计算机图形图像设计
3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准
《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称：计算机图形图像处理Photoshop建议学时：96~108适用专业：计算机应用教学条件：多媒体教室、机房一、课程概述（一）课程性质：Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。
社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。
Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。
（二）课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机应用基础》等课程；它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。
在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。
鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
图形图像处理课程设计
图形图像处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握图形图像处理的基本概念、术语及软件操作流程；2. 学习并运用图形图像处理技术进行图片编辑、修复和特效制作；3. 掌握色彩调整、图层、蒙版、路径等核心概念及其应用。
技能目标：1. 能够独立操作图形图像处理软件，完成图片的基本编辑和修复；2. 学会使用图层、蒙版等功能进行图片合成，创作出具有创意的作品；3. 熟练运用色彩调整技巧，改善图片视觉效果，提升审美能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对图形图像艺术的兴趣和热情，激发创作潜能；2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高审美品位；3. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯，增强团队协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握图形图像处理基本知识的基础上，提升实际操作能力和创作水平。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度价值观。
课程目标分解为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 图形图像处理基础知识：- 图像类型、分辨率、色彩模式；- 常用图像文件格式及特点；- 图形图像处理软件界面及基本操作。
2. 图像编辑与修复技巧：- 图像裁剪、旋转、翻转；- 选取、移动、复制、粘贴；- 橡皮擦、克隆、修复画笔工具；- 色彩调整、亮度对比度调整、色阶、曲线。
3. 图像合成与创意设计：- 图层概念、类型及操作；- 蒙版、路径、矢量工具；- 滤镜、效果、样式；- 图片合成、创意设计实例。
教学内容依据课程目标制定，涵盖图形图像处理软件的基本操作、图像编辑与修复技巧、图像合成与创意设计等方面。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应，确保教学内容的科学性和系统性。
具体教学内容将结合实例进行讲解，使学生能够学以致用，提高实际操作能力。
三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解图形图像处理的基本概念、原理和操作步骤。
论计算机图形图像技术对视觉传达设计要素的实现意义
・ Ｔ Ｉ Ｆ Ｆ 是Ｍ ａ ｃ 中广 泛 使用 的复 杂 图像 格 式 ，存 储 图像 细 微 层 次 的信 息 非 常多 ， 图像 的质 量也 得 以提 高 ，非 常有 利于 原稿 的复 制 ，可 以保 存通 道 ，磁盘 空 间 占用 较 多 ，使 用较 广泛 ： ・ Ｐ Ｓ Ｄ 格 式 是Ａ ｄ ｏ ｂ ｅ 公 司 的 图像 处理 软 件Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 的专 用 格
讯、 生产 生活等各 个 画设 计 、企 业形 象 设计 、版 式 设计 等 。 因此 图
该领域设计 的整体 水平。本文就计算机 图形 图像 在视觉传达领域 中，
觉 传 达 设 计 领 域 的 重要 意 义 。
读 物上 应用 非常 广泛 ；
传 达 设计 多 是 以印刷 物 为媒 介 的平 面 设 计 ，它包 括 标 志设 计 、书 籍 设计 、广 告设 计 、企 业 形象 设 计 、包 装设 计等 ，视 觉传 达 设计 主 要 以文 字 、 图形 、色 彩 、编 排 为基 本 要素 进行 艺 术 创作 ，在精 神 文 化领 域 以其 独特 的艺 术魅 力 影 响着 人们 的感 情 和观 念 ，在人 们 的 日常 生活 中起 着十 分 重要 的作 用 。 所 谓 计算 机 图 形 图像 设计 是指 利 用 计算 机技 术 ， 处理 计 算机 存 储 器 中的 设计 数 据 ，并 在显 示 器或 绘 图软 件 上产 生 设计 图的一 种 方 法 ，从 视觉 传 达设 计 角度 讲 就 是指 利用 计 算机 技 术把 基 本要 素 图形 、色 彩 、文 字 、编 排 的信 息进 行 有 目的的创 作 ，而 这 种技 术 我们 把 它定 义为 计算 机 图形 图像 技术 。 计 算 机 图形 图像技 术在 视 觉传 达 领 域物 尽 其用 ，视觉 传 达专 业 的飞速 发 展 离不 开计 算 机 图形 图像 技 术 的迅 猛突 破 ， 并在 这强 大 的技 术支 撑 下极 大 的丰 富 了人 类 的精 神和 文 化 ，对 设 计艺 术 的
photoshop理论题库
第一章计算机图形图像设计基础一、填空题1. Adobe公司出品的Photoshop CS2是目前最流行的图像编辑软件软件，它广泛应用于广告设计、封面制作及彩色印刷等多个领域。
2. 计算机上的数字图像可根据其不同特性分为两大类：一类为矢量图，一类为位图。
3. 在Photoshop CS2中，可以使用的颜色模式主要有RGB、CMYK、Lab、索引、位图和灰度等。
4. 在Photoshop CS2中，使用红眼工具可以对照片中的红眼进行修复。
5. Photoshop CS2中的曝光度命令能够快速改善图像曝光过渡或曝光不足区域的对比度，同时保持图像的整体平衡感。
6. 使用Photoshop CS2模糊滤镜中的镜头滤镜，可以用来模拟各种镜头产生的模糊效果。
7.退出Photoshop CS2时，可选择“文件”菜单下的退出命令来实现，还可以单击Photoshop CS2界面右上角的关闭按钮来实现。
8.Photoshop CS2的工作界面由标题栏、菜单栏、工具选项栏、图像窗口、工具箱、调板以及状态栏组成。
9.常见的Photoshop文件格式有PSD、BMP、EPS、GIF、JPEG、RAW、PDF和TIFF格式。
10.对矢量图图像，无论将其放大或缩小多少倍，图形都有一样平滑的边缘和清晰的视觉细节。
11. 像素是组成位图图像的最小单位。
12. GIF格式的文件支持动画。
（提示：Gif，jpg，psd，tif）二、选择题1. Photoshop图像中最基本的组成单元是( C )。
A. 矢量B. 色彩空间C. 像素D. 路径2. 在Photoshop CS2状态栏的图像文件信息区上按住( A )键不放，同时按下鼠标左键，可以在弹出的菜单中查看图像的宽度、高度、通道数、颜色模式、分辨率等信息。
A. AltB. ShiftC. CtrlD. Tab3. Photoshop CS2默认的图像格式是( D )格式。
A. PDFB. EPSC. TIFFD. PSD4. CMYK模式中共有( D )个单独的颜色通道。
图形图像制作课程设计
图形图像制作课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握图形图像制作的基本知识和技能，能够熟练使用相关软件进行图形图像的设计和制作。
具体目标如下：知识目标：使学生了解图形图像制作的基本概念和原理，包括图像的分辨率、色彩模式、图层等；掌握常用的图形图像制作软件的基本操作和功能。
技能目标：培养学生能够独立完成图形图像的制作任务，包括设计海报、制作演示文稿、处理照片等；培养学生能够运用图形图像制作软件进行创新设计和制作的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对图形图像制作的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美能力；使学生认识到图形图像制作在日常生活和职业工作中的重要性和应用价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括图形图像制作的基本概念和原理、常用的图形图像制作软件的基本操作和功能、图形图像制作的应用实践等。
具体安排如下：第一章：图形图像制作概述1.1 图形图像制作的基本概念1.2 图形图像制作的基本原理1.3 图形图像制作的常用软件第二章：图形图像制作软件操作2.1 软件的基本操作界面2.2 图像的选择和编辑2.3 图层的应用和管理2.4 色彩和色调的调整第三章：图形图像制作实践3.1 海报设计3.2 演示文稿制作3.3 照片处理三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、操作演示法、实践操作法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握图形图像制作的基本概念和原理、软件的基本操作和功能。
2.操作演示法：通过实际操作演示，使学生掌握图形图像制作软件的操作方法和技巧。
3.实践操作法：通过实际操作练习，使学生掌握图形图像制作的方法和技巧，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、多媒体资料、实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选用符合课程要求的教材，为学生提供系统、全面的图形图像制作知识。
2.多媒体资料：提供相关的视频教程、演示文稿等，丰富学生的学习体验。
3.实验设备：提供计算机、图形图像制作软件等，为学生提供实际操作的机会。
图形图像设计教案
《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案加法模式减法模式Photoshop的应用领域 1.2 图像处理基本概念图像的颜色模式 1.4 图像的文件格式1、教学课件（PPT）2、参考文献：（1）、《美术教案设计》作者：王大根上海人民美术出版社 2007年（2）、《课件制作理论和制作技术》作者：李康梁斌济南大学出版 2009年（3）、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》科学出版社北京希望电子出版社 2008年（4）、《教师备课指南有效的教学设计》作者：[美]Janice SKowron 翻译陈超郄海霞中国轻工出版社 2009年（5）、《教学学案设计》作者：赵加琛张成菊中国轻工出版社 2009年3、学习评价表:项目训练评价表4、教学反思教学过程设计（160分钟、2 节课、40分钟/节）教学内容及过程160分钟、4个课时）一、组织教学（1分钟）教师活动：检查学具、检查人数、稳定情绪、安定秩序。
学生活动：做好课前准备二、课题引入（时间分配：5分钟）（一）设问导入新课题（1）、设问有同学知道Photoshop是什么软件？（举手回答）（1-2人）photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱（2）、有那位同学用过该软件？（举手表示用过的人数）（数人数评价）有：称赞！没有：鼓励！教师讲解及PPT演示：Adobe公司成立于1981年，是美国最大的个人电脑软件公司之一。
中文译名：奥多比、总部：美国加州圣何塞、创建时间： 1982 员工人数：在全世界 26 个分支机构有 6,068多名员工 (截至2007年1月)。
Adobe Systems是一家总部位于美国加州圣何塞的电脑软件公司。
公司由乔恩·沃诺克和查理斯·格什克创建于1982年12月，他们先前都曾任职于施乐公司的帕洛阿尔托研究中心，离开后组建了Adobe系统公司，使得PostScript 页描述语言得到商业化应用。
计算机图形图像处理电子教案-1-2
江苏省职业学校理论课程教师教案本（2011 —2012 学年第二学期）专业名称计算机应用课程名称计算机图形图像处理授课教师XXXXX学校XXXX中等专业学校课题序号 1 授课班级11计算机授课课时2H 授课形式讲授（幻灯）授课章节名称项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop 使用教具幻灯教学目的1.认识什么是位图2.认识什么是矢量图3.Photoshop应用领域教学重点 1.位图性质 2.矢量图性质 3. Photoshop应用领域教学难点 1.位图性质 2.矢量图性质更新、补充、删节内容课外作业教学后记教学过程主要教学内容及步骤新授项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop任务二案例赏析任务三如何学好Photoshop任务四熟悉Photoshop CS3的界面项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题教学目标:认识Photoshop。
掌握位图和矢量图的基础知识。
了解Photoshop的用途及能进行哪些工作。
掌握Photoshop工作界面的各组成部分及功能。
掌握学好Photoshop的有效方法。
项目一初识Photoshop项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题教学过程主要教学内容及步骤新授任务一认识Photoshop就像利用画笔和颜料在纸上绘画过程中的作用一样，Photoshop也是一种将自己想要绘制的图像表现出来的工具。
它的应用范围非常广，从修复照片到制作精美的相册打印输出或上传到网站上让更多的人浏览；从简单图案绘制到专业平面设计或网页设计等，Photoshop无所不能，且可以优质高效地完成这些工作。
项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题该软件生成的图像为位图图像。
这类图像也叫做栅格图像，是由很多个色块（像素）组成的。
当对某一幅位图图像进行放大且放大到一定的倍数后，我们看到的将是一个个的色块，如图所示。
浅谈计算机在图形图像设计中的应用
计算机 的图像处理技术是 目前最 为流行 的平 面 图形处 理和制 观表现 。三维动 画从静态 、 单个 的模 型展示 ， 到动态 、 复杂 的场景如 作技术 ， 这种具有强大 图形 图像处理 功能的技术被广泛的应用在 图 房产酒店 的三维动画都能依靠强大的计 算机技术 实现 。 形图像的编辑 、 广告设计和 电脑绘 图等诸 多领域 。计算机 图形处理 ５ 模 拟 动 画 软件的开发能够实现图像 的扫描和编辑修改 ， 在 图像 的制作 以及 图 模拟动 画制作 能够通 过动画模拟一切过程 ， 能够实 现制作生产 像的输入与输出方面深受平 面设计人员 的喜爱 。 这种设计 已经被广 过程 、 交通安 全演示动 画以及水利生产输送 过程 的演示 ， 在 电力生 泛地应用于商标的设计 以及 标志的制作 中， 在模 型绘制和插图描画 产输送 过程以及化学反 应过程等方 面的演示动 画制作效果 也非常 以及 排版及分色输出等诸多领域 的应用 比较普遍 。 好 。模拟动画制作是 目前全球范围 内比较流行 的一种视觉新技术 ， １建 筑 领 域 它能够给人们带来全新的真实的现场感 。 现阶段模拟动 画在房地产 在建 筑领 域中 ， 实现建筑空间 的合理性 和艺术设 计是建筑设计 的楼盘展示 、 产 品的展示 、 虚拟旅游及 虚拟教育等领 域 的应用 比较 人员 的重要 职责。 随着计算机 图形 和图像学在建筑领域 的的广泛应 多 。 通过动画模拟制作 ， 消费者可 以通过 鼠标来选择 自己的视角 ， 可 用 ，建筑设计 师对建筑设计 的空间表达及 彩效 图的绘制上更 加便 以实现 动画的任意放大 和缩 小 ， 能够产生亲 临现 场的感觉 ， 还 能实 捷 。建筑空间是人类生存和生活 中的最基本条件 。人们对现代建筑 现环视 、 俯瞰和仰视 。这种动画制作是一种基 于静 态图像的虚拟现 空间的价值 已不仅仅追求实用价值 ， 也在很大程度上追求 独立的审 实技术． ， 可 以实现 网上 的交互操作进行 自由浏览 。 美价值 ， 所 以建筑的设计工作非常重要 ，随着我 国计算机 图形 设计 ６广告动画 技术 的不 断提 升与创作手法 的多元化 ， 我 国的建筑动 画已经实现从 广告能够通过一些直接或 间接 的方 式 ， 来 达到强化销售 商品的 脚本创作 到精 良模 型制作 的转化 ， 计算机技术能够实 现电影剪 辑手 目的。广告 动画能够实现信息 的有 效传 播 ， 是 召集参加 各种 聚会 和 法 的运用 ， 还能通过原创 音乐音效及情感 式的表现 方法 ， 制作 出高 集 会等意图下开展 的所有告之性活动 的有效表现形式 。 广告动画 已 质量 的建筑动 画 ， 从 而实现建 筑设计费用 的有效 降低 。 经成为运用媒体传递具有 目的性信 息的一种形式 ， 它能够 唤起人 们 ２ 三 维 动 画 制 作 对 商品的需求 ，并对生产或销售这些商 品的企业产生 了解和好感 ， 计算机技术 的飞速发展 ，其在动 画片创作 中的应用越来越多 ， 告 之提供某种非 营利 目的的服务 以及 阐述某种意义和见解 等。 动画 现在 出现 的三维动 画， 就 是计 算机运用到动画制作领域产生 的一种 广 告是广告普遍采用 的一种表现方式 ， 动 画广告有些 画面是纯 动画 新 的动画表现形式 。可 以说计算机 的普遍使用 和数 码科 技的发展 ， 的， 也有实拍和动画相结合的。在表现一些实拍无法完成 的画面效 促进 了动 画片制作手段 的改进与发展。 计算机技 术的在图形 图像上 果 时 ， 就要用到动画来完成或两者结合 。 的应用 ， 能 够实现古典动 画 、 剪 纸动画及皮影 三维动 画从 简单 的几 ７ 影 视 动 画 何体模型到复杂 的人物模型 的电子演示 ， 计算机技术能够实现单个 影视 三维动画涉及到影视 的特效创 意 、 前期拍 摄以及特效 的后 的模 型展 示 ， 在道路 、 桥梁 、 隧道 、 市政等方 面复杂的场景设 计上运 期合成 ， 在影视剧的特效动画上运用的也 比较多等 。影视动 画能 够 用 的也 相 当广 泛 。 在视觉效果上弥补拍摄 的不足 ， 这就在很大程度上降低 了实拍所产 ３ 园 林 景 观领 域 生 的费用 ， 实现了电脑制作 的低成本 。目前 ， 影视动画的数字 化展示 计算机 图形处理技术在园林景观 中的运用 ， 能够实行 园林景观 有 非常大 的优势 ，计算机 图像处 理技 术在这一 领域 的应 用非常 的 设计 的虚拟现 实表现 ，能够实现 园林景观 在三维场 景 中的动态浏 多 。影视动 画的数字展示能够充分 的利用视觉 图像 ， 建立起一个 虚 览， 在 园林 的三维动 画设计方 面应用也 比较多。计算机 图形处理软 拟信息 ， 以此达到其 与现实世界 的有效沟通 。目前 ， 影视 动画数字展 件能够实现园林景观的虚拟设计 ， 通过 虚拟现实来表现虚拟场景 中 示在房地产行业 的展示 中应用 的比较多 ， 很多 的发展商通过虚拟 的 的景观 。 专业 的园林设计软件都具有镂空贴图和专业化 的植物数据 三维影视动 画实现 了楼盘 的直观地展现。 计算机图像处 理技术实现 库， 这样 就能在大 的虚拟场景 中实现植物 景观的动态浏览 的和三维 了影视动画制作流程的无纸化， 无纸动画流程的好处在于大幅提高 动画效果 。 园林 景观 ３ Ｄ动 画在三维技术制作大量植物模型上 ， 使得 生产效 率 ， 并 且随着软件 的逐步简化 ， 可 以让更 多的动 画爱好者 自 用３ Ｄ软 件 制 作 出的 植 物更 加 真实 生动 ，而 动 画 在 植 物 种 类 上 也 积 己动手制作动画 。 累 了 大量 的 数 据 资 料 ，这 就 使 得 园林 的 景 观 植 物 动 画 更 加 全 面 逼 ８ 木 材 加 工 真。 我 国的木 材加 工 自动化水平还 比较低 ， 而将先进 的计 算机 图像 ４ 产 品演 示 处理技术应用 于木材加工的生产 中， 就 能够实现实 时快 速而精确地 产品演示就是现场演示 产品的特性与优势 ， 这样通过 生动 的演 采集 原木外 型轮廓数据 ： 能 够实现原木 的旋切 加工 ， 在优化下 锯和 示能够实现促动消费者购买的 目的 。在产 品促销方 面 ， 产 品演示具 原木检测上也有很大的作用。 这种先进的技术方法能够提高木材 的 有立竿见影的作用。产品演 示可以通过演示来满足顾客 的视 觉 、 听 利用率和原木的加工水平 。在运用计算机 图像处理程序上 ， 信息计 觉、 嗅觉 、 触觉的感受。在计算 机图形处理技术 的应用上 ， 产品演示 算 的模 块可 以实现原 木定心 、 角度计算 、 长度计算 和面积计算 的 自 的应用及其广泛 ， 在工业产品如汽车动 画、 飞机动 画、 轮船动画和火 动化 ，这样就能 够为原木 的旋切 和原木 的检测 提供科 学实用 的算 车动画的应用较多 。而电子产品的医疗器械动 画、 监测仪器仪表动 法 。这对于提高单板的出板率具有 十分重要 的作用 。 画以及治安防盗设 备动画等 三维 动画制作方面也发挥着重要作用 。 结 束 语 随着计算 机三维影像技术 的不 断发展 ， 三维 图形技术 将会 越来越多 随着 电脑 的普及 ， 电脑 图形处理技术 已经被广泛深入 地运用到 的被人们所看重。三维 动画的平 面图更直观 ， 更 能给观赏者以身临 各个设计领域中 ， 特别是在建筑 、 室 内设计业 ， 运 用电脑来绘制效果 其境 的感 觉 ， 尤 其适用于那些 尚未实现或准备 实施 的项 目， 使 观者 图 已被设计师广泛采 用。 设 计软件将逐渐更深地融入现代平面设计 提前领略实施后 的精彩结果 。 产品的演示从简单 的几何体模型如一 潮流 当中 ， 艺术 家和设计师可 以随心所欲地创造 自己的作 品 ， 它对 般的产品展示 和艺术 品展示 ， 到较为复杂 的人物模 型都有 很好的直 艺术与设计的影响会 越来越深入 。
图形图像设计岗位职责
图形图像设计岗位职责图形图像设计师是现代社会中非常重要的职业之一，他们的工作内容主要涉及到使用各类计算机软件和设计工具进行图形和图像的设计和制作。
图形图像设计师通常在广告、传媒、艺术、教育等领域担任相关职位。
下面将详细介绍图形图像设计师的岗位职责。
1. 参与项目策划和需求分析：图形图像设计师需要与客户和团队成员合作，了解客户的需求和项目的目标。
他们需要研究和分析项目的背景资料，从而理解项目的目的和理念，并提出合适的设计方案。
2. 制定设计方案：基于需求分析的结果，图形图像设计师需要制定详细的设计方案。
他们需要选择合适的颜色、形状、材料、字体等，以及设计的整体风格。
在设计方案中，图形图像设计师需要考虑到设计的创意性、可行性和实用性。
3. 制作和修改设计稿：图形图像设计师使用各类的设计软件和工具，如Adobe Photoshop、Illustrator等，来制作和修改设计稿。
他们可以根据设计方案和客户的要求，进行设计稿的细节调整和修改，以达到预期的效果。
4. 创作和编辑图形和图像素材：图形图像设计师需要有良好的创意和审美观念，能够设计和编辑各类图形和图像素材。
他们可以使用不同的设计元素，如颜色、线条、形状等，来创造出富有表现力和吸引力的设计作品。
5. 设计并编辑网页和移动应用界面：随着互联网和移动应用的普及，图形图像设计师还需要具备网页和移动应用界面的设计和编辑能力。
他们需要设计用户友好的界面，使用户在使用界面时能够轻松快捷地完成任务。
6. 与客户和团队成员沟通：图形图像设计师需要与客户和团队成员进行有效的沟通和协作。
他们需要理解客户的需求和要求，并通过沟通来解决问题和达成共识。
同时，他们还需要与团队成员进行紧密的合作，确保项目的顺利进行。
7. 跟进设计项目进度：图形图像设计师需要及时跟进设计项目的进度。
他们需要制定项目时间表并按时完成设计任务。
在设计过程中，他们需要与客户、团队成员和其他利益相关方进行有效的沟通，及时解决问题和调整设计方案。
《图形图像处理与制作》课程单元教学设计(精)
学习必备欢迎下载《图形图像处理与制作》课程单元教学设计一、教案头单元标题：前期准备授课对象：计算机 081课次： 1能力目标知识目标教1.能对项目进行分掌握素材收集方法学目析，明确项目任务。
标2. 能收集素材能任务一：项目分析力训练任务及案例教多媒体教学，分组教学学组织情感目标明确学习任务，培养学生学习兴趣，培养团队协作精神和人际交往能力，学习过程中要有科学研究态度，引导学生自主学习能力，扩充知识面。
教《图形图像处理与制作》校本教材学材料收集项目一素材，查找资料准备项目一设计方案作业一、教学内容( 一)介绍课程基本情况，并展示图形图像行业优秀作品。
( 二)岗位需求分析以及行业介绍( 三)课程的培养目标《图形图像处理与制作》是计算机应用技术专业的核心课程。
该课程的培养目标是使学生熟练掌握Auto CAD、 3Ds max、 PhotoShop 操作技能，能够从事电脑绘图员的工作岗位，同时具有良好的心理素质和职业道德, 具有高度责任心和良好的团队合作精神。
能力目标：1.能够运用 Auto CAD 软件制作样板房平面图、施工图2.能够运用 3Ds max软件制作样板房室内效果图3.能够运用 Photoshop软件处理样板房室内效果图4.能够进行房地产公司形象包装、宣传画册及 logo 制作5.具有图形图像的初步设计能力知识目标：1.了解美工基础、色彩构成、平面构成和立体构成的基础知识2.熟练掌握 AUTO CAD、 3DS MAX、Photoshop 软件的基本功能3.掌握平面绘图、编辑、添加标注、文字、图块的方法4.熟悉二维建模、三维建模、复合建模和合成建模的方法5.掌握材质、灯光、摄像机以及环境设置方法。
6.掌握图片的编辑操作和后期处理的方法素质目标：1.在图形图像处理与制作过程中能够和客户进行良好的沟通2.通过实训操作培养学生能吃苦、能承受压力和挫折的职业素质.3.适应图形图像行业技术发展的需要不断增强创新意识并养成自我学习的习惯4.在完成图形图像处理与制作过程中严格执行行业标准和操作规程，具有较强的责任意识和质量观念5.在完成较大项目过程中能够分析和解决实际问题能力( 四)介绍课程的考核方式序考评方式考评实施考核标准备注号上满全部课时，无缺席现象5缺课时数超过总学时的岗位平时表现 5 分分30%，总成绩记为 0 分缺课时数超过5%2分过程考评素质缺课时数超过10%0分15 分1（项目考学习态度 5 分学生上课表现和上课回答问题见学习态度考核标准评） 70％合作能力 5 分组员互相打分，取平均分见合作能力考核标准70 分岗位30 分按学生独立完成项目的实际情课上项目见课上项目考核标准能力况给予分数55 分课下项目25 分按学生实际操作情况给予分数见课下项目考核标准期末考评（上机考按照教考分离考核 atuo cad 、 3d max 、原则，由学校photoshop 综合操作能力2评） 30％见期末考试评分标准教务处组织考30 分评( 五)介绍课程的具体实施过程项目 A：“青河世家”房地产企业宣传策划(教师和学生课上完成 )项目名称前期准备样板间平面图样板间施工图样板间效果图包装制作Logo 制作宣传广告制作成果展示学时数1-23-2829-5455-138139-152153-166167-1962学期第三学期周学时18项目名称前期准备大厅平面图大厅施工图大厅效果图门头效果图包装设计Logo 设计宣传册设计成果展示能对项目 1.能制作平面图 1.能绘制施工平面图 1.能建立场景模型。
动漫设计与制作、计算机图形图像设计与制作专业《painter电脑绘画》课程教学标准教学大纲
《painter电脑绘画》课程标准课程代码：13283330适用专业：动漫设计与制作专业一、课程概述1、课程性质Painter是动漫专业的核心课程，也是动画制作的前期课程之一，本书是corel公司标准培训教材，全书可分为两个部分，前五章介绍了painter软件基础知识，包括基本功能以及参数的设置等内容，第二部分为painter画笔的使用。
学习本课程，使学生熟悉掌握Painter软件的基本技能，提高实际操作技能水平。
通过本课程学习，能熟练掌握Painter的基本技法，掌握Painter二维绘画的原理，具备绘制人物，场景，机械，道具等一些动画造型部分制作的基本知识和技能。
从而做出好的动画作品。
2、课程基本理念按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以学会painter的基本功能和使用方法为依据，让学生熟悉和了解电脑美术知识，能够独立设计简单美观的电脑美术作品为目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据专业的典型事例为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
二、课程目标《painter电脑绘画》课程透过大量的多媒体教学手段的辅助，使作品设计的整个过程清楚的展现在学生面前，使学生掌握Painter绘画软件实用技法和卡通技法，可以使用Painter制作动画和电影。
《计算机图形图像处理(AI)》课程标准
《计算机图形图像处理（AI）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理（AI）二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务计算机图形图像处理课程（AI）是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程。
Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件，在平面设计、企业形象设计、包装设计、商业绘图等多职能环节都是不可或缺的设计软件。
该课程通过理论的讲解、大量实例效果的操作及创意设计实现的练习，加强学生熟练掌握各项命令，以重点培养辅助设计软件的操作方式运用于专业设计作品中的能力。
四、课程设计（一）设计思路课程主要围绕以提高专业能力培养为主线，兼顾方法能力、社会能力的培养，重点发展学生的软件实践技能。
整个课程设计思路紧紧围绕技能人才培养的目标而展开，以项目任务为导向，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，以任务推动知识和技能的培养。
教师组织课堂教学，循序渐进实现教学目标，旨在提升软件熟练度，为后续的专业学习和工作岗位深度融合。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解基础的平面设计制作原理及概念；2.熟知基本的软件工具应用方法；3.熟知企业设计项目的基本流程；4.熟知基本的文件输入与输出以及打印的基本知识。
（二）专业技能目标1.能熟练掌握软件的应用及命令的快捷方式；2.能利用软件对图片素材进行处理；3.具备一定的软件绘图能力；4.能利用软件排版打印。
（三）职业素养目标1.具有沟通能力及团队协作精神；2.具有分析问题、解决问题的能力；3.具有勇于创新、敬业乐业的工作作风；4.具有社会责任感。
六、课程内容及要求七、教学实施建议（一）教学条件1.校内实训基地（1）计算机应用设计实训室，配备计算机50台。
（2）平面设计工作室，配比照片级打印机、专业照相机、扫描仪等设备设施。
2.校外实习基地无。
3.专业师资根据教育部颁布的《中等职业学校老师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
计算机图形图象制作电子教案
计算机图形图像制作电子教案第一章：计算机图形图像制作概述1.1 教学目标了解计算机图形图像制作的基本概念掌握计算机图形图像制作的基本原理理解计算机图形图像制作的应用领域1.2 教学内容计算机图形图像制作的定义计算机图形图像制作的基本原理计算机图形图像制作的应用领域1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂问答小组讨论第二章：图像处理基本概念2.1 教学目标掌握数字图像的基本概念了解数字图像的常见格式理解图像处理的基本方法2.2 教学内容数字图像的定义与特点数字图像的常见格式图像处理的基本方法2.3 教学方法讲授法实践操作法2.4 教学评估课堂问答实践操作评估第三章：图像处理软件介绍3.1 教学目标了解常用的图像处理软件掌握图像处理软件的基本操作理解图像处理软件的功能特点3.2 教学内容常用图像处理软件的介绍图像处理软件的基本操作图像处理软件的功能特点3.3 教学方法讲授法实践操作法3.4 教学评估课堂问答实践操作评估第四章：基本图像处理技术4.1 教学目标掌握图像处理的基本技术了解图像处理的基本方法理解图像处理技术在实际应用中的重要性4.2 教学内容图像处理的基本技术图像处理的基本方法图像处理技术在实际应用中的重要性4.3 教学方法讲授法实践操作法4.4 教学评估课堂问答实践操作评估第五章：图像处理实例分析5.1 教学目标学会运用图像处理技术解决实际问题掌握图像处理软件的操作技巧培养图像处理的实际应用能力图像处理实例分析图像处理软件的操作技巧图像处理的实际应用能力5.3 教学方法实践操作法案例分析法5.4 教学评估实践操作评估案例分析评估第六章：图形设计基本概念6.1 教学目标理解图形设计的基本概念掌握图形设计的基本原则了解图形设计的发展趋势6.2 教学内容图形设计的定义与目的图形设计的基本原则图形设计的发展趋势6.3 教学方法讲授法案例分析法课堂问答小组讨论第七章：图形设计软件介绍7.1 教学目标熟悉常用的图形设计软件掌握图形设计软件的基本操作理解图形设计软件的功能特点7.2 教学内容常用图形设计软件的介绍图形设计软件的基本操作图形设计软件的功能特点7.3 教学方法讲授法实践操作法7.4 教学评估课堂问答实践操作评估第八章：基本图形设计技术8.1 教学目标学会使用图形设计的基本工具掌握图形设计的基本技巧理解图形设计在实际应用中的重要性8.2 教学内容图形设计的基本工具图形设计的基本技巧图形设计在实际应用中的重要性8.3 教学方法讲授法实践操作法8.4 教学评估课堂问答实践操作评估第九章：图形设计实例分析9.1 教学目标能够运用图形设计技术解决实际问题掌握图形设计软件的操作技巧培养图形设计的实际应用能力9.2 教学内容图形设计实例分析图形设计软件的操作技巧图形设计的实际应用能力9.3 教学方法实践操作法案例分析法9.4 教学评估实践操作评估案例分析评估第十章：图形图像制作的综合应用10.1 教学目标掌握计算机图形图像制作的综合应用能力了解计算机图形图像制作在现代社会中的重要性理解计算机图形图像制作的发展方向10.2 教学内容计算机图形图像制作的综合应用案例计算机图形图像制作在现代社会中的重要性计算机图形图像制作的发展方向10.3 教学方法实践操作法案例分析法讨论法10.4 教学评估实践操作评估案例分析评估小组讨论评估第十一章：动画制作基本概念11.1 教学目标理解动画制作的基本概念掌握动画制作的基本原理了解动画制作的应用领域11.2 教学内容动画制作的定义与目的动画制作的基本原理动画制作的应用领域11.3 教学方法讲授法案例分析法11.4 教学评估课堂问答小组讨论第十二章：动画制作软件介绍12.1 教学目标熟悉常用的动画制作软件掌握动画制作软件的基本操作理解动画制作软件的功能特点12.2 教学内容常用动画制作软件的介绍动画制作软件的基本操作动画制作软件的功能特点12.3 教学方法讲授法实践操作法12.4 教学评估课堂问答实践操作评估第十三章：基本动画制作技术13.1 教学目标学会使用动画制作的基本工具掌握动画制作的基本技巧理解动画制作在实际应用中的重要性13.2 教学内容动画制作的基本工具动画制作的基本技巧动画制作在实际应用中的重要性13.3 教学方法讲授法实践操作法13.4 教学评估课堂问答实践操作评估第十四章：动画制作实例分析14.1 教学目标能够运用动画制作技术解决实际问题掌握动画制作软件的操作技巧培养动画制作的实际应用能力14.2 教学内容动画制作实例分析动画制作软件的操作技巧动画制作的实际应用能力14.3 教学方法实践操作法案例分析法14.4 教学评估实践操作评估案例分析评估第十五章：项目实践与作品展示15.1 教学目标培养学生综合运用计算机图形图像制作知识的能力提升学生的创新意识和审美水平培养学生的团队协作和沟通能力15.2 教学内容项目实践的流程与方法作品展示的技巧与策略团队协作与沟通的重要性15.3 教学方法实践操作法案例分析法小组讨论法15.4 教学评估实践操作评估案例分析评估小组讨论评估作品展示评估重点和难点解析第一章：计算机图形图像制作概述重点：计算机图形图像制作的基本概念、原理和应用领域。
图形图像处理课程教学大纲
徐州中健科技职业技术学校《图形图像处理》课程教学大纲一、课程性质与任务《Photoshop CS5图形图像处理》是计算机应用等专业的一门专业必修课程，Photoshop是Adobe公司推出的图像处理软件，是世界上第一流的图形设计与制作工具。
Photoshop CS5的功能十分强大，主要用于图形的修改与设计，应用于制作广告，封面等，在许多领域都被广泛使用。
二、课程教学目标1、基础知识目标：本课程全面细致地介绍了Adobe Photoshop CS5的各项功能，包括工具箱以及各工具选项栏的详细使用方法，选区的创建，蒙板、通道和图层的应用，如何扫描图像、打印图像以及图像的色彩调节，滤镜特殊效果。
2、能力目标：具有熟练使用Photoshop CS5软件的能力；具有对平面图像进行熟练处理的能力以及使用图像输入、输出及打印的能力。
3、素质目标：通过实践环节的训练，树立理论联系实际的观点，培养实践能力、创新意识和创新能力、培养高技能人才奠定必要的基础。
三、教学内容结构本课程的教学内容由理论知识教学和能力培养两方面。
1.通过理论知识学习使学生做到基本掌握该软件的知识框架及要点，理解不同章节的重点和难点。
2.通过讲解辅导与练习，培养学生对该软件熟练掌握操作方法，灵活应用知识技巧。
四、教学内容与要求（一）本大纲对教学要求的层次表述1、本课程要求具备计算机基础理论，素描和色彩知识；2、坚持理论与艺术设计实践相结合，做到内容丰富新颖，体系结构合理，概念清楚，逻辑性强，文字流畅，深入浅出，通俗易懂，可读性，可操作性强，生动活泼；3、把握平面设计教学的特点，坚持以实践带动软件理论的教学，努力消除教学中的僵化思想，挖掘学生的潜质，真正的做到理论与实践相结合；4、本课程的教学采用多媒体教学，及时上机操作，并结合具体的设计课题或实例进行教学，解决设计制作中遇到的实际问题，以实践带动理论的教学。
（二）教学内容与要求1.理论知识项目一Photshop入门基础l.）Photoshop基础导读a.初识Photoshop CS5的工作界面；m.了解Photoshop CS5的基本概念；c.关于Photoshop CS5的基本操作。
《图形图像处理—Photoshop》课程标准
图形图像处理课程标准一、课程性质与设计思路1.课程性质本课程是三年制中等职业教育计算机应用专业的一门平面设计方向课程。
通过本课程的学习，培养学生面向岗位的核心能力和职业素养，使学生可以胜任平面设计师和网页美工等岗位能力。
本课程的前导课程是计算机应用基础、美工基础，后续课程是CAD平面设计软件、网页设计。
2.设计思路本课程采用项目教学法，基于工作岗位技能需求，从学生认识规律出发，将课程知识点融合于9个项目中,每个项目精心设计了相应的案例和任务，通过项目驱动、任务引领知识的学习。
每个项目就是Photoshop的一个应用领域，不同的应用领域有不同的设计特点和要求，具体的设计技巧与方法也千变万化。
本课程可操作性强，具有很强的趣味性、科学性和实用性，便于学生边学、边做，实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念，以动带学、以想促学，将枯燥的理论与有趣的实践紧密结合，解决了中职学生学习兴趣不高、学习理论枯燥无味的问题。
本课程突出了理论与实践一体化，意在提高中职计算机应用专业学生综合实践应用能力。
二、课程教学目标本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（一）知识目标1.了解图形图像的基本概念。
2.掌握Photoshop的操作界面。
3.掌握Photoshop中选取工具、绘图工具、路径工具、文字工具等应用。
4.掌握通道与蒙版的应用。
5.掌握调整图像的色彩和色调的方法6.掌握图层与图层样式的应用。
7.掌握Photoshop滤镜效果及其实现方法。
8.掌握动画面板的应用。
（二）能力目标1.能运用Photoshop的选取工具进行数码照片的抠图。
《PhotoshopCS4平面图像设计》
第3 章 选
3.1 创建选区
创建选区工具：
区
返 回
选框工具
套索工具
快速选择工具
第3 章 选
3.1 创建选区
1. 创建基本形状的选区
区
创建简单规则的选区主要通过选框工具来实现，其中“矩形选框工具”与“椭圆 选框工具”比较常用，“单行选框工具”与“单列选框工具”主要用来创建直线 区域。
矩形选区
椭圆选区
Photoshop CS4 平 面 图 像 设 计
本课程知识结构
第1章 第 章
第2章 第3章 第12章 第11章 第10章
Photoshop CS4
第4章
第5章
第9章 第6章
第7章 第8章
第1章 计算机图形图像设计基础
1.1初识Photoshop CS4
返 回
1.1.1 Photoshop CS4的应用领域
1.2熟悉Photoshop CS4的工作环境
工具选项栏
第1章 计算机图形图像设计基础
1.2熟悉Photoshop CS4的工作环境
工具箱
第1章 计算机图形图像设计基础
1.2熟悉Photoshop CS4的工作环境
控制面板 Photoshop CS4为用户提供了20多个面板。使用控制面板可以进一步 调整各个选项，完成图像的各种处理操作和参数设置。 控制面板位于界面右侧，以组的方式叠放在一起的，通常浮动在图像上 方，不会被图像覆盖。在处理图像文件时，可以通过单击相应的面板图 标，将该面板显示为当前面板。用户还可以将面板拖放到屏幕的任何位 置上。
第2章 Photoshop CS4的基本操作
2.1 文件操作
3. 保存文件 在操作中为了防止文件丢失一定要养成随时保存文件的习惯。保存文 件的命令有“存储”、“存储为”和“存储为Web和设备所用格式”。 （1）执行“文件”→“存储”命令 ； 执行该命令或者按快捷键Ctrl+S，当新建的文件第一次保存时，会弹 出“存储为”对话框。指定保存位置、文件名、文件格式等选项后，单 击“保存”按钮完成保存。 （2）执行“文件”→“存储为”命令 ； 执行该命令或者按快捷键Shift+Ctrl+S，在弹出的“存储为”对话框 中设置需要的参数，单击“保存”即可。对保存的文件进行修改时，如
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务（一）课程性质《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用；2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；3.理解路径的概念、路径工具特点；4.理解滤镜的功能和应用特点；5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用；7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
（二）专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件；2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰；3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品；4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等；5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作；6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品；7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
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2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级
班级 2010级工民建四班 2009级机电三班 2010级服装制版与工艺二班 2010级韩语一班 2010级数控豪迈班 2010级纺织三班 2010级物流一班 2010级会计电算化二班 2010级物流一班 2010级物流一班 2010级会计电算化五班 2010级会计电算化六班 2010级会计电算化六班 2010级会计电算化六班 2010级会计电算化六班 2010级会计电算化六班 2010级会计电算化七班 2010级会计电算化七班 2010级会计电算化七班 2010级物流二班 2010级物流二班 2010级会计电算化八班 2010级应用电子班 2010级网络班 2010级网络班 2010级软件技术一班 2010级微机一班 2010级软件技术一班 2010级微机一班 2010级应用电子班 2010级软件技术一班 2010级电脑美术班 2010级电脑美术班 2010级电脑美术班 2010级电脑美术班 2010级电脑美术班 2010级电脑美术班 2010级人物形象设计班 2010级纺织二班 2010级纺织品设计班 2010级纺织二班 2010级纺织检测与贸易一班 2010级纺织二班 2010级纺织检测与贸易一班 2010级纺织二班 2010级纺织二班
纺织品设计 现代纺织技术 现代纺织技术 纺织品检测与贸易 现代纺织技术 纺织品检测与贸易 现代纺织技术 纺织品检测与贸易 纺织品检测与贸易 纺织品设计 现代纺织技术 纺织品检测与贸易 现代纺织技术 现代纺织技术 现代纺织技术 现代纺织技术 服装设计 高分子材料 化学工程与工艺 化学工程与工艺 化学工程与工艺 生物技术及应用 机电一体化技术 机电一体化技术 机电一体化技术 机电一体化技术 电气自动化技术 机电一体化技术 机电一体化技术 汽车检测与维修 机电一体化技术 汽车检测与维修 电气自动化技术 机械制造与自动化 机电一体化技术 汽车检测与维修 汽车检测与维修 机电一体化技术 机电一体化技术 机械制造与自动化 机械制造与自动化 电气自动化技术 电气自动化技术 机电一体化技术 汽车检测与维修 数控技术 数控技术
李宁 靳宝 王玉丹 赵锦涛 冯雷 马宝校 崔广申 董振杰 于海滨 郭文波 宋志磊 张洪飞 张慧 桑姝 李宁 朱俊霞 李秀蕊 林存安 陈通 王玉凡 薛枫 扈秀红 漆许兵 徐悦芾 程臻 田广强 李钟强
机械制造与自动化 机械制造与自动化 机电一体化技术 机电一体化技术 汽车检测与维修 机械制造与自动化 汽车检测与维修 建筑工程技术 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 建筑工程技术 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 物业管理 建筑工程管理 建筑工程管理 建筑工程管理 建筑工程技术 建筑工程技术 建筑工程技术 建筑工程技术 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 物业管理 物业管理
陈利婷 付永超 马腾 王海香 孙兵 侯学元 闫双方 吴菲 袁文静 郑韵竹 杨文娟 张守梅 李延飞 王静 杨月娇 时双双 宋元元 葛树玉 杨政伟 练永志 黄福标 范卓玉 赵贵宝 王东 张昀韬 杨雪 马倩 姚梅香 王衍梓 李冠强 刘艳雪 宋立朋 荆培建 张海朋 吴洪文 禚文涛 王世龙 葛怀虎 李志翔 张强 仇俊州 苏盈盈 乔琳 商圆圆 傅春政 任广勇 王瑞东
2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级
专业 建筑工程技术 机电一体化技术 服装制版与工艺 应用韩语 数控技术 现代纺织技术 物流管理 会计电算化 物流管理 物流管理 会计电算化 会计电算化 会计电算化 会计电算化 会计电算化 会计电算化 会计电算化 会计电算化 会计电算化 物流管理 物流管理 会计电算化 应用电子技术 计算机网络技术 计算机网络技术 软件技术 计算机应用技术 软件技术 计算机应用技术 应用电子技术 软件技术 电脑艺术设计 电脑艺术设计 电脑艺术设计 电脑艺术设计 电脑艺术设计 电脑艺术设计 人物形象设计 现代纺织技术 纺织品设计 现代纺织技术 纺织品检测与贸易 现代纺织技术 纺织品检测与贸易 现代纺织技术 现032806073 201032809006 201032809012 201032809017 201032809018 201032809021 201032902014 201032902015 201032902017 201032902018 201032902019 201032902055 201032902056 201032902057 201032902058 201032902059 201032902078 201032906023 201032906025 201032906032 201032906038 201032906074 201032907011 201032907051 201032907057 201032907058 1代表一次考勤
2010级机械四班 2010级机械六班 2010级机电十班 2010级机电十班 2010级汽修四班 2010级机械三班 2010级汽修四班 2010级工民建二班 2010级工民建二班 2010级建筑装饰一班 2010级工民建二班 2010级工民建二班 2010级建筑装饰一班 2010级物业管理班 2010级建筑工程管理一班 2010级建筑工程管理一班 2010级建筑工程管理一班 2010级工民建二班 2010级工民建五班 2010级工民建五班 2010级工民建五班 2010级工民建五班 2010级建筑装饰二班 2010级工民建六班 2010级建筑装饰二班 2010级物业管理班 2010级物业管理班
2010级纺织品设计班 2010级纺织二班 2010级纺织二班 2010级纺织检测与贸易一班 2010级纺织二班 2010级纺织检测与贸易一班 2010级纺织二班 2010级纺织检测与贸易一班 2010级纺织检测与贸易一班 2010级纺织品设计班 2010级纺织三班 2010级纺织检测与贸易二班 2010级纺织三班 2010级纺织三班 2010级纺织三班 2010级纺织三班 2010级服装设计工程班 2010级高分子班 2010级化工班 2010级化工班 2010级化工班 2010级生物班 2010级机电六班 2010级机电三班 2010级机电三班 2010级机电三班 2010级电气班 2010级机电三班 2010级机电三班 2010级汽修二班 2010级机电三班 2010级汽修二班 2010级电气班 2010级机械二班 2010级机电四班 2010级汽修二班 2010级汽修二班 2010级机电四班 2010级机电四班 2010级机械二班 2010级机械二班 2010级电气班 2010级电气班 2010级机电四班 2010级汽修三班 2010级数控二班 2010级数控二班
年级 2010级 2009级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级 2010级
姓名 李学廷 柳相华 宋彩娟 位高飞 荆海涛 史传华 张永亮 梁婧哲 刘晓芸 王超南 朱冬冬 张明丽 王传风 李梅 安艳 刘赛 王红艳 王晓龙 徐冠彬 朱一军 崔晶晶 朋玲玉 葛腾 李晓峰 刘历伟 纪建军 倪振海 李光 张天旭 秦生 酆春梅 方珍 孙秀 王敬敬 冯梅 高丹丹 孟雪 武文娟 杨少乐 杨敏 李博文 丁丹 刘慧生 范慧阳 陈鹏飞 李先强
平时考勤 1111111 1111111 1111111 1111111 11 1111111 11 1111111 1111111 1111111 1 1111111 1111111 1111111 1111111 11 1111111 1111111 1111111 1111111 1111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 1111111 11 1111111 1111111 11111
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