跳绳(新北师大版一下课件)
最新北师大版一年级数学下册全册课件(完整版)
2020/12/26
空中有11只 ，树上有5只 。 岸上有6只 ， 河里有8只 。 地上有7只 ， 5只 。
2020/12/26
空中有11只 ，树上有5只 。 岸上有6只 ， 河里有8只 。 地上有7只 ， 5只 。
11 － 5 ＝6（只） 6
2020/12/26
空中有11只 ，树上有5只 。 岸上有6只 ， 河里有8只 。 地上有7只 ， 5只 。
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16－7
11－3
14－6 15－7 17－9
12－5 13－6 14－7
10－4
13－7 15－9
10－5 11－6
11－7 12－8
10－7 12－9
10－8 11－9
2020/12/26
北师大版 一年级下册 第二单元 观察物体
2020/12/26
2020/12/26
2020/12/26
第五单元 加与减（二） 《小兔请客》、《采松果》、《青蛙吃虫子》、《拔萝卜》、 《收玉米》、《回收废品》、《分扣子》
数学好玩 《填数游戏》
第六单元 加与减（三） 《图书馆》、《摘苹果》、《阅览室》、《跳绳》
2020/12/26
北师大版 一年级下册 第一单元 加与减（一）
2020/12/26
2020/12/26
√
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2.下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）
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14 － 6 8 8
比 多几个？
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14 － 7 7 7
11 － 8 3
比 比
2020/12/26
多7
个。 少7
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。
2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。
3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。
4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。
教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。
2.单人跳和双人跳的技巧。
3.数学与跳绳的联系。
教学难点
学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。
教学准备
1.一条标准跳绳。
2.几个跳绳动作的示范视频。
教学过程
第一步：认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。
2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。
第二步：单人跳绳
1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。
2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。
第三步：双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。
2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。
第四步：数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。
2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。
教学总结
通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。
同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。
【北师大版】一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》
《跳绳》教案教学目标：知识与能力：掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。
过程与方法：利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。
发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、口算48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7=2、交流：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表。
二、探究新知师：看统计表，你能提出什么问题？生1：小红比小亮多跳几下？生2：小:亮比小东少跳几下？生3：小亮和小红共跳了几下？1、合作探究小红比小亮多跳几下？（1）学生独立列式。
（学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？学生可能想法：①把28看成30，40-30=10；②把28看成20，40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
2、探究算理。
（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？（2）交流算法。
①40-20=20，20-18=2；②40-30=10，10+2=12。
③用竖式计算：4 0- 2 81 2让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题1、独立探究小亮比小东少跳多少下？（1）个人试做。
最新北师大版数学小学一年级下册《跳绳》案例点评
《跳绳》案例点评
在以往数学教材中，有许多数学问题脱离生活，学生毫无成功感和兴趣可言，为此，教师以学生喜爱的“跳绳”游戏为出发点，精心设计“玩”并执教本课。
主要有以下几点体会。
1．激发学生的兴趣是成功的根源
组织教学时，教师利用学生“比一比”“比谁多”“比谁少”这种“好胜”的心态，让学生以饱满的热情投入到下面的教学活动中去；结束教学时让学生再利用所学知识一比胜负，让这种竞争状态保留到课后。
但在组织教学时，教师让学生到室外“比”却未规定在相同时间内比多比少，因此耗时有可能过长，因此课前备绳、定时、分组很关键。
2．教师把握的“度”较好，学生主体地位较突出
比如学生收集的数据――跳的次数绝不可能一样，教师抓住这个差异先让他们自己比，然后在他们“比多”“比少”时抓住与教学有关的数据“62”“48”“70”让学生自己探讨算理。
教学中，鼓励多种算法，然后讨论简便算法，学生的智慧得到充分展现，充分发挥教师的“导”作用，体现学生的“主体地位”。
教学不足之处：教师最后没有让学生讨论哪种计算方法好，哪一种最简便，哪一种最适合自己；对学生回答的方法不武断否决是对的，但最后没有指出它确实是一种较费时的计算方法，应予以否定。
总之，整节课寓数学于“玩”中，激发学生的学习兴趣，让学生乐学、抢学，较好地建立了探索式学习方式，使学生的个性得到充分的张扬。
一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案
新北师大版一年级下册数学跳绳教案教学内容：教科书第62—63页的内容。
教学目的：⑴知识目的：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步领会计算方法的多样化。
⑵能力目的：开展初步的估算意识和解决实际问习题的能力。
⑶ 情感目的：培养学生对知识迁移的能力，以及小组相互合作的意识。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学关键：开展初步的估算意识。
教具准备：电脑多媒体。
教学过程：一、创设情景，导入新课出示主习题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上讲解：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，教师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表，并报告：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。
二、探索新知，从问习题情景中探索算法⑴根据数学情景和信息，提出相关问习题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问习题。
学生报告：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问习题，进行解决。
请学生说出是怎么想的？如何列式？62 – 48 70 – 48 70 – 62 62 + 48 48 + 70 62 + 70⑵探索算法。
先请学生估计以下 62 –48 = ，可能等于几，再请学生通过详细计算，进行验证。
如果有艰难可以在小组中交流，相互帮助。
报告小组意见（允许学生使用各种算法）（1）我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。
（2）我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。
（3）我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。
6.7跳绳(教案)-一年级下册数学北师大版
6.7跳绳（教案）一年级下册数学北师大版今天，我为大家带来了一堂一年级下册的数学课——6.7跳绳。
这节课的主要内容是让学生通过实际跳绳的活动，理解和掌握长度单位，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册数学教材，今天我们将要学习的是第六章第七节的内容，也就是跳绳。
在这一节课中，我们将要学习如何通过跳绳的活动来理解和掌握长度单位，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握长度单位的概念，并且能够将长度单位应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位的概念，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
难点则是如何让学生将长度单位的概念应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握长度单位的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些不同长度的跳绳，学具则是每个学生一份长度单位卡片。
五、教学过程我会通过一个实际跳绳的活动，引入长度单位的概念。
我会让学生们跳不同长度的跳绳，并让他们感受到不同长度的跳绳跳起来的感觉是不同的。
然后，我会让学生们分组讨论，如何用长度单位来描述实际物体的长度。
讨论结束后，我会邀请一些学生来分享他们的想法。
我会通过一些练习题，让学生们巩固所学的知识，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位的概念和如何用长度单位来描述实际物体的长度。
七、作业设计作业主要包括让学生用长度单位来描述家里某个物体的长度，并写下来。
例如，我家电视的长度是2米。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，学生们对长度单位的概念有了更深入的理解和掌握，并且能够将长度单位应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。
但是，我发现有些学生在描述物体长度时，还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生这方面能力的培养。
北师大版数学一年级下册--《跳绳》名师教案
第4节跳绳教学目标1．掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能用数学语言表达计算思维过程；发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
提高学生观察、思维、计算的能力。
2．通过不同形式的学习，引导学生经历、体验、感悟和探索数学知识形成的全过程，能用数学语言表达自己的想法。
3．引导学生主动参与生活化的数学活动，让学生在实践中轻松愉快提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联系。
重点难点重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。
难点：理解退位的算理，掌握退位的方法。
教具学具教具：教学课件，算卡，活动黑板。
学具：游戏卡。
教学流程教学设计一、复习铺垫，旧知迁移。
1．课件出示列竖式计算两道题：99-48= 62 8-2．思考，列竖式计算时，你想提醒同学们注意什么？3．学生做时师巡视并指名上台板演。
反馈。
设计意图：通过这两题的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进—步提醒学生在列竖式计算的注意点。
这也是为这节课后面的学习做好铺垫，使学生能将旧知顺利迁移到新知。
二、创设情境，引发问题1．创设情境。
小朋友们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说说自己一分钟大概能跳几下吗？大家来比比吧。
昨天呢，小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。
（出示课件三个小朋友跳绳图）你们想知道比赛结果吗？2．获取信息，引发问题。
（出示课件）你从这张表中获得了什么数学信息呢？小红小亮小东40下28下32下你们能不能根据这些数学信息提出相关的数学问题呢？设计意图：利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。
利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。
在获取信息，引发问题这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提数学问题的能力，让学生体会到数学问题从生活中来。
同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。
三、自主探究，合作学习1．同桌讨论、估计结果。
(l)小红比小亮多跳多少下？你会解答吗？课件出示：小红比小亮多跳多少下？40-28（能说说为什么用减法吗？）(2)根据算式，合理进行估算。
北师大版数学一年级上册《跳绳》教学课件
课前导入 你从这幅图中看到了什么？
例题讲授
6个在跳绳，2个在摇绳。 一共有多少个小朋友？
○○○○○○ ○○
6＋2=8
知识讲授
说一说，填一填。
3个小朋友穿
，5个小朋友穿
，
一共有多少个小朋友？
有8个小朋友，穿 的有多少个人？
的是3人，穿
5＋3=8
8－3=5
知识讲授
你写我猜。
7＋1=8
知识讲授
分一分，填一填。
0 1 234 5 678 8
87 654321 0
知识讲授
说一说。
8
知识讲授
说一说。
8
知识讲授
涂一涂，填一填。
18 81
知识讲授
分一分，填一填。
0 1 234 5 6 78 9 9
9 8 76 5 4 3 2 1 0
知识讲授
画一画，填一填。
4
知识讲授
画一画，填一填。
7
练习
1.说一说，填一填一填。
358 835
练习
2.说一说，填一填。
8- 1 7
练习
3.凑成9。
练习
4.八戒吃瓜。
9-3 6
练习
5.画一画，填一填。
3 6 6
练习
6.猜一猜，每个盒子里可能还有 哪些卡片？
北师大版一年级下册《跳绳》优质课教学设计反思
北师大版一年级下册《跳绳》优质课教学设计反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!北师大版一年级下册《跳绳》优质课教学设计反思《北师大版一年级下册《跳绳》优质课教学设计反思》这是一篇一年级下册数学教案，本课通过让学生自主观察、思考“跳绳”一图，列出合适的加法算式，并让学生解释算式表示的含义，关注到学生的思考过程和语言表达能力的培养。
最新北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》ppt精品课件4
8
—
3 = 5
想一想还可以怎么列算式？
0 7 6
3 4
7 8 3 2 0
8
8 + 1 =9
9－ 1 = 8
7 + 2 =9
9－ 2 = 7
6 + 3 =9 9－ 3 = 6
4 + 5 =9 9－ 4 = 5
1
8
1
8
3 4 9 8 7 4
6
9 2 1 0
想一想，还可以怎么涂？怎么列算式？
他们在做什么？ 你能找出哪些数学信息呢？
又能提出哪些数学问题？
一共有多少个小朋友？
有6个小朋友在跳绳
6 + 2 = 8
有2个小朋友在摇绳
一共有8个小朋友
3个穿裙子的小朋友 5个穿裤子的小朋友 一共有8个小朋友
3 + 5 =8
有几个穿裤子的小朋友？
一共பைடு நூலகம்8个小朋友
有3个穿裙子的小朋友
还剩5个穿裤子的小朋友
3 6 6
按顺序
△△ △ △ △△△
4 7
4个蓝色的三角形，加上几个红色的是8呢？ 2个蓝色的三角形，加几个红色的是9呢？ 说说你是怎么算的呢？
6 8
2 6
8 2
3 8
5 3
8 5
8
- 1
7
9
-
6
3
说一说这是一个什么故事？ 想一想还能提出 你能发现哪些数学信息呢？ 哪些数学问题， 怎么列算式？ 能提出什么数学问题？ 一共有9片西瓜，猪八戒吃了6片，还剩几片呢？