初中信息技术Audition合成音频导学案
数字音频编辑AdobeAudition电子教案第一张
02
它提供了丰富的音频处理工具 和效果，支持各种音频格式， 能够满足专业和业余音频制作 人员的需求。
03
Adobe Audition具有直观的 界面和强大的功能，使得用户 可以轻松地完成各种音频处理 任务。
Adobe Audition的应用领域
音乐制作 Adobe Audition提供了各种音频 效果和工具，可以帮助音乐制作 人制作出高质量的音乐作品。
数字音频编辑 Adobe Audition 电子教案
目 录
• 课程介绍 • 音频基础知识 • Adobe Audition基本操作 • 音频效果处理 • 音频修复与优化 • 课程总结与展望
01
CATALOGUE
课程介绍
Adobe Audition简介
01
Adobe Audition是一款专业 的数字音频编辑软件，广泛应 用于音频制作、后期处理、录 音和混音等领域。
选择工具
根据问题选择合适 的修复工具。
监听效果
实时监听修复后的 效果，根据需要进 行调整。
分析问题
首先需要确定音频 中存在的问题，如 噪音、失真等。
实施修复
在Adobe Audition 中应用所选工具进 行修复。
保存输出
完成修复后，保存 优化后的音频文件 。
06
CATALOGUE
课程总结与展望
Adobe Audition的学习重点总结
02
CATALOGUE
音频基础知识
音频信号的特性
01
02
03
连续性
音频信号是连续的波动， 可以表示声音的幅度和频 率。
动态范围
音频信号的动态范围是指 最大和最小可听到的声音 幅度之间的比值。
初中信息技术：第2课 音频数据导学案
七下导学案编号：202302 学科：信息主备人：使用时间：2023年2月21 日审核人：
课题：第2课音频数据
【学习目标】
知识目标：了解声音的采样、量化、编码及存储的概念，认识各种音频文件。
技能目标：理解音频数字化；学会计算音频文件的大小。
情感目标：通过学习音频数字化，体验学习计算机的乐趣。
【学习重难点】
重点：理解音频数字化；学会计算音频文件的大小。
难点：理解音频数字化。
【助学资料】
微课、拓展课件
【基础知识】
1.声音数字化
2.音频数据量
3.编码
4.压缩课堂任务：
一、声音数字化
1.声音数字化的过程有、和。
2.采样频率是指，以为单位。
3.量化位数是指的样本精度，是每个采样点上可用数据表示的。
二、音频数据量
1.数字音频的质量与和有关。
2.依据不同的方式，分成不同的音频文件类型。
三、音频数据编码与压缩
1.使用2
2.05kHz的采样颇率对模拟音烦信号采样，采样点的量化位数为8，录制了6秒钟的双声道声音，获得的声音文件的字节数是多少？（在下方写出计算过程）
2.音频压缩的常见工具有、、等。
拓展任务：
学习拓展课件。
Adobe Audition音频制作教案
学院标准教案纸课堂教学题目音频信息处理与数字音频编辑1 授课时间地点教学目标了解声音信号的特点、存储格式及质量的度量方法了解声音的特性。
了解声音的分类教学重点声音的三要素、声音的频谱教学难点教学内容方法与手段音频概述音频（Audio）是人们用来传递信息最方便、最熟悉的方式，是多媒体系统使用最多的信息载体。
音频是通过一定介质（如空气、水等）传播的一种连续的波，在物理学中称为声波。
声音的强弱体现在声波压力的大小上（和振幅相关），音调的高低体现在声波的频率上（和周期相关），如下图。
振幅声波的振幅就是通常所说的音量。
在声学中用来定量研究空气受到压力的大小。
周期以规则的时间间隔重复出现，这个时间间隔称为声音信号的周期，用秒表示。
频率声音信号的频率是指信号每秒钟变化的次数，用赫兹（Hz）表示。
人们把频率小于20Hz的信号称为亚音信号；频率范围为20 Hz～20k Hz的信号称为音频（Audio）信号；高于20k Hz的信号称为超音频信号，或称超声波信号。
带宽带宽是指频率覆盖的范围。
音频信息处理基础音频信息在多媒体中的应用极为广泛：视频图像配以娓娓动听的音乐和语音；静态或动态图像配以解说和背景音乐；立体声音乐可增加空间感；游戏中的音响效果等。
音频处理技术主要包括电声转换、音频信号的存储、重放技术、加工处理技术以及数字化音频信号的编码、压缩、传输、存取、纠错等。
音频文件的分类一、多媒体音频可按用途、来源、文件格式及压缩方法等多种途径进行分类。
MPEG音频编码具有很高的压缩率，MP1和MP2的压缩率分别为4∶1和6∶1～8∶1，而MP3的压缩率则高达10∶1～12∶1，也就是说一分钟CD音质的音乐，未经压缩需要10MB存储空间，而经过MP3压缩编码后只有1MB左右，同时其音质基本保持不失真。
4. RealAudio文件——.RA/.RM/.RAMRealAudio文件是RealNetworks公司开发的一种新型流式音频(Streaming Audio)文件格式；它包含在RealNetworks所制定的音频、视频压缩规范RealMedia中，主要用于在低速率的广域网上实时传输音频信息；网络连接速率不同，客户端所获得的声音质量也不尽相同：对于28.8kb/s的连接，可以达到广播级的声音质量；如果拥有ISDN或更快的线路连接，则可获得CD音质的声音。
Adobe Audition音频制作教案
学院标准教案纸课堂教学题目音频信息处理与数字音频编辑1 授课时间地点教学目标了解声音信号的特点、存储格式及质量的度量方法了解声音的特性。
了解声音的分类教学重点声音的三要素、声音的频谱教学难点教学内容方法与手段音频概述音频（Audio）是人们用来传递信息最方便、最熟悉的方式，是多媒体系统使用最多的信息载体。
音频是通过一定介质（如空气、水等）传播的一种连续的波，在物理学中称为声波。
声音的强弱体现在声波压力的大小上（和振幅相关），音调的高低体现在声波的频率上（和周期相关），如下图。
振幅声波的振幅就是通常所说的音量。
在声学中用来定量研究空气受到压力的大小。
周期以规则的时间间隔重复出现，这个时间间隔称为声音信号的周期，用秒表示。
频率声音信号的频率是指信号每秒钟变化的次数，用赫兹（Hz）表示。
人们把频率小于20Hz的信号称为亚音信号；频率范围为20 Hz～20k Hz的信号称为音频（Audio）信号；高于20k Hz的信号称为超音频信号，或称超声波信号。
带宽带宽是指频率覆盖的范围。
音频信息处理基础音频信息在多媒体中的应用极为广泛：视频图像配以娓娓动听的音乐和语音；静态或动态图像配以解说和背景音乐；立体声音乐可增加空间感；游戏中的音响效果等。
音频处理技术主要包括电声转换、音频信号的存储、重放技术、加工处理技术以及数字化音频信号的编码、压缩、传输、存取、纠错等。
音频文件的分类一、多媒体音频可按用途、来源、文件格式及压缩方法等多种途径进行分类。
MPEG音频编码具有很高的压缩率，MP1和MP2的压缩率分别为4∶1和6∶1～8∶1，而MP3的压缩率则高达10∶1～12∶1，也就是说一分钟CD音质的音乐，未经压缩需要10MB存储空间，而经过MP3压缩编码后只有1MB左右，同时其音质基本保持不失真。
4. RealAudio文件——.RA/.RM/.RAMRealAudio文件是RealNetworks公司开发的一种新型流式音频(Streaming Audio)文件格式；它包含在RealNetworks所制定的音频、视频压缩规范RealMedia中，主要用于在低速率的广域网上实时传输音频信息；网络连接速率不同，客户端所获得的声音质量也不尽相同：对于28.8kb/s的连接，可以达到广播级的声音质量；如果拥有ISDN或更快的线路连接，则可获得CD音质的声音。
《用Adobe+Audition+3.0+加工音频信息》
教学设计案《用Adobe Audition 3.0 加工音频信息》一、教材分析《音频信息的加工》是八年级信息技术第二学期的课程，数字化音频信息的加工本教材主要介绍的是Adobe Audition软件，Adobe Audition提供先进的音频混合、编辑、控制和效果处理功能，是一个比较成熟的音频数字信号处理工具。
在以往的学习过程中，学生对文本、表格及图像等信息的加工处理已经非常熟悉了，对音频的采集如录音也有一定的接触与基础。
但对音频专业软件还不熟悉。
本课是章课程的重点，对音频的采集、加工、处理掌握很重要，是一个实用性和实践性很强的知识点。
主要是提高与培养学生的动手能力、自主探究能力，创新能力及合作能力。
二、教学目标分析：1、知识与技能目标：（1）了解和掌握获取音频信息的常用方法。
（2）学会使用Adobe Audition软件进行简单的音频编辑合成。
2、过程与方法目标：通过诗歌朗诵及背景音乐的欣赏，如《在灿烂阳光下》，让学生分析，朗读与背景音乐是如何合成的，使之产生好奇与想学的兴趣。
播放单独的朗读，再播放单独的背景音乐，最后播放合成音乐，让学生了解认识对声音文件处理的过程与方法。
使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过评价，培养学生对美的欣赏鉴别能力。
（2）对音频编辑、加工、合成的学习中激发学生创造和创新能力（3）学生自主探究式学习，通过同伴互助、合作学习，调动学生学习的积极性主动性和创造性。
三、教学重点1、音频文件加工的流程。
2、对Adobe Audition 软件的认识。
四、教学难点1、根据任务利用软件做有效的拼接剪辑。
2、掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
五、教学准备不同轨道音频剪辑和合成的调整修理，使之听起来和谐统一六、教学过程<一>创设情景教师：播放《在灿烂阳光下》的朗读及背景音乐。
学生：在欣赏中找出问题，产生学习的兴趣< 二>探究音频加工的方法进入AdobeAudition界面，打开朗读《在灿烂的阳光下》素材导入将导入的文件拖动到右侧“主群组”面板中；再将背景音乐导入界面，将两个音频素材分别拖动到轨道1和轨道2。
3.2.2数字音频的编辑、加工
音频信息的加工与合成广东仲元中学信息科组余萃挺【学习目标】1、了解音频编辑软件Audition的基本功能。
2、利用Audition对音频进行简单的编辑加工和降噪处理等。
3、掌握多轨道音频合成的基本操作。
【学习重难点】重点：音频编辑软件Audition的基本操作。
难点：使用Audition进行多轨道音频合成的相关操作。
【学习资源】在网上课堂考勤系统的“网上教学”->“教学任务”中下载诗朗诵、背景音乐等音频加工素材文件。
【学习过程】（一）Audition的编辑波形视图△提示：如果你在Audition中打开音频文件后，在中间的“波形编辑区”看不到波形，可以点击菜单栏的“选项”-“设置”，在“颜色”页中选择“颜色预置”为“默认方案”，点击“确定”。
自主实践：在音频中对某片段进行删除、剪切、复制、粘贴等操作：1.在“文件”菜单中打开要加工的音频文件。
2.按住左键拖动，选择音频中需要删除的片段，按键盘上的Delete键删除。
3.选中需要剪切或复制的片段点击右键选择“剪切”或“复制”，再在合适的时间点“粘贴”。
4.将加工过的录音以合适的格式保存。
△操作提示：（1）点击左下“播放控制区”的“水平放大”按钮以便更精确的选择时间点，点击“水平缩小”按钮缩到最小后可看到音频文件的完整波形。
（2）黄色三角形游标表示当前选中的时间点，在进行“粘贴”操作前务必确认黄色游标所在的时间点是否合适。
（二）实践任务1：对老师提供的诗朗诵录音进行降噪处理：1.在编辑波形视图打开文件“致橡树（朗读）.mp3”找到其中较为平稳的一段纯噪声的波形，并按住鼠标左键拖动选中。
打开菜单栏“效果”-“降噪”-“捕获降噪线图”。
2.此时会弹出窗口提示，在下次进行“降噪”处理时将会以现在捕捉的这段波形作为“噪声样本”的曲线载入。
3.再次点击菜单栏“效果”-“降噪”-“降噪”，开始进行降噪处理。
4.在弹出窗口左上可以看到刚才捕捉的噪声线图。
注意：此时记得点击“选择整个文件”按钮以对整个音频文件进行降噪。
七年级信息技术编辑声音教案青岛版
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音频编辑的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音频编辑解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论音频编辑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与程度、提出问题的质量、小组合作的效果以及展示的成果的完整性、准确性和创意性。
3.随堂测试：教师通过随堂测试评估学生对音频编辑软件的基本操作和音频属性调整的掌握程度，包括学生的操作速度、准确性和解决问题的能力。
4.学生作品：教师评估学生利用Audacity软件创作音频作品的质量，包括创意、技术、表达等方面，以及学生在创作过程中的问题解决能力和合作能力。
（2）视频：为学生提供音频编辑技巧教程，让学生在课堂外自主学习，提高学习效果。
（3）在线工具：利用Audacity官网和其他相关在线资源，为学生提供丰富的学习材料和实践案例，助力学生掌握音频编辑技术。
4.教学评价
（1）课堂问答：通过提问的方式检查学生对音频编辑软件基本操作和音频属性调整的掌握情况。
（2）小组评价：对学生的音频作品进行评价，从创意、技术、表达等方面进行综合评定。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音频编辑相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音频编辑的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
七年级信息技术下册音频处理教案
七年级信息技术下册音频处理教案教案标题：七年级信息技术下册音频处理教案教学目标：1. 了解音频处理的基本概念和技术。
2. 掌握音频编辑软件的基本操作。
3. 学会对音频进行剪辑、混音和特效处理。
4. 能够制作简单的音频作品。
教学准备：1. 计算机和音频编辑软件（如Audacity）。
2. 音频素材（如音乐、声效等）。
3. 多媒体投影仪和音响设备。
4. 学生练习用的耳机。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪播放一段有趣的音频作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对音频处理的了解和期望。
步骤二：音频处理基础知识（10分钟）1. 介绍音频处理的基本概念，如剪辑、混音和特效处理。
2. 解释常用的音频格式和扩展名，如MP3、WAV等。
3. 展示不同音频处理效果的示例，并让学生观察和分析。
步骤三：音频编辑软件操作（15分钟）1. 向学生展示音频编辑软件的界面和基本功能。
2. 演示如何导入音频素材和进行基本的剪辑操作，如切割、复制和粘贴。
3. 引导学生跟随操作，练习基本的剪辑技巧。
步骤四：音频混音（15分钟）1. 解释音频混音的概念和应用场景，如制作音乐、广播等。
2. 演示如何在音频编辑软件中进行多个音轨的混音操作。
3. 引导学生进行音频混音的实践操作，制作自己的混音作品。
步骤五：音频特效处理（15分钟）1. 介绍常见的音频特效处理，如均衡器、混响、变速等。
2. 演示如何在音频编辑软件中添加和调整不同的音频特效。
3. 让学生尝试使用音频特效处理自己的音频作品。
步骤六：音频作品展示与分享（10分钟）1. 鼓励学生展示他们制作的音频作品，并与同学分享制作过程和体验。
2. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续探索和创作。
步骤七：总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学的音频处理知识和技能。
2. 与学生一起评价课程的有效性和自身的学习成果。
3. 鼓励学生继续在音频处理领域进行深入学习和实践。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更高级的音频处理技术和软件。
音频信息的加工导学案
第五章音频信息的采集与加工导学案教师寄语：时间就是财富，但是时间的意义在于运用，而非节省。
学习目标：1、了解音频信息的采集方法2、能够说出具有代表性的音频文件格式及加工软件3、能够选择恰当的工具加工音频，表达信息，且在使用采集素材时，要注意版权问题，遵守信息道德，提高自身的信息素养。
重难点：音频信息的加工预习展示：1、获取声音的方法：①，②，③。
2、音频信息加工软件软件名称工具类别特点说明典型文件格式千千静听音频播放工具酷狗音乐专业的音乐播放及下载软件录音机音频编辑工具Cool Edit Mp3、W A V GoldWave 音频编辑工具功能强大的数字音乐编辑器Mp3、W A V合作探究，精讲点拨：探究：我们怎样来实现音频采集？任务一：用cool edit pro 软件采集一首歌曲（自己唱最多一分钟），并保存到桌面素材文件夹内。
注意文件的存储类型。
操作步骤：1、打开cool edit pro软件，单击图标切换为波形编辑界面。
2、单击走带按钮区里的录音按钮，在出现的新建波形对话框里，设置相应的参数，单击确定后开始录音。
3、录音结束后，单击停止按钮，并保存录制的文件。
任务二：剪切掉原始东风破.mp3里面的多余声音。
操作步骤：A、点击：文件/ 打开/ 桌面：/素材/原始东风破.mp3B、用三角形的黄色悬钮确定好起点，拖黄色滑竿到末位置（按住鼠标左键）。
C、在所选区域上击右键“剪切”或按键盘上“Delete”删除。
D、文件/ 保存任务三：把《素材》文件夹里周杰伦的四首歌曲串联到一起。
操作步骤：A、打开cool edit pro ，切换为多轨界面，依次打开桌面上素材文件夹里的四首歌曲。
B、在每条音轨中插入一首歌。
C、从第一音轨开始，试听每首个，确定歌曲前后的衔接位置，删除多余部分。
D、用鼠标右键进行拖动，调节每条音轨中歌曲的起始播放位置。
E、效果满意后，选择“混缩另存为······”保存文件，文件名为自己的姓名+学号。
数字音频编辑AdobeAudition电子教案第六章
常见问题及解决方案
针对音频剪辑过程中可能出现的问题 ，给出相应的解决方案和注意事项。
音频效果处理Biblioteka 音频效果处理概述效果器类型
介绍音频效果处理的基本概念、目的和意 义，以及音频效果处理在数字音频编辑中 的重要地位。
介绍常见的音频效果器类型，如均衡器、 压缩器、混响器等，以及它们的作用和应 用场景。
了解数字音频编辑在音 频制作中的应用和价值 。
培养学生对音频编辑的 兴趣和创造力。
学习方法
01
02
03
04
通过观看视频教程和实践操作 相结合的方式进行学习。
完成课程中的实践任务，加深 对理论知识的理解和应用。
参与课程论坛讨论，与其他学 员分享学习心得和经验。
充分利用学习资源，如教程、 案例、素材等，提高学习效果
效果器参数设置
效果器使用技巧
详细介绍各种效果器的参数设置，包括调 节音量、平衡、压缩比、混响时间等，以 及如何根据需要进行调整。
介绍如何合理使用效果器，以达到更好的 音质和效果，以及如何避免效果器使用不 当导致的音质损失。
音频修复技术
音频修复概述
介绍音频修复的基本概念、目的和意 义，以及音频修复在数字音频编辑中 的重要地位。
04
CATALOGUE
音频文件输出
导出设置
导出格式
声道模式
选择合适的音频格式，如MP3、WAV 、FLAC等，以满足不同的需求和应用 场景。
选择单声道或立体声模式，以满足不 同需求。立体声可以提供更丰富的声 音层次和空间感，而单声道则适用于 某些特定的应用场景。
采样率与位深度
《语音合成》 导学案
《语音合成》导学案一、学习目标1、了解语音合成的基本概念和原理。
2、掌握常见的语音合成技术和方法。
3、能够分析语音合成系统的性能和应用场景。
4、培养对语音合成技术的创新思维和实践能力。
二、学习重点1、语音合成的工作原理和关键技术。
2、不同语音合成方法的特点和优劣。
3、语音合成系统的性能评估指标。
三、学习难点1、声学模型和语言模型的构建与优化。
2、情感语音合成的实现。
3、多语种语音合成的挑战与解决方案。
四、知识梳理（一）语音合成的定义与发展历程语音合成，简单来说，就是让计算机像人一样“说话”，将文字信息转化为可听的语音。
它的发展可以追溯到很久以前。
早期的语音合成技术比较简单，合成出来的语音听起来很生硬，不自然。
随着科技的不断进步，语音合成技术逐渐成熟，合成的语音越来越接近真人的声音，而且在语调、语速、情感等方面也有了很大的提升。
（二）语音合成的原理语音合成的过程主要包括以下几个步骤：1、文本分析对输入的文本进行分析，包括分词、词性标注、语法分析等，以便后续处理。
2、韵律预测预测语音的韵律特征，如语调、重音、停顿等，使合成的语音更加自然流畅。
3、声学模型根据文本和韵律信息，生成声学参数，如频谱、时长等。
4、声音合成将声学参数转换为实际的声音波形，输出可听的语音。
（三）常见的语音合成技术1、基于规则的语音合成通过事先制定的规则来生成语音，这种方法简单直观，但灵活性较差，合成效果不够自然。
2、拼接式语音合成从预先录制的语音库中选取合适的语音片段进行拼接，合成语音。
这种方法在一定程度上能够保证语音的自然度，但语音库的规模和质量对合成效果有很大影响。
3、参数式语音合成使用数学模型来模拟语音的产生过程，通过调整参数生成语音。
这种方法具有较高的灵活性，但对模型的准确性要求较高。
4、端到端语音合成直接从输入的文本生成语音，无需中间的复杂步骤。
这种方法近年来发展迅速，取得了不错的效果。
（四）语音合成系统的性能评估评估语音合成系统的性能通常考虑以下几个指标：1、自然度合成的语音与真人语音的相似度，听起来是否自然、流畅。
浙教版(2023)初中信息技术八年级下册第6课语音合成技术教学设计
第6课《语音合成技术》教学设计【课标内容要求】了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。
通过案例分析，理解人工智能。
根据学习与生活需要，合理选用人工智能，比较使用人工智能和不使用人工智能处理同类问题效果的异同。
【教学内容分析】本课是八年级下册第2单元智能技术初体验的第2课语音合成技术。
学生将理解语音合成的基本过程和原理。
想要让机器具有智能化功能，就需要运用语音识别，图像识别，语音合成等一系列的人工智能技术。
为后续几课中理解人工智能的基础算法和机器学习的基本原理打下基础。
在将来的日常生活与学习中，学生能明白利用人工智能技术可以更好地进行创意设计。
【教学目标】通过对语音合成应用的体验，能初步理解语音合成技术的基本过程和原理，体会语音合成技术在生活中的运用。
重点：理解语音合成技术的基本过程和原理难点：了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识【核心素养指向】崇尚科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活的意识。
（信息意识）在日常学习与生活中具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效的解决问题并进行创新活动。
（数字化学习与创新）【学情分析】本课授课对象为初二学生，在生活中对语音合成的应用场景比较熟悉，通过分析身边的语音合成应用实例，可以很好地激发学生的学习兴趣，更好的理解语音合成技术的基本过程和原理。
【设计构想】1．整体设想：从生活中的实例入手，再探究语音合成的原理与过程，最后实践体验语音合成技术能为我们的生活带来什么。
2. 教法学法：情景导入法、任务驱动法3．核心素养的落实：激发学生日后对人工智能的兴趣，将人工智能更好的运用到生活中。
4.评价设计：过程性评价：过程中教师通过问答的方式不断调动学生学习积极性；终结性评价学生最后能够总结出语音合成的原理与过程，能够利用语音合成技术便利学习与生活。
【教学环境及资源准备】讯飞、阿里云等开放平台【教学活动设计】。
初中信息技术Audition合成音频导学案
信息技术八年级下册第一章第二节音频信息的加工（一）一、音频信息的简单合成1、启动Audition CS6，新建一个多轨合成项目。
单击“文件”菜单，将光标移到“新建”菜单项，单击“多轨合成项目”，弹出“新建多轨项目”窗口，在“项目名称”填充栏处删去“未命名项目1”，输入新建项目的文件名“李明合成音频作业”，单击“浏览”按钮选择好存放项目文件夹位置，单击“确定”按钮，即可新建一个多轨合成项目。
新建的多轨项目文件音轨1音轨22、导入音频文件到多轨合成项目。
单击“文件”菜单，将光标移到“导入”菜单项，单击下拉菜单中的“文件”菜单项，弹出“导入文件”对话框（下右图），打开存放音频文件的文件夹，单击选择所需要的音频文件，单击“打开”按钮。
可看到已经导入的“背景音乐”文件，但音轨中还没有波形图。
导入的音频文件音轨上没有波形图④单击需选择的文件⑤单击“打开”按钮②单击“导入”①单击“文件”将光标移到音频文件“背景音乐”上方时按下鼠标左键，拖动到音轨1的波形显示区中松开按键，音轨1中出现“背景音乐”的波形图。
按下鼠标左键，拖动到音轨1的波形显示区中松开按键音轨1中出现“背景音乐”的波形图用同样方法将“望庐山瀑布录音”朗诵音频文件导入到音轨2中。
单击“文件”菜单中的“保存”菜单项，这样就完成了两个音频信息的简单合成。
单击播放按钮，试听两个音频合成的效果。
单击“播放”按钮，试听合成效果。
二、编辑音频信息通过简单的合成操作，得到的作品可能会存在不足之处，例如背景音乐过长，与朗读没配合好等，使用Audition软件提供的选取、删除、移动等编辑功能可以调整音频更加完美。
1、移动音频剪辑原来的朗读与背景音乐是同时出现，可通过向后移动朗读音频处理，达到先出现一段背景音乐后再开始朗读的效果。
①单击工具栏中的“”选择移动工具；②将光标移到音轨2的波形图上时按下鼠标左键，向右拖动，通过与背景音乐的波形图比较，到合适位置松开按键，这样就使朗读和背景音乐更好的匹配起来。
音频信息的加工1
本节为海南出版社、三环出版社《信息技术》八年级（下册）第一章第二节的内容，这是第1个课时的教案，介绍了如何用Adobe Audition 3.0对音频信息进行简单合成。
学生分析
“音频信息的加工”，是继“图像信息加工”、“动画信息制作”之后，又一项令学生非常感兴趣的学习内容。在这之前，学生已学会如何在网上听歌、下载音频。有很多的学生早就想在网上或手机里拥有自己的声音。他们探究的情绪非常高。
课题名称
音频信息的加工——音频信息的简单合成
课型
新授课
教学目标
1.了解在Adobe Audition 3.0中插入音乐文件作为背景音乐；并掌握把两种音频信息简单合成。（知识与技能目标）
2.学会使用Adobe dutidion为朗诵作品配上背景音乐.(过程与方法目标)
3.培养学生敢于实践的精神，提高学生的审美情趣和艺术修养。（情感态度与价值观目标）
培养学生自主学习的能力和互相帮助的精神，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。
20分钟
作品交流，互相促进。
六、1．学生相互推荐优秀作品，交流评价；
2．谈学习的操作和感受。
展示：学生的优秀作品。
评价：从录音朗诵作品到给作品配乐进行评价；鼓励学生发表自己的意见，在给音频信息合成时，需要注意哪些问题。
播放学生上节课创作的朗诵作品，并和教师课前已经制作好的有背景音乐的朗诵作品进行对比。
以学生上节课创作的朗诵作品中需要插入音乐背景为例，引入本节教学内容，提出本节教学任务。
2分钟
了解熟悉
三、学生边看书边讨论
请学生阅读课本第7页，讨论如何把上节课录制的朗读作品配上背景音乐
学生阅读课文，对音频信的简单合成有个初步的印象
声音编辑知识导学案
音轨切换
单击按钮切换到单轨界面
波形图中对象的选择
在 Cool edit pro中编辑声音，与文本软件编辑文字 相似，如：复制、剪切、粘贴、删除、音效、降噪、 淡入淡出等这些操作，必须先选择编辑的对象或范 围，对声音文件而言，选择对象就是在波形图中， 选择某一个片段或者是整个波形图，方法是按住鼠 标左键不放，左右拖动，就可以选择波形图。可以 在多轨中，也可在单轨中，在多轨中可以按键盘上 的Delete键，删除所选的声音波形图，在单轨中则 可以对选中的声音进行简单或复杂的编辑。
降噪
对于噪音较大的，则先将需要降噪的声音文件导入Cool edit中，然后 切换到单轨编辑中，选中片段或整段波形，选择菜单栏中的效果—— 噪音消除——降噪器，弹出如下图所示的提示框。
波形图中对象的选择
声音的简单编辑（复制、剪切、粘贴、删除）
声音的简单编辑必须在单轨编辑中，复制的操作方法：选中——复制（右键 选复制）或者按Ctrl+C。复制之后，单击要将这段音频插入的位置，然后右 键，如选粘贴或者按Ctrl+V，则将复制的那一段音频粘贴到此位置。
音量调节
在多轨界面中，选中所要调节的音频轨道，单击右键，选择调整音频块 音量。也可以单轨中，效果——变速变调——变调器；效果——波形振 幅——音量标准化。
Cool Edit Pro软件
声音编辑知识导学案
Cool Edit Pro软件声音编辑知识导学案
课题
声音的编辑——Cool Edit Pro软件的基 本操作
课型
新授课 活动课
课时安排
1
时间
2013-326
学习内容
利用Cool Edit Pro进行声音的编辑，合成声音文件。
声音信息的采集与合成导学案
声音信息的采集与合成导学案
任务操作指引
1.在音轨中插入音频
在要插入音频的音轨中点右键（如下图），若音频不顶格，则可以按住鼠标右键拖动音频使其顶格。
2.截取音频
A、首先将音乐通过上面的方法插入到多音轨编辑界面中，然后开始监听，到达你想要剪下的头部停止，右击选择分割，即可将音乐切下，同理找到你想要音乐结束的地方分割即可。
B、切割完成后用键盘上的Del键删去不需要的部分，将剩下的部分拖动到音轨顶格即可（注意！右键拖动）
C、最后点击文件标签下的混缩另存为即可，整个音乐的切割程序就完成了
3.单纯录音
A、文件-----新建，打开“新建波形”窗口，如下图，点击确定。
B、点击左下角红色的录音按钮开始录制
C、录音保存，文件----另存为，打开如下窗口，保存类型选择（*.MP3）
3.有背景音乐的录音
音轨前有三个键“R、S、M”，意义如下：
R是record，录音的意思。
按下该按钮，再点击录播操作面板的的红点开始录音S的意思是single，就是单轨播放。
按下该按钮生效。
M的意思是mute，就是该轨静音。
按下该按钮生效。
在录音时，如果想降低背景音乐的音量，选择“编辑”------“调整音块音量”（往下调降低）；同样，提高自己录音的音量，往上调。
4.编辑
录制好音乐后，若想对其进行编辑，则双击该音轨，进入波形编辑（如下图）单音轨与多音轨的切换：点击左上角的切换按钮
3.存储合成
编辑好音乐后，选择“文件”----“混缩另存为”
任务提高指引
制作叠声：音频块的复制。
Au音频课程设计
Au音频课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握音频文件的基本概念、类型和特点；了解音频编辑软件的基本功能和操作方法；理解音频信号的处理技术和应用场景。
2.技能目标：学生能够熟练使用音频编辑软件进行音频文件的剪辑、合并、混音等操作；掌握音频信号处理技术，如音量调整、音效添加、降噪等；具备音频文件的格式转换和输出能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对音频技术的兴趣和好奇心，提高学生对音乐、影视等音频作品的鉴赏能力；培养学生团队合作精神，鼓励学生进行音频创作和分享。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.音频文件的基本概念、类型和特点：介绍音频文件的基本概念，如采样率、位深度、音频格式等；讲解不同类型音频文件的特点和应用场景。
2.音频编辑软件的基本功能和操作：介绍常见的音频编辑软件，如Audacity、Adobe Audition等；讲解音频编辑软件的基本功能，如音频剪辑、合并、混音等；演示软件操作方法和技巧。
3.音频信号的处理技术：讲解音频信号的处理技术，如音量调整、音效添加、降噪等；介绍音频处理效果器的作用和应用。
4.音频文件的格式转换和输出：讲解音频文件格式转换的方法和技巧；介绍音频输出设备和相关技术。
三、教学方法本课程采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解音频文件的基本概念、类型和特点；音频编辑软件的基本功能和操作；音频信号的处理技术；音频文件的格式转换和输出。
2.案例分析法：分析典型音频作品，讲解音频技术在实际应用中的重要性。
3.实验法：学生动手操作音频编辑软件，进行音频文件的剪辑、合并、混音等实验；实践音频信号处理技术，如音量调整、音效添加、降噪等。
4.小组讨论法：学生分组进行音频创作和分享，讨论音频技术在作品中的运用和优化方法。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用《音频编辑与处理》等相关教材，为学生提供系统的理论知识学习。
合成声音教案设计方案模板
一、教学目标1. 了解声音的合成原理，学会将简单声音组合成复杂的声音。
2. 培养学生的听觉感知能力和音乐创造力。
3. 通过实践操作，激发学生对音乐学习的兴趣，提高团队协作能力。
二、教学对象适合小学中高年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 音频播放设备2. 录音设备3. 录音素材（如：自然界的声音、动物叫声、乐器声音等）4. 声音合成软件（如：Audacity、Adobe Audition等）5. 白板或投影仪6. 课本及教学资料五、教学过程第一课时：1. 导入- 教师播放一段自然界的声音，引导学生思考声音是如何产生的。
- 提问：你们知道声音是如何合成吗？有没有尝试过将不同的声音组合在一起？2. 声音合成原理讲解- 教师讲解声音合成的原理，如：声波的叠加、频率、振幅等。
- 通过多媒体展示声波图，帮助学生理解声音合成的基本概念。
3. 实践操作- 学生分组，每组选择一种声音素材，如：动物叫声、乐器声音等。
- 学生利用录音设备录制所选声音素材。
- 教师指导学生使用声音合成软件，将录制好的声音素材进行组合。
4. 作品展示与评价- 各组展示合成后的声音作品，分享创作过程和心得体会。
- 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
第二课时：1. 复习与巩固- 教师回顾上节课所学内容，引导学生回忆声音合成的原理。
- 学生分组，尝试用不同的声音素材进行声音合成。
2. 拓展与应用- 教师提出拓展性问题，如：如何将合成声音应用于音乐创作、影视配音等。
- 学生分组讨论，分享自己的想法和创意。
3. 作品创作与展示- 学生根据讨论结果，分组进行声音合成作品创作。
- 各组展示作品，分享创作过程和心得体会。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结声音合成的关键要点，如：声音素材的选择、声波叠加技巧等。
- 学生反思自己在声音合成过程中的收获和不足。
六、教学评价1. 学生对声音合成原理的掌握程度。
2. 学生在声音合成实践操作中的参与度和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息技术八年级下册第一章第二节音频信息的加工（一）
一、音频信息的简单合成
1、启动Audition CS6，新建一个多轨合成项目。
单击“文件”菜单，将光标移到“新建”菜单项，单击“多轨合成项目”，弹出“新建多轨项目”
窗口，在“项目名称”填充栏处删去“未命名项目1”，输入新建项目的文件名“李明合成音频作业”，单击“浏览”按钮选择好存放项目文件夹位置，单击“确定”按钮，即可新建一个多轨合成项目。
②单击“新建”
①单击“文件”
③单击“多轨合成项目
④输入文件名
⑤单击“浏览”
⑥单击“确定”
新建的多轨项目文件
音轨1
音轨2
2、导入音频文件到多轨合成项目。
单击“文件”菜单，将光标移到“导入”菜单项，单击下拉菜单中的“文件”菜单项，弹出“导入文件”对话框（下右图），打开存放音频文件的文件夹，单击选择所需要的音频文件，单击“打开”按钮。
可看到已经导入的“背景音乐”文件，但音轨中还没有
波形图。
将光标移到音频文件“背景音乐”上方时按下鼠标左键，拖动到音轨1的波形显示区中松开按键，
导入的音频文件
音轨上没有波形图
④单击需选择的文件
⑤单击“打开”按钮
②单击“导入”
①单击“文件”
③单击“文件”
音轨1中出现“背景音乐”的波形图。
按下鼠标左键，拖动到音轨1
的波形显示区中松开按键
音轨1中出现“背景
音乐”的波形图用同样方法将“望庐山瀑布录音”朗诵音频文件导入到音轨2中。
单击“文件”菜单中的“保存”菜单项，这样就完成了两个音频信息的简单合成。
单击播放按钮，试听两个音频合成的效果。
单击“播放”按钮，
试听合成效果。