苏少版七年级下册美术：第7课 重复的魔力
苏少版七年级下册美术 设计空间(设计 应用) 第7课 重复的魔力
重复构成的原理
单元形的重复 骨骼的重复★
重复构成的设计步骤：
1、设计一个基本形 2、设计一个骨式 3、基本形按一种排列方式
放入骨式
基本形的构成：
自然形 简单几何形
同样一个基本形，因排列位置不 同，所构成的图案形式也不同。
重复构成在现实中的应用
在日常生活中，存在众多重复
构成形式的艺术创作，它使我 们的生活变得简洁而丰富。
怎么制作呢？
感悟：数量多、面积大、 不断重复的物体视觉冲 击力强。
重复的特点
整齐、和谐、致、具有秩序的美感。
重复的概念
我们将这种在同一视觉空间中，以相 同的基本形，出现两次或两次以上的 空间构成叫做重复构成。
重复构成的要素
特 殊 材 料 的 应用
构 设计一个基本形 想 思考重复构成的其他排列方式 创 在作业纸上排列出有趣的重复 作 尝试用其它材料制作重复图案
重复是一种力量 重复是一种积累 重复是一种坚持 重复是一种收获
《第7课重复的魔力》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解“重复”这一艺术手法在美术作品中的应用。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过实践操作掌握重复图案的设计与制作。
3. 提高学生的美术鉴赏能力，理解重复的魔力在艺术创作中的重要性。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“重复的魔力”展开，具体分为以下几个部分：1. 理论学习：学生需通过阅读教材和观看视频，了解重复的基本概念、类型及在美术作品中的应用。
2. 图案设计：学生需运用所学的重复手法，设计一幅具有独特风格的重复图案。
设计时要注意图案的构图、色彩搭配和线条的流畅性。
3. 素材准备：学生需准备绘画工具，如画笔、颜料、纸张等，以便进行实践操作。
4. 创作实践：学生需按照设计的图案，在纸张上用色彩和线条表现出重复的魔力。
创作过程中要注重细节的把握和创意的发挥。
三、作业要求1. 图案设计要具有创新性，能够体现出重复手法的魅力。
2. 色彩搭配要合理，构图要均衡，线条要流畅。
3. 实践操作时要注意安全，保持教室清洁。
4. 按时完成作业，并在作品上注明姓名、班级和日期。
5. 教师可根据学生实际情况，适当调整作业难度，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
四、作业评价1. 教师根据学生的作品进行综合评价，包括图案设计、色彩搭配、线条流畅性等方面。
2. 鼓励学生进行互评，让学生互相学习、互相进步。
3. 对优秀作品进行展示，激励学生积极创作。
五、作业反馈1. 教师根据学生在作业过程中的表现和作品质量，进行针对性的指导和建议。
2. 鼓励学生分享创作过程中的心得体会，以便更好地理解重复手法的应用。
3. 对学生在作业中遇到的问题进行记录，为后续教学提供参考。
通过本次作业的设计与实施，不仅能够让学生在实践中掌握重复手法的应用，还能提高学生的美术鉴赏能力和创造力。
在创作过程中，学生将更加深入地理解重复的魔力在艺术创作中的重要性，为后续的美术学习打下坚实的基础。
通过教师的反馈和学生的互评，学生可以更好地了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中更加有针对性地提高自己的美术技能。
第7课_重复的魔力1
《重复的魔力》教学设计连云港市田家炳中学宋远【教学内容】：义务教育教科书七年级下册《美术》（江苏凤凰少年儿童出版社）45页。
【教材分析】：《重复的魔力》一课，选自江苏凤凰少年儿童出版社义务教育教科书七年级下册《美术》第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。
重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。
通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。
本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习重复构成的要素，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）。
在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。
学生分析：初一的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。
特别是第十三册《物品上的花廊》一课中，学生通过学习已经了解二方连续和四方连续图案，这对理解本课中的教学重点——重复构成的骨式很有帮助。
此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。
不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。
苏少版美术七下第七课《重复的魔力》ppt课件.pptx
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重复的魔力
第一课时
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生活中哪些是完全重复？ 3
1
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对称重复
小实验——折纸滴墨
由瑞士医生罗夏发明，最初用来心理测试
请两位同学上台完成试验
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对称重复 非洲的装饰图案
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■ 这盒巧克力为什么能够整齐地排列？
巧克力 （基本形）
纸盒 （骨格）
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重复构成的基本要素：
基本形
用来重复的形状称为 基本形，每一基本形为一 个单位。
骨格
所谓骨格，就是形象的 编排秩序。
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探索：骨格重复的规律
你还能摆出更有创意的骨格形式吗？
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小组合作：2分钟 每组摆出一个有创意骨格形式
使用：箭头、白展板
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重复的设计
说一说分别应用了什么样的骨格？
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知识拓展
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知识回顾
重复的分类：
一.完全重复 二.不完全重复
对称形式的重复 骨格形式的重复
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作业：创 造 魔 力
⒈ 设计一种重复
2.表现形式选择：手绘方法、剪 贴方法、剪纸方法
SHOW TIME !
！
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&
%
#+Leabharlann @*？《今后让我们继续展开想象的翅膀，体验艺术 的设计方法，用灵巧的双手创作出富有创意 的作品，使我们的生活更美丽！
2019最新苏少版美术七下第七课《重复的魔力》说课稿
2019最新苏少版美术七下第七课《重复的魔力》说课稿大家好,我今天说课的题目是《重复的魔力》,本课选自苏教版美术教材第十四册第7课,属于设计应用课。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对本节课的设计进行说明。
一说说教材众所周知,重复的现象在我们的生活中比比皆是,如果我们仔细观察,会发现重复带给我们,强烈的视觉冲击力。
本课主要从生活中的重复现象入手,引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美,学习重复构成的设计方法,并能用剪贴的方法进行有创意的表现。
由于本课是本册设计领域的第一课,本节课的教学活动能否达到预期的效果,是否能激起学生的学习兴趣,对该领域后面几课的学习,有极其重要的意义。
本课共分为两课时,我主要对第一课时——完全重复构成的教学进行设计。
二、说说学情我觉得,上好一节课,首要的一点就是要把好学生的“脉”,也就是要充分了解学情。
初一的学生对重复的现象,有一点的感性认识,在十三册《物品上的花廊》一课中,学生已经了解二方连续和四方连续图案,对理解重复构成的骨式很有帮助,但学生的想象力正遭遇瓶颈,较难设计出造型美、别具一格的重复作品,还需教师有序的指导。
三、说说教学目标根据大纲的要求和教材的特点,结合学生的认知能力,我确定如下的教学目标：认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和变化形式；了解重复构成在生产生活中的应用。
技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法,能利用剪、贴等简单的方法,创造有趣的重复图形。
情感目标：通过学习和体验,开拓设计思路,培养学生勇于创新和善于表现的能力。
本节课的教学重点是：教学重点：A、了解重复构成的变化规律B、引导学生感受重复的形式美感C、培养学生创造力根据我校学生的实际情况,我将教学难点设定为：教学难点：掌握重复构成的变化方法；挖掘学生创造力。
四、说媒体的使用在本节课中,我充分发挥多媒体辅助教学的功能,利用多媒体的趣味性,吸引学生的注意力,利用其直观性和生动性,让学生身临其境,充分感受和感知重复的魔力,更好的突破教学难点。
苏少版七年级下册美术：第7课 重复的魔力
基本形
基本形
基本形的方向变化：
基本形的颜色变化：
基本形的颜色变化：
骨骼排列方式的变化
对称的重复
对称的重复
对称的重复
对称的重复
1. 以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。
2. 小组设计一个基本形，做重复排列。
3. 从基本形、方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进 行设计，要具有美感。
你感受到了什么？
7.重复的魔力
学习 目标
1 重点
了解掌握重复构成中基本形、骨格的形 式变换规律。
2 难点 将重复构成中的骨格形式变化形成重复 构成形式；
将这些骨格的形式变化有机地和物象或 图式相结合。
自然界中的重复
自然界中的重复
自然界中的重复
自然界中的重复
自然界中的重复
列举一些其他的重复例子
艺术家作品中的重复
安迪•沃霍尔 美国 20世纪波普艺术的代表人物
（玛丽莲·梦露）
艺术家作品中的重复
中国当代艺术家：岳敏君
拓展内容
渐变的重复（单形的渐变）
分解的重复
THANK Yห้องสมุดไป่ตู้U
身边的重复
身边的重复
身边的重复
01 02 03 04
单形
一个单独的形，我们称其为“单形”。把 这个单形按照某种方法重复排列，形成一定的 数量，就可以设计出一件重复构成的作品。
单元基本形：组成重复图形的个体
骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形 的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。
《第7课重复的魔力》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解“重复”这一艺术手法在美术作品中的应用。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过实践操作理解重复的魔力。
3. 激发学生的美术学习兴趣，提升美术素养。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论学习：通过多媒体展示，讲解“重复”的概念及在美术创作中的作用，并展示相关实例，如建筑、绘画、设计等领域的重复运用。
2. 观察实践：学生需选择一件身边的物品（如文具、生活用品等）进行观察，分析其外观上的元素是否有重复出现的情形，并尝试分析这些重复出现元素对于整体视觉效果的影响。
3. 创意设计：学生根据自己对“重复”的理解，结合所选物品的特点，进行创意设计。
要求学生使用重复的元素进行组合或排列，创作出具有新意的图案或造型。
4. 制作实施：学生利用画笔、颜料、剪刀、胶水等工具，将自己的设计构思以美术作品的形式表现出来。
可以是通过绘画、剪纸、拼贴等方式实现。
三、作业要求1. 理论学习部分：认真听讲，积极思考，理解“重复”的概念及其在美术创作中的运用。
2. 观察实践部分：选择的物品要具有代表性，观察要细致入微，分析要准确到位。
3. 创意设计部分：设计要富有创意，能体现出对“重复”的理解和应用。
4. 制作实施部分：作品要美观、整洁，使用的材料要合理，色彩搭配要和谐。
作品要体现出学生的审美和创造能力。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、观察实践分析、创意设计的独特性以及制作实施的完成度进行评价。
2. 同学之间可以互相评价作品，互相学习，互相借鉴。
3. 评价标准包括作品的创新性、实用性、美观性等方面。
五、作业反馈1. 教师针对学生在作业中的表现进行反馈，指出学生的优点和不足。
2. 学生之间可以进行交流和讨论，分享彼此的创作心得和体验。
3. 作业完成后，学生需将作品带回课堂进行展示和交流，让其他同学和老师提出建议和意见。
教师将根据学生的反馈和建议，对后续的教学内容和教学方法进行调整和优化。
苏少版七年级下册美术 设计空间(设计 应用) 第7课 重复的魔力
渐变重复的方式： •大小 •宽窄 •色彩
渐变的重复
宽窄
色彩
大小
分解的重复：
把一个简单的几何形看做“母体”，然后找到一 种分解的方法对这个母体进行分解，分解下来的形要 求与母体的形一致，然后再分解，不断重复，最后将 它们组合成图形。
创作体验：
学生小组合作设计完成一幅重复构成 作品。（手绘、剪贴、实物拼贴、剪纸等 方法不限）。
注意：
（1）作图规范，可借助必要的工具 (2)注意基本形颜色与背景颜色的搭配 (3)保持作品的整洁
拓展 艺术家作品中的重复
安迪•沃霍尔 美国
20世纪波普艺 术的代表人物
艺术家作品中的重复
中国当代艺术家： 岳敏君
一个单独的形，按照某种方法重复
排列，形成一定的数量，就可以设计出
一件（ B ）的作品。
重复构成的要素： 单形 骨格
单形：
一个单独的形，我们称其为 “单形”。
骨格：
骨格就是构成 图形的框架、骨架， 是为了将单形有秩 序地进行排列而画 出的有形或者无形 的格子、线、框。
单形与骨格的组合范例：
• 请找出其中的单形和骨格线
单形
单形
实践体验：
试一试，以小组为单位，用图片做重 复排列。
•寻找重复
让我们一起寻找大 自然界中重复的现象！
•思考重复
刚才大家看到的图 片中的重复是否是自然 现象？
人们从自然界的重 复现象中寻找规律，归 纳出设计方法，创造了 许多的重复构成作品。
•再找重复
生活中还有哪些重 复构成的例子？试着找 一找。
讨论交流：
1.刚才的那些图片给了你什 么样的视觉感受？ 2.这些重复的构成有些什么 特点？
1. 刚才的段视频在形式上有一个特 点 ，是什么？
2020—2021学年苏少版七年级美术下册教案-第7课重复的魔力
重复的魔力教学目标：知识与技能：认识重复构成，了解重复构成的基本要素，学习和掌握重复构成的设计方法。
过程与方法：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式，利用剪贴等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
情感、态度、价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：重点：分析重复构成的设计方法难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。
教学准备：1.教师准备: 多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学生准备: 彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。
教学过程：导入·运用图片来传达重复现象。
引导学生感受其中蕴含的美术现象——重复构成。
·运用视频增强视觉感受体会（动物迁徙视频）老师：同学们，在平时生活中，大家都会收集各种图片和视频，愉悦心情。
接下来让我们看一段纪录片片段，大家体会一下其中蕴含的美术现象。
老师：在这段视频中，打动你的是什么？学生：（回答）老师：壮观的视觉效果是由什么引起的？学生：（回答）老师：这种大量相同事物组合在一起造成视觉冲击的美术技巧就叫重复。
今天我们就来学习《重复的魔力》，了解重复构成的定义及其分类。
（板书“重复的魔力”）新授一重复构成的定义老师：你觉得重复是什么意思呢？学生：（回答）老师：一个单独的形，我们称其为“单形”，把这个“单形”按照某种方法重复排列，形成一定数量，就可以称之为重复构成。
二寻找——生活中的重复现象师：在我们身边有着大量重复的现象。
（展示图片）自然界中的重复现象。
（大家齐声回答我，这些图片哪儿有重复现象？）（展示图片）人类通过对自然的观察，学会了运用重复的方法来构造，这在建筑中最为常见，注意观察这些建筑表面的装饰。
·小活动（1）（寻找身边的重复现象）老师：接下来，我们做一个小游戏，在这间教室里寻找一下，哪儿有着重复的现象，把它用一句话表达出来。
2020—2021学年苏少版七年级美术下册教案-第7课重复的魔力(1)
苏少版美术七年级下册第7课《重复的魔力》教学设计■一、教材分析：重复现象在我们生活中广泛存在，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，它以其独特的设计语言和全新的造型理念迅速成为当今各艺术门类、设计的新鲜血液，极大地拓展了现代艺术的审美领域，丰富了艺术及其设计的思维以及表现手段。
它富有推理性的构思设计、哲理性的概括表现、秩序性的组织结构，蕴含着一种时代精神和时代美。
本课分2课时，第1课时主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）此教学设计针对第1课时。
■二、学生分析：十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。
学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。
通过本课内容的学习，使学生了解设计的方法，拓展艺术设计思维方式，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生丰富的想像力、敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美，并为学生终身享受艺术作好铺垫。
■三、设计理念：本课的教学主要从生活中的重复图形和重复现象入手，在制作简单的重复图形中理解重复构成，体验重复构成的奇妙之处。
通过课程的学习，开发学生的潜能，培养学生的创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。
在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课，在教学中应注意探究、讨论、协作等因素，构建富有人文气息的课堂。
■四、教学目标：1、知识与技能目标：通过现实生活中的器物，生活中的场景发现重复构成；理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
2、过程与方法目标：充分应用重复构成中的形式变化并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。
3、情感态度和价值观目标：通过重复构成的视觉变化，体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力，体验这些变化的美学意义，获得设计语言中由重复构成带来的审美经验。
《第7课重复的魔力》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标是使学生理解“重复”在美术作品中的表现力和独特作用，能够观察和感受到生活中的重复现象，掌握基础的美术构图和创意方法，提升他们的艺术鉴赏力和创造力。
二、作业内容本课时作业的内容主要围绕“重复的魔力”这一主题展开。
1. 观察与记录：要求学生寻找并记录身边存在的重复元素，如街上的招牌、家里的家居物品等，观察并分析这些重复元素如何构建空间秩序，提升视觉效果。
2. 创作实践：学生需运用所学知识，创作一幅以“重复”为主题的美术作品。
作品形式可以是绘画、拼贴、摄影等，要求体现出“重复”的创意和美感。
3. 作品说明：学生需为作品撰写简短的说明文字，解释作品中“重复”元素的选择与运用，以及其背后的意义和美感。
三、作业要求1. 观察记录：学生需细致观察，准确记录身边的重复元素，包括其位置、形态、色彩等细节信息。
2. 创作实践：在创作过程中，学生需大胆尝试，合理运用各种美术手法和材料，将“重复”的魔力充分表现出来。
作品应具有创意性和独特性。
3. 作品说明：说明文字应简洁明了，能够准确表达作品的意图和创意。
同时，应注重语言的规范性和准确性。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从作品的创意性、美观性、技术运用等方面进行。
同时，观察记录的准确性和作品的说明文字也将作为评价的重要依据。
2. 评价方式：教师将对学生的作品进行点评和指导，同时鼓励学生之间进行互评和交流。
评价结果将作为学生美术学习的重要反馈和参考。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将根据评价标准对学生的作品进行点评和指导，指出作品的优点和不足，提出改进意见和建议。
同时，教师还将对学生的学习情况进行总结和反馈。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和指导，对自己的作品进行反思和总结。
同时，学生之间也可以进行交流和分享，互相学习和借鉴。
通过以上内容为初中美术课程《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）的主要内容。
《第7课重复的魔力》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与理解：学生能够理解“重复”在美术创作中的基本概念和作用，掌握重复的规律和表现形式。
2. 技能与操作：学生能够运用重复的技巧，创作出具有独特风格的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、大胆尝试的美术创作态度，增强学生美术学习的自信心和兴趣。
二、作业内容作业内容围绕“重复的魔力”这一主题展开，要求学生进行一次创作练习。
具体包括以下几个方面：1. 主题选择：学生需选择一个与“重复”有关的主题进行创作，如“重复的花纹”、“重复的建筑”等。
2. 素材准备：学生需准备绘画工具（如铅笔、水彩笔、颜料等）和画纸等绘画材料。
3. 创作过程：学生需运用所学知识，通过线条、色彩等手段，在画纸上进行创作。
要求作品中至少包含一种重复的元素，并体现出重复的规律和美感。
三、作业要求作业要求主要包括以下几个方面：1. 创作要求：学生需按照所选择的主题进行创作，确保作品中的重复元素符合主题要求，同时要求作品具有独特性和创新性。
2. 色彩搭配：学生需注意色彩的搭配和运用，使作品色彩丰富且协调。
3. 画面布局：学生需合理布局画面，确保作品整体协调、美观。
4. 提交方式：学生需将完成的作品以图片形式提交至班级群或教师邮箱，并附上作品名称和创作思路。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：评价学生作品的独特性和创新性。
2. 技术性：评价学生运用重复技巧的能力和绘画技巧的掌握情况。
3. 表现力：评价学生作品所表现出的情感和艺术效果。
五、作业反馈作业反馈将通过教师评语、学生互评等方式进行，旨在帮助学生了解自己的优点和不足，同时提供改进意见和建议，以便学生在今后的学习中不断提高。
以上是初中美术课程《重复的魔力》作业设计方案的第一课时内容，通过这样的作业设计，旨在帮助学生深入理解“重复”在美术创作中的重要作用，提高学生的美术创作能力和审美水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生深入理解“重复的魔力”这一主题，掌握重复图案的设计与制作技巧，培养学生的审美能力和创新思维，同时加强学生对美术学科中形式美法则的理解与运用。
苏少版美术七下第七课《重复的魔力》课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 重复的构成 • 重复的运用 • 课堂练习 • 作品展示与评价
01 课程导入
CHAPTER
什么是重复？
01
重复是指在一定范围内对某一元 素进行多次相同的排列或组织。
02
重复可以分为不同的形式，如基 本形重复、色彩重复、肌理重复 等。
应用与实践
详细描述
学生需要将设计的图案应用到实际物品上，如衣服、文 具、家居用品等，通过实际应用，使图案具有实用价值 。
总结词
工艺与制作
详细描述
学生需要掌握相关的工艺和制作技巧，如印刷、烫印等 ，将图案应用到实际物品上，使其具有美观和实用的双 重效果。
总结词
拓展与创新
详细描述
学生需要尝试不同的应用方式和创新思路，如将图案应 用到建筑外墙、室内装饰等，拓展应用范围，提高创新 能力。
04 课堂练习
CHAPTER
设计一个简单的重复图案
总结词
创意与设计
详细描述
学生需要设计一个简单的重复图案，如几何图形、动物图案等，通过创意和设计 ，使图案具有视觉上的美感。
设计一个简单的重复图案
总结词：色彩搭配
详细描述：学生需要运用色彩搭配技巧，为图案选择合适的颜色，使图案更加生 动和富有层次感。
通过重复使用相同的大小或尺寸，形 成具有节奏感和规律的视觉效果。
形状
通过重复使用相同的形状或图案，形 成具有力量感和冲击力的视觉效果。
03 重复的运用
CHAPTER
重复在平面作品中的运用
重复图案
在平面作品中，重复的图案可以增强视觉效果，使作品更具吸引力。例如，在 海报、标志和纺织品设计中，重复的图案可以营造出统一、和谐的视觉效果。
七年级美术下册课件-第7课 重复的魔力5-苏少版
2、绘画
三、创作方法与佳作赏、创作方法与佳作赏析：
5、综合材料
三、创作方法与佳作赏析：
6、电脑作图软件
四、创意工作室
4人一组，成立创意工作室。 根据生活和学习的需要，重复构成 的作品。可以使用多种材料来完成， 让它为你的生活服务。
五、展示空间
自然界的重复
自然界的重复
生活中的重复
生活中的重复
生活中的重复
义务教育教科书苏少版美术七年级下册
第七课 重复的魔力
一、重复构成的基本要素： 1、基本形 2、骨 格
骨格的多样化
3、重复构成的色彩设计
暧
冷
色
色
调
调
对
和
比
谐
型
型
二、重复的 实践探索
三、创作方法与佳作赏析：
1、粘贴
三、创作方法与佳作赏析：
七年级美术下册教案-第7课 重复的魔力11-苏少版
《重复的魔力》教案一、教学目标认知目标：通过欣赏图片和观察生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。
情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。
二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。
教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。
三、教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：卡纸、彩纸四、教学过程（一）导课1、媒体播放音乐《掀起你的盖头来》片段，学生欣赏并谈感受。
2、思考：音乐中有着这样的重复的魅力，美术中是否也能变幻出这样的魔力吗？带着思考进入课题《重复的魔力》。
（二）寻找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。
2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。
3、请学生思考：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？4、感受重复构成的应用。
（三）体验重复以小组为单位，在白纸上，进行折纸滴墨的游戏，并展示作品。
（四）探究重复1、师生共同分析单元基本型和骨骼。
2、教师小结重复构成的要素：单元基本形：组成重复图形的个体骨骼：构成图形的框架、骨架。
为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。
3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。
4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？基本形的方向变化基本形的颜色变化骨骼排列方式的变化（五）再次体验重复的魔力以小组为单位，在上用8k纸上用彩色纸做粘贴。
要求：1、小组设计一个基本形，做重复排列。
2、从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。
（六）展示评价将每个小组的作品进行展示，学生自评，教师补充。
（七）拓展延伸1、了解重复构成的其他方式。
2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，让学生再次感受重复的其他方式所呈现的不同的美。
七年级美术下册课件-第7课 重复的魔力10-苏少版
单元基本形：组成重复图形的个体
骨格：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形 的或者无形的格子、线、框，称为骨格线。
基本形
基本形
重复构成的要素：
单元基本形：组成重复图形的个体
骨格：构成图形的框架、骨架。为 了将图形元素进行有秩序的排列， 而画出的有形的或者无形的格子、 线、框，称为骨格线。
2010。4
说一说，图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感 受，为什么要重复呢？
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实践体验一：
• 试一试，以小组为单位，在卡片上，用水 粉颜料设计对称重复作品。
• 介绍一下，你作品特点。
一个单独的形，我们称其为“单形” 。把这个单形按照某种方法重复排列， 形成一定的数量，就可以设计出一件重 复构成的作品。
拓展内容
渐变的重复（单形的渐变）
分解的重复
艺术家作品中的重复
安迪•沃霍尔 美国20世纪 波普艺术的代表人物
谢谢观赏
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不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。
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基本形的方向变化：
基本形的颜色变化：
骨骼排列方式的变化
实践体验二：
要求： 1. 以小组为单位，在彩色卡纸上用你设 计的单形并配合水粉或者油画棒等工具 做重复排列作品设计。 2. 从基本形、方向、色彩、骨骼排列方 式几个方面进行设计，有美感。
课题：重复的魔力 版本：苏少版 七年级下
• 这两个视频在形式上有一个共同的特点， 是什么？
重复
• 这些重复的现象给人一种什么样的感觉?
重复的魔力
2010。4
自 然 界 中 的 重 复 现 象
自 然 界 中 的 重 复 现 象
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圆的重复构成
草间弥生看来，
圆
点 “地球也不过是百万个圆点中的一个”
圆点就像细胞、分子一样构成整个世界，
她的圆点是怎么变化的呢?.......
对称的重复
草间弥生 《无尽的爱》
使用小圆灯泡和大面镜无限反射。
利用镜面产生的重复构成
圆点重复来装饰南瓜雕塑。
渐变的重复
圆点有怎样的变化？
…… 大小
探究活动二
重复的魔力
单个图像对人的视觉没有什么 影响力，一旦多次重复就会对 人产生很强的视觉冲击力。
单个图像对人的视觉没有什么影响力，一旦 多次重复就会对人产生很强的视觉冲击力。
自然中的重复
生活中有哪些重复的现象呢？
艺术中的重复
认识重复
把单形按照某种方法 重复排列，形成一定 的数量，就可以设计 出重复构成。
拓展·分解重复
把简单的几何形看作母体，分解 下来的形状和母体一致，不断重 复，分解，最后在组合。
重复构成的设计运用Leabharlann 重复设计欣赏创作体验
结语
对称的重复
利用镜子 图像的重复。
？
巧克力 基本型 纸盒 骨格
骨骼
构成图形的 框架、骨架。
基本形 组成重复图形的个体
寻找基本型和骨格
基 本 型
骨 格
探究活动一
改变基本型的方向、 骨格的排列方式。 设计出一组方块的重复构成
试重复
说说你们的方块重复构成中的变化规律……
基本型的方向变化 骨格的变化
相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨 格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。