五年级语文：《望月》教学设计(教案文本)
《望月》教学设计(三课时)
教师提出一些关于月亮的问题，如“ 你们觉得月亮像什么？”、“你们曾 经在哪里看过最美的月亮？”等，引 导学生思考并回答，然后引入课文。
背景介绍
作者介绍
简要介绍作者的相关背景和创作 该文的目的。
时代背景
简要介绍该文所反映的时代背景 和社会环境，帮助学生更好地理 解课文。
教学目标与要求
知识目标
能力目标
学生能够了解《望月》的作者和相关背景 。
学生能够通过阅读课文，理解文章的主旨 和意义。
情感目标
教学要求
学生能够感受到月亮的美，培养对大自然 的热爱之情。
教师需要引导学生积极参与课堂讨论，鼓 励学生发表自己的看法和感受，同时注意 培养学生的阅读能力和审美意识。
Hale Waihona Puke 2第二课时：文本解读与内容分 析
介绍适合《望月》主题的互动 教学工具，如电子白板、课堂 互动软件等，以增强课堂互动
效果。
参考书目
《中国月亮文化史》
详细阐述月亮在中国文化中的地位和 影响，为理解《望月》主题提供文化 背景。
《唐诗三百首》
选取与月亮相关的唐诗进行解读，帮 助学生深入理解月亮在诗歌中的象征 意义。
《文学理论教程》
从文学理论角度分析《望月》的写作 技巧和主题思想，提升学生的文学鉴 赏能力。
教学方法
小组合作，收集资料，进 行课堂展示。
教学资源
推荐相关书籍、文章、网 站等，为学生提供拓展学 习的素材。
作业布置与要求
作业布置
要求学生写一篇关于月亮的短文，要求融入自己的情感体验 ，表达对月亮的感受和理解。
作业要求
字数不少于500字，语言优美，情感真挚，能够体现个人特 色。
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五年级语文下册《望月》教案
五年级语文下册《望月》教案第一章：《望月》课文解读1.1 课文背景《望月》这篇课文描绘了一个美丽的夜晚，作者通过对月亮、星星、树木、河流等自然景物的描绘，表达了对美好生活的向往和追求。
1.2 教学目标（1）了解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
1.3 教学重点（1）生字词的学习与理解。
（2）通过课文描绘的画面，感受作者的情感。
1.4 教学难点（1）生字词的准确运用。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
第二章：生字词学习2.1 生字词列表月光、星星、树木、小河、向往、追求等。
2.2 教学方法（1）教师引导学生自主学习生字词，注意字词的音、形、义。
（2）通过组词、造句等方式，让学生熟练运用生字词。
2.3 学习任务（1）学生自主学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
（2）学生能够运用生字词进行简单的造句。
第三章：课文朗读与理解3.1 教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
3.2 教学方法（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文。
3.3 学习任务（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
第四章：课文讨论与思考4.1 教学目标（1）通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
4.2 教学方法（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受。
4.3 学习任务（1）学生能够通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。
（2）学生能够表达自己对美好生活的向往和追求。
第五章：课后作业与拓展5.1 作业内容（1）抄写生字词。
（2）用生字词造句。
（3）写一篇关于自己对美好生活的向往和追求的短文。
5.2 教学方法（1）教师布置作业，学生完成。
（2）教师批改作业，给予评价和建议。
《望月》优秀教案设计
《望月》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）培养学生对自然景物的热爱，增强对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
2. 理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《望月》的图片、生字词、教学设计等。
2. 教学道具：月亮图片、月亮挂饰等。
3. 教学资源：相关月亮的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示月亮图片，引导学生观察月亮的特征。
（2）引导学生说出与月亮相关的诗句，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。
（2）学生分享自己对于诗歌的理解和感受。
4. 体会情感：（1）教师引导学生体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
（2）学生分享自己对于月亮的情感体验。
5. 总结延伸：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己对于诗歌的理解和创作。
五、作业布置：1. 回家后，将诗歌《望月》背诵给家长听。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 完成相关生字词的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
《望月》教案设计
《望月》优秀教案设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入《望月》这首诗，激发学生的学习兴趣，让他们感受诗歌的美。
1.1.2 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣。
1.1.3 引导学生理解诗歌背后的文化内涵，增强他们的文化底蕴。
二、知识点讲解2.1 诗歌背景介绍2.1.1 介绍唐代诗人张九龄的生平事迹，使学生了解诗人的创作背景。
2.1.2 解析诗歌中的意象，如“海上生明月，天涯共此时”等，帮助学生理解诗歌的意境。
2.1.3 分析诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生掌握古典诗词的基本格律。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 教材内容：选取《望月》这首具有代表性的唐诗，让学生感受其中的意境美。
3.1.2 教材处理：结合诗人的生活背景，引导学生深入理解诗歌。
3.1.3 教学资源：利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确地朗读和背诵《望月》。
4.1.2 理解诗歌的意境，把握诗人的情感。
4.1.3 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 诗歌中意象的理解和把握。
5.1.2 古典诗词韵律特点的掌握。
5.1.3 学生文学鉴赏能力的提升。
5.2 教学重点5.2.1 引导学生感受诗歌的意境美。
5.2.2 培养学生对古典诗词的兴趣。
5.2.3 提高学生的文学鉴赏能力。
（由于字数限制，后续章节无法全部呈现，但您可以根据上述格式和思路进行拓展。
）六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 投影仪、电脑、显示屏等现代教育技术设备。
6.1.2 《望月》全文打印稿，准备给学生们阅读和笔记。
6.1.3 古典音乐或自然环境的音频资料，用于营造氛围。
6.1.4 相关唐诗的图片或画作，用于辅助教学。
七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用多媒体展示月亮的图片，配上轻松的古典音乐，引导学生进入学习氛围。
7.1.2 简要介绍诗人张九龄的生平和创作背景。
课文《望月》教案设计范文
《望月》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《望月》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解课文背景，理解课文内容。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对月亮的喜爱和向往之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）如何引导学生运用课文中的句子进行创意表达。
三、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察月亮，激发学生对月亮的兴趣。
（2）引导学生自由发言，谈谈他们对月亮的认识和感受。
2. 学习课文（1）播放课文录音带或利用多媒体课件展示课文，让学生跟随课文朗读。
（2）引导学生关注课文中描绘的月亮景象，讨论月亮的变化和特点。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（2）学生进行小组合作，运用生字词编写小故事或句子。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生分段朗读课文，并解释课文中的重点句子。
（2）学生回答与课文相关的问题，加深对课文内容的理解。
5. 情感体验与表达（1）教师引导学生想象自己望月的场景，分享自己的感受。
（2）学生进行小组讨论，讨论如何珍惜亲情、友情等美好情感。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《望月》。
（2）运用生字词编写一个小故事或句子。
（3）思考如何珍惜亲情、友情等美好情感，并在下一节课上分享。
2. 课后作业：（1）观察月亮，记录月亮的变化和特点。
（2）家长协助学生收集与月亮相关的故事或诗歌，进行家庭阅读分享。
六、教学拓展1. 月亮主题的活动（1）组织学生进行月亮主题的绘画或手工艺活动，让学生通过艺术形式表达对月亮的喜爱。
《望月》教学设计
《望月》教学设计教学设计：《望月》一、教学目标：1.了解并理解古代诗人对于月亮的赞美之情；2.能够背诵《望月》这首古诗；3.能够理解诗中的意象与情感，并能运用诗中的意象进行创作。
二、教学内容：1.诗歌朗读与解析：教师将诗歌《望月》进行朗读，并解释其中的意象、情感与意义。
通过与学生的互动讨论，引导学生分析诗中的意象与情感，并引导学生进行自由联想。
2.背诵与默写：让学生跟随教师进行朗读，并尽量模仿教师的语调与节奏进行背诵。
随后，让学生进行默写，检验他们对于诗歌内容的掌握程度。
3.制作诗歌读本：让学生准备一本小本子，将这首诗歌抄写其中，并在旁边进行注释和思考。
学生可以根据自己的理解和感受，在旁边进行涂鸦或创作。
4.诗歌创作：例如，可以询问学生，如果你是一只鸟，你会如何去描绘月亮？让学生进行思考，并向他人分享他们的创作。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过播放一段古代诗歌赞美月亮的音乐，引起学生对于月亮的兴趣和好奇心。
2.朗读与解析（10分钟）：教师朗读《望月》这首古诗，并解释其中的意象和情感。
鼓励学生思考诗中的隐喻与比喻，并分析这些意象在诗中的作用。
3.学生跟读与朗读（10分钟）：让学生跟随教师进行诗歌朗读，并尽量模仿教师的语调和节奏。
随后，学生进行分组朗读，展示他们对于诗歌的理解和表达能力。
4.表演与默写（15分钟）：选择一些学生进行诗歌的表演，让他们用自己的方式诠释诗中的形象和情感。
随后，让学生进行诗歌的默写，检验他们对于诗歌内容的理解与记忆。
5.制作诗歌读本（15分钟）：让学生准备一本小本子，将《望月》的内容抄写到其中，并在旁边进行注释和思考。
学生可以根据自己的理解和感受，在旁边进行涂鸦或创作。
6.诗歌创作（25分钟）：例如，可以询问学生，如果你是一只鸟，你会如何去描绘月亮？让学生进行思考，并向他人分享他们的创作。
7.总结与展示（10分钟）：学生拿出自己的诗歌读本，向全班展示自己的创作，并分享创作的感受和想法。
《望月》教案设计
《望月》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
2. 理解诗歌的意境和主题，体会作者对故乡和祖国的热爱之情。
过程与方法：1. 通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2. 学会通过诗歌来感受和表达自己的情感。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然美景的欣赏和热爱。
2. 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点诗歌《望月》的字词理解和意境感受。
三、教学难点诗歌中的一些生僻字词和深层含义的理解。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《望月》的文本。
3. 相关的背景资料或图片。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室外的月亮，引发学生对月亮的思考和情感共鸣。
b. 提问学生对月亮的了解和感受，让学生分享自己的经验和想法。
2. 诗歌阅读：a. 分配诗歌《望月》的文本，让学生自主阅读。
b. 引导学生关注诗歌中的关键词语和句子，理解诗歌的意境和主题。
3. 诗歌解析：a. 对诗歌中的生僻字词进行解释和讲解，帮助学生理解诗歌的内容。
b. 通过分析诗歌的结构和修辞手法，让学生理解诗歌的艺术特点。
4. 朗读和背诵：a. 指导学生正确地朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
b. 鼓励学生背诵诗歌，加强学生对诗歌的记忆和理解。
5. 创作练习：a. 引导学生以望月为主题，进行诗歌或故事的创作，培养学生的创造力和表达能力。
b. 邀请学生分享自己的创作成果，给予鼓励和评价。
a. 回顾诗歌《望月》的主要内容和意境，加深学生的记忆和理解。
b. 强调诗歌对自然美景的赞美和对故乡的思念之情，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《望月》。
2. 学生能够准确地表达出诗歌的意境和主题，对作者的情感态度有深入的理解。
3. 学生的文学鉴赏能力和表达能力得到了提高，能够创作出有意义的诗歌或故事。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外赏月活动，让学生亲身体验月亮的美丽和宁静。
《望月》的教学设计（通用7篇）
《望月》的教学设计《望月》的教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《望月》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《望月》的教学设计篇1一、教材简析文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。
文章语言隽永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。
二、教学目标让学生感受月亮下的美景，背诵一些写月的古诗句，激发美好的想象。
三、设计理念体现“以商讨为方法，以学生发展为根本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。
四、设计特色抓住文中四处“……”组织整堂课的教学流程，配以合适的音画，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。
五、教学准备有关课件，课前布置学生收集写月亮的古诗句。
六、教学过程（一）导入新课1、人们常说，月亮是美的化身，观赏月亮需要一颗宁静的心。
……2、轻声地读一读全文。
交流读后感受。
（二）提出问题1、文中有四个地方用了省略号。
哪四个地方？2、作者为什么在这四个地方用省略号？（三）学习第二自然段1、学生自由读第二自然段，探讨第一处省略号的意思？（可能是作者没有把看到的景物一一写出来；可能是作者被月光下的美景陶醉了）2、让学生欣赏“月下美景”。
（出示画面）。
为朗读课文选音乐，并说说所选音乐的依据。
3、学生边默读边欣赏音乐。
4、指名学生配乐朗读（注意把“……”读好）。
5、齐读。
（四）学习第三到十二自然段1、小外甥和作者背了哪些诗句？2、讨论在朗读时要注意什么。
3、指名分角色朗读。
4、指导学生背诗。
5、第11小节下面的省略号，是由两个省略号组成的。
课文25《望月》苏教版五年级下册语文教学设计
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中碰撞思维火花，提高解决问题的能力。
3.创设情境，让学生在角色扮演、朗读比赛中体验诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《望月》，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3.诗歌朗读：教师示范朗读课文，指导学生正确把握古诗的节奏和韵律，感受诗歌的音韵美。
4.情境体验：通过多媒体展示或角色扮演等方式，让学生沉浸于课文描绘的美丽景色中，体会诗人对月亮的赞美之情。
5.分析解读：引导学生从关键词、关键句入手，分析课文内容，理解诗人的情感表达。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握课文内容后，组织学生进行小组讨论。
6.家庭作业：请家长协助学生观察一次月夜，记录下月亮的变化和自己的感受，以此激发学生对大自然的热爱和观察力。
3.诗词引入：引用其他关于月亮的古诗词，如李白的《静夜思》，让学生初步感受古诗中月亮的形象，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，教师开始讲授新课《望月》。
1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文的大意。在此过程中，教师关注学生的阅读情况，对阅读困难的学生给予指导。
2.讲解生字新词：针对课文中出现的生字新词，教师进行讲解，帮助学生掌握字词的意思和用法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的月夜景色，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，深入理解：给予学生足够的时间和空间，让他们自主阅读课文，感受诗歌的韵律美。在此过程中，教师适时引导学生关注关键词、关键句，深入理解课文内容。
语文《望月》教案
语文《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
能够分析课文中的人物形象、情节和环境描写，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生通过朗读、表演等方式，表达对课文内容的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和热爱，培养学生的想象力和创造力。
培养学生对家庭和亲情的珍视，培养学生的道德观念和责任感。
二、教学重点：1. 生字词的掌握和理解。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 表达能力的培养和提高。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文深层含义的理解和分析。
3. 表演和表达能力的培养和提高。
四、教学准备：1. 课文《望月》的文本和相关的生字词卡片。
2. 多媒体教学设备，用于播放课文朗读和相关的图片或视频。
3. 小组讨论的桌椅和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示相关的自然景色图片或视频，引导学生对课文主题“望月”产生兴趣和好奇心。
2. 朗读课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，帮助学生理解课文大意。
3. 学习生字词（10分钟）教师分发生字词卡片，引导学生通过朗读和组词游戏等方式，学习和掌握生字词。
4. 分析课文内容（10分钟）教师引导学生对课文内容进行小组讨论，问答等方式，帮助学生深入理解和分析课文的人物形象、情节和环境描写。
5. 表达能力培养（10分钟）教师组织学生进行角色扮演或表演，让学生通过实际行动表达对课文内容的理解和感受。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生对本次学习进行总结，回顾所学的生字词和课文内容，并鼓励学生分享自己的学习收获和感受。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如书写生字词、复述课文内容或写一篇关于“望月”的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、问答、小组讨论等。
《望月》教学教案
《望月》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解并掌握《望月》这首诗的基本内容，了解其创作背景。
（2）通过学习《望月》，使学生了解和感悟到月亮在中国古典诗词中的丰富意象和深厚的文化内涵。
1.2 能力目标（1）培养学生的古诗词阅读理解能力。
（2）提高学生对月亮意象的感悟和审美鉴赏能力。
1.3 情感目标（1）激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。
第二章：教学内容2.1 教材内容《望月》是唐代诗人张九龄创作的一首五言绝句，描绘了诗人夜晚望月的情景，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
2.2 教学资源（1）教材：《望月》原文及注释。
（2）多媒体课件：月亮图片、诗人张九龄简介、古代诗词中月亮意象的视频资料。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示月亮图片，引导学生欣赏月亮的美。
（2）简要介绍诗人张九龄及其创作背景。
3.2 自主学习（1）学生自读《望月》，理解诗意。
（2）学生分享对《望月》的理解和感悟。
3.3 课堂讲解（1）讲解《望月》的诗意和艺术特色。
（2）分析月亮在中国古典诗词中的意象和寓意。
3.4 课堂练习（1）学生背诵《望月》。
（2）学生模仿《望月》的写法，创作一首小诗。
3.5 课堂小结本节课我们学习了张九龄的《望月》，理解了诗意，感悟了月亮在中国古典诗词中的美好意象。
希望同学们能够热爱古典诗词，传承中华优秀传统文化。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对《望月》的理解、背诵和创作小诗等方面。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行总结性评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
第五章：教学拓展5.1 举办“月亮诗歌朗诵会”，让学生通过朗诵的方式表达对月亮的感悟。
5.2 开展“月夜观察”活动，让学生在月夜里观察月亮，记录下自己的感受和想法。
5.3 推荐阅读其他关于月亮的古典诗词，让学生进一步了解和感悟月亮在中国古典诗词中的意象和寓意。
《望月》第一课时教案
《望月》第一课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文《望月》教案
五年级下册语文《望月》教案五年级下册语文《望月》教案五年级下册语文《望月》教案1 一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2、能联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重点、难点：理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入。
二、精读“赏月”局部1、出示画面一个词语描绘作者笔下的月光，相机引导学生结合画面，体会月色之美。
2、再读第2自然段，学生边读找出写得特别美的词，在下面加点。
3、组织交流，感悟月色的美。
4、配乐感情朗读。
三、精读“诵月”局部1、分角色朗读课文第3—12自然段。
2、多媒体出示诗句，引导理解品读诗句。
3、配乐感情朗读。
4、组织学生交流搜集的诵月的诗句。
5、引读“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉浸在清幽旷远的气氛中。
”四、精读“论月”局部1、小外甥眼里的月亮又是怎样的呢？自由朗读课文第14自然段2、指导读小外甥说的几句话，读出童趣。
3、读改编的诗歌，读出诗意。
4、想象：在你的眼里，月亮像什么呢？五、延伸拓展。
五年级下册语文《望月》教案2 教学目的1.理解“不假思索”、“绘声绘色”等词语；理解文中省略号和单句成段、省略提示语和衬托的写法；积累运用关于月的古诗词。
2.理解“凝望”、“出神”，体会小外甥望月的情景并想象朗读；在读文中，抓住细节、标点、特殊写法感受外甥的聪明好学、想象力丰富，并有感情朗读。
3.想象写月亮的比喻和童话，感受望月的乐趣及写作的美妙；在望月情境中，产生美妙的想象和写作的愿望。
教学重难点重点：理解“不假思索”、“绘声绘色”、“凝望”、“出神”等词语；体会小外甥望月的情景并想象朗读；在读文中，抓住细节、标点、特殊写法感受外甥的聪明好学、想象力丰富，并有感情朗读；积累运用关于月的古诗词。
五年级语文下册《望月》教案
五年级语文下册《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感。
（3）学会通过朗读，提高自己的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
（3）培养学生对亲人的感激之情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中的描写和情感表达，学会通过朗读提高语感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）通过图片或音乐，创设情境，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和句子的大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意，教师引导学生深入理解课文内容。
（2）教师通过提问，引导学生理解课文中的描写和情感表达。
5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题，学生分组讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
六、教学延伸：1. 课下活动：组织学生进行“望月”主题的写作活动，鼓励学生用文字表达自己对月亮的感受和想象。
望月教学教案设计
望月教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望月》；（2）理解课文中的重点词语和句子的含义；（3）掌握作者通过对月亮的描绘来表达自己对家乡的思念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的意境；（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和思念之情；（2）培养学生对自然美景的欣赏能力；（3）增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《望月》；2. 理解课文中的重点词语和句子的含义；3. 掌握作者通过对月亮的描绘来表达自己对家乡的思念之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子的含义；2. 学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的意境；3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
四、教学准备：1. 课文《望月》文本；2. 与课文相关的背景资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景；（2）引导学生回顾已学的相关诗词，为学习《望月》做铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过合作探讨，解决生字词和重点句子的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义；（2）教师引导学生分析作者通过对月亮的描绘来表达自己对家乡的思念之情；（3）教师讲解课文中的文学鉴赏方法和审美情趣。
4. 课堂实践：（1）学生朗读课文，体会诗歌的意境；（2）学生默写课文，巩固学习成果；（3）学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）背诵课文《望月》；（2）根据课文内容，写一篇读后感；（3）收集其他描写月亮的诗词，进行欣赏和分析。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示月亮的图片和相关的自然景象，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
苏教版小学五年级下册语文《望月》教案范文（精选15篇）
苏教版小学五年级下册语文《望月》教案范文（精选15篇）苏教版小学五年级下册语文《望月》教案范文篇1一、教材解读：《望月》是苏教版小学语文五年级下册第24课，是当代散文家赵丽宏的一篇写月散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美，作者用生动活泼的文笔记叙了“我”在甲板上赏月，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
一个聪明好学、爱幻想的小外甥形象跃然纸上。
课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。
是一篇很容易激起学生审美情感教育的课文。
二、教学目标：1、学会本课生字。
理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
背诵默写课文第二自然段。
2、理清课文条理，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、教学重难点：理解想象的句子，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：三课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，你们知道哪些跟月亮有关的诗句？能背诵给大家听听吗？[ 李白的《静夜思》、《古朗月行》、《月下独酌》（举杯邀明月，对影成三人。
），王维的《竹里馆》、《山居秋暝》（明月松间照，清泉石上流。
），张九龄的《望月怀远》（海上生明月，天涯共此时。
）]历来，月亮被看作是皎洁直率的象征，是清纯高洁的象征，是离别的生发意象，许多大诗人对月亮都情有独衷，因此中国古代咏月诗数量巨大，内容丰富。
今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
课文《望月》教案设计范文
一、教案基本信息课文《望月》教案设计范文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《望月》的基本内容，掌握其中的一些重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生对课文内容的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文《望月》，引导学生欣赏自然美，激发他们对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 课文《望月》的基本内容理解和表达。
2. 重点词汇和句型的学习和应用。
教学难点：1. 对课文深层含义的理解和表达。
2. 重点词汇和句型在实际语境中的运用。
教学准备：1. 课文《望月》的文本和相关的教学材料。
2. 教学多媒体设备。
二、教学过程Step 1：导入1. 开场提问：请问同学们，他们有没有在晚上仰望过明月？他们看到的月亮是什么样子的？2. 引入新课：今天，我们要学习一篇名为《望月》的课文，让我们一起去领略月亮的美丽和作者对美好生活的向往。
Step 2：阅读理解1. 学生自读课文《望月》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
Step 3：重点词汇和句型学习1. 教师引导学生学习和掌握课文中的一些重点词汇和句型。
2. 学生进行相关的练习，巩固所学内容。
Step 4：课堂讨论1. 教师引导学生对课文内容进行讨论，提出自己的看法和理解。
2. 学生分享自己的观点和感受。
Step 5：写作练习1. 教师给出一个与课文相关的写作话题，要求学生进行写作练习。
2. 学生完成写作后，教师进行评价和反馈。
三、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
四、作业布置1. 学生回家后，重新阅读课文《望月》，加深对课文内容的理解。
2. 完成教师给出的与课文相关的家庭作业。
五、教学评价教师应对学生的学习情况进行全面的评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况和写作练习等方面，以便了解学生的学习进展，为今后的教学提供参考。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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五年级语文：《望月》教学设计
(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
五年级语文：《望月》教学设计(教案文本)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。
2、联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。
3、创设研究专题：为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样，引导学生自主探究，明白“一切景语皆情语”的道理。
教学重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。
教学难点：理解文中写月的诗句。
教学准备：课文插图、课文录音、钢琴曲、月下江景图
教学过程：
一、背诗激趣，导入新课。
1、月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。
凝望皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千呀？唐朝大诗人李白，就为后人留下了许多写月亮的脍炙人口的诗句。
如：〈〈静夜思〉〉（学生背）又如：〈〈古朗月行〉〉（学生背）还有：〈〈月下独酌〉〉师背
2、你还知道哪些关于月亮的诗，把你搜集到的朗诵给大家听听。
3、明月对于每一个人来说都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有着不一样的感受。
今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。
（生齐读课题）
二、感知大意，体验感情。
1、请大家打开课本，听课文录音。
2、同学们，听了课文录音，你了解到了什么，感受到什么？
3、总结：作者围绕“望月”这个主题，分别写了自己望月，和小外甥比背关于月亮的古诗，小外甥对月亮的想象这三大部分的内容，老师想再提炼一下，给这三部分起小标题：
望月谈月想月（板书）
4、在这三个部分中，每一部分作者都有侧重地写了不同人眼中的月亮，请大家读读课文，说说三部分分别写了什么人眼中的月亮。
“我”（舅舅）诗人外甥（板书）
5、这三种人眼中的月亮分别是怎样的呢？为什么会这样呢？这就是这节课我们要研究的问题。
三、选择主题，自主探索。
1、下面，请大家选择自己特别感兴趣的某某眼中的月亮，用自己的方式去探究学习，某某眼中的月亮是怎样的？为什么会这样？待会儿，准备向大家汇报自己的学习收获，好吗？
2、学生自学。
（放抒情的钢琴曲）
四、全班交流收获。
第一板块：舅舅眼中月
1、你探究了舅舅眼中月这部分，你有什么体会？
★（我认为舅舅眼中的月亮很美。
）你是从什么地方看出来的？你能读出月亮的美吗？谁可以将月亮读得更美？
★（我认为舅舅眼中的月亮很安详。
）你是从什么地方看出来
的？你能读出月亮的安详吗？谁能更好地读出月亮的安详？
相机板书：安详美丽
2、老师根据作者的描绘，画了一幅月下江景图，让我们看着画，再听听作者对它的描述吧。
3、让我们齐读第二自然段，体会月亮的安详与美丽。
同学们，为什么作者眼中的月亮如此安详与美丽呢？（生答。
师评：你读课文能看看前面，看看后面，边读边思，真会读书。
）
4、作者将月下江景的生动描述让我们对月光有了很深的体会。
其实呀，古今中外，有好多关于月光的名篇，同学们，能把你们搜集到的片段与大家分享吗？
第二板块诗人眼中月
1、你能来谈谈对诗人眼中月的理解吗？
首先，我们来看看写诗人眼中月的部分是课文的哪几个自然段？（3——13）
2、学生汇报。
★“少时不识月，呼作白玉盘。
”（天真、幼稚）
★“明月几时有，把酒问青天。
”（向往）
★“床前明月光，疑是地上霜。
”（思乡）
★“野旷天低树，江清月近人。
”（思乡）
★“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”（离家在外的哀愁）★“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”（依依不舍）
以上让学生自由选择回答。
以“野旷天低树，江清月近人。
”为例谈谈引导体会的方法：
（1）你从诗句中体会到什么？（思念亲人。
）
（2）你是怎么体会到的？（学生讲讲对诗意的理解。
）
（3）原来，离乡的诗人思念家乡，思念亲人，就感觉月亮和自己很亲近。
他借写月亮来寄托自己的思乡之情。
（4）你能通过读来抒发诗人的思乡之情吗？（生读）让我们一起读，来体会这种感情。
3、一个月亮，在诗人的眼里就成为抒发寄托感情的景物了，（板书寄情）难怪清朝大学者王国维曾说过一句话：一切景语皆情语
4、让我们分角色朗读该部分，体会舅甥俩陶醉于月光和古诗
之中的情景。
（三人：叙述“我”外甥）
5、正因为小外甥聪明好学，才积累了数不清的写月的优美诗句。
丰厚的积累对于提高我们的作文水平，丰富我们的生活是非常舅有用的。
同学们，老师想在下节课举行一个古诗背诵比赛，请你们课后搜集有关山或水的古诗，并理解着记忆它，好吗？这个就作为今天的家庭作业。
6、另外，由于时间的关系，关于对外甥眼中月的探究，我们也放到下节课重点讨论。
五、布置作业；
1、你喜欢哪些描写月光的句子？先体会体会，再把它抄写下来。
2、背诵课文第1至13自然段。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。