gkh教学设计

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《gkh》教案（精选7篇）

《gkh》教案（精选7篇）《gkh》篇1教学目标：1、学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。

2、认识5个生字，正确朗读句子和儿歌。

3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。

教学重点：g k h的书写。

教学难点：学习声母与韵母的拼读。

教学准备：字母卡片、情境图。

教学过程：一、导入新课：1、听老师讲故事，（出示课本中的主体图，结合图给学生讲。

）让学生仔细看图，在图中找一找看，把自己手中的声母卡片贴在什么地方好。

2、学生贴卡片，说说为什么贴在这儿，并试着读一读。

二、学习声母gkh。

1、你认识哪些字母呢？把它介绍给大家，好吗？生：g跟鸽子的发音相同，嘴上叼的柳条就像字母g一样。

2、声母g与韵母e碰在一起组成音节，谁来试一试拼读四个音节。

3、声母g与韵母a、u又应怎样拼读呢？小组间相互试着发音。

4、请大家按照学习g的方法自学其他两个声母。

⑴自己学习发音。

⑵小组交流。

⑶教师检查。

指名学生个别发音。

5、汇报学习情况。

⑴说图意。

⑵读音。

⑶拼读音节。

⑷识记字形。

三、练习拼读音节。

1、“摘苹果”游戏，练习拼读音节。

⑴师指导三拼音节的拼读方法。

⑵指名学生到前面摘苹果，并带领大家拼读音节。

2、摘到苹果的同学做小老师，检查本小组同学拼读音节的情况。

四、练习书写三个声母。

1、学生观察字母在四线格中的位置，分析怎样把字母写漂亮，然后在四线格中练习书写。

2、教师及时展示写得好的作业。

五、编故事，进行语言实践。

1、今天，老师给大家带来了几个生字朋友，你们想认识吗？那就打开书，用自己喜欢的方式认读生字朋友，并和小组同学说说怎样识记这些生字。

2、出示书中的语境图，让学生自编故事讲给同学听。

3、学儿歌。

⑴老师给你们说一个，大家猜猜谜底是什么？⑵自己试读儿歌，找出儿歌中带有本课声母的音节，拼读一下。

⑶全班汇报交流。

4、再读儿歌，对照识字表找一找，没有学的生字，自己学一学。

六、小结：同学们今天交的朋友可真多，让我们到生活中去找找，有哪些发这些音？《gkh》教案篇2教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。

内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。

3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。

教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。

2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生分组练习，相互纠正发音。

c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。

3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。

b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。

c. 学生互评，教师点评，纠正错误。

4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。

b. 学生跟随教师进行拼读练习。

c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。

5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。

b. 学生互相提问，巩固所学知识。

a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。

《gkh》的教学教案7篇

《 g k h 》的教学教案《 g k h 》的教学教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《 g k h 》的教学教案，欢迎阅读与收藏。

《 g k h 》的教学教案1教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

2、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.3、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.教学时间：2课时第一课时教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

教学重点：领会g、k、h，读准四声，正确书写。

教学难点：读准四声，拼读音节。

教学过程：一、复习学过的声母韵母指名背声母背韵母二、新授（1）1、学习声母g（2）出示图1，画的是什么？发音练习（3）随师读,体会发音。

（4）练习书写2、拼读g与e的四声学习声母k3、出示图2画的是什么？方法同上学习h方法同上三、再练读:g、k、h四、作业：写g、k、h各两行教学反思：本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

第二课时设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。

学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。

教学目标：1、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.2、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。

我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。

2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。

3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。

2. 学具：教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。

5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。

六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。

2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。

2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。

可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 发音演示的准确性和直观性。

gkh教学设计

gkh教学设计《g k h》教学设计篇一《g k h》教学反思本着“兴趣是学习最大的动力”，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。

首先，我借助情境图激发学生积极探求知识的兴趣，让他们用几句话说说图上画了什么，这幅图贴近生活实际，学生讲得头头是道，然后结合语境歌的诵读，达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

教学声母gkh的读音时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。

我让大家先观察表音表形图，说说图上画的是什么？学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。

绝大多数学生都准确地发出了三个声母的读音，学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来。

学完gkh的音后，我说调皮的gkh躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他们吗？孩子们发现鸽子的头像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h，然后编成顺口溜，让他们有意识地想办法记住字形，学生兴趣十分浓厚。

我在整个教学过程中激发学生的表现欲，并努力为孩子们营造一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

《gkh》的教学反思：孩子们从幼儿园里就开始学习拼音，而且拼音学习非常抽象，所以孩子们不太感兴趣。

我在教学声母gkh的读音时，把它们放在情境中就有所改观。

我先让大家观察语文书20页上的三幅图，小小组里互相说说图上画的是什么？小朋友们先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后我告诉他们声母应该比音节读得轻、短些，小朋友们就在小小组里相互尝试并纠正gkh的音。

通过比较，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，准确地发出了声母g的读音。

这时孩子们的学习积极性很高，我趁热打铁抓住他们的学习热情，让他们尝试自己看表音表形图编儿歌进一步体验发音方法。

当然，在小朋友们看图编儿歌之前，我先给他们做示范，讲清楚编儿歌的要领，让孩子们接受新的挑战。

gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]

gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。

2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。

3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。

2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。

3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。

教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。

实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。

2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。

b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。

c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。

3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。

4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。

教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。

六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。

2. g、k、h与韵母的拼合规律。

3. g、k、h与j、q、x的区分。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。

b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。

gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]

第一篇：gkh教学设计教案gkh教学设计（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好。

这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g师：跟我读g。

师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。

）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。

“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g 的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。

先写左半圆，再写竖右弯。

（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a 师：跟我读g a （表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。

师：韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？g e 师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u 过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。

《g k h》教学设计3篇

第1篇《g k h》教学设计一、设计理念：《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。

将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。

让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。

教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

二、教学目标：１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。

四、教学准备：1、拼音卡片；2、多媒体课件。

一、创设情境，引入新课。

1、手指小魔术。

（看手势猜声母）教师用手指分别做出声母g k h的形状，学生猜一猜。

2、看图猜声母。

（出示课件）出示g k h的图片，学生猜声母。

板书：g k h3、秋天到了，果子熟了。

声母g k h邀请我们去果园里吃果子呢！让我们坐着火车出发吧！出示：a o e i u ü【设计意图:快乐生活，快乐学习，让学生在学习中感到乐趣，帮助建立起学习的自信心和成就感】二、创设情境，练读两拼音节。

师：g k h和单韵母，他们坐在火车上做游戏，你瞧，他们来了。

1、出示两拼音节ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ学生拼读。

2、总结两拼音节发音规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gkh教学设计板书：ｇ—ａga3、练读带声调的两拼音节。

三、创设情境，练读三拼音节。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕ，ｇｕ是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕ。

《gkh》教学设计（精选14篇）

《gkh》教学设计（精选14篇）《gkh》教学设计（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《gkh》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《gkh》教学设计篇1教学目标1、学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。

2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

教学重难点1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程一、导入，创设情境(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图)今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。

呀，郊外真美!你们看看，有什么?二、感知，体验发音部位1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。

(可用CAI，也可用挂图)四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。

2、师领读儿歌。

三、学习声母g kh的读音1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。

师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。

(同上)出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。

(同上)(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。

)2、游戏巩固：“猜卡片” (1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。

(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。

四、学习声母gkh的形1、(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。

(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。

(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。

(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。

2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]

2024年gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容二、教学目标1. 学生能够准确掌握gkh三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯。

2. 学生能够熟练运用gkh与韵母相结合的方式进行拼读，提高发音准确性。

3. 学生能够理解并运用本节课所学词汇和句型进行简单交流。

三、教学难点与重点教学难点：gkh与韵母相结合的发音准确性，尤其是易混淆音的区分。

教学重点：gkh的发音方法、口型掌握以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、教学光盘、卡片等。

学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与gkh相关的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

提问学生对gkh三个声母的了解，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示与讲解（10分钟）通过示范、讲解，让学生了解gkh的发音方法、口型要求。

播放教学光盘，让学生模仿跟读，加强发音训练。

3. 实践情景引入（10分钟）设计一个简单的实践情景，如购物、问路等，引导学生运用所学gkh发音进行角色扮演。

教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

4. 例题讲解（15分钟）出示例词、例句，让学生跟读，并进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行口头拼读、书写。

教师对学生的练习进行批改，及时反馈。

提供拓展学习资源，鼓励学生课后自主练习。

六、板书设计1. gkh的发音方法、口型图示。

2. gkh与韵母相结合的例词、例句。

3. 练习题及答案。

七、作业设计词汇：哥哥、高楼、喝水、开花、唱歌句子：哥哥喝水，高楼开花，我们唱歌。

答案：哥哥（gē ge）、高楼（gāo lóu）、喝水（hē shuǐ）、开花（kāi huā）、唱歌（chàng gē）哥哥喝水（gē ge hē shuǐ），高楼开花（gāo lóu kāi huā），我们唱歌（wǒ men chàng gē）。

《gkh》教学设计（精选12篇）

《g k h》教学设计（精选12篇）《g k h》篇1《g k h》教学设计三第一课时教学目标知识与能力目标1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。

方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。

情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。

一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。

2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。

（出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。

随机引导学生把话说完整。

4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。

（2）齐读，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k k k ，一挺机枪就是 k 。

（5）书写指导4、学习 h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

蝌蚪蝌蚪kk k，一挺机枪就是 k 。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语拼音《gkh》教学设计1教育目标：1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

教学难点：g书写教具准备：课件，一棵苹果树（图片）教学过程：一、复习，导入1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读①b、m、f、p、d、n、l、t②bd mn ft bp指导读3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g1、（出示课件）看了图你最想说什么？2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）3、师教学发音方法：在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？3、教师领谈，学生跟读。

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

2、游戏：摘苹果3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

拼音gkh教案(推荐9篇)

拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。

教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

)这次课我们学习g k h。

二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。

“鸽子”的“鸽”的声母就发g。

还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。

唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。

大家一起来发g。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发g时，没有气流冲出。

播放PPT，学习儿歌。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。

我们来看看g怎么写。

它的左上角是个半圆。

分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。

这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。

还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。

还有口渴的“渴”，声母也发k。

大家一起来发k。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发k时有气流冲出。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]

gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级下册的物理教材，第11章第2节“动能和势能”。

本节课的主要内容有：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素，以及动能和势能的相互转化。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能的因素。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，影响动能和势能的因素。

难点：动能和势能的相互转化，以及如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、物理实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如滚摆上升和下降的过程，篮球投篮的过程等，引导学生思考这些现象中涉及到哪些物理知识。

2. 知识讲解：介绍动能和势能的概念，解释影响动能和势能的因素，如质量、速度、高度等。

3. 实验演示：进行动能和势能的转换实验，如滚摆上升和下降的过程，让学生直观地感受动能和势能的相互转化。

4. 例题讲解：讲解一道有关动能和势能的计算题，如“一个质量为2kg的物体，从高度h=10m的地方自由落下，求物体落地时的动能。

”5. 随堂练习：让学生独立完成一道类似的题目，检验学生对动能和势能的理解和运用。

六、板书设计板书内容：动能和势能1. 动能：物体由于运动而具有的能量。

2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量。

3. 影响因素：质量、速度、高度等。

4. 动能和势能的相互转化：滚摆上升和下降的过程。

七、作业设计作业题目：1. 一个质量为3kg的物体，从高度h=15m的地方自由落下，求物体落地时的动能。

2. 一个小球从地面弹起，最高可达到2m高，求小球弹起时的势能。

答案：1. 动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 3kg (20m/s)^2 = 600J2. 势能 = 质量重力加速度高度 = 3kg 10m/s^2 2m = 60J八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣。

《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】

《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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gkh教学设计优秀4篇

gkh教学设计优秀4篇小学语文《gkh》教学设计篇一一、教学要求1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排3课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。

2、练习四声，重点练习单韵母e。

3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的是什么？(图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。

)②g是舌根音。

发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

③g像什么？(像鸽子叼着的柳枝。

像g。

) q下加弯g g g。

④g的笔顺：c g两笔写成。

写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“k”。

①问：图上画的是什么？(图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。

)②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。

注意“”是一笔写成。

⑤学生书写。

3、教学声母“h”。

①问：图上画的是什么？(图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。

)②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。

④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

三、学习g k h与单韵母相拼。

1、出示音节，学生试读。

2、教师范读，生跟读。

3、用各种方式练读。

四、作业设计1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。

2、g k h各写一行。

五、板书设计插g ga ge guk ka ke ku图h ha he hu第二课时一、复习1、认读声母g k h，背顺口溜。