幼儿一日生活常规的养成教育
幼儿园生活教育实践：一日生活习惯养成计划
一、引言在幼儿园阶段，生活教育是非常重要的一部分。
通过养成良好的生活习惯，可以培养孩子们的自理能力和社会适应能力。
制定一日生活习惯养成计划对幼儿园生活教育实践至关重要。
二、早晨活动在幼儿园，早晨是一天中最重要的时间段之一。
孩子们到校后，可以参与一些早晨活动，比如整理书包、换鞋子、晨间操等。
这些活动不仅可以让孩子们逐渐养成自理的好习惯，还可以让他们在愉快的氛围中度过早晨，为一天的学习做好准备。
三、饮食健康在幼儿园，学会饮食健康是非常重要的。
通过制定一日饮食计划，可以教导孩子们如何选择健康的食物，培养他们的良好饮食习惯。
可以安排早餐、上午点心、午餐和下午茶，保证孩子们营养均衡、健康成长。
四、午休安排在幼儿园，午休是让孩子们放松休息的重要环节。
通过合理安排午休时间和环境，可以让孩子们养成午休的好习惯，保证他们下午精力充沛，更好地参与课堂学习和活动。
五、户外活动户外活动是幼儿园生活教育实践中不可或缺的一部分。
通过安排户外游戏、体育活动等，可以让孩子们锻炼身体，培养团队合作精神，同时也能养成良好的运动习惯。
六、课后活动在幼儿园，课后活动同样重要。
通过安排丰富多彩的课后活动，可以让孩子们在学习之余，进行一些寓教于乐的活动，比如手工制作、玩游戏等，让他们学会自我娱乐，培养兴趣爱好。
七、晚间整理晚间整理也是一日生活习惯养成计划中不可忽视的一环。
通过整理书包、整理教室等活动，可以让孩子们逐渐养成整理整齐的好习惯，同时也可以为第二天的学习做好准备。
八、结语一日生活习惯养成计划对幼儿园生活教育实践至关重要。
通过制定合理的计划，可以帮助孩子们培养良好的生活习惯，为他们的成长打下良好的基础。
希望幼儿园在实践中能够充分重视生活教育，为孩子们营造良好的成长环境。
九、家长参与除了幼儿园的生活习惯养成计划，家长的参与也是至关重要的。
家长可以和幼儿园老师一起制定孩子的生活习惯养成计划，比如制定家庭作息时间表、饮食计划等，让孩子在家和学校形成良好的生活习惯。
幼儿园生活常规养成教育幼儿园生活教育
幼儿园生活教育是指通过一系列生活常规的培养和教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，促进其身心健康全面发展。
幼儿园生活常规养成教育包括许多方面，从日常生活习惯到社交行为规范，都是幼儿园生活教育的重要内容。
本文将从以下几个方面展开探讨幼儿园生活常规养成教育的重要性和实施方法。
一、生活习惯的养成1.养成良好的卫生习惯在幼儿园生活中，教师应该引导幼儿养成勤洗手、保持个人卫生的良好习惯。
通过定期讲解洗手的重要性、进行示范教学等方式，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，预防疾病的传播。
2.培养良好的饮食习惯幼儿园应该提供多样化的食物选择，教会幼儿如何选择健康的食物，均衡饮食。
教师应该注意饮食文化的教育，让幼儿明白饮食习惯对健康的重要性。
3.建立良好的作息习惯幼儿园应该制定规律的作息时间表，养成良好的作息习惯。
定期进行睡前故事、放松音乐等活动，帮助幼儿建立良好的睡眠习惯。
二、社交行为规范的培养1.培养良好的互助意识幼儿园生活常规养成教育应该注重培养幼儿之间的互助意识。
教师可以组织一些小组合作活动，让幼儿学会相互帮助、体谅他人。
2.学会自我管理在生活中，教师应该鼓励幼儿独立完成一些简单的日常生活事务，如整理玩具、收拾餐具等，培养幼儿的自我管理能力。
3.倡导友好相处幼儿园应该建立良好的友好相处氛围，教育幼儿学会礼貌用语、分享玩具等行为，促进幼儿之间的友爱和互助。
三、实施方法1.制定科学合理的生活规则幼儿园应该制定一些科学合理的生活规则，并通过多种形式，如游戏、故事等，让幼儿了解规矩的重要性，养成遵守规则的好习惯。
2.榜样的力量在幼儿园中，教师是孩子们最好的榜样，教师应该时刻注意自己的言行举止，让幼儿能够自然而然地学会模仿良好的行为。
3.家园合作幼儿园生活常规养成教育需要家园的紧密合作。
教师应该定期与家长沟通，共同制定适合幼儿的生活教育计划，将教育延伸到家庭中。
幼儿园生活常规养成教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过培养良好的生活习惯和社交行为规范，可以帮助幼儿在健康、快乐的环境中成长，为他们的未来打下良好的基础。
幼儿一日生活行为习惯养成教育
幼儿一日生活行为习惯养成教育幼儿一日生活行为习惯养成教育幼儿时期是人类成长中最关键的阶段之一。
在这个阶段，培育良好的生活行为习惯对于幼儿的进展至关重要。
因此，幼儿一日生活行为习惯养成教育显得尤为重要。
一天的生活习惯从早晨开头。
早晨是一天的开头，也是培育幼儿规律作息习惯的关键时刻。
幼儿应当被鼓舞每天早起，建立起早起的良好习惯。
在洗漱时，教育幼儿养成刷牙、洗脸、梳头的良好习惯，这不仅有助于保持良好的个人卫生，还培育了自我照看的力量。
在早餐时间，幼儿应当被引导养成养分均衡的饮食习惯。
教育他们吃各种蔬菜、水果、谷物和蛋白质，远离高糖、高盐和高脂肪的食物。
这样的饮食习惯有助于他们健康成长，并养成良好的饮食观念。
上午的活动时间，可以支配适当的户外活动，如漫步、跑步或玩耍。
这些活动不仅可以熬炼幼儿的身体，也有助于培育他们与他人合作、共享和沟通的力量。
在户外活动中，教育幼儿养成良好的行为习惯，如不乱扔垃圾、爱惜植物和动物。
午餐时间，教育幼儿养成良好的餐桌礼仪。
他们应当被教育坐端正、吃饭渐渐咀嚼、不随便喧哗。
同时，培育他们自己动手用餐的力量，如使用餐具、自己倒水等，这有助于他们养成和自理力量。
午休时间是培育良好睡眠习惯的关键时刻。
教育幼儿养成午休的良好习惯，有助于他们保持良好的精神状态和充足的能量。
幼儿应当被鼓舞在规定的时间内休息，制造一个舒适的环境，如宁静、暖和和舒适的床铺，以关心他们安心入睡。
下午的活动时间可以支配一些好玩的学习活动，如绘画、手工制作、嬉戏等。
这些活动可以培育幼儿的制造力、动手力量和社交力量。
在活动中，教育幼儿养成良好的合作、共享和互助的行为习惯。
晚餐时间，教育幼儿养成坐端正、吃饭渐渐咀嚼的良好习惯。
在用餐时，鼓舞他们与家人进行沟通，共享一天中的经受和感受。
这样的家庭沟通有助于培育幼儿的语言表达力量和人际交往力量。
睡前时间，教育幼儿养成良好的卫生习惯。
他们应当被教育刷牙、洗手、整理床铺等。
睡前阅读可以成为睡前的习惯，培育幼儿的阅读爱好和语言力量。
幼儿园生活常规养成教育
幼儿园生活常规养成教育一、培养良好的饮食习惯在幼儿园期间，孩子们开始独立进食。
教师应该引导孩子们养成良好的饮食习惯，如定时用餐、多吃蔬菜水果、咀嚼慢等。
通过一系列的饮食培养，可以帮助孩子们更好地保持身体健康。
二、建立规律生活作息规律的生活作息对于幼儿来说至关重要。
幼儿园应该制定合理的作息时间表，包括早晨起床、午睡、晚餐、睡觉等。
同时，教师也应教会孩子们自我控制时间，养成良好的作息习惯。
三、养成自理能力培养幼儿的自理能力是幼儿园生活常规养成教育的重要一环。
幼儿需要学会自己穿衣、洗手、整理书包等。
教师可以通过示范和引导，帮助他们逐步掌握这些技能，提高他们的自理能力。
四、鼓励孩子们合理使用文字和语言幼儿阶段是孩子学习语言和文字的关键时期。
幼儿园应该创设丰富的语言环境，让孩子们在互动中积累语言，培养语言表达能力。
同时，教师可以通过讲故事、诵读、游戏等方式，激发孩子们对文字的兴趣，培养他们的阅读能力。
五、培养良好的卫生习惯幼儿园应该教导孩子们养成良好的卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗脸等。
教师应该通过言传身教，引导孩子们养成良好的卫生习惯，增强他们的个人卫生意识。
六、引导孩子们锻炼身体幼儿期是孩子们身体各个方面迅速发育的时期。
幼儿园应该组织各种体育活动，如跑步、游戏、舞蹈等，促进孩子们的身体发展。
同时，教师也应该教育孩子们养成良好的运动习惯，提高他们的体质素质。
七、培养社交能力幼儿在幼儿园会接触到许多小朋友，通过和其他孩子们的相处，他们可以学会合作、分享、沟通等社交能力。
教师应该引导孩子们遵守规则、尊重他人，培养良好的社交习惯。
八、促进艺术兴趣的培养幼儿园的艺术教育对孩子的全面发展非常重要。
幼儿园应该提供丰富的艺术课程，如音乐、绘画、手工制作等，激发孩子们的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创造力。
九、培养环保意识关注环境保护是每个人的责任，幼儿园应该教育孩子们珍爱地球，学会节约资源，如节水、节电、垃圾分类等。
通过生活实践和教育活动，培养孩子们的环保意识。
简述幼儿生活常规教育的内容
简述幼儿生活常规教育的内容幼儿生活常规教育是指针对幼儿日常生活中的一系列行为和习惯进行的教育，旨在帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，提高自理能力和社交能力，促进身心健康发展。
下面将从多个角度详细介绍幼儿生活常规教育的内容。
一、饮食习惯饮食习惯是幼儿生活常规教育中非常重要的一部分。
幼儿时期正处于身体发育和生长的关键时期，良好的饮食习惯可以促进身体健康发展。
具体内容包括：1.合理膳食：引导幼儿多吃蔬菜、水果、粗粮等营养丰富的食物，少吃油腻、辛辣等刺激性食品。
2.定时进餐：培养固定的进餐时间和就餐习惯，遵循“早餐要吃好、午餐要吃饱、晚餐要吃少”的原则。
3.自助就餐：引导幼儿自己动手取餐、盛饭、喝水等，培养自理能力和卫生习惯。
4.不挑食、不浪费：教育幼儿要珍惜粮食，不挑食、不浪费，养成节约粮食的好习惯。
二、个人卫生个人卫生是幼儿生活常规教育中另一个重要的内容。
良好的个人卫生习惯可以预防疾病传播，保持身体健康。
具体内容包括：1.洗手：教育幼儿在进餐前后、上厕所后等时刻要及时洗手，养成勤洗手的好习惯。
2.刷牙：教育幼儿每天早晚刷牙，保持口腔清洁健康。
3.梳头、剪指甲：引导幼儿梳头、剪指甲等个人清洁行为，提高自理能力和卫生意识。
4.穿衣整洁：教育幼儿穿衣整洁，注意换洗衣服和内衣裤，遵循“一日一换”原则。
三、安全常识安全常识是幼儿生活常规教育中必不可少的一部分。
幼儿时期由于认知能力和自我保护能力较弱，容易发生意外伤害。
具体内容包括：1.交通安全：教育幼儿过马路时要手牵手、看红绿灯、听从交警指挥等，避免发生交通事故。
2.火灾预防：引导幼儿认识火源危险性，不玩火、不乱拔插头等，提高防火意识。
3.水上安全：教育幼儿在游泳池、河流等水域要有成人陪伴，避免溺水事故。
4.自我保护：引导幼儿学会自行脱离危险环境、求助周围人员等自我保护方法。
四、社交礼仪社交礼仪是幼儿生活常规教育中重要的一部分。
良好的社交礼仪可以提高幼儿的人际关系和沟通能力，培养良好的品德修养。
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们最早接触学校教育的地方，幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规是至关重要的。
一个良好的一日常规可以培养孩子自律、规律生活，培养好的习惯，提升幼儿全面的素质。
幼儿园应该制定科学的一日常规。
幼儿园的一日常规应该包括一整天的日程安排，包括起床时间、吃饭时间、午休时间、游戏时间、学习时间等。
这样有规律的一日常规有助于孩子的生理和心理健康发展。
幼儿园应该建立良好的环境。
一个良好的环境是培养幼儿良好一日常规的重要条件。
环境包括空气、光线、温度、安静等。
在良好的环境下，孩子更容易接受规则和纪律，更容易建立好的习惯。
老师在培养幼儿良好的一日常规中起着非常重要的作用。
老师应该做好示范，让孩子看到老师的榜样，引导孩子养成规律生活的好习惯。
老师还可以用游戏、歌唱、故事等形式教育幼儿养成好的生活习惯。
家长也是培养幼儿良好一日常规的重要因素。
家长应该与幼儿园保持密切联系，了解孩子在园里的表现和遇到的问题，与园方共同协作培养幼儿良好的一日常规。
家长在家里也可以给孩子制定一日计划，帮助孩子养成规律生活的好习惯。
幼儿园应该制定科学的一日常规，建立良好的环境，老师应该做好示范，家长也是培养的重要因素。
只有幼儿园、老师、家长共同协作，才能培养孩子良好的一日常规，帮助孩子健康成长。
【文章2000字】第二篇示例：幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一部分，幼儿园不仅是学习知识的地方，更是培养孩子良好一日常规的重要场所。
在幼儿园，孩子不仅学会知识，还学会了如何与他人相处、如何遵守规矩和纪律等重要品质。
幼儿园在培养孩子良好一日常规方面扮演着非常重要的角色。
幼儿园应该制定一份详细的日常规划，让孩子们了解每天的活动安排。
早上到幼儿园后，先进行晨间操和早读，然后是早餐时间。
接着，进行课堂学习和游戏活动，然后是午餐时间和午休。
下午进行户外活动或美术课等，最后进行收拾和回家准备。
幼儿园班级一日常规的培养策略
幼儿园班级一日常规的培养策略一、树立榜样激励法1.强化某些幼儿的正确行为，以此激励其他幼儿。
例如，对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以准时来园的幼儿为榜样。
2.榜样可以是父母、教师或文艺作品中的典型形象，通过他们的影响力来激励幼儿。
二、创设环境提示法1.将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规。
2.例如，幼儿进餐后忘记做的事情，可以通过照片记录并展示在环境中，以提示幼儿按顺序做事。
三、儿歌、歌曲巩固法1.将常规要求融入朗朗上口的儿歌或优美动听的歌曲中，使幼儿在反复的朗诵和歌唱活动中巩固常规。
2.例如，在培养漱口常规时，通过歌曲《花花杯》来帮助幼儿掌握漱口的方法。
四、游戏引发兴趣法1.利用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求。
2.例如，通过“击鼓传花”的游戏来点名，使幼儿在游戏中了解并遵守点名常规。
五、表扬奖励强化法1.对幼儿优良的行为进行及时的表扬和鼓励，以强化幼儿的行为习惯。
2.表扬和奖励不仅可以使幼儿感受到自己的优点和进步，还可以使他们的优良行为得到巩固和发扬。
六、制定合理的时间表和作息规律1.家长和幼儿园需要制定出合理的时间表，规定幼儿每天每个时间段应该做什么事情。
2.通过培养幼儿的时间观念，让他们知道什么时间做什么事情，从而养成良好的生活和学习习惯。
七、鼓励幼儿自理能力1.家长和教师需要耐心地教导幼儿基本的生活技能，如穿脱衣服、洗漱、上厕所等。
2.通过鼓励幼儿自理能力，让他们逐渐掌握这些技能，提高生活自理能力。
八、培养良好的饮食习惯和行为习惯1.引导幼儿养成良好的饮食习惯，如定时定量地吃饭，不挑食、不偏食等。
2.引导幼儿树立正确的行为观念，如排队、分享、尊重长辈等，并教育他们尊重他人和遵守社会行为规范。
九、加强家园合作1.家长和教师需要加强沟通和合作，共同制定和执行一日常规培养计划。
2.通过家园合作，使幼儿在家庭和幼儿园都能得到良好的常规培养，实现教育的连贯性和一致性。
幼儿一日生活常规：八项常规培养幼儿好习惯
幼儿一日生活常规：八项常规培养幼儿好习惯幼儿一日生活常规的培养幼儿一日生活常规的培养是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够帮助幼儿养成良好的生活习惯、提高自我保护能力、促进社交技能的发展。
本文将从饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、运动习惯、学习习惯、社交习惯、规则意识以及自我保护八个方面来介绍如何培养幼儿一日生活常规。
1.饮食习惯良好的饮食习惯对幼儿的生长发育至关重要。
家长和幼儿园应该注意以下方面：●合理营养：为幼儿提供多样化的食物，确保他们获得充足的营养。
●定时定量喂养：每天固定时间吃饭，避免过度喂养。
●避免暴饮暴食：引导幼儿养成良好的饮食习惯，避免暴饮暴食。
●保持清洁卫生：确保食物清洁卫生，餐具及时清洗和消毒。
1.睡眠习惯幼儿的睡眠需求和习惯需要从小培养。
以下是一些建议：●建立规律作息：制定合理的作息时间表，帮助幼儿建立规律的睡眠习惯。
●保持安静环境：为幼儿营造安静、舒适的睡眠环境，避免噪音和刺激。
●培养独立睡眠习惯：让幼儿逐渐适应独立睡眠，提高睡眠质量。
●注意午睡时间：适当的午睡对幼儿的身心发展有益，应合理安排午睡时间。
1.卫生习惯培养良好的卫生习惯是幼儿健康成长的基础。
以下是一些建议：●饭前便后洗手：教育幼儿饭前便后要洗手，保持个人卫生。
●不随地吐痰：教育幼儿不要随地吐痰，养成良好的卫生习惯。
●定期洗澡理发：让幼儿养成定期洗澡理发的习惯，保持个人卫生整洁。
●勤换衣物：教育幼儿衣物脏了要及时更换，保持整洁。
1.运动习惯适当的运动对幼儿的身心发展有益。
以下是一些建议：●多进行户外运动：让幼儿多进行户外活动，如散步、跑步、游泳等，以增强体质和免疫力。
●适当训练肌肉骨骼：为幼儿提供适当的运动训练，如攀爬、跳跃等，以锻炼肌肉和骨骼。
●培养运动兴趣：鼓励幼儿参加自己喜欢的运动项目，培养运动兴趣和爱好。
●注意安全：在进行运动时要注意安全，避免发生意外事故。
1.学习习惯良好的学习习惯对幼儿的学习生涯至关重要。
幼儿园一日常规基本要求
幼儿园一日常规基本要求幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们接触社会的第一个环境。
因此，幼儿园一日常规对孩子们的成长和发展具有重要的影响。
以下是幼儿园一日常规的基本要求。
一、起床与洗漱幼儿园一日常规要求孩子们早早起床，按照统一时间起床，培养孩子们自理能力。
孩子们要按照规定的时间自行完成洗漱，包括洗脸、刷牙、梳头等。
这样不仅能够保持孩子们的卫生习惯，还能提高他们的自理能力。
二、早餐时间在规定时间内，幼儿园一日常规要求孩子们准时进餐。
在幼儿园，早餐一般包括面包、牛奶、水果等。
幼儿园要提供营养均衡的早餐，鼓励孩子们有规律地进食，培养他们良好的饮食习惯。
三、上午教学活动时间上午是孩子们学习和活动的主要时间。
幼儿园一日常规要求教师们按照预设的教学计划进行教学活动。
教学内容包括语言、数学、科学等方面的知识，还包括艺术、音乐、体育等方面的活动。
幼儿园要提供良好的教学资源，为孩子们提供多元化的学习体验。
四、午餐时间午餐时间是幼儿园一日常规的重要部分。
幼儿园要提供营养丰富的午餐，保证孩子们的身体发育和健康。
午餐时间要求孩子们安静用餐，养成良好的餐桌礼仪。
在进餐过程中，教师要引导孩子们逐渐养成良好的饮食习惯。
五、午睡时间午睡对幼儿的身心发展至关重要。
幼儿园一日常规要求孩子们在规定时间午休，养成良好的作息习惯。
幼儿园要提供安全舒适的午睡环境，创建良好的氛围，帮助孩子们安心入睡。
六、下午活动时间下午是孩子们活动的主要时间，也是他们发展和探索的时刻。
幼儿园一日常规要求提供精心设计的活动内容，包括游戏、手工制作、户外活动等。
幼儿园要为孩子们提供安全的环境，鼓励他们积极参与各种活动，培养他们的动手能力和创造力。
七、晚餐和休息时间晚餐时间与午餐时间相似，幼儿园一日常规要求提供丰富的晚餐，并引导孩子们养成好的进食习惯。
晚餐后，幼儿园要安排休息时间，让孩子们放松身心，充分休息，为接下来的活动做好准备。
八、放学时间放学时间是幼儿园一日常规的结束时间。
幼儿园小中大班一日常规培养
幼儿园小中大班一日常规培养一、幼儿园小班日常规培养在幼儿园小班，日常规培养是非常重要的环节。
小班的孩子通常处于学习和成长的关键阶段，因此幼儿园老师需要注重以下几个方面的培养：1.1 规律的生活习惯小班幼儿正处于养成生活习惯的关键期，幼儿园老师应该帮助他们养成规律作息、饮食健康和个人卫生等好习惯。
通过日常的生活规律培养，可以让小班孩子逐渐形成自律和自我管理的能力。
1.2 社交交往能力在小班，幼儿园老师也要关注孩子的社交交往能力培养。
通过组织小组活动、合作游戏等方式，帮助孩子培养与他人良好交往的能力，促进友谊和团队合作精神的培养。
1.3 语言和认知能力小班幼儿的语言和认知能力也是需要重点培养的方面。
幼儿园老师可以通过故事、歌曲、游戏等活动，激发孩子的好奇心和学习兴趣，帮助他们建立良好的语言和思维能力基础。
二、幼儿园中班日常规培养中班是孩子在幼儿园学习和成长的关键阶段，因此中班的日常规培养也至关重要。
在中班阶段，幼儿园老师应该注重以下几个方面的培养：2.1 学习自主和探究能力在中班，幼儿园老师要引导孩子培养学习自主和探究的兴趣和能力。
通过兴趣小组活动、绘本阅读、探究性学习等方式，激发孩子的好奇心和求知欲，培养他们主动学习和解决问题的能力。
2.2 实践和动手能力中班孩子正处于动手实践的敏感期，因此幼儿园老师可以通过手工制作、实验探究等活动，促进孩子动手动脑的发展，培养他们的实践能力和创造力。
2.3 情感和品德修养中班孩子的情感和品德修养也是非常重要的方面。
幼儿园老师要通过情感教育、价值观引导等方式，培养孩子的自信、友爱和负责任等品质，帮助他们健康成长。
三、幼儿园大班日常规培养大班是孩子在幼儿园的最后一个阶段，日常规培养对于大班孩子未来学习和生活的发展至关重要。
在大班，幼儿园老师应该关注以下几个方面的培养：3.1 学习与适应能力大班孩子将面临小学的挑战，因此幼儿园老师要帮助他们逐渐适应学习和生活的新环境。
幼儿园一日流程及常规培养
幼儿园一日流程及常规培养一、早上1.接待幼儿：老师在幼儿园大门口接待孩子和家长，让家长确认幼儿的到园，核对出勤名单并检查孩子身体状况。
2.晨间活动：幼儿园进行一些适宜的晨间体育运动活动、歌曲、故事、诗歌等，让孩子们在活动中放松身心、调整情绪，为当天的学习活动做好准备。
3.早餐：幼儿园提供营养均衡的早餐，并在就餐过程中引导孩子们养成良好的饮食习惯，学会自我服务。
二、上午1.自由活动：幼儿园给孩子们提供各种玩具、游戏等自由活动的时间，让孩子们自由玩耍、探索、发现。
2.固定活动：幼儿园会安排固定活动，例如手工制作、艺术欣赏、音乐舞蹈、科学探究等，培养孩子们的想象力、创造力、动手能力和综合思维能力。
3.午餐：幼儿园为孩子们提供营养均衡的午餐，并在就餐过程中引导孩子们养成良好的饮食习惯，学会自我服务。
三、下午1.午睡：为保证孩子们的身体健康和精神状态，幼儿园会给孩子们规定的午睡时间。
2.自由活动：幼儿园给孩子们提供各种玩具、游戏等自由活动的时间，让孩子们自由玩耍、探索、发现。
3.固定活动：幼儿园会安排固定活动，例如手工制作、艺术欣赏、音乐舞蹈、科学探究等，培养孩子们的想象力、创造力、动手能力和综合思下面是幼儿园常规培养的一些注意事项：1)建立固定的日常活动规律建立一个固定的日常活动规律，让孩子们有一个安全、稳定的环境。
每天在相同的时间段内，让孩子们做相同的事情，如玩耍、学习、午休等，这有助于孩子们形成规律的生活习惯。
2)建立固定的规则和纪律幼儿园需要建立一些固定的规则和纪律，以帮助孩子们更好地适应园所生活。
这些规则和纪律可以是简单的，例如让孩子们按时入睡、不随意离开教室、不打闹等。
3)培养孩子们的自理能力幼儿园应该在日常生活中培养孩子们的自理能力，让他们自己完成一些简单的日常活动，如吃饭、上厕所、换衣服等，这可以帮助孩子们逐渐独立，自信地面对生活。
4)培养孩子们的社交能力幼儿园是孩子们初步接触社会的地方，需要注重培养孩子们的社交能力。
幼儿园一日常规的培养
学会正确使用餐具，培养独立进餐 的能力。
睡眠规范
01
02
03
固定作息
孩子们需要养成固定的作 息习惯，早睡早起，保证 充足的睡眠时间。
睡前准备
睡前进行一些放松的活动， 如洗澡、换睡衣、听故事 等，有助于孩子们更好地 入睡。
独立入睡
在幼儿园中，孩子们应该 学会独立入睡，不依赖父 母入睡。
卫生规范
自我保护技能
教会幼儿在遇到危险时如何求助、如何躲避危险等自我保护技能。
身体界限
教育幼儿了解自己的身体界限，懂得拒绝不适当的身体接触和要 求，维护自己的尊严和权益。
05 运动习惯培养
户外活动规范
规定户外活动时间
确保每天有足够的时间安排户外活动，让孩子们在自然环境中玩耍 和运动。
制定活动计划
根据孩子们的年龄和兴趣，制定户外活动的计划，包括体育游戏、 跑步、跳跃等活动。
积极参与课堂活动
认真听讲，积极思考，主时阅读
养成每天定时阅读的习惯，培养 阅读兴趣和阅读能力。
选择合适读物
根据年龄和兴趣选择适合的读物， 逐渐拓宽阅读范围。
分享阅读心得
鼓励孩子在阅读后分享自己的心 得和感受，提高阅读理解和表达
能力。
手工制作
培养动手能力
通过手工制作活动，培养孩子的动手能力和创造 力。
培养独立能力
鼓励孩子们在户外活动中独立完成任务，如自己取放玩具、排队等， 以培养其独立性和秩序感。
室内运动规范
室内运动设施
合理利用室内空间，设置适合孩子们运动的设施，如蹦床、攀爬 架等。
创造运动环境
通过组织各种室内运动活动，如瑜伽、舞蹈等，为孩子们创造一个 充满活力的运动环境。
幼儿一日常规的培养
幼儿一日常规的培养幼儿时期是人生中最重要的阶段之一，这个阶段的教育对于孩子的成长和发展有着至关重要的作用。
因此，对于幼儿的日常生活和教育，家长和教师们都需要非常认真地对待。
下面，我们将详细介绍幼儿一日常规的培养内容。
1. 睡眠规律良好的睡眠规律对于幼儿的身体健康和智力发展都非常重要。
晚上应该保证孩子有足够的睡眠时间，一般来说，3-6岁的孩子需要12-14小时的睡眠时间。
白天的午睡时间也应该控制在1-2小时之间。
2. 饮食规律营养均衡的饮食对于幼儿的身体健康和智力发展同样非常重要。
家长应该控制孩子的饮食，保证孩子每天摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养成分。
3. 清洁卫生幼儿时期的孩子免疫力较低，容易感染各种疾病。
因此，保持幼儿的清洁卫生非常重要。
家长和教师应该教育孩子养成勤洗手、勤洗脸、勤换衣服等好习惯，并及时处理孩子的伤口和皮肤病。
4. 运动锻炼适量的运动锻炼对于幼儿的身体健康和智力发展都非常重要。
家长和教师应该鼓励孩子多参加户外活动，如跑步、跳绳、游泳等，锻炼孩子的身体素质和协调性。
5. 语言交流幼儿时期是语言发展最重要的阶段之一，家长和教师应该积极鼓励孩子进行语言交流，如与家人、朋友进行交流，阅读绘本等等。
这样可以促进孩子的语言发展和思维能力。
6. 社交能力家长和教师应该教育孩子如何与人相处、如何表达自己的情感和想法，培养孩子的社交能力。
同时，应该鼓励孩子参加各种社交活动，如参加幼儿园的集体活动，参加朋友的生日聚会等等，让孩子感受到社交的乐趣。
7. 学习能力幼儿时期是学习能力和认知能力发展的重要阶段，家长和教师应该鼓励孩子进行各种学习活动，如认字、数数、画画等，培养孩子的学习兴趣和学习能力。
幼儿一日常规的培养内容非常丰富，家长和教师应该认真对待孩子的日常生活和教育，帮助孩子健康成长和全面发展。
幼儿园一日生活及养成教育PPT课件
幼儿园的日常活动内容
室内活动
包括各种课程、游戏、手工制 作等，旨在培养孩子的认知、
语言和动手能力。
室外活动
孩子们可以在户外进行体育活 动、游戏、观察自然等，以培 养他们的身体协调能力和探索 精神。
集体活动
如唱歌、跳舞、讲故事等，旨 在培养孩子的社交能力和团队 合作精神。
自选活动
孩子们可以根据自己的兴趣选 择参加一些特定的活动，如绘
培养幼儿的创造力与想象力
激发好奇心
鼓励幼儿提问、探索和尝试新事物，培养好奇心和探究精神。
创意表达
提供绘画、手工制作等艺术活动，让幼儿通过创作表达自己的想法 和感受。
故事讲述
通过听故事、讲故事的方式，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
05
幼儿园一日生活与养成教育 的结合实践
结合实践案例一：培养幼儿的自理能力
发展
随着教育理念的不断更新和幼儿身心发展的需要，幼儿园一 日生活也在不断发展和完善，更加注重幼儿的自主性和个性 化发展，为幼儿提供更加丰富和多元化的生活体验。
02
幼儿园养成教育的重要性
养成教育对幼儿发展的影响
01
02
03
培养良好习惯
养成教育有助于培养幼儿 良好的生活习惯、卫生习 惯和学习习惯，为未来的 发展奠定基础。
结合实践案例四：培养幼儿的创新思维能力
要点一总Βιβλιοθήκη 词要点二详细描述通过启发式教育和探索性学习，培养幼儿的创新思维能力 。
教师可以利用幼儿园的各种资源，如图书、玩具、自然环 境等，引导幼儿进行探索性学习，启发他们的创新思维。 例如，教师可以让幼儿自由发挥想象力，创作自己的绘画 作品或手工制品；或者让幼儿在户外活动中观察自然，探 索各种有趣的现象。这些活动能够激发幼儿的好奇心和求 知欲，培养他们的创新思维能力。
幼儿园保育员一日生活常规工作计划5篇
幼儿园保育员一日生活常规工作计划5篇保育员一日生活常规工作计划1新学期已经开始了，我会以认真的态度对待自己的工作。
为了能更好的完成工作，现制定了本学期个人工作计划如下：一、做好幼儿一日生活常规的培养。
培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。
让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。
1.鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动。
培养幼儿的自我保护意识。
指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口。
饭前、便后要将手洗干净，不吃不干净的东西。
2.幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。
提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。
3.继续培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿_服、鞋袜，整理自己的物品。
学做一些力所能及的事。
4.在午睡时间，精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，对体弱多病的孩子特别关注,及时帮幼儿盖被子等。
二、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。
要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。
坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。
在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。
在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。
三、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。
确保幼儿安全。
对玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。
培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。
认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。
坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结幼儿园阶段是孩子们养成良好习惯的关键时期，一日常规的培养尤为重要。
以下是对幼儿园如何培养幼儿良好一日常规的总结，旨在为教师和家长提供一些有益的建议。
一、合理安排一日生活1.规律作息：保证幼儿每天有充足的睡眠，按时起床、午睡，养成规律的作息习惯。
2.合理饮食：培养幼儿良好的饮食习惯，按时进餐，不偏食、不挑食，注意营养搭配。
3.适度运动：每天安排适量的户外活动，让幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。
二、培养良好的行为习惯1.礼貌待人：教育幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，养成文明礼貌的好习惯。
2.自主自律：鼓励幼儿自己的事情自己做，如穿衣、洗手、整理书包等，培养自主自律的能力。
3.爱护环境：教育幼儿爱护公共财物，保持环境卫生，不乱扔垃圾，养成爱护环境的意识。
三、注重情感交流与心理辅导1.关心幼儿的情感需求，与幼儿进行有效的沟通，了解他们的想法和感受。
2.鼓励幼儿表达自己的情感，培养良好的情绪调节能力。
3.适时对幼儿进行心理辅导，帮助他们克服困难，树立自信心。
四、培养良好的学习习惯1.养成良好的阅读习惯：为幼儿提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。
2.注重学习方法的培养：引导幼儿掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。
3.培养幼儿的专注力：通过游戏、绘画等形式，培养幼儿的专注力和耐心。
五、加强家园合作1.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同制定教育计划。
2.鼓励家长参与幼儿园的活动，增进家长对幼儿教育的了解和支持。
3.共同关注幼儿的成长，为幼儿创造一个和谐、温馨的成长环境。
总结：培养幼儿良好的一日常规，需要幼儿园、家长共同努力，关注幼儿的生活、行为、情感、学习等方面，为他们营造一个健康、快乐的成长环境。
幼儿一日生活常规培养
幼儿一日生活常规培养幼儿一日生活常规的培养幼儿一日生活常规的培养是幼儿教育中的重要环节，这涉及到幼儿的身心健康发展、一日生活的规律化、以及良好行为习惯的养成。
以下是关于如何培养幼儿一日生活常规的八个方面。
1.饮食习惯2.饮食习惯是幼儿一日生活常规中的重要组成部分。
对于幼儿来说，定时定量的饮食不仅有利于身体健康，还有助于培养他们的自律能力。
在幼儿园中，应合理安排幼儿的三餐时间，鼓励他们独立自主地用餐。
同时，要引导他们养成不挑食、不偏食的好习惯。
3.睡眠习惯4.幼儿的睡眠质量往往影响其身体和心理健康。
要确保幼儿拥有充足的睡眠时间，需要帮助他们建立良好的作息习惯。
在家庭中，父母可以制定合理的作息时间表，引导幼儿按时入睡和起床。
此外，还需关注幼儿的睡眠环境，保证室内安静、空气清新，为幼儿营造一个舒适的睡眠环境。
5.卫生习惯6.保持个人卫生是预防疾病的关键。
在幼儿园中，老师要引导幼儿养成勤洗手、勤换衣物和床铺的习惯。
同时，教育幼儿学会垃圾分类和正确处理垃圾也是必不可少的卫生习惯。
7.行为规范8.良好的行为规范是幼儿社会交往的基础。
在幼儿园中，老师需要通过实例教育幼儿学会尊重他人、礼貌待人，懂得分享和互助。
同时，对于幼儿的不良行为，老师应及时予以纠正，并教导他们正确的做法。
9.学习习惯10.对于幼儿的学习，我们不仅仅关注学习成果，更重要的是培养他们的学习兴趣和学习能力。
为幼儿创造一个安静、有趣的学习环境，激发他们的学习欲望。
同时，对于幼儿的学习表现，老师应以鼓励为主，给予他们积极的反馈，帮助他们树立自信心。
11.运动习惯12.适量的运动对于幼儿的身心发展至关重要。
在幼儿园中，老师应根据幼儿的年龄和体质，选择适合他们的运动项目。
此外，合理控制运动强度和时间也是必要的。
这样不仅可以锻炼幼儿的身体，还有助于培养他们的运动习惯。
13.情绪管理14.幼儿情绪管理能力的培养是幼儿教育中的重要环节。
首先，家长和老师需要关注幼儿的情感需求，给予他们充分的关爱和支持。
幼儿一日生活常规的养成教育
幼儿一日生活常规的养成教育引以叶圣陶先生的话说“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”-36 岁儿童正处于人生的初始阶段，一切的习得都靠学习，也正是行为习惯开始形成的关键期。
他们可塑性强，爱模仿，爱探索，但自控能力差，还不能自觉的按照一定的道德准则约束自己的行为，例如：幼儿好奇心强，却不会分辨是非、对错，经常会做一些不该做的事情。
为此浅谈一下幼儿在一日活动中注意的几点问题:一、态度温和切忌粗暴民间有句俗语“三岁看大，七岁看老”不知道有没有论证，但这也说明孩子在幼儿期是一个行为的关键期，这时的孩子还没有什么社会经验，没有对突然发生事情思考的能力。
有的只是以自我为中心，对于什么是对的什么是错的、什么该做什么不该做，没有一个清晰的概念只有自己的感受。
比如佳佳哭着告状说“老师林林打我来”，他没考虑林林为什么打他，他有没有错，只考虑到打他疼或不疼，打了他就不行，只考虑自己的感受。
我就问林林为什么打佳佳？林林一听害怕了，先哭起来“她先打的我”佳“佳怎么打你了”就“这样”他比划了一下。
噢！我明白了，原因是佳佳一甩手不小心甩到林林身上，林林认为佳佳打他，他就又还手打了佳佳。
通过这件事让我明白，对孩子犯错要正确引导，使其明辨是非不可一味指责，影响其身心健康发展。
应采用耐心讲道理、情绪安慰、达成互相谅解，化解误会。
告诉他们在一起玩时，谁都有可能不小心碰到，在这种情况下我们应及时道歉并检查受伤小朋友伤得重不重。
要学会有礼貌的处理一些小事情，不要让小事伤害好朋友，也要学会体谅别人，不要一味纠缠不清。
二、讲究方法，因势利导幼儿在儿童期就有不经意拿别人东西后，没有被发觉、没有被指责‘没有被告之拿别人东西是不好的行为，逐渐养成拿别人东西理所当然，从而演变成贪小便宜，甚至形成贪婪的性格。
所以在3-6 岁使幼儿成长中行为得到帮助、得到纠正、是正确引导的关键期，不能以年龄还小大了就好了，搪塞过去，错过幼儿良好行为习惯的养成。
一日生活常规教研小班(3篇)
第1篇一、引言幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，而小班是幼儿教育的初级阶段。
在这个阶段，培养幼儿良好的生活常规对于他们的身心发展具有重要意义。
一日生活常规教研小班旨在通过深入研究，探讨如何有效培养幼儿良好的生活常规，提高幼儿的生活自理能力和适应能力。
本文将从以下几个方面展开论述。
二、小班一日生活常规的重要性1. 培养幼儿的生活自理能力小班是幼儿开始学习独立生活的阶段，培养幼儿的生活自理能力对于他们的成长至关重要。
通过一日生活常规的养成，幼儿可以学会穿衣、吃饭、整理床铺等基本生活技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2. 提高幼儿的适应能力小班一日生活常规的养成有助于幼儿适应集体生活。
在幼儿园这个集体环境中，幼儿需要学会与同伴相处、遵守规则、按时作息等。
这些习惯的养成有助于幼儿更好地适应集体生活，减少焦虑和不适。
3. 促进幼儿身心健康发展良好的生活常规有助于幼儿形成健康的生活习惯，从而促进身心健康发展。
如按时作息、合理饮食、适量运动等，这些都有助于幼儿健康成长。
三、小班一日生活常规的具体内容1. 早晨入园（1）教师引导幼儿有序排队，保持安静。
（2）幼儿自我检查书包，确保携带好所需物品。
（3）教师进行晨检，关注幼儿健康状况。
2. 上午活动（1）教师组织幼儿进行晨间活动，如晨间锻炼、自由游戏等。
（2）开展教学活动，培养幼儿的兴趣爱好。
（3）组织幼儿进行小组合作，提高幼儿的团队协作能力。
3. 午餐时间（1）教师引导幼儿有序排队，保持安静。
（2）幼儿自主取餐，培养幼儿的自主能力。
（3）教师监督幼儿进餐，关注幼儿饮食卫生。
4. 午休时间（1）教师引导幼儿有序排队，保持安静。
（2）幼儿自主选择床位，培养幼儿的独立能力。
（3）教师巡视幼儿休息情况，确保幼儿休息质量。
5. 下午活动（1）教师组织幼儿进行户外活动，如体育游戏、舞蹈等。
（2）开展教学活动，丰富幼儿的知识储备。
（3）组织幼儿进行手工制作、绘画等艺术活动。
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幼儿一日生活常规的养成教育
引以叶圣陶先生的话说“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”3-6岁儿童正处于人生的初始阶段，一切的习得都靠学习，也正是行为习惯开始形成的关键期。
他们可塑性强，爱模仿，爱探索，但自控能力差，还不能自觉的按照一定的道德准则约束自己的行为，例如：幼儿好奇心强，却不会分辨是非、对错，经常会做一些不该做的事情。
为此浅谈一下幼儿在一日活动中注意的几点问题:
一、态度温和切忌粗暴
民间有句俗语“三岁看大，七岁看老”不知道有没有论证，但这也说明孩子在幼儿期是一个行为的关键期，这时的孩子还没有什么社会经验，没有对突然发生事情思考的能力。
有的只是以自我为中心，对于什么是对的什么是错的、什么该做什么不该做，没有一个清晰的概念只有自己的感受。
比如佳佳哭着告状说“老师林林打我来”，他没考虑林林为什么打他，他有没有错，只考虑到打他疼或不疼，打了他就不行，只考虑自己的感受。
我就问林林为什么打佳佳？林林一听害怕了，先哭起来“她先打的我”“佳佳怎么打你了”“就这样”他比划了一下。
噢！我明白了，原因是佳佳一甩手不小心甩到林林身上，林林认为佳佳打他，他就又还手打了佳佳。
通过这件事让我明白，对孩子犯错要正确引导，使其明辨是非不可一味指责，影响其身心健康发展。
应采用耐心讲道理、情绪安慰、达成互相谅解，化解误会。
告诉他们在一起玩时，谁都有可能不小心碰到，在这种情况下我们应及时道歉并检查受伤小朋友伤得重不重。
要学会有礼貌的处理一些小事情，不要让小事伤害好朋友，也要学会体谅别人，不要一味纠缠不清。
二、讲究方法，因势利导
幼儿在儿童期就有不经意拿别人东西后，没有被发觉、没有被指责‘没有被告之拿别人东西是不好的行为，逐渐养成拿别人东西理所当然，从而演变成贪小便宜，甚至形成贪婪的性格。
所以在3-6岁使幼儿成长中行为得到帮助、得到纠正、是正确引导的关键期，不能以年龄还小大了就好了，搪塞过去，错过幼儿良好行为习惯的养成。
有一次，我匣里的橡皮不见了，问谁谁也说没拿。
我让他们观看关于监狱服刑犯人的录像。
讨论：监狱里为什么关这些犯人？他们怎么了?最后结论：他们就是因为从小没有养成良好的行为习惯，从小偷小摸到大偷大摸，
最终被关到了监狱劳教。
在监狱里吃不好、穿不好、还要干累活、脏活，没有自由哪也去不了，不能开车出去玩，不能住楼房，不能和家人在一起等等。
不久后橡皮又悄悄的回到了匣子里。
三、养成讲卫生的好习惯
卫生习惯的涵义相当宽泛，我们根据幼儿园教育教学常规要求及幼儿特定的年龄特点，把卫生习惯定义为生活卫生习惯及个人卫生习惯两方面。
《纲要》指出，幼儿园社会领域（包括常规习惯的养成）的教育具有潜移默化的特点，其常规习惯的培养尤应渗透在一日生活的各个环节之中。
我们幼儿园每天两点一餐，洗手的次数多，有些孩子看老师不注意，不认真洗手，久而久之养成不讲卫生的坏习惯，甚至吃点时手到处乱摸，针对这种情况，我们十分注意在日常社会的各个环节中对幼儿进行卫生习惯的培养，在盥洗之前，教育幼儿饭前便后要洗手，防止病从口入。
进餐时提醒他们不挑食，桌面、地面不掉饭菜，保持清洁；饭后记着漱口，不做剧烈运动。
游戏手工时，把碎纸屑扔入纸篓，活动结束后自己整理教、玩具，锻炼后不猛喝开水等。
四、关注每一个幼儿
我们也根据幼儿在日常生活中出现的一些不良习惯，进行随机整合，开展主题教学活动，培养相关的良好卫生习惯。
例如，我们在对幼儿进行盥洗方面的卫生习惯培养时，发现幼儿洗脸后不及时把水关掉或不关紧，结果一任水白白流掉。
针对这种现象，我们生成了“水龙头在流泪”的主题活动，活动中，我们整合了五大领域教学内容，并将集体教育和个别教育相结合，不断生成新内容，从水的形成、水的作用到缺水的现状，层层深入，使幼儿明白到“不浪费一滴水”的道理。
活动结束后，大多数幼儿在日常生活中，不仅自己不浪费一滴水，还会提醒同伴及时关水、提醒家人节约用水。
教师在活动中既面向全体幼儿提出统一要求，又根据幼儿行为的个体差异，针对幼儿的不同特点进行引导，促进每个幼儿在不同水平上的发展。
那么教师应时刻关注每一个幼儿的活动、习惯，对幼儿有较全面的了解，对于在集体活动中难以全面照顾的个别幼儿，在日常生活中多加以练习、指导才能尽最大可能满足不同个体的独特的、对其自身发展有价值的需要。
同时对于有进步的幼儿及时给予鼓励，会促进幼儿养成良好的习惯。
五、家园合作力量大
幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与……”幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是双方所不能替代的。
幼儿在幼儿园中习得的良好习惯，如果不能在家庭中得到恰当的巩固和强化，则不仅好习惯会消退，反而会滋生一些不良习惯，因为孩子也活在社会中，家庭中，家长的言行直接影响着孩子的言行，因此，在活动中，我们通过家长园地及家访，结合日常的交谈等让家长了解良好卫生习惯的培养要点和养成方法，取得家长在认识上的共鸣，从而争取家长在行动上的配合，在家也注重言传身教，以自身的模范行为为孩子作出表率。
俗话说“习惯成自然”，一种行为只要有意识、目的的多次重复，就会成为一种习以为常的习惯。
好的习惯如此，坏的习惯也是如。
六、教师表率作用大
幼儿教育是启蒙教育，我们作为教育工作者，应该抓住幼儿一日生活中的每个细节，着重培养幼儿良好的行为习惯，这不是一朝一夕就可以完成的，需要我们老师花费大量的精力，每时每刻把幼儿放在第一位，全身心的投入到以幼儿为主幼教工作中去，教师，在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。
为此，作为我们首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。
幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的习惯。
另外，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，幼儿也很喜欢模仿。
因此，注重引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养良好的卫生习惯。