的想象。
(4)学生小组讨论交流，说说文中最让自己感觉新奇、有趣的内容。
(5)小组代表概括课文有哪些奇妙的想象，其他同学补充。
在宇宙的另一边，有与这边一样的城市、街道、房子和孩子，但那里的孩子与“我”做的都是相反的。
在宇宙的另一边，有与这边截然相反的自然现象：雪是夏天的、太阳从西边升起、石头拥有生命……在宇宙的另一边，有与这边迥然不同的课堂：加法是大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫；乘法是“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”；习作课上写“风”就得把自己变成风……3．过渡：和《宇宙的另一边》一样，《我变成了一棵树》也有很多奇妙的想象，我们一起回顾课文《我变成了一棵树》，说说课文有哪些奇妙的想象。
(1)教师出示“交流平台”的相关句段，引导学生关注课文里的奇妙想象。
句段2：自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇特。
(2)学生默读课文，找出文中想象奇妙的句子。
(3)学生小组交流，说说文中最让自己感觉新奇、有趣的内容。
优质课一等奖小学语文三年级下《她是我的朋友》
优质课一等奖小学语文三年级下《她是我的朋友》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课生字新词。
2.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
3.学习抓住重点字和联系上下文理解文中词句的读书方法。
4.练习写话,描写人物语言、表情、动作,表现人物内心活动。
学情分析：进入三年级第二学期的学生具备了一定的读书能力,所以课上安排了自读课文、默读课文、有感情地朗读课文等。
同时,这个学段的学生应该学习边读书边做标画,所以课上安排了边读书边画句子以及标画出相关内容等练习。
这一学段的学生已具备写一段话的能力,在此基础上,安排写话练习,提升学生运用语言文字的能力。
重点难点：1.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
2.练习写话,描写人物语言、表情、动作,表现人物内心活动。
教学过程：第一学时教学目标：1.正确、流利地朗读课文,了解文章大意。
2.认识本课生字新词,读准多音字“血”在课文中的读音,理解啜泣、呜咽、抽泣和哭泣的意思。
学时重点：1.正确、流利地朗读课文,了解文章大意。
学时难点：1.认识本课生字新词,读准多音字“血”在课文中的读音,理解啜泣、呜咽、抽泣和哭泣的意思。
教学活动：活动1【导入】一、师生谈话，引入新课。
1.师生谈话:聊聊自己的好朋友,说说发生在你们之间的难忘的事情。
谈谈自己认为朋友之间最可贵的是什么。
2. 初识文本:齐读课题,划分自然段。
活动2【讲授】二、初读课文，学习字词。
(一)自读课文,提出质疑。
可以是关于课文内容的,也可以是关于字词的。
1.自读课文,思考:有哪些不明白的地方,边读边标画出来。
(二)重点点拨以下内容辅助理解课文。
(1)课文写作背景。
(2)借助学生课前所查阅的资料理解献血是否真的有生命危险。
(三)学习生字新词。
1.读准文中生字,并组词。
2.重点读准多音字“血”在文中的读音。
xiě xuèxiěxiěxiě xiě xuèxu è流血输血献血抽血失去的血所有的血血型血管3.让学生在书中将多音字的读音标注上,反复朗读。
小学三年级语文《伙伴》优质教案
小学三年级语文《伙伴》优质教案《伙伴》讲述的是发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦之间的感人故事。
他们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《伙伴》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《伙伴》优质教案一教学目标：知识与技能：通过欣赏，感受不同的艺术表现形式。
学习简单欣赏艺术作品的方法。
感受“伙伴”的含义，描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对“伙伴”和相关作品的感受，并说一说伙伴间的故事。
过程与方法：在教学过程中采用情境教学和分组教学相结合的方法。
在欣赏作品的过程中，采用提问的方法并创设闯关的游戏情境。
情感态度价值观：通过学习，使学生认识到同学之间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人。
爱护身边的动物、植物，珍惜生命。
教学重难点：教学重点：引导学生欣赏作品，观察画面，学习观察艺术作品的方法。
了解美术的不同表现形式，感受伙伴的内涵。
教学难点：理解作品，在欣赏中大胆发表自己的看法。
教学方法：情境教学法、分组合作法、提问法教具学具：课件、图片、范图等教学过程：一、激情引导1、播放歌曲《找朋友》，调动学生兴趣，找找自己的好朋友。
2、老师找一名班里平时比较淘气的学生进行介绍，采用“期待效应”，增强学生学习的信心。
引导学生“说说我的好朋友”问：他是谁?有什么爱好?你们在一起最喜欢干什么?3、“小伙伴在一起最重要的是团结，比一比哪个组最团结。
”【设计意图】调动学生的情绪，激发学习的兴趣。
运用“期待效应”，增强孩子的信心。
二、新知讲授1、分组、讲规则、发图标。
第一关：敢说会听(要求：不但会说，更要会倾听)设问：“一边看一边想‘丑小鸭’这时的心情是怎样的?”播放影像资料。
学生观看动画资料，思考讨论问题，初步感受朋友的重要。
教师组织学生讨论。
板书：悲伤——温暖【设计意图】采用闯关游戏的形式调动学生的积极性，并使他们懂得——倾听和大胆说同样重要。
初步感受伙伴的关系及情感2、“朋友之间的感情是最美好的，所以很多诗人、画家、音乐家都用不同的形式歌颂和赞美它”展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”播放歌曲《朋友》学生欣赏、回忆、了解不同的艺术形式对同一主题的不同表现。
三年级下《她是我的朋友》第二课时市公开课一等奖优秀教学设计
三年级下《她是我的朋友》第二课时市公开课一等奖优秀教学设计教材分析课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学目标1、有感情地朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的词语，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点、难点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。
一、听读，揭题1、听读课文。
2、课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事？刘自攀：她是个小姑娘。
赵佳硕：我是阮恒。
（生齐读这个名字，巩固读音）高佳豪：小姑娘受了重伤。
师：然后呢？杨皓翔：小姑娘受了重伤，阮恒给小姑娘输血。
李佳硕：“战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
”……师（打断了李佳硕）：李佳硕是用课文的原话讲这个故事的，不错，但是有点长。
我们谁能再试着用自己的话讲一讲？裴潇帆：小姑娘受伤了，医生和护士都不能给她输血，阮恒就给她输血。
二、自读，学文【1——4段】自由朗读课文，思考：小姑娘是在什么情况下需要输血的？（理解迫在眉睫）师：请大声朗读课文1——4段，思考小姑娘遇到了什么事请需要输血？读完后用课文中的句子回答。
周怡纯：第三段，“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
”师：太危险了。
她遇见什么事情了，这么危险？高佳豪：第二段，“战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
”师：原来那时不是和平时期，当时发生了战争。
五年级下册童年的朋友市公开课一等奖省优质课获奖课件
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学习目标 1.认识生字3个，会写6个字，能联络课文内
容了解“形影不离”意思。 2.联络课文内容，体会联想句作用。
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思索： “童年朋友”指是谁？它和作者 发生了怎样故事？
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学了这篇课文，说说这篇文章让你 感受到什么？
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童年生活回想是美好，让我们珍惜 全部带给我们高兴感受一切事物吧，可能 是一些人，可能是那些可爱玩具，可能是 几本精彩故事书……
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作业布置 说说自己童年朋友是谁？写一个发生在 自己和他（它）之间一个故事。能够展开恰 当想象，把你们之间感情表达出来。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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默读课文，说说作者当初有一个怎 样心愿？你是从哪里感受到？
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精读课文重点段，想一想，是什么 让“我”又改变了想法？
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课文中哪个词语写出了作者和小熊之间 关系？
形影不离
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1.“形影不离”是什么意思？ 2.课文中哪些句子详细描写了“我”和小熊形 影
不离？你能体会作者当初心情吗？