八年级上册第八单元单元教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。
本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。
同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。
但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。
同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。
六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。
引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。
然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。
3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。
人教版八年级上册英语第八单元Unit8教案
要用复数形式。
如：There are two cups of tea on the table.桌上有两杯茶。
6、对可数名词前的修饰语提问用how many;对不可数名词前的修饰语提问用how much。
如：How many apples are there in the box?盒子里有多少个苹果？How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？注意：对不可数名词前的"单位词"的修饰语提问时，疑问词用how many。
如：How many pieces of bread are there on the plate?盘子里有多少片面包？2.祈使句课堂练习一、单项选择1.Please_____the TV.There is an NBA game on CCTV-5.Let’s watch it.A.turn onB.turn offC.openD.close2.—_____yogurt do you want?—Three cups.A.How manyB.How muchC.How longD.How far3.—How much_____do you want?—Two spoons are enough.A.breadB.chickenC.gravyD.lettuce4.Don't forget_____Lin Tao about the match when you meet him.A.tellB.tellsC.tellingD.to tell5.—Let's make Russian soap.—_____.A.You are welcomeB.That’s a good ideaC.Thank youD.That’s all right6.Mr Green often teaches us to_____delicious food.He’s really good at cooking.A.checkB.doC.turnD.make7.Here_____four bowls_____water.A.is;of B.are;of C.is;for D.are;for8.We need to_____the bananas before we eat them.A.mix B.pour C.cut D.peel9.They celebrate the festival by_____a big meal with their family.A.haveB.hasC.havingD.to have10.—_____do you make a paper bird?—Very simple(简单的).Let me show you.A.WhatB.HowC.WhereD.When二、用括号内所给单词的适当形式填空1.Would you like to have some__________(potato)for lunch?2.Let me show you how__________(make)dumplings.3.My father__________(cut)one watermelon just now.4.I had a glass of milk and two__________(piece)of bread for breakfast.5.Here are some__________(sandwich)on the table.三、句型转换1.Pour hot water into the blender.(改为否定句)__________hot water into the blender.2.This pair of shoes is150yuan.(就划线部分提问)_______________this pair of shoes?3.There is some water in the bottle.(改为一般疑问句)_______________water in the bottle?4.You must not drink coffee.(改为祈使句)__________coffee.5.Mary studies English by listening to tapes.(就划线部分提问)__________Mary_____English?四、根据汉语意思完成句子1.首先，把西红柿切碎。
新目标人教版八年级上册unit8美术教案
新目标人教版八年级上册unit8美术教案教学目标- 了解中国传统绘画的历史和特点- 研究中国传统绘画的基本技法和表现手法- 提高学生观察力和绘画能力- 培养学生的创造力和艺术表达能力教学重点- 了解中国传统绘画的特点和技法- 研究中国画的线条、水墨和色彩表现手法- 掌握中国画的基本构图和画面布局- 运用所学技能创作一幅中国画作品教学准备- 教材：新目标人教版八年级上册- 画纸、毛笔、墨汁、颜料盒、宣纸等绘画材料- 相关展示图片、视频或其他资料教学步骤1. 导入新知：通过展示相关图片或视频，让学生了解中国传统绘画的历史和特点。
2. 研究技法：介绍中国画的线条、水墨和色彩表现手法，通过示范和指导，让学生研究绘画技巧。
3. 探究构图：讲解中国画的基本构图和画面布局原则，让学生理解画面的组织和平衡。
4. 创作实践：让学生运用所学技能创作一幅中国画作品，可以选择自己感兴趣的主题进行表现。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享彼此的创作成果，提供积极反馈。
教学延伸- 鼓励学生自主探索不同题材和风格的中国画，拓宽艺术表达的广度；- 组织欣赏和讨论中国画名家作品，培养学生对艺术的鉴赏能力；- 组织参观美术馆或举办绘画展览，提供更多的艺术研究机会。
教学评估- 学生完成的作品和展示效果- 学生对中国传统绘画的理解和表达能力- 学生在研究过程中的参与度和表现注意事项- 确保学生使用绘画材料的安全性和正确性- 鼓励学生在创作过程中保持积极的态度和想象力- 提供个体和集体指导，根据学生的能力差异进行个性化指导。
人教版生物八年级上册大单元教学设计(全册)
在总结归纳阶段，我将带领学生回顾本节课所学内容，总结生物多样性、细胞结构与功能、遗传与变异、植物生命活动等知识要点。同时，强调学生在学习过程中要注意理解知识点之间的联系，形成系统的知识体系。此外，提醒学生关注生物科学与实际生活的联系，培养他们的科学素养和环保意识。最后，鼓励学生在课后继续探究生物知识，不断提高自己的综合素质。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将围绕生物多样性的层次、细胞的结构与功能、遗传和变异、植物的生命活动等方面展开讲解。
1.生物多样性的层次：讲解生物分类体系，从界、门、纲、目、科、属、种等分类单位入手，使学生了解生物分类的方法和原则。
2.细胞的结构与功能：通过图示和模型，详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的结构和功能，让学生掌握细胞的基本知识。
-建立对生物多样性的保护意识，理解人与自然的关系。
-培养学生的社会责任感，意识到个人行为对环境的影响。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想采用以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体、实物、现场观察等方式，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
-通过问题导入，引导学生思考，激发他们的探究欲望。
3.探究性实验设计：结合所学细胞结构与功能的知识，设计一个简单的实验，探究细胞膜、细胞核等组成部分的作用。要求撰写实验方案，包括实验目的、原理、材料、步骤、预期结果和结论。
4.案例分析：收集有关生物例分析报告，并提出自己的观点和建议。
1.观察法：指导学生观察生物现象，培养他们的观察力和发现问题的能力。
2.类比法：通过比较、类比，使学生更好地理解生物知识，提高知识迁移能力。
3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，培养他们的实验能力和科学思维。
八年级音乐上册 第八单元 扎红头绳教学设计2 湘艺版
扎红头绳1教学目标1、通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。
2、通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。
3能够积极的参与到歌剧片段的体验当中，亲身感受歌剧音乐形象的复杂多变，以了解音乐强大的塑造力。
2学情分析1.初次接触歌剧，要通过大量的视频、音频让学生了解歌剧的基本常识（定义、历史、音乐组成、中国新歌剧、音乐在歌剧中的作用）。
2.歌剧基本知识普及后，让学生通过学唱、模仿、分角色扮演等形式，编排歌剧《白毛女》片段《扎红头绳》，让学生亲自体验一下歌剧这一艺术形式。
3重点难点重点：1.了解歌剧的艺术形式以及学生对不同音乐形象的把握。
2.表演《扎红头绳》选曲体会情境。
难点：1.参与体验，对歌剧片段《扎红头绳》的综合表现。
2.通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术4教学过程活动1【导入】一、导入新课活动2【讲授】二、进入新课1、欣赏选段《北风吹》（1）师介绍《北风吹》。
《北风吹》是歌剧中的第一幕第一首歌曲，这首歌的场景是：除夕晚上，天降大雪，佃户杨白劳之女喜儿手里拿着玉茭子面，冒雪从王大婶家回来，她一边干活一边等父亲回家。
（2）听赏全曲。
思考：①演唱形式、速度、力度及音乐特点。
（独唱、中速、弱、旋律下行）②这段音乐表现情绪是怎样的？（表现了喜儿高兴.喜悦）③这段表现的情节是什么？（担心和盼望父亲回家过年的一种复杂心情。
）④通过该唱段你能看出喜儿是怎样的艺术形象？（塑造了喜儿天真活泼、勤劳的旧社会农村女儿形象）2.歌剧的定义歌剧是以歌唱为主，综合了音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性的艺术。
3、歌剧的起源和历史师：歌剧16世纪起源于意大利,在17世纪传到法国，18至20世纪遍及世界各地，使现代歌剧的内容与形式逐步确立，并趋于日臻完美。
人教版英语八年级上册Unit8单元整体教学设计
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过听力训练，让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师适时给予指导和鼓励。
3.学生在讨论过程中，运用所学词汇、语法和句型，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.设计各种练习题，如填空、选择、匹配、改错等，巩固所学词汇和语法知识。
2.进行听力训练，让学生在真实语境中提高听力理解能力。
3.学生进行阅读练习，通过寻读、扫读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。
1.重点：本单元的核心词汇、短语和句型，如able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
难点：情态动词can, may, must的准确运用以及疑问句的构造。
2.重点：听力策略的培养，如预测、关键词捕捉、主旨大意归纳等。
4.学生在团队合作方面表现良好，但在口语表达和写作方面存在一定困难，需要教师引导和培养。
5.学生对英语文化背景知识了解有限，需要教师在教学中适时补充，提高学生的跨文化交际能力。
6.学生对网络、多媒体等现代教学手段较为感兴趣，教师可利用这些手段丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.利用图片、海报等形式展示本节课的核心词汇，让学生初步了解并尝试运用这些词汇进行交流。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握本节课的重点词汇、短语和句型。如：able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般种直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。
基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计3篇
基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计3篇基于核心素养的八年级上册语文大单元教学设计1一、单元标题本单元名为“阅读理解与表达”，旨在培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
二、核心素养目标本单元的核心素养目标包括：1. 阅读理解能力：能够理解文本的主旨、细节、作者意图和情感态度，识别文本的结构和语言特点，运用批判性思维分析文本。
2. 书面表达能力：能够运用所学语言知识和技能进行有效的书面表达，表达自己的观点和情感，遵循语法规则和语言规范，注重表达的逻辑性和连贯性。
三、单元教学内容分析本单元包括以下课文：1. 《背影》2. 《白杨礼赞》3. 《散文两篇》4. 《短文两篇》通过对这些课文的阅读和学习，学生需要掌握以下知识点和技能：1. 掌握阅读理解的基本方法和技巧，如速读、细读、研读等。
2. 了解不同文体的阅读技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 学习如何分析文本的结构、语言和修辞手法。
4. 培养批判性思维，能够从不同角度分析文本。
5. 学习如何进行有效的书面表达，如段落构成、句子结构、词语选择等。
6. 培养良好的语言规范意识和语法意识，能够正确使用语言。
四、课时安排本单元共计16课时，具体安排如下：1. 《背影》阅读与理解（2课时）2. 《白杨礼赞》阅读与理解（2课时）3. 《散文两篇》阅读与理解（2课时）4. 《短文两篇》阅读与理解（2课时）5. 阅读理解技巧复习与巩固（2课时）6. 书面表达实践与提高（4课时）五、教学方式本单元的教学方式主要包括：1. 讲授：教师通过讲解课文，引导学生理解文本的主旨、细节和语言特点。
2. 讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
3. 练习：通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识和技能。
4. 示范：教师提供示范文本和示范写作，引导学生掌握有效的书面表达技巧。
六、教学资源本单元需要以下教学资源：1. 教材：八年级上册语文教材。
人教版英语八年级上册第八单元优秀教学案例
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流和分享，培养合作精神和团队意识，提高学生的实践能力和创造力。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养自我评价和自我改进的能力，同时进行课堂评价，对学生的学习表现和成果进行及时的反馈和评价，提高学生的学习动力和效果。
5.作业小结：布置相关作业，让学生通过写作的方式表达自己的观点和提出具体的保护措施，巩固所学知识，提高写作能力，培养责任感和公民意识。
这些亮点体现了本教学案例在情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及作业小结等方面的优秀实践，有助于提高学生的英语水平，培养他们的综合素质和能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我邀请各小组代表分享他们的讨论成果和保护计划。
2.我引导学生总结本节课所学的动物保护的知识和表达方式，并强调人与动物和谐共处的重要性。
3.我鼓励学生表达对动物保护的看法和想法，引导他们形成正确的价值观和行为意识。
（五）作业小结
1.我布置一个相关的作业，要求学生写一篇关于保护动物的短文，可以是一封信、一篇议论文或一篇报告等，以巩固所学知识和提高写作能力。
4.我提供一些有关动物保护的文章和资料，让学生阅读和理解，培养他们的阅读能力。
（三）学生小组讨论
1.我将学生分成小组，每组选定一种濒危动物，讨论该动物的特点、保护意义和保护措施。
2.各小组通过讨论和合作，整理出一份关于所选动物的保护计划，包括保护原因、保护方法和宣传策略等。
3.各小组轮流进行展示，其他小组成员倾听并给予评价和建议，促进学生之间的交流和合作。
部编版八年级化学上册 第八单元集体备课
部编版八年级化学上册第八单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解水的组成、水的电解、氢气的性质等基本概念；（2）掌握水的电解实验操作步骤、电解水生成氢气和氧气的现象及结论；（3）学会运用化学知识解释生活中有关水的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究水的电解过程，培养学生的实验操作能力和观察能力；（2）运用比较、分析等方法，引导学生认识水的电解原理及氢气的性质；（3）学会通过查阅资料、交流讨论等途径，获取新知识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性；（2）培养学生节约用水、保护水资源的意识；（3）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学内容1. 水的组成：介绍水的基本概念，水的分子结构，水的物理性质和化学性质。
2. 水的电解：讲解水的电解原理，水的电解过程，电解水生成氢气和氧气的现象及结论。
3. 氢气的性质：介绍氢气的基本性质，氢气的制备方法，氢气的用途。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）水的组成及其性质；（2）水的电解过程及氢气的性质；（3）运用化学知识解释生活中有关水的现象。
2. 教学难点：（1）水的电解原理；（2）氢气的制备方法及用途。
四、教学策略与方法1. 教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生探究水的电解过程；（2）运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力；（3）采用比较、分析等方法，帮助学生理解水的电解原理及氢气的性质。
2. 教学方法：（1）讲授法：讲解水的组成、水的电解原理等基本概念；（2）实验法：进行水的电解实验，观察氢气和氧气的生成；（3）讨论法：引导学生交流讨论，分享学习心得和实验结果。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一单元所学内容，引导学生思考水的起源和分布；（2）提问：你们知道水可以电解吗？电解水会生成什么气体？2. 知识讲解：（1）讲解水的组成、水的电解原理；（2）介绍氢气的性质、制备方法及用途。
新人教版八年级生物上册第八单元教学设计
新人教版八年级生物上册第八单元教学设计一、教学目标1. 理解细胞是生物体的基本单位，了解细胞结构和功能。
2. 掌握光合作用和呼吸作用的过程、意义和关系。
3. 理解细胞分裂的过程和意义。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点1. 细胞结构和功能的研究。
2. 光合作用和呼吸作用的认识。
3. 细胞分裂的过程和意义。
三、教学内容和安排第一课时：细胞结构和功能1. 介绍细胞是生物体的基本单位，引导学生思考细胞的重要性。
2. 展示细胞的不同类型和形状。
3. 讲解细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
4. 进行细胞结构的实物观察和绘制。
第二课时：光合作用和呼吸作用1. 讲解光合作用和呼吸作用的概念和意义，指出二者之间的关系。
2. 分析光合作用的过程，介绍光合作用对生物和环境的重要性。
3. 探究呼吸作用的过程，说明呼吸作用对生物的作用。
4. 进行相关实验，观察和验证光合作用和呼吸作用的效果。
第三课时：细胞分裂1. 介绍细胞分裂的概念和意义，引导学生理解细胞分裂的重要性。
2. 分析细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3. 讲解细胞分裂对生物生长和繁殖的作用。
4. 进行模拟实验，观察和模拟细胞分裂的过程。
第四课时：实验总结和讨论1. 小结细胞结构和功能、光合作用和呼吸作用、细胞分裂的重要知识点。
2. 分组讨论细胞在人类和其他生物中的作用和意义。
3. 分享实验结果和观察心得。
4. 老师进行总结和评价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过引入细胞在现实生活中的例子和场景，激发学生研究兴趣。
2. 合作研究法：将学生分成小组，让他们合作探究细胞结构和细胞分裂的问题。
3. 实验观察法：通过实验和观察，帮助学生深入理解光合作用和呼吸作用的过程和意义。
4. 总结讨论法：通过小结和讨论，加深学生对所学知识的理解和应用。
五、教学评价1. 学生的作业和实验报告。
2. 小组讨论和分享的成果。
3. 教师对学生的直接观察和评价。
初中英语_人教版八年级上册Unit 8 Section B(2a教学设计学情分析教材分析课后反思
八上Unit 8 Section B(2a-2e) 教学设计一、教学目标1.学习掌握下列单词、词组：Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature ；fill…with…，cover… with… ，cut…into pieces2. 阅读2b部分的短文并完成相关任务。
3.情感目标:学会感恩生活，感恩父母。
本课主要句型：1. Do you like lettuce in a sandwich?2. Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.3. Finally,serve it to your friends with some vegetables.二、教学重难点1. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 写作：描述制作一种家庭食品的过程三、教学过程Step 1 ReviewTeacher: Good morning,boys and girls.Do you like to make a banana milk shake?Do you know how to plant a tree?Students:________________________Task 1：First, peel the bananas.Next, put the bananas in the blender.Then, pour the milk into the blender.Finally, turn on the blender.Let’s go on learning Section B to see how to make a turkey.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且小组讨论引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。
鲁教版八年级英语上册Unit 6-8 大单元教学设计
介绍了博物馆的基本
信息和自己的参观感 受。
How
1. 该语篇是一个游记，包含了游记的要 素，如游览地点、游览内容、游览感受。 文章对三个博物馆介绍的内容划分都比 较明显，分别是basic information about the museums和feelings after visiting。前者 属于对facts的描述，后者是叙述者表达 自己的观点。 2. 文中有一些生词，但由于上下文能够 给出比较明确的提示，所以学生能够结 合语境推测词义并做同义词替换。结合 语境推测词义也是学生要掌握的一个阅 读策略。 3. 文章用到了一般现在时、一般过去时 和过去完成时三种时态。文章用一般现 在时陈述关于博物馆的事实，用一般过 去时和现在完成时描述过去参观博物馆 的经历、对博物馆的印象和感受。学生 可以在语境中体会这三种时态用法的差 别。 4. 虽然没有明确地说明，但是文章仍然 渗透了每个博物馆存在的价值和意义。
本单元是八年级上册第7单 元，标题为Have you ever been to a museum?话题为fun places， 功能是talk about past experiences，属于“人与社会” 的范畴。本单元旨在丰富学生
的见闻、激发学生对世界的好
奇心，初步形成热爱旅游、热
爱生活的态度。语法上，本单
再去一次，Tina告诉John可以怎么 馆的兴趣
去。第二段对话：Linda曾经去过
amusement park，她准备和Kim再
去一次，Linda告诉Kim可以怎么
去。第三段对话：Tom和Frank商
量决定去River Park滑冰, Fank向
Tom借自行车，回去拿冰鞋。
补充听力：1. 介绍博物馆的作用、
外研版八年级上册上册M8单元整体教学设计
顺德区初中英语单元整体教学设计设计者(第一单元Unit1)听说实践(Listening&speaking practice)：张三(第二单元Unit2)阅读思考(Reading&thinking)+整体分析：张四(第三单元Unit3)语言运用(Language in use)：张五(第四单元Unit4)提升评价(Promotion&assessment)：张六课题（Topic）Module8Accidents教材分析(Analysis of the teaching materials)单元整体分析(Unit integral analysis):本模块以“事故”为主题，涉及交通事故、人被毒蛇咬伤等内容。
学习本模块有助于使学生认识到注意安全的重要性，为他们掌握一些基本的急救措施提供帮助，也有助于提高学生应对突发事件的能力。
本模块第一单元的对话是由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。
通过詹姆斯老师对事故的描述，对话自然地导入了过去进行时这一语法项目。
同时，对话描述了可能会生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识。
第二单元的课文介绍了一位厨师被蛇咬到手并及时用手机拍照进行自救的事件，语言地道、幽默。
短文通过厨师的亲身经历向学生说明了遇到突发事件时应该沉着冷静，尽力想办法自救。
教师可以多搜集一些相关图片向学生展示，介绍相关常识，或者让学生分享自己所知道的急救知识。
课文的标题是英式幽默在思维方式上的一种体现:用一种幽默的方式来讲述严肃的道理。
“遇到意外如何自救”本是严肃话题，，而本文则以英式幽默讲述了一种自救的方法，并通过标题说明了自救行为(给蛇照相，以便医生知道是什么蛇，是否有毒)。
第三单元语篇一描述了一只幸运的猫试图从鱼缸中抓鱼，但是却打翻鱼缸，巨大的声音惊到了正在客厅看书的Alice，把这只猫解救出来，并带它去浴室清洁的故事。
语篇二描述了粗枝大叶的Jack经历的两次意外事故：一是几个月前放学回家路上，司机因为疲劳驾驶没有留意到在路中央骑车的Jack，导致摔断腿并住院一个多月；二是上周因为走路时不看路导致摔进公园的洞里，幸亏公园里热心人的帮助，及时把他送到医院而没有大碍。
人教版八年级英语上册第八单元教案
第1课时学习内容：Section A 1a-1c.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
2.初步学习如何叙述一个过程。
学习过程：一、自主预习（一）背会本课时单词。
（二）预习课文后写出下列词组。
1.打开2.切碎3.混合在一起4.把…倒入…5.把香蕉皮剥了6.搅匀二、合作探究1.检查预习情况，解决存在的问题。
（小组汇报）。
2.1a.看图，完成练习并大声朗读。
3.1b.听录音，跟着说句子并排序。
4.1c.复数制作奶昔的过程。
三、精讲释疑1.make a banana shake 制作香蕉奶昔2.peel the bananas 剥香蕉皮3.cut up 切碎名词可放在词组中间，也可在后面；代词必须在词组中间。
4.pour … in ∕into…将…倒入…5.put…in∕into…将…放入…6.turn on 打开 turn off 关上 turn up开大 turn down关小四、达标检测（一）根据汉语意思完成下列句子。
1.首先剥开三根香蕉。
,__________________ three bananas.2.然后将苹果切碎。
Then _________ the apples _______________.3.你怎样做香蕉奶昔？_________do you _________a banana ____________.4.最后,将奶昔倒进一个杯子里。
______________,_________the milk shake _____a glass （二）用所给短语的正确形式填空，每个只能用一次cut up , turn on, mix up, add…to…1.Please ____ the salt ____ the soup.2.Don’t ____ the blender.3.Please ____ the three apples.4.Finally, he ____them .第2课时学习内容：s ection A 2a--Grammar focus.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
人教版八年级英语上册第八单元教案
Unit 8How do you make a banana milk shake?第一课时Section A (1a～1c)§自主学习案根据句意及汉语提示完成单词。
1．Do you like to drink yogurt(酸奶)?2．Eating too much salt(盐)is bad for our health.3．Water with honey(蜂蜜)is good for our throat.4．Why are they digging holes(洞)over there?5．You should peel(剥皮)bananas before you eat them.§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)T：Hello，everyone！Today we are going to talk about drinks. What is your favorite drink?Ss：Coke cola，green tea，water and orange juice.T：Today we are going to learn a new kind of drink，banana milk shake. What is it? A beverage made of milk，flavoring, and ice－cream，shaken or whipped until foamy.Blender meansa kind of machine that blends, with whirling blades for chopping, mixing, or liquefying foods. Here are two pictures about them.Let's see how to make a banana milk shake.Warming up by learning grammarGrammar FocusCountable items are things we can count, one, two，three …for example：one pen，two computers. Uncountable items are things we can't count. They are not separate items.When we talk about them we should use a noun that can express amount, for example，a cup of milk，one teaspoon of cinnamon.Step 2呈现与输入(Presentation)Look at the picture in 1a on page 57. There are some actions.What are they doing? Let's see how to fill them into the picture.When you do this exercise you should pay attention to the order of these actions.Step 3练习与体验(Practice)If we want to make something，we should follow the instructions.Instruction means a guide to make something that you can follow. Let's listen to the tape and put the instructions in the right order and we will know how to make a banana milk shake.Step 4运用与生成(Production)First，we should read the instructions several times.Then please don't look at your books and tell your partners how to make a banana milk shake. You can use these words “first, next, then and finally”. Sometimes English speakers pause after these words and this helps the listener notice that the speaker is saying a set of steps. You can pay attention to it when you talk with your partner.Step 5巩固与提高(Progress)【探究点】Turn on the blender.打开搅拌器。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit8主要讲述了关于动物的保护和环境的问题。
本单元的主题是保护动物和环境，让学生了解和认识到动物和环境的重要性，培养学生保护动物和环境的意识。
教材内容包含了动物的保护、环境污染、环保行动等话题，通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的词汇和表达方式，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和掌握这些词汇和表达方式，提高他们的英语水平。
同时，学生对于动物和环境的问题可能了解不多，需要通过教学活动来引导学生关注和思考这些问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和表达方式，了解关于动物保护和环境问题的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听说读写的能力训练，提高英语水平。
3.情感目标：学生能够认识到保护动物和环境的重要性，培养保护动物和环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，如动物名称、保护动物的措施、环境污染的表述等。
2.难点：对于一些复杂的词汇和表达方式的理解和运用，如环境保护的重要性、环保行动的实施等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标八年级英语上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关动物和环境的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物和环境的图片，引导学生关注和思考动物和环境的问题。
提问学生对于动物和环境的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
Unit+8+大单元整体教学设计 人教版英语八年级年级上册
Unit 8 How do you make a banana milk shake?大单元整体教学设计单元教材分析本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“勤于动手，乐于实践，敢于创新”。
Section A是基本语言点的学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够掌握制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。
Section B是知识的扩展和综合的语言运用。
在Section A的基础上，自如地谈论“如何制作三明治”，从而进一步熟练掌握相关的英语表述方式。
这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说。
因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，让学生学会运用本课题的中心对话。
让学生运用简单的英语进行交流，以提高学生的表达能力。
核心素养单元教学目标语言能力1.学生能识记、运用以下单词\短语：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt，sugar, cheese, popcorn , corn, machine, dig, hole ，sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature ，能运用以下句型交流对话：How do you make a banana milk shake? First, peel the bananas… How many bananas do we need? We need three bananas. How much yogurt do we need?We need one cup of yogurt. Do you like lettuce in a sandwich? Yes, I do./ No, I don’t. It’s a time to give thanks for food in the autumn. Cut the turkey into thin pieces.2.能听懂和描述制作香蕉奶昔的步骤；能描述罗宋汤的制作过程；3.准确使用how much和how many对事物的数量进行提问；能够正确运用祈使句发布制作步骤的指令。
八年级语文上册单元教学设计
八年级语文上册单元教学设计一、第一单元：战争记忆。
（一）单元目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够积累本单元的生字词，如“绥靖”“仄歪”等，掌握其读音、字形和意义。
- 学习不同体裁（新闻、小说）描写战争的方法，提高阅读和分析此类文章的能力。
- 学会概括新闻的主要内容，了解新闻的结构特点。
2. 过程与方法目标。
- 通过阅读课文，分析文中描写战争场景、人物形象的语句，体会作者的思想感情。
- 开展小组讨论，比较不同作品对战争的呈现方式，培养合作探究能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 感受战争的残酷，珍惜和平生活，激发学生的爱国情感和人道主义精神。
（二）教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握新闻的相关知识，准确概括新闻内容。
2. 教学难点。
- 理解新闻语言的准确性和简洁性，体会作者在字里行间蕴含的情感。
（三）教学方法。
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法。
（四）教学过程。
- 导入（3分钟）- 播放一段解放战争时期的视频片段，引出课题，提问学生对解放战争的了解。
- 字词学习（7分钟）- 教师范读课文，学生圈出生字词，如“鄂”“豫”等，教师讲解读音、意义并进行正音练习。
- 新闻结构分析（10分钟）- 引导学生阅读课文，找出新闻的标题、导语、主体、背景和结语部分，分析各部分的作用。
- 以其中一则新闻为例，详细讲解新闻结构的特点，让学生学会概括新闻的主要内容。
- 新闻语言探究（10分钟）- 让学生找出文中体现新闻语言准确性和简洁性的语句，如“至发电时止”“业已”等，分析其表达效果。
- 教师补充讲解新闻语言的要求，引导学生体会作者用词的精妙之处。
- 课堂小结（5分钟）- 总结新闻的结构、语言特点以及学习新闻的方法。
- 布置作业（5分钟）- 让学生搜集一则近期的新闻，按照新闻结构进行分析，写一篇200字左右的新闻分析短文。
- 导入（3分钟）- 展示白洋淀的图片，介绍白洋淀的地理环境和风土人情，引出小说。
- 初读课文，整体感知（7分钟）- 学生默读课文，概括小说的故事情节，教师引导学生按照开端、发展、高潮、结局的顺序进行概括。
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主备人：王小强
备课组成员：柳积龙 季喜 殷福萍 王娜 张春燕 李国华 王新云
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多媒体课件来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动. 三、情感、态度与价值观 通过课堂活动锻炼学生的听说读写的能力， 通过教材的一系列活动激发学生 对生活的热爱，体验中西饮食文化的差异。 教学准备 课件,阅读资料或社会调查，了解水果沙拉、奶昔、爆米花、三明治、北京 烤鸭等食品的制作过程。 1.可数名词和不可数名词 可数名词的复数与 many 连用，当询问多少时用____ ____；不可数名词没有单、 复数变化，与 much 连用，询问多少时则用____。 2). need: vt. 需要 ①+ 名词，如：I need some yogurt.我需要一些酸奶。 ②+ to do sth., 表主动，即主语人称是 need 后面的动词所表示动作的执行者。 如：Lucy needs to buy a book.露西需要买一本书。主语 Lucy 是 buy 这个动作 的执行者。③+ doing sth.,表被动，即主语人称是 need 后面的动词所表示动作 的承受着。如：The room needs cleaning.这个房间需要打扫。主语 The room 是动词 clean 所表示动作的承受着。 2.在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。英文中常用 来表示步骤的词语有：first, next, then, finally, 中文意思依次为：____、 ____、____、____。熟练掌握这几个词能帮助你有秩序地记叙事情发展的过程。 2.How many\ how much 的区别用法。 3.forget: v. 忘记 1）后面可以直接跟名词，如：他忘记了他的生日。He forgot his birthday. 2) 后面跟动词不定式，即 forget to do sth, 意思是“忘记要 做某事”，如：他忘记做作业了，老师很生气。He forgot to do his homework, so the teacher was angry. 3) 后面跟 v-ing 形式，表示“忘记做过某事了” 如：他又买了一只钢笔，他忘记已买过一只了。He bought a pen again, for he forgot buying one, 4) 拓展: forget 的反义词是 remember, remember 也有常 用的三个结构： 1） 后面可以直接跟名词， 如： 他记住了汤姆的容貌。 He remembered Tom’s look. 2) 后面跟动词不定式，即 remember to do sth. 意思是“记得要 做某事”3) 后面跟 v-ing 形式，表示“记得做过某事了” 3. ① one more thing. 另外一件事情。 another ten minutes. 再多十分钟。 “数字+ more +物品” 指“另外的……” “another +数字+物品” 指“另外的……” 当数字为 one 时，常与 more 连用或只用 another. Give me two more hamburgers, please. 请再给我两个汉堡。 The boys rode another two hours. 那些男孩子们又骑了两个小时。 Do you want one more cup of tea? Do you want another cup of tea? 你想再来杯茶吗？ 4.How many +复数名词； How much+不可数名词。 三、单元课时划分： Period 1 section A 1c-2d Period2 section A Grammar Focus -3c Period 3 section B 1a-1e Period 4 section B 2a-2e Period5 section B 3a-Self Check 教学反思：
武威第二十三中学单元教学设计
时间：2017 年 11 月 24 日 课题 Unit 8 授课年级 8 周次 备课组：八年级英语组 授课人
教学目标
知识目标：1. Master the new words 2. Master the use of “how much” and “how many 过程方法：1.Improve the speaking ability 2. Improve the listening skill 情感目标 1.More interests and better attitude in learning English. 2. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 3.提高合作意识，培养熟能生巧的意识，明确食物制作的过程，珍惜人 的劳动成果，养成俭省节约的好习惯。 可数名词和不可数名词 How much 和 How many 的用法；食物的制作方法
教学重点 教学难点
一、单元概述 本单元主要围绕“食物制作”这一话题展开，呈现了食物制作的动词及短 语，在此过程中让学生学会食物制作顺序的祈使句以及灵活运用 How many…/How much….；随着活动深入， 让学生了解西方感恩节大餐所吃的传统食 物——火鸡的制作，这样引发学生联想中国节日及家乡的风味小吃，激发了学生 对家乡的热爱之情，同时又体验到中西饮食文化的差异。 二、学情分析 学生经过本单元的学习熟悉食物制作的过程并提高交际能力，掌握部分词 汇，对于这一单元的学习大部分同学都充满信心。 三、单元重点内容： 1. 掌握本单元重点词汇：shake, honey, watermelon, spoon, salt, sugar,sandwich, temperature, pour, add, dig, celebrate,mix.sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature. 2.掌握句型： ─How do you make a banana milk shake? ─First ,peel three bananas. Next, put the bananas into the blender. ─How many bananas do we need? ─We need three bananas. ─How much yogurt do we need? ─We meed one cup of yogurt. ─Do you like lettuce in a sandwich? ─Yes, I do./ No, I don’t. It’s a time to give thanks for food in the autumn. Cut the turkey into thin pieces. 3.熟练运用句型 How much, How many. 二、过程与方法 采用 Using contest guessing 和 Role-play 的学习策略，利用教学图片或制作