落叶的生命阅读答案

落叶的生命阅读答案
【篇一：落叶阅读训练题及答案】
叶子。

枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一
片和一片不相同，姿态也各有别。

没有风的时候，显得很丰满，娇
嫩而端庄的模样。

一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬
托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

②我常
常坐在窗里看它，感到温柔和美好。

我甚至十分嫉妒那住在枝间的
鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还
是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？③法桐的快乐，一直要延长
一个夏天。

我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，
但到了深秋，叶子并不再长，反要一片片落去。

法桐就瘦削起来，
寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再
柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

④我觉得这很残酷，特意要去树下栋一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。

想：可怜
的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一
身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢？⑤来年的春上，法桐
又长满叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。

我将历年收留的落叶
拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。

喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出
一年，长过窗台，与屋檐齐平。

⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀
叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。

原来法桐的生长，不仅是绿的
生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐有的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而
各自完成着它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年
年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，
而目标在天地空间里长成材了。

1、第①自然段中，作者是从______、________________ 和神韵三个方面来描写春天的桐叶的。

2、根据上文，，回答第④自然段“特意要去树下拣一片落叶，保留
起来，以作往昔的回忆”一句中的“往昔的回忆”所指的内容。

答：
“往昔的回忆”是指
______________________________________(不超过15字）3、
根据上文，回答第⑦自然段“觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十
分的幼稚呢？一句中的“往日的哀叹”所指的内容。

（可用原句回答）答：“往日的哀叹”是指
______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________________
4、纵观全文，概括写出“我于是很敬仰起法桐来”的原因。

5、本文
题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有什么作用？6、本文以桐叶作为抒写对象，描写了桐叶由_____到______再
到_______ 的过程；伴随着这一过程，作者的思想感情也经历了由
_______到________到再_________的变化。

7、请用简洁的语言概括出全文所要揭示的中心意思。

答案：1、色彩（颜色）姿态2、春
天桐叶的欢乐和可爱。

3、可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般
长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片
收去呢？4、法桐不管是荣是衰，都能“快乐到来，欢乐又归去”，在
荣衰的过程中不断成长。

5、描绘“春叶”是为写“落叶”蓄势，通过
“落叶”与“春叶”的对比揭示文章的主题。

6、繁盛（繁荣、繁茂）凋
落（凋谢、凋零）繁盛（繁荣、繁茂）喜爱（喜欢）哀叹（赞叹）7、生与死、荣与衰相互更替促成生命发展，应平静地对待荣衰得失。

（或世间万物是寻求着“欢乐又归去”这个内容而各自完成着它的存在。

）
【篇二：2014安徽中考语文试题(附答案)】
s=txt>语文（试题卷）
一、语文积累与综合运用 (35 分)
1、默写古诗文中的名句名篇。

（10 分）
② ____________，奉命于危难之间。

（诸葛亮《出师表》）
③_____________，飞鸟相与还。

（陶渊明《饮酒》）
④ _____________，风正一帆悬。

（王湾《次北固山下》）
⑤烽火连三月，_____________。

（杜甫《春望》）
⑥ _____________，甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》）
⑦人有悲欢离合，_____________。

（苏轼《水调歌头》）
⑧醉里挑灯看剑，_____________。

（辛弃疾《破阵子》）（2）默写李商隐的《夜雨寄北》。

2、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

（9分）
（2）根据句子的意思，将“偶尔” “常常”分别填入①②两处横线上。

（3）将③画线的两个句子改写成一个句子。

（要求：符合语境，
不改变句子原意）
（4）在④画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为“ ” （要求：符合语境）
3.运用课外阅读积累的知识，（1）-（2）题。

（4分）
（1）我国文学家 _________在《朝花夕拾》中回忆留学生活时，
着力写了一位老师和一位朋友。

老师是________ ，朋友是范爱农。

4、某班围绕下面一首诗开展诗歌朗诵活动。

活动中有一些问题请你
参与解决。

（12分）
跌倒
牧也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
_________________
_________________
所以
我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
（1）朗诵诗歌要把握好节奏。

请用“/”为下面诗句标明停顿。

（要求：只标一处，标在恰当位置。

）
才有了滋润大地的雨水
（2）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄地擦去两句。

请根据开头四
句诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。

（3）莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。

如果跌到，我
会大笑着站起来，这就是我的“最美丽的姿势”！”请写一写，你会以
一种怎样的“美丽的姿势”站起来。

（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。

请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。

二、阅读（55 分）
阅读下面的文字，分别回答问题。

（一）（22分）
红书包
秦文君
20年前，我还是个小学四年级学生。

有一回，同班的女孩背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了。

我只看它一眼，心里就发颤。

那天我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的，仿
佛快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。

放学时，江丽娜就走
在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她
的气。

在此同时，一个念头升了起来：我一定也要有这样一只红书包。

一连几天，只要一放学，我就去街上寻找，专跑文具店。

终于，我在一家小文具店的橱窗里找到了这样的红书包。

隔了层光闪闪的
橱窗玻璃，我发现它更加吸引人了。

我在它跟前站了许久，一会儿
_______看，一会儿________看，过会儿________，单眼看。

“没
有什么能同它比美。

”真的，当时我就那么想，“它是我最想要的。

”
我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。

她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。

到了那儿，就指着红书包说：“请给我买吧，妈妈。

”
“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。

”
我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。

母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。

没想到她摸出钱夹要付钱时，
才发觉带的钱不够。

可在这时，店要打烊了。

夜里，我老做梦，梦
见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。

爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买
回来。

第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。

见了
那个背红书包的女孩，我对她微笑了，心里充满模糊的好感：我马
上就可以背上那只红书包，同她的一样。

到了傍晚，我突然变得惴
惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢!于是，我三番五次往
那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。

晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。

我抢过那只
鲜红的书包，高兴得打转。

等狂喜过之后，才看见妈妈正在给爸爸
搽松节油。

原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞
在一起，膝盖上肿起老大一块。

我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发
现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。

爸爸说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多了，跟着去争，永
远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。

”
第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见那个女孩。

谁知她又换了个紫
色的新款书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。

从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，看开了很多，能懂得美
的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫
过于存着的爱美的心。

后来，那个红书包用旧后，我像宝贝一样珍藏了好多年。

不为别的，就因为它已经成了我童年生活的一个启示录。

5、为什么“我”产生一定要有红书包的念头？（3分）
6、依次在文中横线上填上恰当的词语，恰当的一项是（）
a、捂只眼凑近着退远点
b、凑近着捂只眼退远点
c、凑近着退远点捂只眼
d、退远点捂只眼凑近着
7、依据文章思路和内容，在下面的横线上填写合适的语句。

（6分）___________________→ 我找到了卖红书包的文具→
___________________ 我得到了心爱的红书包→
___________________
8、文中划线句子是作者修改后的，将它与修改前的作比较，从情节
发展的角度，分析修改后的好处。

（4分）
修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了。

修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。

9、从全文来看，篇末的“启示录”包含哪些内容？（答出三点即可）（6分）
（二）（18分）
学者的态度与精神
宗白华
①我向来最佩服的, 是古印度学者的态度, 最景仰的, 是欧洲中古学者的精神。

②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，
猛烈地牺牲成见。

③古印度学说的派别将近百种。

他们互相争辩的
激烈，可想而知，但他们争辩的态度，却很可注意。

当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。

”
辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就立刻归依做弟子，决不作
强辩，决不作遁词，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。

这种态度，你看可佩服不佩服？这才真
是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，
我希望中国的新学者也有这种态度。

④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。

⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身入狱的，很不鲜见。

他们那为着真理，牺牲生命时所受的
痛苦，若给中国学者看了，很觉得不值得。

但真理却因此昌明了！
人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者
的心中只晓得真理的价值，不晓得生命的价值，这才真是“学者的精神”！⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。

小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。

抵抗这种大地的器械，
莫过于古印度学者服从真理，牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护
真理，牺牲生命的精神。

这种态度，这种精神，正是我们中国新学
者应具有的态度，应抱的精神！
10、下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（）（4分）
a、①②③/④⑤/⑥
b、①/②③④⑤/⑥
c、①/②③/④⑤⑥
d、
①②/③④⑤/⑥
11、从第③段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？（4分）
12、第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。

（6分）
13、概括文章的主要观点。

（4分）
（三）（15分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛
爱牡
丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎
众矣！
14、解释下列加点词在文中的意思。

（5分）
（1）可爱者甚蕃．（2）濯．清涟而不妖（3）香远益．清（4）亭亭净植．
（5）宜．乎众矣
15、翻译下列句子。

（4分）
（1）中通外直，不蔓不枝。

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。

16、陶渊明爱“菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句
回答。

（2分）
17、怎样理解“莲之爱，同予者何人？”（4分）
三、写作（55 分）
18、请以“说说我自己”为题，写一篇文章。

（55 分）
【提示与要求】
（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。

【篇三：人教版小学语文同步落叶阅读答案】
ss=txt>人教版六年级上语文同步第一单元的课外阅读《落叶》,看那
边又飘飘摇摇落下一片叶子.读短文,想一想,作者由落叶联想到了哪些事物?_百度作业帮人教版六年级上语文同步第一单元的课外阅读
《落叶》,看那边又飘飘摇摇落下一片叶子.读短文,想一想,作者由落
叶联想到了哪些事物? 人教版六年级上语文同步第一单元的课外阅读《落叶》,看那边又飘飘摇摇落下一片叶子.读短文,想一想,作者由落
叶联想到了哪些事物? 语文软件神罚1092014-12-06 蝴蝶，小鸟，
舞蹈演员，金色的小船，小河，小船，航行，孙悟空偷仙桃，仙桃，树叶，牧羊人悠扬的笛声，个头戴金冠的“王子” 由落叶联想到大自
然的新旧交替，联想到人类社会的新陈代谢．老一辈退下来，新一
代去接班．赞颂老一辈退下来后仍然继续帮助新一代完成历史使命
的崇高精神．篇二：人教版小学语文同步落叶阅读答案
落叶的选择
秋去冬来，溪边的一棵树上，意外地残留着两片树叶。

冷风吹过，
树叶打着寒颤。

一片树叶用微弱的声音说：“( )c2n k)的冬天即将剥夺我们的生命，
我们应该早点想个办法找个合适的去处。

好兄弟，你打算去哪儿呢?”“我要玩，我要把自己托付给流水，去好好玩一番，这样才不枉我辛
辛苦苦长了一年。

”另一片树叶说。

“可是??你真舍得弃下养育我们的母亲去到处游逛吗?”先前说话的
树叶有些激动了。

“咳，何必激动!人生在世，就是图个痛快嘛，你
也太傻了。

”顿了一顿，它又问道：“那你准备怎样?”
“我??我总得为来年的伙伴们想想啊。

…树高千丈，叶落归根‟，我??
我舍不得离去。

” 一阵风吹过来，无情地把它们从树上赶了下来。

两片树叶飘飘荡荡地踏上了各自的征途。

其中一片树叶悄无声息地
落在地上，心甘情愿地把自己揉进了泥层中。

另一片树叶一头扎入
溪中，顺水流去。

可是没过多久，它就沉到溪底，在流水的冲蚀下，渐渐( )f( l4n了。

1．看拼音，在括号里写上汉字。

2．写近义词。

激动( ) 托付( ) 微弱( )
3．判断对错。

（1）“顿了一顿，它又问道：…那你准备怎样?‟”这句话是反问句。

( )
（2）“两片树叶飘飘荡荡踏上了各自的征途。

”这句话是拟人句。

( )
（3）“可是没过多久，它就沉到溪底??”“可是”表示转折。

( )
4．填空。

（1）文中“养育我们的母亲”指________，“来年的伙伴”指
________。

（2）文中一片落叶选择了________，另一片落叶选择了_______。

5．为本文选择一个最合适的中心。

[ ]
a．说明了不要到处游逛，要为大树做贡献。

b．赞扬了心甘情愿为别人贡献力量的精神。

c．说明了遇事不要多争论，要尊重各自不同的选择。

阅读短文.做练习. 一天早晨.天刚蒙蒙亮.几个日本兵端着刺刀.押着
一位儿童团员向松花
江边走来. 那个儿童团员是个小姑娘.只有13岁.她的“罪名就是组织
村里的孩子学习我们祖国的语言文字.在日本帝国主义侵占了我国东
北三省以后.敌人为了使东北三省的人民忘记自己是中国人.永远当他
们的奴隶.不准东北的少年儿童学习中国语文. 今天.敌人在松花江边
对这个小姑娘进行“审(sh7n)讯 .为了扩大影响.日本兵还用皮鞭赶来
了村里的许多孩子. 敌人问你为什么要偷着组织大家学习中国语文
因为我是中国人小姑娘回答敌人恼怒了大声吼道难道你不知道违(w6i)抗命令就要枪毙(b@)吗你们枪毙不了我爱国的心小姑娘大声回答敌人没有办法了.换了一副假惺(x9ng)惺的面孔.对小姑娘说:“你年纪这么小.怎么不爱惜自己的生命呢?只要你当着大家的面.答应以后不再组织他们学习你们的语文.我们就送你到最好的学校去上学. 敌人稍停了一下.接着又恶狠狠地说:“如果你执迷不悟.那眼前的滚滚波涛就是你的坟墓了! 小姑娘听后.微微一笑.她毫不犹豫坚定地跳向江心-- 1．文中划横线的句子是病句.请你改正. 2．给第4-7小节加上标点. 3．用划出小姑娘说的话.从小姑娘的语言.你能感受到她是一个什么样的孩子?
阅读短文.做练习. 五位壮士在狼牙山顶峰.眺望着群众和部队主力远去的方向.他们回头 .脸上露出胜利的喜悦.班长马宝玉地说□□同志们□我们的任务胜利完成了□□说罢.他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了.然后 .像每次发起冲锋一样.第一个纵身跳下深谷.战士们也 .相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们的口号声: “ ! “ ! 这是英雄的中国人民的声音!这声音 . !1．将文段补充完整.2．在“□ 里填上恰当的标点符号.3．从括号里划去不正确的音.词.4．文中最后一段的正确理解是( )a．“这声音指五壮士壮烈豪迈的口号声.体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨.对党和人民的热爱.这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概.b．这是五壮士威胁敌人的话.c．最后一段话运用了比喻的手法.
阅读短文.做练习天上下雨.地面就湿,太阳出来.东西就容易晒干,火可以烧东西,水可以灭火.这些事情是显而易见的.都很好懂.但是世界上的事物除了这样简单的联系之外.还有不少复杂的联系.却不是一下子能看清楚的.一个人不讲卫生.在马路上吐了一口痰.也许会使许多人得病.甚至染上肺结核.而肺结核病人躺在床上呻吟的时候.他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?事物之间的相互联系本来就是非常复杂的.所以我们必须不怕麻烦.研究它们.掌握它们的规律.这样.看事情才能看得准些.做事情才能做得好些. 1．“我们必须不怕麻烦.研究它们.掌握它们的规律中的“它们指的是 . 2．最后一句中的“这样是指 . 3．将打“ 的句子换一种说法.意思不变. 4．研究复杂事物之间的联系有什么作用?试另举出一复杂联系的事例.
阅读短文.做练习. 落叶的选择秋去冬来.溪边的一棵树上.意外地残留着两片树叶.冷风吹过.树叶打着寒颤. 一片树叶用微弱的声音
说:“( )c2n k)的冬天即将剥夺我们的生命.我们应该早点想个办法找个
合适的去处.好兄弟.你打算去哪儿呢? “我要玩.我要把自己托付给流水.去好好玩一番.这样才不枉我辛辛苦苦长了一年. 另一片树叶说. “可是--你真舍得弃下养育我们的母亲去到处游逛吗? 先前说话的树
叶有些激动了. “咳.何必激动!人生在世.就是图个痛快嘛.你也太傻了. 顿了一顿.它又问道:“那你准备怎样? “我--我总得为来年的伙伴们想
想啊.`树高千丈.叶落归根‟.我--我舍不得离去. 一阵风吹过来.无情地把它们从树上赶了下来. 两片树叶飘飘荡荡地踏上了各自的征途.其中一片树叶悄无声息地落在地上.心甘情愿地把自己揉进了泥层中.另一片树叶一头扎入溪中.顺水流去.可是没过多久.它就沉到溪底.在流水的
冲蚀下.渐渐( )f( l4n了. 1．看拼音.在括号里写上汉字. 2．写近义词. 激动( )
托付( ) 微弱( ) 3．判断对错. (1)“顿了一顿.它又问道:`那你准备怎样?‟ 这句话是反问句. ( ) (2)“两片树叶飘飘荡荡踏上了各自的征途. 这句
话是拟人句. ( ) (3)“可是没过多久.它就沉到溪底-- “可是表示转折. ( ) 4．填空. (1)文中“养育我们的母亲指.“来年的伙伴指 . (2)文中一片落叶选择了 .另一片落叶选择了 . 5．为本文选择一个最合适的中心. [ ] a．说明了不要到处游逛.要为大树做贡献. b．赞扬了心甘情愿为
别人贡献力量的精神. c．说明了遇事不要多争论.要尊重各自不同的
选择.
篇三：人教版小学语文同步落叶阅读答案
篇四：人教版小学语文同步落叶阅读答案
篇五：人教版小学语文同步落叶阅读答案
8.区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是什么？
9.选文中运用了哪些论证方法？
10.“如果能做到这些，你一定会成为有创造性的人”。

一句中，“这些”指代什么？
【第13课】二、（一）1.d 2.b 3.⑴放弃⑵汲取⑶探求⑷缺乏 4. c 5. a 6．（1）（a）勇往直前（一往无前）（b）肃然起敬（2）她
看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）（3）【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢
弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。

（6分。

第（1）题2分，每个1分；第（2）题2分；第（3）题2分，语意连贯1分，结构相似1分）三、7.引起下文。

8.拥有创造力的人留意
自己细小的想法。

9.举例论证、道理论证、对比论证。

10.“经常保
持好奇心??并锲而不舍地把它发展下去。

” 11.d 12. 中心论点：只有
从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。

作用：用一个事例引出论题。

（中心论点2分，作用1分，共3分）13. 甲：直线（式）乙：习惯（性）（2分） 14. 引用论证、举例论证、对比论证（答出一点给1分，共3分） 15这是一道开放型性试题。

可以举生活上的事例，示例一：有家旅馆，住客乘电梯上下，
抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，接受了心理学家
的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对
镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。

示例二：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子却通过横切发现苹果
里藏着一颗漂亮的五角星。

也可以举科学发明方面的事例，如声音
引起振动，反过来可以把振动还原成声音，这就是留声机的发明原理。