幼儿园教案：小兔怕怕

中班语言活动《小兔怕怕》

沂源县第二实验幼儿园高洪娟

教学理论依据：

《指南》中指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。根据中班孩子语言发展特点，在活动中，通过鼓励幼儿认真倾听，理解故事内容，引导幼儿根据故事情节，尝试大胆猜测，并能在集体面前大胆地表达。

在倾听的过程中，通过引导幼儿体验故事中小兔心情的变化，联系到幼儿自身的实际生活中，知道要注意别人的情绪，给予适当的关心和帮助，以及遇事要勇敢等，进行情感体验。

教学策略：

1.谜语导入：

活动开始，利用猜谜语的方式，结合幼儿的生活经验，通过请幼儿想一想、猜一猜，引出故事的主人公：小兔。

2．谈话讨论法：

语言教育内容要求教师应为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在教师引导下，根据幼儿已有的经验和知识，幼儿共同围绕某一中心问题发表各自的意见和想法，共同交流讨论。

3.情感体验法：

通过引导幼儿体验故事中小兔怕怕心情的变化，联系到幼儿自身的实际生活中，进行情感体验，。

一、活动目标：

1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2.在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3.知道遇事要勇敢，勇于想办法解决问题。

二、活动准备：

小兔卡片一张、课件《小兔怕怕》、关于“幼儿平时害怕的事情”

的PPT。

三、活动过程：

（一）谜语导入：

1. 今天，老师请来了一位非常有趣的动物朋友，你们想知道是谁吗？咱们先来猜一猜好不好？

2.请小朋友认真听仔细想。

3.它会是一只怎样的小兔子呢？咱们认识一下（请出小兔）

小朋友们，这可是森林里面最可爱、最聪明的的一只小兔子。可是，怪的是——它那么聪明、那么可爱，却没有一个朋友哎！所有的小动物啊，都不喜欢和它一块玩，还悄悄地，给它起了个古怪的名字。这是怎么回事？想知道吗？我们一起来听听看。

看一看，小兔为什么没有朋友呢？（播放课件）

（二）分段欣赏故事。

1.教师播放课件【第一段】——听至“所以大家都叫它怕怕”。

问：

（1）这只小兔，你听到它有一个什么奇怪的名字？（“请你把话说完整：它叫什么名字。”）

（2）师：噢！它叫“怕怕“，是害怕的怕。你们听过有人的名字叫害怕的”怕“吗？

（3）那小动物们为什么给它起了个这么奇怪的名字，叫它“怕怕“呢？

2.播放课件至——“……让怕怕下来。”

问：

（1）怕怕出门去玩，可这会儿为什么哭得这么伤心？你看明白了吗？

（2）那你们荡过秋千吗？（幼儿：荡过）；荡秋千时，是什么感觉？（幼儿：很好玩……）

（3）那小兔为什么会哭呢？小朋友们猜一猜，小兔站在秋千上想到了什么，会害怕得哭呢？

（4）在平时的生活中，你有没有什么特别害怕的事情？（请幼儿自由回答，师幼交流。如：做噩梦、摔倒了……）

大家想一想，有什么好办法，能够赶走这些害怕呢？（师幼交流、讨论）

（5）（播放ppt），出示生活当中的引起幼儿害怕的事，和解决办法。

小结：小朋友们真厉害，想出了那么多赶走害怕的好办法。小兔也想请别人帮它出出主意，它决定回家去找妈妈，它想把心里的难过和委屈讲给妈妈听，让妈妈给它出出主意。咱们看看，兔妈妈又会怎么帮助它？

3.播放课件【第二段】至——“不会再叫你怕怕了。”

问：

（1）兔妈妈怎么说？

（2）妈妈说了一个词，妈妈说要小兔变得“勇敢”起来。什么样叫“勇敢”？

（3）想一想，在你的身边，有没有勇敢的人？你觉得谁很勇敢？

（4）你觉得自己勇敢吗？（勇敢）

（5）：让幼儿到前面勇敢表现自己

小结：小朋友们都说了那么多，还用行动证明自己很勇敢。那现在我们再来看看小兔怕怕，它也要学着变得勇敢一点。

4.继续播放课件至——“荡啊，笑啊。

问：还是这只小兔，这次荡秋千，它怎么能开心地笑了呢？它做了些什么？

教师小结：好了，从那一天起，森林不再有一只胆小的兔子，它变得越来越勇敢。当我们在以后的生活中遇到困难或感到害怕时，

我们也要跟小兔那样，勇敢的面对，并想办法解决掉困难和害怕，做一个勇敢的宝贝，好不好？