三年级《荷塘美景》教学课件
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【公开课课件】《荷塘美景》课件
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03 任务三：——荷塘美景
1、插入桌面素材 2、绘制盛开的荷花。
拓展延伸： 1、用闭合曲线画一些有趣的图形。
2、合成图像享受乐趣。
指导：吴立静
学校：福鼎市桐北中心小学
01 明察秋毫：细看荷花构成
花苞
花瓣
花茎
01 明察秋毫：进一步分析
点
直线
单弧曲线
闭合曲线
02 闭合曲线特点: 特点:首尾相连
生活中：哪些图形含有闭合曲线？ 水滴的闭合曲线
12
生活中：哪些图形含有闭合曲线？ 热气球的闭合曲线
生活中：哪些图形含有闭合曲线？
荷花
荷花的闭合曲线
闭合曲线的画法
02 闭合曲线:
秘诀：1点
2拖
3拖 1点：起点、终点
2拖： 大小、方向
3拖：确定
02 任务一：画闭合曲线
02 任务二：自主学习——画荷花
P62页
温馨提示：遇到困难 1、参考P62-64页 2、请教同学 3、询问任务三：——合成图像（荷塘）
读一读： 池中有个小姑娘, 从小生在水中央。 粉红笑脸迎风摆, 身挨绿船不划桨。
荷花
赤·溪·村
赤溪村，这是中国扶贫第一村，只要你 到了村口，就会被满堂盛开的千姿百态的荷 花所吸引......
宝·庙·村
宝庙村，在福鼎动车站附近 那里盛开的荷花格外 惹人爱。
第11课 荷 塘 美 景
执教：潘友进
三年级下册语文课件-03 荷花 人教部编版(共34张PPT)
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟 人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性 、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔 调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然 的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
词汇积累
近反义词辨析
★近义词：
清香——幽香 忽然——突然 本领——本事
姿势——姿态 仿佛——好像 挨挨挤挤——密密麻麻
辨析：姿势——姿态 同：都有“身姿、样子”的意思。
异：“姿势”指身体呈现的样子；而“姿态”除指姿势、样子外，还可以形 容人的风格、态度、气度等。
例句：体育老师耐心纠正同学们做操的姿势。 同学们个个准备以全新的姿态迎接新学期的到来。
会写的字
liè
组词：（破裂）（裂开） （四分五裂） 造句：步子跨得太大，把 裤子撕裂了一道口子。
会写的字
zī
组词：（姿势）（姿态万 千）（雄姿英发） 造句：花儿千姿百态，非 常漂亮。
会写的字
shì
组词：（势力）（ 形势） （权势 ） 造句：王楠同学写字的姿势 很标准。
会写的字
fǎng
组词： （仿佛）（仿 写 ）（仿照 ） 造句：雾气仿佛一阵阵轻 纱。
谢谢大家
谢谢大家
谢谢大家
句段导读
2.“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那 画家的本领可真了不起。”
“画家”是指大自然。这句话既赞美了荷花的美，又表达了作者对 美妙神奇的大自然的赞叹。
《荷塘月色》课件(精心制作共76张PPT)
洗,写出了“叶子和花”在月光映照 \ 下呈现出的一种洁白纯净之感。
“画”——仿佛有无形的手在展纸描 绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱 之情。（“印”不能写出美）
语言 作用小结：
比喻 拟人 通感 动词 叠词 •加强描写对象的具体性、形象性使我们 在遐思中获得无尽的美感享受 •更添景物灵动秀人的气质 •使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙， 令人情动神摇。 •精当生动，富于表现力 •传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文 轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新
文章结构小结： 求宁静
小径
不 宁 静
小径
得 宁 静
失宁静
文章 明线：空间变化 圆形 线索 暗线：情感变化 结构
本文有两条线索： 一是以作者行动的空间变化为线索的明线： 出家门→走小径→观荷塘→走小径→归家门 一是以作者情感变化为线索的暗线： 不宁静→求宁静→得宁静→失宁静 明线暗线、互相交织、层层递进，有机 地结合在一起，形成一种圆形结构。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水 里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也 没有。
5.塘上月色
• 月色本是抽象的事物，很难描绘。作者 运用了哪些景物来表现月光？ 1、叶子和花 青雾
2、动词的巧妙运用
树
“泻”“浮”二字的审美 情趣
月光如流水一般，静静地___在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾___ 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？
•
文眼为 “心里颇不宁静”
• • 正因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘， 继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一 锤定音，为全文定下了抒情的基调。下文内容 就因此展开…这句话就像一支夜曲中的主旋律引 导全文展开内容，在全曲中回荡。 • • 所以这句话即表露了本文的中心，又是统 摄全文的总纲，当然就是全文的“文眼”。
人教三年级;3荷花第一课时(共22张PPT)教育课件
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
3.荷 花
美图 欣赏
含 苞 欲 放
含 苞 欲 放
清 香 四 溢
争 奇 斗 艳
婀 娜 多 姿
荷花诗句欣赏
映
接
日
天
荷
莲
花
叶
别
无
样
穷
红
碧
。
，
映 日 荷 花 别 样 红
小
荷 才 露 尖 尖 角
让我们来读读课文。
要求：1、读准字音，看清字形。 2、把句子读通顺。 3、画出不理解的字词。 4、把你认为写得最美的句子划下来，
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
:
那
你
的
第
一
《荷塘月色》 课件(共56张PPT)
全篇小结
•
作者以艺术的手法，描绘了一幅令人陶醉的月下菏塘美景图：绿叶
田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，象朦胧的梦幻，象飘渺的歌声。
作者追求的总是淡淡的恰是到了好处的意境，展现的是菏塘月色惊人的美
月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的 梦。
为什么说“泻”“浮”二字点 活了月光和雾气呢？可否用“照” 替代“泻”，用“升”替代“浮” 呢？
化静态为动态 月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声 响地幽静幽美
结论
“泻”的范围广，与“流 水”相照应，而且有动态 美，显得生动活泼。“照” 的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得 不灵泛。
第四段
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶 子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道 凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
https:///item/%E6%9C%B1%E8%87%A A%E6%B8%85/106017?fr=aladdin
朱自清与家 人，自1903年定 居扬州后，曾居 住过多处。开始 住天宁门街，后 迁居弥陀巷、南 皮市街、东关街、 仁丰里等。现在 保全下来的为安 乐巷27号故居。 图为故居门口。
1916年12月15日，朱自 清在扬州琼花观街朱宅与武 钟谦女士完婚。武钟谦曾随 朱自清辗转杭州、台州、温 州、白马湖、北京等地，夫 妻感情甚好。1929年11月26 日，武钟谦因肺病逝于扬州 家中。朱自清有小说《笑的 历史》、《别》、散文《给 亡妇》和一些旧体诗词记述 了他们美好而深厚的感情。
小学三年级下册第3课《荷花》PPT课件
āi（挨挨挤挤）
拟人
挨 ái（挨打）（挨骂）
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多，长势旺
比喻
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
使劲地、不停地、急切地、 笔直地、争先恐后地、生机勃勃 地。
有的才展开两三片花瓣儿。
刚 开 的
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
将 开 的
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
全 开 的
“两三片、全开、花骨朵儿”体现出 了荷花怎样的形态？
多姿多彩的形态。
。
排比
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。
有的……有的……有的……
你还能用“有的……有的……有的……”写 个排比句吗？
_____操__场__上__同__学__们__有__的__在__一___ _起__踢__球__，__有__的__在__比__赛__跳__绳__，___ _有__的__坐__着__聊__天__。_____________
闻荷花
突出了荷花的香
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一 阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
反映出“我”的迫切心情 未见其花先闻其香，这荷花到底开得有多 么好呢？
看荷花
请同学们齐读第2自然段，想想荷花有哪 些形态，荷叶的颜色和形态分别是什么。
看荷花
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的。
想荷花
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
《三年级下册荷花》(完美版)PPT课件4
学习字词
ｌｉè
笔顺：
裂
音序：L 部首：衣 组词：裂缝 破裂 造句：好好的衣服被撕 裂了，真可惜。
ห้องสมุดไป่ตู้
书写指导：“列” 写扁，笔画紧凑， “衣”的横短，撇 捺舒展。
学习字词
ｚī
笔顺：
姿
音序：Z 部首：女 组词：姿势 姿态 造句：她那优美的舞姿 令人难以忘怀。
书写指导：“次” 笔画紧凑，“女” 的横要长，托上盖 下。
你知道这些诗描写的是什么吗？你看到了怎样的荷花？
趣味导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
自古以来，很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶 答案：第二、三自然段。
有的还是花骨朵儿，看起来饱得马上要破裂似的。 音序：B 部首：辛 组词：舞蹈 循规蹈矩
先生也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。 音序：L 部首：衣
学习字词
多音字
āi （挨着）（挨近）
挨
ái （挨打）（挨饿）
辨析：表示“靠近”“顺着（一定次序）”时，读āi。表 示“遭受，亲身受到”“困难地度过（岁月）”“拖延”时， 读ái。
学习字词
归类识词
饱胀、舞蹈 莲蓬、衣裳 花骨朵儿、花瓣儿 挨挨挤挤、翩翩起舞
这一行都是轻声词，最后 一个字要读得轻而短。
助学资料
生平介绍:原名叶绍钧，字圣陶， 江苏苏州人，现代作家、教育家、 出版家和社会活动家，有“优秀 的语言艺术家”之称。 主要作品：儿童诗《小小的船》， 童话集《稻草人》，长篇小说 叶圣陶（1894—1988） 《倪焕之》等。
学习字词
我会认
āi péng zhàn piān dǎo
g
挨
蓬
胀
翩
蹈
ｐéｎɡ
《荷塘月色》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
树色“阴阴的”，
灯光“没精打采的”
这时候最热闹的要树上的蝉声与 水里的蛙声；但……
小结
荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明 暗结合，喧寂相间。 景物的特点：淡雅、朦胧
衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写 月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷 连接在一起，构成了美丽的图画。
小结
荷 画 面 是 —美丽的 美 塘 月 气 氛 是 —XXX的 静 色 格 调 是 —雅致的 雅
阅读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
注意下面的字的读音
乘凉liáng 煤屑xiè 踱着duó 点缀zhuì 颤动chàn 顿时shà 敛裾jū 媛女yuán
蓊郁wěng 脉脉mò 斑驳bó 袅娜niǎonuó 倩影qiàn 船棹zhào
楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛 然有了一道凝碧的波痕。
“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 顿时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。”
运用拟人的手法，写出了荷叶田田的
妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动 的情状，既有视觉形象，又有听觉 形象，动静结合，形象地传达出荷塘 富有生气的风姿，创设了清幽恬 静的氛围。
“叶子底下是脉脉的流水，遮住了， 不能见一些颜色；而叶子却更见 风致了。”
作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默 地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流 水，塘水在茂盛的荷叶下是看不到的，作者 却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水 “脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
立足点：荷塘边
月色下的荷塘
可否用“照”替代 “泻”，用 “升”替代“浮”呢？
《荷塘月色》ppt课件
二、初读课文，体会妙处
思考：本文写景部分 主要集中在哪些段落？ 这三段都在写景，侧 重点有何不同？ 4段：月下荷塘 5段：塘中月色 6段：荷塘四周
月下荷塘
1. 作者具体描写了月下荷塘的哪些景物？各有什么特点？这些 景物按什么顺序排列?
○荷塘 曲曲折折
○荷叶 田田、高
○荷花 零星、美 ○荷香 缕缕、渺茫
○ 荷塘：没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与 水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。（宁静——不宁静）
○ 联想：“忽然想起采莲的事情来了。”“这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。”（不宁静）
○ 家中：妻已睡熟好久了。（宁静）
《采莲赋》梁元帝
于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而 萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑， 畏倾船而敛裾。
其二，他列举了原文中的14处譬喻，认为大都“浮泛，轻易，阴柔，在 想象上都不出色”。他说，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的”这句较为韵味，“丛生的灌木，落下参差的斑驳的 黑影，峭楞楞如鬼一般”这句寓美于丑，而“光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲”这句，用小提琴作奏出的西洋名曲来喻极富中 国韵味为的荷塘月色，却不很恰当。他还认为这是14个譬喻中，有13个 明喻，要用“像”“如”“ 仿佛”“ 宛然”之类的字眼点名“喻体” 和“喻义”的关系，显得过于浅白。
梳理线索： 明线：游踪（外结构） 暗线：感情（内结构）
求宁静
小径
得
不
宁
宁 静
家
静
荷塘
失宁静
归纳本文的结构特色
1. 结构严谨，圆合自然。 ○ “外结构”就是作者的游踪。具体是：家——小路——荷塘——家，作者 依据空间顺序为我们描绘了一次夏夜游。 ○ “内结构”就是文章的感情线索，作者的情绪依据游踪而变化：不宁静— —求静——得静——失静。作者展现出的心理历程也是一个圆形。
《荷塘月色》ppt课件
塘上月色（赏析方法同上）
月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一 层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡 也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影， 峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色 并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
”为题，
写一篇800字的散文。
谢谢观看
01 荷叶 02 荷花 03 荷香 04 流水
3.运用了哪些技法？营造了怎样的意境？
01 比喻 02 拟人 03 通感
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很 高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些 白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶 子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去 了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的 波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。
荷塘四面
阴森、黑暗
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙， 像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一 带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精 打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与 水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
一．郁文：多用短句，长短结合/多用排比/ 写景视听结合
荷塘美景课件
小 早 小 树 泉
有荷荫眼
池 蜻 才 照 无
蜓露水声 立尖爱溪 上尖晴细 头角柔流 。，。，
江南
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
你在哪里见过美丽的荷塘？
厦 门 南 普 陀 荷 塘
厦 门 园 博 苑 荷 塘
荷 塘 美 景
闭 合
3.图像合成
素材
1.选定+复制
背景图
2.粘贴+移动
素材
1.选定+复制
图
像
背景图
合
成
2.粘贴+移动
任务三： 基础题：将所画的素材复制、粘贴到背
景图，并合理摆放 提高题：合成图形后可以适当修改背景，
如加入桥、蓝天、白云等景物
生活中处处有闭合曲线
谢谢！
曲 线
1.画荷苞
调整点1
起始点
口诀：
点、点、点 点、点、拖 点、拖、拖
（方便控制荷苞的形状）
调整点2
任务一： 基础题：画一朵荷苞 提高题：画形态各异的荷苞
荷苞太瘦怎么办？怎样才能控制好荷苞的大小？
1
1
1
起始 点
2
调整 点1
调整 3 点2
1
1
1
起始 点
2
调整 点1
3
调整 点2
调整点不变，起始点越高
高
调
起始
整
点
1
点
位
置
越
宽
2
2
2
调整
点1
3
3
3
调整
点2
荷
起始点不变，调整点越宽
苞胖ຫໍສະໝຸດ 越 胖2.画荷花、荷叶等景物
有荷荫眼
池 蜻 才 照 无
蜓露水声 立尖爱溪 上尖晴细 头角柔流 。，。，
江南
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
你在哪里见过美丽的荷塘？
厦 门 南 普 陀 荷 塘
厦 门 园 博 苑 荷 塘
荷 塘 美 景
闭 合
3.图像合成
素材
1.选定+复制
背景图
2.粘贴+移动
素材
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图
像
背景图
合
成
2.粘贴+移动
任务三： 基础题：将所画的素材复制、粘贴到背
景图，并合理摆放 提高题：合成图形后可以适当修改背景，
如加入桥、蓝天、白云等景物
生活中处处有闭合曲线
谢谢！
曲 线
1.画荷苞
调整点1
起始点
口诀：
点、点、点 点、点、拖 点、拖、拖
（方便控制荷苞的形状）
调整点2
任务一： 基础题：画一朵荷苞 提高题：画形态各异的荷苞
荷苞太瘦怎么办？怎样才能控制好荷苞的大小？
1
1
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起始 点
2
调整 点1
调整 3 点2
1
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起始 点
2
调整 点1
3
调整 点2
调整点不变，起始点越高
高
调
起始
整
点
1
点
位
置
越
宽
2
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调整
点1
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调整
点2
荷
起始点不变，调整点越宽
苞胖ຫໍສະໝຸດ 越 胖2.画荷花、荷叶等景物
少儿美术教学课件- 荷塘景色
三、炫彩棒上色，并用清水晕染
注意要点：纸张用的是铜版纸，水溶炫彩棒加 水晕染时,色彩会产生变化。
荷塘景色
• 课题：荷塘
• 教学对象：儿童美术基础学段 创意班 6-7岁
• 知识点：1、荷花和荷叶的造型表现
•
2、炫彩棒晕染的技法学习
• 教学目的：通过图片写生训练学生的观察力、构图 能力和表现能力。
• 教学重点：画面的构图、荷花的造型和对象的取舍
• 教具：荷塘的图片
• 学具：铜板纸 水彩笔 炫彩棒 水 水粉笔
• 课时：１课时
荷塘景色
教学过程： 1.向学生讲解什么是写生，写生为什么很重要，写生的观察
方法，写生的构图方式，写生中事物的取舍及表现。 2.学生根据观察进行绘画活动，老师指导，强调观察方法。 荷花和荷叶用水彩笔上色，注意观察同色系的深浅变化。 3.冷色系炫彩棒进行背景处理。 4.水粉笔蘸水对整个画面进行渲染，这样做能使画面达到一
种朦胧的意境。 作业展示和点评。 家庭作业：选一种植物或者花卉进行写并说一说荷叶的特点
荷叶又大又圆，绿荧荧的，像一块碧绿的翡 翠盘;又像把插在水中的大伞，一片接一片。
美丽的荷塘景色
美丽的荷塘景色
荷塘景色（全景、远景表现）
荷塘景色（近景、局部构图）
荷塘景色（近景、局部构图）
一、炫彩棒勾画主体（荷花）
二、绿色系水彩笔表现荷叶的特点
注意要点：用水溶炫彩棒涂背景色时，不要涂 满，部分留白，以突出色彩的深浅和肌理感
少儿美术课件
少儿美术课件
荷塘景色
南宋诗人杨万里的《小池》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗歌描述的是哪些景色呢？请你来说一说
【部编版】三年级下册语文《荷花》教学课件
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
“冒”有什么表达 效果？
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。
形象地把白荷花艳 丽夺目的样子突显 出来。表现了它们 旺盛的生命力和引 人注目的外形。
看着荷花我觉得自己就是一朵荷花，与 荷花风吹过来，我就翩翩起舞，雪白
的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的
荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，
静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我
昨夜做的好梦……
色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“有的……有的……”这一段按照怎样 的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？
三个“有的……”组成一个排比句， 增强了语气，突出了荷花的不同长势，不 同姿态。这一段按照从整体到局部的描写 顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三 种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄 色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷 花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样 子，十分生动形象。
数量多、长势旺。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
比喻句，荷叶 比作大圆盘。 形象说明了荷 叶颜色、样子。
读句子，再填空
【部编版】三年级下册语文《荷花》 教学课 件
【部编版】三年级下册语文《荷花》 教学课 件
过了好一会儿，我才记起我 不是荷花，我是在看荷花呢。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
“冒”有什么表达 效果？
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。
形象地把白荷花艳 丽夺目的样子突显 出来。表现了它们 旺盛的生命力和引 人注目的外形。
看着荷花我觉得自己就是一朵荷花，与 荷花风吹过来，我就翩翩起舞，雪白
的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的
荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，
静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我
昨夜做的好梦……
色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
“有的……有的……”这一段按照怎样 的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？
三个“有的……”组成一个排比句， 增强了语气，突出了荷花的不同长势，不 同姿态。这一段按照从整体到局部的描写 顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三 种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄 色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷 花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样 子，十分生动形象。
数量多、长势旺。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
比喻句，荷叶 比作大圆盘。 形象说明了荷 叶颜色、样子。
读句子，再填空
【部编版】三年级下册语文《荷花》 教学课 件
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过了好一会儿，我才记起我 不是荷花，我是在看荷花呢。