《实用文体写作教程》教案
实用文体写作教程教学大纲

实用文体写作教程教学大纲一、引言(字数:100字)1.介绍实用文体写作的重要性和应用范围2.概述实用文体写作教学的目的和意义3.提出本教学大纲的结构和安排二、实用文体概述(字数:200字)1.定义实用文体及其特点2.分析实用文的目的和读者需求3.介绍实用文的分类和常见类型三、实用文体写作基础(字数:300字)1.确定写作目标和目的2.了解目标读者和他们的需求3.培养清晰的写作逻辑和结构4.掌握基本的语法和标点符号规则5.培养文字组织和修辞技巧6.学会适应不同样式和语气的写作四、实用文体写作技巧(字数:400字)1.论述文体写作技巧,如步骤分析、说明、指南等2.描述性文体写作技巧,如画面描写、事实叙述等3.议论文体写作技巧,如立场表达、论证等4.劝说文体写作技巧,如说理、排比等5.说明文体写作技巧,如定义、分类、解释等五、实用文体写作实践(字数:300字)1.设计写作任务,如申请信、建议书、说明书等2.提供实际案例和模板进行分析和学习3.分组进行实践性写作任务,同学之间互评和交流4.教授修改和修订实践作业的技巧和方法六、实用文体写作评估(字数:100字)1.制定写作评估标准和标准答案2.使用评估工具进行学生作业的评估和反馈3.通过评估指导学生针对不足之处进行改进七、实用文体写作教学资源(字数:100字)1.介绍相关的教学资源,如教材、参考书、网站等2.提供习题、练习和实用文写作训练素材八、实用文体写作教学策略(字数:100字)1.制定教学策略和方法,如案例分析、小组讨论等2.强调学生参与、互动和合作的重要性3.综合使用多媒体和技术手段提升教学效果九、结语(字数:100字)1.总结实用文体写作教学大纲的重点和要点2.强调实用文体写作的实践和灵活运用的重要性3.鼓励学生继续学习和提高实用文写作能力。
推荐实用文体写作教程教案参考
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推荐实用文体写作教程教案参考推荐实用文体写作教程教案参考篇一应用文写作的技能是人们从事职业、进行学习、处理生活事务的一项基本写作表达的能力。
学习和熟练掌握各类应用文及写作技能,是对新世纪的大学生提高其综合技能的重要要求,也是大学生将来进入社会求的生存与发展的基本技能。
是为了提高工作管理效率,加强日益重要的信息双向交流。
关键词:应用文,大学生,写作技能,交流,工作管理效率应用写作是每一个人都会接触到的,因而其应用范围极广。
从请假条、寻物启事、求职信、劳动合同、各种申请书等都是应用文写作。
对应用文写作规范及写作基本方法不甚了解,其结果是直接影响了在综合素质特别是文字方面的提高。
当我们进入工作岗位,面对工作中的一些并不复杂但又使用频繁的文书处理时会因不能妥善处理而产生很大的工作压力和负担。
应用文写作是日常工作、生活、学习的重要工具。
从简单的“借条”说起,通常许多的人写借条时在钱款数数字没有写大写,在书写过程当中不写大写时常会因书写不工整把“1”当作“7”、“2”当作“3”等,到时时间一长就会分不清确切的数目了,这样就会引起不必要的纠纷。
有这么这样一个故事是这样的:一个很有教学经验的秀才却主动找到地主门上了,表示愿到地主家当教师。
地主说:“先生,我没好饭菜招待您。
”秀才说:“行”地主又说:“先生,您是名教师,听说每学期要收学费30两银子。
我却没钱给您。
”秀才说:“行。
我不要你招待我吃鸡鸭鱼肉,也不用你交30两银子的学费,豆腐白莱总该有吃的吧。
”地主连连点头说:“有,有。
先生,就按您答应的,您给我写个字据吧。
”秀才点头,提起笔写道“无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两。
”但是我们从中加上标点就不同了,“无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;豆腐、白菜不可。
少不得要学费银子30两。
”这说明应用文写作的重要性,条据的语言不明确,就会有多种解释,就会引起麻烦。
所以条据的语言一定要准确,没有意思的分歧。
有些字,害怕涂改,还应大写,如“借书一本”,应写“借书壹本”,因“一”字加一竖,就变“十”了,谁能说清楚呢?同时在我们在校学习中有许多的地方会用到应用文写作,从一个请假条、申请书、市场调查报告、会议通知、创业企划书、学校社团活动的申请、策划书等都可以看到一些应用文写作的影子,所以应用文写作真的是很重要的工具。
《实用文体写作知识》教案
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《实用文体写作知识》教案一、课程性质实用写作知识是“一村一名大学生计划”农业经济管理等专业的一门专业基础课程,是培养学生具备基本的实用问题写作理论知识、一般应用文写作能力及文章分析与处理能力的课程,具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。
2、具备应用型人才所具备的写作能力及文章分析与处理能力,使学生的总体写作水平得到一定程度的提高。
引言实用型文章的涵义和特征教学要求:了解实用型文章的涵义、基本特征。
教学要点:1、实用型文章的涵义2、实用型文章特征和基本要求一、涵义实用文体是各类实用型文章的总称,是指为解决实际问题而撰写的文章,是在社会生活中有特定用途的文章。
它也被称为应用文。
二、特征一是从内容方面来看,实用性文章是为解决某个实际问题或某项具体工作而撰写的文章,其内容同现实生活密切相关,是现实生活的反映;二是从形式方面来看,实用型文章大豆油固定的体式,带有突出的规范化或者说一定的程式化的特点。
三、特点1、主旨单一、集中、明确;2、材料多样、真实、有力;3、结构合理、谨严、固定;4、语言准确、简明、平易、庄重。
第一章行政公文一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类、构成要素,了解公文写作的基本要求,掌握公文写法示例。
二、内容要点(一)概述1、公文的概念及特点。
此处公文是指狭义的公文,即法定公文。
法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点,也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。
2、公文的分类。
公文的分类方法较多,重点明确按照行文关系和行文方向分类方法,并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。
(二)公文的构成要素。
包括眉首部分、主体部分、版记部分。
(三)公文写作的基本要求。
公文写作的基本要求有三项,对第三项要求须理解性掌握。
(四)公文写法示例。
此部分结合具体例文的出示和分析,分别介绍9类公文的一般写法。
在全面了解的基础上,重点掌握6种公文,即:通知,通报,报告,请示,函,会议纪要。
《实用文体写作知识》教案
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《实用文体写作知识》教案第一章:概述1.1 教学目标:让学生了解实用文体写作的定义和特点。
让学生掌握实用文体写作的基本要求和原则。
1.2 教学内容:实用文体写作的定义和特点:实用性、目的性、受众性、规范性。
实用文体写作的基本要求和原则:明确主题、结构清晰、语言简练、表达准确、逻辑严谨。
1.3 教学方法:讲授法:讲解实用文体写作的定义、特点、要求和原则。
案例分析法:分析典型实用文体写作案例,让学生深入理解实用文体写作的特点和技巧。
1.4 教学步骤:1. 引入实用文体写作的定义和特点,让学生初步了解实用文体写作的概念。
2. 讲解实用文体写作的基本要求和原则,让学生掌握实用文体写作的标准。
3. 通过案例分析,让学生深入了解实用文体写作的实际应用和技巧。
4. 进行课堂练习,让学生运用所学知识进行实用文体写作实践。
第二章:商务文书写作2.1 教学目标:让学生了解商务文书写作的定义和特点。
让学生掌握商务文书写作的基本结构和技巧。
2.2 教学内容:商务文书写作的定义和特点:正式性、客观性、简洁性、专业性。
商务文书写作的基本结构:开头、主体、结尾。
商务文书写作的技巧:明确目的、恰当用词、规范格式、注重逻辑。
2.3 教学方法:讲授法:讲解商务文书写作的定义、特点、结构和技巧。
案例分析法:分析典型商务文书写作案例,让学生深入理解商务文书写作的要求和技巧。
2.4 教学步骤:1. 引入商务文书写作的定义和特点,让学生初步了解商务文书写作的概念。
2. 讲解商务文书写作的基本结构和技巧,让学生掌握商务文书写作的标准。
3. 通过案例分析,让学生深入了解商务文书写作的实际应用和技巧。
4. 进行课堂练习,让学生运用所学知识进行商务文书写作实践。
第三章:行政公文写作3.1 教学目标:让学生了解行政公文写作的定义和特点。
让学生掌握行政公文写作的基本结构和技巧。
3.2 教学内容:行政公文写作的定义和特点:正式性、权威性、规范性、严谨性。
实用写作教案
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实用写作教案教案标题:实用写作教案教案目标:1. 帮助学生掌握实用写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的写作能力,使其能够应用所学知识进行实际写作。
3. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学内容:1. 写作准备:介绍写作前的准备工作,包括确定写作目的、读取相关资料、进行思维导图等。
2. 写作结构:讲解常见的写作结构,如五段式结构、问题解决结构等,并进行示范和练习。
3. 写作技巧:介绍一些实用的写作技巧,如使用恰当的过渡词、运用修辞手法等,并进行实例分析和练习。
4. 语法与拼写:强调语法和拼写在写作中的重要性,提供相关的语法和拼写练习。
5. 修改与润色:教授修改和润色的方法,包括检查语法错误、改进句子结构、提高表达清晰度等,并进行实践操作。
教学步骤:1. 导入:通过提问或展示相关图片引起学生对实用写作的兴趣。
2. 介绍写作准备:解释写作前的准备工作的重要性,并提供一些实用的准备方法和技巧。
3. 讲解写作结构:通过示范和分析不同类型的写作结构,让学生理解不同结构的特点和使用场景。
4. 练习写作结构:让学生根据给定的写作题目,选择合适的结构进行写作,并相互交流和评价。
5. 介绍写作技巧:通过实例分析和讲解,向学生介绍一些实用的写作技巧和方法。
6. 练习写作技巧:提供不同类型的写作任务,让学生运用所学技巧进行实际写作,并进行互评和修改。
7. 强调语法与拼写:讲解语法和拼写在写作中的重要性,并提供相关的练习和纠错指导。
8. 修改与润色:教授修改和润色的方法,让学生对自己的作品进行修改和润色,并进行互评和讨论。
9. 总结与反思:总结所学的写作技巧和方法,让学生反思自己的写作过程和提出改进意见。
教学评估:1. 课堂练习:通过课堂练习,检查学生对所学内容的掌握情况。
2. 作业评估:布置写作任务,对学生的作业进行评估,包括写作结构、语法和拼写等方面的评价。
3. 学生互评:鼓励学生相互交流和评价,提供改进意见和建议。
教案——实用应用文写作
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教案——实用应用文写作第一篇:教案——实用应用文写作实用应用文写作中级教学对象:中级阶段留学生教学人数:10人以内教学内容:实用应用文写作专题教学专题:感谢信、邀请信、寻物和招领、投诉、便条等教学安排:1、2次课1个专题;2、教师在课前准备所有专题相关资料(相关词汇、句型以及例文);3、每个专题前发放所有专题资料让学生讨论选择本次课学习哪个专题(3分钟)(这个部分关注了学生的学习自主权不错,但是,可能只需要告诉学生需要学习的所有专题题目就可让他们自由选择了,而不需要发放所有专题资料);4、发放所选定专题的相关资料,教师讲解该专题,并与学生讨论如何仿写(20分钟);5、学生集体讨论并选定自己所要写内容(也就是说,每个专题教师都要涉及若干个写作任务?),教师旁听有错误时加以纠正(15分钟);6、教师总结该专题的特点、用法、写法(5分钟);7、布置作业:课后写一篇该专题类型的应用文(2分钟);8、下次课点评第二次课:1、复习上次课内容(5分钟);2、让学生把所写的应用文相互交换,阅读后分成两组进行点评(具体如何操作?是分成两大组进行综合点评还是一对一互相具体点评?教师是否需要提供具体的评估标准),教师走入学生中参与讨论(25分钟);3、教师在黑板上列出普遍存在的问题(也就是说需要教师在之前的环节注意搜集相关内容?),与同学们讨论并进行纠正(10分钟);4、总结复习该应用文的特点、写法等。
(5分钟)建议:虽然学生之间已经互相进行了点评,但因为学生的水平有限,最后教师能再把每个学生修改后的文章收上来仔细修改批阅,以帮助学生更好的提供写作水平。
总体设计还是较清晰的。
第二篇:应用文写作教案第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划:1、了解应用文的含义、分类及作用。
2、了解日常事务类文书:介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。
3、了解告启类文书:启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。
大学语文实用文写作教案
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教学目标:1. 让学生了解实用文的基本概念、特点和种类。
2. 培养学生撰写实用文的能力,提高学生的语言表达和写作水平。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
教学重点:1. 实用文的基本概念、特点和种类。
2. 实用文写作的基本步骤和方法。
教学难点:1. 实用文写作中如何运用恰当的语言表达。
2. 实用文写作中如何运用逻辑思维和创新思维。
教学准备:1. 教师准备相关实用文写作的案例和范文。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍实用文的概念、特点和种类,引导学生思考实用文在生活中的应用。
2. 学生分享自己对实用文的认识和了解。
二、讲解实用文写作的基本步骤和方法1. 实用文写作的基本步骤:a. 确定写作目的和对象;b. 收集相关资料和信息;c. 构思文章结构;d. 撰写文章;e. 修改和润色。
2. 实用文写作的基本方法:a. 明确文章主题,突出重点;b. 运用恰当的语言表达,避免口语化;c. 逻辑清晰,层次分明;d. 注重文章的格式和规范。
三、案例分析1. 教师展示实用文写作的案例,如商务信函、求职简历、报告等。
2. 学生分析案例,总结实用文写作的特点和技巧。
四、学生写作实践1. 教师布置写作任务,如撰写一篇求职简历或商务信函。
2. 学生根据所学知识和案例,进行写作实践。
3. 教师巡回指导,解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、修改和润色1. 学生完成写作后,进行自我修改和润色。
2. 教师选取优秀作品进行展示,引导学生学习优秀写作技巧。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容,强调实用文写作的重要性。
2. 学生分享自己在写作过程中的心得体会,反思自己的写作不足。
教学评价:1. 学生对实用文写作的基本概念、特点和种类有较深入的了解。
2. 学生能够运用所学知识和技巧撰写实用文。
3. 学生在写作过程中,能够运用逻辑思维和创新思维,提高写作水平。
教学反思:本节课通过讲解、案例分析和学生写作实践,让学生了解了实用文写作的基本概念、特点和种类,掌握了实用文写作的基本步骤和方法。
《实用文体写作知识》教案
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《实用文体写作知识》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握实用文体的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生运用实用文体进行写作的能力。
3. 提高学生写作素养,使其在日常生活和工作中能够熟练运用实用文体进行有效沟通。
二、教学内容1. 实用文体的定义和分类2. 实用文体的基本特点3. 实用文体的写作技巧4. 常见实用文体写作案例分析5. 实战演练:运用实用文体进行写作三、教学方法1. 讲授法:讲解实用文体的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法:分析常见实用文体写作案例,让学生深入理解实用文体写作要点。
3. 实战演练法:让学生亲自动手进行实用文体写作,提高写作能力。
4. 互动讨论法:分组讨论,分享写作心得,互相评改,提高写作水平。
四、教学安排1. 第一课时:讲解实用文体的定义和分类2. 第二课时:讲解实用文体的基本特点3. 第三课时:讲解实用文体的写作技巧4. 第四课时:分析常见实用文体写作案例5. 第五课时:实战演练,运用实用文体进行写作五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。
2. 写作练习:评估学生在实战演练环节的写作成果,评价学生的写作能力。
3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作意识和沟通能力。
4. 课后反馈:收集学生的课后反馈,了解学生对教学内容的掌握情况,及时调整教学方法和内容。
六、教学内容(续)7. 日常生活实用文体写作:讲解日常生活中常见的实用文体,如书信、便条、感谢信等,以及其写作技巧。
8. 网络实用文体写作:介绍网络环境下实用文体的特点和写作技巧,如电子邮件、网络论坛帖子等。
9. 实用文体写作的注意事项:分析实用文体写作中常见的问题和误区,提出解决办法。
10. 实用文体写作的提高:探讨如何提高实用文体写作能力,包括阅读、实践、交流等方面。
七、教学方法(续)5. 实战演练法:让学生亲自动手进行职场、日常生活和网络实用文体写作,提高写作能力。
大学实用写作教案
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教学目标:1. 使学生掌握实用写作的基本概念和特点。
2. 培养学生撰写各类实用文体(如报告、论文、信函等)的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 增强学生的沟通能力和团队协作能力。
教学重点:1. 实用写作的基本概念和特点。
2. 常见实用文体的写作技巧。
3. 语言表达和逻辑思维的运用。
教学难点:1. 实用写作的规范性和严谨性。
2. 不同文体之间的差异和写作技巧的运用。
教学时间:8课时教学过程:第一课时一、导入1. 介绍实用写作的概念和重要性。
2. 分析实用写作与文学写作的区别。
二、讲授1. 实用写作的定义和特点。
2. 实用写作的分类:报告、论文、信函、简历、通知等。
三、课堂练习1. 让学生分析一篇实用文体的文章,总结其特点和写作技巧。
2. 学生分组讨论,分享各自的观点和经验。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾实用写作的定义、特点及分类。
2. 学生展示上节课的课堂练习成果。
二、讲授1. 报告的写作技巧:结构、内容、语言等。
2. 论文的写作技巧:选题、文献综述、论证、结论等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识,撰写一篇简短的报告或论文。
2. 学生互相批改,指出优点和不足。
第三课时一、复习上节课内容1. 回顾报告和论文的写作技巧。
2. 学生展示上节课的课堂练习成果。
二、讲授1. 信函的写作技巧:格式、内容、语言等。
2. 简历的写作技巧:结构、内容、语言等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识,撰写一封求职信或个人简历。
2. 学生互相批改,指出优点和不足。
第四课时一、复习上节课内容1. 回顾信函和简历的写作技巧。
2. 学生展示上节课的课堂练习成果。
二、讲授1. 通知的写作技巧:格式、内容、语言等。
2. 其他实用文体的写作技巧:广告、宣传、策划等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识,撰写一篇通知或广告。
2. 学生互相批改,指出优点和不足。
第五课时一、复习上节课内容1. 回顾通知和其他实用文体的写作技巧。
实用文体写作教案
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实用文体写作教案实用文体写作教案一、公文的定义公文,即公共文书,是指公务活动中所形成和使用的文字材料,是方针、政策、法规、政令和信息、情况的表现者、运载者,是机关实施管理的基本手段和重要工具,发挥着上令下达、下情上报和信息沟通的重要作用。
二、公文的分类1、按照制文机关的种类分:①党务机关公文②行政机关公文③司法机关公文④军事机关公文⑤企事业单位公文⑥社会团体公文2、根据行文方向划分①上行文②下行文③平行文3、按照保密程度划分①绝密公文②机密公文③秘密公文④内部材料⑤普通公文4、按照紧急程度划分①特提公文②特急公文③加急公文④平急公文⑤普通公文5、按照使用范围划分①通用公文:如:决定、通知、报告、函……②专用公文:如:司法类、经济类、任免类等。
6、按照规范性和颁发程序的规范程度、行政约束力的强弱划分:①规范性公文:决议、决定、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、议案、纪要、批复、函。
②非规范性公文:讲话稿、调查报告、工作计划、工作总结、信息、大事记等。
三、公文格式1、公文一般由年号、密级、保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件、抄送机关、印发机关、印发日期、页码等组成。
①份号:公文的秘密等级和保密期限。
涉密公文应当注明份号。
②密级和保密期限③紧急程度。
(尤其是电报)④发文机关标志。
由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成,也可能使用发文机关全称或者规范化简称。
联合行文时发文机关标志可以并用联合发文机关名称,也可以单独用主办机关名称。
⑤发文字号。
由发文机关代号、年份、发文顺序号组成。
联合行文时,使用主办机关的发文字号。
⑥签发人。
上行文应当标注签发人姓名。
⑦标题。
由发文机关名称、事由和文种组成。
⑧主送机关。
公文的主要受理机关应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。
⑨正文。
公文的主体,用来表达公文的内容。
⑩附件说明。
公文附件的顺序号和名称。
《实用文体写作教程》教案
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1、实用文体写作课程教学大纲曾宪柱编写第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求从本质上说,本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程,强调学以致用,力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”,应是我们所依循的教学原则。
应用性强,适用面广,则是本门课程所应具备的特点。
本门课程将针对行政管理专业学员学习的特点和需求,详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领,并通过有效的写作训练,使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力,使其总体素质得到提高,以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。
对本门课程的教学,提出以下三项具体要求:第一,要使学习者从理论上把握所学文体,掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结,掌握写作知识,对于写好文章,特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的;第二,要引导学习者多接触文章实际,加深对所学文体的感性认识。
阅读是写作的先导和基础,通过范文的阅读,可以直接有所借鉴。
同时,阅读能力本身也是一项很重要的能力,这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中,知识的讲授应当结合例文的分析进行,而例文的补充一定要慎重,要尽量选用写得规范的文章。
第三,要指导学习者进行有效的写作训练,以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练,一直是写作教学中倍受重视的教学方法,本门课程也不例外。
在教学中,只有切实重视写作训练,并采用合理的训练手段,学员所学的写作知识才能转化为写作能力,本门课程的教学目的也才能得以实现。
只讲不练,或练得不够,是不符合本门课程的教学规律的,也是无法实现本门课程的教学目的的。
总之,本门课程的教学,必须坚持理论与实践的统一,在加强写作知识的讲授的同时,还应注重范文阅读和技能训练。
大学生实用写作课程教案
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课程目标:1. 使学生掌握实用写作的基本概念和原则。
2. 培养学生撰写各类实用文体的能力,包括应用文、报告、论文等。
3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 增强学生的沟通能力和自我表达能力。
课程内容:一、课程导入1. 介绍实用写作的定义、分类和重要性。
2. 分析大学生在实用写作中常见的问题和误区。
二、实用写作基础知识1. 实用写作的基本原则:真实性、针对性、简洁性、逻辑性。
2. 实用写作的文体特点:应用文、报告、论文等。
三、实用文体写作技巧1. 应用文写作:信函、报告、简历、策划书等。
- 信函:格式、称呼、正文、结束语等。
- 报告:标题、引言、主体、结论等。
- 简历:格式、内容、注意事项等。
- 策划书:格式、结构、内容要点等。
2. 报告写作:结构、内容、语言表达等。
3. 论文写作:选题、提纲、撰写、修改等。
四、实用写作实践1. 学生分组,针对不同文体进行写作实践。
2. 教师点评,指出优点和不足,提供修改建议。
五、课程总结1. 回顾课程内容,总结实用写作的基本原则和技巧。
2. 强调实用写作在大学生活和职场中的重要性。
3. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
教学过程:一、课堂导入(10分钟)1. 引导学生思考实用写作的定义和分类。
2. 分析大学生在实用写作中常见的问题和误区。
二、实用写作基础知识(20分钟)1. 讲解实用写作的基本原则:真实性、针对性、简洁性、逻辑性。
2. 介绍实用写作的文体特点:应用文、报告、论文等。
三、实用文体写作技巧(40分钟)1. 讲解应用文写作:信函、报告、简历、策划书等。
2. 讲解报告写作:结构、内容、语言表达等。
3. 讲解论文写作:选题、提纲、撰写、修改等。
四、实用写作实践(30分钟)1. 学生分组,针对不同文体进行写作实践。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
五、课程总结(10分钟)1. 回顾课程内容,总结实用写作的基本原则和技巧。
2. 强调实用写作在大学生活和职场中的重要性。
实用文体写作课件教学版
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公告和通知的写作规范
简明扼要
公告和通知的内容应简洁明了,重点突出,避免冗长和模糊的表达。
格式规范
使用适当的标题、段落和标点符号,使公告和通知易于阅读和理解。
时间敏感
在公告和通知中包括具体的日期和时间,以确保及时传达信息。
售后服务信函的写作方法
1 客户关怀
表达对客户的关注,提供 满意解决方案,并表达对 客户的感谢之意。
投诉信的写作要求
1 客观描述
客观地描述问题和不满意的情况,并提供相关的细节和时间线。
2 礼貌和专业
用礼貌和专业的语言表达不满和期望得到合理解决的态度。
3 要求解决
明确表达对问题的期望解决方案和时间安排,以期望得到及时和有效的回应。
2 问题解决
3 提供帮助
清晰描述客户提出的问题, 并提供具体解决措施和时 间安排。
向客户提供其他支持和协 助,确保售后服务的满意 度。
应聘信的写作技巧
研究岗位
了解并突出自己的技能和经验与 所申请的职位要求相匹配。
清晰结构
使用清晰的段落和格式,突出自 己的资格,并表达申请动机和承 诺。
附加文件
附上简历和其他相关文件,以提 供更多的背景和资料支持。
学生群体
向学生群体传达教育资源、学习 技巧或活动安排。
顾客群体
向顾客群体提供产品介绍、促销 信息或客户服务。
实用文的写作格式
1
标题
2
日期/时间
3
接收人姓名
实用文的常见类型
1 电子邮件 4 售后服务信函
2 商务函电
3 公告和通知
5 应聘信
电子邮件的写作技巧
主题行明确
简洁明了的主题行能够吸引读者的注意并概括邮件的主要内容。
《实用文体写作知识》教案
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《实用文体写作知识》教案第一章:导论1.1 课程介绍了解本课程的目标和内容掌握学习方法和教学安排1.2 写作与沟通的重要性探讨写作与沟通在个人和职业生活中的作用强调提高写作能力的重要性第二章:写作基础2.1 写作流程学习写作的五个阶段:准备、初稿、修订、编辑、发布理解每个阶段的任务和重要性2.2 写作技巧掌握写作的基本技巧:观察、思考、表达、组织学习如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富写作内容第三章:实用文体概述3.1 文体的分类与特点了解实用文体的分类:叙述、说明、议论、应用掌握各类文体的特点和应用场景3.2 实用文体写作的要求学习实用文体写作的基本要求:明确目的、针对性强、结构清晰、语言简练理解如何适应不同读者和目的的需求进行写作第四章:叙述文体写作4.1 叙述文体的要素学习叙述文体的三个要素:人物、情节、环境掌握如何塑造生动的人物形象和构建吸引人的情节4.2 叙述文体的技巧学习运用叙述视角、时态、节奏等技巧探讨如何通过细节描写和情感表达增强叙述效果第五章:说明文体写作5.1 说明文体的要素了解说明文体的两个要素:主题和说明对象掌握如何明确主题和选择合适的说明方法5.2 说明文体的结构与语言学习说明文体的结构和常见说明方法注意运用准确、清晰的语言进行说明第六章:议论文体写作6.1 议论文体的要素理解议论文体的三个要素:论点、论据、论证学习如何提出有说服力的论点和运用恰当的论据6.2 论证方法与结构掌握不同的论证方法:举例论证、引用论证、对比论证等学习议论文体的结构:引论、本论、结论第七章:应用文体写作7.1 应用文体的分类与特点了解应用文体的分类:书信、报告、提案、申请等掌握各类应用文体的特点和格式要求7.2 应用文体写作的技巧学习应用文体写作的基本技巧:清晰表达、简洁明了、格式规范探讨如何适应不同场合和目的的应用文体写作第八章:写作障碍与解决方法8.1 常见的写作障碍识别常见的写作障碍:思维僵化、语言表达不清、缺乏论据等理解这些障碍对写作的影响8.2 解决写作障碍的方法学习克服写作障碍的策略:积累素材、提高阅读量、进行写作练习等掌握一些实用的写作技巧和工具,如思维导图、同义词词典等第九章:写作实践与评价9.1 写作实践的意义理解写作实践对于提高写作能力的重要性鼓励学生积极参与写作实践,不断积累经验9.2 写作评价的方法学习有效的写作评价方法:自我评价、同伴评价、教师评价探讨如何给予建设性的反馈和进行写作改进第十章:总结与展望10.1 课程回顾回顾整个课程的学习内容,总结要点和收获强调写作在个人和职业生活中的重要性10.2 未来学习与发展鼓励学生持续关注写作领域的新知识和新趋势为学生提供进一步学习资源和途径,支持他们的写作成长重点和难点解析重点环节一:写作流程学习写作的五个阶段:准备、初稿、修订、编辑、发布理解每个阶段的任务和重要性重点环节二:实用文体概述文体的分类与特点实用文体写作的要求重点环节三:叙述文体写作叙述文体的要素:人物、情节、环境叙述文体的技巧:叙述视角、时态、节奏重点环节四:说明文体写作说明文体的要素:主题、说明对象说明文体的结构与语言重点环节五:议论文体写作议论文体的要素:论点、论据、论证论证方法与结构重点环节六:应用文体写作应用文体的分类与特点应用文体写作的技巧重点环节七:写作障碍与解决方法常见的写作障碍:思维僵化、语言表达不清、缺乏论据解决写作障碍的方法重点环节八:写作实践与评价写作实践的意义写作评价的方法全文总结和概括:本教案《实用文体写作知识》涵盖了写作流程、实用文体概述、叙述文体写作、说明文体写作、议论文体写作、应用文体写作、写作障碍与解决方法、写作实践与评价等关键环节。
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应用文写作教案一、课程性质实用写作知识是“一村一名大学生计划”农业经济管理等专业的一门专业基础课程,是培养学生具备基本的实用问题写作理论知识、一般应用文写作能力及文章分析与处理能力的课程,具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。
2、具备应用型人才所具备的写作能力及文章分析与处理能力,使学生的总体写作水平得到一定程度的提高。
引言实用型文章的涵义和特征教学要求:了解实用型文章的涵义、基本特征。
教学要点:1、实用型文章的涵义2、实用型文章特征和基本要求一、涵义实用文体是各类实用型文章的总称,是指为解决实际问题而撰写的文章,是在社会生活中有特定用途的文章。
它也被称为应用文。
二、特征一是从内容方面来看,实用性文章是为解决某个实际问题或某项具体工作而撰写的文章,其内容同现实生活密切相关,是现实生活的反映;二是从形式方面来看,实用型文章大豆油固定的体式,带有突出的规范化或者说一定的程式化的特点。
三、特点1、主旨单一、集中、明确;2、材料多样、真实、有力;3、结构合理、谨严、固定;4、语言准确、简明、平易、庄重。
第一章行政公文一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类、构成要素,了解公文写作的基本要求,掌握公文写法示例。
二、内容要点(一)概述1、公文的概念及特点。
此处公文是指狭义的公文,即法定公文。
法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点,也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。
2、公文的分类。
公文的分类方法较多,重点明确按照行文关系和行文方向分类方法,并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。
(二)公文的构成要素。
包括眉首部分、主体部分、版记部分。
(三)公文写作的基本要求。
公文写作的基本要求有三项,对第三项要求须理解性掌握。
(四)公文写法示例。
此部分结合具体例文的出示和分析,分别介绍9类公文的一般写法。
在全面了解的基础上,重点掌握6种公文,即:通知,通报,报告,请示,函,会议纪要。
三、重点难点1、公文的概念及公文的分类。
2、通知,通报,报告,请示,函,会议纪要等6种公文。
四、教学建议1、结合实例,指导学员明确上行文、平行文与下行文的涵义。
2、结合实例,重点讲解通知,通报,报告,请示,函,会议纪要等6种公文。
3、要求学员撰写通知和请示各一篇。
一、概述(一)公文的概念及特点1、涵义“公文”也即公务文书,对人们通常所说的公务文书这个概念,有广义和狭义两种理解。
广义的公务文书是指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料。
第一类是行政机关公文,即有关机构与部门正规的公文文种。
又称法定公文。
第二类为事务文书,即机关、单位、团体为处理工作而普遍使用的法定公文之外的文书,它又称常用文书。
以上两类文书均有较强的通用性,适用于不同的社会行业或领域,所以合称通用文书。
第三类为专用文书,即在不同的社会行业、专业领域或特定的场合专门应用的文书。
专用文书与通用文书是相对而言。
公文是指狭义的公文而言的。
狭义的公文即法定公文,专指国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的13类公文。
2、公文从内容到形式至少应当具备两大特征:一是从内容方面看,公文的内容必须是具备公务活动的反映。
公文就是特定的作者为处理公务活动中问题而撰写的。
二是从形式方面来看,公文有固定的格式。
3、特点(1)法定性(2)政策性(3)实用性(4)时效性(5)规范性。
(二)公文的分类1、按照行文关系和行文方向分类:可分为上行文、平行文、下行文。
但有些公文的行文方向并不十分固定,在不同的情况下有不同的归属,如:通知、函。
2、按照紧急程度分类:可分为紧急公文和普通公文。
紧急公文还分为“特急”和“急件”两类。
3、按照有无保密要求及机密等级分类一为无保密要求的普通文件和有保密要求的保密文件两类。
二为有保密要求的文件分为绝密文件、机密文件和秘密文件三种。
二、公文的构成要素公文的体式主要是指公文的构成要素、格式及其印装规格。
体式固定、规范是公文的一大特征,也是公文的作用得以实现的重要保证。
中华人民共和国国家标准(GB/T9704-1999)《国家行政机关格式》将组成公文的各要素划分为眉首、主体、版记三个部分。
具体介绍如下:(一)眉首部分眉首部分又称文头部分,通常由公文份数序号、米米等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人诸要素构成。
1、公文份数序号2、秘密等级和保密期限:“绝密”、“机密”、“秘密”3、紧急程度:“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。
4、发文机关标识:发文机关标识一般使用小标宋体字、用红色标识,人们通常把法定公文称为“红头文件”,就是由此而来。
联合行文时,主办机关名称排列在前,“文件”二字置于发文机关名称右侧,上下居中排布;如联合行文机关过多,必须保证公文首页显示正文。
5、发文字号6、签发人(二)主题部分主体部分又称行文部分,这一部分通常由公文标题、主送机关、公文正文、附件说明、成文日期、公文生效标识、附注等项目构成。
1、标题公文的标题要能准确、简要的解释公文的主要内容,并能透视文种,一般还应当标明发文机关。
发文机关名称、发文事由和公文种类是构成公文标题的三个基本因素。
第一种是发文机关名称、发文事由和公文种类三个要素全部具备的公文标题。
如:《国务院关于解决当前供销合作社几个突出问题的通知》第二种是由发文机关和公文种类两个要素构成的公文标题。
在冠有红色版头的文件中,这种标题还是比较常见的。
如:“国家教委办公厅文件”的版头下《关于印发<教育类公文主题词表>的通知》的公文标题。
第三种是由发文机关名称和公文种类两个要素构成的公文标题。
在公开发布的公文中,这类标题比较常见,如:《国务院紧急通知》等。
有些法规性公文在标题之下还有题注一项,用以说明某项法令、规定等通过或批准的时间、程序或开始生效的时间。
题注一项的内容要写在括号内。
2、主送机关主送机关是负有公文处理责任的受文机关,是公文的主要受理机关,应当使用全称或者规范化简称、统称。
3、正文正文是一份公文的核心部分。
公文质量的高低、公文能否产生应有的功用,主要取决于正文部分写得如何,拟稿人的工作能力和文字水平也主要体现在正文的撰写中。
在一份比较复杂的公文中,正文一般包括开头、主体、结尾三个部分。
(1)开头第一种,目的式。
在写明具体事项之前,现写明发文的目的,以引起受文者的注意,这是一种常见的开头形式。
常见表示目的的介词“为”、“为了”等领取下文。
第二种,根据式。
在公文正文的开头,写明作为行文依据的方针、政策、法规、规定及上级指示精神或其他事项,以增加公文的权威性、严肃性和说服力。
常见的根据式开头的介词有“根据”、“遵照”、“按照”、“依照”等领取下文。
在实际写作中,根据式目的式混合使用的公文开头方式用的较多,可写明发文根据,在说明发文目的,然后点名决定的核心内容,简洁明了。
第三种,缘由式。
缘由式也叫原因式,即通过介绍情况、提出问题或明确意义,使受文者了解行文的缘由,从而引起受文者对文件内容的重视。
公文开头无固定模式。
究竟怎样撰写公文的开头,最终还要根据实际需要确定。
而无论哪种形式的公文开头,都必须符合开门见山、简明扼要的原则。
(2)主体正文的主体是核心中的核心。
内容充实、中心突出、表意明确、条理清楚,是对所有公文的主体部分的写作要求。
(3)结尾第一种,归纳式。
第二种,说明式。
第三种,申明式。
第四种,祈请式。
第五种,期望式。
行文简洁,手书有力,是对所有公正文结尾的要求。
4、附件说明附近是公文的有机组成部分,甚至有些附件可以说是反映公文的主要内容的部分,而主件只起发布或转发附件的作用。
5、成文日期公文上标注的成文日期应以机关负责人签发的日期为准;联合行文,以最后签发机关负责人的签发日期为准。
电报一发报日期为准。
成文日期要用汉字标注、并将年、月、日标全,零写为“0”。
6、公文生效标识加盖印章是公文最后生效的标志。
公文排版后所剩空白处如果不够印章位置,应当采取调整行距、字距的方式解决,务使印章与正文同处一面,不得采取标识“此页无正文”的方式解决。
7、附注附注是说明在公文的其它部分不便说明的各种事项的项目,一般是对文件的传达范围、使用方法的规定及对名词术语的解释等。
(三)版记部分版记部分又称文尾部分,通常由主题词、抄送机关和印发世间等项目构成。
1、主题词主题词是标示公文的内容特征和归属类别的关键性词语。
一份公文的主题词一般不超过七个。
上报的文件,应当按照上级机关的要求标注主题词。
2、抄送机关名称抄送机关名称是指主送机关之外需要执行或了解公文内容的其他机关。
3、印发机关和印发时间公文的印制工作一般由发文机关的具体办公部门承当。
印发时间是指公文开印的具体时间。
4、反线版记中各要素之下加上一条反线,宽度统版心。
以上所列的公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件、成文时间、公文生效标识、附注、主题词、抄送机关、印发机关、印发时间等项目,是现行公文的全部构成要素。
三、公文写作的基本要求(一)要熟悉党和国家的方针政策及有关法规、规定(二)要了解实际情况---吃透两头(三)要遵循各项行文规则1、文种的选用要正确要对每一种公文名称的含义和每一种公文的具体功用有所了解,以便根据行文的需要,正确选用文种。
主要考虑两种因素:一是行文关系;二是发文的目的和公文的内容。
2、行文关系的确定要妥当主要应当注意以下几点:一是行文关系要根据隶属关系和职权范围确定,一般不得越级请示和报告。
二是联合行文应当明确主办部门。
三是受双重领导的机关向上机机关行文,应当根据公文内容写明主送机关和抄送机关。
四是上级机关向受双重领导的下级机关行文,必要时应当抄送另一上级机关。
3、制法程序的安排要合理主要包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。
注意:(1)公文的起草也要经过起草前的准备、起草、修改等几个阶段。
(2)审核的重点是:是否需要行文,行文方式是否妥当,是否符合行文规则和拟定公文的有关要求,公文格式是否符合有关规定等。
(3)复核的重点是:审批、签发手续是否完备,附件材料是否齐全,格式是否统一、规范等。
四、公文写法示例(一)决定1、决定的用途决定适用于对重要事项或者重大行动作出安排,奖惩有关单位及人员,变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
决定是一种重要的指挥性和约束性公文。
一可用以安排重要会议的召开;二可在设立行政区划或设置重要机构时使用;三可以在表彰先进时使用;四可以在处理特大事故时使用。
决定即可以由领导机关制发,也可以由会议作出。
2、决定的写法决定大致可以分为两类:一类是对重要事项作出安排的决定;一类是对重大行动作出安排或者对重要工作进行部署的决定。