《The Lion and the Mouse》教学反思
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《The Lion and the Mouse》教学反思
尊敬的评委、教育同行:
早上好!现在我就刚才的课做课后反思!
本节课是广州版Success With English 第八册Unit 11 The Lion and the Mouse的第一课时。这则伊索寓言故事生动有趣,适合六年级学生学习。在课堂中,通过学习和模仿不同角色的语音语调,培养学生的英语朗读能力和语感。在学习故事后,鼓励学生根据图片、提示短语,用过去时态复述故事,培养学生口头讲故事的能力。在拓展部分,鼓励学生尝试根据图片和短语写故事,培养学生的写故事的能力。这个呈螺旋式上升的教学设计,层层递进。纵观整节课的设计,从易到难,从理解到运用,从模仿到生成。这样的设计符合了英语语言学习的特点,遵从儿童的认知规律。
上完这节课后,基本达到了我预设的教学目标,以下是我本节课的几个特色。
1.激发学生朗读兴趣,培养英语朗读能力和语感
儿童对故事有着天生的热爱,朗读故事可以从中得到阅读的乐趣。我引导学生通过模仿lion和mouse的语言,让学生把自己溶解角色当中去朗读和表演,让他们从模仿中体验朗读的乐趣,在朗读练习中培养朗读的能力和语感。
2.以故事为载体,以语言的运用为目标
复述故事是讲故事的一种形式,也是语言运用的一种方式。学生在对故事内容理解之后,学生就在老师提供一些的图片,关键词和短语的帮助下,用自己的语言复述故事,突破这节课的重、难点,用过去时态讲故事。在拓展部分,通过写故事,让学生在笔头上对过去时态进一步巩固和运用。
3.教学活动紧密结合,不断为学生搭建手脚架。
开始的free talk让学生对寓言故事中的两个角色有初步了解,让学生在以后的朗读练习和寓言故事的寓意的引出做铺垫。学生理解寓言故事后,小组合作给句子排顺序那些句子,是为了后面复述故事做一个示范。在拓展部分写故事之前,我和学生也有一个free talk,也是为学生扫除理解故事的障碍,同时为学生引入短语,为学生的写故事做铺垫。不断给学生搭建手脚架,学生就可以更容易一步一步往上爬,攀登英语学习的另一个高峰。
4.注重生生交流,培养合作型的学习策略
同伴互助互学是学生比较有效的学习策略。在教学中,我注重学生之间的交流,合作,在这节课中我设计了三个活动来达成这个目标:一,让学生小组合作,通过排列句子的顺序理解寓言故事,二,通过和同伴模仿lion 和mouse的语句,互相学习,培养英语朗读能力和语感。三,通过小组活动,复述故事,让学生在互相听的过程中,得到更多的语言输入。
5.板书也是我这节课的一个特色。我用不同颜色的卡纸把新单词区分出来,其中动词不规则变化的单词用蓝色的卡纸托底。