道德与法治31发现自己教案
3.1 认识自己 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
部编版七年级上册《道德与法治》第三课发现自己第一框认识自己教学设计课题：认识自己课时：1课时一、【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习；五、【教学过程】（一）、复习巩固（二）、情景导入（漫画导入）师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。
小鸭：“我会游泳，你会吗？”师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。
今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。
（三）、讲授新课1.【活动一：合作探究】（5分钟）作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。
思考：为什么？生：不对，它们只看到自己的长处。
生活中你遇到过类似的事情吗？2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟）生回答：（勾画标记在课本上）师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟）提问：（并要求学生识记后抽查）4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟）（1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（）（3）“以人为镜，可以明得失。
”( ) （4）”知人者智，自知者明”（）（指定学生回答）5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟）（学生自己探讨并齐读）自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页）师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。
3.1 发现自己 教案 部编版道德与法治七年级上册
3.1 发现自己教案部编版道德与法治七年级上册核心素养目标：1.懂得认识自己的重要性。
2.了解认识自己的角度和途径。
3.学会用理性的心态面对他人的评价, 能够全面客观地认识自己。
教学重点：正确认识自己的重要性。
教学难点：做更好的自己教学方法：多媒体教学、讨论式教学、启发式教学教学过程：一、导入新课多媒体“动画我”，提出问题：我是谁？我对什么感兴趣？我擅长做什么？我的价值观是什么？我性格如何？我向往什么？学生：回答。
二、新课讲授师：什么是认识自己？学生读：简单说，就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。
对自己的外貌、体质、性格、气质、能力等方面有比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。
进入中学，随着自我意识的不断增强，我们也在不断探寻这些问题，不断认识自己。
1、我们为什么要认识自己？①正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2、多把尺子量自己（1）认识自己的角度通过游戏猜猜TA是谁，初步了解可以从三方面来认识自己。
通过视频，更进一步了解认识自己的角度。
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。
活动一我的自画像，让学生从生理、心理、社会等方面来认识自己。
（2）认识自己的途径通过学生分享的日记，了解到可以通过自我评价来认识自己。
分析日记内容得出自我评价的两种方法：自我观察与分析、与他人比较。
通过视频展示家长、老师和同学眼中的“我”，知道他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
部编人教版道德与法治七上《发现自己》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己》一课，主要让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的独特性。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生发现自己的优点、不足，以及如何正确认识自己，从而培养学生良好的自我认知能力。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生兴趣，提高学生的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，试图找到自己的位置。
在学习本课之前，学生已经具备了一定的自我认知，但仍有部分学生对自己的认识不够全面，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，帮助他们建立良好的自我认知。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的独特性。
2.培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
3.培养学生学会欣赏他人，尊重他人，与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，学会正确认识自己。
2.难点：引导学生接纳自己的不足，学会欣赏他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的独特性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验、感悟教材内容。
4.自我反思法：引导学生对自己的行为、态度进行反思，提高自我认知。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.视频、图片等教学辅助材料。
3.讨论分组所需的小组牌。
4.情境模拟所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段生动的视频或图片，引导学生关注自我，激发学生学习兴趣。
如：播放一段关于青少年成长的电影片段，让学生谈谈自己对这段电影的感受。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中人物的特点，引导学生认识到每个人的独特性。
如：教材中的“我是独一无二的”案例，让学生分析案例中人物是如何看待自己的。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，学会接纳自己。
人教版《道德与法治》七年级上册教案_第三课 发现自己
《道德与法治》七年级上册第三课——发现自己一、本课教材内容分析1、课标和法治教育大纲要求本课所依据的课标的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课标的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。
2、本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位本课核心内容：认识自己及认识自己的途径，承接前两课新起点、新学习，承上启下后一课与同学交朋友，这其中，认识自我有着很重要的作用。
正确认识自我，改正缺点，重视他人评价才能与更多同学成为新朋友、好朋友，感受到有意的快乐。
（2）本课内容内在逻辑结构分析第一目“人贵自知”包含两个内容：①认识自己很重要②正确认识自己的意义，起到了一个引子的作用，强调了为什么要认识自己，承上启下；第二目“多把尺子量自己”的内容是：①认识自己包含三个方面②认识自己的途径，强调了应该“怎么做”；最后得出结论③认识自己是一个过程。
3、与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析初中生自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为什么样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们感兴趣有需要恰当引导的问题。
本科从正确认识自己谈起，以接纳完善自己为最终的落脚点。
初中生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本科引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
“潜能”这一话题往往令人感到神秘，而事实上每个人都蕴含着巨大的潜能，发掘自己的潜能使学生走向成功，也能让学生用发展的眼光看待自己。
当今社会竞争激烈，不仅需要人以正确的眼光看待自己，也需要人不断在社会生活中挖掘潜能，用发展的眼光发现更好的自己。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过自我观察、自我反思等方式认识自己，从而促进学生的自我成长和发展。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的案例为素材，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生开始更加关注自我，对自我有一定的认知和理解，但同时也存在一定的自我认知困惑。
通过本课的学习，学生将进一步认识自己，学会接纳自己，为自己的成长和发展奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，学会欣赏自己的独特性，培养自信、自立的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.教学难点：培养学生正确认识自我、接纳自我的态度，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的心得体会，互相借鉴，共同成长。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生在实践中认识自己，提升自我认知能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.案例材料：相关典型案例。
3.教学PPT：制作相关教学PPT，展示案例、问题等。
4.教室环境：布置合适的教室环境，便于学生开展小组讨论等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己是谁吗？”“你们觉得自己有哪些优点和不足？”等方式引导学生思考，引发学生对自我认识的兴趣。
三年级上册道德与法治《发现自己》教案
三年级上册道德与法治《发现自己》教案教学目标1. 学生能够理解自我认识的重要性。
2. 学生能够通过观察和反思来发现自己的优点和不足。
3. 学生能够掌握一些简单的道德准则，并应用于日常生活中。
教学内容1. 了解自我认识的概念。
2. 讨论和分享不同的方式来发现自己的优点和不足。
3. 介绍一些常见的道德准则，如诚实、友善、守时等。
4. 引导学生开展小组活动，让他们彼此观察和反思。
教学步骤步骤一：导入教师引入话题，介绍自我认识的概念，并与学生分享一些个人经历或观察。
步骤二：发现自己的优点和不足教师组织学生进行小组讨论，分享不同的方式来发现自己的优点和不足。
学生可以讨论自己在研究、运动、社交等方面的表现，并互相给出反馈。
步骤三：介绍道德准则教师介绍一些常见的道德准则，如诚实、友善、守时等。
可以通过故事、图片或视频来让学生理解这些准则的重要性。
步骤四：小组活动教师安排学生分成小组，让他们互相观察和反思。
每个小组选择一个成员，在一段时间内观察该成员的行为，然后给出反馈和建议。
步骤五：总结教师与学生一起总结课堂内容，强调自我认识的重要性和道德准则的应用。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学评估1. 观察学生在小组讨论和小组活动中的表现，包括是否积极参与、能否提出合理的观察和反思。
2. 学生写一篇关于自己发现的优点和不足的小作文，评估他们对自我认识的理解和表达能力。
教学延伸1. 鼓励学生每天写下自己的观察和反思，帮助他们更好地了解自己。
2. 组织学生参观社会机构或请社会工作者来班级分享，帮助学生认识社会中的不同职业和道德挑战。
参考资源1. 道德与法治教材《发现自己》三年级上册2. 道德教育相关的故事、图片或视频资源。
道德与法治()七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
人教版《道德与法治》七年级上册-3.1-认识自己-教案
人教版七年级上册道德与法治第三课发现自己第一节认识自己乌赞中学马天兰教学目标知识目标：知道正确认识自己的重要性，认识自己的途径，正确对待他人的评价。
能力目标：培养质疑探究和在实践中学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：能不断发掘自我，全面的认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念重难点突破重、难点：正确认识自己教学方法：讲授法、点拨指导学习法，自主学习、合作探究法。
教具准备：课本、媒体课时：1课时教学过程：一、导入设置，启动思维呈现课件：《斯芬克斯之谜》。
有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。
他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？生A：谜底，人。
学生B：箴言，认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？你将来会成为一个怎样的人？带着这些疑问，这节课我们一起来认识自己。
请同学们翻开课本25页，第三课——“发现自己”。
二、自主探究，信息搜索活动1：“运用你的经验”（教材P25）。
设问：1、在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2、你对自己展现出来的形象满意吗？听听同学的意见，他们对你的看法怎样？生：......师：老子曾说：“自知者明”，也就是说认识自己的人才是一个明智的人，可见认识自己非常重要，也很有意义。
首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。
板书：人贵自知师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。
(秋季版)七年级政治上册 3.1 认识自己教案 新人教版(道德与法治)-新人教版初中七年级上册政治教
认识自己课标分析本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中“认识自我”部分编排，其目的是为了帮助学生了解自我评价的重要性，让他们能够客观地认识自我，积极地接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
使学生懂得正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法，正确对待他人的评价；使学生懂得积极地接纳自己，发掘自己的潜能，学会欣赏自己，展示自己的风采，从而做更好的自己。
教材分析培养良好的心理品质，首先就要正确地认识自己。
青少年学生一方面希望自己能够在将来有所成就，为社会做出贡献；另一方面由于知识、经验、阅历的缺乏，往往对自己缺乏信心。
学习本课的目的就是要使学生能够正确地认识自己，达到“做更好的自己”的目的。
《发现自己》这一课由“认识自己”和“做更好的自己”二框组成。
第一框着重引导学生知道正确认识自己的作用、正确认识自己的途径和方法以及正确对待他人的评价，从而能够初步形成正确认识自己的意识；第二框从做更好的自己的角度来展望自己，使学生能够积极地接纳自己，学会欣赏自己，展示风采，发掘自己的潜能，从而做更好的自己。
从知识结构来看，本课内容具有承上启下的作用，首先引导学生正确认识自己，然后与学生一起探讨如何做更好的自己。
总的来看，通过本课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生以后的人生之路作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。
学情分析七年级学生正处于青少年时期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既是他们从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡的时期，也是从不定型向定型过渡的重要时期。
这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的问题，如：我是谁？为什么要正确认识自己？怎样才能正确地认识自己？如何正确对待他人的评价？怎样做更好的自己？此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。
什么是潜能以及每个人的潜能有何异同等这些内容，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
七年级上册道德与法治发现自己教案
七年级上册道德与法治发现自己教案目录序号标题页码一引言1二课程背景介绍 2三教学目标 3四教学重点 4五教学难点 5六教学内容安排 6七教学方法与手段7八教学过程8九教学反思与总结9十课堂讨论与教学效果10十一参考资料11一、引言作为七年级上册道德与法治课程的一部分，《发现自己》是一节关于自我发现和认识的重要课程。
通过开展这一课程，可以帮助学生更好地理解自己的内心世界，认识自己的长处和短处，从而更好地做出积极的人生选择。
本教案将围绕《发现自己》这一主题，明确教学目标、重点和难点，并提出相应的教学方法与手段，帮助学生更好地理解和掌握这一课程内容。
二、课程背景介绍《发现自己》是七年级上册道德与法治课程的一部分，旨在引导学生认识自己，发现自己的价值和潜能，培养积极的人生态度和价值观。
通过这一课程的学习，学生将更深刻地理解自己的内心世界，更清晰地认识自己的特点和优势，从而更好地规划自己的未来发展。
三、教学目标3.1 知识与技能目标：1) 理解自我发现和认识的重要性；2) 掌握发现自己的方法和技巧；3) 培养积极的人生态度和价值观。
3.2 过程与方法目标：1）通过案例分析、小组讨论等方式调动学生的学习兴趣；2）引导学生主动思考，勇于表达个人观点；3）引导学生明确自己的学习目标和规划。
3.3 情感态度与价值观目标：1）培养学生的自尊与自信；2）促进学生的自我认知与自我认可；3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学重点4.1 理解自我发现和认识的重要性；4.2 掌握发现自己的方法和技巧。
五、教学难点5.1 如何引导学生主动思考，勇于表达个人观点；5.2 如何调动学生的学习兴趣，培养积极的人生态度和价值观。
六、教学内容安排6.1 第一部分：认识自我6.1.1 活动一：个人自我介绍6.1.2 活动二：认识自己的优点和缺点6.1.3 活动三：确定自己的兴趣爱好6.2 第二部分：发现自我6.2.1 活动一：案例分析6.2.2 活动二：小组讨论6.2.3 活动三：个人总结七、教学方法与手段7.1 案例分析法7.2 小组讨论法7.3 课堂互动法7.4 角色扮演法八、教学过程8.1 第一部分：认识自我8.1.1 活动一：个人自我介绍教师在课堂上给学生们提供一些关于自我介绍的例子，引导学生用简短的语言介绍自己的尊称、芳龄、喜好等内容，并鼓励学生在自我介绍时发挥自己的想象力和创造力。
部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己第一课时认识自己教学设计
部编版七年级上册道德与法治第三课发现自己第一课时认识自己教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第三课《发现自己》的第一课时《认识自己》。
这部分教材主要让学生认识到每个人都有自己独特的特点和优点，同时也有自己的不足之处。
通过本节课的学习，学生将学会如何正确认识自己，从而更好地发展自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解还不够成熟。
在学习本节课之前，他们可能对自我认知有一定的了解，但缺乏系统的认识和评价自己的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们自我认知的兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处。
2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。
3.引导学生学会如何发展自己的潜能，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会正确认识自己，认识到自己的优点和不足。
2.难点：培养学生如何发展自己的潜能，提高自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解自我认知的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的认识和看法，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解如何正确认识自己。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和引导语，确保教学顺利进行。
3.准备教学PPT，配合多媒体设备进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的自我介绍，引导学生思考：什么是自我认知？为什么我们要认识自己？引发学生对自我认知的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，他们有哪些优点和不足。
学生通过分析，加深对自我认知的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何发展自己的潜能。
通过小组讨论，培养学生团队合作能力和自我认知能力。
部编版七年级上册道德与法治第3课《发现自己 做更好的自己》教案 (12)
《做更好的自己》教学设计一、课程标准依照《思想品德课程标准》，与本课相符合的课程标准有：1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1.7 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
二、学情分析七年级学生正值青春期，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解正确认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己，掌握认识自己的途径；（2）能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我。
2．过程与方法（1）通过材料分析、小组讨论与交流，掌握扬长避短、改正缺点、激发潜能等做更好的自己的途径。
3．情感态度与价值观（1）懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；（2）培养学生做更好的自己、服务他人与社会的主动意识。
四、重点难点重点：了解成为更好的自己的途径与要求。
难点：如何悦纳自己，接纳全部的自己五、学法教法本课为一课时，课型为新授课。
相应的学法有材料分析法、问题讨论法等；教法有讲授法、谈话法、讨论法及多媒体演示法等。
六、教学过程（一）课堂导入【师】上课【生】起立【师】同学们好！【生】老师好！【师】请坐。
【生】今天我们是第一次合作，老师为大家带来了三位新朋友，先来认识一下他们，请看大屏幕！【师】你们更喜欢谁？（点击下一张PPT）首先，郑涛，里约残奥会仰泳S6级金牌得主。
喜欢他的同学请举手。
你喜欢他哪些方面呢？【生】我觉得他非常厉害，虽然没有手臂，还是很努力，游得很棒，最后取得了奥运冠军，他这种努力拼搏的精神值得我们学习。
部编版道德与法治七年级上册3.1认识自己教案-教学设计(附知识点归纳)
第三课发现自己第1课时认识自己1教学分析教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己2教学过程一、导入新课介绍自己：我喜欢我学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。
1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。
2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。
二、新课讲授目标导学一：人贵自知(一)正确认识自己的必要性活动一：阅读与思考最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。
往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。
你认为她有自知之明吗？为什么？教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
(二)正确认识自己的重要性活动二：探究与分享(教材P27)思考：1．你如何看待小刚对自己的认识？2．这样的认识给他带来怎样的影响？提示：(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。
活动三：名人堂在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。
培根说：“认识自己比认识世界更难。
”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。
部编人教版《道德与法治》七年级上册31《认识自己》优秀教案.doc
2、认识自己的途径
吾日三省吾身——《论语》
(D我们可以通过自我评价来认识自己。
材料：卢靖姗——自卑
学生闭起眼睛
想父母、同桌、自己的模样
学生按照格式完成句子
学生画自己的画像，猜同学的画像，谈感受
有利于帮助学生意识到认识自己其实并不容易。
写出对自己各方面的认识，引导学生要认识自己不同的面。
人教版政治七年级《认识自己》教学设计
课题
《认识自己》
单元
学科
政治
年级
七
学习
目标
了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
激发认识自我的兴趣，树立信心，形成正确的人生奋斗目标。
重占
/%\\
正确认识自我的重要性。
难点
如何正确认识自我。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
检验学生对自己的认识。
爱迪生晚年——自负
总结：这都是对自己不正确的认识，影响了自己的发展。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。能帮助我们调节和控制自己的行为。
材料：自我评价的方法见课件
问：但是你，真的认识自己吗？
材料：小东见课件
(2)我们可以通过他人评价来认识自己。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
材料：小名、文琪见课件
活动：活动：请闭上眼睛，想想自己父母的模样、同桌的模样，最后再想想自己的模样。有什么感受？
学生回答：想不起自己的模样
总结：人最熟悉的是自己，最陌生的也是自己。
二、多把尺子量自己
部编版七年级上册道德与法治第3课《发现自己 做更好的自己》教案 (5)
《做最好的自己》教学设计【设计理念】自信是人成长与成才必备的心理素质。
世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。
要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。
只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。
【活动目标】1．理解“万物各有所长，各有所短”。
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。
3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
【活动重点难点】重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
难点：克服自信心不足的表现。
【活动准备】1.小故事《动物学校》；2.每人一张彩色卡纸。
【授课年级】四年级【活动设计】一、游戏热身活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。
老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
总结：原来想让自己开心是这样简单的一件事。
这节课就让老师和大家一起来分享这样的微笑。
对自己微笑，对他人微笑，对挫折微笑，“做最好的自己”（板书课题）【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。
同时为树立学生自信的品质打下基础。
】二、故事乐园（一）听故事：《动物学校》1. 下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。
鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。
”2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”总结：你有这样的经历吗？说来听听。
七年级道德与法治发现自己教学教案
七年级道德与法治——发现自己教学教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的特点和优点，培养自信心。
引导学生认识到每个人都有自己的价值和使命。
1.2 教学内容引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
让学生思考自己的优点和不足，并学会接受自己。
1.3 教学活动让学生准备一张自己的照片，并在照片上写下自己的优点和不足。
组织小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并互相鼓励。
第二章：尊重他人2.1 教学目标引导学生学会倾听他人，理解和接纳他人的不同。
2.2 教学内容讲解尊重他人的意义和重要性。
让学生了解不同文化、背景下的尊重表现。
2.3 教学活动组织角色扮演活动，让学生模拟在不同的社交场合中尊重他人的行为。
进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中尊重他人的经验。
第三章：遵守规则3.1 教学目标引导学生理解规则对于社会秩序和个人发展的作用。
3.2 教学内容讲解规则对于社会和个人的重要性。
让学生了解学校和社会中的一些基本规则。
3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对规则的理解和遵守规则的经验。
进行情景模拟，让学生在模拟情境中学会遵守规则。
第四章：负责任的行为4.1 教学目标让学生明白负责任的行为对于个人和社会的重要性。
4.2 教学内容讲解负责任的行为对于个人和社会的意义。
让学生了解不同场景下的负责任行为。
4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对负责任的行为的理解和经验。
进行角色扮演，让学生在模拟情境中学会做出负责任的选择。
第五章：与他人合作5.1 教学目标引导学生学会与他人沟通、协调，共同完成任务。
5.2 教学内容讲解合作对于个人和社会的重要性。
让学生了解有效合作的技巧和方法。
5.3 教学活动组织学生进行小组合作活动，让学生亲身体验合作的过程和成果。
进行小组讨论，让学生分享自己在合作中的经验和感悟。
第六章：理解与包容6.1 教学目标让学生认识到每个人都有不同的生活经历和背景，培养理解与包容的心态。
七年级道德与法治发现自己教学教案
七年级道德与法治发现自己教学教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独特的，有自己的特点和优点。
2. 培养学生积极面对自己的不足，勇于改进和成长。
二、教学内容：1. 每个人的独特性：让学生通过自我观察和反思，认识到自己的独特性，了解自己的优点和不足。
2. 面对不足：教育学生要以积极的心态面对自己的不足，勇于改进和成长。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识到自己的独特性和优点。
2. 难点：培养学生以积极的心态面对自己的不足，勇于改进和成长。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，互相鼓励和帮助。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解人际沟通的重要性。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生学会与他人沟通的技巧。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引，让学生思考自己的独特性和优点。
2. 主体教学：教师引导学生进行自我观察和反思，发现自己的独特性和优点。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析人际沟通的重要性。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和帮助。
5. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生学会与他人沟通的技巧。
6. 总结与反思：教师引导学生总结自己的收获，反思自己在人际沟通中的不足，并提出改进措施。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度，了解他们的积极性和合作精神。
2. 学生表现：评估学生在自我观察和反思中的表现，了解他们对自己独特性和优点的认识程度。
3. 案例分析：评估学生在案例分析中的思考深度和理解能力，检验他们对人际沟通重要性的认识。
七、教学延伸：2. 课后活动：组织学生参加相关的课后活动，如举办一次关于人际沟通的讲座或研讨会。
八、教学资源：1. 教材：使用符合课程要求的道德与法治教材，为学生提供全面的学习材料。
2. 案例：收集相关的案例，以便在教学中进行分析和讨论。
初中政治发现自己教案
初中政治发现自己教案课程名称：初中政治课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》课题：《我们受法律特殊保护》教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，增强自我保护意识。
2. 培养学生依法维护自身权益的能力，提高法治观念。
3. 引导学生树立正确的价值观，关爱他人，成为有责任感的社会公民。
教学重点：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 依法维护自身权益的方法和途径。
教学难点：1. 如何让学生理解并接纳法律在自己生活中的作用。
2. 如何培养学生遇到问题寻求法律帮助的习惯。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解未成年人受法律特殊保护的案例。
2. 学生分享自己对未成年人受法律特殊保护的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题：未成年人为什么需要特殊保护？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师引导学生从法律、社会、家庭等多个角度分析问题，总结未成年人受法律特殊保护的原因。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中未成年人是如何依法维护自身权益的。
2. 学生分享自己的分析心得，教师点评并总结。
五、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到的问题，学会依法维护自身权益。
2. 学生分享自己的体验，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
七、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，思考自己在生活中如何依法维护自身权益。
2. 撰写一篇关于“未成年人受法律特殊保护”的短文，分享自己的感悟。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、互动环节等多种教学手段，让学生深入了解未成年人受法律特殊保护的原因，学会依法维护自身权益。
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第三课发现自己
第一框认识自己
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生
奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
【重点难点】
重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法
【学习方式】合作探究法、
【教学过程】
一、复习巩固
二、情景导入（俗语导入）
师：俗话说："尺有所短，寸有所长""人贵自知，自知者明"，这些话语告诉了我们什么道理？
师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。
三、讲授新课
【活动一：合作探究】
作业交流：用词语描述自己的中学生活。
并说说自己展现的形象。
思考：P25下面的三个问题。
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
（2）你对自己展现出来的形象满意吗？
（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
师：自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。
【活动二：阅读感悟】教材P26
学生代表朗读本文章。
思考：这篇短文说明了什么道理？
师总结：认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享
问题：（1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？
答案提示：（1）小刚有点自负，没有正确认识自己。
（2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
思考总结：正确认识自己有什么重要意义？
提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。
我们要学会正确认识自己……
【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享
思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？
答案提示：（1）可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。
(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。
【活动五：实践探究】P29探究与分享及方法与技能
（1）画画像。
拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
（2）猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？
（3）谈感受。
当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。
（4）学习方法与技能。
每位学生分享，自我评价的方法。
答案提示：我们可以通过自我评价来认识自己。
可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。
【活动六：方法分享】P30探究与分享及方法与技能
阅读30页探究与分享的材料，思考：
（1）不同的人对"我"的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
（2）你觉得"我"该如何对待这些评价？
（3）全班学生分享正确对待他人评价的方法。
答案提示：(1)每个人对"我"的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
（2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。
（3）用心聆听、勇于面对、平静拒绝……
四、感悟提升
五、当堂演练
1．《咏梅》中有"梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(C)
①要看到梅与雪的差距②要看到别人的优点和长处③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和评价自己
A．②③B．①③C．②④D．①②
2．学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(C)
A．欣赏自己，不要被他人的评价左右B．找到自己的优势，塑造完美超人C．全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足D．多看优点，不要太在意自己的缺点3．"要想了解自己，最好问问别人。
"这句谚语启示我们要通过(B)
A．自我评价认识自己 B．他人评价认识自己 C．兴趣爱好认识自己 D．外在特征认识自己
4．"骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。
"
（1）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？
（2）你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？
答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足；②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。
（2）①从生理、心理、社会等各方面来认识自己；②通过自我评价来认识自己；③通过他人评价认识自己。
六、布置作业
1、采集几片树叶。
把自己的指纹印在一张纸上。
2、介绍几个改正缺点的办法。
3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事
4、请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。