(完整word版)牛津初中英语教学案例精选一
牛津初中英语单元整体教学案例
牛津初中英语单元整体教学案例教学目标：通过整体教学的方式，提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写，并培养学生的语言运用能力和学习策略。
教学内容：以牛津初中英语教材为基础，结合相关的教学资源和教具，设计适合不同学生的教学活动和任务。
在教学过程中，注重培养学生的实际语言运用能力，鼓励学生自主学习和探究。
教学步骤：第一步：导入通过一段有趣的视频或音频引入本单元的主题，激发学生的兴趣，同时让学生了解本单元的重点内容。
可以播放与单元主题相关的歌曲、电影片段或者故事。
第二步：预习让学生在课前预习本单元的课文和相关练习，引导学生自主学习和思考。
可以设计一些问题或任务，让学生在预习的过程中积极探索知识。
第三步：整体教学在教学过程中注重整体教学，以教学活动为主线，让学生在实际操作中学习知识。
可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
第四步：巩固与拓展通过练习、作业、测试等方式巩固学生对本单元知识的掌握。
同时，设计一些拓展活动，让学生进一步应用所学知识，提高语言运用能力。
第五步：反思与评价在教学结束后，引导学生对本次教学进行反思和评价。
可以让学生分享自己的学习体会，提出问题和建议，对教学进行调整和改进。
教学评价与反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
可以采用自评、互评、小组评价等方式，让学生参与到评价过程中，提高学习效果。
教学资源与环境：为了有效开展整体教学，需要提供相应的教学资源和环境支持。
可以利用多媒体设备、视频、音频、教具等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学效果评估：在教学结束后，可以通过课堂观察、练习和测试等方式对学生的学习效果进行评估。
通过对学生的表现和成绩进行分析，了解教学的有效性和学生的学习进展。
总结：整体教学是一种有效的教学方式，它能够提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语言运用能力和学习策略。
通过合理设计教学活动和任务，利用丰富的教学资源和环境，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
牛津上海版英语九年级上册Unit1morepractice优秀教学案例
3.教师巡回指导，关注学生的讨论进度，及时给予帮助和启发。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享小组讨论的成果，让学生在课堂上展示自己的学习成果。
2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对一般过去时的用法进行总结归纳。
3.教师强调一般过去时在实际生活中的应用，激发学生学习的积极性。
2.问题导向激发思考：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生通过讨论、探究等方式自主寻找答案，培养学生独立解决问题的能力，培养学生的思维品质。
3.小组合作培养团队精神：学生分组进行合作学习，共同完成任务，教师关注学生的学习进度，及时给予帮助和鼓励，培养了学生的团队协作能力和合作精神。
4.反思与评价提升自我认知：教师引导学生对自己的学习进行反思，总结收获和不足，提高自我认知。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，激励优秀学生，激励后进生。
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
3.通过讨论和分享，让学生认识到学习英语的重要性，提高他们的学习动力。
4.教育学生珍惜过去，懂得感恩，培养良好的道德品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示图片、视频等素材，为学生营造一个富有时代感和生活气息的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的构成和基本用法，理解过去时与现在时在意义和形式上的区别。
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，准确地运用动词过去式表达自己的经历。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展一般过去时的知识，提高语言运用能力。
牛津初中英语单元整体教学案例
牛津初中英语单元整体教学案例引言：在当今全球化的时代背景下，学习英语已经成为学生必备的基本技能之一。
为了提高英语教学质量，牛津初中英语单元整体教学模式应运而生。
本文将以牛津初中英语单元整体教学案例为主题，分享一种有效的教学模式，帮助教师们更好地组织教学活动，促进学生英语能力的全面提升。
一. 教学目标的设定在引导学生全面提升英语能力的基础上，本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 听力技能：通过听力训练，培养学生有效听取信息并理解的能力。
2.口语表达：以对话和小组活动为主导，提供生动的语境，激发学生的口语表达兴趣。
3.阅读能力：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力，并培养他们善于分析和归纳的能力。
4.写作能力：通过写作任务，培养学生的写作表达能力，使他们能够准确、流畅地用英语书写。
5.文化意识：通过引入相关文化知识，增强学生对学习对象国家文化的兴趣和认同感。
二. 教学活动设计为了实现以上教学目标，本单元的教学活动将引入以下几种形式：1. 视听材料：将精选的视频和音频材料融入教学过程中，激发学生的听力兴趣，并提高他们的听力技能。
2. 互动对话：通过角色扮演和小组对话活动，创建生动的语境，激发学生的口语表达兴趣，并提高他们的口语表达能力。
3. 阅读训练：选取具有趣味性和启发性的文章让学生进行阅读，帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们的分析和归纳能力。
4. 写作任务：设置写作任务，引导学生按照一定的写作结构和篇章逻辑完成写作，帮助他们培养准确、流畅的写作表达能力。
5. 文化探究：介绍有关英语国家的文化知识，通过讨论和展示等形式，引发学生对文化的兴趣，拓展他们的国际视野。
三. 教学案例实施为了更好地组织教学活动，我们将以一个具体的教学案例来说明整体教学模式的实施过程：1. 教学目标设定：本单元的目标是帮助学生通过听力、口语、阅读和写作等综合训练，提高他们的英语能力。
2. 教学活动设计：（1）听力训练：通过播放选定的听力材料，引导学生仔细倾听并做出正确的回答。
牛津初中全英文教案
牛津初中全英文教案Level: Junior High SchoolSubject: EnglishObjective:1. To improve students' listening and speaking skills.2. To develop students' ability to express their opinions and argue effectively.3. To enhance students' understanding of environmental protection.Materials:1. A debate topic: "Should schools ban mobile phones?"2. A list of pros and cons about mobile phones in schools.3. A debate worksheet for students to take notes during the debate.Teaching Procedures:Step 1: Lead-in (5 minutes)1. Ask students some questions to warm up the class:- Do you use mobile phones in school?- What do you think about using mobile phones in school?2. Show students a short video clip about the pros and cons of using mobile phones in schools.Step 2: Pre-debate (10 minutes)1. Explain the debate topic to students: "Should schools ban mobile phones?"2. Give students a list of pros and cons about mobile phones in schools, and ask them to work in groups to discuss their opinions.3. Each group will choose a representative to present their arguments in the debate. Step 3: Debate (15 minutes)1. Divide students into two teams: the affirmative and the negative.2. Each team will have 3 minutes to present their arguments.3. After each team's presentation, the other team can ask questions or give counter-arguments.4. The teacher can also ask questions or give comments during the debate.Step 4: Post-debate (10 minutes)1. Ask students to fill out the debate worksheet, including the pros and cons they heard during the debate, and their own opinions.2. Encourage students to share their thoughts and opinions with their partners.3. Discuss the following questions with students:- What did you learn from the debate?- How can we use mobile phones responsibly in school?Step 5: Summary and conclusion (5 minutes)1. Summarize the main points of the debate.2. Emphasize the importance of using mobile phones responsibly and the potential risks of excessive use.3. Encourage students to use mobile phones as a tool for learning and communication, rather than a distraction.Blackboard Design:Debate: Should schools ban mobile phones?Pros:- Convenient for communication- Can be used for educational purposes- Helps students stay organizedCons:- Distraction during class- Potential for cheating- Can lead to excessive screen timeNote: This lesson plan can be adjusted based on the class time and the students' English level.。
初中牛津英语优秀教案
初中牛津英语优秀教案【篇一：牛津初中英语教学设计】牛津初中英语教学设计9a unit three teenage problems reading〔a〕丹徒区荣炳中学王国军一、设计简介本节课教学设计以语篇教学和任务型语言学习为理论指导。
语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理。
这就是说，外语教学不能只停留在对目的语的孤立词、句的分析水平上，而应从语篇的形式和内容两个方面入手，结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。
本课在引导学生在理解语言形式结构的基础上，更加注重文章语言所传授的有关青少年生活的文化知识。
《英语课程标准〔实验稿〕》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
本节课创设了良好的语言环境和提供大量的语言实践时机，这样不仅增加教学的直观性，使得学生宛假设置身于真实的语言环境中，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。
学生在完成任务过程中，通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，自然而然地产生用英语表达的需要，提高他们的语言实践与交际能力。
二、教材分析《牛津初中英语》是根据国家教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准〔实验稿〕》的精神编写的。
教材按任务型的原则设计语言实践活动，让学生围绕某个话题，通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务，培养学生的口头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。
这里选的一堂课是9a unit 3 teenage problems 的reading 部分。
青少年问题是一个家庭，社会都关心的问题，它关系到青少年的健康成长。
本课的两位中学生simon和millie 通过写信的方式把他们的问题向一位青少年工作者咨询，希望能得到他的建议，最后获得建议并很好地解决了问题。
通过本课的教学，学生要能正确面对青少年问题，正确处理问题，到达健康成长的目的。
牛津初中优秀教案英语
牛津初中优秀教案英语一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语。
（2）能够运用所学的句型和语法进行口头和书面表达。
2. 能力目标（1）培养学生的听力技能，提高学生理解和获取信息的能力。
（2）培养学生的口语表达能力，使学生能够流利地用英语进行交流。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容本课的教学内容是牛津初中英语教材中的一个单元，主题是关于青少年生活中的日常活动。
通过学习课文，学生能够了解青少年常见的活动，如学习、运动、娱乐等，并能够运用所学的词汇和句型进行相关话题的交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过展示图片或实物，引导学生学习本课的新词汇和短语。
（2）教师通过PPT或板书，展示本课的主要句型和语法结构。
（3）教师引导学生进行听力练习，让学生听懂并能够理解和运用所学的词汇和句型。
3. 课堂活动（20分钟）（1）小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话，模拟青少年生活中的日常活动。
（2）个人活动：学生根据所给的题目，用所学的词汇和句型写一段短文，描述自己的日常活动。
4. 巩固练习（10分钟）教师通过发放练习册或提供练习题，让学生进行书面练习，巩固所学的词汇和句型。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，布置相关的作业，让学生回家后复习和巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、回答问题、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如拼写、语法、表达等。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和口头表达中的流利程度和准确性。
通过以上评价，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
3.合作学习培养团队合作精神：本案例充分利用小组合作的形式，让学生在讨论、分享和总结学习方法的过程中，培养团队合作精神和沟通能力。通过合作学习，学生学会了倾听他人的意见，给予积极的反馈，提高了团队合作能力。
4.注重学生情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生的知识与技能学习，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过讨论学习方法、考试观念等内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们积极的学习态度和面对挑战的勇气。
5.多元化的教学评价体系：本案例采用多元化的教学评价体系，既关注学生的知识掌握程度，又关注他们的综合素质。通过对学生的课堂参与、团队合作、语言运用等方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。
牛津译林版九年级英语上册Unit1优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版九年级英语上册Unit1《The First Test》优秀教学案例，以“人与自我”主题为核心，围绕九年级学生的学习生活展开。本单元以一场考试为线索，引导学生探讨学习方法、压力管理、团队合作等方面的问题，旨在提高学生的英语语言运用能力，培养他们的综合素质。
本案例以译林版牛津英语教材为依托，充分利用教材中的素材，结合现实生活中的实例，让学生在掌握语言知识的同时，提高自己的综合素质。教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，确保他们在单元学习过程中都能取得进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本单元的重点词汇和短语，如“methods, skills, strategy, careful, test, preparation”等，并能熟练运用它们进行口语交流和书写。
牛津深圳版英语七年级上册Unit1Grammar优秀教学案例
3.小组合作：本案例将学生分组进行小组讨论和合作交流，使学生在实际语境中实践现在进行时态。小组合作不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的语言运用能力和自主学习能力。
3.小组内进行互评、互帮互助，让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
4.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，给予及时的反馈和引导，提高他们的学习效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生反思本节课的学习内容，总结现在进行时态的用法，巩固所学知识。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，找出不足，确定改进方向。
2.引导学生关注现在进行时态的构成：“be +动词ing”，并让学生举例说明。
3.教师总结现在进行时态的特点：表示正在进行的动作或状态，强调动作的进行性。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示现在进行时态的疑问句和否定句的结构，如：“Are the students running?”和“The students are not running.”
4.反思与评价：本案例教师引导学生进行自我评价和同伴评价，使学生在评价中认识自己的优点和不足，提高了学生的自我认知能力。同时，教师的全面评价关注了学生的知识掌握程度、思维能力和情感态度，为下一步教学提供了参考。
5.教学策略的灵活运用：本案例教师根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的运用使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果，促进了学生的全面发展。
(完整)牛津初中英语教学案例精选一
-《牛津初中英语》教教事例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4Comic strip & welcome to the unitTeaching aims:1. Introducing names of interesting facts and strange things.2.Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: MultimediaTeaching methods: 1. Asking and answering.2.Listening and reading.3.Free talk4.Imagination.Teaching procedures:Step 1 Lead-in1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures?Look at the man, he has a long mustache. Isn't heamazing?If you meet a man like this on a bus. How do you feel?Strange And this pig, look carefully,What’ s it made of? It’ s made of orange peel.Isn’ t wonderful?it What is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isngreat? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isnfunny?And these babies are in the pumpkins. Aren interes’ting?they Lovely?2 . R ead these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely)策略：精心选择六幅图片，包括生活中、自然界一些稀罕异异的人，动物或’ tit’ tit现象。
牛津初中英语教案设计
牛津初中英语教案设计教案标题：牛津初中英语教案设计教案目标：1. 帮助学生掌握牛津初中英语教材中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语言交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教案概述：本教案设计适用于牛津初中英语教材，旨在通过多样化的教学活动和任务，帮助学生全面发展英语语言技能。
教案包括以下几个部分：教学目标、教学资源、教学步骤和评估。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和语法知识。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写有关主题的英语表达。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学资源：1. 牛津初中英语教材（包括课本和活动手册）。
2. 多媒体设备（投影仪、音频设备等）。
3. 学生练习册和词汇卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设一个与本课主题相关的情境，引起学生的兴趣。
- 利用图片、视频或问题等方式激发学生的思考，预热学生的学习氛围。
2. 呈现（15分钟）：- 使用多媒体设备展示课文或相关材料，引导学生理解新词汇和语法结构。
- 通过示范和演示等方式帮助学生理解并掌握新知识。
3. 练习（20分钟）：- 设计一系列练习活动，包括听力、口语、阅读和写作等方面。
- 利用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，激发学生的参与和合作。
4. 拓展（10分钟）：- 提供一些拓展活动，让学生进一步运用所学知识，拓展思维。
- 鼓励学生提出问题、分享观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。
5. 总结（5分钟）：- 对本课时的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生自主复习和巩固所学内容。
评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的听、说、读、写能力。
2. 设计一些简单的练习或作业，检验学生对本课时知识的掌握程度。
3. 鼓励学生互相评价和反馈，促进他们的自我评估和提高意识。
教案撰写的关键是根据教材内容和教学目标，设计合适的教学活动和任务，注重学生的参与和互动。
最新牛津版英语九年级上册全册教案
最新牛津版英语九年级上册全册教案第一单元：家庭与朋友课时一：我的家庭教学目标- 学会介绍自己的家庭成员- 掌握家庭成员的称呼- 理解并使用家庭成员的职业- 研究使用"I have"结构描述家庭成员的特点教学内容1. 听和说：听音辨识不同的家庭成员的称呼并说出来2. 读和写：阅读并研究家庭成员的职业，用"I have"句型描述家庭成员的特点3. 说和唱：与同学分享自己家庭成员的情况，并合唱歌曲《家庭的重要性》教学步骤1. 导入：通过自我介绍引入话题，引发学生对家庭的思考2. 听说活动：播放录音，听音辨识家庭成员的称呼，并进行口头练3. 读写练：学生阅读课本材料并复述，然后完成练册上的练4. 说唱练：学生以小组形式分享自己家庭成员的情况，并编排歌曲的合唱动作和分声部演唱5. 温故知新：小结本课内容，鼓励学生复并运用所学知识注意事项- 激发学生研究兴趣，提供多样化的听说读写练- 强调家庭的重要性，鼓励学生了解并尊重家庭成员的职业课时二：我的朋友教学目标- 学会描绘朋友的外貌特征- 能够描述朋友的爱好和特长- 研究运用"What does he/she look like?"和"What is he/she like?"这两种句型教学内容1. 听和说：听音辨识不同的外貌特征并说出来2. 读和写：研究描述朋友的爱好和特长，并研究使用"It's + 形容词"句型3. 说和唱：与同学分享朋友的外貌特征和兴趣爱好，并一起唱歌曲《朋友是什么》教学步骤1. 导入：播放一段表演片段，引发学生对朋友的讨论，让他们提出外貌特征的描述2. 听说活动：通过录音让学生听音并说出描述外貌特征的词语3. 读写练：学生阅读课本材料并复述，根据提示写出朋友的爱好和特长4. 说唱练：学生以小组形式分享自己朋友的外貌特征和兴趣爱好，并进行歌曲的合唱和分声部演唱5. 温故知新：小结本课内容，鼓励学生复并运用所学知识注意事项- 引发学生对朋友的讨论，激发他们描述外貌特征的兴趣- 提供足够的听说读写练，让学生运用句型并巩固所学知识---以上是《最新牛津版英语九年级上册全册教案》第一单元的教学内容和步骤。
牛津初中英语任务型教学法实例
牛津初中英语“任务型”教学法实例《牛津初中英语》这一套教材题材丰富，贴近学生的日常生活。
教材内容涉及面宽，信息量大，包括植物、动物、天文、环保、旅游、科普、节日、文化习俗等方面的知识。
教材内容的安排充分体现了现代教育理论中的多元智能观，学生在英语课程中学到了许多英语语言知识以外的东西。
如家庭生活、学校生活、预防火灾、植树造林、环境保护、防止污染、爱护动物等方面的内容。
这些内容大大提高了学生使用英语进行信息交流的能力。
这一套教材为学生提供了大量的语言学习和习得的“任务”，任务设计的形式多种多样，任务的载体丰富多彩，包括有故事、对话、诗歌、书信、游戏、歌曲、调查访问等，极有利于发挥学生的自主性、活动性和创造性。
为了实践任务型教学新思想，提高英语教学质量，我每一节课都采用不同的任务设计，来调动学生的学习积极性、自主性和培养学生的想象力和发散思维能力。
现对《牛津初中英语》9A Unit 5 Readin gⅠ进行任务的设计。
教学目标本课时是阅读课的第一课时，本课时的教学目标分为语言目标、能力目标和情感目标。
通过语言目标帮助学生理解掌握和正确朗读有关好莱坞著名影星奥黛丽·赫本生平和演艺事业的词汇（mourn，effort，enter，industry，attract，novel，shortly，well-known，devote，present，peacefully）；能力目标是通过本课时的学习，提高学生听、说、读、写的能力；情感目标是通过本课时的学习，帮助学生理解帮助别人是每个人的职责，并且通过分组讨论让学生明白如何向别人表示自己的爱。
教学重点理解奥黛丽·赫本的演艺生涯和成就并掌握有关词汇。
教学难点提高听、说、读、写的能力。
课堂实录任务一：让学生猜测奥黛丽·赫本一生中获得过多少次奥斯卡提名以及最终获得了多少次奥斯卡奖。
1) How many Oscar nominations did Audrey Hepburn get in all？How many Oscar Awards did she get at last？设计意图：教师借助于猜谜这样一个小任务，充分地调动学生学习的热情和积极性，为后面成功学习本课奠定了坚实的基础。
最新牛津版英语初中七年级上册全册精品教案
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教案
第一单元：打招呼与自我介绍
教学目标：
- 学会用简单的英语打招呼和自我介绍
- 掌握一些常见的问候语和回答方式
- 能够用英语介绍自己的年龄、姓名、国籍和爱好
教学准备：
- 学生课本和练册
- 教学投影仪
- 音频设备
教学步骤：
1. 引入：播放英语打招呼的视频，让学生感受英语在生活中的应用。
2. 激发学生兴趣：用图片和肢体语言示范常见的问候动作，如握手、拥抱等，并鼓励学生模仿。
3. 研究常见问候语：通过图片和示范，教授英语中常见的问候语，如"Hello"，"Good morning"等，并让学生跟读。
4. 听力训练：播放相关音频，让学生听力理解和模仿说出各种问候语。
5. 练对话：分成小组进行对话练，让学生用英语进行简单的问候和回答。
6. 自我介绍：示范用英语进行自我介绍，并解释一些常用的句型和词汇。
7. 小组活动：让学生在小组内互相介绍自己的姓名、年龄、国籍和爱好，并鼓励用完整的句子进行表达。
8. 温故知新：通过游戏或练册的相关练，巩固所学内容。
9. 总结：引导学生总结本课所学内容，并鼓励他们在日常生活中多用英语进行问候和介绍。
教学评估：
- 观察学生在对话和小组活动中的表现，评估他们是否能够正确运用所学内容。
- 检查练册上的完成情况，了解学生的掌握程度。
扩展活动：
- 邀请外教或英语达人来校与学生进行互动交流，进一步提高他们的英语口语能力。
- 给学生布置任务，让他们到校园或社区中用英语与陌生人进行简单的交流。
牛津上海版七年级英语上册优秀教学案例：Unit1RelativesinBeijing
一、案例背景
本案例背景以牛津上海版七年级英语上册为例，讲述了Unit1 Relatives in Beijing的教学实践。本单元主要围绕北京的亲属展开，通过介绍家庭成员的称谓和关系，使学生掌握基本的英语表达方式，提高他们的语言运用能力。
2.设计一个关于家庭场景的听力活动，让学生听录音并回答相关问题，提高他们的听力技能。
3.创设一个家庭聚会的情景，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，增强他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探讨家庭成员之间的关系，如“你的家庭成员有哪些？”“他们在家庭中扮演什么角色？”等，激发学生的思维能力。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道关于家庭成员的作业，如绘制自己的家庭树，并用英语标注家庭成员的称谓和关系。
2.作业要求：明确作业的要求和截止时间，提醒学生认真完成并提交。
3.作业反馈：在下次课堂上对学生的作业进行反馈，给予肯定和指导，促进学生的学习进步。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体课件展示北京家庭成员的图片和听力活动，激发了学生对家庭成员称谓和关系的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆所学知识。
2.组织学生进行同伴评价，让他们相互评价对方的学习成果和表现，培养他们的评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展，并提供积极的反馈和指导，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个关于家庭的话题引入新课，如“请大家想一想，你们最喜欢的家庭成员是谁？他们有什么特点？”
5.教学内容的详细性和深度：从导入新课到讲授新知，再到学生小组Байду номын сангаас论、总结归纳和作业小结，每一个环节都紧密结合教材内容，注重学生的知识掌握和能力发展，使学生能够全面深入地学习和理解家庭成员的称谓和关系。
牛津上海版英语九年级上册Unit1Writing优秀教学案例
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成写作任务。小组合作不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够激发他们的创意思维，提高写作质量。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和评价，以提高他们的写作能力。通过反思与评价，学生能够更好地认识到自己的优点和需要改进的地方，从而提高写作能力。
在教学过程中，我还会根据学生的表现和进步，给予他们积极的肯定和鼓励，以增强他们的自信心和动力。同时，我也会及时调整教学策略，以满足学生的学习需求和提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在上课之初，我会通过一个简单的互动游戏来导入新课。例如，我会设计一个“学校生活知识问答”的游戏，让学生们通过问答的形式复习已学过的学校相关词汇。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固已学知识。
牛津上海版英语九年级上册Unit1Writing优秀教学案例
一、案例背景
牛津上海版英语九年级上册Unit1的主题为“Back to School”，主要围绕学校生活展开，通过学习本单元，学生能够掌握与学校相关的词汇和表达，提高运用英语进行日常交流的能力。在写作部分，要求学生以“My School Life”为题，写一篇介绍自己学校生活的作文。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重培养学生的积极情感态度和价值观。首先，我会引导学生认识到学习英语的重要性，并激发他们对英语学习的兴趣和热情。通过有趣的英语活动和成功的写作经历，学生将能够体验到英语学习的乐趣，从而更加主动地参与学习。
其次，我会教育学生珍惜学校生活，感恩身边的人和事。通过写作活动，学生将有机会反思和表达自己对学校生活的感悟，培养对学校和老师的感激之情。同时，我也会鼓励学生尊重和欣赏他人的学校生活经历，培养他们的同理心和包容心。
牛津初中英语单元整体教学案例
《牛津初中英语单元整体教学案例》1. 引言在初中英语教学中，单元教学是非常重要的一环。
而牛津初中英语系列教材以其严谨的学术性和丰富的教学资源备受老师和学生们的喜爱。
本文将通过具体案例，探讨牛津初中英语单元整体教学的重要性和方法。
2. 单元教学的重要性牛津初中英语单元教学强调语言的运用和交际的实际情境，帮助学生真正掌握英语。
在整体教学中，每个单元的教学目标和教学内容都是有机统一的，通过多种教学手段和多样化的活动设计，使学生能够全面提高英语综合能力。
3. 案例分析以牛津初中英语七年级第一单元“Hello”的教学为例，通过听说读写等多种方式，帮助学生掌握打招呼、自我介绍和问候用语，并能在实际情境中运用。
教师可以设计语言游戏、角色扮演和小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会运用语言。
4. 整体教学方法在牛津初中英语单元整体教学中，教师需要将听、说、读、写等多种教学手段有机结合，注重学生自主探究和团队合作。
教师的角色是引导者和组织者，在教学中要灵活运用教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 学生评价通过牛津初中英语单元整体教学，学生们不仅在语言能力上得到提高，而且在情感态度和学习策略等方面也有显著进步。
他们对英语学习更加感兴趣和自信，能够积极参与课堂活动，主动发言，形成良好的学习习惯。
6. 总结通过以上案例和分析，我们不难看出牛津初中英语单元整体教学的有效性和重要性。
教师要善于根据教材特点和学生需求，设计多样化的教学活动，使学习更加生动有趣，激发学生学习的热情和动力。
7. 个人观点我认为牛津初中英语单元整体教学案例是非常有价值的，它帮助学生系统化地学习语言，提高语言综合能力。
它也为教师提供了丰富的教学资源和灵活的教学手段，使教学更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在牛津初中英语单元整体教学中，教师和学生是学习的双主体，教学应该以学生为中心，关注学生的个性发展，引导他们独立思考和自主学习。
牛津译林版英语八年级上册Unit1优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常作息、习惯以及描述他人的特点。
2.学生掌握一般现在时的构成听懂、会说、会读、会写一般现在时的句子，提高英语语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践和交流，让学生在具体情境中感知、理解和运用一般现在时。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生思考、讨论和探究一般现在时的用法和动词变化规则。
2.设计一系列由浅入深的问题，帮助学生巩固一般现在时的知识点，提高学生的思维能力。
3.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.教师将学生分成若干小组，组织学生进行合作学习，共同完成任务。
1.教师引导学生总结一般现在时的结构、用法和动词变化规则。
2.学生通过归纳总结，加深对一般现在时的理解。
3.教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的关键知识点。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用一般现在时描述自己的日常作息、习惯和他人特点。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈和鼓励。
作为一名特级教师，应充分运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，关注学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的培养。通过本节课的教学，使学生在掌握一般现在时的同时，提高英语综合素质，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘学生日常生活的图片，引导学生观察并思考：“请大家看看图片中的同学们在做什么？他们是在描述现在的事情还是在描述经常发生的事情？”
1.情境创设贴近生活：本节课通过展示学生生活的图片和视频，引导学生运用一般现在时描述日常作息和他人特点。这种情境创设贴近学生生活，使学生在具体情境中感知、理解和运用一般现在时，提高学生的语言实践能力。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==牛津初中英语全英文说课稿【导语】根据教材的安排及新课标要求学生通过体验，实践，参与，合作，交流和探究等方式学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念，下面关于牛津初中英语全英文说课稿，希望可以帮到您!Good afternoon, every one. It is my great honor to stand here to present my lesson. To make my presentation clearer, I will explain my lesson plan in the following partsPart One: Analysis of the teaching materialReading teaching is a very important part in English teaching. New Curriculum standard requires that students should get some kindsof information, enlarge their knowledge, enjoy and get gum, cultivate and develop their reading skills through reading.The lesson I am going to talk about is the reading part inChapter6 from Oxford English 7A. It is a story about a crew’s adventure on another planet. The title is Nobody wins. Part One ofthe story appears in Chapter 5 and students will know the result of the story in this chapter. Students only know part of the story in Chapter5, so they will be very interested and eager to know theresult of the story. They may be very exciting when they know the result.Part Two: Teaching aimsAccording to my understanding of the material and students, I establish the following teaching aims:1. Students can read and understand the story.2. Students can develop their guessing, skimming and scanning skills.3. Students can build up their self-confidence and learn how to cooperate with others well.Teaching key point and difficult point:The key point of this lesson is to develop students’ scanning and skimming skills. The difficult point of this lesson is some difficult words in the story.Part Three: Teaching equipmentCAI, tape recorderPart Four: Teaching methods and learning methods1. Communicative teaching method2. Task-based” teaching method3.Cooperative learning methodAs we all know: the main instructional aims of learning Englishin the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.Part Five: Teaching procedures(1) Pre-reading activity:Students act out part one of the story.Students have learned part one of this story in Chapter 5. After learning Chapter 5, students know what the story is about but they don’t know the result of the story. The ending of part one is that the main character of the story says all of them will be alive. (The main characters were caught by a monster and trapped in a cage).After students act out part one of the story, I will raise a question to lead in my lesson: What’s the main character’s plan to save the crew from danger? Ask students to number the paragraphs in the story. There are totally twelve paragraphs in this story.(2) While-reading activities:Activity one: Guessing: Students often meet with some new wordsin reading. When。
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《牛津初中英语》教学案例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4 Comic strip & welcome to the unitTeaching aims: 1. Introducing names of interesting facts and strange things.2. Discussing something unusual and express the feeling.Teaching aids: MultimediaTeaching methods: 1.Asking and answering.2. Listening and reading.3. Free talk4. Imagination.Teaching procedures:Step 1 Lead-in1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures?Look at the man, he has a long mustache. Isn't he amazing?If you meet a man like this on a bus. How do you feel? StrangeAnd this pig, look carefully,What’s it made of? It’s made of orange peel. Isn’t it wonderful?What is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isn’t it great?This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isn’t it funny?And these babies are in the pumpkins. Aren’t they interesting? Lovely?2.Read these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely)策略：精心选择六幅图片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，动物或现象。
在提问过程中，有意识地用amazing, strange, wonderful, great, funny, interesting, lovely回答问题，使学生对本课的重点词汇有一个初步的了解。
通过展示六幅图片，引起学生兴趣，帮助学生初步感知本课的主题，amazing things.Step 2 PresentationShow the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish, tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture .1.Who is he? Yao Ming. How tall is he?Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, he wasabout 2.72 m tall. He died in 1940. What a pity!策略：通过姚明，吸引学生注意力，进一步引申出世界上最高的人。
2.What’s this? It’s a rocket.I hope I could travel to the moon by rocket one day. I think it is great.策略：强调现在只要三天时间就可以到月球。
3.What can you see? Lighting. And some plants.(plant life)We know people can’t live without water, but do you know plants can’t live without lightning? Here is the answer.4.What’s the woman doing? Yes, she is sneezing.Look at her eyes , Is her eyes closed or open? Closed.How do you sneeze?When we sneeze, we often keep our eyes closed.Have a try. Isn’t it strange?策略：请学生上台演示，怎样打喷嚏，注意观察眼睛。
将教材内容生活化，激发学习兴趣，增强学习效果。
5.It’s an elephant. Can you say something about elephants?(They are grey, they sleep on their feet, they are strong, they have long noses and big ears.)How do they walk? They walk on tiptoe.6.This is a goldfish. Say something about goldfish?(Where do they live? Can they swim? How can they sleep? With their eyes open or closed? And they have poor memory. They can only remember things for three seconds.策略：此处的任务设计呈现阶梯性的原则，由简到难。
现告诉学生金鱼睁着眼睛睡觉，再告诉学生金鱼的记性很差，只能记住三秒前的事情。
7.Watch a film. It’s about a tortoise. What do you know about tortoises?Have you seen one? Where do they live?It can live many years. It has long life. Some can live up to 150 years old.It looks small, but it can live so long. Isn’t it funny?8.Look at the giraffe. It is the tallest animal in the world. It has a long neckHow many bones are there in its long neck? Only seven. It’s amazing.策略：这是本节课的核心内容。
进一步利用图片信息理解主题，先逐个讨论课文A部分的六幅图片，尽量调动一些有学习偏差，但有积极性的同学说英语，给他们表现自我的机会。
再讨论Integrated skill A2部分的tortoise ,giraffe。
配合一小段视频，活跃课堂气氛，提高学生积极性。
Step 3 Practice1.Divided the students into groups and discuss the pictures.2.Ask some students to describe the pictures.策略：集中展示以上几幅图，让学生任选一副，自由讨论。
通过这一环节巩固知识点，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。
Step 4 Practice1.Match the pictures with the sentences.策略：通过以上两个环节，学生对图和一些相应的句子己经有了较深的印象，此时做match练习，水到渠成。
学生主动地获取了新知识。
2. Present the dialogue below:—Do you know that fish sleep with their eyes open?—Oh, really?—Isn’t that interesting ?—Yes, it is. Do you know?3.Work in pairs and try to make a similar one.4. Check some pairs.策略：乘热打铁，呈现B部分的句型，再次复习六个形容词，强化记忆。
通过小组活动培养学生较强的交流意识和互助行为。
Step 5 Comic stripMeet Eddie and Hobe. Talk about what they are doing.Listen to the tape, and answer: What do they see? A plane or a UFO?1.UFO means Unidentified Flying Objects.2.Read the comic strip策略：通过听录音，让学生猜两只狗看到的到底是飞机还是飞碟。
Step 6 Free talkThe world is full of amazing things. Say something about them.策略：此处的任务设计就是要学生解决问题，获得新知。
通过这一环节，给学生创造思考的机会，帮助学生认知并发展潜能，激发学生的内在动机。
Step 7 Exercises1 Use the following words to fill in the blanks.travel, rocket, tiptoe, without, plant, sneeze, the USA, open, live up to1)It takes about three days to ____ from Earth to the moon by _____ .2) A tortoise can ______ 150 years old.3) A man in _____ was 2.72 metres tall.4)Fish can sleep without their eyes _____.5)Elephants walk on ____.6)You cannot _____ and keep your eyes open at the same time.7)There is no _____ life _____ lighting.2 Translate the following sentences into English.1)我奶奶能活到90岁。