打起手鼓唱起歌
湘艺版音乐三年级下册第4课《打起手鼓唱起歌》教案
湘艺版音乐三年级下册第4课《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律展现了新疆人民的幸福生活。
歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐特色，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感和感受。
在学习这首歌曲时，学生可能对新疆的音乐特色和民族文化感兴趣，但同时可能对一些音乐符号和节奏有一定的难度。
三. 教学目标1.让学生能够理解并唱准歌曲《打起手鼓唱起歌》。
2.通过学习歌曲，使学生了解新疆的音乐特色和民族文化。
3.培养学生的音乐表现力和合作意识。
4.提高学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的音乐符号和节奏的理解和掌握。
2.对新疆音乐特色和民族文化的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受和理解歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：教师引导学生进行合唱、分组演唱等形式，培养学生的合作意识和音乐表现力。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生了解新疆的自然风光和民族文化，增强学生的学习兴趣和情感体验。
六. 教学准备1.准备歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，包括新疆的自然风光和民族文化相关图片、视频等。
3.准备手鼓等乐器，用于引导学生进行节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新疆的自然风光和民族文化相关图片、视频等，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和优美旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准旋律和节奏。
可以分组进行合唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，让学生在实践中巩固所学知识和技能。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，展现了草原牧童的快乐生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼；第二乐段节奏舒展，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对草原文化和民族音乐陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《打起手鼓唱起歌》，感受草原文化的独特魅力。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.了解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生走进草原，感受草原生活的快乐。
2.互动教学法：采用分组演唱、接力演唱等形式，激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。
3.欣赏教学法：让学生聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱和录音资料。
2.准备图片、视频等教学素材，介绍草原文化和民族音乐。
3.准备音响、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解草原文化和民族音乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习歌曲中的节奏变化和音准把握。
教师引导学生积极参与，给予及时的指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生接力演唱歌曲，提高团队协作能力。
教师关注学生的演唱情况，及时调整教学策略。
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿
人音版音乐五年级下册合唱《打起手鼓唱起歌》说课稿一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是人音版音乐五年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲以我国西北民歌为基础，具有鲜明的民族特色和地域风格。
歌曲旋律欢快，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和热爱。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受西北民族的音乐特点，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但他们对于西北民族音乐的认知还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受西北民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《打起手鼓唱起歌》，让学生感受西北民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.知识与技能：了解《打起手鼓唱起歌》的背景、旋律特点和歌词内涵，能够熟练地演唱这首歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握《打起手鼓唱起歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.教学难点：分析并理解西北民族音乐的特点，以及在合唱中如何处理好音色和节奏的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地了解西北民族音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首西北民族歌曲《掀起你的盖头来》引起学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2.聆听：播放《打起手鼓唱起歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
4.分析：分析歌曲的旋律特点、歌词内涵和西北民族音乐的风格，引导学生深入理解歌曲。
5.讨论：分组讨论如何在合唱中处理好音色和节奏的搭配，分享讨论成果。
6.展示：每组选取一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
打起手鼓唱起歌主持词
打起手鼓唱起歌主持词
今天，我们一起来享受手鼓的节奏，跟随音乐的节奏来唱起欢快的歌曲！让我们一起感受鼓点的力量，用歌声传递我们的喜悦和激情。
通过手鼓的敲击，我们能够表达自己内心的情感和对音乐的热爱。
只需用手掌轻轻拍打手鼓的表面，就能发出有力的节奏。
跟着手鼓的韵律，我们一起唱出最动听的旋律，让音乐的魔力填满整个空间。
我们并不需要太多的乐器，手鼓就足以让我们快乐起舞！记住，每一次敲击都蕴含着你的心声，让我们将这些心声通过歌声传递给大家。
不断呼应乐器的韵律，我们能够创造出绝妙的和谐，共同营造出美妙的音乐空间。
而今天的节目还不止于此，我们还有更多的歌曲等待我们演唱。
无论是快乐的流行歌曲，还是充满力量的摇滚，我们都会用手鼓的节奏来驱动每一首歌曲，唱出最激情的旋律。
在这个充满音乐的世界里，让我们尽情释放内心的情感，用歌声传达我们的心声。
愿每一次的敲击都成为前进的动力，让我们更加热情地迎接音乐的挑战！
让我们高高举起手中的手鼓，迎接音乐的节奏，共同唱出动听的旋律！让我们一起摇摆起舞，欢呼雀跃，尽情享受音乐带给我们的愉悦和狂喜！无论节拍如何，我们都要抓住音乐的尾巴，让歌声永远伴随我们，成为我们心中最美妙的旋律！
让我们随着手鼓的节奏，倾情演唱吧！大家一起唱起歌，击鼓向前，让音乐融入我们的生活，让快乐传递给每一个人！感谢大家的参与，让我们一同陶醉在音乐的海洋中，畅享这美妙的瞬间！。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏明快，表现了草原牧民的幸福生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏自由，富有舞蹈性；第二乐段节奏规整，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们喜欢富有节奏感和生动形象的乐曲，对于民族音乐也有一定的兴趣。
但部分学生可能对草原文化和手鼓伴奏较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解草原文化和手鼓伴奏，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.了解手鼓的基本演奏方法和技巧。
3.培养学生对手鼓伴奏的感知和协调能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用手鼓为学生示范，引导学生掌握基本的演奏方法和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行手鼓伴奏和演唱练习，培养团队精神和协作能力。
4.视听结合法：结合歌曲欣赏，让学生感受歌曲的美感和民族特色。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每组学生都有机会练习。
2.准备草原文化和手鼓伴奏的相关资料，如图片、视频等。
3.准备教学PPT，展示歌曲旋律和歌词。
4.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注手鼓的演奏方法和技巧。
2.呈现（5分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。
《打起手鼓唱起歌》歌词 精选民歌军歌
《打起手鼓唱起歌》歌词精选民歌军歌
打起手鼓唱起歌
刀郎：打起手鼓唱起歌
打起手鼓唱起歌我骑着马儿翻山坡
千里牧场牛羊壮丰收的庄稼闪金光
我的手鼓纵情唱欢乐的歌声震山河
草原盛开幸福花花开千万朵
打起手鼓唱起歌我骑着马儿跨江河
歌声溶进泉水里流的家乡遍地歌
我的手鼓纵情唱唱不尽美好的新生活
站在草原望北京越唱歌越多
来.....来.....
打起手鼓唱起歌，我唱的豪气红似火
各族人民跟着党，社会主义道路多宽阔
我的手鼓纵情唱，毛主席的光辉暖心窝
红日永远照边疆，歌声永不落
来.....来.....
以上就是关于打起手鼓唱起歌的歌词，感谢您的阅读！。
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的热情、欢快。
2. 学会用手鼓伴奏演唱新疆歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 歌曲：《打起手鼓唱起歌》2. 手鼓的基本节奏和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，能用手鼓为歌曲伴奏。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和手鼓的演奏技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、手鼓2. 教学设备：音响、投影仪、手鼓五、教学过程1. 导入：教师播放新疆音乐，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 分组进行歌曲学习，让学生互相交流、合作，提高歌唱能力。
3. 手鼓学习：a. 教师介绍手鼓的基本节奏和演奏技巧。
b. 学生跟随教师练习手鼓节奏，体会手鼓的音乐表现力。
c. 学生分组进行手鼓演奏，培养合作意识。
4. 歌曲与手鼓的结合：a. 学生尝试用手鼓为歌曲《打起手鼓唱起歌》伴奏。
b. 教师引导学生注意歌曲节奏与手鼓节奏的协调，提高音乐表现力。
5. 课堂展示：a. 学生分组进行歌曲演唱和手鼓演奏，展示学习成果。
b. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和手鼓的基本技巧。
b. 学生分享学习心得，表达对新疆音乐的喜爱。
c. 教师推荐学生进一步学习的资源，拓展学生的音乐视野。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《打起手鼓唱起歌》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生对手鼓的基本节奏和演奏技巧的掌握程度。
3. 观察学生在课堂展示中的表现，包括演唱、演奏和合作能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习积极性、参与度、掌握程度等。
教师还应考虑如何改进教学方法，提高教学效果。
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案
五年级音乐《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生感受手鼓作为一种打击乐器的特点和魅力，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，理解歌曲表达的情感，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国新疆地区的音乐特色，丰富学生的音乐文化知识。
二、教学重点与难点：重点：学会《打起手鼓唱起歌》这首歌曲，掌握基本的节奏和唱法。
难点：正确运用手鼓为歌曲伴奏，感受并表现歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备手鼓教材、乐谱和录音机等教学设备。
2. 学生准备课本、练习册和笔记本。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手鼓，引导学生谈论对手鼓的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识学习：（1）教师讲解手鼓的起源、特点和基本演奏方法，示范演奏，让学生初步感受手鼓的魅力。
（2）学生跟随教师学习手鼓的基本节奏，培养节奏感。
3. 歌曲学习：（1）教师播放《打起手鼓唱起歌》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟唱。
（3）教师指导学生运用手鼓为歌曲伴奏，注意节奏的准确性。
4. 练习与展示：（1）学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足之处。
（2）每组选代表进行表演，展示学习成果。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。
五、课后作业：1. 熟唱《打起手鼓唱起歌》歌曲，巩固所学唱法。
2. 练习手鼓伴奏，提高节奏感。
3. 了解我国其他地区的音乐特色，丰富音乐文化知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和表演，评价学生在歌曲学习和手鼓演奏方面的掌握程度。
2. 关注学生在课堂中的参与程度和合作意识，鼓励积极发言和主动展示。
3. 综合评价学生对音乐知识的掌握和音乐素养的提高。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
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简谱
风土人情
喀纳斯湖
火焰山
风土人情
新疆葡萄
新疆哈密瓜
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打起手鼓唱起歌
韩 伟 词 施光南 曲
一问一答
这首歌曲表 达什么内容 和情绪？
这首歌曲的 对家乡和幸 福生活的热 爱之情！ 情绪：欢快、 热烈
变换拍子
简介和背景
施光南
1940年8月22日出生于现重庆南山，从小酷爱音乐。解放后随父母 移居北京，在父亲影响下开始学习作曲，1957年中学毕业后被中央 音乐学院破格录取，1959年转入天津音乐学院作曲系学习。1964年 毕业于天津音乐学院作曲系。1964年毕业后分配到天津歌舞剧院任 创作员。曾任全国青联副主席、中国音协副主席。 代表作：《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》
简介和背景
创作背景
《打起手鼓唱起歌》是施光南在20世纪70年代初创作的一首艺术歌 曲，富有浓郁的新疆风味，抒发了人们心中的喜悦之情和对祖国、 家乡的热爱之情。这首歌正是在文革的十年浩劫中创作的歌曲。在 文革中，施光南遭受着各种不公平待遇，也被扣上了“文艺黑线回 潮”和“资产阶级文化思想”的帽子，无情地打压着他的艺术灵感， 但是，他始终对生活充满希望和信心，坚持用作品说话，不随波逐 流，用歌声激励着自己，也鼓舞身边的人。《打起手鼓唱起歌》就 是在这样的社会背景下创作出来的。