小说的开头和结尾作用 (1)
小说开头的作用
小说开头的作用小说的开头是整个故事的起点,它的作用是吸引读者的注意力,引起读者的兴趣,拉开故事的序幕。
我记得那是一个阴暗的夜晚,乌云密布,风雨交加。
大街上空无一人,只有鸟儿发出凄厉的叫声。
这个时候,一个黑色的轿车缓缓驶过,车窗中透出一道黯淡的灯光。
车门打开,一个高大的男子从车中走出来,他一身黑衣,脸上戴着一副黑色墨镜,看不清他的眼神。
这个开头通过描绘阴霾的氛围和荒凉的街道,营造出一种令人恐惧和紧张的气氛。
读者会被这种神秘和不可预测的情景所吸引,想要继续读下去,看看这个男子到底要做什么。
男子缓缓地走进一幢破旧的建筑物中,整个建筑物弥漫着一股腐朽和湿气的味道。
他的脚步声在空旷的大厅中回荡,石板地板上的尘埃被他的脚掌掀起,飘散在空中。
他走到一扇铁门前,拿出一把钥匙,缓缓地插入锁眼。
门开了,他迈着轻快的步伐走了进去。
这段开头凭借着描写细腻的场景和男子的行动,进一步增加了故事的神秘感。
读者会想要了解男子的身份和目的,以及他要进入的那扇门后面究竟隐藏了什么。
门后是一个昏暗的房间,墙上挂着一幅巨大的画像,画像中是一个美丽的女子,眼神中透露着一丝忧郁和哀伤。
男子停下脚步,凝视着那幅画像,眼神中闪过一丝痛苦的神色。
他伸出手去触摸画像,却只触碰到了一堵坚固的墙壁。
这一段开头通过描写男子看到的画像,展示了男子内心深处的情感和挣扎。
读者会被男子的行为和画像背后的故事所吸引,想要了解男子与画像之间的关系。
这个开头成功地吸引了读者的注意力,引起了他们的兴趣。
通过创造一个神秘、紧张和情感交织的氛围,读者会想要了解男子的身份、他要进入的门后有什么,以及画像的背后隐藏着怎样的故事。
这个开头扮演着引领读者进入故事世界的关键角色,为后面的情节发展和故事的推进做好了铺垫。
小说阅读之情节分析
答案:①不爱鸟,却想得到那只叫“阿捷”的鸟;②因 高价求购遭拒而病倒,却意外获得;③获赠后却又轻易 将鸟放飞;④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷,或 许就是盲眼老头口中的“捷儿”。 好处:层层铺垫,步步设疑,推动情节发展,使小说更 具可读性和吸引力。
答案: (角度一)使人物形象更加饱满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善 良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性情特点,认识 到巴尔塔萨性情的复杂性。 (角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无 偿送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动;醉酒让主人公欠下债务,狼狈不堪, 使情节再生波涛,引人入胜。 (角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的 善良本性,弘扬了善与爱的主题;从没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个 小人物不得不面对现实时的种种无奈,反应出人们的良好愿望与现实生活之 间常存在着矛盾。 (角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼、蒙铁 尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家 庭空间转移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状 态。(任选两个角度)
②情节与主题的关系。
如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子, “低着头一步一步地往前拽”的情节,反应了旧社会人力车夫的凄苦 生活和悲惨命运。
②情节与人物性情的关系。
如《水浒传》中写武松打虎,安排哨“棒被打断,手中的一半也被 武松扔在一边,武松两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳 头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血”的情节,有力地彰显了武松 徒手打虎的英雄本质。
小说开头段的作用
小说知识点整理
小说知识点整理一、小说三要素:人物形象、故事情节和环境。
二、环境(一)社会环境 —— 故事发生的时代背景。
作用: ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格,或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。
(二)自然环境 ——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用: ①表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛;③烘托人物形象;④推动情节发展;⑤深化作品主题。
(三)环境描写的方法:①修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、通感等;②表现手法:托物言志 ( 象征 )、虚实结合、动静结合、象征、渲染、烘托、对比 、借景抒情、融情于景等。
三、故事情节(一)情节结构:开端、发展、高潮、结局(二)情节构思1 、叙述方法:①顺叙:按时间 ( 空间 ) 顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
②倒叙:制造悬念,引人入胜。
③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
④补叙:在叙述主要事件的过程中,补充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。
⑤平叙:叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生,通常是先叙一件事,再叙一件。
使头绪清楚,照应得体。
2 、叙述人称:第一人称:显得亲切、自然、真实,适于心理描写 ; ;第二人称:便于感情交流、进行抒情,还能起到拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
3、 情节安排的效果:(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
(2) 就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3) 就开头来说有倒叙式。
作用是制造悬念,引人入胜。
4 、小说常用的开头及作用(1) 设疑法 ( 悬念法 ) 。
小说结尾作用t
小说阅读中结尾的分析说起小说结尾的作用,很多高中老师一下子会说欧亨利的结尾,并如数家珍地列举出了《最后的常春藤叶》和莫泊桑的短篇小说《项链》,仿佛这个知识点尽在掌控中,1.为什么说最后的常春藤叶的结尾是出乎意料之外,又在情理之中的作者并没有正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的情景,只是在结尾以苏艾之口转述。
谜底一揭开,小说达到了高潮,但高潮即结尾。
作者不动声色地向读者叙述这个故事。
而这一切又在情理之中,这得益于作者在此之前的铺垫。
小说写了贝尔曼的自视甚高与无所作为,比如他老是说要画那幅杰作了,还有他对女画家的同情,认为她不应该在这个地方生病。
正是由于爱,他才毫不犹豫地走向那个凄风苦雨的夜晚,用他的生命创造了与大自然永远共存的杰作。
所以欧亨利的结尾出乎意料又在情理之中。
欧·亨利式的结尾。
欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。
出乎意料之外,又在情理之中。
读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展,但结局往往来了个出其不意。
这意外的情节逆转,一方面是主人公形象得以升华,另一方面是主题也得到揭示,从而造成独特的艺术魅力。
莫泊桑的短篇小说《项链》,那出人意料的结尾,既让我们惊讶又引人无尽的深思浙江省许多高中优秀教师猜测到浙江省一定会在这个考点上出题,为此出现了很多模拟题,但是一年又一年的失望,这真象2012年地球要毁灭的猜想一样,2012年真的到了,这题会在高考中出现吗看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨,一个满身泥水的乡下孩子,来到那不勒斯市一家著名的医院门口,递了一封信给看门人,说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容,就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子,孩子哭起来。
病人很瘦,头发变白了,胡须变长了,肿胀的脸又青又暗,皮肤像要破裂似的发亮,眼睛变小了,嘴唇变厚了,全然不像父亲平日的模样。
呼吸很微弱,只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着:“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来,叫我来照顾你。
高考语文小说阅读答题技巧总结
一、小说的情节结构1.小说情节概括1)基本格式:何时何地何人做了何事。
2)按时间:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》:上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3)按空间(场面):《林教头风雪山神庙》,酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4)按线索:人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》,弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。
《我的叔叔于勒》:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)。
5)从某个角度概括示例:《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括,俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6)概括格式:小说以……为线索(或“围绕着……”),先写……,再写……,最后写……2.小说结构特点(1)单线结构(2)双线结构①明暗线:显隐结合,摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线:花开两朵,各表一枝——《失街亭》③主次线:主次偕行,相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处:一明一暗(一显一隐)两条线索,交织在一起(交叉推进,平行展开,相互呼应,彼此映照),形成“悬念”,使故事情节生动(紧凑集中),跌宕有致(引人入胜,曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。
(3)一波三折式结构(摇摆式结构):大多数小说情节运行并不呈现为一条直线,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
(4)欧亨利式结尾(突转式结尾):指小说的结尾既出乎意料,又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构,故称“欧·亨利式”。
作者在结尾出其不意地揭示真相,而这一真相又符合情理,结尾的突转增加了小说情节的生动性。
分析时,一要分析其结尾的出人意料,而要分析其结尾的合理性(即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等)。
(5)延迟式情节:作者竭力给故事、人物、心理设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,体现小说的结构张力(使小说故事富有张力),比较典型的小说就是《牲畜林》。
小说知识点总结归纳
小说知识点总结归纳小说的三要素:人物、情节、环境1.小说的主要内容:【概括的形式】记叙了(讲述了)过程(来龙去脉、经过、事情、事件)。
(1)首先是划分出结构层次,弄清故事的开端,发展、高潮、结局。
然后用简洁的语句把各部分连接成一句完整的话。
(2)什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。
2.小说的情节发展【借助四结构】:开端、发展、高潮、结局。
3、小说中的记叙顺序:(1)顺叙(按事情发展先后顺序)?作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生的事。
)?作用:制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。
(3插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事。
)?作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中4、小说中的记叙线索①明线:时间推进、地点转移、人称变化、事件发展作用:贯穿全文,使文章条理清晰,层次分明②暗线:情感变化作用:情感起伏,突出中心,引起共鸣线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧:A看题目,B看议论抒情句,C看多次出现的字眼作用:线索是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
示例:(1)以具体事物或事物的特征为线索。
如《我的第一本书》以“第一本书”作为线索贯穿全文(2)以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索(3)以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节(4)以思想感情为线索。
如《我的叔叔于勒》以“菲利普夫妇”对于勒的感情变化为线索组织材料,遣送出海——热切期盼——狼狈躲避(5)以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
(6)以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
初中语文中考复习 专题6 1(现代文阅读篇)--小说、散文阅读
专题6.1(现代文阅读篇)--小说、散文阅读(一)知识梳理小说阅读散文阅读、(二)考点指津小说阅读◆考点一小说标题的含义及作用【常见问法】1. 文章以“……”为题可谓独具匠心,请简述这个标题的妙处。
2. 本文的标题“……”有什么含义?【知识放送】小说标题的作用1. 突出主题,对主题的表现起画龙点睛的作用。
2. 奠定全文的感情基调。
3. 设置悬念。
4. 贯穿全文的线索。
5. 为塑造和突出人物形象服务。
6. 推动故事情节的发展。
7. 激发读者的阅读兴趣。
【解题技巧】详见“散文阅读”专题讲解中“考点一”的“解题技巧”。
【答题模板】标题的含义是……,它概括(暗示)了……(文章的主题、内容、线索等),引起读者对……的深思(阅读兴趣),表达了作者……(思想感情)。
◆考点二概括小说的故事情节【常见问法】1. 小说讲述了一个什么样的故事?请简要概述。
2. 请根据文章内容及提示,补全故事情节。
3. 根据提示,将文中表现“我”心情的词语填在下面的空格里。
4. 请按照时间顺序将小说的内容补充完整。
【解题技巧】1. 首先,审清题意,弄清楚题目要求填写的内容。
所填写的内容可能是时间、地点、场景,也可能是故事情节、心理活动等。
2. 其次,确定答题范围。
根据题目所给的线索提示,理清小说的写作思路,找到空缺情节在文中所对应的段落。
3. 最后,概括段意,精练表达。
抓住关键语句,如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等,加以提炼整合,用简洁的语言进行概括。
◆考点三探究小说主题【常见问法】1. 结合文章主题,说说这篇文章给了你哪些启示。
2. 请结合文章内容谈谈你对最后一段话的理解。
3. 说说这篇小说揭示了怎样的主题。
【解题技巧】1. 把握主题的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考,把重点放在以下几点上:(1)小说反映的社会现象。
(2)人物在社会活动中表现出的思想情感。
(3)通过对人物命运的考察所领悟到的哲理。
2. 应多注意文中抒情议论性的句子,作者的思想、观点往往隐藏于其中。
文章段落的作用
文章段落的作用.1.开头的作用:(1)总括:总起全文,引出下文。
(2)再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考对上:①开篇点题,照应题目;②开门见山,点出文章的主题;本身:①渲染……气氛;②突出表现了……对下:①引出下文……;②为下文……作铺垫(或埋下伏笔);③与下文…形成对照(或相呼应);④设置悬念,激发读者的阅读兴趣;2.中间段落的作用(1)(总括)过渡,承上启下。
(2)(具体)内容上、结构上作答①上承(或照应)……,下启(或呼应)……②总括上文,为下文……作铺垫③文章由……转为……(如由叙述转为抒情议论;由写物转为写人;由历史转为现实;由感性转为理性等)3.结尾段落的作用(1)结构上:①回应了文章开头的提问;②使文章前后照应;③层层深入,总结全文。
(2)内容上:①(直白类)(本身)结尾部分表达了(有手法就结合手法回答)……,深化……的主旨,强化作者……的观点。
(3)(含蓄类)①使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;②有戛然而止,意在言外的余味;③暗示主题,强化了作者的感情。
2我的第一次文学尝试仿写句子简单来说,仿写要注意“三性”:形式的制约性、文意的统一性、内容的创造性。
1.形式的制约性(1)句式的限制。
仿写时,可视题目的要求与例句的特点,写成相应的对偶句、对应句、排比句或句式相似的短语等。
(2)修辞的要求。
正确使用各种修辞手法,特别注意不能忽略隐含在例句中的修辞手法。
2.文意的统一性(1)表意的特点。
切合语境是仿写的重要原则。
从题型上看,仿写主要有嵌入式、续写式和提供范例式三种,前两种形式的仿写不仅要考虑与上下文的衔接和照应,还要注意仿写内容与语境的一致性,甚至还包括用语特点、情感基调和文体风格等,这是仿写时最容易被忽略也最难以把握的地方。
(2)选材的技巧。
选材料是仿写的重要步骤,仿写时,既要充分发挥联想和想象,还要善于运用选材的技巧。
例如,在提供的语段中仿写对偶句或排比句,根据整句的特点和句意的要求,通常需要上下句前后相承或正反相对,句与句的内容相互关联或前后一致。
2025高考一轮复习-文学类文本小说:小说的情节与结构
2025一轮复-文学类文本小说:小说的情节与结构【考点梳理】【情节结构手法】一、整体(一)一波三折式:一般用于全篇,多次横生波折,引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
(二)首尾呼应式:一般用于全篇,开头与结尾有情节的照应使结构紧密、完整。
(三)抑扬式:一般用于全篇,欲扬先抑或欲抑先扬,造成落差,使人物特征更鲜明突出,形象更丰满,增加文章波澜曲折之美和吸引力(四)线索1.定义小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,也是结构全文的脉络,其目的是用来贯穿全文情节,把全文的人物、事件串联起来,使作品浑然一体,结构完整严谨,因此它与结构或层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要环节。
2.类型线索的类型主要通过情节与场景,以及所有选材或组织的材料等来反映。
具体在作品中,通常会以人物、事物、事件、地点、时间、感情流动的状况等来分类。
3.结构(1)单线型结构这类作品的情节单纯,线索明晰,自始至终都是围绕中心人物展开情节,这是最简单也最常用的一种线型结构。
尤其因为篇幅短小,常用于中、短篇小说中,甚至长篇小说用得也相对较多。
从人物上说,这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上也只有一条线索。
情节的发展过程是由开端——发展——高潮——结局直至尾声,链条式展开,环环相扣。
(2)双线型结构构成小说情节有两条或两条以上的线索,双线必须是由一个共同点来连接。
如小说《药》中的“双线”——革命者夏瑜的英勇斗争(暗线)与华老栓一家的悲惨遭遇(明线),由“人血馒头”相互连接,构成一个完整的艺术整体。
(3)多线型结构多线型结构是三条以上线索互相交叉、盘根错节构成的一种结构。
其特点是作品中需独自表现的相对平列的人物众多,或是各自代表着一种势力,但又不可或缺。
如《水浒传》中的108将,每个人都有自己的故事,只是有的人物是随故事情节的发展交织出现的,而省略了部分章节。
这种结构一般比较适用于篇幅较长的小说。
不过,虽然几条线索看似无缘,但最终都会因围绕主题思想的要求而走到一起,或是集中于矛盾冲突的爆发,最终的结局往往都会联系在一起。
100部最佳小说开头(一)
100部最佳小说开头(一)1、我已经老了。
有一天,在一个公共大厅里,一个男子向我走来,对我说:我认识你,我曾经爱过你,那时你还很年轻,但与那时相比,我更爱你现在饱经风霜的容颜。
玛格丽特杜拉斯《情人》2、洛丽塔,我生命之光,我欲念之火。
我的罪恶,我的灵魂。
洛一丽一塔;舌尖向上,分三步,从上颚往下轻轻落在牙齿上:洛一丽一塔。
弗拉基米尔纳博科夫《洛丽塔》3、许多年之后,面对行刑队,奥雷良诺布恩地亚上校将会回想起,他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。
加西亚马尔克斯《百年孤独》4、凡是有钱的单身汉,总想娶位太太,这已经成了一条举世公认的真理。
简奥斯汀《傲慢与偏见》5、幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
列夫托尔斯泰《安娜卡列尼娜》6、歌唱吧,女神!歌唱裴琉斯之子阿基琉斯的愤怒他的暴怒招致了这场凶险的灾祸荷马《伊利亚特》7、这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的时代,这是愚蠢的时代;这是信仰的时代,这是怀疑的时代;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是绝望之冬;我们应有尽有,我们一无所有;我们一起走向天堂,我们一起走向地狱。
查尔斯狄更斯《双城记》8、一天早晨,格里高尔萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
卡夫卡《变形记》9、那一年,树叶早早地飘落了。
我们站在房子前,看着队伍行进在大路上,尘土飞扬,树叶被微风吹起,又落下。
战士们越走越远,一会儿,大路上除了落叶,又一无所有了。
海明威《永别了,武器》10、日子过得真快,尤其对于中年以后的人,十年八年都好象是指顾间的事。
可是对于年轻人,三年五载就可以是一生一世。
张爱玲《半生缘》。
赏析小说的情节结构
赏析小说的情节结构考点解读◇高考要求小说情节是在小说提供的特定环境中,由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
它是构成小说的三要素之一,它既有自身的特点和技巧,又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
1.小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种:(1)基本模式:开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
如《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程;“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分);“结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成,故事有了最后的结果,主题思想得到充分展示,是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
(2)摇摆式:通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
(3)出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利”式笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。
2.小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身,还有以下要素:(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。
阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
小说开头作用答题模板
小说开头作用答题模板
一、环境:【情节+人物+主题+读者】
1.小说第一段【开头】的环境描写有什么作用?请结合作品简要分析。
答:(1)环境上:交代故事发生的时间、地点、背景,描写了……景象,渲染……气氛。
(2)情节上:引起下文,为下文……人物的出场或……情节的发展作铺垫(埋伏笔)。
(3)人物上:暗示了人物……命运、性格、特点
(4)主题上:与下文……相照应,揭示了小说的主题。
(5)读者上:吸引了读者的阅读兴趣。
描写手法:
(1)感官:视觉,听觉,味觉,嗅觉、触觉等(形,声,色)。
绘形、绘声、绘色、视听结合、声色结合;
(2)手法:修辞(比喻、拟人、夸张、对比、衬托等)、动静结合(以动衬静、以静衬动)、白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描
(3)视角:定点观察,移步换景,俯视仰视、由远及近(或由近及远),由高到低(或由低到高)等。
二、情节【情节+人物+主题+读者】
1.小说第一段【开头】有什么作用?请结合作品简要分析。
答:(1)内容上:概括该段大意
(2)情节上:为下文……人物的出场,或……情节的发展作铺垫(埋伏笔)。
(3)人物上:塑造了人物……形象特点。
(4)主题上:与下文……相照应,揭示了小说的主题。
(5)读者上:吸引了读者的阅读兴趣。
小说概念及三要素知识点归纳
小说概念及三要素知识点归纳小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
其中,人物形象又是主要要素。
小说人物描写的方法⑴正面描写(直接描写):外貌(肖像、神态、服饰)描写、语言描写、行动描写、心理描写等。
⑵侧面描写(间接描写):侧面烘托、别人的描述、作者的议论等.(3)细节描写:对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写 (4)白描手法:是指以简洁、质朴的语言,粗线条地勾画景物轮廓的方法。
采用这种方法绘景,往往能取得以少胜多的艺术效果。
小说刻画人物的表现手法(1)对比法:《林冲见差拨》主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上:如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”,后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
(不同个体的对比/同一个体的前后对比)(2)衬托:是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬的手法。
人们常说:“红花虽好,还需绿叶扶持”就是这个意思。
衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬托。
(3)烘托:“烘托”是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
侧面描写即间接描写,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
(侧面烘托、环境烘托)各种描写方法的作用:⑴肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写:①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
设题类型1、分析人物形象。
常见问法:(1)XXX是一个怎样的人物?(2)请概括出人物的主要性格特征(3)XX有哪些优秀的品质(4)结合全文,简要分析人物形象。
小说结尾的常见方式及作用(1)
生波澜,引人思考。
原题再现
•2020淮ห้องสมุดไป่ตู้中考 •《给鸟搬家》
•22.文末交代了两家树上都有鸟叫了, 作者为什么安排这样的结局?请谈谈 你的理解,(6分)
小说结尾的常见方式及作用
• 小说结尾的常见方式
• 1.出人意料式结局,作用是使平淡的故事情节陡生波澜, 与前文的伏笔、铺垫相照应,意料之外又在情理之中,引 人思考,更好地突出、深化主题;
• 小说《老乡》有两个结局,你更喜欢哪一个?请说明理由。(6分)
• 结局一: • 写了两个战士回归故乡再见结亲的事件(1分), • 表现了同乡情谊,人和人的和谐共处(1分), • 表达了作者对战争的批判(1分)对和平安宁生活的向往(1分), • 与标题相呼应。(1分) • 大团圆结局,表达人类追求美好的愿望。 (1分)
•解题思路
• 内容:
• ①概括句段内容;②手法:环境描写,对比……③衬托主体形象的特征, ④揭示\暗示文章的……主旨,表达了……情感;
• 结构:
• ⑤结尾:与标题、前文、首尾呼应,解开悬念……)
• 形式: • ⑥A.留白式结局作用:故事情节戛然而止,留给读者广阔的想象空间; • B.悲剧式结局作用:令人感动、令人回味、引人思考; • C.大团圆式结局作用:是给读者留下了广阔的想象空间,反映出人类追
• 结局二: • 写了两个战士在战场再次相见击杀对方的情景(1分), • 表现了两个人射击的坚定和视死如归的自豪(1分), • 与前面情节形成对比照应(1分), • 也赞美了战士们忠于军人职责的形象(1分), • 表达了对战争的批判。(1分) • 悲剧式结局,令人震撼、让人感动、引人思考。 (1分)
2023年高考语文备考:小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构(一)单线结构1.顺序:开端、发展、高潮、结局示例:《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙:将小说的高潮或结尾部分前置示例:《祝福》在结构上采用什么记叙顺序?这种手法有什么作用3.插叙:在叙述故事中插入其他故事示例:分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙:补充与之相关的事情示例:《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲,作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?”并分析其妙处。
答案:插叙,造成叙事的波澜,也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙:同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事,又叫“分叙”示例:在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
(提示:一般地说,平叙也只有在写较长的文章时才用得上)(二)复线结构1.明线与暗线:明线叙故事,暗线写主题示例:分析鲁迅小说《药》的明线和暗线,并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是:清末年间,华老栓的儿子小栓得了痨病,人们说此病吃了血馒头就好了,所以老栓等到一天清早衙门杀人,就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头,并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是:老栓去取血馒头那天清早,被杀的囚犯是革命者夏瑜,小栓就是吃的他的血馒头,但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交*,结成双环连套——在本文结局的坟场上,让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起,小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题:“愚昧的群众享用革命者的鲜血,不是医治病苦的良药;资产阶级脱离群众的革命,不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构:镜头组合,立体感,省去交代与过渡示例:先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍(古“肉”字)”使用了什么叙事手法?有什么作用?答案:使用了蒙太奇手法,四个词,就是四个镜头,四个镜头组合起来,就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面,真实的再现了古代人类的劳动过程。
小说的情节(细节)结构
小说的情节(细节)结构(小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程)。
1、情节的组成:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。
此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
3、贯穿情节的线索。
可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。
4、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)5、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节,后点出主题)着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
解题时要注意其思考的方向①是对表现主题的作用。
其作用一般来说是点题或突出主题。
②是对塑造人物形象方面的作用。
或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。
一般来说是推动了故事情节的发展。
小说的开头和结尾小说常用的开头1、设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。
①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
2、写景法。
交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
小说常用的结局1、分析出人意料的结局。
(思维方向)好处:①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
③从主题上看,能更好地深化主题。
2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看,能更好地深化主题。
②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
结尾段的的作用
结尾段的的作用文章结尾的作用:1.结构上:总结上文。
首尾呼应,使文章结构完整。
照应题目、照应开头、前文。
2.内容上:画龙点睛、点明事件的意义,点明中心。
深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感。
写出了人物怎样的品质、精神或性格。
言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力。
引起读者的注意、思考。
小说结尾的作用:出人意料的结尾。
1.内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
2.结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
令人伤感的悲剧结尾。
1.从主题上看,能更好地深化主题。
2.从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格3.这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
令人喜悦的大团圆结尾。
1.从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
2.从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
3.从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。
戛然而止,留下空白的结尾。
留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。
传记结尾段的作用:1.照应开头(呼应开头、首尾呼应);2.对首段内容和情感的延伸和升华;3.收束全文,抒发对传主的情感;4.高度概括传主的个性特点。
5.点明主题,引人深思;6.高度概括传主对社会的影响和作用。
散文结尾的作用:1.概括尾端内容,指出写了什么,想表达什么。
——尾端在写什么。
2.明确与题目、开头、全文内容、中心的关系:一般是总结全文,照应题日,呼应开头,或兼而有之。
——全文在写什么,跟结尾的关系。
3.明确与主旨、作者情感的关系: 一般是揭示主题、升华主题,点明题旨,深化中心。
4.明确结尾带给读者的感觉:委婉含蓄,意在言外,发人深思。
小说专题之情节结构分析 (1)
小说开头常用的两种方式: ①悬念式。在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。 作用:造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;突出人物形象,
揭示小说主题。 ②写景式。 作用:交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心情,奠定感情基调。 分析开头段的作用时,既要把握该段的内容和表现手法,又要结合下文的故事情节
链入:对点训练第2题 对点训练第4题
题型三:情节结构作用题
3、小说中间段(情节)的作用
①考虑情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。 照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯, 脉络清晰,结构紧凑。伏笔是指文学作品中,在前段里为 后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔,能使小说情 节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。
思考角度:
1、定位该情节, 2、找出情节要素、情节模式、情节手法上的特点 3、分析其作用
题型三:情节结构作用题
思考方向:
1.对其他情节的作用,比如说照应,呼应,过渡,铺垫、悬念、 抑扬、急转、说明,解释等等
2.对人物形象塑造的作用,表现情感、刻画性格、丰满形象 3.对突出文章中心的作用,表现主题、突显主题、深化主题 4.对文章表达效果(读者感受)的作用,比如引人深思、引起阅
小 说 鉴
情 节 结 构
赏分
析
考情分析
纵观近年来高考对于文学类文本的考查,就全国 新课标卷来看,所选材料的体裁、题材和内容有 “四多”:
小说比散文多 国内比国外多 当代比现代多 关注平民的比关注杰出人物的多
18年、19年全国卷所有文学文本阅读都考查到小说 总体而言,小说考查在高考中非常常见,是我们的备考重点
小说情 节结构
特点
(论述类 文学类 实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
◆ ◆ ◆ ◆ ◆现代文阅读(35分,用时40分钟)(论述类+文学类+实用类,题型单选+双选+主观) (一)论述类文本阅读【1-3小题,选择题型】,文本更倾向于议论,如学术论文等。
(12分钟,阅读6分钟,做题6分钟) 1.读懂文章认真通读文章1-2遍,整体把握。
理清如下要点:文章的话题(或观点)是什么;该观点是从那几个方面进行论证的(或者有那几个分论点)?文章各个段落讲什么,段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么?2.科学答题 (1)认真勾画题干关键词, 如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等,还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题,如“关于‘XX ’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等,首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。
“关于原文内容的表述”:最简单的题目,需要的就是对照理解,往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”:较难的题目,往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点,除了对照理解,还要概括分析。
“分析和推测(推断)”:主要考查逻辑关系,注意无中生有和因果适当。
(3)根据勾画的关键词,将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
(4)勾画找到的对应文字,尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对,圈点相异处,然后仔细辨析。
(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号) (5)注意如下词语和说法:A表示范围、程度的词语:全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语:已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语:之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语:没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语:因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
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清朝人李渔
• “终编之际,当如媚语摄魂,使人 执卷流连,如难遽别。”
• “临去秋波那一转,未有不令人销 魂缭绕者。”
• 好莱坞的原则就是不会跟观众为难。 这个原则击溃了世界各个电影制作 机构达到了全面胜利。
大团圆结局 ①从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间,耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主 人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣 慰、愉悦之感。 ③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性 超越了邪恶,反映出人类向往一切美好生活的 愿望。
• 那时胡斐万分为难,实不知这一刀该当劈是不劈。
明朝人谢榛
• 结尾当如撞钟,清音有 余。
《答谢》
《阿Q正传》
• 至于舆论,在未庄是无异议,自然都说阿 Q坏,被枪毙便是他的坏的证据:不坏又何 至于被枪毙呢?而城里的舆论却不佳,他们 多半不满足,以为枪毙并无杀头这般好看; 而且那是怎样的一个可笑的死囚呵,游了那 么久的街,竟没有唱一句戏:他们白跟一趟 了。
《与周瑜相遇》迟子建Leabharlann 再如《荷花淀》开头写月下院子
里的美景,烘托了水生嫂的美好
•
心灵。
• 月亮升起来,院子里凉爽得很,干净 得很,白天破好的苇眉子潮润润的, 正好编席。女人坐在小院当中,手指 上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子 又薄又细,在她怀里跳跃着。
经典小说开头
这个开头什么好处?
了解时代的背景
小说阅读
庹其五
庹其五是一位普通的退休老教师。
塑造人物形象
推动故事情节
小说主题
蟹篓
19.(4分) 交代了核雕艺术悠久的传承历史及其辉煌成 就,(2分) 为下文情节的展开张本(做铺垫)。(2分) 20. (4分) (1)顽皮,执拗;(2)好学; (3)有毅力,善思考; (4)心灵手巧,技艺高超; (5)坚持理想,自立自强; (6)有孝心。(每点1分,写出4点即可)
许都曾经处在“蟹篓”一样的人生困境中,一
时找不到方向,但只要自立自强,坚持不懈地 努力,总会找到属于自己的人生出路。(3分, 意思对即可)
万万没想到 ------结尾的意义与作用
高三备课组
学习目标
• 掌握小说开头段落和结尾的答题方 式。
1、设疑法(悬念法) ①造成悬念,引起阅读兴趣,引起读者的思 考(伏笔、铺垫、张本); ②引出下文的故事情节; ③突出人物形象,为人物出场造势; ④揭示小说的主题。(点题,总领全文,渲 染氛围等)
•
21. (4分)
(1)点面结合,既从整体上描摹了核雕的大 小及构成,又通过工笔细描精心刻画了那只 找不到出口的螃蟹的神情、动作,表现了启 今核雕技艺的高超;
(2)运用拟人手法(细节描写),生动形象 地描绘了螃蟹的神情与精神,暗示了启今奋 发向上的精神面貌。(每点2分;其中手法1 分,分析1分)
22. (6分) (1)一语双关,表面义指启今的核雕作品名 称(答“捕蟹笼子”也可),深层义指人生路 上的那些困难、障碍等。(3分,前者1分,后 者2分) (2)寓意深刻,发人深省。以“蟹篓”为题, 意在告诉读者:每个人都像“螃蟹”一样,或
• 法国大革命时代一个矛盾的年代,那些革命 群众的思想并不伟大,只是被压迫者的反抗 甚至是报复,报复太过了就成了滥杀无辜正 如路易十六到底是时代的悲剧者,还是卖 国者和暴君?这一直是众说纷纭的事。
《古都》川端康成
• 千重子发现老枫树干上的紫花地丁开了花。 • “啊,今年又开花了。”千重子感受到春光的明媚。 • 在城里狭窄的院落里,这棵枫树可算是大树了。树干比千重
喜剧性结尾,符合主人公的意愿,给人以愉悦、和谐 之感。
啼笑皆非的结尾,戏剧化(漫画式)有讽刺意味,让 人冷峻的思考社会问题。
《边城》沈从文
• 由四川过湖南去,靠东有一条官路。这官 路将近湘西边境,到了一个地方名叫“茶 峒”的小山城时,有一小溪,溪边有座白 色小塔,塔下住了一户单独的人家。这人 家只一个老人,一个女孩子,一只黄狗。
小说的开头的作用
• 1、引起读者的阅读兴趣,留下印象 • 2、暗示下文故事的内容,留下印记
《巴黎圣母院》维克多・雨果
• 可以断定,这具尸骨生前那个人是自己来 到这里,并且死在这儿的。 人们要将他从 他所搂抱的那具骨骼分开来时,他刹时化 为了尘土。
《雪山飞狐》
• 胡斐举起树刀,一招就能将他劈下岩去,但想起 曾答应过苗若兰,决不能伤她父亲。
• 然而若不劈他,容他将一招“提撩剑白鹤舒翅” 使全了,自己非死不可,难道为了相饶对方,竟白 白送了自己性命么?霎时之间,他心中转过了千百 个念头:这人曾害死自己父母,教自己一生孤苦, 可是他豪气干云,是个大大的英雄豪杰,又是自己 意中人的生父,按理这一刀不该劈将下去;但若不 劈,自己决无活命之望,自己甫当壮年,岂肯便死? 倘若杀了他吧,回头怎能有脸去见苗若兰?要是终 生避开她不再相见,这一生活在世上,心中痛苦, 生不如死。
(线索) • 3、为下文的故事情节 留下伏笔 • (铺垫) • 4、为塑造人物和小说的主题服务 • 5、提供一个人物活动的背景(典型环
境)
设题方式
1、这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析它 的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心,有人 说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什 么?
•
5、令人啼笑皆非的结局
• 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一 个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样
• 子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟 了。局面并没有好一点。实在,虽然 我们埋葬了别里科夫,可是这种装在 套子里的人,动还有许多,将来也还 不知道有多少呢!《套中人》
审丑
答题角度
1、情节角度 ①陡生波澜,出人意料又合乎情理,震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应,使情节连贯/ 基调一致 2、主题角度 深化主题+结合内容具体分析(讽刺,揭露……) 3、手法角度 戛然而止,给人以极大的想象空间,耐人寻味。 4、情感角度 悲剧性结尾,(与……形成强烈的对比)震撼人心, 有极大的感染力。
陈阵迷茫的目光追随着小狼调皮而生动的舞 姿,那是它留在世上不散的外形,那美丽威武的 外形里似乎仍然包裹着小狼自由和不屈的魂灵。 突然,小狼长长的筒形身体和长长的毛茸茸大尾 巴,像游龙一样地拱动了几下,陈阵心里暗暗一 惊,他似乎看到了飞云飞雪里的狼首龙身的飞龙。 小狼的长身又像海豚似的上下起伏地拱动了几下, 像是在用力游动加速……风声呼啸、白毛狂飞, 小狼像一条金色的飞龙,腾云驾雾,载雪乘风, 快乐飞翔,飞向腾格里、飞向天狼星、飞向自由 的太空宇宙、飞向千万年来所有战死的蒙古草原 狼的灵魂集聚之地……《狼图腾》
子的腰围还粗。当然,它那粗老的树皮,长满青苔的树干, 怎能比得上千重子娇嫩的身躯…… • 枫树的树干在千重子腰间一般高的地方,稍向右倾;在比 千重子的头部还高的地方,向右倾斜得更厉害了。枝桠从倾 斜的地方伸展开去,占据了整个庭院。它那长长的枝梢,也 许是负荷太重,有点下垂了。 • 在树干弯曲的下方,有两个小一洞,紫花地丁就分别在那儿 寄生。并且每到春天就开花。打千重子懂事的时候起,那树 上就有两株紫花地丁了。 • 上边那株和下边这株相距约莫一尺。妙龄的千重子不免想 道:“上边和下边的紫花地丁彼此会不会相见,会不会相识 呢?”她所想的紫花地丁“相见”和“相识”是什么意思呢?
《琅琊榜》
• 初冬地风吹过梅长苏乌黑的鬃角,将他 身后的玉色披风卷得烈烈作响。乌骓骏马, 银衣薄甲,胸中畅快淋漓地感觉还是那么熟 悉,如同印在骨髓中一般,拔之不去。
• 放眼十万男儿,奔腾如虎,环顾爱将挚友, 倾心相持。当年梅岭寒雪中所失去的那个世 界,似乎又隐隐回到了面前。烟尘滚滚中, 梅长苏地唇边露出了一抹飞扬明亮地笑容, 不再回眸帝京,而是拨转马头,催动已是四 蹄如飞的坐骑,毅然决然地奔向了他所选择 地未来,也是他所选择的结局。