远程教育在课堂教学中的应用
小学语文课堂教学中运用远程教育资源的探究
小学语文课堂教学中运用远程教育资源的探究【摘要】近几年远程教育资源在小学语文课堂教学中普遍运用，不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且学生学语文已不再只局限于对书本知识的理解，还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。
远程教育资源是我们教学的好帮手，但它也不是万能的。
在语文教学中，我们只有合理地善用它，才会使我们的教学锦上添花。
【关键词】小学语文；远教资源；运用资源近几年远程教育资源在小学语文课堂教学中普遍运用，现代信息技术作为教育改革的“第一推动力”促使教师走下讲台，走近学生，走进网络……利用远程教育资源运用多媒体技术辅助语文教学，不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每个学生都得到充分的发展。
如何体现远程教育在小学语文教学中的应用和整合？现就近几年来，本人在小学语文课堂教学中运用远程教育资源，提高学生语文素养所进行的探究概述如下。
1小学语文课堂教学中运用远程教育资源的主要作用1.1课堂的导入运用资源创设情境，开启课堂气氛融洽性。
一堂好课，导入的重要性是不言而喻的。
如何在导入时创设出与课文内容相得益彰的情境，激发出学生学习的热情，我常使用远程教育资源上的媒体展示。
如我在上《走进丽江》一课时，首先让同学们欣赏丽江美丽的风光和纯朴的风土人情。
同学们平常只听说，没有亲眼见过，看见那么迷人的风光，眼球一下就被抓住了，想进一步了解丽江的热情就被调动起来了。
再让他们说说想了解些什么？学生就能纷纷表达自己的意愿。
这样就为整堂课浓烈而融洽的学习气氛开了一个好头，学生在这样的气氛中，学习起来也更有激情和效率。
1.2解决重难点运用资源解决重难点，促进教学过程的优化性。
例如在教学《詹天佑》这一课，在指导朗读重点句“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
现代教育技术在课堂教学中的应用
现代教育技术在课堂教学中的应用一、引言现代教育技术的迅速发展使得教育行业得以进行大规模的创新和改革。
作为一种创新的教育手段，现代教育技术在课堂教学中的应用，不仅有助于提高学生的学习效果和兴趣，还能够拓宽教师教学的方式和方法。
二、现代教育技术在课堂教学中的使用1. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的重要应用之一。
通过使用电子白板、投影仪等设备，教师可以将课本内容以图文、图片、音视频等形式展示在教室中，使学生更加直观地理解和掌握知识。
同时，教师还可以借助多媒体教学软件，制作丰富的课件，使教学更生动、灵活。
2. 远程教育随着互联网和通信技术的发展，远程教育成为现代教育技术的重要组成部分。
通过远程教育平台，学生可以在不同的地点通过网络参与课堂教学，与教师和其他同学进行实时互动。
远程教育为学生提供了更多学习的机会，也促进了学生之间的交流和合作。
3. 智能化教学智能化教学是利用人工智能技术辅助教学的一种方式。
通过智能化教学系统，教师可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的教学内容和指导。
同时，智能化教学系统还可以通过分析学生的学习数据，为教师提供科学的教学决策和评估依据，提高教学效果。
4. 虚拟现实教学虚拟现实技术的快速发展为教育提供了新的可能性。
通过虚拟现实技术，教师可以创造各种真实的虚拟场景，使学生身临其境地进行学习和实践。
例如，通过虚拟实验室，学生可以进行各种实验，探索科学原理，培养动手能力。
三、现代教育技术在课堂教学中的优势1. 提高学习效果现代教育技术的应用可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使学习内容更加生动有趣；远程教育可以为学生提供更多学习资源和机会，促进自主学习和合作学习；智能化教学可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学服务。
2. 拓宽教学方式和方法现代教育技术的应用可以拓宽教师的教学方式和方法。
教师可以通过多媒体教学、虚拟现实教学等手段，创造更加灵活和多样化的教学环境，满足学生的不同学习需求。
远程教育资源应用课堂教学实践
远程教育资源应用与课堂教学实践探讨多媒体教学作为一种传统教学手段的延伸，极大地丰富了学校尤其是教学资源匮乏地区的学校，对于教育资源占有的均衡化起到了重要的推动作用，也为在校学生知识面的拓展提供了良好的平台。
需要注意的是，多媒体教学提供给师生的仅仅是一个远程教育资源库，怎样将这一资源与课堂教学实践有效结合是教师和学校需要注意和思考的重要课题。
从传统教学课堂的教学内容上，内容及模式的固定化与理论创新、现实的不断变化形成了鲜明的矛盾，一定程度上呈现出教育与社会脱节的严重后果，也让不少学生在进入社会后无法直接用所学内容辅助自己的工作、学习和生活，削弱了教育成果在某些社会层面的可信度。
另一方面，从传统教学手段上看，主要是教师讲解和黑板板书，教学手段的单一和不同教师语言分析与交接能力的参差不齐造成不少学生的注意力不够集中和理解深度不够等后果，不能很好地实现课堂教学的目的。
通过远程教育资源的获取，在一定程度上改善了传统教育课堂所面临的窘境，主要表现在以下几个方面。
第一，远程教育资源为教材理论提供了及时的创新内容补充及最新动向，弥补了因教材某些理论的滞后性给学生的学习效果带来的隐性伤害。
第二，远程教育资源为教师提供了大量生动形象的教学素材、精辟的教学分析及经典范例，为传统教材补充了足够的现实材料，能够更好地使课堂教学与社会现实联系起来，增强教学内容的可信度和实用性，也能够更好地吸引学生的学习兴趣，引导学生关注现实中所学知识的实际应用。
第三，从教师自身水平的提高来看，通过大范围的交流与探讨，可以不断地修正一些不正确的教学认识与思想，有利于教师教学水平的提高，从而逐渐提升教师课堂教学的质量。
但是，任何事物都要辩证地看待，远程教育手段和资源也是如此。
虽然我们强调了远程教育资源对于课堂教学有利的一面，但是应当看到，它提供给师生的也仅仅是工具平台，能否在这一平台上很好地取舍和发挥，才是最终决定课堂教学实效的关键。
要最大限度地趋利避害，需要注意做好以下几个方面的工作。
远程教育教学实践记录(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，远程教育作为一种新型的教育模式，逐渐成为我国教育改革的重要方向。
为了适应时代发展，提高教育教学质量，我校积极响应国家政策，于2021年秋季学期开展了远程教育教学实践。
以下是我在远程教育教学实践中的记录。
二、实践过程1.前期准备（1）组织培训：学校组织了针对教师和学生的远程教育培训班，使教师掌握远程教育平台的使用方法，学生了解远程教育的特点。
（2）教学资源准备：教师根据课程内容，收集整理了丰富的教学资源，包括视频、课件、习题等，以满足远程教学需求。
（3）教学计划制定：教师根据远程教育的特点，制定了详细的教学计划，明确了教学目标、教学内容、教学方法等。
2.教学实施（1）课堂讲解：教师利用远程教育平台进行线上授课，讲解课程内容。
课堂过程中，教师注重与学生互动，通过语音、文字、视频等形式进行交流。
（2）作业布置与批改：教师在线上布置作业，学生通过平台提交作业。
教师及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。
（3）课后辅导：针对学生在线上学习中遇到的问题，教师利用远程教育平台进行一对一辅导，帮助学生解决疑难问题。
（4）教学评价：教师通过在线测试、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
3.实践反思（1）教师方面：通过远程教育实践，教师发现远程教育具有以下优势：①教学资源丰富：远程教育平台提供了丰富的教学资源，教师可以根据需要选择合适的教学内容。
②教学方式灵活：远程教育支持多种教学方式，如直播、录播、视频会议等，有利于提高教学效果。
③教学互动性强：远程教育平台支持实时互动，教师可以及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学。
④节约教学成本：远程教育减少了教师和学生的时间、精力投入，降低了教学成本。
（2）学生方面：远程教育实践让学生感受到以下好处：①自主学习：学生可以根据自己的学习进度和时间安排，自主选择学习内容。
②个性化学习：学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源。
课题成果公报
课题成果公报课题名称：《远程教育资源在小学课堂教学中的应用研究》课题批准号：ZZ08002课题级别：省级重点课题学科分类：基础教育课题负责人：xx 小学高级教师 xx人民政府教育办公室主要成员：xx、xx xx xx一、内容与方法（一）研究内容1、“远教”IP资源的接收、整理建成本地IP资源库的研究。
2、“远教”IP资源二次创作的校本培训模式的研究。
3、“远教”IP资源二次创作的资源在课堂教学中运用模式的研究。
4、对使用后的教学资源进行整理、补充、重组、系列化，建成本地教育资源库的研究。
5、利用远程教育资源进行课堂教学的评价方式的研究。
（二）研究方法1、本课题研究主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在真实的教育教学实践过程中研究，在应用中开展理论与实践研究，确定研究目标，注意合作，注意反思行动，以录像记录为主要手段，根据实际情况边研究边调整研究思路，最终解决教育实践中的实际问题。
2、聚焦课堂，把握好课堂，以集体研讨课为主，重视将个案、教育叙事等应用于本课题的研究。
3、调查法，主要形式有现场查看、观摩教学、发放问卷、采集数据等。
二、结论与对策经过两年的研究我们得出这样的结论：硬件建设，教师培训，资源库的建设（资源的二次创作），教学运用和制度保障是远程教育运用于小学课堂的必要环节，缺一不可。
没有配套的硬件设备，没有结合实际的资源也就没有使用的前提，没有相应的培训就没有相应的使用技能，资源也不能运用于实际，没有相应的制度，硬件建设和教师培训得不到保障，远程教育工程就不能发挥相应的效益。
本课题为如何将远程教育资源运用于小学教学课堂提供了有益的启示。
（一）不断完善硬件设备，整体升级建功能完善的多功能教室。
增加多媒体投影仪，提升多媒体的显示效果，升级或更换接收电脑，电脑硬盘需加大到1.5TB或2TB。
保证能接收资源，能存储两套资源库，同时划分一部分空间供每位教师独立使用。
尽量降低教师运用远程教育IP资源的难度，让教师打开电脑就有资源，就能进行教学和学习，也有将自己的资源积累下来的空间。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着科技的日新月异，现代化信息技术在各行各业中的应用越来越广泛，而教育领域也不例外。
在课堂教学中，现代化信息技术不仅可以为教师提供更多的教学资源和工具，同时也可以让学生更加轻松、愉快地学习。
本文将就现代化信息技术在课堂教学中的运用进行探讨。
一、多媒体教学多媒体教学是现代化信息技术在课堂教学中最常见的应用之一。
通过利用投影仪、电脑等设备，教师可以将图片、视频、动画等多种多样的多媒体资源呈现给学生，从而生动形象地展示教学内容。
这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够加深学生对知识点的理解和记忆，使教学内容更加直观、生动。
二、互动式教学软件除了多媒体教学外，互动式教学软件也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用之一。
教师可以通过使用各种教学软件，让学生在课堂上进行互动式学习。
教师可以通过智能白板软件进行互动式教学，让学生通过触摸屏幕来完成各种教学任务，从而增强学生的学习参与度和学习效果。
还有各种各样的互动式学习游戏软件，通过这些软件，教师可以让学生在轻松愉快的氛围下进行知识的获取和巩固，提高他们的学习效率。
三、远程教学现代化信息技术的另一个重要应用是远程教学。
随着网络技术的不断发展，远程教学已经成为了一种非常便捷和灵活的教学方式。
不论是利用视频会议系统进行远程教学，还是通过各种在线教学平台进行教学，远程教学都能够为学生提供更加广阔的学习资源和快捷的学习途径。
通过远程教学，学生可以不受时空的限制，随时随地进行学习，同时也为师生之间的交流提供了更多的可能性。
四、个性化学习随着现代化信息技术的发展，越来越多的教育机构开始使用个性化学习系统。
这些系统能够根据学生的个性和学习特点，为其提供更加个性化、差异化的学习服务。
通过个性化学习系统，学生可以根据自己的学习进度和兴趣爱好，选择适合自己的学习内容和学习方式，从而使学习更加高效。
五、实时评价现代化信息技术也为教师提供了更加便捷和精准的学生评价手段。
专递课堂应用及优秀案例
专递课堂应用及优秀案例一、引言随着互联网技术的不断发展，远程教育逐渐成为教育领域的重要趋势。
专递课堂作为一种远程教育模式，通过互联网技术将优质教育资源传递给偏远地区的学生，为教育公平提供了有力支持。
本文将介绍专递课堂的应用及优秀案例，以期为相关领域提供参考。
二、专递课堂应用1.资源共享：专递课堂通过互联网技术，将优质教育资源（如名师课程、实验设备等）共享给偏远地区的学生，打破了地域限制，实现了教育资源的均衡分配。
2.个性化教学：专递课堂可以根据学生的实际情况和需求，提供个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
3.实时互动：专递课堂可以通过视频通话、在线讨论等方式，实现师生之间的实时互动，增强学生的学习体验和参与度。
4.数据分析：专递课堂可以通过数据分析工具，对学生的学习情况进行跟踪和分析，为教师提供更加精准的教学指导。
三、优秀案例1.案例一：某山区学校利用专递课堂开展英语教学某山区学校由于地理位置偏远，缺乏优质英语教师资源。
通过专递课堂，该校与城市名校合作，引入名师英语课程，并为学生提供实时互动的英语教学。
经过一段时间的实践，学生的英语成绩有了显著提高，学习热情也得到了激发。
2.案例二：某乡村学校利用专递课堂进行音乐教育某乡村学校缺乏音乐教育资源，通过专递课堂与城市音乐学院合作，引入专业的音乐课程和教学资源。
学生可以通过在线学习乐器演奏、音乐欣赏等课程，提高音乐素养和审美能力。
同时，学校还组织了线上音乐会和比赛活动，增强了学生的参与度和自信心。
3.案例三：某偏远地区学校利用专递课堂进行科学实验某偏远地区学校缺乏科学实验设备和技术指导，通过专递课堂与城市科技馆合作，引入专业的科学实验课程和教学资源。
学生可以通过在线观看科学实验视频、进行虚拟实验操作等方式学习科学知识，提高动手能力和创新能力。
同时，学校还为学生提供了实地考察和实践的机会，加深了学生对科学知识的理解和应用。
四、总结与展望专递课堂作为一种远程教育模式，为偏远地区的学生提供了优质的教育资源和学习机会。
信息技术2.0在课堂教学中的应用
信息技术20在课堂教学中的应用信息技术2.0在课堂教学中的应用一、引言随着信息技术的不断发展，信息技术2.0已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
在课堂教学中，信息技术2.0的应用不仅可以提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进教育教学的改革和创新。
本文将介绍信息技术2.0在课堂教学中的应用，包括多媒体教学、互动教学、网络教学、数据分析教学和虚拟实验教学等方面。
二、多媒体教学多媒体教学是指利用计算机、投影仪等设备，将文本、图像、声音、视频等多种媒体形式组合起来，形成一种具有交互性的教学活动。
在课堂教学中，多媒体教学可以让学生更加直观地了解课程内容，增强学生的感知和理解能力。
同时，多媒体教学还可以通过模拟实验、演示动画等方式，解决传统教学中难以解决的问题，提高教学效果。
三、互动教学互动教学是指在教学过程中，通过师生之间、学生之间的交流和互动，促进学生的学习和发展的教学活动。
信息技术2.0为互动教学提供了更多的可能性。
例如，利用在线平台可以实现远程互动教学，让学生可以在家中与老师和同学进行交流和互动；利用智能教学系统可以实现自适应互动教学，根据学生的学习情况和需求，自动调整教学内容和方法。
四、网络教学网络教学是指利用互联网技术，实现远程授课、在线学习等活动的教学方式。
在信息技术2.0的背景下，网络教学已经成为一种非常普遍的教学方式。
网络教学不仅可以在任何时间、任何地点进行学习，还可以让学生接触到更多的学习资源和实践机会。
同时，网络教学还可以通过在线评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题，提高教学质量。
五、数据分析教学数据分析教学是指利用大数据技术，对学生的学习行为和成绩进行分析和预测，帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题，从而制定更加精准的教学策略。
在信息技术2.0的背景下，数据分析已经成为教育领域中非常重要的一部分。
通过数据分析，教师可以更加准确地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导学生进行学习。
远程教育资源在课堂教学中的应用体会
新资源新教学新变化——远教资源应用体会永昌县朱王堡小学祁艳萍国家农村中小学现代远程教育工程的全面实施，把教育教学资源送到了农村中小学校，把我们带进了一个全新的世界。
我深深感受到我们的教学环境正在发生着翻天覆地的变化,面对大好机遇,我校师生个个情绪高张!积极投身于课堂教学改革之中，加强业务学习，努力提高媒体使用技术，在课堂教学中充分应用现代远程教育资源，不断激发学生兴趣，收到了良好的教学效果。
现就远程教育资源在课堂教学中的应用谈以下几点体会：一、远程教育项目实施改变了农村的教学环境。
新资源带来了新活力。
过去，仅凭一张嘴，两根粉笔不能增加学生想象的空间，教师对新课标中提出的理念及诸多新方法却无法在具体的教学中体现出来。
可现在不一样了，我们通过教学光盘播放点、地面卫星接受点和多媒体教学，把适合于学生的好的教学资源通过光盘播放出来，师生共同观看，真正实现了课堂教学的最优化。
另外，看了许多课堂教学实录，确实让我们大开眼界。
过去想外出听一节优质课相当不容易，如今可以和同学们坐在教室里共同欣赏名师的课堂实录，特级教师的辅导课，受益非浅。
目前我们学校的老师上课要么在多媒体教室里，要么在自己教室里用教学光盘配合自己的课堂教学，这样的教学方式老师轻松，学生高兴，我相信在这样的教学环境下农村教育教学质量一定会突飞猛进。
二、优质教育资源极大地提高学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
可是怎样激发学生的学习兴趣却是一个多年来始终困惑我们的难题。
远程教育资源的进入不但改变了我们学校的教学环境，更值得可喜的是它极大地激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学质量。
远教资源的应用关键在于优化课堂教学。
学校的教学资源非常丰富，有课堂教学实录光盘，媒体资源库光盘，有特级教师辅导光盘，还有各种模式的观摩课、优质课光盘等。
我在课堂教学中使用最多的是“媒体资源库”教学光盘。
这套光盘设计全面，教师可根据实际需要选择播放。
每一课的课件都配有课文情景朗读，学生最喜欢听课文朗读了，课文朗读时都配有课文插图而且是动画形式，课文内容也随之出现，同是还配有轻音乐，学生经常是一边看，一边听，非常认真，有时我觉得自己也成了一名学生听得很投入，连听两边后学生自己要求跟读，效果真是太好了，我真服了这群小家伙的模仿能力，读得真有感情，普通话学得极快。
教育技术在教学中的应用
教育技术在教学中的应用随着科技的飞速发展，教育界也开始逐渐注重教育技术的应用。
教育技术将信息技术与教育相结合，通过多媒体、互联网等工具，为教学提供更全面、更灵活的支持和辅助。
本文将从多个方面探讨教育技术在教学中的具体应用。
一、教育技术在课堂教学中的应用1. 多媒体教学多媒体教学是教育技术在课堂中的重要应用之一。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，将文字、图片、音频、视频等资源呈现给学生，使得教学内容更加生动形象。
通过多媒体教学，学生能够更直观地理解和记忆知识，提高学习效果和兴趣。
2. 互动教学互动教学是利用教育技术实现学生与教师、学生与学生之间的互动交流。
例如，学生可以通过在线教学平台与教师进行实时互动，提问问题、回答问题，增加师生之间的互动和学习氛围。
同时，学生之间也可以通过在线平台进行讨论、合作等，提高学习效果和团队合作能力。
3. 智能化评价教育技术的另一个重要应用是智能化评价系统。
通过人工智能技术，教师可以更全面、客观地评估学生的学习情况。
例如，通过自动批改系统，教师可以对学生的作业进行高效评分，减轻教师的负担。
同时，智能化评价系统可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习推荐和建议，帮助学生更有效地学习。
二、教育技术在远程教育中的应用1. 远程课堂教育技术为远程教育提供了更多的可能性。
学生可以通过网络平台参与远程课堂，与教师进行实时交流和学习。
远程教育打破了时间和空间的限制，使得学生可以随时随地进行学习。
对于一些地理位置偏远或无法到校学习的学生来说，远程教育提供了更多的学习机会。
2. 在线资源教育技术为远程教育提供了丰富的在线资源。
学生可以利用互联网资源进行学习，如在线教材、教学视频、学术论文等。
同时，学生也可以通过在线平台与其他学生进行交流和讨论，实现学习共同体的形成。
三、教育技术在个性化教育中的应用1. 个性化学习教育技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习内容和教学方式。
教育技术在课堂中的应用
教育技术在课堂中的应用随着科技的不断发展，教育技术在课堂中的应用已成为教育改革与创新的重要方向。
教育技术的快速发展不仅给传统教学模式注入了新的活力，更为学生带来了更加丰富多样的学习体验。
本文将探讨教育技术在课堂中的应用，并剖析其对教育教学的积极影响。
1. 各类数字教具的引入现代教育技术的最大特点之一就是通过各类数字教具来增强课堂教学的互动性和趣味性。
比如，教师可以通过电子白板展示教学内容，并结合多媒体资源进行图文并茂的展示。
学生可以通过计算机或平板电脑进行互动学习，同时通过网络资源获取更多的信息和知识。
这种数字教具的引入有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
2. 利用教育软件辅助教学教育软件的出现使得教师能够更加方便地进行教学辅助和资源共享。
教育软件可以提供丰富的教育资源，例如教学视频、教学课件等，让学生在学习过程中能够直观地理解和掌握知识。
同时，教育软件还可以提供教学管理系统，方便教师进行学生作业的批改和评价。
这种利用教育软件辅助教学的方式为教育教学提供了更多的便利和可能性。
3. 网络教学和远程教育随着互联网技术的普及，网络教学和远程教育成为了教育技术的又一重要应用领域。
网络教学通过网络平台提供各种在线学习资源和课程，学生可以根据自己的学习进度进行自主学习。
同时，远程教育通过视频会议等技术手段使得学生可以足不出户地接受优质教育资源。
网络教学和远程教育的兴起不仅为学生提供了更多的学习机会，也为教师提供了更加灵活的教学方式。
4. 数据分析和个性化教学教育技术的应用还可以通过数据分析来实现个性化教学。
通过对学生学习数据的收集和分析，教师可以了解每个学生的学习情况和学习特点，从而更好地帮助学生制定个性化的学习计划。
同时，教育技术还可以根据学生的学习数据来进行智能推荐，给学生提供最适合他们的学习资源和活动。
个性化教学的实施能够更好地满足不同学生的学习需求，提升学习效果。
综上所述，教育技术在课堂中的应用给传统的教学模式注入了新的活力，为学生带来了更加丰富多样的学习体验。
远程教育资源在语文教学中的运用
远程教育资源在语文教学中的运用牟定县青龙中心小学新甸完小教师：滕绍富远程教育资源的接收与使用，为我们各科的教学提供了丰富的、生动的、直接可利用的教学资源，远程教育资源内容涉及各科教学资源、教师发展、少年文化、学习指导、网站导航、党员干部培训等，可谓是包罗万象，内容丰富，生动逼真。
为教师的教学和发展、学生的学习和成长、农村党员干部培训提供了丰富的教学资源。
这些资源若能合理使用，一定能收到事半功倍的效果。
我曾在教学中尝试过使用，我认为远程教育资源在语文教学中的运用主要体现在以下几方面：一、教师备课的良师益友。
远程教育为我们语文教师提供了丰富的备课资源，内容包括教学案例、教学示例、教案实例、课件制作、动画演示、音视频材料等。
教师在备课时，只需打开相应的教学资源包，便可以对其中的教学资源一览无遗，教师可以从中了解课文的时代背景、教学重难点、课文内容、教学的三维目标等，还可以指导教师如何对本课进行教学，还有现成的课件可供教师采用，教师可根据自己的教学思路灵活或者直接采用其中的动画、课件、视频、音频资源等，这大大提高了教师的备课效率。
例如：我在备《赤壁之战》这一篇课文时，我在熟读课文的基础上，打开远程教育资源包，去里边查找相关的资料，发现里边有本课的教学示例、教学案例、教案示例、学习指导、课件演示材料、音视频材料、动画演示等，教师根据自己的教学，从中灵活采用其中的资料来给学生上课，在给学生上课时，我就适时调用其中的资料来给学生上课。
当讲到两军对峙的内容时，我打开动画演示，两军对峙的局面便跃然荧屏，学生就可以从中获取信息，免去了教师在备课时还要花更多的时间去思考这个问题怎么教学，省去了教师去亲自动手制作这个程序，这给教师的备课带来了方便和快捷。
二、教师上课的好帮手。
远程教育为教师上课提供了丰富的教学资源，在教师上课讲授的过程中，适时展示播放与讲授内容相关的课件及动画演示、音视频资料等，不仅可以降低教师讲授的劳动强度，还让学生在学习的过程中运用视听等多种感官来感知所学内容，帮助和加深学生对知识的理解，提高学生的学习兴趣。
充分利用远程教育资源 努力提高课堂教学效益——远程教育中的几点做法
— —
．
远程教育 中的几点做法
陈见平
蠢
充分利用远程教育资源 努 力提高课 堂教学 远教 ） 一如春风扑 面 ， 工作 。经过半年的努力他非常熟练地掌握了远 的接收会受到很大 的影响。由于资源授权序号 即使 电脑硬盘更换 ， 也需要重新 向 又如细雨 润物 ，为长期封闭固守的山村教育铺 程教育管理的相关知识 。成为学校乃至全镇信 和硬盘对应 ，
中信息枢 纽源源不断地走进我们的课堂 ，这为 老师们基本的操作 步骤和方法 ，使每位 教师很 我校 迅速安装 了避雷设施 ，为了保持 良好 的工 广大农村 学校 的教育教学增添了新 的活力 。但 快 掌 握 了远 教 管 理 知 识 并 能 很好 地 运用 于 作状 态 ，在雷 电发生时 ，我 校暂停 了资源 的接
这样既延误 了接收 ， 操作 开了一条 阳光大道 ， 偏远落后的山村教 育终 于 息技术方 面的学科带头人 ，为此他多次利用校 中央 电教馆申请注册 。 为 迎来 了希望的春天 。 许多新理念 、 新方法通过 空 本培训的时间悉心指导每位教师，手把手地教 起来也很麻烦 。 了避免设备遭 到雷 电的破坏 ，
三、 按时接收空中资源， 及时整理存盘备份
远教资源来源 于空 中，如果不按 时接收及
下， 我们一边摸索 、 一边尝试 、 一边想方 设法地 时存储备份 ，远教信息会随着时间的流逝而 自 会使信号衰减 ， 造成接收时误码率过高 ， 应及时 为远教创造条件 ， 实施远教工程 ， 积极 从接 收存 动消失 ， 这将直接影响到远教资源的应用 。 根据 清理 天线反射面和高频 头上积雪 ，才能保证数 盘到应用 ， 一步一步摸 索实践 。 没有远教场地我 中央电教馆对远教 资源 的管理和安排 ，我校认 据完整地接收 。 周一接收 “ 教师 们挤出教师办公室 ，没有资金送教师到外 面培 真做好 了远教资源的接收工作。 ， 课 ， 学 训学 习， 教师们 自己买来书籍 自学 ， 没有教学样 发展” 周二接 收“ 程资源 ”周三接收“ 习指 ２注意停电对硬盘 的损害 ． 远教设备 配套 的 Ｕ Ｓ电源在停 电 的状 况 Ｐ “ 等内容。 有时 因停电等原因延误 下最 多只能维持 ｌ 板模式 ， 我们以课题为载体 ， 以教研 为依托 ， 导”专题教育 ” 自 ５分钟的时间 ， 因此管理员应 己摸索形成 “ 本土模式 ”就这样经过几 年 的努 了接收 ，就在周五晚上 ８ ， 点到周 日凌晨 ３ 点左 做好 停电时的数据保存及关机工作 ，防止硬盘 经过实践总结 ， 资源最佳接 因突然断 电而发生损坏 。 力， 我校在远教工作中逐步形成 了自己的特色 ， 右接收重播的资源。 具体 情况 总结如下 ：
2024年教育云应用工作总结5篇
2024年教育云应用工作总结5篇教育云应用工作总结篇1本学年，我校的远程教育资源应用工作在学校领导的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，已结束。
按照我校的工作部署，认真落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，切实把“远教”应用工作抓实、抓好、抓出成效，为全面提高我校教育质量打下坚实的基础。
现将本学期工作总结如下：一、规范管理，强化培训1、规范管理。
按照有关部门的要求，我校建立了“一表两册”（设备教室专用课表、资源登记册、设备使用登记册），每周教学应用不得少于15节，每周开展一次教研活动。
2、强化培训。
为了进一步提高我校教师的应用技能，学校建立了一套有效的培训机制，以骨干教师为龙头，以全员培训为途径，落实培训计划，完成培训任务。
学校积极开展校本培训工作，制定了切实可行的培训方案，分阶段、分层次、分年龄对教师进行培训。
每学期结束根据培训效果，对每位教师进行综合评定，分别给予不等的量化考核。
现在我校教师大都能熟练地浏览、下载资源，运用模式二资源备课、上课，制作课件等。
二、加强应用，发挥效益1、提高课堂应用效果。
课堂应用是远程教育资源应用的关键和切入点，我校对远程教育资源在课堂上的应用工作进行的详细的要求，比如要求学校进行的示范课、公开课要使用项目设备资源，积极引导教师去浏览资源、运用资源上课、备课。
2、加强教学研究。
教学研究工作是提升资源应用水平的重要保障。
我校利用校本教研形式，校织教师对“远程教育资源与学科整合”广泛开展研究，利用远教资源，提高了课堂教学质量。
3、资源应用形式多样。
学校教师都能够充分利用远程教育项目资源用于课堂教学工作。
在学期初，学校校织优秀教师上公开课，要求每位教师都能够运用远教资源来备课、上课。
教师观看示范课，进行小校讨论，探讨新的教学模式。
三、加强检查、督导和考评，把远程教育的各项工作落到实处1、建立远程教育应用督导评估机制，把各位教师的现代远程教育工程设备的使用率和使用效益作为年终考核的一项重要内容。
教育技术在教学中的应用
教育技术在教学中的应用教育技术是指通过应用先进的科学技术手段来改善教育教学过程的一门学科。
随着科技的迅猛发展，教育技术在教学中的应用已经成为教育改革的重要组成部分。
本文旨在探讨教育技术在教学中的应用，并分析其对教育教学的影响。
一、教育技术在课堂教学中的应用1. 多媒体教学利用多媒体技术，可以通过音频、视频、图像等形式进行教学内容的呈现，使学生更加直观地理解知识点。
例如，教师可以通过播放演示视频、展示图像，来生动地介绍某个历史事件或者解释科学原理。
2. 远程教育通过利用网络技术，教师可以通过远程教育平台与学生进行实时互动。
无论学生身在何处，只要有网络连接，就可以参与课堂学习。
这种教学模式打破了地域限制，使得教育资源可以更加平等地分布。
3. 网络互动利用网络平台进行在线讨论、互动答疑等活动，可以增加学生的参与度。
学生可以通过网络平台发表观点、提问疑惑，并与教师和其他学生进行交流。
这种形式的互动可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教育技术在学习辅助中的应用1. 在线资源教育技术提供了丰富的在线学习资源，学生可以通过网络获取到各种学习资料，如电子书籍、学习视频、在线课程等。
这些资源丰富了学习材料的来源，并且可以根据学生的不同需求提供个性化的学习内容。
2. 智能辅助工具教育技术的发展使得智能辅助工具得以广泛应用。
例如，语音识别技术可以帮助学生进行口语训练，智能化的作业辅导系统可以为学生提供个性化的作业反馈。
这些工具可以有效地提高学习效率和质量。
三、教育技术对教育教学的影响1. 提高教学效果教育技术的应用可以使教学过程更加生动有趣，提高学生的参与度。
通过多媒体教学和网络互动，学生的学习兴趣和积极性得到激发，进而增强对知识的理解和消化。
此外，教育技术还可以提供个性化的学习内容和反馈，更好地满足学生的学习需求。
2. 扩展学习空间教育技术的应用使得学习不再局限于传统的教室和学校。
通过远程教育和在线资源，学生可以随时随地进行学习，在广阔的网络空间中获取知识。
教研组远程教育活动记录
一、活动背景随着科技的不断发展，互联网的普及，远程教育已成为我国教育领域的一个重要发展方向。
为提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教研组积极响应国家教育信息化发展战略，开展了远程教育活动。
以下是本次远程教育活动的记录。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点线上会议室四、活动主题1. 教育信息化背景下教师专业成长策略研究2. 远程教育技术在课堂教学中的应用与实践3. 线上线下混合式教学模式探索五、活动内容1. 教育信息化背景下教师专业成长策略研究（1）主讲人：张教授（2）主要内容：张教授从教育信息化的发展趋势、教师专业成长的内涵、教育信息化背景下教师专业成长策略等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践建议。
（3）活动过程：张教授首先介绍了教育信息化的发展趋势，强调教育信息化对教师专业成长的重要性。
接着，他从教师专业成长的内涵出发，分析了教师专业成长的关键要素。
最后，张教授结合实际案例，分享了教育信息化背景下教师专业成长的具体策略。
2. 远程教育技术在课堂教学中的应用与实践（1）主讲人：李老师（2）主要内容：李老师以我校远程教育平台为例，介绍了远程教育技术在课堂教学中的应用，并分享了实际操作经验。
（3）活动过程：李老师首先介绍了远程教育平台的基本功能，包括直播、录播、互动等功能。
接着，他结合具体课程，展示了如何利用远程教育平台进行教学活动。
最后，李老师与参会教师进行了互动交流，解答了教师们在使用远程教育平台过程中遇到的问题。
3. 线上线下混合式教学模式探索（1）主讲人：王老师（2）主要内容：王老师以我校某学科为例，介绍了线上线下混合式教学模式的实施过程，分享了教学经验。
（3）活动过程：王老师首先介绍了混合式教学模式的定义和特点。
接着，他结合具体课程，详细阐述了线上线下混合式教学模式的实施步骤。
最后，王老师分享了在实施过程中遇到的问题及解决方法，为参会教师提供了有益的借鉴。
六、活动总结本次远程教育活动，旨在提高教师教育信息化素养，促进教师专业成长。
数字化教育方法在小学语文教学中的应用
数字化教育方法在小学语文教学中的应用随着数字时代的到来，教育已经开始走向数字化。
在小学语文教学中，数字化教育方法的应用越来越广泛，成为教师们提高教学效果的重要手段。
数字化教育方法有许多种，下面我们一起来了解它们在小学语文教学中的应用。
一、电子课件电子课件是将教材内容制成PPT等形式，通过多媒体手段呈现给学生，它利用了图像、声音、文字及动画等多种形式，使得教材更加生动、直观。
语文老师可以将课文内容视觉化，例如将某篇文章的画面、场景以及文学手法等直观呈现出来，让学生通过观看电子课件更好的理解课文内容。
除此之外，电子课件还可以嵌入视频、音频等元素，使得课堂更加立体、丰富，增强了学生的趣味性。
二、网络课程网络课程是通过网络互联网等远程授课的一种方式，它广泛应用于远程教育、在线培训等领域，对于小学语文教学也有一定的应用。
网络课程利用了互联网、多媒体等技术，使得课程内容更加灵活、丰富。
语文老师可以将一些阅读材料、语文测试等通过网络方式呈现给学生，让学生在家中也可以进行学习。
而且网络课程还可以通过线上互动、教学竞赛等形式增加学生和老师之间的互动，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
三、数字化阅读数字化阅读是指通过电子设备（如：手机、电脑、平板等）来进行阅读活动。
数字化阅读可以在实现阅读的基础上，利用互联网等远程技术，进行交流、分享和协作。
例如，语文老师可以通过数字化阅读的方式，将一些经典的儿童文学作品或名著进行数字化整理，让学生利用数字化手段进行阅读和交流，从而激发学生探究文学、创作文学的兴趣。
四、数字化评价数字化评价是指将小学语文的作业、测试等成绩以数字化形式保存，通过电子表格等方式进行统计分析。
数字化评价可以帮助语文老师更加全面地了解学生的学习情况，从而通过分析数据找出学生的薄弱点并进行焦点教育，提高学生的学习效果。
数字化评价同时也可以提供奖励机制，例如在作业或测试排名前几名的学生，可以获得奖励的机会，从而激发学生们的学习积极性。
语文教学中远程教育的应用
语文教学中远程教育的应用
远程教育在语文教学中的应用可以带来许多益处。
以下是一些远程教育在语文教学中
的应用方式：
1. 在线课堂：教师可以通过视频会议软件在虚拟教室中进行实时互动教学。
这种方式
可以让学生远程参与课堂，与教师和其他同学进行互动。
2. 录播课程：教师可以录制并分享课堂教学视频，让学生在任何时间、任何地点学习。
学生可以根据自己的学习进度和时间安排自主学习。
3. 在线讨论与作业：学生和教师可以通过在线平台进行讨论和交流，教师还可以布置
作业并收取作业。
这种方式可以增加学生的参与度和互动性。
4. 网络资源：教师可以为学生提供丰富的网络资源，如电子书、练习题、课外阅读等。
学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习。
5. 个性化学习：远程教育可以根据学生的学习进度和能力进行个性化教学。
教师可以
根据学生的学习情况进行评估和反馈，提供针对性的辅导和指导。
总的来说，远程教育在语文教学中可以提供灵活性和便利性，提高学生的参与度和学
习效果。
然而，同时也需要教师和学生的积极参与和配合，充分利用远程教育的资源
和工具，才能发挥其最大的效益。
网络教育平台在学校课堂教学中的应用
网络教育平台在学校课堂教学中的应用引言网络教育平台是指基于互联网技术，通过在线学习和交流工具提供教育和培训服务的平台。
随着科技的不断发展和普及，网络教育平台正逐渐成为学校课堂教学中的重要辅助工具。
本文将探讨网络教育平台在学校课堂教学中的应用，并论述其带来的优势和挑战。
1. 在线资源丰富网络教育平台提供了丰富的在线资源，包括课程资料、视频讲座、习题库等。
这些资源能够帮助学生深入理解知识点，扩展课堂内容。
同时，在线资源也方便了老师备课，可以快速查找并分享相关资料。
2. 远程学习与在线辅导通过网络教育平台，学生可以进行远程学习，无论时间和地点限制。
他们可以随时随地访问课程内容，并参与在线辅导活动。
这使得课堂变得更加灵活、个性化，并且有助于解决传统课堂中学生数量多、时间紧张的问题。
3. 互动与合作网络教育平台为学生提供了交流和互动的机会。
通过在线讨论区、即时聊天工具等，学生可以进行课堂内外的互动交流。
这种合作环境促进了学生之间的合作和知识共享，激发学习热情。
4. 自主学习和个性化教育网络教育平台支持自主学习，并提供个性化教育服务。
学生可以按照自己的节奏和需求来学习，并根据自身情况选择适合自己的课程和资源。
同时，平台还可以根据学生的学习表现和反馈，提供智能化的推荐系统或定制化教学计划。
5. 数据分析与评估网络教育平台具有数据分析和评估功能，可以帮助老师更好地了解学生的学习情况并及时做出调整。
通过对学生的答题情况、参与度等数据进行分析，老师可以得出有效的反馈，并设计针对性的辅导措施。
6. 挑战与应对尽管网络教育平台在学校课堂教学中带来了诸多优势，但也面临着一些挑战。
其中包括网络安全、信息真实性等问题。
为了充分利用网络教育平台的优势，学校和教师需要加强对平台的使用指导，并制定相应的管理规范。
结论综上所述，网络教育平台在学校课堂教学中具有广泛的应用价值。
它为学生提供了更多资源、更大的自主选择权和个性化教育服务，同时也给老师提供了更好的评估手段和互动交流渠道。
浅谈远程互动协同课在小学英语课堂教学中的应用
浅谈远程互动协同课在小学英语课堂教学中的应用摘要：随着小学英语新课程改革的深入,在课堂教学中,教师发挥自己的教学优势,合理利用各种教学资源,对提高学生的学习效率,发展学生的综合语言运用能力,提高自身专业水平,都有着十分重要的推动作用。
目前大部分家长无力辅导孩子英语学习，学生能够接触英语的环境局限于学校课堂，导致学生英语学习出现诸多问题。
譬如，只会读写答卷，不懂交际运用，不敢开口，羞于表达。
而远程互动协同课的开展，两位老师充分教研，配合默契，通过情景式、互动式的课堂教学实现了教育资源共享，为学生提供了丰富的学习资源，灵活多样的学习方式调动了学生课堂学习的兴趣, 缩短了城乡孩子差距，教师的教学水平和专业能力也得到提高和提升。
关键词：远程互动；情景创设；兴趣培养；专业提升随着科学技术的发展，以多媒体、计算机和网络应用为主的教育技术已经成为当今教育现代化的标志。
多媒体、计算机和网络在教学领域的应用也口益广泛。
远程现代教育技术应运而生。
一、远程互动协同教学的基本概念远程互动协同教学,顾名思义,首先是远程。
这里的远程指在异地两个或多个班级间通过互联网同上一堂课。
其次是互动。
互动是指这些异地班级的师生间通过互联网开展互动交流。
这种互动不仅是老师与异地学生的互动,更重要的是通过老师与老师的互动带动和促进异地学生间的互动交流、合作探究。
远程互动教学能最大限度的促进教师间的教学交流与研究，提高教师教学艺术和能力；能有效实现优势教师资源共享，尤其对促进边远地区、薄弱学校的教育有着十分重要的作用；能极大激发学生学习兴趣，开阔学生视野，增进异地学生间的相互了解，尤其能将发达地区优良的学习氛围去感染、推动边远地区学生，并逐渐形成良好的学习习惯、方法等，对促进教育均衡有十分积极的作用。
二、远程互动教学在英语情景教学中的益处《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出：面向全体学生，关注学习者的不同特点和个体差异。
同时还要求教师要结合实际教学需要，通过创设接近实际生活的各种语境，合理利用各种教学资源(包括数字资源和环境资源)，不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
远程教育在课堂教学中的应用
远程教育是国家为优化教育设施，提高素质教育质量而精心建造的教育资源网络。
国家实施“农村中小学远程教育工程”以来，我校教学设施得到了明显改善，同时，这种融会着无数教师心血的全新教育理念，它的先进性得到了全体师生的一致好评。
远程教育丰富的教育资源，多样化的教学模式，使我们农村教育的形势焕然一新。
采用远程教育进行教学，学生学的轻松、快乐，并且知识面更加宽广了，教师的教学也变的得心应手。
为教育的发展插上了腾飞的翅膀。
如何用好现代的远程设备，让它更好的服务于教学，这对我们农村学校教师是一个新课题，同时，也是新的考验。
对我们来讲，没有现成的模式和经验可用，我们在远程教育的运用过程中不断的探索和创新充分发挥远大教育的巨大功能，以达到城乡教育资源的共享。
对此，我深有感触。
以下是我运用远程教育资源进行教学具体做法。
一、改变观念，认识到位。
远程教育是一个新事物，是一个获取教育资源和信息的空中渠道，给我们提供了新理念、新事物的快捷途径，也给我们提供了极为丰富的教育资源、教学方式，为提高教师专业水平和学生的学习能力奠定了坚实的基础。
彻底改变观念，要使我们的远程教育设备脱去高贵神秘的面纱，走进课堂，面向学生，服务教学，使它变成教师教学观念和教学方式方法的力量之源，推进教育手段现代化进程在农村学校会有各种困难，怕用坏、怕碰坏、怕失窃……。
防盗防火防尘都是对的，但如果因防备而使其弃而不用，置丰富优质的教育资源于为无物，恐怕远程防备就没有意义了。
因此要采用固定与流动相结合的办法，使远程教育辐射到所有教学班，放手让教师去学习和使用，从实践中提高认识改变观念。
二、目标定位，持之以恒。
要充分发挥远程工程的功能和作用，使现代远程与我们平时的教室活动紧密地结合起来，真正走进课堂，面对学生，用于教学，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师教学方式的变革，让广大农村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。
我们最终的目标应定位在共享优质教育资源，提高教育质量上。
我校始终坚持抓远程教育不放松，按课表安排上课，对上课情况做出详细的记录，并对上课情况进行电子档案记录，从根本上保障了远程教育的持久性。
三、充分发挥学生在远程教育中的主体作用。
由于中学生正处在少年期，具有较强的可塑性，对新生事物的认知能力非常强烈，对任何事物的带有着强烈的好奇心，他们的共同特点是好动不好静，思想活跃，想象力丰富，由其是现代的教学设备和手段非常的渴望，渴望从中获取大量的信息技术，拓展自己的知识。
他们想看到著名教师讲课好方法，开阔视野，了解很多不懂的东西，更重要的激发了他们勇于创新的品质，树立热爱科学，奠定和培养了它们的创新意识。
使他们的心灵深处时刻经常受着现代思想，超前意识的陶冶，积累了创新的原动力，长大之后必然成为祖国的栋梁之材，而不是高分低能的书呆子，从小对他们的陶冶是何等的重要和不可缺失啊！所以我们要倾其所能，探索出远程教育的发展和作用是一件意义非常大而深远的一件事，我们万万不可掉以轻心，否则，即误学生的学习，有误学生的终身，就可能改变一个人的一生，所以尽最大努力为他们的成铺就一条充满希望之路。
使其得到更好的启发和帮助，远程教育的多功能符合了他们的特点，因而表现出浓厚的兴趣。
远程教育弥补了农村优质教育资源的匮乏，使课堂的形式活了，综合效益高了，学生乐于提出问题，胆子也大了，更重要的使为农村孩子提供了丰富的学习内容，能够激起求知欲望，也促进了城乡教育的协调发展，体现了教育的公平。
四、合理利用资源，激起学生兴趣
学生学习的源动力来源于兴趣，学习效果取决于对所学内容产生兴趣的浓厚程度。
因此，我们教师在教学中的首要任务便是调动学生兴趣。
当远程教育走进课堂后，我深刻认识到了它在此方面发挥着极其重要的作用。
例如：在讲Lesson 35课时，为调动学生学习积极性，加深他们对课文内容的认识、了解。
我运用远程教育资源中的原文动画情景再现课件，进行引导教学。
当学生看到生动、直观的画面时，同学们又不约而同的将声音抬高八度。
短小的动画情景已经播放完毕，可同学们仍注视着电视屏幕上那幅插图继续背诵着课文，从学生的眼中我知道他们已对课文产生了浓厚的兴趣。
我并不急于打断他们，而是静静的站在一旁倾听。
在后面的教学环节中，学生学习兴致异常高，激情高涨的同我一起完成了本节课的教学目标。
五、图文并貌，开阔视野。
远程教育这一新的教学模式运用到教学中时，以前的那种以书本和语言的单调教学形式，让学生了解外面世界的教学方法，显得暗谈无光。
教育资源课件的实物图片，真正开阔了学生的视野。
他们对祖国各地区的地貌特征及动植物有了全新的认识。
如在讲八年Unit 2 Plant a plant时，为让学生真实地了解植物的外貌特征及作用，我采用了课件中的图片进行教学，让学生在理解课文内容的基础上认识了许多不同种类的植物及它们与人类的亲密关系。
远程教育的发展为农村的基础教育注入了活力，将成为提高广大教师业务能力，吸取丰富营养的不竭源泉，是一个硕大无比的书库，是一个了解各国教育发展的窗口，是我们教师不可多得的得力助手。
所以我们应抓住时机，钻研课改、更新观念，广泛使用远程教育资源，使它的作用发挥的更加淋漓尽致，让我们西部的教育事业跨上一个新台阶！
让我们携手营造一个轻松的课堂气氛，让学生在互动中生成知识，在体验中感受知识，在生活中寻找知识，在探索中获取知识吧！。