谈中考体育利与弊

谈中考体育利与弊
一、体育列入中考的好处
一年一度的体育中考正在进行。

体育列入中考不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，全面提高学生的身体素质和机能，增强学生体质。

体育中考给学校，尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，其积极的价值不容忽视。

作为28年的体育教师，在体育中考压力影响下，使初中体育课堂教学产生一些误区，下面我谈一些自己对中考体育的弊端：
二、片面追求体育中考的满分率
实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。

但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，一味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学的理念。

我们要注重学生的个性差异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，设计好教学内容及新颖教学，真正发挥自己的创造力，使课堂学习效率得到提高。

三、体育课堂教学变成训练课
实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展的跨世纪的合格人材，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。

但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考中取得好成绩，就算完成了初中体育教学任务。

因此，初中年级学生体育课就针对体育中考的内容要求进行上课。

有些教师甚至把体育课改上训练课。

其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。

四、制约了学生学习兴趣及个性发展
体育中考不是目的，而是通过中考体育考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。

但由于体育列入中考，教师上课的目的就是让学生能在中考体育考试中能多拿分、拿满分，体育教学就失去了其真正的意义。

学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。

这也制约了学生对体育课的兴趣及个性发展。

五、忽视学生终身体育教育
中考体育原本是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。

但我们一些体育教师错误理解了体育中考的目的，通过临阵抱佛脚来提高学生体育中考成绩。

要知道学生身体素质的提高不是一朝一夕能够实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到。

因此，我们在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课
外，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。

学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。

只有全面提高学生素质，才能提高他们的生存能力。

特别是对学生培养自觉锻炼意识，要推行灌输终身锻炼理念，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，把终身体育引入课堂，从而真正达到体育中考的目的。

对于初中毕业生升学考试体育，如果制定了合理的考试制度、内容与方式，使教考有机结合，不仅不会加重学生的学习负担，而且还能促进学生的其它学科的学习，形成良好心理品质，同时实现中考体育的真正价值。

总之，中考体育带给我们太多的思考，如何让中考体育在推行素质的今天利大于弊，体育教师有着不可推卸的责任。

重视中考体育，同时重视体育教学的真正目的和意义，让学生成为体育教学的真正受益者。