一年级语文上册识字二第四单元2自选商场教学设计探究识字鲁教版
(鲁教版)一年级语文上册教案 自选商场word版
自选商场教学目标：1.了解自选商场的特点，了解改革开放给人们的生活带来了便利。
2.能读准带拼音的生字，理解有关的词语意思。
3.能仿照例句，用“又……又……、“假如”造句。
4.能正确朗读课文，说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。
教学重点：第二段总分句式的理解。
教学难点：第2段要说出分述的三个方面，要求学生具有一定的抽象，概括能力。
教学时间2课时第一课时教学目标1.能读准注拼音的生字，理解词语。
2.理解第2段是怎样总起分述的。
教学过程1.启发谈话、揭示课题你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？2.学生自学要求：⑴拼读生字，读准字音。
⑵划词理解。
⑶读通课文，想想自选商场有哪些特点？检查：⑴指名接读课文，正音。
⑵据词定义，理解下列词语（应有尽有、目不暇接、精美、新颖）⑶自选商场有哪些特点？3.讲读第1段⑴指名读⑵这一段交代了哪些情况？4.讲读第2段⑴自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？⑵读总起句，划出中心词“特别”⑶想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。
⑷找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。
⑸齐读第二课时教学目标1.了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。
2.能用“……又……”、“假如”仿句。
教学过程：1.复习齐读第2段说说这段是从哪几方面分述。
2.讲读第3段⑴默读，找出总起句，读一读。
理解应有尽有。
⑵自选商场里有些什么商品？“……”表示什么？还有那些商品？⑶自选商场里的商品可靠吗？可从哪些词语看出？仿照“精美的食品”的结构，说说其他没有写出的商品⑷读总起句，理解“各种各样”、“目不暇接”⑸齐读第3段。
3.讲读第4—7段⑴指名读，想一想，我是怎样购物的？⑵引读第4段：我买了什么作为礼物呢？仿说一句话。
⑶理解怎样结帐付款。
指名读第7段在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同？用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里？⑷齐读第4—7段4.讲读第8段指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便？用假如造句。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》第一课时教学设计2
《识字二·自选商场》第一课时教课方案2一年级语文教课方案【教课目的】〖知识目标〗１、认识１４个生字。
认识一个偏旁“女”。
２、正确、流畅地朗诵课文。
〖能力目标〗察看自选商场，认识自选商场的售货方式，领会它给人们带来的方便。
〖感情目标〗培育学生自主在生活中识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜欢自选商场的思想感情。
【教课重、难点】认识本课的１４个生字。
愿意在生活中主动识字。
【课前准备】收集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。
【教课过程】一、看图揭题１、看图：这是什么地方？揭露课题。
２、认读生字：商、场二、生活识字展现、沟通大家收集了好多食品包装，认识了上边的汉字，请读给伙伴听。
三、学习字词１、经过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）假如碰到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）２、借助拼音认读词语。
小组沟通。
３、小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
４、稳固字词：⑴认读不注音的词语。
⑵认读词语中的生字。
⑶如何记着这些生字？⑷找学习伙伴，把你认识的字读给伙伴听。
⑸“圣诞老人送礼品”游戏（课件演示）。
⑹“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
⑺出示商品，学生贴商品标签（词卡）。
⑻ 商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
⑼小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
⑽出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗诵。
四、生活识字展现、沟通１、指名认读商品包装上的汉字。
２、生去找好朋友认读食品包装上的汉字。
３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
《识字二 ·自选商场》第一课时教课方案 2 有关文章 :月亮和云彩教课设计《 6.胖乎乎的小手》教课方案小壁虎借尾巴教课方案两只小狮子导教案《鲜花和星星》教课方案《汉语拼音１２an en in un ün》教教事例与评析认一认4教课方案。
一年级语文上册识字(二)第四单元2《自选商场》教学设计(探究识字)鲁教版
《自选商场》教学设计（探究识字）设计理念：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。
在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
课前准备：教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
教学过程：第一课时一、设置情境，激发兴趣：1．播放录像，画面显示超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。
（注意要让学生看清楚老师也在里面）2．谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。
多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语：1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
一年级上册语文识字自选商场教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“商场”、“水果”、“蔬菜”、“衣物”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生从图片中获取信息的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感；培养学生文明购物，礼貌待人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解商场、水果、蔬菜、衣物等词语；流利地朗读课文。
难点：商场中各种商品的名称和特点。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，图片，词语卡片等教学用具。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示商场图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的图片？你们对商场有什么了解？”学生回答后，教师总结并引入课题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“课文讲述了什么内容？商场里有哪些商品？”学生回答后，教师进行讲解和补充。
3. 词语学习：教师出示词语卡片，引导学生认读和理解“商场”、“水果”、“蔬菜”、“衣物”等词语。
学生通过观察图片和小组讨论，掌握词语的意思和用法。
4. 实践活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在商场购物的情景。
学生通过表演，巩固所学词语和句型，提高口语表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们在商场购物时，要注意哪些文明礼仪？”学生回答后，教师进行总结和强调。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起讨论商场购物的情景，用所学词语进行交流。
2. 学生写一篇关于商场购物的短文，锻炼书面表达能力。
六、教学评价：1. 知识与技能：通过课后作业和课堂表现，评估学生对商场、水果、蔬菜、衣物等词语的认读和理解能力；评估学生对课文内容的理解和朗读能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，观察学生在合作和交流中的表现，评估学生的合作意识和沟通能力。
一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字《自选商场》教学设计板书设计优秀教案《自选商场》教学设计《语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（-年级）识字教学阶段目标的第一条。
一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。
教学建议中提出"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
"《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。
收集一些商品的包装，认读商品名称。
整体教学按以下几步推进。
一看图谈话，导入新课。
课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。
学习生字"商场"，说说本地有哪些自选商场。
一年级语文上册识字(二)第四单元2《自选商场》参考课件鲁教版一年级语文上册识字二第四单元2
niú nǎi
牛奶
huǒ tuǐcháng
火腿肠
yá gāo 牙膏
máo jīn 毛巾
xǐ yī fěn 洗衣粉来自休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
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小学复习课件
一年级语文上册识字（二）第四单元2《自选商场》参考课件鲁教 版一年级语文上册识字二第四单元2
自选商场
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商场
自选商场里有
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还有
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一年级上册语文教案-识字(二)2自选商场 鲁教版
<<自选商场>>写字教学设计教学目标（一）知识目标1．认识14个生字，认识一个偏旁“女”。
2．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3．让学生愿意在生活中主动识字。
（二）能力目标模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
（三）情感目标让学生愿意在生活中主动识字。
教学重难点1．模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
2．让学生愿意在生活中主动识字。
教学媒体生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。
教学时间1课时教学过程一、谈话导入师:同学们，你们逛过超市吗？生:逛过！师:超市又叫自选商场，相机板书课题，齐读。
师:自选商场里的东西可多啦，你都知道哪些商品呢？生:……二、学习词语和要求写的生字1、认读词语师:同学们知道的商品可真多！瞧，张老师在自选商场买了几件商品，你们能叫出它们的名字吗？(出示实物商品:牙膏、毛巾、尺子，边出示实物边出示词语，师带读) 师:老师把商品藏起来，你们还会认吗？2、学生认读词语师:同学们的词语读得棒极了！3、认读生字师:这些词语中的字宝宝跑出来了，你们还认识它们吗？生:认识师:我们大声喊出它们的名字吧(认读生字卡片并板书)师:同学们表现这么棒，我们休息一下，做个“田字格”课间操吧三、回顾写字姿势师:这四个字宝宝我们不仅会认，还要会写呢。
我们班的同学可棒了，你们有信心写好这四个字吗？生:有！师:同学们的自信心可真大呀，老师指导大家写字之前想分享两张图片，(相机出示写字图片)瞧，这是张老师班上的学生，他们正在写字呢，你们说说他们表现得好吗？好在哪里？生:……师:同学们观察得真仔细，是的，我们写字的时候要做到头要正，腰挺直，脚放齐，胸口离桌要一拳，眼离桌子要一尺，手握铅笔要一寸。
小学一年级语文上册识字(二)2、自选商场教学设计
小学一年级语文上册识字（二）2、自选商场教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：女字旁“女”。
竹字头“（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你去过自选商场吗?就是我们的劝宝超市一类的，自选商场与一般商场有什么不一样?今天我们一起去自选商场看看好吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：自选商场。
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shānɡ chǎnɡ bāo nǎi yá máo jīn bǐ chǐ zuò yè běn dōnɡxī商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字场：音节：二拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字奶：音节：二拼音节，偏旁：女字旁，认识偏旁女字旁“女”。
结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字作：音节：三拼音节。
《识字二·自选商场》教学设计
《识字二·自选商场》教学设计《识字二·自选商场》教学设计1【教学要求】１、理解句子含义，理解课文内容。
２、指导学生朗读课文。
【教学重点、难点】１、指导学生流利地朗读课文。
２、正确理解课文中的两个长句。
【教学准备】多媒体课件，放大课文，饼干、糖果、化妆品等实物。
【教学过程】一、课前激趣“小朋友们去买过东西吗？和谁一起去的？你买了什么东西呢？”“昨天朱老师在自选商场里买了饼干、糖果，小朋友们想不想吃啊？今天上课谁坐得端正，认真思考，老师就把这些饼干和糖果奖给他。
小朋友们要努力哦。
”二、谈话法导入１、教师指着大屏幕（幻灯片一）说：“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。
”２、出示幻灯片二，教师揭示：“自选商场就是我们常常看到的超市。
”３、导入新授：“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。
”二、学习课文１、教师带领学生齐读课文。
２、教师引导学生观察幻灯片三：“下面我们一起到我家旁边的自选商场里去看一看。
请小朋友们仔细观察（板书：商场），自选商场里有什么？”３、学习第二自然段。
⑴指导学生观看幻灯片三。
（教师作适当地点拨。
）⑵学习第一句话。
①教师问：“自选商场里有什么呢？”（先让学生随意发言）②教师再出示幻灯片四演示货架，问：“这是什么？”引导学生说出“货架”。
板书：货架③教师指名：“你来读一读课文中写货架的句子。
”（指另一名：“你再来读一读。
”）⑶学习第二句话：①指导学生看幻灯片五，说：“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子？”（指名板演）②带领学生齐读第二句话。
③教师先指大屏幕（幻灯片五）说：“货架上放满了（再指课文）各种各样包装好的商品（划出‘商品’一词），‘商品’是指哪些？”（指名回答）教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示：“饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品……都是商品。
”板书：商品④教师继续指句子说：“‘商品’我们学会了，那‘包装好的商品’谁懂？”（划出“包装好的商品”这个短语）先出示有包装和没有包装的饼干，问：“这是什么？它们有什么不同？”举起包装好的饼干，揭示：“包装好的饼干。
一年级上册语文识字自选商场教案
一年级上册语文识字自选商场教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和交流，认识自选商场中的常见物品名称和特点。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学内容：1. 学习生字词：水果、蔬菜、零食、饮料、家居等类别的词语。
2. 学习句式：这是我们商场的（水果/蔬菜/零食……），请看这里的（苹果/香蕉/饼干……）。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识和掌握生字词，正确认读和书写。
2. 难点：将生字词运用到实际情景中，进行正确表达。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自选商场中的物品，引导学生发现物品名称和特点。
2. 互动交流法：分组进行角色扮演，模拟商场购物场景，练习使用生字词。
3. 游戏法：设计识字游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生参观自选商场，引导学生关注商场中的物品名称和特点。
2. 新课导入：教师展示生字词卡片，引导学生认识和学习生字词。
3. 生字词学习：学生分组进行角色扮演，模拟商场购物场景，练习使用生字词。
4. 课堂练习：设计识字游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中运用生字词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况，评价学生在认识生字词方面的进步。
2. 通过角色扮演和游戏活动，评价学生在实际情景中运用生字词的能力。
3. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和语言表达能力。
七、作业布置：1. 请学生课后用所学生字词编写一个简单的购物故事。
2. 家长协助孩子在家创设购物场景，让孩子运用生字词进行交流。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
2. 关注学生在课堂上的参与度和表现，针对不同学生制定相应的教学策略。
3. 结合学生的反馈和实际教学情况，及时调整教学内容和教学方法。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》教学设计15
《识字二·自选商场》教课方案 15一年级语文教课方案１、从讲堂过程来看，本课让学生踊跃动脑、着手、动口，老师一直将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，坚持学生的主动参加与自主学习，为学生个性的充足发展创建了空间，表现了教育的最后目的不是教授已有的东西。
２、从学生的发展出发，不单依据课文要求让学生识字，并且还提出了合作学习、创新学习的要求，表现了语文课程目标的“全面”与“综合”。
如在着手分类，小组购物中就表现了对学生合作精神、创建意识和着手实践能力的培育。
需要注意的是，小学一年级的学生好动、注意力不简单集中，在合作学习时，千万别乱了阵脚，要实时地回收学生的心，恰到好处，才是上课合作学习的根本，更为体现新课程的理念。
【教课内容】小学语文第一册识字二、第二课《自选商场》。
【教材剖析】本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。
所要学习的生字与生活联系较密切，课文切近生活。
【学情剖析】我校每班有６０多名学生，是大班。
学生来于城镇，有常常接触自选商场的经验。
我校每班配有电脑、大屏幕、实物投影仪多媒体设施，因此本课采纳“情境教课法”来设计教课。
【学习目标】认识１４个生字，会写４个字。
正确、流畅地朗诵课文。
领会自选商场购物为人们带来的方便。
【教课器具】多媒体课件、实物、卡片【教法】主要采纳“情境教课法”来设计教课。
“本着在游戏中学习，利用学生不任意注意识字”的原则是贯串整篇文章的设计脉络。
【教课过程】一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
（创建情境，让学生投入到购物的气氛中）二、引出生字，认识生字王华同学在自选商场购置了以下商品，课件出示，请你们看看都有什么？三、游戏中识字，激发学生学习兴趣１、请取出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货物相对应的词语卡片。
２、和你的小构成员做一做这个游戏。
请你来当小考官司，考考他，看看他可否依据卡片中的内容找出相应的实物。
３、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。
永修县某小学一年级语文上册识字二第四单元2自选商场教材分析鲁教版
（）(）(）
huǒbàntàiyánɡyīnwèi
（）（）（)
2.比一比,填一填.（4分)
金 全 过 这
（ ）色()里
()家(）去
3.字的组合。（4分）
口＋乞＝（)禾＋火＝（)
木＋羊＝(） 禾＋中＝（ ）
4.照样子，填上合适的词语。（4分）
例:（各种各样的)花儿
（二）朗读感悟
从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关,第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。
短文的朗读既要读正确,又要读流利。还要注意指导读好长句子。
要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。
(三）实践活动
课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场（超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场（超市），可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物.
4．用各种形式朗读短文。
(四)巩固生字,指导写字
1．游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语.
2．指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折"要一笔写成；“尺”的撇、捺要舒展；“毛”的“竖弯钩"拐弯处要写得圆浑。
（五）拓展识字
让学生展示各自收集的商品包装袋，交流自主认识的生字.
让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。
（四）教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例：
（一）创设情境，激发兴趣
1．你去过自选商场吗？自选商场与一般商场有什么不一样？
2．今天我们一起去自选商场看看好吗？出示自选商场课件，板书课题：自选商场,认读生字。
鲁教版语文一年级上册《自选商场》说课稿
鲁教版语文一年级上册《自选商场》说课稿一、说教材我说课的内容是鲁教版语文一年级上册识字二的第二课《自选商场》。
本课是以识字写字为教学重点的归类识字课。
一幅自选商场的插图，罗列着一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。
二、说教学理念：将“以人为本，发展学生主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂，让学生走进生活，轻松有趣的识字。
增加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣。
三、说学情孩子们经过三个月的学习已经积累了许多识字的方法和经验，大部分具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。
四、说教学目标：1、激发识字兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、认识9种商品名称，１４个生字和2个偏旁，会写“巾、牙”两个生字；3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便。
五、说教学重、难点：1、通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识字方法，培养他们自主识字的能力；2、认识形难字“商场”、读准“东西”一词的轻声读音。
六、说教法在教学中我充分利用电子白板的“探照灯“拉幕”“拖拽”“放大缩小”等功能及多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话。
七、说学法注重培养孩子自主、合作的学习方式，充分利用电子白板的交互性，使学生轻松识字及汇报学校效果。
八、说课堂教学程序1、创设情，境，激趣导入。
2、演示课文、了解内容。
3、借助情境，巧识生字。
4、掌握方法，自主识字。
5、活动激趣，巩固识字。
6、提示规则、练习写字。
7、课外拓展、生活识字九、说教学过程设计一、创设情境，激趣导入1、拼读课题，认识生字：商场上课开始，我利用聚光灯效果引入一个孩子们十分喜爱的动画人物大耳朵图图，调动起孩子们的学习兴趣，由图图代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提醒他们注意书写规则、鼓励他们学会更多的字。
一年级语文上册 自选商场教案 鲁教版
自选商场教学目标：1.了解自选商场的特点，了解改革开放给人们的生活带来了便利。
2.能读准带拼音的生字，理解有关的词语意思。
3.能仿照例句，用“又……又……、“假设〞造句。
4.能正确朗读课文，说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几个方面把内容写具体的。
教学重点：第二段总分句式的理解。
教学难点：第2段要说出分述的三个方面，要求学生具有一定的抽象，概括能力。
教学时间2课时第一课时教学目标1.能读准注拼音的生字，理解词语。
2.理解第2段是怎样总起分述的。
教学过程1.启发谈话、提醒课题你们去自选商场买过东西吗？那里与一般商场有哪些不同？2.学生自学要求：⑴拼读生字，读准字音。
⑵划词理解。
⑶读通课文，想想自选商场有哪些特点？检查：⑴指名接读课文，正音。
⑵据词定义，理解以下词语〔应有尽有、目不暇接、精巧、新颖〕⑶自选商场有哪些特点？3.讲读第1段⑴指名读⑵这一段交代了哪些情况？4.讲读第2段⑴自由轻声读，划出总起句，想想分述是丛哪几方面写的？⑵读总起句，划出中心词“特别〞⑶想想购物的过程，再读读课文，说说这一段是从哪几方面分述具体表现自选商场的特别。
⑷找出具体表现特别的句子，读一读，理解意思。
⑸齐读第二课时教学目标1.了解自选商场的特点，初步认识改革开放给市场带来巨大变化。
2.能用“……又……〞、“假设〞仿句。
教学过程：1.复习齐读第2段说说这段是从哪几方面分述。
2.讲读第3段⑴默读，找出总起句，读一读。
理解应有尽有。
⑵自选商场里有些什么商品？“……〞表示什么？还有那些商品？⑶自选商场里的商品可靠吗？可从哪些词语看出？仿照“精巧的食品〞的结构，说说其他没有写出的商品⑷读总起句，理解“各种各样〞、“目不暇接〞⑸齐读第3段。
3.讲读第4—7段⑴指名读，想一想，我是怎样购物的？⑵引读第4段：我买了什么作为礼物呢？仿说一句话。
⑶理解怎样结帐付款。
指名读第7段在自选商场结帐付款与普通商场有什么不同？用电脑计算和用算盘或电子计算机比，哪一种好，好在哪里？⑷齐读第4—7段4.讲读第8段指名读后想：自选商场为营业员和顾客带来哪些方便？用假设造句。
一年级语文上册识字二第四单元2自选商场教学设计合作自学鲁教版
《自选商场》教学设计（合作自学）教材简析：《自选商场》是识字（二）的第2课。
本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。
第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
教学内容的安排分2课时。
第一课时的教学目标：a、认识14个生字。
b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
d、培养自主识字的兴趣和能力。
第二课时的主要目标：a、复习生字，流利地朗读短文。
b、指导书写5个生字。
教学目标：知识目标：认识14个生字。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重、难点：认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。
教学方法：采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备：商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课：教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？[通过教师激情的导入和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。
]二、创设情景，自主识字：1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。
一年级语文上册识字二第四单元2自选商场教学课件欣赏鲁教版
《自选商场》
你去过自选 商场吗？你 看见了、买 了哪些商品?
miàn bāo
面包niú nǎi源自牛奶huǒ tuǐ cháng
火腿肠
yá gāo
牙膏
máo jīn
毛巾
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
zì xuǎn shāng chǎng l ǐ 自选 商 场 里 de dōng xi zhēn duō 的 东 西/ 真 多。
在自选商场里购 物与别的地方有什 么不同?
wǒ hémā ma cóng huò jià 我和妈 妈 从 货 架 shàng xuǎn le yìxiē shípǐn 上 选 了 一 些 食 品。
zhēn fāng biàn
真 方 便。
你是从哪 些词句中体会 出购物方便的?
（食盐）
（水壶）
（ 巧克力）
（ 饼干）
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
shōu kuǎn de ā yí yòng diàn nǎo 收 款 的 阿姨/ 用 电 脑 /
hěn kuài suàn chū le yào fùde qián 很 快 算 出 了 要 付 的 钱。
zài zìxuǎn shāng chǎng mǎi dōng xī
在自 选 商 场 买 东 西
在插图上指出 货架、收款台、 营业员。
shōu kuǎn de ā yíyòng diàn nǎo 收 款 的 阿姨 用 电 脑 hěn kuài suàn chū le yào fùde qián 很 快 算 出 了 要 付 的 钱。
一年级语文上册 自选商场2教案 鲁教版.doc
自选商场教学目标：1.认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛” 4个字。
认识一个偏旁“女”。
2.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识14个生字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
课前准备：1.拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）2.让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3.课文中的9个商品名词卡4.一个货架还有书本中的那些商品课时安排：2课时第一课时一、揭题，看录像谈话。
1.揭题2.看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有同学说“有”，有同学说“没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。
（播放自选商场的录像）学生看录像1分30秒师：看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
二、学习第一自然段1.拼读句子过距：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：zl xuan shang chang 11 de dong xi zhen duo自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。
但是，他没有把“西”读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。
（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？师：对！读得很好。
其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。
2.理解“东西”。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语1.认商品教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指2名同学说。
（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉.............）2.自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。
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2021-3-29 20XX年复习资料
小学复习资料
班级：科目：
《自选商场》教学设计（探究识字）
设计理念：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。
在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
课前准备：
教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
教学过程：
第一课时
一、设置情境，激发兴趣：
1．播放录像，画面显示超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。
（注意要让学生看清楚老师也在里面）
2．谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。
多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语：
1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形：
1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2．识记这些字的字形，认识“女”。
（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。
点击多媒体，变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。
教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
（2）小组合作，识记生字字形。
（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。
（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
四、指导动手、练习书写：
1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。
想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。
3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。
4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
5．尝试书写。
黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。
”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。
7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。
学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。
8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
五、课堂总结，课时延伸：
1．师生共同总结本课时学到的知识。
2．谈话延伸。
从自选商场里能买到很多东西。
小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
第二课时
一、播放录像，激趣阅读：
1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。
2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。
（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。
如：自选商场的东西/真多。
（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。
练习用“东西”仿写句子。
（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。
教师范读，学生互读，指名读，齐读。
自选商场的东西/真多。
（4）学习朗读第二节
①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。
多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。
②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。
”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。
（5）学习朗读第三节
①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。
②你从那些词语中体会到买东西方便。
③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。
如：在自选商场里买东西/真方便。
二、模拟购物，体验生活：
1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。
②说说怎样买东西。
多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。
2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。
帮助学生布置好商场。
桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。
推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。
教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
3．总结评价：
（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？
（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。
（3）集体评价学生介绍得怎样。
三、课堂总结，巩固深化：
1．谈感受，说收获。
（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。
（2）说说本课学到了哪些知识。
（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。
）让学生再次齐读课文。
（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品
奖给各小组，最好是每个小组都有奖。
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。