2020版高考语文二轮提分复习 专题5 文言文阅读 提分攻略2 Ⅱ 记牢文言翻译“4步骤”讲义
河北衡水中学2020-2021学年高考语文高分技巧二轮复习专题五文言文阅读课件
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③了解古代传记人物的基本类型：刚烈、忠贞、勇猛、爱 国、诚信、孝悌、谨慎、勤勉、博闻、聪慧……
积累了丰富的文言文知识，掌握了恰当的阅读方法，再辅 以适量的训练，文言文阅读中的诸多问题，便能迎刃而解。
河北衡水中学2020-2021学年高考语 文高分技巧二轮复习
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【读文示范】
河北衡水中学2020-2021学年高考语 文高分技巧二轮复习
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一、注重语感和知识的积累 1．重视课文的朗读，培养良好的文言语感。文言文是生 活中不再使用的语言，考生只有通过朗读典范的文言文，才能 养成语感。因此，文言文要经常读，哪怕考前时间再紧，也应 该抽出一定的时间，对课文中的文言文进行重点朗读，做到朗 朗上口，自然，流畅。有了好的文言语感，考试中生疏的文章 也就比较容易解读了。
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二、掌握史传类文言文的阅读方法 (1)把握作者在文中的观点、态度。 ①透视核心事件。通过透视作者对核心人物的描写或核心 事件的叙述及详略的安排等来判断作者思想感情是爱还是憎， 倾向是肯定还是否定，把握作者的观点态度。 ②把握关键语句。关键语句指文章的中心句，段落起句、 结句，以及带有评述性、议论性的语句。对传记文中的议论性 文字，要字斟句酌，充分理解文句的含意，把握作者对人物和 事件的观点、情感、态度等。
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③了解写作目的。作者的观点、态度与其写作意图有着紧 密的联系。有些写作意图，作者在文章的开头或者结尾明确交 代；有的则隐含在文章材料的选用，情节的安排，人物的描写， 事件的叙述之中。
高考语文高分技巧二轮复习专题五抢分点四文言文翻译__词要落实句要贯通课件
误区一——————————————————————— [典例 1] (2016· 全国卷Ⅰ)锡宴不赴， 是不虔君命也。 人主有疾，
而必使亲临，处之安乎？ 译句：稀有的筵席不参加，是对皇帝的命令不敬。君主有病， 却要他亲自接见你，你觉得心安吗？ 误译之处：“锡”是通假字，通“赐”不通“稀”。 正译：皇帝赐宴不来，这是对皇帝的命令不敬。君主有病，却 一定要他亲自接见你，你觉得心安吗？
专题五 文言文阅读
抢分点四 文言文翻译——词要落实，句要贯通
C
目 录
ONTENTS
重难 精准突破 热题 对点训练
限时规范训练
文言文翻译的三大赋分点 1.落实文言实词 [核心提示 ] 文言实词是翻译的重中之重，实词的翻译强调字 做好翻译题，一是 字对译，译出意义和用法。在文言实词的翻译中，常 要熟知翻译的标准和原 见的问题是不辨通假、不辨古今异义、不辨词类活用， 则，即信、达、雅和直 不辨感情色彩，用词不合规范，翻译生硬，不知直译 译为主，意译为辅；二 和意译相结合。 是要译准实词、虚词和 文言句式，实词重在意 2.落实文言虚词 文言虚词大致可以分成两类，一是其结构作用的 义和用法，虚词重在作 副词、介词、连词、代词、助词，一是起语气作用的 用和语气，特殊句式包 发语词和语气助词。翻译的重点是要不要翻译，如何 括倒装句式、 省略句式、 翻译。 判断句式、固定句式等 3.落实文言句式 种类；三是要按照现代 对文言句式和固定结构的翻译。翻译的重点是如 汉语的规范翻译，做到 何把古汉语的句式和现代汉语的句式对接起来，避免 词达句顺，字字落实。 语序颠倒和漏译成分，确保语意完整，语句通顺。
3． 辨用法 ——从主要虚词用法方面把握。虚词是句子构成中 一个不可或缺的部分，既有一句之中的结构作用，也有数句之 间的关联作用， 有的还表示一定的意义和语气， 需要因词而译， 因句而译，因境而译。 4． 观句式 ——从文言句式特点方面把握。必须掌握文言句式 的不同特点，特别是判断句、被动句、省略句、宾语前置句。 这些句式一般说来都有语言标志，可以通过对这些语言标志的 识别，来判断它们是属于哪种句式特点，如何翻译。
【重点考点】最新高考语文二轮提分复习 专题5 文言文阅读 提分攻略2 Ⅱ 记牢文言翻译“4步骤”讲义
Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”从高考命题来看，文言文翻译的基本原则是一致的，文言文的字、词、句都是得分的重点，同时也是翻译的难点。
把握住了句子的主旋律，然后再突出重点的字词和句式，句子就基本上翻译到位了。
下面是作答文言文翻译题的4大步骤：[典例剖析](2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文片段，把画线的句子翻译成现代汉语。
元兴元年，病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。
涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉，故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
(节选自《后汉书·王涣传》，有删改)【解题流程】第一步，定采分点重点实词：“思”，思念；“立”，建造；“辄”，就；“弦歌”，名词作动词，奏乐歌咏；“荐”，祭祀。
关键虚词：“其”，代词，指王涣；“而”，连词，表修饰，可译可不译；“之”，代词，他。
特殊句式：“为(其)立祠(于)安阳亭西”，既是省略句，又是状语后置句。
第二步，切分句子民/思/其德，为立祠/安阳亭西，每食/辄/弦歌/而荐/之。
第三步，译准词语第四步，连缀成句【答案】百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
【参考译文】元兴元年，王涣病逝。
无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。
男女老壮都相互集资，引来上千人以酒洒地祭奠他。
王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘子、桌子加以祭奠。
官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官吏所掠夺，经常要损失一半。
自从王涣任洛阳县令，再没有被官吏侵夺冤枉，所以前来祭奠以报答他的恩情。
王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。
百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
[即时训练]1．阅读下面的文言文片段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
李仕衡，字天均，秦州成纪人，进士及第。
2020版高考语文新课标大二轮专题辅导与增分攻略(新高考模式)训练：第九部分 考前必读必背 背读知识3
背读知识三2类文言文常用词——记牢词义，词不离句一、表时间的常用词1．朔：农历的每月第一天。
2．望：农历的每月十五。
3．晦：农历的每月最后一天。
4．少间、少时：稍过片刻，过了一会儿。
5．斯须：一会儿，一刻工夫。
6．未几：不久。
7．既而：一会儿。
8．俄、俄而：一会儿，不多久，片刻。
9．翼日、翌日：次日，第二天。
10．食顷：一顿饭工夫。
11．少顷：一会儿，一刻工夫。
12．逾时：过了一会儿。
13．有顷：过了一会儿。
14．顷刻：一会儿，不多久。
15．须臾：极短的时间，片刻。
16．向：从前，先前，往昔。
17．良久：很久。
18．夕：傍晚，日落的时候。
19．曩：以往，过去，从前。
20．他日：往后的某一天。
21．不日：往后没几天。
22．夜阑：深夜。
23．旦日：第二天。
24．旦旦：天天。
25．夙、旦：早晨。
26．已而：不久。
27．暝：日落，天黑。
28．寻：不久。
29．间：一会儿。
30．久之：时间过了很久。
31．无何：不多久。
32．是日：这一天。
33．亭午：正午。
34．夜分：半夜。
二、传记文中的常用词1．劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。
2．课：考核、督促、征收。
3．风、化：教育感化。
4．按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
5．游：游玩，浏览；旅行，外出求学、或求官；交际，交往。
6．趣、趋：趋向、奔赴，又引申为赶快，迅速；通“促”，催促。
7．劾：举报，检举，揭发。
8．白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
9．短：进谗言，说坏话。
10．害：嫉妒。
11．闻：听说，听见；使知道，报告给……知道。
12．党：偏袒；伙同，包庇。
13．矫：假托，假传。
14．质：做人质，抵押。
15．次：临时驻扎(用于军队)；住宿，停留(用于个人)。
16．当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
17．坐：因……犯罪或犯错误，触犯；牵连，定罪；因为。
18．多：赞扬，欣赏，若带宾语，就是意动。
19．少：批评，轻视，看不起。
20．佞(nìng)：能说会道，引为巧言谄媚。
高考语文二轮提分复习 专题5 文言文阅读 提分攻略2 Ⅱ 记牢文言翻译“4步骤”讲义
Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”从高考命题来看，文言文翻译的基本原则是一致的，文言文的字、词、句都是得分的重点，同时也是翻译的难点。
把握住了句子的主旋律，然后再突出重点的字词和句式，句子就基本上翻译到位了。
下面是作答文言文翻译题的4大步骤：[典例剖析](2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文片段，把画线的句子翻译成现代汉语。
元兴元年，病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。
涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉，故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
(节选自《后汉书·王涣传》，有删改) 【解题流程】第一步，定采分点重点实词：“思”，思念；“立”，建造；“辄”，就；“弦歌”，名词作动词，奏乐歌咏；“荐”，祭祀。
关键虚词：“其”，代词，指王涣；“而”，连词，表修饰，可译可不译；“之”，代词，他。
特殊句式：“为(其)立祠(于)安阳亭西”，既是省略句，又是状语后置句。
第二步，切分句子民/思/其德，为立祠/安阳亭西，每食/辄/弦歌/而荐/之。
第三步，译准词语第四步，连缀成句【答案】百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
【参考译文】元兴元年，王涣病逝。
无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。
男女老壮都相互集资，引来上千人以酒洒地祭奠他。
王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘子、桌子加以祭奠。
官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官吏所掠夺，经常要损失一半。
自从王涣任洛阳县令，再没有被官吏侵夺冤枉，所以前来祭奠以报答他的恩情。
王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。
百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
[即时训练]1．阅读下面的文言文片段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
2020-2021新课标高考语文二轮抢分点文言文宏观读文双向关注技巧(24张)
解析：句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话， “有”的宾语是“奇才”，不能断开。排除A项。“愿举国 而听之”意思是“希望大王把全部国政交付给他”，此句语 意连贯，中间不需要断开。排除D项。“听用鞅”即“任用 商鞅”中间不能断开。排除C项。 答案：B
读文 突破阅读障碍
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②古文化常识题：每个选项的关键点就是选项首的“考查 词”。在读文时，读到文中标注出(加点)的这几个词，再回 看题目，并对各个选项凭自身的知识积累和经验进行预判， 找出各个选项有可能设误的敏感点，进行题文对照，思考判 断。 ③概括分析题：它的四个选项是依照原文顺序分层设计的。 在读选项时，重点记住选项中涉及的人物、事迹、影响、评 价等关键词语；读文时重点关注这些内容，再回到该选项所 在层次进行聚焦思考判断。
专题五 文言文阅读
宏观读文——强化逻辑分析，提升思维品质
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读文 突破阅读障碍
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鉴于文言文阅读有以题解文的作用，阅读时可用文题齐 读的方法，即在读文过程中，时不时地浏览一下题目，看一 下后面的题目是否与此处的内容相关。如读到断句处，看一 看后面的断句题(断句题所断开的地方80%都是正确的，故 有助于理解)。读完一个层次或一个句群后，浏览一下古文 化常识题和概括分析题，看一下题目是否有对本层次内容的 考查。“文题齐读”的关键是：读题时记清各选项的主要考 查点、解题的敏感点，带着问题和疑问在读文时寻找对应点。
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而魏国也撤离安邑，迁都大梁。魏惠王说：“我后悔没有采 纳公叔座的意见啊。”卫鞅打败魏国军队回来后，秦孝公把 於、商等十五邑封给他，封号是商君。
高考语文二轮提分攻略课件专题提分攻略Ⅱ记牢文言翻译步骤
学生常见错误类型及纠正方法
实词理解错误
由于一词多义、古今异义等现象导致实词理解错误。纠正 方法：加强文言实词的积累，结合上下文语境进行准确理 解。
虚词用法不当
对文言虚词的用法不熟悉，导致翻译不准确。纠正方法： 熟悉常见文言虚词的用法，结合具体语境进行准确翻译。
句式处理不当
对倒装、省略等文言句式处理不当，导致翻译不通顺。纠 正方法：掌握常见文言句式的特点，根据上下文语境进行 准确翻译。
高考语文二轮提分攻 略课件专题提分攻略 Ⅱ记牢文言翻译步骤
汇报人：XX 20XX-01-26
目录
• 引言 • 文言翻译的基本步骤 • 文言翻译中常见的问题及解决方法 • 高考文言翻译真题解析与技巧指导 • 文言翻译实战演练与提升建议 • 总结与展望
01
引言
高考语文二轮复习的重要性
巩固基础知识
通过二轮复习，学生可以进一步 巩固一轮复习中所学的基础知识 ，加深对知识点的理解和记忆。
学生自评、互评，教师点评指导
学生自评
引导学生对照标准答案，反思自己在翻译过程中的问题，如词汇理 解、句式结构、文化背景等。
学生互评
鼓励学生之间相互评价译文，发现彼此的优点和不足，促进共同进 步。
教师点评指导
教师针对学生的译文进行点评，指出问题所在，提供改进建议，同 时引导学生关注文言文的表达习惯和文化内涵。
语言表达不流畅
理解文意
在翻译前要先理解原文的意思，确保翻译的准 确性。
调整语序
根据现代汉语的表达习惯，适当调整文言语句 的语序，使译文更加流畅自然。
润色语言
在保持原文意思不变的前提下，对译文进行适当的润色和加工，使语言更加优 美、生动。
高考文言翻译真题解析与技巧
2020年高考语文文言文满分攻略
2020年高考语文文言文满分攻略
高考语文中的文言文阅读一直是一些同学的拦路虎，那么文言文到底该怎样快速
把握呢?知己知彼洞察先机才能灵活应对。
2020年高考语文文言文满分攻略
每一种类型题都有其固定的考点，这些考点的具体内容可以千变万化，但考核方
向却基本上一成不变，文言文试题也是如此，出题人无外乎想要考核考生的以下几个
方面:
(1)常见文言实词在文中的含义;
(2)常见文言虚词在文中的意义和用法。
(3)与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。
(4)理解并翻译文中的句子。
(5)筛选文中的信息。
(6)归纳内容要点，概括中心意思。
(7)分析概括作者在文中的观点态度。
上有政策，下有对策。
在了解了文言文出题的点，接下来就要看自己的应对策略了，零点高三教你从以下几个步骤入手，抽丝剥茧，一层一层拨开文言文看似坚硬的“外壳”:
做文言文首先要学会筛选信息，所谓筛选信息就是把文中表现人物或事物某一方
面特点的若干信息抽出来进行有效辨析，据此可判定，文中写的是什么样的人物，有
怎样的性格或品质，或行为有何特征等，文中描写的事物大概是哪个方向的，是褒是贬，想要传达什么中心思想等。
因此，做文言文时，先阅读这个题目的题干，从而了解文章的人物及中心，带着
这个中心去读原文，就可以做到有的放矢。
其次，读题的重要性还特别体现在概述题上，因为概述题所给选项是命题人对文
意的概括，其中虽有一项“不正确”，却有三项是正确的，但这正是给我们整体把握文
意的提示啊，聪明的同学就可以利用这种提示获得不少线索了。
高考语文二轮提分复习专题5文言文阅读提分攻略2Ⅰ抓住文言翻译“3关键”讲义
1．(20xx·全国卷Ⅱ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。
(节选自《明史·陈登云传》)
译文：
【答案】副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。(考查点：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名词作状语)
上述推断方法技巧往往不是单一使用的，而是要综合运用。
[即时训练]
7．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。(1)五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“(2)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。
(4)联想推断法
联想推断有课本联想推断和成语联想推断两种。高考所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。不少成语源于文言文，因此在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
精选-高考语文二轮提分复习专题5文言文阅读提分攻略2Ⅰ抓住文言翻译“3关键”讲义
提分攻略2 文言翻译“3关键”“4步骤”Ⅰ抓住文言翻译“3关键”文言文翻译，要有审题意识。
所谓“审题”，指的是一审语境，即该句的外部语境(上下文)和内部语境(句意重点和句间关系)；二审采分点，看哪几个词可作为采分点。
就实词而言，哪些可能作为采分点呢？二、“译”准重点实词1．通假字——本字本义通假字在翻译中虽不常见，但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。
如何判断通假字的本字并推断其意义呢？(1)依据事理判别本字在某个句子中，依据现代汉语的句子成分关系，确定了相应词语的词性，而按照这个字的本义或常用义解释时，就会感到不合事理，这时，我们就应意识到这个字是通假字。
如“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”(《卖炭翁》)中的“直”字，如果按照常用义“不弯曲”理解，我们会感到语意突然中断，这时就要意识到“直”是“值”的通假字。
(2)依据类型推断本义当意识到某字为通假字之后，就要推断其本字应该是哪一个，然后再确定其意义。
通假可以分为“同音代替”(如“禽”通“擒”，擒获)、“近音代替”(如“县”通“悬”，悬挂)、“其他代替”三种情况。
如“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”句式相同，“知”“行”“德”“而”应为同一类词语，为人的某一方面的特征。
这时，我们应该意识到“而”通“能”。
因为，我们常说“德”“行”“能”。
这种情况既非“同音代替”，也非“近音代替”，而是“其他代替”。
[即时训练]1．(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
出按河南。
岁大饥，人相食。
副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。
登云巡方者三，风裁峻厉。
以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。
寻卒。
(节选自《明史·陈登云传》) 译文：【答案】副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。
(考查点：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名词作状语) 【参考译文】外出巡视河南。
2020高考语文提分二轮：专题五文言文阅读2020版专题5提分攻略2Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”
2020高考语文提分二轮：专题五文言文阅读2020版专题5提分攻略2Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”Ⅱ__记牢文言翻译“4步骤”从高考命题来看，文言文翻译的基本原则是一致的，文言文的字、词、句都是得分的重点，同时也是翻译的难点。
把握住了句子的主旋律，然后再突出重点的字词和句式，句子就基本上翻译到位了。
下面是作答文言文翻译题的4大步骤：[典例剖析](2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文片段，把画线的句子翻译成现代汉语。
元兴元年，病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。
涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉，故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
(节选自《后汉书·王涣传》，有删改)【解题流程】第一步，定采分点重点实词：“思”，思念；“立”，建造；“辄”，就；“弦歌”，名词作动词，奏乐歌咏；“荐”，祭祀。
关键虚词：“其”，代词，指王涣；“而”，连词，表修饰，可译可不译；“之”，代词，他。
特殊句式：“为(其)立祠(于)安阳亭西”，既是省略句，又是状语后置句。
第二步，切分句子民/思/其德，为立祠/安阳亭西，每食/辄/弦歌/而荐/之。
第三步，译准词语第四步，连缀成句【答案】百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
【参考译文】元兴元年，王涣病逝。
无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。
男女老壮都相互集资，引来上千人以酒洒地祭奠他。
王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘子、桌子加以祭奠。
官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官吏所掠夺，经常要损失一半。
自从王涣任洛阳县令，再没有被官吏侵夺冤枉，所以前来祭奠以报答他的恩情。
王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。
百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
人教版2020版高考语文二轮提分复习专题5文言文阅读提分攻略2Ⅰ抓住文言翻译“3关键”讲义
提分攻略2文言翻译“3关键” “4步骤”I抓住文言翻译“3关键”I关健点一I圈定实t—— 5类实词精准译一、“审”出重点实词文言文翻译，要有审题意识。
所谓“审题”，指的是一审语境，即该句的外部语境（上卜文）和内部语境（句意重点和句间关系）；二审采分点，看哪几个词可作为采分点。
就实词二、“译”准重点实词1 .通假字一一本字本义通假字在翻译中虽不常见，但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。
如何判断通假字的本字并推断其意义呢？（1）依据事理判别本字在某个句子中，依据现代汉语的句子成分关系，确定了相应词语的词性，而按照这个字的本义或常用义解释时，就会感到不合事理，这时，我们就应意识到这个字是通假字。
如“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”（《卖炭翁》）中的“直”字，如果按照常用义“不弯曲” 理解，我们会感到语意突然中断，这时就要意识到“直”是“值”的通假字。
（2）依据类型推断本义当意识到某字为通假字之后，就要推断其本字应该是哪一个，然后再确定其意义。
通假可以分为“同音代替”（如“禽”通“擒”，擒获）、“近音代替”（如“县”通“悬”，悬挂）、“其他代替”三种情况。
如“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”句式相同，“知” “行” “德” “而”应为同一类词语，为人的某一方面的特征。
这时，我们应该意识到“而”通“能”。
因为，我们常说“德” “行” “能”。
这种情况既非“同音代替”，也非“近音代替”，而是“其他代替”。
［即时训练］1.（2016 •全国卷n）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
出按河南。
岁大饥，人相食。
副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
帝立遣寺丞镶化民赍帑金振之。
登云巡方者三，风裁峻厉。
以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。
寻卒。
（节选自《明史・陈登云传》）译文：【答案】副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。
（考查点：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名词作状语）【参考译文】外出巡视河南。
2020高考语文文言文阅读满分攻略
2018高考语文文言文阅读满分攻略【文言文翻译】文言翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。
字字落实，准确第一；单音词语，双音换替；国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。
调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。
带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。
其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。
高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。
符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。
从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
如何读懂文言文文段？先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
第6题的题干如果是“对选文的内容理解和分析不正确的一项”那就是说75%的内容是正确的，极具参考意义。
带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用“？”或其他记号来提示自己。
【文言断句】答题技巧总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。
具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
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Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”从高考命题来看，文言文翻译的基本原则是一致的，文言文的字、词、句都是得分的重点，同时也是翻译的难点。
把握住了句子的主旋律，然后再突出重点的字词和句式，句子就基本上翻译到位了。
下面是作答文言文翻译题的4大步骤：[典例剖析](2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文片段，把画线的句子翻译成现代汉语。
元兴元年，病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。
涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉，故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
(节选自《后汉书·王涣传》，有删改)【解题流程】第一步，定采分点重点实词：“思”，思念；“立”，建造；“辄”，就；“弦歌”，名词作动词，奏乐歌咏；“荐”，祭祀。
关键虚词：“其”，代词，指王涣；“而”，连词，表修饰，可译可不译；“之”，代词，他。
特殊句式：“为(其)立祠(于)安阳亭西”，既是省略句，又是状语后置句。
第二步，切分句子民/思/其德，为立祠/安阳亭西，每食/辄/弦歌/而荐/之。
第三步，译准词语第四步，连缀成句【答案】百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
【参考译文】元兴元年，王涣病逝。
无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。
男女老壮都相互集资，引来上千人以酒洒地祭奠他。
王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘子、桌子加以祭奠。
官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官吏所掠夺，经常要损失一半。
自从王涣任洛阳县令，再没有被官吏侵夺冤枉，所以前来祭奠以报答他的恩情。
王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。
百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
[即时训练]1．阅读下面的文言文片段，把画横线的句子翻译成现代汉语。
李仕衡，字天均，秦州成纪人，进士及第。
顷之，河北阙军储，议者以谓仕衡前过助封祀费，真宗闻之，以为河北都转运使。
后集粟塞下，至钜万斛。
或言粟腐不可食，朝廷遣使取视之，而粟不腐也。
南郊，复进钱帛八十万。
先是，每有大礼，仕衡必以所部供军物为贡，言者以为不实。
仕衡乃条析进六十万皆上供者，二十万即其羡余。
帝不之罪，谓王旦曰：“仕衡应猝有材，人欲以此中之。
”明年旱蝗，发积粟赈民，又移五万斛济京西。
民有盗瓜伤主者，法当死，仕衡以岁饥，奏贷之。
盗起淄、青间，迁刑部侍郎、知青州。
前守捕群盗妻子置棘围中，仕衡至，悉纵罢之使去。
未几，其徒有枭贼首至者。
(节选自《宋史·列传第五十八》，有删改)(1)帝不之罪，谓王旦曰：“仕衡应猝有材，人欲以此中之。
”重点实词：关键虚词：特殊句式：译文：(2)民有盗瓜伤主者，法当死，仕衡以岁饥，奏贷之。
重点实词：关键虚词：特殊句式：译文：【答案】(1)重点实词：“罪”，名词活用作动词，怪罪；“应”，应对；“猝”，突发事件；“中”，中伤。
关键虚词：“之”，代词，指李仕衡；“以”，介词，用。
特殊句式：“帝不之罪”为宾语前置句，正常语序为“帝不罪之”。
译文：皇上没有怪罪李仕衡，对王旦说：“李仕衡应对突发事件有才能，人们是想借此中伤他。
”(2)重点实词：“法”，名词作状语，依法；“贷”，宽恕。
关键虚词：“以”，介词，因为。
特殊句式：“民有盗瓜伤主者”为定语后置句，“盗瓜伤主”为“民”的定语。
译文：有一个偷瓜并打伤瓜主的人，依法应当判处死罪，李仕衡因为年成不好，上奏宽恕了他(的罪行)。
【参考译文】李仕衡，字天均，是秦州成纪人，参加科举考试高中进士及第。
不久，河北缺少军备储蓄，谏议官员都说李仕衡先前超额提供祭祀费用，真宗听说了这件事，让(他)做了河北都转运使。
后来到塞下征集粮食，多达数万斛。
有人进言说(李仕衡储积的)粮食已经腐烂不能食用，朝廷派人来检查，粮食并没有腐烂。
在城外祭祀，又提供了钱帛八十万。
在这之前，每次有大的祭祀，李仕衡必定拿所管理的军中物资进贡，谏官认为(情况)不属实。
李仕衡于是就逐条列举，六十万都是贡赋，其余二十万是附加税收。
皇上没有怪罪李仕衡，对王旦说：“李仕衡应对突发事件有才能，人们是想借此中伤他。
”第二年出现旱灾和蝗灾，(李仕衡)打开粮库赈济灾民，又拿出五万斛粮食救济京西。
有一个偷瓜并打伤瓜主的人，依法应当判处死罪，李仕衡因为年成不好，上奏宽恕了他(的罪行)。
盗贼在青、淄两地兴起，(他)升迁做了刑部侍郎，主管青州。
前任官员抓到了盗贼的妻子儿女都拘押在用荆棘圈起的场地中，李仕衡到任，全都放了他们，让他们离开。
没过多久，就有人拿了盗贼首领的头颅来。
2．把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。
景龙中，(李尚隐)为左台监察御史。
①时中书侍郎、吏部选事崔湜及吏部侍郎郑愔同时典选，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。
②寻而相次知政事，尚隐与同列御史李怀让于殿廷劾之，湜等遂下狱推究，竟贬黜之……十三年夏，妖贼刘定高夜犯通洛门，③尚隐坐不能觉察所部，左迁桂林都督。
①关键词语：关键句式：译文：②关键词语：译文：③关键词语：译文：【答案】①关键词语：典选、逆、阙关键句式：倾附(于)势要(省略句)译文：当时的中书侍郎、吏部选事崔湜与吏部侍郎郑愔同时负责官员选拔，这两人依附于权势，违规动用了三年的官员缺额，官员百姓都叹息怨恨。
②关键词语：寻、知、劾、推究、竟译文：不久两人先后又主持政事，李尚隐与同僚御史李怀让在朝廷上弹劾他们，崔湜等人于是被立案调查，最终都被罢免了官职。
③关键词语：坐、左迁译文：李尚隐因犯了不能觉察所辖部门问题的罪过，贬为桂林都督。
【参考译文】景龙年间，(李尚隐)担任左台监察御史。
当时的中书侍郎、吏部选事崔湜与吏部侍郎郑愔同时负责官员选拔，这两人依附于权势，违规动用了三年的官员缺额，官员百姓都叹息怨恨。
不久两人先后又主持政事，李尚隐与同僚御史李怀让在朝廷上弹劾他们，崔湜等人于是被立案调查，最终都被罢免了官职……唐中宗十三年夏天，妖贼刘定高在夜里和洛门官员勾结侵入洛门，李尚隐因犯了不能觉察所辖部门问题的罪过，贬为桂林都督。
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
齐晋相与战。
平阿之余子亡戟得矛，却而去，不自快。
谓路人曰：“亡戟得矛，可以归乎？”路之人曰：“①戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？”去行，心犹不自快，遇高唐之孤叔无孙，当其马前，曰：“今者战，亡戟得矛，可以归乎？”叔无孙曰：“矛非戟也，戟非矛也，亡戟得矛，岂亢责也哉？”平阿之余子曰：“嘻！”还反战。
趋，尚及之。
遂战而死。
②叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。
”疾驱而从之，亦死而不反。
令此将众，亦必不北矣。
令此处人主之旁，亦必死义矣。
今死矣而无大功，其任小也。
①关键词语：关键句式：译文：②关键词语：关键句式：译文：【答案】①关键词语：去、可以、归关键句式：何为不可以归(宾语前置句)译文：戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，有什么不可以回家呢？②关键词语：济、患、离、从、反关键句式：君子济人于患(状语后置句)译文：叔无孙说：“我听说，君子在患难中救人，必须使他脱离灾难。
”(于是)扬鞭策马追赶他，和他一起参加战斗，结果也死在战场上，没能回去。
【参考译文】齐国和晋国互相征战。
平阿的余子丢失了戟捡到支矛，退下战场离去，心里不痛快。
问路上的人说：“丢失了戟捡到支矛，可以回家吗？”路人说：“戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，有什么不可以回家呢？”往回家的路走着，心里还是不痛快，碰到高唐的孤叔无孙，就挡在他的马前，说：“今天打仗，丢失了戟捡到支矛，可以回家吗？”叔无孙说：“矛不是戟，戟不是矛，丢失了戟捡到支矛，它们难道可以相抵吗？”平阿的余子说：“是啊！”反身回去参战。
跑步，才赶上了战斗。
终于战死了。
叔无孙说：“我听说，君子在患难中救人，必须使他脱离灾难。
”(于是)扬鞭策马追赶他，和他一起参加战斗，结果也死在战场上，没能回去。
要是让他(叔无孙)领兵，肯定不会打败仗的。
让他成为国王的左右，也必然是为义而死。
这次的死没有什么大的功绩，是因为他的官职(或权力)小啊。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
删减词语：关键词语：译文：【答案】删减词语：而、也关键词语：欺、信、其、所以、遂译文：“母亲欺骗孩子，孩子就不相信自己的母亲了，这不是用来教导孩子的方法。
”于是就把猪杀掉煮了。
【参考译文】曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟在她后面哭泣，孩子的母亲(曾子的妻子)说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。
”她刚从集市回来，曾子打算抓猪来杀，妻子阻止他说：“我只不过是和孩子开玩笑罢了。
”曾子说：“小孩可不是开玩笑的对象。
小孩没什么才智，要靠父母做出样子才会跟着学，听从父母的教诲。
现在你欺骗了他，也就是教儿子学会骗人。
母亲欺骗孩子，孩子就不相信自己的母亲了，这不是用来教导孩子的方法。
”于是就把猪杀掉煮了。