《The Lion and the Mouse》教学反思
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》教案：小班语言活动《大狮子和小老鼠》课时：1课时教学目标：1. 帮助幼儿了解并熟悉故事《大狮子和小老鼠》。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：1. 《大狮子和小老鼠》故事书。
2. 小动物面具或图片。
3. 课堂布置：准备一个小树洞或者洞穴的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与幼儿互动对话，询问他们是否听过《大狮子和小老鼠》这个故事。
2.展示《大狮子和小老鼠》故事书，引起幼儿的兴趣。
二、讲故事（10分钟）1.打开故事书，按照故事情节向幼儿讲述《大狮子和小老鼠》的内容。
2.用幼儿易懂的语言，讲述故事中大狮子和小老鼠之间的故事。
三、互动活动（15分钟）1.角色扮演：根据故事中的角色，老师穿上小老鼠面具，邀请一位幼儿扮演大狮子。
两位小演员一起演绎故事，并鼓励幼儿互动参与。
2.小动物大合唱：将幼儿分成小组，每个小组分发不同的小动物面具或图片。
老师带领各小组学唱《大狮子和小老鼠》歌曲，让每个小组依次演唱出自己扮演的小动物，并展示给全班同学。
四、创作活动（10分钟）1.自由绘画：提供纸、彩色笔给幼儿，让他们想象自己是《大狮子和小老鼠》故事中的某一个角色，自行绘制相关的场景或角色形象。
2.展示作品：请幼儿上台展示自己的绘画作品，并简单介绍自己的画作。
五、结束（5分钟）1.复述故事：引导幼儿思考，并简单复述《大狮子和小老鼠》的故事内容。
2.课堂点评：表扬幼儿的表现，并对本节课进行简单总结。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够通过角色扮演、合唱歌曲等互动活动全面参与，培养了他们的语言表达能力和合作意识。
同时，通过绘画创作活动，培养了幼儿的想象力和创造力。
教学过程中，故事的简单性和互动性引起了幼儿的浓厚兴趣，有效提高了他们的学习积极性。
教学在活动设计上更加注重了幼儿的参与和表达，并给予了积极的肯定和鼓励，促使幼儿在阅读故事的同时，获得更多的成就感，达到了预期的教学目标。
6bunit1thelionandthemouse教学反思
6B U n i t1T h e l i o n a n d t h e m o u s e教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN6B Unit1 The lion and the mouse 教学反思1．Story time 的侧重点是通过运用一般过去时能够复述甚至能够分角色表演短剧。
这篇寓言故事很能激发学生的朗读兴趣，教师要让学生示范读、分角色朗读，把课堂交给学生，让学生真正融入到这篇经典寓言故事作品中。
这就需要教师多想点互动形式。
通过操练和练习让学生能很好地理解过去式的用法，老师最好对动词变化过去式的变化规则做一些总结。
2．Grammar time主要针对课文里涉及到的语法知识点进行的教学，主要涉及到了动词的过去式以及副词，对这两个语法知识点，在本课教学中通过呈现，发现其规律并进行了总结，而且老师及时利用习题进行教学反馈。
每一步都做得很到位，学生应该对这个语法知识点有了很好地理解和掌握。
3．Sound time通过学生多次跟读及模仿，总结出对特殊疑问句的朗读要用降调，同时解决了ticking time中设置的教学活动的三个目标。
学生们通过小组活动进行了合作。
老师对学生提问，对学生的表演进行反馈。
检测了学生对学习目标的掌握情况，同时给老师给学生打星并进行合理的评价。
4．Culture time主要告诉我们在西方国家里有许多的寓言故事，麦克代表西方人，而杨玲告诉我们在中国也有许多的成语故事可供阅读，主要让学生明白中西方文化的差异。
Cartoon time 主要讲了Sam的聪明，同时在课文再次复习了副词的用法，又学到了新单词cheer,hit,deep,reach,pour.要求学生练习上下文猜出其意思，不仅锻炼了学生的阅读能力，同时增加了学生的词汇量。
2。
中班语言优质课教案《大狮子和小老鼠 》含反思
中班语言优质课教案《大狮子和小老鼠》含反思中班语言优质课教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表述自己对故事的理解，比较大狮子和小老鼠的不同特征，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班语言优质课《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。
预设目标1、比较大狮子和小老鼠的不同特征。
2、大胆表述自己对故事的理解。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备(物质准备、心理准备、知识经验准备)故事情景图、课件活动过程：一、猜谜语--了解狮子的特征。
头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。
小结：狮子的本领很大，是百兽之王，小动物们都很害怕它。
二、幼儿辩论--比较两种动物不同的特征和习性。
1、出示大狮子和小老鼠：谁的本领大?2、结合自己的认识分成狮子组和老鼠组开展辩论，说说各自的理由。
小结：大狮子和小老鼠都有各自的本领，它们的本领都是不一样的。
三、欣赏故事--大胆表述自己对故事的理解。
1、小老鼠能有什么办法来救大狮子?()(把想法和故事里的办法对照)。
2、这些办法换了大狮子行不行?小结：小老鼠用自己的本领救了大狮子，它们成了好朋友。
四、延伸活动：在区角活动中尝试故事表演模仿角色对话。
生成与反应幼：狮子是森林之王吗?师：是的。
教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：狮子(学名:Panthera leo;英文名:Lion):简称狮，中国古称狻猊。
是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。
狮子体型大，躯体均匀，四肢中长，趾行性。
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
教案：
活动名称：《大狮子和小老鼠》语言活动
适用年龄：3-4岁
活动目的：通过绘本故事的阅读及绘本故事情节的模仿表演，让孩子们积累语言、提升语言表达能力。
教学准备：
1. 绘本《大狮子和小老鼠》
2. 小道具：狮子面具、老鼠面具、花儿、蝴蝶等
3. 学生家长的协助
教学步骤：
第一步：介绍绘本《大狮子和小老鼠》，向孩子们讲解故事情节，引起孩子的兴趣。
第二步：教师将故事情节简述一下，鼓励孩子们让开一个小圈子，即知识圆桌，去讨论一下大家对故事的看法。
第三步：教师让部分孩子充当故事角色，即扮演狮子、老鼠和其他小动物，每个孩子分发对应的面具及道具。
然后让孩子们在班级里模仿故事情节，边模仿边练习语
言表达。
第四步：教师引导孩子们一遍遍地模仿情节表现，并在过程中加强语言表达方面的引导，让孩子们发言表达自由。
比如：“老鼠，你怎么了？”、“我是狮子，我要
欺负小动物！”等，帮助孩子们提升口语表达能力。
第五步：通过角色扮演，让孩子们感受到语言中的掌控力，从而增强他们的语言自信，并在课后可以要求家长配合，帮助孩子们进行练习。
教学反思：
这是一堂有趣的语言课，从绘本读物开始，让孩子们对故事情节产生兴趣，然后让他们自己扮演故事中不同角色，进一步拓展孩子们语言表达的能力。
通过这样的活动训练，小班的宝宝们可以逐步学习如何像故事中的英雄一样敢说、能说，并且不断提高自己的口头表达能力，为以后的语言学习打下基础。
这是一个非
常好的启蒙活动，能够帮助小班的宝宝们在学习语言的道路上更好地前进。
6Bunit1Thelionandthemouse教案（共五篇）
6Bunit1Thelionandthemouse教案（共五篇）第一篇：6B unit1 The lion and the mouse教案编辑日期月日总第课时六年级下册英语教案Unit 1 The lion and the mouse 教学目标：1．能听懂、会说、会读、会写单词large, strong, quietly, weak, loudly, happily 2．能听懂、会说、会读mouse, net, bite, sharp, ask, soon, cheer, hit, ground, deep, reach等3．了解副词的一般构成形式4．知道在朗读特殊疑问句时使用降调5．通过学习本单元，让大家知道人与人之间应该互相帮助教学重难点：1．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演 2．能够正确理解并掌握副词的构成和用法 3．掌握语调在不同语句中的用法教学课时：六课时第一课时教学内容：Story time 教学目标：1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large，strong，woke，weak，net，bit，sharp，sadly3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学准备：PPT，卡片教学过程：Step 1 Introduction T: hello ,hello, how are you?师唱着hello 歌跟学生打招呼。
My name‟s Mary.Today, I‟m here to make friends with you.Do you want to be my friends? Thank you!So ,my dear friends, can you say something about your new friend? S1: You are great.编辑日期月日总第课时S2: You are beautiful.S3: Your nose is small.S4: You are thin.S5: Your hair is long.2.Review the adjectives.T:I think good friends should do something together.so, let‟s play a game.ok? I say big, and you say “small”.Big---small, long---short, tall---short, cold---hot, new---old, fast---slow, fat----thin, white---black,.strong---thin.（板书 strong---thin）T: Are you strong? Who is strong? Do you know some strong animals? What about these two animals?(Draw a lion and a mouse on the blackboard and talk about them.)引导学生结合板书和简笔画描述狮子和老鼠的外貌。
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
幼儿园小班语言活动教案及教学反思《大狮子和小老鼠》一、教学内容1. 教学目标•能听懂故事《大狮子和小老鼠》的内容。
•能根据故事内容发表简短见解。
•能用简单语言表达故事中狮子和老鼠的感受和想法。
2. 教学重点•听懂故事内容。
•理解故事中人物的感受和想法。
3. 教学难点•理解并表达复杂感受，如狮子的自以为是和老鼠的细心。
二、教学准备•《大狮子和小老鼠》故事书•大型图片：狮子和老鼠的插图•玩具道具：狮子和老鼠模型三、教学过程1. 导入教师用玩具道具狮子和老鼠示意故事的主要角色，并介绍今天要讲《大狮子和小老鼠》这个有趣的故事。
2. 正文•老师让学生集中注意力，开始讲故事。
•讲解故事的主要情节，引导学生理解狮子和老鼠的感受和想法。
•提问学生：你认为故事中狮子和老鼠分别是怎样的性格？他们又是如何解决问题的呢？3. 活动•老师组织学生分组，让他们对故事进行角色扮演，体验狮子和老鼠的感受。
•学生用自己的语言复述故事内容，侧重表达狮子和老鼠的情感。
4. 总结•教师引导学生总结今天的学习内容，并对狮子和老鼠的行为进行评价。
•鼓励学生表达自己的想法和看法。
四、教学反思本节课的教学中，我发现幼儿在理解故事情节和刻画人物感情方面表现良好。
他们在角色扮演活动中更深入地理解了故事。
但有的学生在自我表达时还存在一定困难，需要进一步引导和激发。
在接下来的教学中，我将更加注重学生情感表达的训练，让幼儿更好地理解和表达故事中人物的感受和想法。
经过这次课程的设计和教学，我也意识到语言活动在幼儿教学中的重要性。
通过情景模拟和角色扮演等方式，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的表达能力和思维能力。
在未来的教学中，我将更多地运用这些教学方法，让幼儿在语言学习中获得更多的乐趣和成长。
以上是本次《大狮子和小老鼠》语言活动教案及教学反思，希望每一位小班的幼儿在这样的语言活动中获得丰富的体验和成长。
6A Unit1 The lion and the mouse
B.Thelionandthemousebecamefriends.（） C.Twomencaughtthelionwithalargenet.（） D.Themousewokethelionup.（） E.Thelionletthemousego.（） F.Themousemadeabigholeinthenetandtheliongotout. 五、请精读故事，尝试理解下面这句话的意思。 Afriendinneedisafriendindeed.这个故事告诉我们什幺道理？每个人都可以有自 己的解读哦！ 比如：Makemorefriends.多交一些朋友. Everyonehashisownstrongandweakpoints.每人都有自己的长处和短处。你的 解读是：____________________________(用英文)。 六、你在学习过程中遇到的难题？__________________________ 故事阅读的预学通过学生对读故事的兴趣，调动他们阅读的积极性。在教 师全面、真实地了解学生的学情，把住学生的最近发展区，才是实施有效教 学的前提。
6A Unit1 nandthemouse》教后反思 上学期期末，我上了一节市级公开展示课，课前设计了如下的预学案。通 过这次实践，学生的先学在课堂上得到了充分的反馈，不仅了解了《伊索寓 言》的其他故事，更能在表演环节中出彩不断，得到了听课老师的一致好 评。 案例：故事阅读教学:在故事教学的预学案中，先通过问题激活学生的相关 背景知识，让学生带着问题预测读，降低难度;并根据故事给出简单的练习， 同时，注重指导。 6A《Unit1Thelionandthemouse》预学案 一、猜一猜:thelion 和 themouse 他们是什幺关系？激活学生的猜想，调动 背景知识 1.Wheredotheylive?2.Whathappened? 二、请快速阅读全文，用文中的一句话表达，并写下来。 Fromthenon___________________________________. 三、请泛读故事，完成下面句子。 Oneday_________________________________________. Thenextday______________________________________. Justthen_________________________________________. Fromthenon______________________________________. 四、你能根据上面的故事发展的时间顺序复述课文吗?下面是给你的提示。 按故事发展的顺序排列句子 A.Thelionwantedtoeatthemouse.（）
《TheLionandtheMouse》教学反思
《TheLionandtheMouse》教学反思《《The Lion and the Mouse》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《The Lion and the Mouse》教学反思尊敬的评委、教育同行：早上好！现在我就刚才的课做课后反思！本节课是广州版Success With English 第八册Unit 11 The Lion and the Mouse的第一课时。
这则伊索寓言故事生动有趣，适合六年级学生学习。
在课堂中，通过学习和模仿不同角色的语音语调，培养学生的英语朗读能力和语感。
在学习故事后，鼓励学生根据图片、提示短语，用过去时态复述故事，培养学生口头讲故事的能力。
在拓展部分，鼓励学生尝试根据图片和短语写故事，培养学生的写故事的能力。
这个呈螺旋式上升的教学设计，层层递进。
纵观整节课的设计，从易到难，从理解到运用，从模仿到生成。
这样的设计符合了英语语言学习的特点，遵从儿童的认知规律。
上完这节课后，基本达到了我预设的教学目标，以下是我本节课的几个特色。
1.激发学生朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感儿童对故事有着天生的热爱，朗读故事可以从中得到阅读的乐趣。
我引导学生通过模仿lion和mouse的语言，让学生把自己溶解角色当中去朗读和表演，让他们从模仿中体验朗读的乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。
2.以故事为载体，以语言的运用为目标复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。
学生在对故事内容理解之后，学生就在老师提供一些的图片，关键词和短语的帮助下，用自己的语言复述故事，突破这节课的重、难点，用过去时态讲故事。
在拓展部分，通过写故事，让学生在笔头上对过去时态进一步巩固和运用。
3.教学活动紧密结合，不断为学生搭建手脚架。
开始的free talk让学生对寓言故事中的两个角色有初步了解，让学生在以后的朗读练习和寓言故事的寓意的引出做铺垫。
学生理解寓言故事后，小组合作给句子排顺序那些句子，是为了后面复述故事做一个示范。
6B Unit1教案有教学反思
Unit 1 The lion and the mouseThe 1st period 一、教学内容：Unit 1 The lion and the mouse Story time二、教学目标：1.能理解并会朗读故事，初步说出故事大意。
2.在故事学习过程中掌握large, strong, woke, weak, net, bit, sharp等新单词，体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。
3.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
三、教学重点：在故事中通过读体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。
四、教学难点：能从不同角度理解故事的寓意。
五、教学准备：PPT，动物头饰六、教学过程Step 1: Greeting and Lead-in1. GreetingT: Hi, boys and girls. Welcome back to school again.2. Learning tipsT: This is a new term now. And it’s the last term in your primary school time. So first of all, today let’s talk about your study plan for this term. What’s your study plan?3. Lead –inT: Here’s a study plan. Can you read this plan?T: Look, in this plan, the planner wants to spend more time on reading English. Indeed, reading is very important. And story reading is very good for English learning. So today, I bring you a story.Step 2 Presentation1. 30-second’s talk showT: This story is about two different animals. (PPT)The name of the story is The lion and the mouse. (课题)Before the story, I want you to be one of them and try to say something. (教师示范，学生练习并反馈)2. PredictionT: Yes, As you all know, the lion and the mouse are very different, aren’t you? What if they met each other one day? Can you guess?T: Let ’s watch a cartoon and see what happens. (学生看后预测)3. Read and orderT: Nice. Now you know what happens. Here are some sentences, but they are not in order. Can you read your story on your book quickly and put then in order?T: Now they are in order. But here ’s a problem. Even if they are in the right order, this story is still not completed. So can you read this story again and try to say three more sentences to complete this story?4. Read the story picture by pictureT: Now we ’ve got the outline of the story. Let ’s listen and read this story by picture. Please listen and try to follow what you hear.(教授： 单词 词组)5.Ask and answerT: Now we ’ve got every details of the story. Let me ask you some question and please answer me quickly.T: There are 5 questions on your book. But I want you to ask and answer more. Now you can read the story again and prepare some questions?Step 3 Consolidation1. The moral or the storyT: What does this story tell us?T: I have 3 questions to help you think in different ways.Read and try to say something,2. 3-minute ’s talk show.Step 4 Homework1. Make a study plan.2.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《老鼠和狮子》及教学反思《小班语言公开课教案《老鼠和狮子》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《老鼠和狮子》含反思！活动目标1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。
2、理解故事内容，丰富词汇“轻蔑”。
活动准备电子大书、课件等。
活动过程一、导入活动。
——(出示故事电子大书第2页)师：小朋友看，小老鼠发现了什么?“出自:屈;老.师”是绳子吗?——(出示故事电子大书第3页)师：原来是狮子的尾巴。
你看狮子的表情是怎么样的?——师：狮子很生气，接下来会发生什么事呢?我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。
二、阅读图书。
1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。
2、共同阅读。
(1)教师打开电子大书，讲述故事内容。
(2)通过以下问题了解故事的内容。
——师：故事的主人公都有谁?——师：狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)——师：狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?——师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑?“轻蔑”是什么意思?(因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它)——师：不久狮子遇到了什么困难?——师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢?——师：故事的结尾怎么样呢?3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。
三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。
——师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗?——师：狮子放过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。
——师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
——师：小朋友，你们喜欢谁?为什么?——师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。
因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》活动目标本语言活动旨在通过互动阅读故事《大狮子和小老鼠》、儿童游戏和绘画等多种方式帮助小班儿童提高听、说、读、写四项能力，培养自信、独立和团队合作精神。
活动准备教师准备：•《大狮子和小老鼠》一本；•绘本《大狮子和小老鼠》一本；•画笔、颜料橡皮等绘画工具；•纸张；•游戏器材：篮球、大象、鼠标等等；•儿童音乐；•教案。
学生准备：•小班儿童；•对听、说、读、写四项语言技能感兴趣。
活动过程第一部分：阅读故事1.教师先提问小班儿童，你们最喜欢什么动物？听听其他小朋友都喜欢哪些动物。
2.教师向小班儿童介绍本次活动的主题是《大狮子和小老鼠》，然后带领小班儿童阅读这个故事。
3.通过问问题，依次带领小班儿童一段一段地品读故事，让他们理解故事情节，并激发他们的想象力和创造力。
4.在阅读过程中，教师可以加入一些手势、音效、表情等元素，使得故事的情节更加生动和有趣。
5.阅读完故事之后，教师可以询问小班儿童对故事的理解和感受，并适当引导他们表达自己的观点和想法。
第二部分：互动游戏1.在故事情节有大狮子和小老鼠两个角色情况下，教师可以引导小班儿童分组，其中一个组扮演大狮子，另一个组扮演小老鼠。
2.首先，大狮子和小老鼠之间进行角色扮演，加入一些情节，例如大狮子睡觉，小老鼠逃过了他的注意等等。
3.接下来，教师可以利用篮球、大象、鼠标等游戏器材，带领小班儿童进行跳跃、跑步、爬行等活动，促进他们的身体协调和语言表达能力。
4.教师可以利用一些儿童音乐引导小班儿童唱歌、跳舞等活动，增强语言节奏感和语音语调、感受音乐。
第三部分：绘画活动1.在教师引领之下，孩子们可以分组绘制大狮子和小老鼠的形象，可以使用颜料、铅笔、彩笔等绘画工具。
2.绘画之后，教师可以要求小班儿童介绍自己绘制的内容，包括大小、颜色、造型等等，让小班儿童锻炼自己的语言表达能力和表达自己的意见观点。
教学反思本次教学比较成功，小班儿童积极参与活动，各项活动都达到了预期效果。
小学英语_The lion and the mouse教学设计学情分析教材分析课后反思
《The lion and the mouse》教学设计一热身（warm-up）listen a song<walking in a jungle>二呈现（Presentation）1.T；let’s talk about the animals2.T;let’s guess the animals 并导出文本主要小动物the lion ，themouse。
The rabbit ，the monkey看动画，初步理解课文3.Teacher introduces the title The Lion and the Mouse.4.4.. Pupils watch the cartoon of the fable.and answer the question–where are they ?Are they friends?5.Check out the answers.（设计意图：同学看寓言的卡通，让同学对寓言故事有一个整体理解。
通过问题的设置，检查同学理解故事的情况。
也为下面的复述故事提供协助和示范。
）6.Pupils read the fable by themselves. Let the pupils find out thenew words and some difficulties when they are reading thefable.7.Teacher helps the pupils learn the new words8.Teacher stops the reading when necessary.9.Teacher elicits the good way to read as the Lion and the Mouse.10.P upils read the fable again and try to imitate the tones of thelion and the mouse.（设计意图：在同学初次朗读故事后，通过老师的指导，让同学模仿狮子和老鼠的语音语调，进行角色扮演朗读，增加朗读的乐趣，激发同学朗读寓言的兴趣，同时促进同学朗读能力和语感的培养。
The lion and the mouse 教学反思
The lion and the mouse 教学反思
本节课先用插入链接，链接了一个音乐视频，很好的激发了学生的学习兴趣，音乐内容和本节课本单元内容相吻合，起到了承上节课，启本节课的作用。
紧接着课间出示故事中的新单词，简单引导学生认识，熟悉新单词，为后面的小组活动做铺垫。
小组自主学习，体现了学生学习的自主性，组员之间相互帮助相互学习，团结互助。
学生之间讨论很激烈，可以看出学生很喜欢本节课的内容。
小组代表汇报，自己小组遇到的难题，并且帮助别的小组解决可以解决的问题，教师适当做解释，适当引导。
这块学生做的很好。
小组内讲故事，和课后的作业都是讲故事，目的是让学生熟悉故事，学生都完成的不错。
个别学生没能完整的讲下来，可以给以鼓励，适当的讲一部分，因为学生是有差异的，我们要因材施教。
英语教学 Thelionandthemouse教学评价与反思
基于“电子书包”下The lion and the mouse教学评价与反思广州市番禺区亚运城小学黄笑霞同行评价：黄老师的教学风格明快，与学生关系和谐，善于运用媒体和电子书包配合教学，能有效地吸引学生的学习兴趣。
具体表现：1.教学设计环节齐全，有利于学生的学习；2.阅读的形式多样，有分享阅读，有师生共读，有学生个体阅读, 使学生能全方位的接触文本；3.阅读策略指导到位，利于学生建构故事和复述故事。
4.媒体运用适当，本节课主要运用电子书包进行阅读和拍照上传，多媒体课件能生动配合演绎故事。
教学反思：一、用好电子书包及绘本故事，关注英语学科的人文性和核心素养绘本故事《The lion and the mouse》，故事情节生动有趣，书中图片夸张，能较好地发散学生的思维。
基于学生喜欢动物特点，我在学生认识动物和了解动物特性的基础上，利用动物绘本故事让学生喜欢上英语阅读，感受阅读的乐趣，养成意群阅读的习惯，增加课外阅读量。
我把教学的重点放在课内指导。
利用电子书包的视听与阅读功能，使用图片环游办法和视频，让学生分组阅读故事中的两个主人公, 了解其个性特征，再观察图片、建构故事；了解故事中动物情感的变化以及故事情节的发展，从而学会叙述故事的发展，并从中感受到真正的朋友是相互帮助的。
二、活动驱动，重复滚动纯粹的语言学习是比较枯燥的。
因此，我在每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
为了创设语用环境，在教学中我运用了多媒体课件和电子书包，来帮助学生创设英语的语言环境，使用绘本故事、小组合作和任务型教学（乐听、乐读、乐复述、乐编、乐写）的方式带领学生进入真实的语言环境。
作为绘本课内阅读指导课，我着重培养学生运用英语的能力，利用手偶让学生表演故事，利用多媒体课件和板书，让学生复述故事, 学生完全沉浸在故事中，享受英语的乐趣。
最后，我再利用电子书包推送阅读书目，拓展学生的知识面，使学生对英语持续感兴趣。
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》
小班语言活动详案教案及教学反思《大狮子和小老鼠》1. 教学目标•培养幼儿对故事的理解能力和情感体验能力•培养幼儿的口语表达能力和语音语调练习能力•培养幼儿寻找故事主题和归纳总结能力•培养幼儿的集中注意力、表达意愿、合作互动、接受指导的能力2. 教学内容教学内容为《大狮子和小老鼠》故事，以及相关的语言活动，包括口语表达、语音语调练习、故事画画等。
3. 教学步骤及内容3.1 教学步骤3.1.1 故事讲述1.老师介绍故事主题和背景。
2.老师讲述故事。
3.老师引导幼儿理解故事，帮助幼儿归纳总结故事主题。
3.1.2 语言活动1.口语表达：老师或者幼儿自由讲述故事，通过自由讲述让幼儿更好地理解故事，培养幼儿自由表达的能力。
2.语音语调练习：让幼儿模仿老师的语音语调练习（如快慢，高低，重音等）来更好地记住故事。
3.故事画画：让幼儿通过画画来表达对故事的理解和感受，培养幼儿创造性思维能力。
3.2 内容3.2.1 故事讲述《大狮子和小老鼠》是一篇寓言故事。
大狮子因为牙齿疼痛，被小老鼠救了一命。
大狮子非常感激小老鼠，从此两者成了朋友，关系变得更深厚。
3.2.2 语言活动3.2.2.1 口语表达让幼儿依次讲述故事中的重点情节和细节，帮助幼儿更好地理解故事，包括：•故事主人公是谁、发生了什么事情•小老鼠和大狮子互动的情形•最后，大狮子和小老鼠变成了好朋友3.2.2.2 语音语调练习教师让幼儿模仿老师的语音语调练习，逐个练习发音清晰、节奏感强的句子，如：1.大狮子牙疼，连站都站不起来了，唉呀唉呀叫。
2.小老鼠一听，赶紧跑下来问大狮子，发生什么事情了？3.大狮子告诉他：我的牙齿疼，我站不起来了。
4.小老鼠说：我来帮你看一下吧。
3.2.2.3 故事画画幼儿们用画笔把自己心目中的大狮子、小老鼠、甚至是那座被描绘的草丛画出来。
老师可以根据孩子的画作，与孩子交流，问他们画了什么，询问一些细节的问题，以检查孩子对故事的理解。
4. 教学反思1.故事讲述：因为教法灵活，和众多教学方法结合（如配合教练员讲解、意象训练、对陈述发问、小组合作、角色扮演、画画等），所以本节课的交流难度系数要比其他主题课低，孩子们在学习过程中，注意力更加集中。
(完整版)Unit1Thelionandthemouse第一课时教后反思
Unit1 The lion and the mouse第一课时教后反思Unit1 The lion and the mouse第一课时教后反思The lion and the mouse这一课是一个耳熟能详的寓言故事。
通过教学，使学生能从各方面描述狮子与老鼠。
但是原教材中的内容相对比较简单，大多学生已经能掌握，针对这样的情况，我对整个故事进行了适当的文本再构通过以下方式来激发学生学习的兴趣，从而提供英语的运用能力。
1、故事导入，文本再构，淋漓尽致地发挥故事的艺术魅力。
我们不难发现几乎所有的小学生都是忠实的"故事迷"。
无论是经典的The little red riding hood还是流行的 Tom and Jerry，孩子们都如数家珍。
在讲述本课故事The lion and the mouse时，我对教材进行挖掘并将新旧知识进行整合后编写了关于动物的Chant，然后通过以下几个问题的提问：What animals are they? What animal do you like? Does Sam like Ginger? Are they good friends? 复习旧知识，逐步引入新知识和故事的主角the lion and the mouse。
这样运用故事的形式，为学生提供了语境，学生能在听的过程中，明确地感知本课的主题。
这样导入，交互适当，使学生的注意力很快地被吸引，唤起他们的求知欲望，促使他们学生深刻理解，迅速掌握新知识。
但是，我还考虑到学生对这个故事的中文版有所了解，本课的语言相对比较简单，所以我对本课故事进行了文本再构，对语言进行了拓展，让情节更加具体化，从而能淋漓尽致的发挥故事的魅力。
2、精心设问，加深对故事情节的理解，让学生从中整体感知语言。
整理出故事线索，在图片或关键词、句的提示下，根据故事发展的顺序对需要掌握的知识点进行提问和操练，帮助学生更深入地理解故事，掌握语言。
小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思
小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思第一篇：小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思幼儿及教材分析：故事《小老鼠和大狮子》中的角色富有童话色彩，两者之间有着鲜明的大小对比（大狮子体型庞大，威猛威严，小老鼠体型较小，活泼机灵）。
故事情境性、互动感较强，其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，大篇幅的对话，成为幼儿学习的主要内容。
故事选用了四个场景，四幅图片关注的侧重点不同，第一张图片是老师完整讲述事件内容；第二张是幼儿尝试带有语气的进行角色对话，并演一演；第三张是猜测想象小老鼠救大狮子的方法；第四张是故事结尾的呈现。
小老鼠和大狮子这两个动物形象，幼儿有一定的已有经验，知道两者的基本特征（长相、叫声），也能从外形、认知上感受到两者间的区别。
根据小班幼儿的年龄特点，幼儿能够完整表达自己的想法，因此在肯定幼儿想法的基础上，提供一定的支架，引导幼儿说清楚，使他人能听懂。
同时能够理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，因此在故事情境中，引导幼儿感受小老鼠、大狮子的情感，并运用带有情境性的语言，进行角色对话。
成功之处：1、教案设计结构比较完善此次语言活动在进行教案设计时，我首先对教材和幼儿进行了较全面的分析，把故事中的侧重点和幼儿已有经验，所需经验，通过本活动能得到什么经验都做了较详细的交代。
其次在教学环节的设计上面，通过让幼儿观察动物的部分外部轮廓特征，猜测动物，来导入活动，引导幼儿想象故事情节，引发兴趣。
在活动的核心部分，让幼儿在边看图边猜测故事情节中，初步感知故事内容，其中安排了许多的幼儿猜测和角色扮演环节，不但始终抓住幼儿的注意力，也让幼儿在角色对话中来提高语言表达的能力。
最后，我在教案设计时，加入了很多的预设，事先对幼儿可能会有的反映进行充分的预设，能让我在教学过程中更顺畅更有准备，也能让我的回应能更丰富和有层次。
2、在教学过程中对幼儿的关注度有提升在此次活动中，我给予了每个幼儿充分的机会和尊重，在对幼儿进行提问时，给予他们思考的时间，在幼儿回应上提供一定的支架，引导幼儿说清楚，让其他幼儿都能听懂。
大班语言活动《狮子和老鼠》教学反思
大班语言活动《狮子和老鼠》教学反思《狮子和老鼠》这是一篇大班的语言故事，这堂课我根据我班孩子的年龄特点进行设计课程的环节。
在设计情境和活跃的方式导入，使幼儿很快就进入了状态，激发了兴趣，起了画龙点睛的作用。
狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己看到的狮子和老鼠形象特征告诉大家，气氛活泼而活跃，同时幼儿的词汇也得到了丰富和提升。
在观看故事这个环节，这是一个我和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。
同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容。
每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。
我在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。
讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。
在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。
我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这就对我们教师提出了新的挑战：即教师要在理解和尊重孩子的想法、创造机会倾听孩子想法的同时，又能随即应变、巧妙地引导孩子的想法朝正面发展。
于是，我在众多的动物中筛选出幼儿较熟悉并且特征鲜明的动物——狮子和老鼠，在活动中，我允许孩子在救与不救狮子的问题上保持自己的态度和想法，又不能遗漏把活动内容中重要的闪光点：“言必承，信必诺”挖掘出来，放到孩子能理解的高度及时地教育和影响孩子。
而事实也证明了：越是这样的活动，孩子越喜欢，孩子能得到合理、巧妙地充分的发展，教师也得到更科学的教育智慧。
上完这堂课，唯一不足的地方我都记在心里，不足的地方就是我给予孩子“救与不救”这个环节上没有让孩子得到全面的思考，一带就过，在这里，我反思了一下，应该让救和不救两组的孩子把自己的创编好的故事从新再把整个故事从头讲一遍。
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《The Lion and the Mouse》教学反思
尊敬的评委、教育同行：
早上好！现在我就刚才的课做课后反思！
本节课是广州版Success With English 第八册Unit 11 The Lion and the Mouse的第一课时。
这则伊索寓言故事生动有趣，适合六年级学生学习。
在课堂中，通过学习和模仿不同角色的语音语调，培养学生的英语朗读能力和语感。
在学习故事后，鼓励学生根据图片、提示短语，用过去时态复述故事，培养学生口头讲故事的能力。
在拓展部分，鼓励学生尝试根据图片和短语写故事，培养学生的写故事的能力。
这个呈螺旋式上升的教学设计，层层递进。
纵观整节课的设计，从易到难，从理解到运用，从模仿到生成。
这样的设计符合了英语语言学习的特点，遵从儿童的认知规律。
上完这节课后，基本达到了我预设的教学目标，以下是我本节课的几个特色。
1.激发学生朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感
儿童对故事有着天生的热爱，朗读故事可以从中得到阅读的乐趣。
我引导学生通过模仿lion和mouse的语言，让学生把自己溶解角色当中去朗读和表演，让他们从模仿中体验朗读的乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。
2.以故事为载体，以语言的运用为目标
复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。
学生在对故事内容理解之后，学生就在老师提供一些的图片，关键词和短语的帮助下，用自己的语言复述故事，突破这节课的重、难点，用过去时态讲故事。
在拓展部分，通过写故事，让学生在笔头上对过去时态进一步巩固和运用。
3.教学活动紧密结合，不断为学生搭建手脚架。
开始的free talk让学生对寓言故事中的两个角色有初步了解，让学生在以后的朗读练习和寓言故事的寓意的引出做铺垫。
学生理解寓言故事后，小组合作给句子排顺序那些句子，是为了后面复述故事做一个示范。
在拓展部分写故事之前，我和学生也有一个free talk，也是为学生扫除理解故事的障碍，同时为学生引入短语，为学生的写故事做铺垫。
不断给学生搭建手脚架，学生就可以更容易一步一步往上爬，攀登英语学习的另一个高峰。
4.注重生生交流，培养合作型的学习策略
同伴互助互学是学生比较有效的学习策略。
在教学中，我注重学生之间的交流，合作，在这节课中我设计了三个活动来达成这个目标：一，让学生小组合作，通过排列句子的顺序理解寓言故事，二，通过和同伴模仿lion 和mouse的语句，互相学习，培养英语朗读能力和语感。
三，通过小组活动，复述故事，让学生在互相听的过程中，得到更多的语言输入。
5.板书也是我这节课的一个特色。
我用不同颜色的卡纸把新单词区分出来，其中动词不规则变化的单词用蓝色的卡纸托底。