六年级英语教学设计与反思模板
PEP人教版小学六年级英语上册教学反思(通用7篇)
PEP人教版小学六年级英语上册教学反思（通用7篇）PEP小学六年级英语上册教学反思篇1第一堂课，不足之处有很多，最主要的几点缺陷主要表现在以下几方面：第一，我没有先把这节课的题目写在黑板上，以至于老师直到半节课才知道我讲的是课本的哪一部分。
第二，在新知呈现环节，讲解重点、难点生词的时候，当我领读后又让同学们“onebyone”的进行了单个练习，在这期间我忽视了及时给学生评价并及时纠正学生的发音。
当这一步进行完之后，我又领读了几遍，这有些多余了。
第三，在练习“Thisis……”句型的时候，练习没有以学生为主，主要是教师（我）在重复这个句子，学生机械性的跟着说，没有让学生进行自主练习。
第四，让学生使用本节课的打招呼用语进行自由对话这一步，应该放在“拓展应用”环节，不应放在“新知呈现”部分。
这说明我还没有充分掌握讲课时各环节的具体作用。
第五，在“巩固操练”环节中，进行“听音正音”时，没有必要再对课文进行解释了，因为难点都在“新知呈现”部分解决了，这里再过多的讲解课文就显得过于啰嗦了。
让学生听音跟读就可以了，没有必要再进行领读了，因为难读的部分在“新知呈现”部分都已经进行了充分的练习。
第六，在“拓展应用”和“发展提高”部分，活动安排的不好，没有充分理解这两环节的教学目标，讲的有些混乱，在以后的教课中我会注意改进的。
第七，板书时，重点句型不写在黑板中间，不利于全班练习。
这堂课的成功之处是：一、合理运用简笔画，简单明了地表达情况，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生全面理解内容。
第二，Homework布置的很合理，很实际，能很好的达到巩固练习效果。
第三，讲课时没有紧张，行为大方得体。
总的来说，本课的教学目标已经圆满完成。
PEP小学六年级英语上册教学反思篇2在教学《What are you going to do today?》第一课时，这节课的教学目标是要求学生通过学习掌握八个动词词组并能运用“be going to do”句型对将来的活动进行提问和描述。
小学六年级英语反思(推荐14篇)
小学六年级英语反思（推荐14篇）小学六年级英语反思第1篇由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。
因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。
课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。
帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。
尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。
(1)培优。
学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。
(2)促中。
这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。
在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。
(3)补差。
在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。
他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。
那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢?我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。
接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。
这是我对毕业班英语教学的一些想法。
非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高!小学六年级英语反思第2篇学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。
英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。
语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。
六年级英语教案反思模板(15篇内容范文)
六年级英语教案反思模板篇1一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。
每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
6．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
7．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、主要教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
六年级英语教学设计与反思模板
5.Lily__(go) hiking on Sundays .
6.Amy ___(play)basketball on the playground.
7.Does he like ___(do) word puzzles？
1).Let’s chant
Do you have a pen pal ?
Do you like him/her?
Does he/she live in China？
What are his /her hobbies?
Does he /she like singing/dancing/playing football/...?
教学策略与设计说明
学习策略目标
1.使学生在愉悦的氛围中学习语言，促进学生的学习热情，
2.提高小组合作意识。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warming-up
（10分钟）
1.Sing a song“My new pen pal”
2.Let’s have a revision
让学生根据房间的物品猜测John的爱好。
T: Does he/she live…?
What are his hobbies ? Does he like cooking Chinese food?
S: Yes，he does.
T:Yes,he likes cooking Chinese food?
T:So,cook_--cooks ___He cooks Chinese food .
英语学习教案六年级七篇
英语学习教案六年级七篇英语学习教案六年级（篇1）一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.英语学习教案六年级（篇2）单元教材分析单元学情分析1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。
小学六年级英语教学反思范文【3篇】
小学六年级英语教学反思范文【3篇】1.小学六年级英语教学反思范文六年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
上课一开始，播放每单元 Let 's chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
接着，事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感受，强化记忆。
即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。
抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。
通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。
在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。
这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let 's talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上，创设游戏各种游戏活动。
如：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。
把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。
又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。
最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。
在教学过程中，学和用是一个整体。
为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
六年级英语教学反思(15篇)
六年级英语教学反思(15篇)六年级英语教学反思1从这节课的教学内容来看，教师应该引导学生以阅读教学为主，还要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯，六年级学生对语音是比较敏感的，一旦在练习过程中读的不准确，就容易形成一种不好的习惯。
在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，尽量使用标准的录音。
让学生模仿，多读多练习，及时纠正他们的发音，培养学生形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，让学生在最有意义的`语境中掌握标准的重音，意群与节奏。
此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。
肢体语言的帮助等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。
在小学阶段，我们主要培养的是学生的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会继续强调。
六年级英语教学反思2走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我依然沉浸在这节课的教学之中。
如果说，四十分钟的结束算是任务的完成，我已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在这四十分钟都有收获呢？本节课基本上完成了教学目标中提到的'要求，课堂气氛融洽。
通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom 和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。
有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。
上课伊始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。
在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。
孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。
小学六年级英语教案优秀6篇
小学六年级英语教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学六年级英语教案优秀6篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
小学六年级英语教学反思五篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是整理的《⼩学六年级英语教学反思五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学六年级英语教学反思 Unit4围绕My holiday这⼀话题，巧妙地引⼊了动词过去时态的形式。
假⽇活动是孩⼦们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。
本单元的教学设计和实施是建⽴在学⽣通过前⾯的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进⾏。
本节课带着Descri be your holiday这个主任务，在教师的引导下，学⽣通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式去实现教学⽬标，感受成功，从⽽促进语⾔实际运⽤能⼒的提⾼。
针对六年级的学⽣可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们⼒求让每⼀位学⽣都学有所获。
在课堂教学中，抓住六年级学⽣在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学⽣发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍⾃⼰曾参加过的假⽇活动。
让B层次的学⽣能理解动词的过去式，并简单描述⼀次活动的经历。
让C层次的学⽣知道动词的过去式形态，能说出本单元⼏个基本的词组和句型。
本课设计上注重调动学⽣丰富的⽣活经历，并且注重培养学⽣良好的⽣活休闲⽅式和积极的⽣活态度。
教师可以让学⽣讨论What did you do yesterday?What happened in your life?等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学⽣的思维，提⾼学⽣独⽴学习和⾃主学习的能⼒。
2.⼩学六年级英语教学反思 本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于⾝体状况的⽤语，这⼀单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问⾝体健康的正确表述⽅式。
还要求能熟练运⽤本单元的两个重点句型:What’s the matter?I have…….这些单词和句型学⽣在⽇常⽣活中经常碰到，⼗分贴近学⽣的⽣活。
小学英语六年级上册教案教学反思5篇
小学英语六年级上册教案教学反思5篇小学英语六年级上册教案教学反思5篇在英语教学中，老师要让学生多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
下面是小编为你准备的小学英语六年级上册教案教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！小学英语六年级上册教案教学反思精选篇1初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。
为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。
具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。
一、明确目标教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。
只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的'作用。
同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。
二、体验模仿任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。
没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。
在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。
在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。
三、活学活用我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。
我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。
六年级英语教案课后反思大全
六年级英语教案课后反思大全摘要：一、引言二、教案概述1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学过程三、课后反思1.学生反馈2.教学效果3.教学改进四、总结与建议正文：【引言】作为一名六年级英语教师，课后反思是我不断提高教学水平、为学生提供更好教育的重要环节。
在这篇文章中，我将分享我的英语教案和课后反思，以期为其他教师提供参考和启示。
【教案概述】1.教学目标本节课旨在帮助学生掌握六年级英语课程的基本知识点，提高他们的听、说、读、写四项技能，同时培养他们学习英语的兴趣和自信心。
2.教学内容本节课的主要内容包括：词汇、语法、口语表达和写作练习。
通过讲解和互动，使学生更好地理解和运用所学知识。
3.教学方法采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教学过程（1）热身活动：通过歌曲、游戏等方式，拉近学生与新知识的距离；（2）新课程导入：讲解新词汇和语法知识，引导学生进行口语表达；（3）实践环节：设置实际情境，让学生运用所学知识进行交流；（4）巩固训练：通过练习题、写作等形式，检验学生对新知识的理解和掌握程度；（5）总结与反馈：回顾本节课所学内容，为学生提供反馈和建议。
【课后反思】1.学生反馈通过问卷调查和口头反馈，大部分学生表示对本节课的教学内容和方法感到满意，认为课堂氛围轻松、有趣。
2.教学效果从学生的练习和写作作品中可以看出，他们对新词汇和语法知识有了较好的掌握，课堂互动也有所提高。
3.教学改进在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和兴趣，调整教学策略，提高教学效果。
同时，加大课堂监督力度，确保每位学生都能跟上教学进度。
【总结与建议】课后反思是教师成长的重要途径。
通过反思，我们可以发现教学中的优点和不足，从而不断调整教学策略，提高教学质量。
在此过程中，我们应关注学生的需求和兴趣，充分发挥教师的主导作用，为每位学生提供良好的学习环境。
六年级英语教学设计与反思模板.doc
教学设计Step2. Presentation10分钟的爱好。
Step3.Practise 10分钟1.师友用单三形式问与答。
2 .师友读对话，表演对话。
用Does he/she live in...? Doeshe/she like...?问答。
Step 3 Consolidation1.Make a dialogueListen ,match and say1.展示问题并讨论。
2.师友互助Step4 .当堂检测：1 0分钟发导学案，巡视学生答题情况—.Read the following words andphrases.（朗读下列单词和词组）cooks Chinese foodwrites a letterstudies Chineseplays footballdoes word puzzlesgoes hiking养生以用能培学学致的力watches TVteaches English\—^写出动词的in g形式及动词的单数第三人称形式。
■6.Amy_ (play)basketball on theplayground.■7.Does he like ___ (do)word puzzles?■8.Does she ___ (go)hiking ?四、Make a dialogue(介绍你的笔友)---- Do you have?MM MM MM MM MM MM MM MM •---- Yes ,1 do .---- Does he/she _______ in China ?---- Yes ,he/she _ ./No, he/she. ---- Doeshe/she _______________ ?---- Yes , ___________ ./No,课堂小结2分钊|Does he\she...?cooks Chinese food Yes, he/she does./No, he/she doesn't.{studies Chinesedoes word puzzlesgoes hiking布置作业1分钟Homework1、背诵并抄写本课的词组和对话。
六年级英语教案课后反思大全
六年级英语教案课后反思大全
第一节课后反思
这节课的主题是介绍家庭成员，我觉得学生们在课上展现了很好的参与性和合
作性。
他们积极回答问题，并尝试用英语描述自己的家庭成员。
然而，我也发现有些学生在口语表达方面仍然存在困难，需要更多练习机会。
下节课需要更多的口语训练活动。
第二节课后反思
今天的课上，我们学习了有关家庭活动的词汇。
学生们在游戏环节中积极参与，增强了他们的记忆和运用能力。
但是，我发现一些学生在写作练习中仍然存在困难，需要加强词汇和语法的学习。
下节课要设计更多写作练习，帮助学生提高表达能力。
第三节课后反思
这节课我们学习了描述家乡的单词和句子。
学生们表现出了良好的学习兴趣，
积极参与问答环节。
但是，我发现一些学生在听力理解和口语表达方面有待提高，需要更多的练习和指导。
下节课要注重听力训练，提高学生的英语听说能力。
第四节课后反思
今天的课程内容是关于节日庆祝活动的英语表达。
学生们在小组合作中展现了
团队精神和协作能力。
但是，我注意到一些学生在表达观点和想法时还显得有些羞涩，需要鼓励和引导。
下节课要鼓励学生多参与讨论，培养他们的表达能力。
在未来的教学中，我将继续关注学生的学习进展，及时调整教学方案，帮助每
个学生提升英语能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学六年级英语教学反思（3篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级英语教学反思（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学六年级英语教学反思 本课是六年级上学期第⼀单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。
阅读过程中，重在培养学⽣的阅读兴趣，教会学⽣简单的阅读策略。
在学习和实践的基础上，体现了以下特点： 1、各班学⽣层次不⼀，学习能⼒较差的同学兴趣不⾼，甚⾄羞于参与课堂教学。
针对这⼀情况，可以发挥⼩组合作，同桌交流的形式，让所有的学⽣都能参与课堂活动，以便各有所获。
2、整堂课中，注意学⽣阅读⽅法和阅读习惯的培养。
在逐步理解故事的过程中，分别让学⽣采⽤快速读、默读、跟读、朗读⽅式进⾏学习。
⽽且在每⼀次的活动中，我都让学⽣带着⼀定的任务去读，具有⼀定的⽬的性，并规定⽤不同符号在⽂中画出答案，培养学⽣勾画、做批注的习惯。
3、对于⾼年级的学⽣⽽⾔，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。
我们应该⼒图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习⽅式，激活学⽣的思维，学⽣思维发展是⼀个长期训练的过程。
【篇⼆】⼩学六年级英语教学反思 六年级的英语教学相较其他的年级是⽐较有压⼒的，因为⾯临着学⽣的升学问题。
作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学⽣⾝⼼健康的发展，培养学⽣良好的品质的终⾝学习的能⼒，⼜要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、⾃主创新学习，所以对于六年级的英语教学是⼀个挑战。
下⾯简单地回顾⼀下上半年六年级英语教学⼯作。
⼀、⾯向全体学⽣，为学⽣全⾯发展和终⾝发展奠定基础。
1、创设各种情景，⿎励学⽣⼤胆地使⽤英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学⽣提供⾃主学习和直接交流的机会，以及充分表现和⾃我发展的⼀个空间。
小学六年级英语课后教学反思（三篇）
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是整理的《⼩学六年级英语课后教学反思（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学六年级英语课后教学反思 本课时主要是帮助学⽣能够读懂题⽬要求，学会听前预测听⼒的`重点内容； 能运⽤基本听⼒技巧完成本部分的听⼒任务。
能通过听⼒活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。
Let’s try学⽣能够感知听⼒的语义及语⽤情景；能够在图⽚和⽼师的帮助下理解对话⼤意，并回答下⾯的问题；Let’s talk板块能够在语境中理解⽣词fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正确发⾳；能够⽤正确的语⾳、语调朗读对话，并能进⾏⾓⾊表演；能够在情景中恰当运⽤由where和what引导的⼀般过去时特殊疑问句。
通过本节对话课的教学，学⽣掌握并会运⽤Where did you go? What did you do?等⽤语。
过去时第⼆单元学⽣已接触过了，学⽣已经能简单地运⽤，就是⽣词过多，教学中通过学⽣⾃学，师⽣相互解决⽣词，充分体现⾃主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。
留给学⽣合理的思维和探究空间。
适时运⽤多媒体，引导学⽣主动学习，注重能⼒培养。
通过多次听录⾳、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学⽣再进⾏⼩组练习和⾓⾊扮演。
本课时充分发挥了学⽣的⾃主性和主动性，学习效果较好。
【篇⼆】⼩学六年级英语课后教学反思 《英语课程标准》对⼩学英语教学的阅读⽬的提出了明确的要求。
阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。
培养学⽣进⾏⼴泛的阅读，不但能为学⽣提供更多的语⾔输⼊，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取⼤量信息，从中获得成就感，增强学习英语的⾃信⼼。
小学pep六年级英语教案及反思
小学pep六年级英语教案及反思教案标题：小学PEP六年级英语教案及反思教案目标：1. 学习并掌握六年级英语课程中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写英语的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学准备：1. 教材：小学PEP六年级英语教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：单词卡片、图片、录音机等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用投影仪或黑板展示一张图片，引起学生的兴趣和注意力。
2. 通过问答的方式复习上节课的内容，并引导学生进入新课的学习状态。
步骤二：新课讲解（15分钟）1. 通过图片或实物引入新词汇和句型，帮助学生理解词汇和句型的意思和用法。
2. 利用多媒体设备播放相关的英语动画或视频，激发学生的学习兴趣。
3. 结合教材内容，逐步讲解新课的重点知识点，并进行示范和解释。
步骤三：练习与巩固（20分钟）1. 分组进行口语练习，让学生在小组内进行对话练习，互相帮助和纠正。
2. 利用单词卡片进行词汇记忆游戏，增加学生的参与度和记忆效果。
3. 进行听力练习，播放相关录音，让学生听并回答问题，提高听力理解能力。
4. 完成课本上的练习题，巩固所学知识点。
步骤四：拓展与运用（15分钟）1. 利用图片或实物展示，引导学生进行英语对话或描述，培养学生的口语表达能力。
2. 设计小组活动，让学生在小组内合作完成任务，培养学生的团队合作意识。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的重点知识点，并进行小结。
2. 鼓励学生提出自己的问题或疑惑，并进行解答和指导。
3. 引导学生进行自我评价，反思自己在本节课中的表现和学习效果。
教案反思：本节课通过多种教学方法和教具的运用，帮助学生掌握了六年级英语课程中的重点知识点。
通过分组活动和口语练习，培养了学生的合作意识和口语表达能力。
同时，通过听力练习和练习题的完成，提高了学生的听、说、读、写英语的能力。
六年级英语教案反思简短三篇
六班级英语教案反思简短三篇【篇1】六班级英语教案反思简短六班级的英语教学相较其他的班级是比较有压力的，由于面临着同学的升学问题。
作为老师必需做好充分的准备，既要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的本领，又要重视科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六班级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六班级的英语教学依旧是一个挑战。
通过察看，我发觉同学学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分同学在学英语方面有很大困难，这些同学有的是基础不好，他们从三班级开始每学期都落下很多内容，到了六班级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信念。
有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来的确有很大难度。
我知道，只有变化这些同学的学习态度，提高这些同学的学习成绩，才能提高六班级同学整体的英语水平。
由于同学基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。
因此，我计划把以上同学进行分层辅导，积极了解同学情况，以便因材施教，对于这些同学的要求与其他同学相比应相应的降低一些，以抓他们的基础学问为主。
课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当简单些。
帮忙他们找到适合本身的教学方法，树立自信念，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。
尤其是六班级的综合复习阶段，还是要重视培优、促中、补差。
【篇2】六班级英语教案反思简短一、六班级的英语学习喜好要靠持续不绝的语言学问，而不是靠“玩”来培育同学长期的喜好。
小学六班级英语教学要重视培育喜好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培育同学长期的喜好。
新鲜劲儿一过，同学就会厌倦。
所以，唱歌游戏应当作为小同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育喜好的手段。
我们可以接受多种手段帮忙同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规定，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。
六年级英语教学设计与反思模板
六年级英语教学设计与反思模板教学设计Unit 4 I have a pen pal 名称 B Let’s learn Listen, match and say 基本信息执教者靳晓敏所属教材目录课时 1 人教版六年级英语上册第四单元B Let’s learn Listen, match and say 本节课实在学习完Unit 4 I have a pen palALet’s learn Listen, match and say之后，与之紧密相连的教材分析拓展与延伸，通过Listen, match and say等训练掌握情景对话。
六年级的学生已有两年多的学习英语的基础，初步具有学习英语的学情分析听说读写的基本能力，能够在教师的引导下掌握单词puzzle, hiking和并进行动词单数第三人称的基本变化规律。
studies, 知识1.能够听、会说、会表演Let’s learn中的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型。
与能2.能够正确掌握单词studies, puzzle, hiking等,并能进力目行动词单数第三人称的基本变化规律。
标 3.能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来 1.通过形式多样的交际活动内化课文语言，并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。
教学目标法目2..能够提高口语表达能力和语言组织能力标与方情感情感态度目标培养学生积极主动参与课堂，大胆开口的能力。
态度文化意识目标与价通过学习不同的爱好，了解世界各国的风土人情，发展学生值观的跨国文化交流意识。
目标过程重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来提教学重难点重点问他人的住处,爱好等情况并能作答. 学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据难点课文大胆创编对话. 教学策略学习策略目标与设计说明 1.使学生在愉悦的氛围中学习语言，促进学生的学习热情， 2.提高小组合作意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
T:Does he/she live…?
What are his hobbies ?Does he likecooking Chinese food?
S:Yes，he does.
T:Yes,he likes cooking Chinese food?
T:So,cook_--cooks ___He cooks Chinese food .
1).Let’s chant
Do you have a pen pal ?
Do you like him/her?
Does he/she live in China？
What are his /her hobbies?
Does he /she like singing/dancing/playing football/
10分钟
1.展示图片;
T: Who are they?S:…..
T:What are they talking about ? S:…
T: Yes ,his name is John,too. Let’s call him John from Australia.
让学生根据房间的物品猜测John的爱好。
培养学生的语言表达能力
...?
2).ask and answer
Do you have a pen pal ?
Do you want to have a pen pal ?
Does he/she live…?
Does he/she like…?
Step2.Presentation
Step2.Presentation
四、Make a dialogue(介绍你的笔友）
-----Do you have _________________?
-----Yes ,I do .
-----Does he/she_______ in China ?
does word puzzles goes hiking
watches TV teaches English
\二、写出动词的in g形式及动词的单数第三人称形式。
培养学生学以致用的能力
1、ride--___( ) 2、dive--__( )
3、play--___( ) 4、make--__( )
5、go--___( ) 6、do--__( )
2.能够正确掌握单词studies,puzzle,hiking等,并能进行动词单数第三人称的基本变化规律。
3.能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来
过程与方法目标
1.通过形式多样的交际活动内化课文语言，并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。
2..能够提高口语表达能力和语言组织能力
7、cook--___( ) 8、study---__( )
三、Fill in the blanks.(填空)
)1.He ___(go)to the supermarketevery Sunday.
2.He ___(draw) a picture in the afternoon .
3.He likes ___(do) kung fu in the park .
学情分析
六年级的学生已有两年多的学习英语的基础，初步具有学习英语的听说读写的基本能力，能够在教师的引导下掌握单词studies,puzzle,hiking和并进行动词单数第三人称的基本变化规律。
教学目标
知识与能力目标
1.能够听、会说、会表演Let’s learn中的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型。
教学设计
基本信息
名称
Unit 4 I have a pen pal
B Let’s learn Listen, match and say
执教者
靳晓敏
课时
1
所属教材目录
人教版六年级英语上册第四单元B Let’s learn Listen, match and say
教材分析
本节课实在学习完Unit 4 I have a pen palALet’s learn Listen, match and say之后，与之紧密相连的拓展与延伸，通过Listen, match and say等训练掌握情景对话。
情感态度与价值观目标
情感态度目标
培养学生积极主动参与课堂，大胆开口的能力。
文化意识目标
通过学习不同的爱好，了解世界各国的风土人情，发展学生的跨国文化交流意识。
教学重难点
重点
重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来提问他人的住处,爱好等情况并能作答.
难点
学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话.
4.I like ___(watch)TV in the evening .
5.Lily__(go) hiking on Sundays .
6.Amy___(play)basketball on the playground.
7.Does he like ___(do) word puzzles？
8.Does she ___(go) hiking？
1.展示问题并讨论。
2.师友互导学案，巡视学生答题情况
一.Read the following words and phrases.
（朗读下列单词和词组）
cooks Chinese food writes a letter
studies Chinese plays football
培养学生合作探究精神
Step 3.Practise
10分钟
1.师友用单三形式问与答。
2.师友读对话，表演对话。
用Does he/she live in…？Does he/she like…?问答。
Step 3 Consolidation
1.Make a dialogue
2.Listen ,match and say
教学策略与设计说明
学习策略目标
1.使学生在愉悦的氛围中学习语言，促进学生的学习热情，
2.提高小组合作意识。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warming-up
（10分钟）
1.Sing a song“My new pen pal”
2.Let’s have a revision