朗文少儿英语教案

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朗文少儿英语教案 Unit5阅读课,活动课

LEW 2A－U5 About meThe first-reading 1. T: Here is a worksheet. Listen to the video and finish the worksheet. But you can’t open your book.2.Now, open your book and check your answer. After checking your answer, finish the table on P27. (小组PK对答案, S: Kelly lives in Macau. She goes to school by motorcycle)second reading- shared reading Picture talking:T: Children, look. This is Kelly. They are very happy. Who is he? Who takes Kelly to school?②T: Children, who is he? (指着男孩) Who takes him to school?③Now,look at the Big Ben. Where does Dan live? Why does he go to school by bicycle?④指着自由女神像问：Do you know where it is? What colour is the school bus? What colour is your school bus?⑤How does Maha call the boat? Do you want to try?Second reading: reading aloud Listen and imitate. And I will choose the best one.(注意语音语调的模仿)1.The whole class2.Boys VS. GirlsPost reading:1.role play (表演时需配上相应的肢体动作）T: These are the headwears of each place. When you choose Thailand, you will become Maha and introduce yourself. Who wants to try?Five points.2、Who can talk about more students in the website?(两分钟准备，然后合上书，每个人选择PPT上的数字，选1 看图片描述1个人，选2描述看图片2个人）Test 1. Dictation (words and sentences)2. Reading match:Please imitate the story and let’s see which group can read it in a correct intonation.Dialogue activity 1.Number game（practice 1）两人一组，然后掷骰子，抛到相应的数字就要表达相应的对话Listening 听力练习册P18&P19Homework 1.根据上节课的调查结果完成一本题目为About me的故事集（作文加配图）2.打卡课本内容三次3.配音。

朗文少儿英语教案

一、教案名称：朗文少儿英语Level 1教案第一单元二、教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语单词和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you”等。

2. 学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。

3. 学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行对话。

三、教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you等。

2. 句型：介绍自己和他人的基本句型，如“My name is, I am years old, I e from, I like”等。

四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生简单问候，引导学生进行身体活动，如拍手、跺脚等，以吸引学生的注意力。

2. 引入新单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。

3. 句型练习：教师给出句型模板，引导学生进行自我介绍，鼓励学生用所学单词和句型进行交流。

4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在餐厅、学校等场合的对话。

5. 总结与复习：教师带领学生复习所学单词和句型，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对单词和句型的掌握程度。

2. 通过小组活动和角色扮演，评估学生的实际应用能力和日常交流能力。

3. 收集学生作业和练习，对学生的学习效果进行综合评估。

六、教案名称：朗文少儿英语Level 1教案第二单元七、教学目标：1. 学生能够掌握数字1-10的英语表达方式，如“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。

2. 学生能够进行数字的简单计算，如加法“+”。

朗文少儿英语教案 LEW1B U1第一课时

PRT小学英语（LEW版）1B教学设计Unit 1 Lovely Pets第一课时一、教材分析本课选自1B U1 Lovely pets有关宠物以及宠物的外形介绍，并且学会指示代词this、that、these、those的用法！Longman English World整个教材体系很完善，听说读写都包含，面面俱到！课本的内容是呈阶梯型前进，从易到难，学生学习起来会比较顺畅。

每个单元的学习内容与实际生活紧密结合，同时注重学生语言运用能力的培养。

二、学生分析总共11个孩子，全部都是3年级，基本都是从故事二期丑小鸭开始学习的，其中有2个男生基础稍微弱一点，其他孩子都不错，听力，语音也都不错。

孩子们上课纪律有时比较吵，但是总体比较好控制，也比较积极，活泼，接受能力快，上课气氛很好！三、教学目标知识目标：a.学生能说出不同宠物的名称!b.分清楚指示代词以及句型的运用！技能目标：a.通过学习，能让学生描述自己喜欢的宠物;b.能够介绍宠物，流利输出8句。

学习策略与情感态度：a. 能够感受和动物在一起的乐趣;b. 提高自主探究的能力。

四、教学重难点分析①重点：关于宠物的名称，以及指示代词this，that，these，those的运用。

②句型：I like this \that rabbit. It is small\big.I like these \those rabbits. They are fat\thin.③难点：理解区分this 、that 、these 、those 和it is\they are 的区别用法。

五、教学策略主要采用任务型的教学方法，通过一系列的任务活动，环环相扣，让同学们逐步掌握今天所学内容，发挥主观能动性，能用英语介绍宠物。

六、教学准备PPT/ 单词卡/句型条, E-BOOK ,载体：七、教学流程图八、教学过程一、Warm-up1. Sing a song: I have a pet.T: Good morning, children ！S: Good morning, Angela.T: Now, let’s listen to a song : I have a pet.T: What pets can you see in the video ?S: I can see ….T: Wow good! These pets are so lovely.2. Brain StormingT:Look ！Who’s she? Yes, Miss Chen. What does Miss Chen have in her hand?S: A cat, A rabbit, …T:Good guess. Now, let me see. Yes, it is a cat!二、PresentationToday I’m going to show you more pets. They are very lovely.1.依次展示Unit 1的图片，每介绍一个pet ，都让学生用句型描述出来， T ：What’s this? S: a dog, a cat, a bird .... T: What’s it like? Tell me about it. S: It has...2、在展示pet 后，带出单词a wing,a tail,a shell,fat,thin,big,small 并引导孩子在介绍pet时用到这两个单词。

朗文少儿英语教案

朗文少儿英语教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】U n i t1M y c l a s sLesson 1 (第一小节)一．Good morning everyone!It’。

. My English name is 。

You can call me 。

.I hope you can have a good time in our class.大家好，很高兴有这么多的小朋友和家长来到我们学校来学习英语，希望大家可以享受快乐学习英语的过程。

我们是来上课的所以老师要对你们提出几点要求：（一）在课堂上不能说中文（二）说英语的时候要大声（三）回答问题举手说“teacher me”（四）当小朋友表现不好时，老师会说“Show me good”当老师说“ show me good”时，小朋友马上坐好二．OK.Let’s begin our class.Now let great each other.At first ,I will introduce a friend to you.His name is Happy.Everyone sayhello to happy!Happy says “hello everyone!”Happy will say hello to each of you, you must say hello to Happy!三．This is morning now.Do you know how to great each other in the morning? Good morning!Ok.I will throw the ball to you,and I will say good morning to you. Then you throw it back to me.,and say good morning Diana.Ok. Now Let’s listen a song:Good morning to you!Good morning to you!Good morning dear tercher!Good morning to you!四．Learn the letter Aa [ae]AAA ae ae ae A ae apple五．（第二小节）You have known teacher’s name,but you don’t have english name.Now I have some cards,I have written many english names on these cards.You can chose one as your english name.Now everyone has your own name. How to ask other’s name ?What’s your name?My name is ……Play a gameI will use a hammer hit on the blackboard.Students pass theball ,when I stop .The one hold the ball will be asked “what’s your name?”Learn a song:Hello hello what’s your name?Play another game!Divide students into 2 groups, play a game ,PK,The one who answer the question quickly will win六．Review七．Leaving songSee you later ,bye bye!。

朗文少儿英语教案-LEW 2B U3 My day

Longman 2B Unit3《My day》一、教学内容本节课教授的是《Longman English World 2B》Unit 3 My day的阅读课。

本节课通过对教学内容的整合，让学生理解故事中所出现的词汇和短语的意义，并理解整篇阅读的文本意思，了解主人公Nin的一天，从中学会如何利用句型来介绍自己的一天以及询问别人的一天。

本节课以外星人Nin为切入点，让学生逐步根据时间线索，找出Nin的日常活动。

二、教材分析Key points：学生能够把U3的单词和句型流利地进行输出和运用，并且在课文中找出相对应的关键词，能够介绍时间表。

Difficult points：对于时间数学的表达上，学生能够更加流利地输出，并且流利地运用句型把实际生活结合起来。

三、学生分析本节课的教学对象基本上是三年级的学生。

其中有5个学生是从2A升上2B 的，有一定的基础能力。

另外的学生都是新进班的学生。

全部学生都具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。

三年级的学生对英语有着浓厚的学习兴趣和好奇心，他们具备一定的观察，归纳总结的能力。

通过图片与问题的训练，基本上能预测出课文大意并自己进行阅读。

相信他们会积极地、主动地完成这节课的学习。

四、教学目标1. 知识目标：能够根据课文图片和利用上下文，线索预测文本大意，以及已经有的知识经验理解故事内容；2. 能力目标：a. 能够运用略读技巧，快速找出阅读材料的关键信息；b. 能够根据老师给出的问题，运用跳读技巧，在阅读材料中快速找出答案；c.能够根据课文情景联系生活的实际情况进行交流。

3. 情感目标： a. 能够有情感地朗读课文。

b. 进一步培养学生的英语阅读兴趣。

c. 提高学生的合作意识和进行自主探究的能力。

五、教学策略1、根据新课标的理念，本节课尝试用任务型教学、故事教学，活动教学这些教学法可激发学生的学习兴趣，让学习变被动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。

朗文少儿英语入门级A教案案例 (2)

《新派英语启发册》（A ）第一单元第一次（ presentation）课参照教课设计项目内容备注ITEMS CONTENTS NOTES 1）45′× 22）教课象5—7 无英基幼儿或低年小学生3）教课目 1.To identify people in the classroom.2.To greet and take leave.3.To identify classroom objects.4.To lead to the students ’interest.5 To identify the colors red and yellow.4）教课要点 1.To introduce oneself and great each other.2.To talk about classroom objects.3.To understand the teacher ’sTPR.5 ）教课点 1.To control the class.及打破方法前交流 , 上增兴趣 , 后反 .2.The pronunciation of name, crayon, paper, scissors,yellow6）板7）教具准8）后作注意音和方法得兴趣性. 比如 :/m/ close your mouth.3.To understand“ What’ s this?”Show me a chair, point and say. What ’s this (in English)? Welcome to join us !Play our play卡 . 学生名卡 . 与本相关的物教具.1. 画一副学英的情形画, 并在画中爸爸指出你学的.2.着住老或同学的名字 , 下次上主向他打招呼 .9）教课流程前 :1. 提早拿到学生名, 开前每位学生翻开班 .2. 提早 10 分教室和学生、家一步交流.中 :3. 表短演 ( 自我介 , 程介等 )4.Warm up.(Say Hello and call teacher’s name)5. 由老的英文名字引出小朋友的英文名字.a. 用手偶学生理解What ’syour name? My name is ⋯ .b. 每位小朋友名卡, 教他念自己英文名字 .c. 用手偶小朋友 , 鼓舞小朋友回答 .6. 入新 .a.取出 teacher,boy,girl 的卡片学生看听老 . 每个三遍 .b.指着自己 , 男孩 , 女孩学生有趣的跟 .c.老取出卡片学生 : teacher? teacher? 鼓舞学生回答 Yes orNo. 老挨次取出卡片和学生行有奏的答.d.提示学生在第二会学更为风趣的.歇息 .7.Warm up: Match & Walk8.入另一部分 .9.入色 .a.取出色笔和黄色笔分 : pencil?pencil?b.用两种色的笔分画出剪刀, 椅子等才学的学生. 同学生知两种色.c.Classifying.(red things & yellow things)10. 入 What ’sthis? It ’sa ⋯ .a. T: Show me ⋯ . S: (Pick it and show it)Ok.b. T: What’s this? S: It’sa⋯ .c.flash cards.11.Summary & Homework.后 : 小 : 第一次程置灵巧机, 依据学生情况. 和家的交流至关重要 , 是前、后工作的重点.朗文少儿英语入门级 A 教课设计事例Section 1教课概括朗文少儿英入Unit3 My Body 50 ’+50 ’型新授授象7 —8 有必定英基的少儿授2006.5 授教1、 Words: eye, ear, mouth, nose内容2、 S.P. : I have ⋯ .He/She/It has ⋯ .1、依据小学生好奇、好、善模拟、、唱、表演的特色，教以歌曲教课主，要点采纳以旧引新的方式，用学生已掌握的歌曲引出新，而后在学新歌曲的程中教落。

朗文少儿英语LEW 1A U3Reading教案

小学英语（LEW版）1A教学设计Unit 3 My school things第三课时一、教学内容与教材分析1、本节课教授的是香港朗文教材1A Unit 3 My school things 的阅读文章，该文章是一个有关Ben的故事，主要内容如下：Ben身边的三位同学分别没有橡皮擦，卷笔刀和尺子，热心的Ben 都一一帮助了他们。

结果有一次他也忘记带他的文具袋了，但是其他同学也都帮助了他，分别分享了他们的铅笔，橡皮擦和尺子，老师很开心看到Ben可以有那么多的好朋友，那都是因为他乐于助人。

2、该文章主要是以对话为主，并带有一两句旁白：next day,one day，生词比较少。

常用句型有I have...新增了常用语Here you are和Thanks! 句子相对较短，内容简单，并且每段对话配有图片，学生易于理解。

3、全文以第一人称讲述故事，以小男孩如何帮助他人的简短对话为基调，呈现了同学之间的分享文具的和谐场景；故事的内容可以培养学生助人为乐的品格。

二、学生分析1、授课对象为二年级孩子。

二年级的孩子，年龄处于7-8岁间，他们都已经学习了故事一二期，抽象思维能力还不是很发达，主要以直观思维为主，喜欢游戏及有趣味的故事教学，具有极大的好奇心。

2、学生学习本课前，已经有了一定的知识储备，如文具用品单词，如：pen,pencil,ruler,sharpener等，并且学生也学习了相关句型：-I/ We have a pen/five pens. He/She has a pen /five rulers...3、学生学习本内容时，应该相对还是比较容易掌握的，学生能观察图片和整体感知故事大致内容，并能粗略猜测故事内容，并且进行简单的小组合作，难点在于第三人称和第一人称的正确表达，需要某物品时候能表达I need...句型！三、教学目标1、知识目标：（1）学完本课后，学生能够理解文章；（2）学生能够对所学的单词及句型得到巩固复习及运用。

朗文少儿英语教案

一、教案简介本教案以朗文少儿英语教材为基础，结合我国学生的学习特点，设计了一系列富有趣味性、互动性、实用性的英语教学活动。

本教案共有十五个章节，内容涵盖了语音、词汇、语法、功能句型、听力、口语、阅读和写作等方面。

通过本教案的学习，学生能够提高英语综合运用能力，培养学习英语的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课的重点词汇和句型。

（2）了解相关语法知识。

（3）提高听力、口语、阅读和写作能力。

2. 技能目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

（2）能够听懂并正确回答相关问题。

（3）能够阅读并理解简单的故事或说明文。

3. 情感目标：（1）培养学习英语的兴趣和自信心。

（2）培养合作精神和团队意识。

三、教学内容本节课主要教学内容为第一单元的四个部分：1. 词汇学习：学习与动物相关的词汇。

2. 句型练习：使用“What is it? It's”进行物品描述。

3. 语法讲解：一般现在时态的构成和用法。

4. 听力练习：听懂并回答有关动物的问题。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过歌曲、游戏等方式引导学生复习上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 词汇学习（10分钟）利用图片、实物等展示本节课的动物词汇，引导学生跟读并记忆。

3. 句型练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用“What is it? It's”句型进行物品描述。

4. 语法讲解（10分钟）通过例句和练习，讲解一般现在时态的构成和用法，让学生进行相关练习。

5. 听力练习（10分钟）播放听力材料，学生听懂后回答相关问题。

6. 课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

五、课后作业1. 抄写本节课的重点词汇和句型。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下节课内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发音准确性。

2. 课后作业评价：检查学生抄写词汇和句型的准确性，以及课后练习的完成情况。

朗文少儿英语教案-LEW5A U3 Fun with DIY

3.Displaythe recipe.SayHere is the recipe for making the gingerbread men.
While reading
1.Displaythe ingredients for making the gingerbread men. SayWhat ingredients do we need to make the gingerbread men?[go through the ingredients one by one]
2认识简单的文本格式，如，食谱recipe
3技能：
（1）学生通过课文知识点问答参与到课堂中来，并学会使用祈使句造句说明自己的操作步骤，最后用连接词串联所有的操作过程，完成一篇8-10句话的主题演讲。
（2）通过听说初步形成15句：Hello, everyone.This is my golden baked egg surprise.Iwill tell you how to make it.First, boil some potatoes until they are soft.Then cut them into small pieces.Chop some onions andgarlic.Fry the onions and garlic for five minutes.After that, add some mushrooms and cook for another five minutes.You can add a little soy sauce for more flavours.In a big bowl, pour some eggs and salt together…
…
Summarizethe steps in one’s own words

朗文少儿英语教案The ugly duckling》Unit 1

PRT小学英语（我能演）教学设计Unit 1 The ugly duckling第一课时一、教学内容与教材分析1、本节课教授的饿是PRT国际课程我能演The ugly duckling学习词汇： lake, ugly, sit on, yet, cute, bigger 句型：There is a little lake(house)歌曲：Old macdonald2、本节课故事内容：There is a little lake. A mother duck sits on her eggs. Not yet.Look, father, one, two, three, our babies. How cute they are. Look, one more.It’s bigger. .二、学生分析本节课的教学对象是小学1、2年级的学生。

学生是经过1期故事升期后，学生对于故事和表演都比较感兴趣，接受能力很强，整体氛围好。

三、教学目标听：能够听懂和理解故事内容。

读：能指读出故事内容。

能用自然拼音方法读单词。

说：能模仿故事。

能根据老师提供的情景造句。

写：个别单词记忆，规范书写。

四、教学准备鸡蛋若干、图片、课件PPT、句型条五、教学方法本课采用故事教学法，声情并茂表演体验理解故事，大大激发了学生的兴趣。

同时注意故事教学的整体性。

同时采用情景教学法，游戏教学法，让孩子在情境中理解和运用英语。

六、教学流程图七、教学过程Step1. 热身Warming up1、 Greeting:T: Good afternoon, boys and girls. How are you today?2、学唱歌曲 Old macdonald T: Let ’s sing a song together and tell me what can yousee?3、介绍奖励机制： T: Look, what are these? How cute they are! G1 and G2, if youcan get 5 points, you can get 1 egg and get the points. let ’s see Who is the winner today? Are you ready? Go!Step2. Pre-story1、场景创设Picture-talking：首先的视频动画回答what can you see in the video, what animals do you like?然后教师呈现The ugly duckling 第一单元童谣部分标题和图片，与学生交流，介绍主要人物.T: What can you see in the picture? Who are they?(Show PPT)S: duckT: Yes, this is mother duck, father duck..依次介绍人物T: What’s that?Ss: A duck.Tt: Is it beautiful?Ss: It’s ugly.Tt: Today I will tell you a story about The ugly duckling.T: gesture twiceT: Great. OK, now, let’s look here. Who are they? Where are they? How many baby ducks are there? Are they cute? Where is the ugly duckling? Can you see?2、Now, let’s watch a video.Step3. While-story1、播放故事的此片段，进一步帮助学生理解故事, 把故事的主要人物，情节贴到白板上。

朗文少儿英语教案PF2+U9+CH

T: Is it cheese? S: Yes, it’s a cheese.
T: Can you find other food? S :Yes, it is a cherry.
T: Oh, what are students doing? S: Eating. (用动作引导孩子理解。)
T：Wow, you are so clever.
4．学生以思Biblioteka 导图的形式来复述新的故事。（二）学习策略
1.学生运用自然拼音中拆分和组合的拼读方法和技巧去记忆单词。
2.通过小组活动，学生能互相帮助学习，提高学习效率。
学情分析
学生都是2年级的孩子，已学习PK1-8基础都比较扎实，程度不错。
教学重难点
（一）学生能够运用自然拼音中拆分和组合的拼读方法和技巧去记忆单词。
ment
Role play . (8 minutes)
（1）跟学生一起复习整个故事。
T: Children, do you remember the story? (通过PPT图片展示,以話劇形式让学生展現)
S：The Ostrich is eating(通过PPT图片跟孩子一起复习故事内容,孩子分工合作表演。)
设计意图：
利用游戏复习PF8中j的内容。
Leading in
3. Magic box (5 minutes)
T:（播放ppt里面的魔法箱图片，从而吸引小朋友猜想）Children, Let’s guess what is in the box?
(邀请小朋友出来，随机取出魔法箱中的一个物品)
Can you tell me what food is it? S:Cheese
老師在檢查學生的動作和發音從而了解他們是否明白故事內容，