基础写作形考任务5
基础写作形考任务5
基础写作形考任务5答：例文一：《新闻消息》——实用（认知）性文体5月12日，四川汶川发生了7.8级强烈地震，造成了重大人员伤亡和财产损失。
这则新闻消息通过客观的报道告诉人们何时、何地发生了什么事情，情况是怎样的，数字也是准确的。
从文体角度来看，这是一篇实用（认知）性文体，其结构包括标题、导语和结语。
例文二：《论语》——析理性文体论语》是中国古代儒家经典之一，由XXX及其门徒的言行录成。
这部书以对话形式呈现，包含了大量的哲学思想和道德教诲。
从文体角度来看，这是一篇析理性文体，通过对话的方式，深入探讨人生的意义和价值，引导人们思考人生的真谛。
例文三：《红楼梦》——审美性文体红楼梦》是中国古典小说的代表作之一，被誉为中国文学史上的一颗璀璨明珠。
这部小说以XXX校园为背景，描绘了XXX、XXX等人物的爱情和人生悲剧。
从文体角度来看，这是一篇审美性文体，通过描写细腻、意境深远的语言，带领读者进入一个虚幻而美丽的世界，感受艺术的魅力。
西湖七月半，除了看人，别无可看。
而看七月半之人，则可分为五类。
第一类是那些楼船箫鼓，峨冠盛装，灯火XXX，声光相乱，名为看XXX则不看月的人，我们可以看看他们；第二类是那些既有船又有楼，名为娃闺秀，带着童娈，笑啼混杂，坐在露台上左右张望，身在月下却不看月的人，我们也可以看看他们；第三类是那些既有船又有声歌，名为妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，也在月下，也看月，但更想让别人看他们看月的人，我们也可以看看他们；第四类是那些不用船也不用车，不穿衣服也不戴帽子，喝醉了吃饱了，叫上三五个朋友，混进人群中，在昭庆、断桥一带吵吵闹闹，假装醉汉，唱着没有调子的歌，月亮也在，看月的人也在，不看月的人也在，但实际上没有人在看，我们也可以看看他们；第五类是那些小船轻轻晃动，净几上热炉，茶壶旋煮，素瓷静静递来，好友佳人，邀请月亮一同坐着，或躲在影子树下，或逃到湖边的安静处，看月却不想让别人看到他们看月的样子，我们也可以看看他们。
国开写作基础形考任务5
1. 从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
答：（1）言之有物：所谓“言之有物”，就是要求写作成果含有丰富而具体的思想内容，能够反映出写作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特体验或认识。
从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。
（2）言之有序：所谓“言之有序”，就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而实现与作者的精神交流。
（3）文采：文采是文本语言表达形式所显示出来的一种审美特征。
从语言表达的媒介手段而言，文采表现为声韵美和词藻美；从语言表达与思维内容表里相融而言，文采表现为感性美与理性美；从语言表达的风格特色而言，文采表现为朴素美和华丽美。
（4）文体意识：所谓“文体意识”，指的是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。
文体意识的强弱往往是写作者主体意识强弱与否的鲜明标志之一。
现代文体研究和探讨的中心问题是如何培养和强化写作者的文体意识。
2. 试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。
答：意识功能有三种基本方式：科学掌握世界的方式、艺术的方式、实践精神的方式。
文体三大类别：实用（认识）性文体；析理性文体；审美性文体。
3．依据教材，人的意识功能有三种基本分式；据此，我们可以对文体分为三大类别。
请根据自己的阅读实践，为三种类别的文本各寻找不少于三篇例文。
答：意识功能的三种基本方式：实践的，精神的，艺术的，并根据此而将文体现象概括为：实用（认识）性文体，析理性文体，审美性文体，三大类别。
答：例文一：《新闻消息》——实用（认知）性文体四川汶川发生7.8 级强烈地震新华网成都 5 月12 日电记者刘谨北京时间 5 月12 日14 时28 分位于北纬31 度、东经103.4 的四川省汶川县发生里氏7.8 级地震造成重大人员伤亡和重大财产损失。
国家开放大学2020 基础写作 形考任务五 解答
1．从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
包括这样几个方面：在不同类型的文体中，1、材料的选用和表现不一样；2、思想所呈现的形态不一样；3、结构安排不一样；4、对语言的要求不一样。
分析：（1）、材料的选用与表现：比如：新闻的材料必须真、新、精。
而调查报告的材料，要求则是真实和全面。
理论性文章对材料的要求是真理性和权威性。
散文的材料，要求则是形象性、生动性、审美性。
（2）、思想所呈现的形态：比如：新闻要求绝对的客观真实，不允许把作者的见解搀和其间，所谓零度感情就是这个意思，当然作者可以有自己的立场，但只是间接地体现其写作意图。
理论写作中，思想是以论点的形式直接提出，并通过严密的逻辑论证得以确立。
（3）、结构安排：比如：新闻的结构是；标题、导语、主体、背景、结语；科技论文的结构通常是绪论、材料与方法、观察与结果、讨论、总结、图片与说明、参考文献、外文摘要。
诗歌要求分行分节，戏剧要求分幕分场。
（4）、语言：比如：语言的准确性是任何文体都要求的，但其准确性要求的具体内涵也是因文体的不同而不同的。
理论写作的语言的准确性是指概念使用的科学性，文学语言的准确性要求则是能激发读者的想象力，其效果是通过尽量具体的感性形象的描写，唤起阅读者相应的审美想象，从而在阅读中完成其文学形象的再创造。
2．试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。
答：文体分类是一项将具有某种相似性的不同文体集合起来的工作。
例如现在通行的记叙文、议论文、说明文、应用文，或新闻类、文学类、理论类、应用类等文体划分方式，都属于文体分类。
文体分类必须具备下述两个前提条件：一是要找到不同文体实质中存在着的某种共同性；二是文体分类应当具有统一的科学依据。
以人的意识功能作为文体分类依据，主要的合理性体现在如下几个方面：一时写作从本质上来说是人类意识活动的表现形态之一。
现代思维科学的发展，使我们有可能真正将写作及文体现象作为一种精神现象，而不是当作一般社会现象来对待。
形考任务5
形考任务51．从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
答：（1）言之有物，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。
材料中的文体差异是指在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求，例如在新闻写作中，所选用材料就要注意材料的真实性和时效性。
在理论文章的中，就要强调材料的真理性和权威性，要充分注重其作为论据的意义。
而在实用写作中，材料的选用则要特别讲究实用性和针对性，能够为读者提供“立竿见影”的认识对象。
思想中的文体差异，主要是指文本思想的基本的意旨或倾向是宽泛的、不确定的，可以容纳多种理解。
由于在不同文体的写作中，文本思想呈现出不同的存在形态，有观念形态的，也有情感形态的；有直接形态的，也有间接形态的，这是文体特性的鲜明体现。
例如在新闻写作中，作者描述的是客观事实，但是作者本身又根据自身的经验和看法存在不同的观点，就往往会根据自身的观点选择报道的对象或者是报道的角度，以此来间接地表达作者的观点和写作意图。
而在理论写作中，其文本思想是以论点的形式文本中直接提出，并通过组织一定的论据进行严密的逻辑论证，而最终得以确立。
因此可以说，在理论写作中，文本思想是以观念的形态和逻辑推论的方式直接得以表现的。
（2）言之有序，主要是文本的结构安排问题。
不同文体对文本的结构安排都有各自的特殊要求。
例如新闻(消息)的结构就是由标题、导语、主体、背景(穿插安排) 和结语几个部分组成。
科技论文的结构通常是由绪论、材料与方法、观察与结果、讨论、总结、图片与说明、参考文献、外文摘要这样几个部分组成，前五项是正文内容，后三项为论文附件。
诗歌则要求分行分节，戏剧要求分幕分场，电影电视要求分镜头组接(蒙太奇) 等等。
（3）言之有文，是指文体与语体的统一，即不同文体应当具有相应的、不同的语言风格。
主要包括准确性、简洁性、生动性差异。
准确性文体差异，是因为在语言使用过程中准确性的具体内涵是因体而异的。
国开《基础写作》形考任务参考试题答案word
国开《基础写作》形考任务123456参考试题答案形考任务1（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。
2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。
3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。
开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。
◆在本页面中点击“添加提交”，然后根据提示将你的作业上传。
◆如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务2（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1．教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。
2．文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。
请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。
3．层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。
阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。
开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。
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◆如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务3（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1．教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。
2．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章《在马克思墓前的讲话》，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。
国开《基础写作》形考任务123456参考试题答案
国开《基础写作》形考任务123456参考试题答案形考任务1（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。
2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。
3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。
开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。
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◆如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务2（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1．教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。
3．层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。
阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。
开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。
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◆如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务3（占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1．教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。
2．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章《在马克思墓前的讲话》，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。
开始阅读3．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读散文《雪野里的精灵》，对文本语言的文采之美进行分析。
开始阅读答题操作◆请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。
开放大学基础写作形考任务5试题(卷)和答案解析
形考任务5请同学们回答以下问题（每题5分）：1．从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
（1）言之有物，即通常所说的文本容，包括文本材料和思想两方面因素。
材料中的文体差异是指在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求，例如在新闻写作中，所选用材料就要注意材料的真实性和时效性。
在理论文章的中，就要强调材料的真理性和权威性，要充分注重其作为论据的意义。
而在实用写作中，材料的选用则要特别讲究实用性和针对性，能够为读者提供“立竿见影”的认识对象。
思想中的文体差异，主要是指文本思想的基本的意旨或倾向是宽泛的、不确定的，可以容纳多种理解。
由于在不同文体的写作中，文本思想呈现出不同的存在形态，有观念形态的，也有情感形态的；有直接形态的，也有间接形态的，这是文体特性的鲜明体现。
例如在新闻写作中，作者描述的是客观事实，但是作者本身又根据自身的经验和看法存在不同的观点，就往往会根据自身的观点选择报道的对象或者是报道的角度，以此来间接地表达作者的观点和写作意图。
而在理论写作中，其文本思想是以论点的形式文本中直接提出，并通过组织一定的论据进行严密的逻辑论证，而最终得以确立。
因此可以说，在理论写作中，文本思想是以观念的形态和逻辑推论的方式直接得以表现的。
（2）言之有序，主要是文本的结构安排问题。
不同文体对文本的结构安排都有各自的特殊要求。
例如新闻(消息)的结构就是由标题、导语、主体、背景(穿插安排)和结语几个部分组成。
科技论文的结构通常是由绪论、材料与方法、观察与结果、讨论、总结、图片与说明、参考文献、外文摘要这样几个部分组成，前五项是正文容，后三项为论文附件。
诗歌则要求分行分节，戏剧要求分幕分场，电影电视要求分镜头组接(蒙太奇)等等。
（3）言之有文，是指文体与语体的统一，即不同文体应当具有相应的、不同的语言风格。
主要包括准确性、简洁性、生动性差异。
准确性文体差异，是因为在语言使用过程中准确性的具体涵是因体而异的。
基础写作形考任务5
1．从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
答：在不同类型的文体中，1、材料的选用和表现不一样；2、思想所呈现的形态不一样；3、结构安排不一样；4、对语言的要求不一样。
分析：（1）、材料的选用与表现：比如：新闻的材料必须真、新、精。
而调查报告的材料，要求则是真实和全面。
理论性文章对材料的要求是真理性和权威性。
散文的材料，要求则是形象性、生动性、审美性。
……（2）、思想所呈现的形态：比如：新闻要求绝对的客观真实，不允许把作者的见解搀和其间，所谓零度感情就是这个意思，当然作者可以有自己的立场，但只是间接地体现其写作意图。
理论写作中，思想是以论点的形式直接提出，并通过严密的逻辑论证得以确立。
……（3）、结构安排：比如：新闻的结构是；标题、导语、主体、背景、结语；科技论文的结构通常是绪论、材料与方法、观察与结果、讨论、总结、图片与说明、参考文献、外文摘要。
诗歌要求分行分节，戏剧要求分幕分场。
……（4）、语言：比如：语言的准确性是任何文体都要求的，但其准确性要求的具体内涵也是因文体的不同而不同的。
理论写作的语言的准确性是指概念使用的科学性，文学语言的准确性要求则是能激发读者的想象力，其效果是通过尽量具体的感性形象的描写，唤起阅读者相应的审美想象，从而在阅读中完成其文学形象的再创造。
2．试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。
答：意识功能的三种基本方式：实践的，精神的，艺术的（宗教的意义方式，教材不讲，整个中国大陆都不讲，我们在这里也不讲，尽管它存在着），并根据此而将文体现象概括为：实用（认知）性文体，析理性文体，审美性文体，三大类别。
3．依据教材，人的意识功能有三种基本分式；据此，我们可以对文体分为三大类别。
请根据自己的阅读实践，为三种类别的文本各寻找不少于三篇例文。
答：例文：消息一则，属于实用性（认知）性文体四川汶川发生7.8级强烈地震新华网成都5月12日电（记者刘谨）北京时间5月12日14时28分，位于北纬31度、东经103.4的四川省汶川县发生里氏7.8级地震，造成重大人员伤亡和重大财产损失。
《文学写作》形考五
《文学写作》形考五
文学写作形考五
总字数：{total_word_count}字以上
1. 简介
本文档旨在提供关于文学写作形考五的相关信息和准备建议。
2. 形考内容
文学写作形考五主要涵盖以下内容：
- 文学写作技巧和策略
- 文学分析和解读
- 创意写作和表达能力
- 文学作品评价和评论能力
3. 准备建议
为了在形考中取得良好成绩，建议考生采取以下准备策略：
3.1 研究文学写作技巧
- 研究并掌握基本的文学写作技巧，例如故事结构、人物塑造、情节发展等。
- 阅读经典文学作品，并研究其中的写作技巧和手法。
- 参加相关的写作培训班或工作坊，提升自己的写作能力和创
造力。
3.2 提升文学分析和解读能力
- 阅读不同类型的文学作品，了解不同的文学流派和风格。
- 研究文学分析的基本方法和技巧，例如主题分析、象征意义
解读等。
- 练撰写文学评论和作品评价，培养自己的批判思维和分析能力。
3.3 发展创意写作和表达能力
- 练创意写作，挖掘自己的独特创意和故事主题。
- 提升自己的表达能力，运用丰富的词汇和句型来生动描述情节和人物。
- 培养良好的写作惯，定期练写作并进行反思和修订。
4. 总结
通过研究文学写作技巧、提升文学分析能力以及发展创意写作和表达能力，考生可以更好地应对文学写作形考五，并取得优异的成绩。
祝各位考生在考试中取得成功！
备注：以上内容仅供参考，具体情况请以考试要求和老师讲解为准。
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*。
基础写作形考任务5doc资料
基础写作形考任务5形考任务51.从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
答：（1）言之有物：所谓“言之有物”，就是要求写作成果含有丰富而具体的思想内容，能够反映出写作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特体验或认识。
从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。
（2）言之有序：所谓“言之有序”，就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而实现与作者的精神交流。
（3）文采：文采是文本语言表达形式所显示出来的一种审美特征。
从语言表达的媒介手段而言，文采表现为声韵美和词藻美；从语言表达与思维内容表里相融而言，文采表现为感性美与理性美；从语言表达的风格特色而言，文采表现为朴素美和华丽美。
（4）文体意识：所谓“文体意识”，指的是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。
文体意识的强弱往往是写作者主体意识强弱与否的鲜明标志之一。
现代文体研究和探讨的中心问题是如何培养和强化写作者的文体意识。
2.试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。
答：意识功能有三种基本方式：科学掌握世界的方式、艺术的方式、实践精神的方式。
文体三大类别：实用（认识）性文体；析理性文体；审美性文体。
3．依据教材，人的意识功能有三种基本分式；据此，我们可以对文体分为三大类别。
请根据自己的阅读实践，为三种类别的文本各寻找不少于三篇例文。
答：意识功能的三种基本方式：实践的，精神的，艺术的，并根据此而将文体现象概括为：实用（认识）性文体，析理性文体，审美性文体，三大类别。
答：例文一：《新闻消息》——实用（认知）性文体四川汶川发生7.8级强烈地震新华网成都5月12日电记者刘谨北京时间5月12日14时28分位于北纬31度、东经103.4的四川省汶川县发生里氏7.8级地震造成重大人员伤亡和重大财产损失。
《基础写作》形考五复习过程
《基础写作》形考五1．从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
（1）言之有物，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。
材料中的文体差异是指在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求，例如在新闻写作中，所选用材料就要注意材料的真实性和时效性。
在理论文章的中，就要强调材料的真理性和权威性，要充分注重其作为论据的意义。
而在实用写作中，材料的选用则要特别讲究实用性和针对性，能够为读者提供“立竿见影”的认识对象。
思想中的文体差异，主要是指文本思想的基本的意旨或倾向是宽泛的、不确定的，可以容纳多种理解。
由于在不同文体的写作中，文本思想呈现出不同的存在形态，有观念形态的，也有情感形态的；有直接形态的，也有间接形态的，这是文体特性的鲜明体现。
例如在新闻写作中，作者描述的是客观事实，但是作者本身又根据自身的经验和看法存在不同的观点，就往往会根据自身的观点选择报道的对象或者是报道的角度，以此来间接地表达作者的观点和写作意图。
而在理论写作中，其文本思想是以论点的形式文本中直接提出，并通过组织一定的论据进行严密的逻辑论证，而最终得以确立。
因此可以说，在理论写作中，文本思想是以观念的形态和逻辑推论的方式直接得以表现的。
（2）言之有序，主要是文本的结构安排问题。
不同文体对文本的结构安排都有各自的特殊要求。
例如新闻(消息)的结构就是由标题、导语、主体、背景(穿插安排)和结语几个部分组成。
科技论文的结构通常是由绪论、材料与方法、观察与结果、讨论、总结、图片与说明、参考文献、外文摘要这样几个部分组成，前五项是正文内容，后三项为论文附件。
诗歌则要求分行分节，戏剧要求分幕分场，电影电视要求分镜头组接(蒙太奇)等等。
（3）言之有文，是指文体与语体的统一，即不同文体应当具有相应的、不同的语言风格。
主要包括准确性、简洁性、生动性差异。
准确性文体差异，是因为在语言使用过程中准确性的具体内涵是因体而异的。
《基础写作》形考五
1.从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度,全面阐述您对文体差异的理解。
(1)言之有物,即通常所说的文本内容,包括文本材料与思想两方面因素。
材料中的文体差异就是指在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求,例如在新闻写作中,所选用材料就要注意材料的真实性与时效性。
在理论文章的中,就要强调材料的真理性与权威性,要充分注重其作为论据的意义。
而在实用写作中,材料的选用则要特别讲究实用性与针对性,能够为读者提供“立竿见影”的认识对象。
思想中的文体差异,主要就是指文本思想的基本的意旨或倾向就是宽泛的、不确定的,可以容纳多种理解。
由于在不同文体的写作中,文本思想呈现出不同的存在形态,有观念形态的,也有情感形态的;有直接形态的,也有间接形态的,这就是文体特性的鲜明体现。
例如在新闻写作中,作者描述的就是客观事实,但就是作者本身又根据自身的经验与瞧法存在不同的观点,就往往会根据自身的观点选择报道的对象或者就是报道的角度,以此来间接地表达作者的观点与写作意图。
而在理论写作中,其文本思想就是以论点的形式文本中直接提出,并通过组织一定的论据进行严密的逻辑论证,而最终得以确立。
因此可以说,在理论写作中,文本思想就是以观念的形态与逻辑推论的方式直接得以表现的。
(2)言之有序,主要就是文本的结构安排问题。
不同文体对文本的结构安排都有各自的特殊要求。
例如新闻(消息)的结构就就是由标题、导语、主体、背景(穿插安排)与结语几个部分组成。
科技论文的结构通常就是由绪论、材料与方法、观察与结果、讨论、总结、图片与说明、参考文献、外文摘要这样几个部分组成,前五项就是正文内容,后三项为论文附件。
诗歌则要求分行分节,戏剧要求分幕分场,电影电视要求分镜头组接(蒙太奇)等等。
(3)言之有文,就是指文体与语体的统一,即不同文体应当具有相应的、不同的语言风格。
主要包括准确性、简洁性、生动性差异。
准确性文体差异,就是因为在语言使用过程中准确性的具体内涵就是因体而异的。
最新国家开放大学电大《应用写作》形考任务5试题及答案电大应用写作形考
最新国家开放大学电大《应用写作》形考任务5试题及答案电大应用写作形考最新国家开放大学电大《应用写作》形考任务5试题及答案本次形考任务5包括三个题目，分别涉及民事诉讼文书、刑事诉讼文书和行政诉讼文书。
下面将对每个题目进行简要的回答。
题目1：结合教材，简述民事诉讼文书的含义、用途及种类。
民事诉讼文书指的是人民法院、当事人和其他诉讼参与人在审理民事案件过程中依法制作的具有法律效力或法律意义的文书。
它既是司法机关行使司法权的工具，也是确认民事权利和义务关系、制裁民事违法行为、解决民事案件的必要手段。
民事诉讼文书的种类包括授权委托书、证人出庭申请书、反诉状、民事起诉状、民事判决书、民事调解书、民事裁定书、提前解除拘留决定书、执行异议申请书、支付令申请书、证据保全申请书、债务人破产申请书、债权人破产申请书、增加诉讼请求申请书、延期执行申请书和选民资格案起诉状。
题目2：结合教材，简述刑事诉讼文书的含义、用途及种类。
刑事诉讼文书是指在解决刑事诉讼过程中使用的具有法律效力或法律意义的文书，包括司法机关的规范性和非规范性两种文书。
根据制作主体的不同，刑事诉讼文书可以分为侦查文书、检察文书、诉讼文书、公证文书、仲裁文书和律师实务文书；根据写作和表达方法的不同，可以分为文字叙述式文书、填空式文书、表格式文书和笔录式文书；根据文种的不同，可以分为报告类文书、通知类文书、判决类文书、裁定类文书和决定类文书等。
题目3：结合教材，简述行政诉讼文书的含义、用途及种类。
行政诉讼文书是指在处理各类行政案件和解决行政纠纷中使用的具有法律效力或法律意义的文书，包括司法机关制作的文书和当事人、律师制作的文书。
行政诉讼文书既是司法机关行使法权的工具，也是公民、法人和其他组织维护自身合法权益的凭借。
根据制作主体的不同，行政诉讼文书可以分为行政司法文书和民用行政诉讼文书；根据写作形式的不同，可以分为叙述式、填空式、笔录式和表格式行政诉讼文书。
民事诉讼书自诉人：___，男，26岁，住址为××市××区×马路××号，职业为单位工人。
国家开放大学基础写作形考任务五答案
国家开放大学基础写作形考任务五答案题目一：选择题1. C2. A3. B4. D5. C题目二：填空题1. 国际合作2. 发展3. 重要4. 科技创新5. 环境保护题目三：作文题请根据以下要点写一篇关于科技创新的作文：科技创新对社会的影响越来越大。
作为一个新兴经济体，我们国家需要加大对科技创新的投入，并培养更多的科技人才。
科技创新可以推动社会发展，提升国家在全球的地位。
同时，科技创新也可以解决社会面临的各种问题，促进环境保护和可持续发展。
为了加强科技创新，政府应该提供更多的资金支持，并制定相应的政策来鼓励企业和个人进行创新研究。
此外，学校和大学也应该注重培养学生的创新能力，开设相关的科技课程和实验室，为他们提供更好的研究资源和机会。
在科技创新的道路上，我们每个人也有自己的责任。
我们应该保持对科技的热情，并积极参与到科研和创新的活动中去。
只有通过共同的努力，我们才能够推动科技创新发展，为社会带来更多的福祉。
题目四：问答题1. 科技创新对社会的发展有何重要影响？科技创新可以推动社会的进步和发展，提高生产力和竞争力。
它可以改善生活品质，解决社会问题，并促进环境保护和可持续发展。
2. 政府在科技创新中扮演着什么角色？政府在科技创新中扮演着重要的角色。
它可以提供资金支持和政策引导，促进创新研究和科技成果的转化。
政府还可以建立创新生态系统，培养和吸引科技人才。
3. 个人应该如何参与到科技创新中？个人应该保持对科技的热情，研究和积累相关知识。
他们可以参与到科研和创新项目中，积极探索和尝试新的科技应用。
个人还可以加入创新团队或组织，与其他人共同努力推动科技创新的发展。
以上就是对国家开放大学基础写作形考任务五的答案。
希望能对您有所帮助。
国开基础写作形考任务123456参考试题答案
国开《基础写作》形考任务123456参考试题答案形考任务1 （占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5 分）：1•教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。
2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验, 谈谈你对此所持看法。
3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。
开始阅读答题操作♦请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。
♦在本页面中点击“添加提交”，然后根据提示将你的作业上传。
♦如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务2 （占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1.教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。
2.文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。
请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。
3.层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。
阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。
开始阅读答题操作♦请将3个问题分别拷贝到word中，然后在相应的问题下写上你的答案（字数不限，但要能清楚准确表达出你的观点）。
♦在本页面中点击“添加提交”，然后根据提示将你的作业上传。
♦如果你想作业进行修改，请点击“编辑我已提交的作业”形考任务3 （占形考总分的15分）作业要求请同学们回答以下问题（每题5分）：1.教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。
2.运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章《在马克思墓前的讲话》，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。
基础写作形考任务5
基础写作形考任务5形考任务51.从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
答：（1）言之有物：所谓“言之有物”，就是要求写作成果含有丰富而具体的思想内容，能够反映出写作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特体验或认识。
从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。
（2）言之有序：所谓“言之有序”，就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而实现与作者的精神交流。
（3）文采：文采是文本语言表达形式所显示出来的一种审美特征。
从语言表达的媒介手段而言，文采表现为声韵美和词藻美；从语言表达与思维内容表里相融而言，文采表现为感性美与理性美；从语言表达的风格特色而言，文采表现为朴素美和华丽美。
（4）文体意识：所谓“文体意识”，指的是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。
文体意识的强弱往往是写作者主体意识强弱与否的鲜明标志之一。
现代文体研究和探讨的中心问题是如何培养和强化写作者的文体意识。
2.试述你对文体分类及其标准的了解；以人的认识功能作为文体分类的依据，你认为公道性体目前哪些方面。
答：意识功能有三种基本方式：科学掌握世界的方式、艺术的方式、实践精神的方式。
文体三大种别：实用（认识）性文体；析理性文体；审美性文体。
3．依据教材，人的认识功能有三种基天职式；据此，我们可以对文体分为三大种别。
请根据自己的浏览实践，为三种种别的文本各寻觅不少于三篇例文。
答：认识功能的三种基本方式：实践的，精神的，艺术的，并根据此而将文表现象归纳综合为：实用（认识）性文体，析理性文体，审美性文体，三大种别。
答：例文一：《新闻消息》——实用（认知）性文体四川汶川发生7.8级强烈地震新华网成都5月12日电记者XXX北京工夫5月12日14时28分位于北纬31度、东经103.4的四川省汶川县发生里氏7.8级地震形成重大职员伤亡和重大财产损失。
基础写作形考五
1．从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
答：问题差异。
包括这样几个方面：在不同类型的文体中，1.材料的选用和表现方式不一样；1.思想所呈现的形态不一样；3.结构安排不一样；4.对于表演的要求不一样。
1）材料的选用与表现
比如：新闻的材料必须填真、新、精。
而调查报告的材料，要求则是真是和全面。
理论性文章对材料的要求是真理性和权威性。
散文的材料，要求则是形象性、生动性、审美性。
2）思想所呈现的形态；
你如：新闻要求绝对的客观真实，不允许把作者的简介掺和期间，所谓零度感情就是这个意思，当然作者可以有自己的立场，但只是间接地体现其写作意图。
理论写作中，思想是以论点的形式提出的，并通过严密的逻辑论证得以确立。
2．试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。
答：意识功能有三种基本方式：科学掌握世界的的方式、艺术的的方式、实践精神的方式。
文体的三大类别：实用（认知）性文体：析理性文体；审美性文体。
3．依据教材，人的意识功能有三种基本分式；据此，我们可以对文体分为三大类别。
请根据自己的阅读实践，为三种类别的文本各寻找不少于三篇例文。
答：意识功能的三种基本的方式：实践的精神的，艺术的，并根据此而将文体现象概括为：实用（认知）性文体，析理性文体，审美性文体，三大类别。
基础写作形考5范文(通用多篇)
基础写作形考5范文(通用多篇)《基础写作》是中国机械出版社20XX年11月出版的一本书，作者是王连勤、陈志海。
本书主要介绍写作的基本知识和各类作文的写作方法。
以下是为大家整理的关于基础写作形考5的文章3篇,欢迎品鉴！基础写作形考5篇11．教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。
答:材中谈到的写作要”言之有序”指的是文本的结构安排问题，结构安排要做到“言之有序”，是由写作及接受活动中思维表达所使用的基本工具，语言所具有的线性特征决定的。
因此，结构安排必须遵循写作的交流性质所要求的的一些基本原则和艺术手法。
在具体的写作活动中，我们应当特别重视结构安排的主要环节，它包括层次与段落、过度与照应、开头与结尾。
2．文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。
请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。
答:我认为此观点我同意。
就一般写作而言，结构的审美效果更多的来源于文本的形式美，即结构安排与语言表达两个方面。
而结构的审美效果是一条应当遵循的基本原则，包括三个方面的内容：1.结构安排应该做到完整匀称。
2.结构安排应做到周严紧密。
3.结构安排应做到错综变化。
3．层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。
阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。
答:这篇小故事写的是“我”在火车上的一段经历，作者的行文很朴素很克制，但恰恰是这样的笔触很好写出了人世间那种无法避免的伤痛与悲苦命运，使文章充满了悲天悯人的情怀，很动人。
文章可分为三部分，第一个部分是简单交代背景“我”大年三十晚上坐火车回家，冷清中遇见一对父女，但无多的交谈，因为“我”认为“他们”“土头土脑”，不是共度寂寞的玩伴，而这个冷漠“认为”在文章结构上是一个重要伏笔，为文章最后“我”的转变、“我”对“父女”的牵挂行成一个鲜明的对比，非常好的突出了主题，在文章的感情发展的路线上掀起了波澜。
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形考任务5
1.从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
答：（1）言之有物：所谓“言之有物”，就是要求写作成果含有丰富而具体的思想内容，能够反映出写作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特体验或认识。
从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。
（2）言之有序：所谓“言之有序”，就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而实现与作者的精神交流。
（3）文采：文采是文本语言表达形式所显示出来的一种审美特征。
从语言表达的媒介手段而言，文采表现为声韵美和词藻美；从语言表达与思维内容表里相融而言，文采表现为感性美与理性美；从语言表达的风格特色而言，文采表现为朴素美和华丽美。
（4）文体意识：所谓“文体意识”，指的是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。
文体意识的强弱往往是写作者主体意识强弱与否的鲜明标
志之一。
现代文体研究和探讨的中心问题是如何培养和强化写作者的文体意识。
2.试述你对文体分类及其标准的理解；以人的意识功能作为文体分类的依据，你认为合理性体现在哪些方面。
答：意识功能有三种基本方式：科学掌握世界的方式、艺术的方式、实践精神的方式。
文体三大类别：实用（认识）性文体；析理性文体；审美性文体。
3．依据教材，人的意识功能有三种基本分式；据此，我们可以对文体分为三大类别。
请根据自己的阅读实践，为三种类别的文本各寻找不少于三篇例文。
答：意识功能的三种基本方式：实践的，精神的，艺术的，并根据此而将文体现象概括为：实用（认识）性文体，析理性文体，审美性文体，三大类别。
答：例文一：《新闻消息》——实用（认知）性文体
四川汶川发生7.8级强烈地震新华网成都5月12日电记者刘谨北京时间5月12日14时28分位于北纬31度、东经103.4的四川省汶川县发生里氏7.8级地震造成重大人员伤亡和重大财产损失。
地震灾区还发生了数百余震最高震级达6级。
据政府官方消息截止12日24时地震造成的伤亡人数和财产损失等详细灾情仍在进一步统计核实中。
分析这则消息体现了新闻真、新、精的特点通过客观的报道告诉人们何时、何地发生了什么事情情况是怎样的数字是准确的。
其结构是标题导语结语。
例文二：《西湖七月半》——析理性文体
西湖七月半，一无可看，只可看看七月半之人。
看七月半之人，以五类看之。
其一，楼船箫鼓，峨冠盛装，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之；其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，还坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者，看之；其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嘄呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之；其一，小船轻幌，净几煖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。
杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。
是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。
一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。
以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑；大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。
少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。
轿夫叫船上人，怖以关门。
灯笼火把如列星，一一簇拥而去。
岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始舣舟近岸。
断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。
此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。
向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同坐。
韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发……
月色苍凉，东方将白，客方散去。
吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拘人，清梦甚惬。
本篇选自《陶庵梦忆》。
这是一篇简洁优美的游记小品。
它追忆了明代杭州人七月半游西湖的风习情景。
它构思别出新裁，寓意愤世疾俗。
七月半是中元节，杭州人习俗在此夜游西湖赏月，所以雅俗人等一起拥来，乌烟气，不堪入目。
作者开门见山指出“西湖七月半一无可看，止可看看七月半之人”，接着便分别对达官贵人、名娃闺秀、妓女和尚、无赖子弟和风雅文士五类人，从他们的身份地位、情态格调上予以概括描述，生动泼辣，好恶明确，抒发了作者鄙视庸俗的情怀。
然后，作者指出杭州人七月半夜游西湖的实质是立名目，赶热闹，再进一步描写出一幅喧闹嚣杂的场面。
最后回到自己在人散之后看月的情景，写出西湖的湖山月色之美，寄托着自己清高雅洁的情怀，同时既区别于又反衬出庸俗的不堪。
不难体会到，作者在入清代以后，写这样一篇追
忆明末杭州风习的小品，勾画出这一幅人情世态，是怀有国破家亡的悲愤的。
例文三：《烛心》——审美性文体
乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
“笃、笃、笃——”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”
怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。
不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。
”说完就准备关门。
“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。
”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……
这篇小说的思想在你读了它你会意识这种误会在生活中是经常发生的，原因有很多可能是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人与人之间的隔膜等等。
但小说作者没有
站出来讲，因为这是不允许的，它通过对一个误会的准确而简洁的叙述让你去想。
结构是按事情的发生发展平铺直叙讲出来的，故事完了小说也就收尾了，整篇小说就是用了叙述的手法没有描写更没有抒情、议论，但语言是生动而简洁的里面两个人物形象是鲜明生动的。