2021部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇【导语】《棉花姑娘》这篇文章通过棉花姑娘要求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、田鸡和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
通过采取童话的情势，寓生物常识于生动形象的故事当中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启示作用。
作者为您整理了《小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计教学目标：1、温习上节课学过的七个生字词。
学习写四个生字。
2、分角色朗诵课文，读好要求的语气。
3、认识一些益鸟和益虫，知道他们捉哪里的害虫。
教学重点：分角色朗诵课文，读好要求的语气。
认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。
学习写四个生字。
教具准备：棉花实物课件益虫和益鸟卡片及相干词条头饰<教学进程：一、课前谈话都说()班的同学最听老师的话，是吗?那你们愿意听的话吗?用你们最响亮的声音告知老师：上课要坐得(端正)，听得(认真)，有问题要先(举手)!二、温习生字词我们先来做个摘苹果的游戏吧!读对了，苹果就归你了，看谁的收获!读得对我们向他学习，跟他读;读得不对，请你举手帮帮他，好吗?(指名读词语，夸奖读得好的同学)齐读生字词。
(来，咱们一起读一读这些词语宝宝吧!)小朋友们可真棒，又认识了那么多的生字!(爱好是的老师，游戏是学生的最爱。
低年级的孩子活泼好动，爱好新鲜的做法。
在教温习字词时，通过摘苹果等小游戏到达事半功倍的识字成效。
)三、导入新课今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它?出示棉花的实物，齐说名字。
(你们看，这是?)介绍棉花。
(什么样的棉花?雪白雪白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。
过渡导入新课：你知道吗，棉花它在成长的进程中还有一个杰出的故事呢?你们想去看看吗?四、讲读课文(一)课件出示，情境朗诵，整体感知。
1、出示情形朗诵。
(边听边看边轻轻地随着读)棉花姑娘生病了，哪四位医生给她看了病呢?2、用横线从文中标出医生的名字，比一比谁最快!3、指名说，老师贴出动物医生的图片。
部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入新课：说它是花不是花，天冷人人需要它。
白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。
1.出示“棉花”图片，呈现拼音，请学生读课题认识“棉”“娘”两个生字。
3.书写课题“棉花姑娘”，回忆棉是木字旁，姑娘是女字旁。
1. 大屏幕出示朗读小明星自读要求。
2. 教师范读课文。
指导学生一边听一边学习自己不会读的生字请学生汇报通过听读学会的字。
3.开火车轮读课文，并提出要求：当好小评委，读错的地方举手帮帮他。
4.再次自由朗读课文，巩固之前不认识的字，同时提升朗读的能力。
2.引导学生联系医生和和治病的关系，并试着用自己的话说一说。
3.植物的医生有哪些呢？相机出示第二组词语和图片：啄木鸟七星瓢虫燕子青蛙。
通过看图的方式帮助学生记忆生字。
4.引导学生通过“加一加”“编故事”的方法识记“瓢”“燕”。
5.出示第三组词语：（树干树枝），并出示大树的图片，让学生指一指树干和树枝的。
积累短语，培养预感，并拓展说话。
6.出示第四组短语：（碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花），读出叠词的味道，并用叠词的方式说一说还有什么样的什么。
7.将短语送回句子里朗读：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，。
她咧开嘴笑啦！通过句子的朗读，巩固短语，又在语境中认识“吐”“啦”两个生字8. 根据不同层次的学生学情设置星级考查标准。
应的星级进行相互考查）。
作业设计一、字词小达人（5星）1.读词语。
如果读得正确，就给星棉花涂上喜欢的颜色。
2.照样子，说一说。
例：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的雪白雪白的棉花 雪白雪白的 的（ ）二、朗读小天使。
你最喜欢课文里的哪个人物呢？棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟还是七星瓢虫呢？喜欢谁，你就画一画,再用你喜欢的这个人物的语气讲一讲《棉花姑娘》的故事吧！棉花 姑娘治病七星 瓢虫燕子树干惊奇吐出部编版语文一年级下册第八单元《棉花姑娘》教学设计1.导入：上节课我们和棉花姑娘交朋友了，她可喜欢你们了，送给你们五幅图！她想考考你们，请你们根据这四幅图讲一讲棉花姑娘的故事吧！2.教师引言：棉花姑娘听了你们的讲述，特别欢喜，她也悄悄地为你准备了一段话，请你们自己读一读吧！mián大家好，别人都叫我“棉花姑niang bié娘”。
2021部编版一年级语文下册棉花姑娘作业及答案
2021部编版一年级语文下册棉花姑娘作业及答案一、看拼音写词语。
tāmen guòhétīng jiǎng dān gèzhāo hūkuài lèjūzhùxǔduōdāng shíhǎo wán二、读句子，把带点字的正确读音用“”画出来。
1.今天，我没有空．（kōng kòng）去捕捉空．（kōng kòng）中飞行的蜻蜓。
2.操场上很干．（gàn gān）净，可以好好地大干．（gàn gān）一场。
3.小猴子看．（kān kàn）见了，原来小白兔在看．（kān kàn）护大萝卜。
三、比一比，组词语。
打（_______）跑（_______）足（_______）体（_______）身（_______）拍（_______）泡（_______）走（_______）休（_______）自（_______）四、选择正确的字填空。
飞爬跑游走叫1．小鱼在水里（________）。
2．壁虎在墙上（________）。
3．马儿在草地上（_________）。
4．燕子在天上（_________）。
5．小朋友在路上（_________）。
6．知了在树上（_________）。
五、看图拼一拼，连一连。
dà xiàng kǒng què hú dié xiǎo hóu wū guī六、按课文内容填空。
1．棉花姑娘生病后，请了__________、__________、_____来给她看病，最后是__________给她治好的。
2．燕子说：“我只会捉__________的害虫。
”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。
”青蛙说：“我只会捉__________的害虫。
” __________才会捉棉花叶子上的蚜虫。
七、阅读课文片段，并完成练习。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《棉花姑娘》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词。
1.应会读字：棉娘治燕别⼲然奇颗瓢碧吐啦 2.趣味识字(字理识字)： (1)趣味识字(字理识字)： 猜谜语：“⽩”⽑“⼱”挂在树上。
(棉) 良家妇⼥(娘) “⼤”有“可”为(奇) ⽤纸包果⼦(颗) ⽼⽩和⽼王，坐在⽯头上。
(碧) ⼝⾥有⼟要吐出。
(吐) “⼝”在“北”中，“廿”四点(c)。
(燕) 加⼀加：娘治别⼲奇颗碧吐啦 ⽐⼀⽐：⼲—千瓢—飘 换⼀换：棉(绵) 治(抬) 认识新偏旁：⼤字头 3.易读错字：治啄然盼斑 4.多⾳字：只(zhī，⼀只;zhǐ,只有) ⼲(gān,⼲净;gàn，树⼲) 别(bié,分别;biè，别扭) 恶(ě，恶⼼;è，凶恶;wù，可恶) 记忆歌诀：恶(è)语能伤⼈，想吐直恶(ě)⼼。
真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。
5.应会写字： (1)写正确：易写错字 ①指导书写的字：病医别⼲奇七星 ②指导“病、医”的笔顺 (2)写美观：按书写规律分类指导 指导要点： 病：半包围结构，病字旁不要忘了两点⽔，撇宜长。
“丙”字第⼀笔横宜短。
医：写时从上到下再外，“⽮”的最后⼀笔为“⼂”。
奇：“⼤”的最后⼀笔为“⼂”，注意“可”的笔顺。
写时上窄⼩，下宽⼤，尤其要突出长横。
⼲：第⼀笔为横。
第⼆横长，写在横中线上。
七：第⼀笔为长横。
写时左低右⾼，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。
6.需要重点积累的词语： 棉花、治病、可恶、蚜⾍、盼望、空中、别⼈、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢⾍、碧绿、吐出、雪⽩、咧嘴 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂;能流畅地背诵第5、6⾃然段。
部编版语文一年级下册19 棉花姑娘-表格式教案(含课后作业设计)
19 棉花姑娘课题棉花姑娘课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.读出祈使句请求，读好文中角色的对话。
5.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语。
教学难点了解课文中提到的科学常识。
第一课时教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话引入，揭示课题。
1.（课件出示2）出示谜语：说它是花不是花，冬天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
这是什么？2.（课件出示3）出示：棉花笑脸图。
引入新课，齐读课题。
3.多可爱的棉花姑娘啊，让我们再来读一读。
【设计意图：出示关于棉花的谜语，激起学生学习的兴趣。
】新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体感知。
1.（课件出示4）要求：自由读课文，找出文中的生字、生词，多读几遍，想办法记住它们。
2.（课件出示5）课件出示生字：m i án ni án ɡ zh ì y àn bi é ɡàn棉 娘 治 燕 别 干r án q í k ē pi áo b ì t ǔ la然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦指名读，相机正音：“治、然”是翘舌音，“棉、干、燕”是前鼻音。
另外，“干”多音字，在这里读“ɡàn ”，组词“树干”，还读“gān”,组词“干净”。
3.（课件出示6）课件出示：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、忽然、惊奇、七颗星星、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
指名读，再齐读。
注意读准轻声：“姑娘”的“娘”，“燕子”的“子”，“星星”的第二个“星”，“笑啦”的“啦”。
部编人教版语文一年级下册课文19《棉花姑娘》教案
部编人教版语文一年级下册课文19《棉花姑娘》教案
一、教学目标
1.能够听懂、读懂课文《棉花姑娘》。
2.能够借助图片和动作，理解课文内容。
3.能够模仿老师的朗读，学习正确的语音语调。
4.能够通过故事内容，激发学生对美丽事物的向往和感悟。
二、教学重点
1.掌握课文《棉花姑娘》的内容。
2.理解故事中的情节和主题。
三、教学准备
1.课文《棉花姑娘》的课本或教材。
2.图片：棉花、姑娘等。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
1. 导入
•利用图片或者简单的故事情节引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习课文
•让学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
•讲解课文生词和难点，确保学生理解内容。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事情节和情感。
4. 情感体验
•请学生模仿课文中的人物，通过表演来体验其中的情感。
5. 思考与总结
•引导学生思考课文的主题，通过课文中的故事，让学生总结出自己的感悟。
五、课堂作业
1.背诵课文《棉花姑娘》。
2.写一篇关于棉花的小短文，描述自己对棉花姑娘的理解。
六、教学反思
本节课的教学目标主要在于让学生通过课文理解故事情节，感受美好的情感。
在教学过程中，通过多种形式引导学生参与，让他们在参与中学习，从而更好地理解课文内容。
希望这份教案能够对您的教学有所帮助，祝您教学顺利！。
2021部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置及答案
2021部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置及答案一、读拼音，写词语。
tāmen héshuǐgēge zhāo hukuài lèhěn hǎo yīn yuèxǔduō二、选择正确的读音打“√”。
1.啄木鸟说：“我会把树干．(gān gàn)的害虫捉干．((gān gàn)净。
”2.燕子站在树下的空．（kōng kóng)地上说：“我只会捉空．（kōng kóng)中飞的害虫。
”三、比一比，组词语。
元（_______）经（_______）坐（_______）已（_______）洗（_______）无（_______）红（_______）座（_______）己（_______）池（_______）四、读一读，选一选。
（填序号）（1）①什么②怎么A．你会唱________歌?B．小兔子________样才能把南瓜运回家呢?（2）①轻轻地②静静地A．老师讲的故事很动听，同学们________听着。
B．爸爸睡着了，妈妈________说话。
五、拼一拼，连一连。
六、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她裂开嘴笑啦！1.巧填词语。
碧绿碧绿——碧绿雪白雪白——（_____）2.仿写句子。
她裂开嘴笑啦！ _________________啦！七、阅读下文，回答问题忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！1．用文中划线词造句。
惊奇：________。
2．谁治好了棉花姑娘的病？________________________ 3．七星瓢虫长什么样？________________________参考答案1、他们河水哥哥招呼快乐很好音乐许多2、1. gàn gān2. kóng kōng3、元月已经坐下已经洗手无忧红色座位自己水池4、（1）①；②（2）②；①5、6、1.雪白 2.我会跳舞啦！7、1．她惊奇地睁大眼睛看着我。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《棉花姑娘》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，把握棉花姑娘的成长过程。
1.2 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，让他们明白关爱他人的重要性。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《棉花姑娘》课文内容简介：棉花姑娘是一个可爱的女孩，她种下了棉花的种子，精心照顾着它们，最终棉花长得又高又壮，她用棉花制作成了美丽的衣服。
生字词：种下、照顾、长得、制作、衣服。
2.2 教学资源准备棉花植株的图片、实物或模型，让学生观察和触摸，加深对棉花生长过程的理解。
准备棉花姑娘的故事视频或动画片，让学生观看并思考。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物引导学生观察，引出棉花姑娘的故事。
引导学生思考：你们知道棉花是从哪里来的吗？3.2 朗读课文引导学生正确地朗读课文，注意语调和表情。
解释生字词，让学生理解课文内容。
3.3 角色扮演分组让学生扮演棉花姑娘、阳光、雨滴等角色，进行情景再现。
鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。
3.4 小组讨论让学生分组讨论：棉花姑娘是如何照顾棉花的？她遇到了哪些困难？每组选代表进行分享，总结棉花姑娘的成长过程。
第四章：作业设计4.1 家庭作业让学生回家后，向家长讲述棉花姑娘的故事。
家长协助孩子用棉花制作一件小物品，如棉花球、棉花花等。
4.2 课堂作业完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
画出棉花姑娘照顾棉花的场景，培养学生的绘画能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
评价学生的朗读、角色扮演和小组讨论的表现。
5.2 作业完成情况检查家庭作业的完成质量，关注学生的表达和创作能力。
部编版一年级语文下册《棉花姑娘》 集体备课 教学设计
部编版一年级语文下册《棉花姑娘》集体备课教学设计一、教学目标知识目标1.理解诗歌《棉花姑娘》的内容，感受其中表达的情感。
2.认识诗歌中的生字生词，并能正确书写。
3.了解棉花的生长过程和特点。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的表达能力，引导他们用自己的语言描述诗歌内容。
3.培养学生的团队合作意识，通过集体备课的形式共同探讨教学内容。
情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.通过诗歌的欣赏，感悟美好情感，培养学生的情感细腻度。
二、教学重点和难点教学重点1.让学生理解《棉花姑娘》中的情感。
2.让学生掌握诗歌中的生字生词。
教学难点1.帮助学生理解抽象的意境，领悟诗歌中的情感。
2.引导学生用简洁明了的语言描述诗歌内容。
三、教学准备1.课件：包括《棉花姑娘》的诗歌内容和相关图片资料。
2.黑板、彩笔等教学用具。
3.文具和纸张，以方便学生做笔记和练习。
四、教学过程第一步：导入1.让学生观看关于棉花的图片或视频资料，引导他们了解棉花的特点和生长环境。
2.提出问题：你们知道棉花是怎么生长的吗？棉花在我们生活中有哪些用途？第二步：朗读诗歌1.教师朗读《棉花姑娘》，让学生聆听。
2.学生跟读，并一起探讨诗歌中的情感表达。
第三步：词语解释1.解释诗歌中不懂的生字生词，帮助学生理解全文。
2.请学生尝试用自己的话解释诗歌中的句子。
第四步：小组讨论1.将学生分成小组，每组讨论诗歌的内容和表达方式。
2.每组展示讨论结果，分享自己的想法。
第五步：作品展示1.学生可以用画画、写文章等形式表达对《棉花姑娘》的理解和感受。
2.学生互相欣赏，展示作品，并予以评价。
第六步：课堂总结1.教师针对学生展示的作品进行总结和点评。
2.引导学生总结本节课的收获和体会。
五、教学反思1.教学过程中，学生对诗歌的理解和表达能力如何？2.学生在小组讨论过程中展示出的合作精神如何？3.下节课如何更好地引导学生学习和探究？以上是关于部编版一年级语文下册《棉花姑娘》的集体备课教学设计，通过多种形式的教学活动，帮助学生深入理解诗歌内容、提升表达能力和团队合作意识。
部编人教版一年级语文下册《19 棉花姑娘》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《19 棉花姑娘》教案一、教学目标1.使学生能够理解课文内容，感受棉花的生长过程和与人类的关系。
2.培养学生爱护自然的意识，懂得珍惜身边的一切，培养学生的情感世界。
3.通过学习本课，激发学生对美好事物的向往，提高学生的语文表达能力。
二、教学重难点教学重点1.掌握课文的主要内容，理解棉花的生长环境和用途。
2.理解故事中棉花姑娘和农夫的关系，培养学生对自然的热爱感。
教学难点1.学生感情投入，理解文中隐含的情感。
2.学生自主提问，启发学生的思考。
三、教学准备1.课文《19 棉花姑娘》的PPT课件。
2.课堂小组讨论活动所需的材料。
3.准备描红活动的图片和红笔。
四、教学过程1. 情感呈现（5分钟）•利用PPT展示棉花姑娘的图片，启发学生感受棉花的温暖和可爱。
2. 文本阅读（15分钟）•教师带领学生朗读课文，并解释生词和理解学生对课文的理解。
•学生可以分角色朗读课文，加深理解。
3. 小组讨论（10分钟）•分成小组讨论棉花的生长环境、用途，如何爱护自然等问题，学生进行交流分享。
4. 情感体验（10分钟）•活动设计：学生分组设计“爱护自然”海报，表达对大自然的热爱和珍惜。
5. 作业设计•完成课后习题，包括填空题、选择题等。
•做一个关于棉花的手工制作，如画画、折纸、制作棉花模型等。
五、教学反思本课讲述了棉花姑娘和农夫之间的故事，通过这个故事，让学生感受到了人与自然之间的亲密关系。
教学中，学生对棉花的生长过程和用途产生了兴趣，小组讨论和活动设计也激发了学生参与的热情。
但在教学中，可以进一步让学生自主提问，培养他们的思考能力。
六、总结通过本节课的教学，学生不仅从课文中学到了棉花的知识，更重要的是培养了他们爱护自然、珍惜身边事物的意识。
希望学生在日常生活中能够将这种热爱和关怀运用到实际行动中。
以上是本文对于部编人教版一年级语文下册《19 棉花姑娘》教案的全面介绍，希望对教学有所帮助。
语文一年级下册《棉花姑娘》教学设计
语文一年级下册《棉花姑娘》教学设计语文一年级下册《棉花姑娘》教学设计（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的语文一年级下册《棉花姑娘》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文一年级下册《棉花姑娘》教学设计篇1一、学习目标：1.认识“姑、娘”等7个生字。
会写“只、星”等6个字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
三、教学特色：课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
四、教学方法：小组讨论、角色表演、示范、演示。
五、课前准备：多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程：第一课时课时目标：1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。
2、整体感知课文，重点学习1——4小节。
3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
教学过程：一、谈话揭题：1、(出示棉花图)同学们，你们认识它吗?它叫什么?(棉花)2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题，学生齐读)。
3、认识“姑、娘”两个字。
二、学习第一自然段并随文识字：1、(课件展示第一幅插图，去掉燕子)同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了?(学生自由发言)2、是啊，棉花姑娘生病了。
你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗?请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。
一年级语文下册课文(六)18《棉花姑娘》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（六）18《棉花姑娘》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《棉花姑娘》是一篇充满童趣童真的童话故事。
童话是孩子们喜闻乐见的一种非写实性的儿童文学。
课文讲述棉花姑娘疲了，叶子上长满了好中。
每子只会捉穿中飞的害中，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。
正当好虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
从写法上看活泼有趣，各段句式相似，通篇课文采用对话形式，拟人手法。
寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
二、说教学目标1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解一些对人类有用的鸟类和益虫。
4、培养学生留心观察的习惯，激发学生探索科学的欲望。
三、说教学重难点教学重点：能正确认识“棉、娘”等 6 个生字，会写“医、病”2个；能正确、流利读好课文。
教学难点：能通过创设情境、体会情感等方法，读好2-4段中角色的对话，读出祈使句请求的语气。
四、说学情一年级的学生对于这类故事性强的课文充满兴趣。
教学时，应该根据文本创设情境，把自主学习与合作学习的方式引进课堂，让学生从句子中的关键字词和标点入手，观察插图加上表情和动作，进行多种形式的朗读训练，从而体验人物对话的精妙之处。
课堂中引领学生披情入境、说话认字、学文想象，读懂故事，训练言语，培养思维。
五、说教法学法讨论、角色表演、示范。
六、说教学过程步骤一、猜谜导入，认读课题（一）猜谜导入1.出示谜语：像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。
2.出示图片，拓展积累：瞧，这就是棉花！3.请你观察棉这个字，你有什么好方法记住它吗？（学生回答，预设能回答到“木”字旁、白白的）补充：棉花可以用来制作成毛巾。
评价：我们可以用加一加的方法来认识生字。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案课时安排：1课时教材：一年级语文下册 - 《棉花姑娘》教学目标：1. 通过听故事、观察图片等活动，引发学生对《棉花姑娘》的兴趣。
2. 通过学习《棉花姑娘》，让学生了解棉花的生长过程，培养学生的动手能力。
教学重点：1. 学习《棉花姑娘》课文的内容和语调。
2. 让学生掌握棉花生长的基本过程。
教学准备：1. 《棉花姑娘》课文。
2. 相关图片、视频等教具。
教学过程：1. 创设情境（5分钟）教师可以通过播放一段涉及棉花的视频，或者通过展示关于棉花的图片，引导学生对棉花产生兴趣。
教师可以说一些问题，如：“你们看到了什么？” “你们知道这是什么植物吗？”等等，激发学生的猜测和探索欲望。
2. 导入新课（10分钟）教师向学生介绍《棉花姑娘》这篇课文，并简要讲解课文中的一些重要概念和关键词，如棉花、摘棉花等。
然后，教师再次播放《棉花姑娘》故事视频，并引导学生跟读课文，感受课文的美感和节奏。
3. 播放动画（15分钟）教师可以播放一个与《棉花姑娘》相关的动画短片，让学生通过观看动画来加深对课文的理解和记忆。
教师可以提问学生一些与动画相关的问题，确保学生对故事情节的理解。
4. 听读练习（15分钟）教师安排学生进行跟读，或者分组轮流朗读《棉花姑娘》课文，重点让学生注意语音语调、语速和停顿。
同时，鼓励学生互相交流、互相纠错，提高学生对课文的理解和学习效果。
5. 小结与延伸（5分钟）教师对学生进行小结，让学生回答一些问题，如“你们学到了什么？” “你们觉得课文中的棉花姑娘是怎样长大的？”等等。
教师可以布置一些相关的练习或作业，延伸学生对课文内容的思考和理解。
教学反思：在教学过程中，教师可以根据学生的学情和兴趣进行一些个性化的拓展活动，在培养学生语文能力的同时，丰富学生的课外知识和学习经验。
部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课后练习题(完整)
部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课后练习题（完整）一、读拼音，写词语。
míng tiān tóng xuézhúzi māma（________）（________）（________）（________）chūlái shítou duōshǎo gōng chǎng （________）（________）（________）（________）二、选择正确的读音打“√”。
1.啄木鸟说：“我会把树干．(gān gàn)的害虫捉干．((gān gàn)净。
”2.燕子站在树下的空．（kōng kóng)地上说：“我只会捉空．（kōng kóng)中飞的害虫。
”三、读一读，再组词。
月（__________）（__________）才（__________）（__________）明（__________）（__________）长（__________）（__________）四、填上合适的词语，填序号。
①抱②捧③掰1．小猴子（______）了一个大玉米就往前走。
2．小猴子（_____）着一个大西瓜往回走。
3．小猴子（_____）着几个桃子，走到一片瓜地里。
五、想一想，连一连。
六、按课文内容填空。
1．棉花姑娘生病后，请了__________、__________、_____来给她看病，最后是__________给她治好的。
2．燕子说：“我只会捉__________的害虫。
”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。
”青蛙说：“我只会捉__________的害虫。
” __________才会捉棉花叶子上的蚜虫。
七、阅读下文，回答问题忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
《棉花姑娘作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《棉花姑娘》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够理解和掌握《棉花姑娘》的故事情节和主题；2. 能够运用适当的语言描述《棉花姑娘》的形象和感情；3. 能够表现出对《棉花姑娘》中人物性格的分析和理解。
二、教学内容：1. 《棉花姑娘》的故事情节及主题；2. 《棉花姑娘》中的人物形象和感情描写；3. 《棉花姑娘》中人物性格的分析和理解。
三、教学重点和难点：1. 故事情节的理解和记忆；2. 人物形象和感情描写的表达；3. 人物性格的分析和理解。
四、教学方法：1. 朗读故事、分析情节；2. 分组讨论、展示成果；3. 个人写作、互评交流。
五、教学步骤：1. 引入：通过播放《棉花姑娘》的动画片段或朗读故事片段，引起学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 学习：a. 听故事：教师朗读《棉花姑娘》，学生听故事并按照问题回答问题；b. 讨论：分组讨论故事中的主题和人物性格，展示讨论结果。
3. 学习：a. 情感描写：指导学生观察故事中人物的言行举止，分组讨论人物形象和感情描写；b. 朗读：学生个人朗读关键段落，展示自己对人物形象的理解。
4. 总结：分析故事中人物的性格，引导学生对人物性格的分析和理解，进行总结性讨论。
六、教学评估：1. 课堂表现：参与讨论、展示作品；2. 个人作业：根据《棉花姑娘》的情节、人物形象和性格以及感情描写，撰写心得体会或者角色性格分析等作业。
七、作业要求：撰写一篇字数在800字以上的作文，表达对《棉花姑娘》故事情节、人物形象和感情的理解，或者以人物性格分析为主题撰写文章。
作文要求语言通顺，结构清晰，表达准确。
八、拓展延伸：1. 演讲比赛：可以组织学生进行演讲比赛，表达对《棉花姑娘》的理解和感悟；2. 画画比赛：可以组织学生进行画画比赛，展示对故事中人物形象的描绘。
以上就是本次《棉花姑娘》作业设计方案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这个经典故事的精髓。
愿孩子们在这个过程中收获知识和快乐！第二课时一、课程背景分析本课程设计旨在通过对中国民间童谣《棉花姑娘》的学习，引导学生了解中国传统文化，培养学生的音乐素养和表现力，培养学生的合作意识和团队精神。
《棉花姑娘作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《棉花姑娘》作业设计方案《棉花小姐》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解并理解中国传统文化中对女性形象的塑造和表现；2. 帮助学生分析并解读《棉花小姐》这首经典歌曲的歌词和意境；3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美水平；4. 激发学生对中国民歌的兴趣，增进他们对中华文化的传承和发展。
二、教学内容：1. 中国传统文化中的女性形象；2. 《棉花小姐》的歌词和意境；3. 中国民歌的特点及其在音乐史上的地位。
三、教学重点和难点：1. 理解《棉花小姐》歌词中所蕴含的情感和意境；2. 掌握中国传统文化中对女性形象的塑造和表现。
四、教学方法：1. 听课：播放《棉花小姐》的音乐录音，让学生倾听歌曲，感受音乐的魅力；2. 教室讨论：引导学生就《棉花小姐》的歌词和意境展开讨论，激发他们的思维和想象力；3. 朗诵：让学生分组朗诵《棉花小姐》的歌词，培养他们的表达能力；4. 作业设计：安置作业，让学生撰写关于《棉花小姐》的心得体会或分析评论。
五、教学过程：1. 导入：通过介绍《棉花小姐》的背景和意义，引起学生的兴趣；2. 听歌：播放《棉花小姐》的音乐录音，让学生聆听；3. 分析：指挥学生分析歌曲中的情感和意境，引导他们理解歌曲的内涵；4. 讨论：组织学生就《棉花小姐》展开讨论，分享自己的感受和看法；5. 朗诵：让学生分组朗诵《棉花小姐》的歌词，展示自己的表达能力；6. 作业设计：安置作业，要求学生撰写关于《棉花小姐》的心得体会或分析评论；7. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调学生的收获和体会。
六、作业要求：1. 撰写一篇关于《棉花小姐》的心得体会或分析评论，字数不少于800字；2. 可以结合自己的感受和体会，也可以引用相关资料和文献。
七、评分标准：1. 内容完备，观点明确，表达流畅；2. 能够深入分析《棉花小姐》的歌词和意境，把握文章的主题；3. 有奇特见解和观点，能够展示对音乐的理解和欣赏能力。
部编版一年级语文下册第八单元每课课后作业题及答案汇编(含四套题)
部编版一年级语文下册第八单元第19课《棉花姑娘》课后作业及答案一、判断下面读音的对错，对的打“√”，错的打“×”。
娘（liáng）（）治（zì）（）燕（yàn）（）然（rán）（）颗（hē）（）瓢（piáo）（）碧（bì）（）棉（mián）（）二、拼一拼，写一写。
shēng bìng yī shēng bié rén（）（）（）gàn shí me qí qī xīng chóng （）（）怪（）瓢（）三、连一连，读一读。
燕子捉树干里的害虫。
七星瓢虫捉空中飞的害虫。
青蛙捉棉花叶子上的害虫。
啄木鸟捉田里的害虫。
四、读一读，再填一填。
（填序号）①碧绿碧绿②火红火红③雪白雪白④金黄金黄1.天上飘着（）的云朵。
2.棉花姑娘长出了（）的叶子。
3.（）的太阳照着大地。
4.（）的玉米堆（duī）满仓（cāng）。
五、照样子写句子。
例：燕子只会．．捉空中飞的害虫。
1.我只会__________________________________。
2.________只会__________________________________。
六、读一读，做一做。
忽然，一群圆圆的小虫子．．．飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
”1.选一选。
文中的“小虫子”是指（）①蚜虫。
②七星瓢虫。
2.请把七星瓢虫说的话画上“____”。
3.下列哪种说法是对的？请打上“√”。
①蚜虫把七星瓢虫吃光了，所以蚜虫是益虫。
（）②七星瓢虫把蚜虫吃光了，所以七星瓢虫是益虫。
（）参考答案一、××√√×√√√二、生病医生别人干什么奇七星虫四、1.③ 2.① 3.② 4.④五、示例：1.打乒乓球2.小弟弟只会玩玩具。
2021年一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置(带答案)
2021年一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置（带答案）一、读拼音，写词语。
rùmén chūn tiān fēi niǎo fēng yǔshén me guówáng xìng wáng wáng zǐ二、想一想，组成新字，再组词。
大+可→→日+生→→果+页→→三、比一比组词人（_____）他（_____）青（_____）玉（_____）快（_____）入（_____）地（_____）清（_____）王（_____）块（_____）四、根据语境，选择恰当的词语填空。
常常非常1、他看见满地的西瓜又大又圆，（_________）高兴。
2、王丽（________）帮助小同学。
快乐高兴3、小壁虎转身一看（________）得叫了起来。
4、（________）的小鸟在枝头唱歌。
五、读一读，连一连。
六、按课文内容填空。
1．棉花姑娘生病后，请了__________、__________、_____来给她看病，最后是__________给她治好的。
2．燕子说：“我只会捉__________的害虫。
”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。
”青蛙说：“我只会捉__________的害虫。
” __________才会捉棉花叶子上的蚜虫。
七、阅读课文片段，并完成练习。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！1．照样子写词语。
例：碧绿碧绿——（碧绿）雪白雪白——（________）乌黑乌黑——（________）火红火红——（________）2．仿写句子。
例：她咧开嘴笑啦！____________啦！3．棉花姑娘的病好了，她会对七星瓢虫说什么呢？___________________________参考答案1、入门春天飞鸟风雨什么国王姓王王子2、奇奇怪星星星颗一颗3、人们他们青草玉石快乐出入地里清水大王一块4、非常常常高兴快乐5、6、燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫空中飞树干里田里七星瓢虫7、1．雪白乌黑火红2．他闭上眼睛睡着3．七星瓢虫，谢谢你。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置
一、读拼音，写词语。
shén me běi jīng tài yáng zhāo hu
yǐjīng gè z hǒng gù x iāng pāi dǎ
二、我的书写最漂亮。
三、比一比，组成词。
午（______）为（______）怕（______）直（______）牛（______）办（______）拍（______）真（______）
四、送生字宝宝回家。
东南西北
①早晨，太阳从_________方升起。
②江______水乡真美。
③我爱_______亰天安门。
④___________瓜真好吃。
五、我会连一连。
一群杏子外无青青的楼房
一堆鸟儿长近闪闪的草地
三只木桥远里高高的马路
一座小狗有短宽宽的星星
六、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她裂开嘴笑啦！
1.巧填词语。
碧绿碧绿——碧绿雪白雪白——（_____）
2.仿写句子。
她裂开嘴笑啦！ _________________啦！
七、阅读课文片段，并完成练习。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！
1．照样子写词语。
例：碧绿碧绿——（碧绿）雪白雪白——（________）
乌黑乌黑——（________）火红火红——（________）2．仿写句子。
例：她咧开嘴笑啦！
____________啦！
3．棉花姑娘的病好了，她会对七星瓢虫说什么呢？
___________________________
参考答案
1、什么北京太阳招呼已经各种故乡拍打
2、病病病医医医
别别别奇奇奇
星星星七七七
3、下午因为害怕直线小牛办法拍手真假
4、东南北西
5、
6、1.雪白 2.我会跳舞啦！
7、
1．雪白乌黑火红
2．他闭上眼睛睡着
3．七星瓢虫，谢谢你。