译林u4 seeing the doctor教案
译林英语五年级下册Unit4“Seeing the doctor”教学设计
Teach: brush one’s teeth.活动意图说明：阅读部分采用的是“总分总”三层递进式阅读。
此部分我通过让学生看卡通选择，使学生整体感知课文，了解文章内容和脉络，为进一步阅读作好铺垫，打好基础。
此部分是分段阅读，通过观察苏海和麦克场景对话，呈现细节问题，让学生寻找答案，提高学生阅读能力、细节处理能力。
精阅环节的设计是三步阅读中最重要的部分，是阅读的核心环节，教师让学生阅读中划出关键词句，很好地训练学生scanning的能力，并在讲解中操练了句型，解决了生词、词组，能够切实提高阅读能力。
环节三：Step 3. Practice and Production.教的活动31. Ask and answer.T: Good reading. You did a good job. Now, It’s time to practice. Please ask and answer in pairs. You can choose Su Hai or Mike to practice.（教师首先与学生示范，归纳板书，然后让学生两人一组选取一个人物进行对话操练）2. Writing timeT: Excellent. We talk about Su hai and Mike’s illness. Give them a lot of advice. Now, It’s time to write. Please read the dialogue and fill in the blanks.Check the answers.(教师投影展示学生作品)Ask the students to show and report their writing. 学的活动31. Ask and answer.Ask and answer in pairs.（学生两人一组使用所学句型，选择人物，互相操练）Ask the students to practice.2. Writing time学生根据课文内容，综合运用本课词汇、短语，完成练笔。
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课 译林版(三起)
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课译林版（三起）1. 教学目标•学生能够听、说、读、写有关看病的英语词汇和句型。
•学生能够用英语描述身体不适的症状和去看医生的过程。
•学生能够模拟看医生和病人之间的对话，并能自如应对看医生的情境。
2. 教学内容（1）生词sick, headache, stomachache, fever, cold, flu, cough, sore throat, earache, toothache, pharmacy, doctor, nurse（2）短语和句型How are you feeling?What’s the matter?I feel sick.I have a headache.I have a stomachache.I have a fever.I have a cold.I have the flu.I have a cough.I have a sore throat.I have an earache.I have a toothache.I’m going to se e a doctor/nurse.Where is the pharmacy?What medicine should I take?3. 教学重点•生词的音、形、意。
•熟练运用所学短语和句型描述身体不适的症状和去看医生的过程。
4. 教学难点运用英语进行眼科、耳鼻喉科、治疗牙痛等情境交际。
•教学PPT。
•各种颜色的卡片。
6. 教学过程（1）导入1.向学生介绍本节课要学习的内容，提问：“Have you ever been to a doctor? What do doctors and nurses do?”2.分别给一些学生口罩、拐杖、药瓶、白大褂等道具，让他们上台模拟看医生和病人之间的对话，展示所学词汇和句型。
（2）新课呈现1.将生词和短语逐一呈现给学生，并配以图片或手势说明。
最新牛津译林版五年级英语下册Unit 4 Seeing the doctor 单元教案
30 min
3. 教师让孩子听课文录 加深学生对 音，小组活动，完成伴 小组交流， 你学 “我交流” 第 3 项。 知识的理解。 4. Well done. Then, let’s read after the tape and answer the questions.( 完成伴你学 我交流第 4 项) 教师注 意总体 学生的 听选情 况，注 意照顾 到个别 学生。
5 min
Step 1 Warming-up
1. Goals for this lesson. 师生交 2. Free talk 初步理解 should, see 流 ， 引 How are you? the doctor. I’m fine too. But Su Hai (work in class) 出本文 and Mike are not. Why? 的 题 They are ill. What should they do? 教授 should 的用 材，吸 法，并揭示课题 引学生 Unit 4 Seeing the doctor. 的注意 力。
教学目标
(3)能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you?及其应答 I have a fever/headache/cold/toothache. 能力目标：能把语言和它所表达的情境联系起来，达到学以致用 的目的。
情感目标： （1）激发学生的学习兴趣，培养学生乐于交流的好习 惯。 （2）提示学生注意身体健康。 (1) 能听懂、会说、会读、会写单词 feel, should, have a rest, toothache, anything. (2) 能听懂、会说、会读、会写句型 What’s wrong with you?及其
5B-Unit-4-Seeing-the-doctor-教案
5B-Unit-4-Seeing-the-doctor -教案译林版小学英语五下Unit4 Seeing the doctorTeaching contents教学内容：Grammar time & Fun timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能准确复述课文，并以第三人称复述Story time。
2.能够正确理解并灵活运用句型:What’s wrong with…? …have/has a/an…,What should …do? …should/shouldn’t…谈论疾病。
3.能与同学合作完成Fun time中的拓展表演,能读懂绘本《The King Is Ill》，并从中知道生命在于运动的精神。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点：教学重点：1.能准确复述课文，并以第三人称复述Story time。
2.能够正确理解并灵活运用句型:What’s wrong with…? …have/has a/an…,What should …do? …should/shouldn’t…谈论疾病。
3.能与同学合作完成Fun time中的拓展表演,能读懂绘本《The King Is Ill》，并从中知道生命在于运动的精神。
教学难点：1.能正确理解并灵活运用Grammar time中的句型。
2.能够与同学合作而完成Fun time 中的拓展表演。
3.能够运用语法知识提出问题，学会学习。
Teaching aids 教学准备：CAI ，学习单Teaching procedures 教学过程Step1: Warming upa.Warming upT：Hello, boys and girls. Nice to meet you.S：…b.Read teaching aims (read together)c.What should we do?T: Can you do well in this lesson?Can you work together well?S:…T: If you want to do these. What should you do? What shouldn’t you do? S:…（设计意图：简单的师生问候拉近师生之间的关系，让学生消除紧张的心情，同时自然的带着大家进入英语课堂。
牛津译林版五年级英语下册Unit 4 Seeing the doctor 教案1.doc
Unit 4 Seeing the doctor教案1一、教学目标1.学生能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest, take medicine.2. 掌握简单疾病的表达。
3. 学生能够谈论看病的话题，根据不同的情景活用日常用语。
4. 用should和shouldn’t给出建议。
.5. 学生能正确理解并朗读cartoon time中的故事，并读懂趣味，能在教师的指导下进行表演。
二、教学重难点1. 能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest,take medicine.2. 掌握简单疾病的表达。
3. 能听懂，会说，会读，会写句型：What’s wrong with …? What should /shouldn’t… do?三、课前准备1. 表示简单疾病的图片，卡片。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upLearn new words1. 教师介绍各种简单疾病的英文表达。
如catch a cold, cough, fever, headache, stomachache, toothache. 每介绍一种疾病时可配上相应的动作，以便学生更好的理解，如介绍stomachache时，教师可以做出胃痛时捂住肚子的动作。
2. 教师请二组同学上台相互表演。
一个同学从写满疾病卡片中随机抽出一个进行表演，让另一个同学猜。
如抽中toothache,学生可做出牙痛时的状态，让另一个学生猜。
看哪组学生在规定的时间内猜出最多。
获胜的一组可得到奖励。
Step2 learn the sentences1. 教师讲解看病基本句型：What’s wrong with you? /I … /what should I do? /youshould/shouldn’t ….2. 通过具体事例来讲解。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版（三起）一、教学目标1.能够理解并掌握本节课的生词和短语。
2.能够使用“should”表达健康问题。
3.能够用英语描述身体上的不适症状。
4.能够使用英语询问病情并提出建议。
二、教学重点和难点教学重点：1.介绍健康问题和病症，并学习使用“should”表达建议和建议的理由。
2.进一步练习学生的口语表达能力。
教学难点：1.教学生如何描述自己的身体状况和感觉。
三、教学过程1. 预热1.用画面或图片介绍医院、医生、护士等。
并使用英语提示对其进行介绍让学生猜测会有哪些问题。
2.使用图片或口头介绍不同的病症，例如头痛、喉咙痒等并尝试让学生描述他们所感受到的症状。
2. 新知讲解1.讲解生词和短语“should”、“emergency room”、“pain”、“medicine”、“prescription”、“rest”、“plenty”、“fluid”。
2.在黑板上或是投影屏幕上绘制生病的表格，列出学生们常见的病症和不良感觉。
3.制作生病的对话案例，将学生分为两组，进行两人一组对话练习，并让他们尽量使用刚学的专业词汇。
3. 练习1.给学生时间，让他们在本节课中准备时间，演练对话实际情况。
2.使用角色扮演的方式让学生模拟就医过程，第一次模拟全体学生观看老师就医，第二次模拟则按年龄和身体状况的不同分组完成对话，并向同伴提出建议和照顾。
4. 巩固1.让学生观看健康和医疗的相关视频、动画或图片并互相讨论其中问题、内容纠正错误信息、修改较通俗的表述等。
2.让学生合作练习，并制定一个思维导图，用于记录学生对医疗保健方面的知识和技能。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课的主题，思考一下自己平常或者身边的人需要就医的情况，总结平常应该要做些什么，比如保持良好的作息时间、饮食健康、做好养生等方面的重点内容，并呈现在下一次课上。
2.让学生在自己的声音回答“如果我生病了，我应该怎么做”的问题，并将答案在下一次课上发表。
新译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor 教学设计1
Unit 4 Seeing the doctor教学设计1Teaching aims:1. 进行课堂听力训练，提高学生英语听力能力。
2. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
3. 学习就医的表达交流方式。
Key points:重点进行有关就医话题的听力训练。
Difficult points:引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语听、说能力。
Teaching preparations:PPT, cards, pictures, recorder.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Good morning, girls and boys.2. Lead-inWhat do you think people should do for these health problems?Key Words: Health problemscough fever headache runny nosesore throat stomachache toothacheStep 2: SpeakingT: Work in pairs. Role-play a doctor and patient with your partner.Example:A: Hello there. So, what’s the matter?B: I have a headache and a runny nose.A: Do you have a fever?B: I don’t think so.A: Let’s see. No. You don’t have a fever. Open your mouth and say “Ah”.B: Ah.A: You have a cold. You should get plenty of rest. You should drink a lot of water, too. Here’s some medicine for you. Take it once a day in the morning.Step 3: PracticeIf you are a patient, you go to the hospital, what will you say to the doctor?If you are a doctor, you have a patient, what will you say to the patient?Homework1. Memory all the key words and expressions.2. Do a survey about healthy habits.3. Ask teachers what are the common diseases.4. Tell your parents what we have learned today.。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林
版三起
教学内容
1.学习并能够正确使用医生询问病情和提出建议的简单语句
2.学习如何在医生办公室中交流
3.教授关于身体部位的单词
4.教授如何表达和请求医疗建议
教学目标
1.能够使用正确的单词识别和描述不同身体部位以及针对不同症状提供仅供参考的建议
2.能够在交流中使用正确的语言表述症状和需要
3.完成听、说、读、写方面的综合训练，提高英语交流和阅读理解能力
教学重点
1.激活并扩充学生有关身体部位和病症的词汇量
2.帮助学生通过实际对话全面掌握医疗交流中的常用语言表达
教学准备
•课本和PPT演示
•交互式教学手段，如小组讨论和角色扮演
•纸张和笔
教学过程
教学引导
•让学生回顾上一节课学过的内容，即关于如何诊断和治疗的基本语言表达新知呈现
•通过PPT演示或课本展示相关疑问句，如。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit4Seeingthedoctor
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 4 Seeing thedoctor一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时的主要单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的主要句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
（3）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景模拟等方式，培养学生英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生健康意识，学会预防疾病。
二、教学内容1. 单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
2. 句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
3. 对话：Seeing the doctor的情景对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的主要单词和句子。
（2）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。
（2）熟练运用本课时的句子进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示图片，引导学生复习已学过的身体部位单词。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要单词的图片，引导学生学习新单词。
（2）播放录音，引导学生学习本课时主要句子。
译林英语五下Unit4 Seeing the doctor教案
Unit4 Seeing the doctorCartoon time教学目标：基础知识1.复习句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shouldn't do sth.2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now?基本技能1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。
2.能熟练运用句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shoul dn't do sth.进行日常交流。
综合素质1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。
通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。
重、难点：1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure2.能正确听说读写句型：What’s wrong with you ? I have…教学过程：Part1 ——Research on emotional intelligence1.Free talkIf you have a …, What should/shouldn’t you do?2.Make a reportPart2——Generation on emotional intelligence1Preview the cartoon time:T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them?(1)学生猜测，并用英语说出答案例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do?学生说出答案。
(2)教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。
译林版小学五年级英语下册教案Unit 4 Seeing the doctor_教案4
Unit 4 Seeing the doctorPeriod 4【教学目标】1．能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。
2．能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。
3．能较熟练运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。
4．能完成Fun time中的任务，与同学合作完成生病看医生的场景表演。
【教学重点】能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。
【教学难点】1．能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。
2．能与同学合作完成Fun time中的拓展表演。
【教学过程】Step 1 Greeting & Warm-up1．Discuss the cards of patientsA: Who’s …? B: He’s/She’s …A: What’s wrong with him/her? B: He/ She has …A: What should he/she do? B: He/ She should …2．Read and judge如果你认为是健康的，大声说“Yeah, yeah, y eah”。
如果你认为是不健康的，大声说“No, No, No”。
He gets up late in the morning, so he runs to school every day.He reads English for fifteen minutes every morning.He likes eating meat, but he doesn’t like vegetables (蔬菜).He likes reading in the sun.He doesn’t wash his hands before meals.Step 2 Fun time1．Revision of Grammar timeT: Now boys and girls, we want to talk about illness. How to ask?S: What’s wrong with you/her/him/them?T: How to answer?S: I/They have … She/he has …T: We want to get advice. How to ask?S: What should I do?T: How to answer?S: You should/shouldn’t…2．Do a role-play（1）Make a modelT: Look at the pictures. Let’s do a role-play. I will be the doctor. Who can be the patient? S1: I can.T: Wh at’s wrong with you?S1: I have a cough. What should I do, Doctor?T: You should drink warm water and take some medicine. You shouldn’t eat ice creams. T: Well done. Let’s give him more advice.S2: You shouldn’t shout.S3: You shouldn’t eat sweet foo d．S4: You shouldn’t eat cold foo d．T: So what should he do? What shouldn’t he do?S: He should drink warm water and take some medicine.He shouldn’t eat ice creams, shout, eat sweet or cold foo d．（2）Work in pairs（3）Act and showStep 3 Culture time1．Read and thinkT: What’s wrong with Liu Tao?S1: He has a fever.T: What’s his temperature?S2: It’s 102°F.T: It means 39°C．2．Learn the wordstemperature centigrade FahrenheitTalk about the differences between centigrade and Fahrenheit华氏度= 摄氏度*9/5 + 32摄氏度= (华氏度-32)*5/93．Talk about the pictures103°F 105°F 40°CStep 3 Sound time1．Ask and answerT: Who is he? S: He’s Charlie.T: Where is he? S: He’s on a bench. (教bench)T: What is he doing? S: He’s eating chicken.T: What does he like? S: He likes Chinese food．2．Try to sayT: Let’s read after me and talk about the pronunciation of ch.chair chicken lunch much teach小组内讨论说出含有字母ch发/t∫ /的单词，比比哪组说得既正确又多。
译林版英语五年级下册 Unit4 Seeing the doctor第四课时教案
Unit 4 Seeing the doctor（Revision）I.Teaching content五下Unit4 Seeing the doctor（Period 4 Revision）II.Teaching objectives1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型What’s wrong with…? What should…do?及其答句。
3. 能准确、灵活运用本课句型谈论身体疾病和相应的建议。
III. The main and difficult points熟练地运用所学词组和句型谈论看病的话题。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1. Know about learning objectivesT: After learning, we will be able to …2. Let’s reviewT: First, please read the words and phases for 2 minutes and thenprepare for dictation.【设计意图】先给予学生复习时间，再通过默写检测学生基础词汇复习情况，为后续复习打下基础。
Activity Two Presentation1.Choose and reciteT：Here are some pictures about story time and cartoon time.Can you choose some pictures and recite ?【设计意图】通过复习课本内容，让学生们扎实基础知识，为之后的语言输出做铺垫。
2.Ask and answerT：These children are ill. What’s wrong with them?Please talk in pairs.【设计意图】给学生相应的图片情境，让学生练说，强化句型练习。
Unit 4 Seeing the doctor译林牛津版五年级英语教案
一．汉译英
就医休息一会
二．根据中文提示完成句子
1.You should（服药）
You should(喝一些水）
Step 4 Summary
本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。
3.培养学生听说能力和交际能力。
预习
提纲
4.Words and pharses:see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water
学习活动
Step1 Warming up
T:1.Where do you live?
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name
What’s wrong with her?
should
7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
重点
难点
1.两个重点句型的熟练运用。
2.掌握medicine的发音。
3.掌握并运用should引导的否定句的构成
预习
提纲
Words and pharses:medicine, sweet, anything,brush one’s teeth,eat sweets.
学习活动
Step 1 Warming-up
译林英语五下教案Unit 4 Seeing the doctor 第四课时
译林英语五下教案Unit 4 Seeing the doctor 第四课时Unit 4 Seeing the doctor 第四课时【教学目标】1. 语言技能目标a. 能够了解美国人看病的文化习惯并掌握相关词汇和常用句型。
b. 能够利用所学知识谈论自己或他人看病时的症状、病史、治疗方法等。
2. 情感态度价值观目标a. 培养学生合作学习和自主学习能力。
b. 启发学生对于健康的重视，提高健康保健意识。
【教学重点】掌握医疗词汇和相关句型，并能够进行相关情境对话。
【教学难点】正确描述病症和掌握诊断名词。
【教学过程】Step 1 预习导入1. 准备一些与看病、就医相关的图片或者视频，播放给学生，让他们就图片或视频中的场景和人物进行猜测。
2. 让学生描述自己看过病的经历，引导学生回忆他们看过哪些病、就医的情况有什么特别之处等。
Step 2 自主学习1. 学生自主阅读本节课所学的课文，并对其中的生词和关键短语进行标注和记录。
2. 学生结合教材及其他学习资源，自主学习相关医疗词汇和短语，制作个人医疗词汇表格。
3. 学生结合教材及其他学习资源，自主练习与看病就医相关的对话。
Step 3 合作学习1. 学生分组或两人一组练习相关对话，模拟看病就医的情境。
2. 学生在模拟对话中，互相交换意见和建议，帮助对方识别和纠正语言表达中可能存在的问题。
Step 4 整合运用1. 整合运用所学医疗词汇和短语，进行自我介绍，让同伴描述自己的身体状况并提供建议。
2. 整合运用所学对话技巧，分组进行对话速成比赛，比较各组的交流效率和语言表达质量。
Step 5 拓展阅读与思考1. 阅读关于美国人就医习惯的相关文章，了解美国医疗体制、医院治疗流程、医疗保险等信息，将阅读笔记整理成Mind Map。
2. 小组讨论影响美国和中国看病的文化因素，作出比较分析并汇报。
比如美国人重视个人健康，有广泛的医疗保险覆盖，看病等待时间相对较短等；而中国则存在医患关系紧张、诊疗技术水平不高、医疗资源不平衡等问题。
牛津译林版五年级英语下册Unit 4 Seeing the doctor 教学设计1.doc
Unit 4 Seeing the doctor教学设计1Teaching aims:1. 进行课堂听力训练，提高学生英语听力能力。
2. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
3. 学习就医的表达交流方式。
Key points:重点进行有关就医话题的听力训练。
Difficult points:引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语听、说能力。
Teaching preparations:PPT, cards, pictures, recorder.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Good morning, girls and boys.2. Lead-inWhat do you think people should do for these health problems?Key Words: Health problemscough fever headache runny nosesore throat stomachache toothacheStep 2: SpeakingT: Work in pairs. Role-play a doctor and patient with your partner.Example:A: Hello there. So, what’s the matter?B: I have a headache and a runny nose.A: Do you have a fever?B: I don’t think so.A: Let’s see. No. You don’t have a fever. Open your mouth and say “Ah”.B: Ah.A: You have a cold. You should get plenty of rest. You should drink a lot of water, too. Here’s some medicine for you. Take it once a day in the morning.Step 3: PracticeIf you are a patient, you go to the hospital, what will you say to the doctor?If you are a doctor, you have a patient, what will you say to the patient?Homework1. Memory all the key words and expressions.2. Do a survey about healthy habits.3. Ask teachers what are the common diseases.4. Tell your parents what we have learned today.。
五年级下册英语教案-Unit4Seeingthedoctorstory-译林版(三起)
教案：五年级下册英语教案－Unit4 Seeing the doctor story译林版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能理解并运用所学知识描述生病看病的情景。
3. 培养学生的交际能力，提高学生的英语综合素质。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子。
2. 学习描述生病看病的情景。
3. 学习如何询问和描述病情。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子。
2. 难点：如何询问和描述病情。
教具与学具准备：1. 教学课件、图片、卡片等。
2. 学生课本、练习册等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如问候语、介绍自己等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示图片或情境，引导学生思考生病的场景。
2. 学生用英语描述他们所看到的场景，教师给予鼓励和指导。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过课件展示本节课的生词和重点句子。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音并解释单词和句子的意思。
Step 4: 情景模拟（10分钟）1. 教师设置一个生病看医生的场景，学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学知识询问和描述病情，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师给出一个生病看病的情境，学生用英语进行描述。
2. 学生相互交换意见，教师给予评价和指导。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生表达对所学内容的理解和感受。
板书设计：1. 本节课的生词和重点句子。
2. 生病看病的情境描述。
作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于生病看医生的小故事。
课后反思：1. 学生对本节课的学习内容的理解和掌握程度。
2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
3. 对学生的表现进行评价，鼓励优点，提出改进建议。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。
五年级下册教学设计-U4 Seeing the doctor 课时 3 译林三起
五年级下册教学设计 - U4 Seeing the doctor 课时 3一、教材分析本节课是五年级下册英语课程中的第四单元“Seeing the doctor”的第三个课时。
本单元主要让学生学会能够描述身体或其他健康问题，并能够用英语咨询医生。
本课时重点教授怎样向医生汇报生病情况以及医生会做哪些检查。
二、教学目标•语言技能目标：让学生学会描述自己生病的情况，并且能够用英语询问和回答医生的问题。
•学科知识目标：让学生学会常见的身体检查部位以及学习与医生进行有关健康问题的会话。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生学习身体部位词汇和医学检查的相关知识。
•教学难点：让学生学会询问医生健康问题的句型，并能够在实际情境中灵活运用。
四、教学内容本节课的教学内容包括：•生词学习：授课老师将会向学生介绍本节课所需要学习的生词，帮助学生更好地理解课文。
•视频学习：学生将会观看与本单元相关的课程视频，加深对所学内容的印象。
•课堂活动：通过老师的引导，学生将会进行小组活动，以加深对所学内容的理解和运用能力。
五、教学过程Step 1：生词学习•授课老师会向学生介绍并教授一些本节课所需的生词，包括：“neck、back、stomach、blood pressure、temperature”等等。
•老师提醒学生需要在日常生活中多多注意这些词的使用，培养学生的语感和语言运用能力。
Step 2：视频学习•学生将会观看一段有关本单元主题的课程视频，比如关于常见病症以及这些病症所需的治疗等等。
•观看完视频后，授课老师将与学生进行讨论，了解他们对于视频中内容的理解和感知。
Step 3：课堂活动•授课老师将根据教学计划与学生一起展开现场活动，帮助学生更好地理解本节课的内容。
•活动内容可包括学生分组模拟患病情况，轮流扮演医生和患者等等。
Step 4：复习与总结•授课老师将与学生一起复习学习内容，帮助他们再次巩固所学知识。
•通过这次总结，老师可以检验孩子们对于本节课所学内容的掌握程度，也能够对于后续教学计划的制定提供重要的参考。
译林版小学英语课件 Seeing the doctor-Story time-教案
Unit 4 Seeing the doctorThe first period Story time & Fun time一、教学目标知识目标：1.能理解并准确朗读词汇：feel, should, toothache, anything, have a rest, check,take some medicine, dentist, brush one’s teeth, bedtime .2.能理解doctor & dentist 的区别。
3.能准确适用should/ shouldn’t 提出建议，并能用What should I do? 提问。
Youshould/ shouldn’t …回答。
4.能初步运用句型What’s wrong with you ? I have a /an…来询问和描述病情。
5.能用句型I feel… &I can’t …描述症状。
能力目标：1.能在医院看病的情境中，尝试使用新单词和句型进行交际。
2.能在文本学习的过程中，通过观察图片，听录音、阅读文本等方式尝试提取信息并利用信息进行看病情境中医患之间的对话。
3.能在文本学习之后，借助思维导图简述文本并能尝试在特定情境中进行医患对话。
4.能在学习的过程中，增强与同伴的交流合作意识。
5.学习评价Su Hai 和Mike的生活方式。
情感目标：1.在看病的过程中，能理解病人和医生主要适用的礼貌用语。
2.健康生活方式的指导。
二、教学重点:1. 能正确运用所学单词和句型交流。
2. 掌握What’s wrong with---? What should ---do?及其回答。
三、教学难点：1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take some medicine 等。
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Unit 4 Seeing the doctor单元教材分析：本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。
单元教学目标：1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
教学重点：1. 能理解Story time的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：What’s wrong with you? I have…以及What should I do? You should.3.掌握情态动词的用法。
4.掌握字母ch组合的发音。
教学难点：1.会复述Story time的内容。
2.能在语境中正确使用句型：What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.3.了解并掌握情态动词should的用法。
单元课时安排：四课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time& Fun time第三课时：Cartoon time第四课时：Sound time & Checkout time& Culture time第五课时：习题Period 1 Story time教学内容Story time教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drinkwater, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。
教学准备图片、词汇卡、多媒体教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …Step 2 Presentation1. Think and learnT: If one part of our b ody feels painful, we can say “ache”. (教“ache”) Look! The girl has a headache. The boy has a toothache. They have to see the doctor. Today we’re going to learn Unit 4 Seeing the doctor.2. Watch and answerT: What’s wrong with you, Su Hai?S1: I have a headache.T: What’s wrong with Mike?S2: He has a toothache.3. Try to underline (自读文本第一部分，划出和以下问题相关的内容)T: How does Su Hai feel?S1: She feels cold.T: What’s wrong with her?S2: She has a fever.T: What should she do?S3: She should have a rest, take some medicine and drink some warm water. (教“medicine”)4. Think and writeI have a headache and a fever.I should have a rest at home.I should take some medicine and drink some warm water too.5. Try to ask (通过仔细看图，让学生试着自己根据图片上的信息来提问) S1: What’s wrong with Mike?S2: Why does he have a toothache?S3: What should he do?S4: What shouldn’t he do?6. Ask and answerT: Why does he have a toothache?S1: Because he eats a lot of sweets.T: What should he do?S2: He should brush his teeth in the morning and before bedtime.T: What shouldn’t he do?S3: He shouldn’t eat too many sweets.7. Think and writeI have a toothache.I cannot eat anything.I should not eat too many sweets.I should brush my teeth in the morning and before bedtime.Step 3 Consolidation1. Read the storya. Read after the tapeb. Read in different ways in groups of three2. Think and talkT: Mr Green and Liu Tao are talking. Now we are Mr Green and Liu Tao.Let’s talk in pairs.Mr Green: What’s wrong with Su Hai? Liu Tao: She has a…Mr Green: Why does … have a…? Liu Tao: Because…Mr Green: What should … do? Liu Tao:…Mr Green: What about Mike? Liu Tao: He has a…Mr Green: Why…? Liu Tao: Because …Mr Green: What should…do? Liu Tao: …3. Think and talkT: Let’s talk about more people with different aches in the hospital.(指导扮演医生的学生尽量多给建议)Doctor: What’s wrong with…? Patient: I have… Why does…? Doctor: Because you … Patient: What should I do? Doctor: You should/You shouldn’t…Homework 家庭作业1. Read and try to recite the story.2. Finish “Ask and answer” on P38.3. Surf the Internet and find more information about illness.板书设计：Unit 4 Seeing the doctorpeople illness suggestionsI have a… I should …I shouldn’t…Period2 Grammar time & Checkout time教学目标1. 能准确复述Story time中生病就诊的故事。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a…、What should … do?、You/he/she should …。
3. 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。
4. 能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。
教学重点和难点教学重点：能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。
教学难点：能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。
教学准备教学准备：图片、词汇卡、多媒体教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. BrainstormingT: How do you feel now?S1/S2/S3/S4/S5: I feel cold/sad/sof t/happy/afraid/…Step 2 Story time1. Do the puzzle 1T: Who are ill in Story time?S: Su Hai and Mike are ill.T: They’re patients. Patients mean sick people. Let’s do the puzzle about patients. T: P-A-T-I-E-N-T.S: Hospital/headache/toothache/ill/fever/dentist/doctor.2. Think and sayT: What’s wrong with Su Hai and Mike? Let’s think and say. Please use these words.S1: Su Hai is ill. She goes to hospital to see the doctor. She has a headache and fever.S2: Mike has a toothache. He eats so many sweets. He goes to see the dentist.3. Do the puzzle 2T: Su Hai goes to see the doctor. What does Su Hai ask?S: What should I do?T: What does the doctor say? Let’s do the puzzle 2.T: D-O-C-T-O-R.S1: Medicine/should/check/water/wrong/rest.4. Recall and sayT: What does the doctor say?S: What’s wrong with you? Let me check.You should take some medicine. You should drink some warm water.You should have a rest at home.T: What should Su Hai do?S1: She should have a rest at home.She should take some medicine and drink some warm water.T: What should Mike do?S2: He shouldn’t eat too many sweets.He should brush his teeth in the morning and before bedtime.Step 3 Grammar time1. Summary(1) Talk about illnessT: How to ask?S: What’s wrong with you/him/her/them?T: How to answer?S: I have a fever. They have a headache. He has a cold. She has a toothache. (2) Give/Get adviceT: How to ask?S: What should I/he/she/they do?T: How to answer?S: I should have a rest. He/She should take some medicine. They should drink some warm water. He shouldn’t eat too many sweets.Step 4 Checkout time1. Think and sayT: Look at the pictures. What should they do? What shouldn’t they do?T: Picture 1. How does he feel?S1: He feels hot. He should take off his jacket.T: Picture 2. How does she feel?S2: She feels cold. She should put on her coat.T: Picture 3. What’s wrong with her?S3: She likes eating sweets. She sometimes has a toothache.She should brush her teeth in the morning and before bedtime.She shouldn’t eat too many sweets.T: Picture 4. What’s wrong with her?S4: She has a headache. She feels tired. She should not watch TV.She should go to bed and have a rest.T: Picture 5. Where are they?S5: They are in the library. They should not shout or talk.They shouldn’t eat or drink.2. Think and write(学生完成P44 Think and write)Homework 家庭作业1. Finish Checkout time.2. Make a dialogue with your partner.板书设计：Unit 4 Seeing the doctorWhat’s wrong with…? … have/has a…… should/shouldn’t… What should I do?Period3 Cartoon time教学目标1. 能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。