九年级数学相似三角形的周长与面积导学案
《相似三角形的性质》 导学案
《相似三角形的性质》导学案一、学习目标1、理解相似三角形的对应角相等,对应边成比例。
2、掌握相似三角形的周长比、面积比与相似比之间的关系。
3、能运用相似三角形的性质解决简单的实际问题。
二、学习重点1、相似三角形的性质的理解和应用。
2、相似三角形周长比、面积比与相似比的关系。
三、学习难点相似三角形性质的综合应用,以及在实际问题中的灵活运用。
四、知识回顾1、什么是相似三角形?相似三角形是指对应角相等,对应边成比例的三角形。
2、如何判定两个三角形相似?(1)两角分别相等的两个三角形相似。
(2)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似。
(3)三边成比例的两个三角形相似。
五、新课讲解(一)相似三角形的对应角相等,对应边成比例例 1:已知△ABC∽△DEF,∠A = 50°,∠B = 70°,则∠D =____,∠F =____。
解:因为△ABC∽△DEF,所以∠D =∠A = 50°,∠F = 180°∠D ∠E = 180° 50° 70°= 60°(二)相似三角形的周长比等于相似比例 2:若△ABC∽△A'B'C',相似比为 2:3,△ABC 的周长为 12,则△A'B'C'的周长为____。
解:因为相似三角形的周长比等于相似比,所以△ABC 的周长:△A'B'C'的周长= 2:3。
设△A'B'C'的周长为 x,则 12:x = 2:3,解得x = 18。
(三)相似三角形的面积比等于相似比的平方例 3:两个相似三角形的相似比为 1:4,它们的面积比为____。
解:因为相似三角形的面积比等于相似比的平方,所以面积比为1²:4²= 1:16。
六、课堂练习1、已知△ABC∽△A'B'C',相似比为 3:5,AB = 9,则 A'B' =____。
九年级数学下册 27.2.3 相似三角形的周长与面积 精品导学案 新人教版
相似三角形的周长与面积学习目标:1、知识和技能:(1)理解并初步掌握相似三角形周长的比等于相似比,面积的比等于相似比的平方。
(2)能用三角形的性质解决简单的问题。
2、过程和方法:经历相似三角形的性质的探索过程,发展学生的归纳推理能力。
3、情感、态度、价值观:在探索活动过程中发展学生主动探索意识,并享受成功快乐。
学习重点:相似三角形的性质与运用学习难点:相似三角形性质的灵活运用,及对“相似三角形面积的比等于相似比的平方”性质的理解,特别是对它的反向应用的理解,即对“由面积比求相似比”的理解导学方法:自主探索法课时:1课时导学过程一、课前预习预习教材P51-53有关内容,完成《导学案》中的教材导读和自主测评。
二、课堂导学1.导入复习提问:已知:△ABC ∽△A′B′C′,根据相似的定义,我们有哪些结论?(从对应边上看;从对应角上看:)问:两个三角形相似,除了对应边成比例、对应角相等之外,我们还可以得到哪些结论?2.出示任务,自主学习(1)如果两个三角形相似,它们的周长之间有什么关系?(2)如果两个三角形相似,它们的面积之间有什么关系?(3)两个相似多边形的周长和面积分别有什么关系?3.合作探究探究:相似三角形、相似多边形的周长之间的关系:探究:相似三角形、相似多边形对应高、面积之间的关系:探究:相似三角形、相似多边形对应高、面积之间的关系:三、展示反馈归纳:相似三角形周长的比等于相似比。
推广:相似多边形周长的比等于相似比。
归纳:相似三角形对应高的比等于相似比,面积的比等于相似比的平方。
推广:相似多边形面积的比等于相似比的平方。
相似三角形对应中线的比,对应角平分线的比也等于相似比四、学习小结1.相似三角形的性质:①对应角相等,对应边成比例;②相似三角形周长的比等于相似比;③面积的比等于相似比的平方.④相似三角形对应高的比、对应角平分线的比、对应中线的比都等于相似比。
2.应用相似三角形的性质,其前提条件是两个三角形相似,不满足前提条件,不能应用相应的性质。
新人教版九年数学下导学案(27.2.3 相似三角形的周长与面积)
班 姓名 成绩: 优 良 差 学习目标1.理解并初步掌握相似三角形周长的比等于相似比,面积的比等于相似比的平方.2.利用相似三角形及相似多边形的性质解决相关的问题.【导读指导】1.情景导入2.明确目标3.预习检测如图,已知Rt ABC ∆ ∽ '''Rt A B C ∆,且'90C C ∠=∠=︒,3AC =,4BC =,''6AC =,''8B C =.(1)计算出两个三角形的周长以及周长之比。
(2)计算出两个三角形的面积以及面积之比。
(3)两个相似三角形的周长之比、面积之比、相似比之间有怎样的关系?【导学指导】4.探究展示实验探究1:如图,ABC ∆∽ '''A B C ∆,相似比为1k ,它们对应边上的高之比为多少?面积之比为多少?实验探究2:如图,四边形ABCD 与四边形''''A BC D 相似,相似比为2k ,它们的面积之比为多少?归纳 :【导练指导】5.拓展测评1.如图,在ABC ∆和DEF ∆中,AB=2DE,AC=2DF,A D ∠=∠,ABC ∆的周长为24,面积是DEF ∆的面积与周长?2..若21===f e d c b a ,则f d b ec a ++++=_____________.3.两个相似三角形的一组对应边的长分别是15和23,它们周长的差是40,则这两个三角形的周长分别为( )A.75,115B.60,100C.85,125D.45,854.将一个五边形改成与它相似的五边形,如果面积扩大为原来的9倍,那么周长扩大为原来的( )A.9倍B.3倍C.81倍D.18倍【导思指导】6.小结收获7.点评激励8.课后作业1.如图,在△ABC 和△DEF 中,AB=2DE,AC=2DF,∠A=∠D, △ABC 的周长是24,面积是18,求△DEF 的周长和面积.2.如图,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,P 为AB 上一点,Q 为BC上一点,且PQ ⊥AB,若△BPQ 的面积等于四边形APQC面积的41,AB=5 cm,PB=2 cm,求△ABC 的面积.A B C DE F。
九年级数学《相似三角形的周长与面积》导学案
《相似三角形的周长与面积》导学案一、教学目标知识与技能1.理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。
2.能用相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方来解决简单的问题。
过程与方法1.经历探索相似三角形性质的过程,并在探究过程中发展学生积极的情感、态度、价值观,体验解决问题策略的多样性。
2.在探索实践中培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 在获得知识的过程中培养学习的自信心,知道数学来源于生活有服务于生活。
2. 敢于面对数学活动中的困难,并能有意识地运用已有知识解决新问题.二、重点难点重点理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。
难点相似三角形性质的灵活运用,及对“相似三角形面积的比等于相似比的平方”性质的理解,特别是对它的反向应用的理解,即对“由面积比求相似比”的理解.三、学情分析相似三角形的周长与面积在初中数学和中考中占有重要的位置,同时,在日常生活生产中也有广泛的应用,因此这是一节很重要的课题。
学生已学习相似形的性质和判定,以及全等三角形的有关知识,在此基础上研究本节课,学生应感到并不困难。
C五、设计思路本节课开始让学生回顾旧内容,再根据提出的问题,让学生对相似三角形的周长、高、中线、角平分线、面积之间的关系进行猜测,然后从理论上,对学生的猜测逐一进行证明。
从两相似三角形周长和面积两方面进行探索,让学生在探索中得出结论,在探索中培养学生初步的发现能力和概括能力。
27.2.3 相似三角形的周长与面积一、自主探究问题一:相似三角形、相似多边形的周长之间的关系 1、已知:△ABC ∽△A'B'C',相似比为k ,求证:'''ABCA B C C k C =V V2、猜想:相似多边形的周长之间有什么关系?3、根据以上两个问题你会得到什么结论?问题二:相似三角形对应高、面积之间的关系1、已知:△ABC ∽△A'B'C',相似比为k ,AD ,''A D 分别是高线,求证:''ADk A D=2、已知:△ABC ∽△A'B'C',相似比为k ,AD ,''A D 分别是高线,求证:'''2ABCA B C S k S =V V .B 'C ''CB 'C ''3、已知:四边形ABCD 相似于四边形A'B'C'D',相似比为k ,它们的面积比是多少?4、根据以上讨论,归纳结论.问题三; 相似三角形对应中线、角的平分线之间的关系已知:△ABC ∽△A'B'C',相似比为k ,AD ,''A D 分别是中线,则''ADA D的值是多少?若AD ,''A D 分别是角平分线呢?由此你会得到什么结论?二、尝试应用1、(2010福建泉州市惠安县)两个相似三角形的面积比是9:16,则这两个三角形的相似比是( )A.9:1B. 3:4C.9:4D.3:16 2、(2010重庆市)已知△ABC 与△DEF 相似且对应中线的比为2:3,则△ABC 与△DEF 的周长比为_____________.3、如图,在△ABC 和△DEF 中,AB =2DE ,AC =2DF ,∠A =∠D ,△ABC 的周长是24,面积是48,求△DEF 的周长和面积.D CB ADC 'D'CE FA 'B 'C 'D '三、补偿提高1、(2010重庆潼南县)△ABC与△DEF的相似比为3:4,则△ABC与△DEF的周长比为.2、(2009年宜宾)若一个图形的面积为2,那么将它与成中心对称的图形放大为原来的两倍后的图形面积为()A.8B. 6C.4D.23、(2009年安顺)如图,已知等边三角形ABC的边长为2,DE是它的中位线,则下面四个结论:(1)DE=1,(2)△CDE∽△CAB,(3)△CDE的面积与△CAB的面积之比为1:4.其中正确的有:A.0个B.1个C.2个D3个4、如图,有一块三角形铁片ABC,已知最长边BC=12cm,高AD=8cm要把它加工成一个矩形铁片,使矩形的一边在BC上,其余两个顶点分别在AB、AC上,且矩形的长是宽的2倍,问加工成的铁片的面积是多少?。
27.2.3 相似三角形的周长与面积导学案
111111相似三角形的周长与面积主备人:李江华 审核人:叶天明 柯琼英 时间:2011-2-____一、教学目标1、掌握相似三角形的周长比、面积比与相似比的关系以及关于它们之间关系的两条定理的证明方法,并会运用定理进行有关简单的计算;2、提高观察、归纳能力,应用数学知识解决生活中实际问题的能力。
二、重点难点学习重点:两个相似三角形的周长之比、面积之比和相似比的关系 学习难点:对“相似三角形面积比等于相似比的平方”的理解 三、前置学习如果两个三角形相似,它们的周长之间有什么关系?如果△ABC ∽△A ′B ′C ′,且△ABC 与△A ′B ′C ′的相似比为k ,即k A C CAC B BC B A AB ==='''''',因此AB=_________,BC=_________,CA=k ____________, ''''''C A C B B A ACBC AB ++++=__________________________________=__________________。
由此我们得到:相似三角形周长的比等于______________。
四、展示交流12 3、如果两个三角形相似,它们的对应边上的对应角的平分线之间有什么关系?写出推导过程。
4总结归纳:性质1 相似三角形周长的比等于相似比,对应高的比等于相似比。
性质2 相似三角形面积的比等于相似比的平方. 五、合作探究那么两个相似多边形的周长和面积分别又有什么关系?类比两个相似三角形的周长和面积的关系同学们自己推到试试看。
111111相似多边形的性质1.相似多边形周长的比等于相似比.相似多边形的性质2.相似多边形面积的比等于相似比的平方.六、达标拓展1、如果两个相似三角形对应边的比为3∶5,那么它们的相似比为_____,周长的比为_____,面积的比为_____.2、如果两个相似三角形面积的比为3∶5,那么它们的相似比为_____,周长比为______.3、连结三角形两边中点的线段把三角形截成的一个小三角形与原三角形的周长比等于______,面积比等于_______.4、在△ABC 中,∠BAC=90o ,AD ⊥BC 于D ,BD=3,AD=9,则CD=______,AB 2:AC 2=________。
北师大版数学九年级上册《相似三角形的周长比与面积比》教案
北师大版数学九年级上册《相似三角形的周长比与面积比》教案一. 教材分析北师大版数学九年级上册《相似三角形的周长比与面积比》这一节主要讲述了相似三角形的周长比与面积比的特点和规律。
通过这一节的学习,学生可以掌握相似三角形的周长比与面积比的计算方法,并能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了相似三角形的性质,对于相似三角形的周长比与面积比的概念可能已经有所了解。
但是,对于如何运用这些概念解决实际问题,可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生运用所学知识解决实际问题,提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够掌握相似三角形的周长比与面积比的计算方法,并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、猜想、验证等活动,学生能够培养自己的探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生能够积极参与数学学习,体验成功解决问题的喜悦,培养自己的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点:相似三角形的周长比与面积比的计算方法。
2.教学难点:如何运用相似三角形的周长比与面积比解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法和操作实践法进行教学。
通过提出问题,引导学生观察、操作、猜想、验证,从而培养学生的探究能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备:三角板、直尺、圆规等。
2.教学课件:制作相关的教学课件,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾相似三角形的性质,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)讲解相似三角形的周长比与面积比的定义和计算方法,引导学生理解并掌握这些知识。
3.操练(10分钟)学生分组进行实践操作,运用相似三角形的周长比与面积比的知识解决实际问题。
教师巡回指导,解答学生的问题。
4.巩固(10分钟)教师提出一些有关相似三角形的周长比与面积比的应用题,学生独立解答,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)引导学生思考:相似三角形的周长比与面积比在实际生活中的应用有哪些?学生分组讨论,分享自己的见解。
导学案25.5第2课时 相似三角形的周长和面积之比
25.5 相似三角形的性质第2课时 相似三角形的周长和面积之比 学习目标:1.理解并掌握相似三角形中对应高、中线、角平分线之间的关系.2.学会相似三角形对应线段间关系的应用.学习重点:准确找出相似三角形的对应线段.学习难点:掌握相似三角形的对应线段间的关系及其应用.一、知识链接1.已知△ABC ≌△DEF ,则这两个三角形的周长_______,面积_______.2.两个相似三角形的相似比为k,则它们对应边的比等于_______,对应边上的高的比等于_____.3.若fc e bd a ===k,则fe d c b a ++++=________. 二、新知预习3.如图△ABC ∽△A'B'C',相似比为k ,AD 与A'D',A E 与A'E'分别为BC ,B'C'边上的高.(1)由△ABC ∽△A'B'C',=_______(2)由合比的性质可得,==_________.(3)△ABC 的面积和△A'B'C'的面积之比和它们的相似比有什么关系? 由△ABC ∽△A'B'C ,AD 、A ′D ′为对应边上的高,则'''D A AD =k ,又 ''C B BC k,∴='''C B A ABC S S △△__________=___________. 【归纳】相似三角形的性质定理2:相似三角形周长的比等于相似比,相似三角形面积的比等于____________.三、自学自测1.已知△ABC ∽△DEF ,且AB ∶DE =1∶2,则△ABC 的面积与△DEF 的面积之比为( )A .1∶2B .1∶4C .2∶1D .4∶12.若△ABC ∽△DEF ,△ABC 与△DEF 的相似比为1∶2,则△ABC 与△DEF 的周长比为__________.四、我的疑惑 _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、要点探究探究点1:相似三角形的周长之比例1:已知△ABC ∽△A ′B ′C ′,AD 是△ABC 的中线,A ′D ′是△A ′B ′C ′的中线,若AD A ′D ′=12,且△A ′B ′C ′的周长为20cm ,求△ABC 的周长.中,都是后,【针对训练】两个相似三角形的一对对应边长分别是24cm 和12cm.若它们的周长之和是120cm ,则这两个三角形的周长分别为______和______.探究点2:相似三角形的面积之比问题:如图,在△ABC 中,BC >AC ,点D 在BC 上,且DC =AC ,∠ACB 的平分线CF 交AD 于点F ,点E 是AB 的中点,连接EF .若四边形BDFE 的面积为6,求△ABD 的面积.【针对训练】1.已知△ABC ∽△A′B′C′且S △ABC ∶S △A′B′C′=1∶2,则AB ∶A′B′=__________.2.在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,对角线AC ,B D 相交于点O ,若S △AOD ∶S △BOC =1∶4,则S △AOD ∶S △ACD 等于( )。
九年级数学上册《相似三角形周长比等于相似比面积比等于相似比平方》教案、教学设计
九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对三角形的性质、全等三角形等内容有了较为深入的了解。在此基础上,本章节将引导学生探索相似三角形的性质和应用。考虑到学生的实际情况,他们在以下方面可能存在困难:
1.对相似三角形的定义和性质理解不够深入,需要通过具体实例和图形帮助学生加深理解。
2.在运用相似三角形的性质解决实际问题时,可能会对计算过程和方法感到困惑,需要教师进行针对性的指导。
1.复习全等三角形的性质,引导学生思考全等三角形中对应边和对应角的关系。
2.提问:“在全等三角形中,如果对应边成比例,那么对应角有什么关系?”通过这个问题,自然过渡到相似三角形的定义。
3.展示一些生活中的相似图形,如建筑物的立面图、摄影中的画面等,让学生观察并思考相似图形的特点和美感。
(二)讲授新知
九年级数学上册《相似三角形周长比等于相似比面积比等于相似比平方》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解相似三角形的定义,掌握判断两个三角形相似的方法。
2.掌握相似三角形的性质,如对应角相等、对应边成比例等。
3.能够运用相似三角形的性质解决实际问题,如计算周长、面积等。
4.学会使用相似比、周长比和面积比进行三角形相关的计算。
-通过绘制图形,观察并证明相似三角形的周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方。
2.实践应用题:
-设计一道与实际生活相关的题目,如测量并计算校园内某些建筑物的相似比例,或利用相似三角形的知识解决家庭生活中的实际问题。
-要求学生将问题解决过程和结果以书面形式呈现,注重解题步骤的清晰性和逻辑性。
3.思考探究题:
4.培养学生的团队协作能力,通过小组讨论、交流,共同解决问题,提高合作意识。
27.2.3相似三角形的周长与面积(教案)-九年级下学期数学教材解读(人教版)
在今天的教学中,我发现学生们对相似三角形周长与面积的性质有了初步的理解,但仍然存在一些问题。首先,当我提问学生关于相似三角形在日常生活中的应用时,他们能够联想到一些实际例子,但还不够丰富,这说明他们对这些概念与实际生活的联系还不够深入。
在理论讲授环节,我注意到学生们对周长比和面积比的概念掌握得还不错,但当我给出一些复杂的图形时,他们识别相似三角形并应用性质解决问题的能力还有待提高。我意识到,需要通过更多的图形练习和案例分析来加强他们的几何直观和逻辑推理能力。
-重点一:理解并掌握相似三角形的周长比等于相似比。举例来说,若两个三角形相似,且相似比为2:1,则这两个三角形的周长比也为2:1。
-重点二:理解并掌握相似三角形的面积比等于相似比的平方。例如,若相似比为2:1,则面积比为4:1。
-重点三:应用相似三角形的周长与面积性质解决实际问题,如计算相似图形的周长和面积。
1.培养学生的几何直观:通过相似三角形周长与面积的学习,使学生能够运用几何图形理解和解决数学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题,提高空间想象力和几何直观能力。
2.发展学生的逻辑推理能力:引导学生运用已知的相似三角形性质,推理出周长和面积的关系,培养学生严密的逻辑思维和推理能力。
3.提高学生的数学建模素养:让学生在实际问题中运用相似三角形的周长与面积关系,构建数学模型,提高解决实际问题的能力。
2.相似三角形的面积比:通过实例和练习,让学生理解并掌握相似三角形的面积比等于相似比的平方。在此基础上,引导学生解决实际问题,如计算相似图形的面积等。
本节课将结合教材中的例题和习题,帮助学生在理解概念的基础上,提高解题能力,为后续几何学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面:
相似三角形复习导学案
相似三角形复习导学案一、学习目标1、掌握相似三角形的定义、性质和判定定理。
2、能够熟练运用相似三角形的性质和判定解决相关问题。
3、通过复习,提高对图形的观察、分析和推理能力。
二、知识梳理1、相似三角形的定义三角分别相等,三边成比例的两个三角形叫做相似三角形。
2、相似三角形的性质(1)相似三角形的对应角相等,对应边成比例。
(2)相似三角形的对应高的比、对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比。
(3)相似三角形的周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方。
3、相似三角形的判定定理(1)两角分别相等的两个三角形相似。
(2)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似。
(3)三边成比例的两个三角形相似。
三、典型例题例 1:如图,在△ABC 中,DE∥BC,AD = 3,BD = 2,AE = 4,求 CE 的长。
解:因为 DE∥BC,所以△ADE∽△ABC。
所以 AD/AB = AE/AC因为 AB = AD + BD = 3 + 2 = 5所以 3/5 = 4/(4 + CE)15 = 20 + 3CE3CE =-5CE =-5/3(舍去)所以 CE 的长为 20/3。
例 2:如图,在△ABC 中,∠A = 90°,AB = 8,AC = 6,点 D在 AB 上,且 AD = 4,DE⊥BC 于点 E,求 DE 的长。
解:因为∠A = 90°,AB = 8,AC = 6,所以 BC =√(AB²+ AC²) =√(8²+ 6²) = 10因为∠B =∠B,∠A =∠BED = 90°所以△BDE∽△BAC所以 DE/AC = BD/BC因为 BD = AB AD = 8 4 = 4所以 DE/6 = 4/10DE = 24四、巩固练习1、如图,在△ABC 中,D、E 分别是 AB、AC 边上的点,且DE∥BC,若 AD = 2,BD = 4,AE = 3,则 EC 的长为()A 6B 9C 12D 152、已知△ABC∽△A'B'C',相似比为 3:4,△ABC 的周长为 6,则△A'B'C'的周长为()A 8B 7C 9D 103、如图,在△ABC 中,D 是 AB 上一点,且∠ACD =∠B,若AD = 1,AC = 2,AB = 4,则 CD 的长为()A 1B √2C 2D 2√2五、拓展提高1、如图,在矩形 ABCD 中,AB = 6,BC = 8,点 E 是 BC 边上一点,连接 AE,将△ABE 沿 AE 折叠,点 B 恰好落在对角线 AC 上的点 F 处,求 CE 的长。
九年级数学 《相似三角形的周长与面积》教案
“三部五环”教学模式设计《27.2.3相似三角形的周长与面积》教学设计3、如何计算两相似三角形的面积?4、面积比与相似比关系如何?5、总结所得结论并规范写出证明过程。
6、如何把四边形转化为你熟悉的三角形?7、连接对应对角线AC和A′C′后所得的对应三角形△ABC与△A’B’C’、△ADC和△A’D’C’有什么关系?为什么?8、根据相似三角形面积的性质猜想并推证两相似四边形的面积比与相似比的关系?9、类似地,两相似多边形的面积比与相似比的关系呢?首先教师启发学生连接一条对角线,把四边形转化为两个三角形,于是,四边形的面积就转化为两个三角形的面积和。
其次引导学生证明对应三角形相似。
再利用活动3得出的结论把一个三角形的面积用与它对应的三角形的面积与相似比的乘积来表示。
最后求得两个四边形的面积后,求比值,通过约分得到结论。
对于相似多边形面积比的证明,教师要强调从多边形的一个顶点引(n-3)条对角线,将多边形分割成(n-2)个三角形,证法同上。
本次活动中教师重点关注:1、学生能否顺利地通过连接对角线将四边形转化为两个三角形;2、通过点拨学生是否理解证明相似多边形的面积比时为什么应从一个顶点引出对角线;3、学生证明对应三角形相似是否熟练;4、学生是否会把相似三角形的面积比的性质灵活运用;5、学生能否类比着相似四边形的面积比的性质的证法来证明相似多边形的面积比的性质。
通过把相似多边形问题转化为三角形问题来解决,使学生体会转化思想在几何中的作用,同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。
从相似四边形面积比性质的证明到相似多边形面积比性质的证明,进一步渗透类比的数学方法。
A’B’C’D ’ABCD举例应用练习巩固活动4运用新知:如图,在△ABC与△DEF中,DE=21AC, FD=21CB且∠C=∠D,△ABC的周长是24,面积是48,求△DEF的周长和面积。
变式练习:1、判断:(1)一个三角形的各边长扩大为原来的5倍,这个三角形的周长也扩大为原来的5倍。
《相似三角形的周长比与面积比》导学案-九年级上册数学北师大版
E'E C B A A'B'C'D'A'B'C'D CB A B'4.7相似三角形的性质(1)学案班级 姓名 月 日一、学习目标:1、熟练应用相似三角形的性质:相似三角形的对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比等于相似比的平方。
2、并能用来解决简单的问题。
二、新课学习: 1.完成下面的证明过程:(P106图4-30)∵////,B A D C AB CD ⊥⊥∴∠ =∠ =90°∵/A A ∠=∠∴△ACD ∽△A ′C ′D ′(两个角分别相等的两个三角形相似)∴//D C CD ==21 所以模型房的房梁CD= . 由此我们得到,相似三角形的对应高的比等于2.如图:已知△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,AD 平分∠BAC ,A /D /平分∠B /A /C /;。
试探究AD 与 A /D /的比值关系?∵△ABC ∽△A ′B ′C ′∴∠A =∠________, ∠ACB =∠A ′C ′B ′∵CD 、C ′D ′分别是∠ACB 、∠A ′C ′B ′的角平分线.∴∠__________=∠__________∴△ACD ∽△A ′C ′D ′( )∴D C CD ''= C A AC ''=k . 你得到的结论是:3.如图:已知△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,E 、E /分别为BC 、B /C /的中点。
试探究AE 与A /E /的比值关系?(你会写出证明过程吗?)你得到的结论是:三、举例应用E D G H AB C F E 例题1、如图,AD 是△ABC 的高,点P ,Q 在BC 边上,点R 在AC 边上,点S 在AB 边上。
BC =60 cm ,AD =40cm.四边形PQRS 是正方形(1) △A SR 与△ABC 相似吗?为什么?(2) 求正方形PQRS 的边长。
27.2.3_相似三角形的周长与面积导学案
11 1111四、展示交流12、如果两个三角形相似,它们的对应边上的中线之间有什么关系?写出推导过程。
3、如果两个三角形相似,它们的对应边上的对应角的平分线之间有什么关系?写出推导过程。
4总结归纳:性质1 相似三角形周长的比等于相似比,对应高的比等于相似比。
性质2 相似三角形面积的比等于相似比的平方. 五、合作探究那么两个相似多边形的周长和面积分别又有什么关系?类比两个相似三角形的周长和面积的关系同学们自己推到试试看。
相似多边形的性质1.相似多边形周长的比等于相似比.相似多边形的性质2.相似多边形面积的比等于相似比的平方.六、达标拓展1、如果两个相似三角形对应边的比为3∶5,那么它们的相似比为_____,周长的比为_____,面积的比为_____.2、如果两个相似三角形面积的比为3∶5,那么它们的相似比为_____,周长比为______.3、连结三角形两边中点的线段把三角形截成的一个小三角形与原三角形的周长比等于______,面积比等于_______.4、在△ABC 中,∠BAC=90o ,AD ⊥BC 于D ,BD=3,AD=9,则CD=______,AB 2:AC 2=________。
5、直角三角形的两条直角边分别为a 、b ,则它的斜边上的高与斜边之比为_______6、等腰三角形ABC 和DEF 相似,其相似比为3:4,则它们底边上对应高线的比为_______7、如图,这是圆桌正上方的灯泡发出的光线照射到桌面后在地面上形成(圆形)的示意图.已知桌面直径为1.2米,桌面离地面1米. 若灯泡离地面3米,则地面上阴影部分的面积为___________ 8、如图,在△ABC 中,DE ∥FG ∥BC ,GI ∥EF ∥AB ,若△ADE 、△EFG 、△GIC 的面积分别为20cm 2、45cm 2、80cm 2,则△ABC 的面积为____________111111七、教学评价在大冶市的建设施工中,曾遇到这样一个实际问题:由于马路拓宽,有一个面积是100平方米、周长80米的三角形的绿化地被削去了一个角,变成了一块梯形绿地,原绿化地的一边AB 的长由原来的20米缩短成12米(如图所示)。
相似三角形性质(2)导学案
九年级数学上册导学案
4.7相似三角形的性质(2)
一、学习目标:
1、相似多边形的周长比、面积比与相似比的关系
2、相似多边形的周长比、面积比在实际中的应用
3、利用相似多边形的性质解决实际问题,训练运用能力
二、导学过程
如图,△ABC∽△A'B'C' ,相似比为2
(1)请你写出图中所有成比例的线段;
(2)△A BC与△A'B'C' 的周长比是多少?面积比呢?
想一想:
如果,△ABC∽△A'B'C',相似比为k,那么△A BC与△A'B'C' 的周长之比和面积比又是多少呢?
定理:相似三角形的周长比等于,面积比等于
练习:
1、判断正误:
(1)如果把一个三角形三边的长同时扩大为原来的10倍,那么它的周长也扩大为原来的10倍;()
(2)如果把一个三角形的面积扩大为原来的9倍,那么它的三边的长都扩大为原来的9倍。
()
2、如图:将∆ABC沿BC方向平移得到∆DEF,∆ABC与∆DEF重叠部分(图中阴影部分)的面积是∆ABC的面积的一半。
已知BC=2,求∆ABC 平移的距离。
反思:。
九年级数学下册 27.2.3 相似三角形的周长与面积(快乐预习+轻松尝试)导学案 新人教版
九年级数学下册 27.2.3 相似三角形的周长与面积(快乐预习+轻松尝试)导学案 新人教版学前温故相似三角形的对应边______,对应角______.相似三角形的对应边的比叫做______.新课早知1.相似三角形周长的比等于______.相似三角形面积的比等于________.相似三角形对应高的比等于________.2.已知两个三角形相似,根据下列数据填表: 相似比 2 13周长比 0.01 10面积比 10 000 0.013.等腰三角形ABC 和DEF 相似,其相似比为3∶4,则它们底边上对应高的比为( ).A .3∶4B .4∶3C .1∶2D .2∶14.相似多边形周长的比等于______,相似多边形面积的比等于__________.5.若不改变图形的形状,将这个图形的各边的长扩大为原来的3倍,那么它们面积的比可能是__________.答案:学前温故成比例 相等 相似比新课早知1.相似比 相似比的平方 相似比2.竖填:2 4 0.01 0.000 1 10 100 13 19100 100 0.1 0.1 3.A4.相似比 相似比的平方5.1∶9 原图形与新图形相似,且相似比是1∶3,故面积的比是1∶9.1.相似三角形的周长和面积【例1】 某社区拟筹资金2 000元,计划在一块上、下底分别是10 m,20 m 的梯形空地上种植花木(如图所示),他们想在△AMD 和△BMC 地带种植单价为10元/m 2的太阳花,当△AMD 地带种满花后,已经花了500元,请你预算一下,若继续在△BMC 地带种植同样的太阳花,资金是否够用?并说明理由.解:在梯形ABCD 中,AD∥BC,∴△AMD∽△CMB.又AD =10 m ,BC =20 m ,∴S △AMD S △BMC =⎝ ⎛⎭⎪⎫10202=14. ∵S △AMD =500÷10=50(m 2),∴S △BMC =200(m 2).故还需要资金200×10=2 000(元),而剩余资金为2 000-500=1 500(元),∴资金不够用.2.相似多边形的周长与面积【例2】 某校研究性学习小组在研究相似图形时,发现相似三角形的定义、识别及其性质,可以拓展到扇形的相似中去.例如,可以定义:圆心角相等且半径和弧长对应成比例的两个扇形叫做“相似扇形”;相似扇形有性质:弧长比等于半径比,面积比等于半径比的平方….请你协助他们探索这个问题.(1)写出识别扇形相似的一种方法:若__________,则两个扇形相似;(2)有两个圆心角相等的扇形,其中一个半径为a ,弧长为m ;另一个半径为2a ,则它的弧长l 为__________;(3)如图1是一完全打开的纸扇,外侧两竹条AB 和AC 的夹角为120°,AB 长为30 cm ,现要做一个和它形状相同,面积是它的一半的纸扇(如图2),求新做纸扇(扇形)的圆心角和半径.分析:本题以研究相似三角形为出发点,用类比的方法,将三角形问题拓展到新问题中,进行相似形性质的研究,并获得新成果.如何总结新成果、应用新成果,就成为本题考查的主要意图,也符合新课改的精神.由于扇形可以近似地看作“等腰三角形”,联想等腰三角形相似的判定和特征解本题就容易多了.解:(1)仿照相似三角形的识别方法,不难得出识别扇形相似的方法有:①若两个扇形的圆心角相等,则这两个扇形相似;②若两个扇形的半径和弧长对应成比例,则这两个扇形相似;…;(2)根据题中所给出的相似扇形的性质,可列出l m =2a a,解得l =2m ; (3)因为两个扇形相似,所以新扇形的圆心角为120°.设新扇形的半径为r ,则⎝ ⎛⎭⎪⎫r 302=12,解得r =152(cm),即新扇形的半径为15 2 cm. 点拨:本题集阅读理解、探究开放于一身,重点考查了学生的阅读理解能力,知识迁移能力以及探究应用能力.在解法上运用类比的数学思想,把扇形类比为等腰三角形,使问题迎刃而解.1.在一张由复印机复印出来的纸上,一个多边形的一条边的长由原来的1 cm 变成4 cm ,那么它的周长由原来的3 cm 变成( ).A .6 cmB .12 cmC .24 cmD .48 cm 2.如图,△ABC 中,BC =2,DE 是它的中位线,下面三个结论:(1)DE =1;(2)△ADE∽△ABC;(3)△ADE 的面积与△ABC 的面积之比为1∶4.其中正确的有( ).A .0个B .1个C .2个D .3个3.如图,这是圆桌正上方的灯泡(看作一个点)发出的光线照射到桌面后在地面上形成(圆形)的示意图.已知桌面直径为1.2 m ,桌面离地面1 m .若灯泡离地面3 m ,则地面上阴影部分的面积为( ).A .0.36π m 2B .0.81π m 2C .2π m 2D .3.24π m 24.若△A BC∽△DEF,它们的面积比为4∶1,则△ABC 与△DEF 的相似比为( ).A .2∶1B .1∶2C .4∶1D .1∶45.如图,△ABC 中,S △ABC =36,DE∥AC,FG∥BC,点D ,F 在AB 上,E 在BC 上,G 在DE 上,且BF =FD =DA ,则S 四边形BEGF =__________.6.如图,把矩形ABCD 对折,折痕为MN ,矩形DMNC 与矩形ABCD 相似,已知AB =4.(1)求AD 的长;(2)求矩形DMNC 与矩形ABCD 的相似比.答案:1.B 复印图形相似,相似比等于周长的比,故变成12 cm.2.D 由DE 是中位线,所以DE ∥BC ,DE =12BC =1,故(1)正确;又由DE ∥BC ,所以△ADE ∽△ABC ,相似比为1∶2,再根据相似三角形的性质,面积比等于相似比的平方,所以(3)也正确.3.B 4.A5.12 由已知得图形中的三角形都是相似三角形,根据相似三角形面积的比等于相似比的平方得S △BDE =49S △ABC =16,S △DFG =14S △BDE =4,所以S 四边形BEGF =S △DBE -S △DFG =12. 6.解:(1)由已知,得MN =AB ,MD =12AD =12BC .∵矩形DMNC 与矩形ABCD 相似,∴DM AB=MN BC ,∴12AD 2=AB 2.由AB =4,得AD =4 2. (2)矩形DMNC 与矩形ABCD 的相似比为DM AB =22.。
九年级数学下册 2723相似三角形的周长与面积 精品教案 人教新课标版 教案
教师提出问题,学 生回忆,思考,大 胆猜想.
激起学生的好奇 心,探索欲望.
由原来的 30 米缩短成 18 米,现在的问题是:被削去的部分面积
有多少?周长是多少?你能解决这个问题吗?
二、自主探究
A A'
(一)相似三角形的周长
教师组织学生按
1.猜想:两个相似三角形△ABC 与△ B
C B'
C' 照探究要求进行
答教师设计的问
题,逐步完善探究 到的结论.
让学生充分暴露 自己的问题,兵
教兵、广参与, 在学生思考、讨论
同提高 的基础上给出证
明过程
接对应的对角线后所得到的两对三角形分别相似吗?能否运 用证明周长时的方法? 6.对于任意两个相似多边形这一结论成立吗?
大胆猜想,学生在
体会转化思想, 培养应用意识.
(三)性质的应用
word
27.2.3 相似三角形的周长与
年级
九年级
课题
面积
课 型 新授
教学媒体
教 知识
技能 学
过程
目 方法 情感
标 态度
多媒体 1.掌握相似三角形的周长与面积的性质; 2.能够运用相似三角形的周长与面积的性质解决相关问题. 通过操作、观察、猜想、类比等活动,进一步提高学生的思维能力和推理论证能力.
通过对性质的发现和论证,提高学习热情,增强探究意识.
教 学 重 点 相似三角形和相似多边形的周长与面积的性质的理解与运用.
教 学 难 点 探究相似多边形面积的性质.
教学过程设计
教学程序及教学内容
师生行为
设计意图
一、情境引入 某施工队在道路拓宽施工时遇到这样一个问题,马路旁原有一
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(4)两个相似多边形的周长和面积分别有什么关系?
2 结论——相似三角形的性质: 性质 1 相似三角形周长的比等于相似比,对应高的比等于相似比。 即:如果 △ABC ∽△A′B′C′,且相似比为 k , 那么 . 性质 2 相似三角形面积的比等于相似比的平方. 即:如果 △ABC ∽△A′B′C′,且相似比为 k , 那么 . 相似多边形的性质 1.相似多边形周长的比等于相似比. 相似多边形的性质 2.相似多边形面积的比等于相似比的平方. 三、例题讲解 例 1 (补充) 已知:如图: △ABC ∽△A′B′C′,它们的周长分别是 60 cm 和 72 cm,且 AB=15 cm,B′C′=24 cm,求 BC、AB、A′B′、A′C′的 长.
y kx b 求方程组 的解是 y mx n
4
.
O
3 第 6 题图
x
7.已知一次函数 y=(2m+4)x+(3-n). ⑴当 m、n 是什么数时,y 随 x 的增大而增大? ⑵当 m、n 是什么数时,函数图象经过原点? ⑶若图象经过一、二、三象限,求 m、n 的取值范围. 8.作出函数 y= x 4 的图象,并根据图象回答问题:
k C A A B B C CA AB k B C k k B A C A A B C C A B B C 由此我们得到: 相似三角形周长的比等于相似比.
CA=k C′A′,从而
(2)如果两个三角形相似,它们的对应边上的高线、中线,对应角的平分线之 间有什么关系?写出推导过程。 (3)如果两个三角形相似,它们的面积之间有什么关系?写出推导过程。
2
0 x 2
C. x 2
课后作业:
1.若一次函数的图象经过点(1,-3)与(2,1),则它的解析式为_________,函数 y 随 x 的增大而____________. 2.一次函数 y=2x -3 的图象可以看作是函数 y=2x 的图象向__________平移 ________个单位长度得到的. 3.如图,是一个正比例函数的图像,把该图像向左平移一个单 y 位长度,得到的函数图像的解析式为 .
2
-1
O
x
第 3 题图
4.已知关于 x 、 y 的一次函数 y m 1 x 2 的图象经过平面直角坐标系中的第 一、三、四象限,那么 m 的取值范围是 .
5.一次函数的图象过点(0,2) ,且函数 y 的值随自变量 x 的增大而 增大, 请写出一个符合条件的函数解析式: .
y
6.如图所示的是函数 y kx b 与 y mx n 的图象,
问:两个三角形相似,除了对应边成比例、对应角相等之外, 我们还可以得到哪些结论? 二 、探索新知 1.思考: (1)如果两个三角形相似,它们的周长之间有什么关系? 我们知道,如果△ABC∽△A′B′C′,且△ABC 与△A′B′C′
AB BC CA 的相似比为 k,即 AB BC C A k 因此 AB=k A′B′,BC=k B′C′,
2 2 , ) 2 2
y B
A
O
x
C.(- ,- )
1 2
1 2
D.(-
2 2 ,- ) 2 2
【当堂检测】
选择题 1.一次函数 y=2x-2 的图象不经过 的象限是( ... )
A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.P1(x1,y1),P2(x2,y2)是正比例函数 y= -x 图象上两点,则下列判断正确的是 ( ) A.y1>y2 B.y1<y2 C.当 x1<x2 时,y1>y2 D. 当 x1<x2 时, y1<y2 3.直线 y kx 3 与 x 轴的交点是(1,0),则 k 的值是( ) A.3 B. 2 C.-2 D.-3 4.若正比例函数 y=(1-2m)x 的图象经过点(x1,y1)和点(x2,y2) 当 x1<x2 时,y1>y2 ,则 m 的取值范围是( ) 1 1 A.m<0 B.m>0 C.m<2 D.m>2 5.关于函数 y=-2x+1,下列结论正确的是( ) A.图象必经过点(﹣2,1) B.图象经过第一、二、三象限 y 1 C.当 x> ,时 y<0 D.y 随 x 的增大而增大 2 6.一次函数 y kx b ( k, b 是常数, k 0 )的图象如图所示, 则不等式 kx b 0 的解集是( A. x 2 B. x 、当堂检测 1、判断题: (1)如果把一个三角形各边同时扩大为原来的 5 倍,那么它的周长也扩大为原 来的 5 倍。 (2)如果把一个三角形的面积扩大为原来的 9 倍,那么它的三边也扩大为原来 的 9 倍。 2、蛋糕店制作两种圆形蛋糕,一种半径是 15cm,一种半径是 30cm,如果半径 是 15cm 的蛋糕够 2 个人吃,半径是 30cm 的蛋糕够多少人吃? (假设两种蛋糕高度相同) 3、在一张复印出来的纸上,一个多边形的一条边由原图中的 2cm 变成了 6cm,这 次复印的放缩比例是多少?这个多边形的面积发生了怎样的变化? 4、△ABC 中,DE∥BC,EF∥AB,已知△ADE 和△EFC 的面积分别为 4 和 9, 求△ABC 的面积。 5.如图,点 D、E 分别是△ABC 边 AB、AC 上的点,且 DE∥BC,BD=2AD, 那么△ADE 的周长︰△ABC 的周长= . A D E
2 的图像与一次函数 y kx b 的图像交 x 于点 A(m,2),点 B(-2, n ),一次函数图像与 y 轴的交点为 C. (1)求一次函数解析式;
例 4.如图,反比例函数 y
(2)求 C 点的坐标; (3)求△AOC 的面积.
【课堂训练】 1.直线 y=2x+8 与 x 轴和 y 轴的交点的坐标分别是_______、 _______; 2.一次函数 y1 kx b 与 y2 x a 的图象如图,则下列 结论:① k 0 ;② a 0 ;③当 x 3 时, y1 y2 中, 正确的个数是( ) A.0 B.1 C.2 D.3
y 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 x
九年级数学相似三角形的周长与面积导学案
课题 27.2.3 相似三角形的周长与面积 学习目的: 1.相似三角形的一切对应线段的比都等于相似比。 2.理解并初步掌握相似三角形周长的比等于相似比,面积的比等于相似比的平 方. 3.能用三角形的性质解决简单的问题. 重点、难点 1.重点:相似三角形的性质与运用. 2.难点:相似三角形性质的灵活运用,及对“相似三角形面积的比等于相似比 的平方” 性质的理解, 特别是对它的反向应用的理解, 即对 “由面积比求相似比” 的理解. 一.、知识链接 1.问题:已知: ∆ABC∽∆A’B’C’,根据相 似的定义,我们有哪些结论? (从对应边上看; 从对应角上看: )
O 3 y
y2 x a
x
y1 kx b
第 2 题图
3.一次函数 y (m 1) x 5 , y 值随 x 增大而减小,则 m 的取值范围是 ( ) A. m 1 B. m 1 C. m 1 ) C.第三象限 D.第四象限 ) D. m 1
4.一次函数 y 2 x 3 的图象不经过( A.第一象限 B.第二象限
两点的一条直线。它可以看作由直线 y=kx 平移︱b︱个单位长度而 得到(当 b>0 时,向上平移;当 b<0 时,向下平移) 。它与两坐标
轴围成的三角形的面积 s=
1 b ·︱ ︱·︱b︱ 2 k
3. 一次函数 y kx b 的图象与性质
k、b 的符号 图像的大致 位置 k>0,b>0 k>0,b<0 k<0,b>0 k<0,b<0
2 1
⑴当 x 取何值时, y>0? ⑵当-1≤x≤2 时,求 y 的取值范围.
第 8 题图
9.已知一次函数 y= kx+b 的图象经过点(-1,1)和点(1,-5) , 求: (1)函数的解析式; (2)将该一次函数的图象向上平移 3 个单位,直接写出平移后的函 数解析式. 10.已知一次函数与反比例函数的图象交于点 P(3,m),Q(2, 3) . (1)求这两个函数的函数关系式; (2)在给定的直角坐标系(如图)中,画出这两个函数的 大致图象;
例 2(教材 P52 例 6)如图在Δ ABC 和Δ DEF 中,AB=2DE,AC=2DF,∠A= ∠D,Δ ABC 的周长是 24,面积是 12 5 ,求Δ DEF 的周长和面积。
四、课堂练习 1.填空: (1)如果两个相似三角形对应边的比为 3∶5 ,那么它们的相似比为________, 周长的比为_____,面积的比为_____. (2)如果两个相似三角形面积的比为 3∶5 ,那么它们的相似比为________, 周长的比为________. (3)连结三角形两边中点的线段把三角形截成的一个小三角形与原三角形的周 长比等于______,面积比等于_______. (4)两个相似三角形对应的中线长分别是 6 cm 和 18 cm,若较大三角形的周长是 42 cm ,面积是 12 cm 2,则较小三角形的周长为________cm,面积 为_______cm2. 3.如图,在正方形网格上有△ A1B1C1 和△A2B2C2, 这两个三角形相似吗?如果相似,求出△A1B1C1 和 △A2B2C2 的面积比.
5. 已知函数 y kx b 的图象如图, 则 y 2kx b 的图象可能是 (
6.已知整数 x 满足-5≤x≤5,y1=x+1,y2=-2x+4 对任意一个 x,m 都取 y1,y2 中的较小值,则 m 的最大值是( ) A.1 B.2 C.24 D.-9
7.如图,点 A 的坐标为(-1,0),点 B 在直线 y=x 上运动,当线段 AB 最短时,点 B 的坐标为 ( A.(0,0) B.( )
B