教师十大素养 读后感
《教师的十项修炼》的心得体会
《教师的十项修炼》的心得体会《教师的十项修炼》的心得体会我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《教师的十项修炼》的心得体会，欢迎阅读与收藏。
《教师的十项修炼》的心得体会1假期从学校图书室借了5本关于教育教学的书籍，打开《优秀教师的十项修炼》一书的目录，就被一个个醒目的小标题所吸引了，这正是我所需要的！书中的每一项修炼后面都有相应的事例做以补充，这样就更显得书的精心以及细致。
该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。
一、加强职业道德修养职业道德修养一般指教师为了培养高尚的师德所进行的自我修炼，自我教育，自我陶冶的功夫。
首先要确定教师职业道德修养的内容以及途径和方法的选择。
其次，确定教师职业道德修养目标，有利于教师职业道德修养沿着正确的轨道进行，提高师德建设水平。
二、保持一颗平常心在这个多变的世界里，每个岗位都有一定的烦恼，有时会抱怨，有时会懈怠，这都是正常反应，不会因为职业的不同而不一样。
身处任何职业都要保持一颗平常心。
这是做事、做人的首要条件。
只有平常心才能让我们处于镇定的状态，乱中求静，有条不紊的面对一切困难，面对胜利和鲜花时，我们不会得意忘形，面对挫折时，我们能度过困难的信心和勇气。
三、倾听学生的心声一个愿意倾听并且善于倾听的教师一定会让学生感受到亲切，学生愿意和他交谈，这会让师生关系变得融洽，所以在进行任何事宜时，更会方便和容易。
作为教师的我们要时刻保持能倾听的习惯，多了解学生的内心世界，在备课过程中，不仅要备教材，也要备学生，从学生的知识水平和心里状态出发，理解学生的所作所为，遇事时，多听听学生的想法和观点，力争能从学生的角度考虑事情。
四、提高自身的能力素养与知识一样，能力是你修身立命的根本，没有能力，似乎什么事情都不能谈起，作为老师要担负起托起明天太阳的重担，所以，在教书育人的过程中，更要提升自己的能力素养，只有当自己有一桶水的时候，才能更加有自信的站在讲台上。
学教师职业行为十项准则心得体会6篇
学教师职业行为十项准则心得体会6篇在写心得体会时，关注细节能够使内容更加生动有趣，出色的心得体会不仅是经验的传递，更是智慧的升华与深化，本店铺今天就为您带来了学教师职业行为十项准则心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
学教师职业行为十项准则心得体会篇1最近学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，更加让我明确了教师在新时代的责任感、使命感、荣誉感，立德树人、关心爱护学生。
我曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮，却安排在最后一排，原因是她的成绩不好。
乔小叶自认又丑又笨，没人与她交往，她总躲在角落，逐渐孤僻。
幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运。
一次语文课，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。
这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人，当读到这句话的时候，我心里一颤。
教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造些表扬的机会，多给些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。
能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。
在教师面前，每一个学生都是平等的，教师对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。
不仅如此，教书还要育人。
一个合格的教师不仅要关心学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮助学生掌握科学文化知识，更要注意学生的思想动态和情绪变化，因为青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，容易沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。
随着我国经济日新月异的发展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。
近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的原因就在于学生的心理素质越来越差。
另外，他们生活在一个完全给予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私给予，老师的默默奉献，他们认为是理所当然的。
教师素养读后感(7篇)
教师素养读后感（精选7篇）教师素养读后感（精选7篇）认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？以下是为大家收集的教师素养读后感（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师素养读后感1读《幼儿教师的专业素养》此书受益良多，特别是文中一段话使我感触颇深，原文如下：“赞美和期待具有一种超常的能量，能够改变一个人的行为与思想，激发人的潜能。
”我理解的是幼儿同样需要正面的激励，受到别人、尤其是老师的赞扬和信任后，可以获取正能量，积极向上，甚至获得超越期待的表现。
可能有人会说，现在的幼儿都是家庭的宠儿，缺的不是表扬的赞美而是挫折的磨砺。
而我认为，正是目前幼儿相对脆弱的心理，更需要正面的合理引导，使其在幼儿园的大家庭里认识到什么是正确的，做了正确的事情是可以得到肯定的，并通过持续的引导不断坚定幼儿的感受，就能使其心智日渐成熟、行为日渐规范。
马斯洛的“需要层次”理论也正好论证了我的观感，其认为人类需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
可见除了最基本的生理、安全需要外，对尊重的需求是更高层次的需求，人们都希望能得到他人的肯定和欣赏，幼儿也同理。
读完本书，我也学到赞美也是需要讲究技巧和艺术的，正确的方法才能发挥作用，使其成为有效的处理教幼关系的良器；如果使用不当，则也有可能妨碍与幼儿的沟通。
使用赞美的学习心得如下：一、赞美需要一个明确的标准，并坚持不变。
这样就能使幼儿明确知道什么是好的，什么是可以的，不会迷惑。
二、赞美需要随时发掘、需要发自内心。
就是需要教师在日常的相处中有一双善于发现的“火眼金睛”，对好的表现要及时提出，同时要让幼儿知道对他的表扬是老师真心的赞美，老师看到了他的好表现。
三、赞美的语言需要艺术。
也就是赞美的语言需要丰富和具体化，使幼儿清楚是哪个表现获得了肯定，同时也要注意和幼儿的双向沟通，就是表扬后需要引导幼儿有所回应，这样就更能增加表扬的效果。
读书心得教师必须具备的十大美德读后感
读书心得《教师必须具备的十大美德》读后感德是一个人在日常生活中形成的良好的行为习惯和精神品质。
教师由于其从事工作的特点，其美德主要表现为教师在教育工作中形成和表现的德性，它们是在教育教学实践中形成和发展的。
教师在工作实践中自觉地追求教育的理想，追求教育价值的实现，追求个人教育实践的卓越，才能形成优秀的教育德性。
教育工作要求教师必须具备一些基本的美德。
本书详细介绍了教师必须具备的十大美德：博爱、敬业、奉献、尊重、忠诚、守信、公正、善良、宽容和勤俭。
并且对每种美德都进行了详细的讲述，除了理论知识，还有很多令人感动的小故事。
精读此书，心灵受到了极大的震撼。
作为一名教师，首先要有一颗博爱之心。
教师的对象是“人”，是有血、有肉、有情感、有思维的活生生的“人”。
马克思说：“人不是一件东西，他是置身于不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都在成为，却又永远尚未成为他能够成为的那个人。
”夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。
”教师高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
教育风格可以各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。
在教师的道德天平上，每个学生都应该是平等的，我们给他们的爱也应该是平等的。
孔子在2560多年前就提出“有教无类，因材施教”的教育思想，这为我们教师树立了师爱的丰碑。
司马迁说他对孔子是“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。
是因为无论是“在陋卷，人不堪其忧”的颜回，被官府拘禁过的公冶长，还是生性粗野的子路，表现迟缓的曾参，在孔子心目中他们都是好学生。
有了孔子对学生的体贴入微、关怀备至，才有学生对他的情深似海，视己若子，视他为父，在他去世后为他服丧守墓3年，子贡更是守墓6年。
回想自己的教育生涯，也努力维持过爱的天平的不倾斜。
记得一位孩子在作文中这样写着：“今天，我们班的某某病了，老师把他叫到讲台上，一边给他揉着肚子，一边安慰着他，我好感动，要知道，那个同学是我们班学习最差的学生，我们的老师真好！”读着此文，心中一阵欢喜，甜蜜涌上心头。
《优秀教师的十项修炼》心得体会范本
《优秀教师的十项修炼》心得体会范本优秀教师的十项修炼心得体会作为一名教师，怎样成为一个优秀的教师一直是我不断追求的目标。
在读过《优秀教师的十项修炼》这本书后，我对教师修炼的道路有了更加清晰的认识。
下面我将分享我的心得体会。
首先，教师修炼的核心是“爱”。
爱是教育的灵魂，唯有满怀深情的爱，才能激发学生的潜能，唤起他们内心的渴望。
在教学中，我始终保持着对每一个学生的关怀和爱护，尊重他们的个性差异，并用心倾听他们的心声。
在情感上与学生建立良好的师生关系，让他们感受到我的关心和关爱，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，教师修炼需要不断提高自身的专业素养。
作为一名优秀的教师，要不断深化对学科知识的理解和掌握，对教育教学理论进行研究和学习。
通过参加各种专业培训和学术研讨会，与其他教师进行交流，不断提高自身的教学水平和教育教学能力。
同时，及时了解国家教育政策和教育改革动态，不断更新教学理念和方法，为学生提供更优质的教育资源。
第三，教师修炼需要具备良好的教学设计和组织能力。
作为一名教师，我要根据学科特点和学生的实际情况，制定科学合理的教学目标和教学计划。
我会把学生培养成有创新精神和实践能力的人才作为教学目标，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还会注重课堂管理和教学秩序的建立，使学生在稳定的环境中学习，保证教学质量的提高。
第四，教师修炼需要善于激发学生的思维和创造力。
作为一名优秀的教师，我要培养学生独立思考和解决问题的能力。
在教学中，我注重启发式教学，通过提问引导学生思考，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
我相信，只有有创造思维的学生，才能更好地适应社会的发展和变化。
第五，教师修炼需要注重学生的综合素质培养。
作为一名教师，我要注重学生的品德教育和健康教育。
在学科教学中，我积极培养学生的学习习惯和学习方法，培养他们良好的道德品质和人文精神。
《教师十大素养》之科学素养读后感
《教师十大素养》之科学素养读后感DOC格式,方便您的复制修改删减《教师十大素养》之科学素养读后感之科学素养读后感闻堰镇小郑慧娜这一学期,我们全校老师进行了教师科学素养的全员培训。
通过集体和个人相学习结合的学习方式,使我对教师科学素养的内涵有了更为深入的认识。
DOC格式,方便您的复制修改删减一书包含六大部分,分别从科学素养与教师专业发展、科学素养的内涵、教师科学素养的构成、教师科学素养形成的机制和特点、提高教师科学素养的策略与建议、当代科学发展前沿问题等几个方面对科学素养进行了详细地诠释。
自古以来,人类对自然的探索从没停止过,人类基于好奇心,基于问题的解决,对自然的科学研究就成为人类的一大乐趣。
可以说,人类的科学研究能力有多强,我们的社会就会发生多大的变化。
科学技术已经成为一位现代人必备的生活技能。
传说两千多年前,我国著名的工匠鲁班发明了锯,就是因为在上山砍树的时候,不小心被茅草划破手指而受到启发的;万有引力的发现,就是英国科学家牛顿受到苹果落地的启示,不断观察、研究的结果;雷达的发明也是人类受到蝙蝠飞行的启示……随着现代科学技术的发展,自然科学、社会科学将不断融合,与语文学科联系密切,也必然反映到语文教学内容中来,语文学科的基础工具性和综合性的特点,使它的触角伸到几乎所有领域。
如小学语文第六册课本中、等课涉及科学技术知识,而、等课文又涉及了自DOC格式,方便您的复制修改删减然环境知识等等。
天真的小学生也许会问语文老师,“天为什么是蓝的”,“血为什么是红色的”,这些涉及物理、生物等方面的知识,不能因为你是一个语文教师而不去回答。
所以必须提高小学语文教师的科学素养,使小学语文教师对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度,才能做到文理渗透、中外渗透、史学渗透。
小学教育是基础的基础,小学语文教师作为知识的传播者,一定要不断提高自身的科学素养水平。
也因为小学语文教师还承担着向小学生传播科学精神的重任,小学语文教师的科学素养应包括三个方面的内容,即对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。
优秀教师必备的10种素养心得体会（通用23篇）
优秀教师的10种素养心得体会优秀教师必备的10种素养心得体会（通用23篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的优秀教师必备的10种素养心得体会（通用23篇），希望对大家有所帮助。
优秀教师的10种素养心得体会篇1新世纪，我们的教师应该具备哪些素质？敬业，爱生，创新，这些自然都应是必备的素质，然而在众多必备的素质中，人格素养是教师素质的灵魂。
经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。
事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。
教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们是最能以身作则的人。
读《教师十大素养之科学素养》有感
科学素养指引着我们前行的方向——读《教师十大素养之科学素养》有感《教师十大素养之科学素养》一书告诉我们从培养教师的科学精神入手，提高教师的素质。
我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必须培养的。
“科学精神是什么？科学精神就是‘只问是非，不计利害’。
这就是说只求真理，不管个人的利害。
有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。
”科学精神在中小学教师钻研教学业务、研究教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。
培养科学精神就是培养敬业精神。
中小学教师担负着培养下一代人的使命。
责任重大。
需要高度的责任感和执着的敬业精神。
中小学教师的教学活动，既是传授知识的活动，也是育人的活动。
向学生传授知识，没有爱岗敬业的精神是不能很好地完成教学任务的。
提高学生的思想素质，一方面需要教师高度认同社会主流价值取向，另一方面还要求教师能够身体力行，具有高度的责任心。
培养科学精神就是培养求真精神。
对知识和真理的追求，并为之奋斗，这不仅是科学家的品质、科学的内在精神，而且也是人类最崇高的理想之一。
对知识和真理的追求，要坚持实事求是，“不盲从，不附和”独立思考，具有学者独立的学术人格，为此，可以不计得失，百折不挠，赴汤蹈火也有所不辞。
正是出于造福人类，营造美好的未来这种目的，人们全力以赴，用他们的智慧和才能去扩大和丰富人类的精神财富。
科学不仅用创造性的成果不断提高人们的认识水平，更重要的，科学活动所体现的对真理的坚定不移的无私追求精神，既把科学活动主体的思想境界提高到一个崭新水平，又给人类的精神追求提供了价值目标。
科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应汲取的。
培养科学精神就是培养创新精神。
善于开拓，精于创新，在教学方法上进行探索，取得突破，这是中小学教师做好工作应具有的素质。
科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神，这为树立中小学教师的创新精神提供了精神养料。
教育的一个重要目标是培养个性化学生，要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师，培养教师的个性，要增强教师的个性发展意识，增强教师的个性思维。
读《教师十大素养》有感
读《教师十大素养》有感读《教师10大素养》有感读《教师10大素养》有感1在接触“人文素养”这个词的时候，概念是模糊的，也从未斟酌过与我有多大的关系。
开学初的第1次教师会议上，学校发了本《教师10大素养》。
翻开第1页，“人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异”几个字着实让人惊了1把。
大学毕业，老老实实工作，作甚素养还真不是很清楚，更不用说反观自己，以此律己了。
这1个星期，闲暇之余偶尔翻翻，1来是为写此文章拿学分，2来这本书的确让我有所悟。
我们1直提倡人文教育，而首先要做到的是教师人文素养的提升，包括人文的知识、人文的精神、人文的行动，而这3者是不可分割的。
而我也1直教育学生，要学会做人，学会求知。
时光荏苒，流逝的岁月中，记得很深的两个字，那是我我初3的班主任潘老师在给我们上的第1堂课时，写在黑板上“公平”2字。
学高为师，身正为范，潘老师1直这么做着。
而我在工作以后，也坚持着。
而这就是教师在教育教学进程中的人文关怀，它是教师人文行动的具体表现。
昨天的班会课，我要解决的是1个学生与网络游戏的问题，那末以何种情势，让学生更能接受呢？开学以来，在1次课下我发现1群同学围在1起看cf的游戏介绍书。
没给学生太多反应的时间，我把书拿了就进了办公室。
没有个别叫学生来，处在学生的立场，谁都不喜欢“告秘者”。
中午的时候召开了班干部会议，我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜想，让班干部也参与进来。
书是缴上来了，情况也了解了，而我却很矛盾。
头脑里闪过很多的动机：杀一警百，与家长联系断了学生的后路……之前从不曾想过，处理学生的问题，和自己的素养有甚么关系。
其实我们对学生利益是不是充分关心，是不是尊重他们、理解他们，是不是对学生宽容，这都是教师的学生观的体现，也是教师人文素养的集中体现。
我们说问题从哪里来就在哪里解决，所以我谈话的地点放在的教室，时间定在了班会课。
不打无准备之仗，知己知彼，为了能更好的了解学生的心理，走近他们，我花了半天时间去了解这款游戏，和它各式武器，玩法。
教师十大素养——科学素养读后感
《教师十大素养之科学素养》读后感在本学期，我利用课余时间读了一本书，这本书叫做《教师十大素养之科学素养》。
读完后使我深受启发，帮助我了解了科学技术的发展，培养了我对科学技术的兴趣和爱好，增强创新精神和实践能力。
通过读完这本书，对我印象最深的是第四单元的内容，这一单元围绕地震安全展开了话题，是我在原本的基础上更好的了解了地震的发生，还有地震的规律与预测，以及地震到来时该怎样去正确应对。
地震发生的原因简单点来说就是当岩石承受不了的时候的突然破裂。
对于不知何时就会随时发生的地震我们又该怎样来提前知道呢？在地震前，动物们的习性会发生异常，关于动物反常的情形，有几句顺口溜总结的非常好：震前动物有预兆，群测群防很重要。
牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱叫。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。
冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。
兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。
蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。
家家户户都观察，发现异常快报告。
面对地震我们又该怎样正确面对呢？地震发生时，冷静，正确的应对能大大增加我们生还的可能。
我们应该做好现在能做的事，在了解什么是地震后，我们就要做好防范，珍惜现有的时间。
自汶川地震后，每年的5月12日被定为全国防灾减灾日。
在平时的生活中我们也应该进行一些防灾的演练，例如在学校，我们要做到，有序，冷静不慌张，听从老师的指挥快速跑到空旷的地方，如操场。
当然也有些距离门口远的同学，对于这些同学来说，如果赶不上逃离，就该尽快躲到课桌下，靠墙的同学要紧靠墙根，因为房屋倒塌后，往往会形成三角空间通常也称其为避震空间。
无论是躲起来还是往外跑，都要有书包护住头部，此时书包就是你的“金钟罩铁布衫”另外，要切记的是：一定不要跳楼，你不是黄蓉，也不会轻功；一定不要地震一停就立即回屋取东西，因为一次地震后，接着就会发生余震，余震对人的威胁可能更大。
我相信这本书对我们学生能够有很大的帮助，不仅能增多我们的知识，也能提高我们的内在修养，我建议还没有看过这本书的青少年们也不防看一看，看过后，你们也一定会像我一样有很多的启发。
教师学科核心素养心得体会（精选12篇）
教师学科核心素养心得体会教师学科核心素养心得体会（精选12篇）当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的教师学科核心素养心得体会，希望对大家有所帮助。
教师学科核心素养心得体会篇1《义务教育数学课程标准》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
在平时的工作中也曾认真学习了《标准》，但总对所谓的“核心素养”一知半解。
一个偶然的机会在网上接触到了吴正宪老师带领的名师工作坊，观看了由吴正宪老师主持的小学数学核心素养高研班系列讲座中的有关“核心素养”的教学视频，感受很深!数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。
因此，整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。
吴正宪老师展示的示范课主要以数学核心素质的培养为主，着重在培养学生基本的数学素养，为学生提供基本的数学思维方式，引导学生学会用数学的眼光观察世界，以数学的思维方式分析解决问题。
但是我也有困惑：教师抓住数学核心素养的培养但一节课的教学内容完成不了怎么办?吴正宪老师认为：“数学核心素质与教不完的内容比较，数学核心素质的培养更为重要，教不完的内容下节课接着教。
”如果每节新课都这样，难道真的不影响吗?个人认为，在小学数学教学中注重发展学生的核心素养与重视知识培养不矛盾，都应该切实做好以下几方面的工作：1、培养数学意识，形成良好数感。
数学意识的培养有利于数学思维的发展，良好数感则有利于形成科学的直觉。
个人的数学意识和数感一方面反映了他的数学态度，另一方面也反映了他的数学素养水平。
具备良好数学意识和数感的人应该具有对数和运算的敏锐感受力和适应性，能够有意识地用数学知识去观察、解释和表现客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，并善于捕捉生活中诸多问题中所包含的潜在数学特征。
读教师的十大素养有感
读教师的十大素养有感篇一：读《教师十大素养.科学素养》有感1读《教师十大素养．科学素养》有感术业有专攻，也就是说我们教师一般都受过较为严格的学科专业训练，都能系统地掌握学科基础知识理论和有扎实的学科专业知识和技能的。
但教师普遍地在教育科学素养上还存在着严重的不足，教师的科学素养水平直接影响教育的质量，影响学生科学素养的培养，以致无论在教育教学行为的把握，对教育及教学中出现的问题，或对我们的学生的身心发展的学习行为的表现等方面的认识都存在不少问题。
为此，我认真学习了《教师十大素养．科学素养》并参加了学校组织的这方面培训。
通过学习与培训，我将通过以下几方面的努力提高自身的科学素养。
第一、增强科学意识课程改革的成败在于教师，教师能否适应课程改革的需要，关键在于思想的解放和关念的更新。
所以我们要不断提升我们的科学素养，树立我们的科学精神，形成科学的世界观，我们要对自己得到专业做到精通，还要勤于学习、勤于收集善于积累资料，拓展课本知识，开阔视野，这样才能传授给学生知识并具有说服力，所以我们必须树立强烈的科学意识，这是新时代教师必备思想素质。
第二、改变传统的教学模式要提高教师的科学素养，首先就要改变传统的教育模式，摒弃传统的教学观念和教学方法，形成新的教育教学思想，用科学的思想和方法进行科学教学。
在新课程的理念下，要提高教师的科学素养，教师必须要调整自己的角色，改变传统的教育观念，形成科学态度和科学精神，跟上时代的发展。
第二、养成终身学习的习惯教师要养成认真学习理论知识，勤耕不辍、终身学习的习惯。
在不断学习、思考、积累中，提高自己的科学素养，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度、与时俱进、关注教育动态、积极关注社会热点。
第三、提高教育教学能力首先，教师应深钻教材、根据自己所学学科的特点，直接学习和了解相关科学知识，不断学习新的科学知识，并将其应用于教学中，在亲身体验中，掌握科学知识。
《教师十大素养》读后感(精选多篇)
《教师十大素养》读后感(精选多篇)第一篇：《教师十大素养》读后感——教师十大素养读后感在接触“人素养”这个词的时候，概念是模糊的，也从未考虑过与我有多大的关系。
开学初的第一次教师会议上，学校发了本《教师十大素养》。
翻开第一页，“人之为人，如果没有人的素养，则与动物无异”几个字着实让人惊了一把。
大学毕业，老老实实工作，何为素养还真不是很清楚，更不用说反观自己，以此律己了。
这一个星期，闲暇之余偶尔翻翻，一来是为写此章拿学分，二来这本书的确让我有所悟。
我们一直提倡人教育，而首先要做到的是教师人素养的提升，包括人的知识、人的精神、人的行为，而这三者是不可分割的。
而我也一直教育学生，要学会做人，学会求知。
时光荏苒，流逝的岁月中，记得很深的两个字，那是我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时，写在黑板上“公平”二字。
学高为师，身正为，潘老师一直这么做着。
而我在工作以后，也坚持着。
而这就是教师在教育教学过程中的人关怀，它是教师人行为的具体表现。
昨天的班会课，我要解决的是一个学生与络游戏的问题，那么以何种形式，让学生更能接受呢？开学以来，在一次课下我发现一群同学围在一起看cf的游戏介绍书。
没给学生太多反应的时间，我把书拿了就进了办公室。
没有个别叫学生来，处在学生的立场，谁都不喜欢“告秘者”。
中午的时候召开了班干部会议，我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜测，让班干部也参与进来。
书是缴上来了，情况也了解了，而我却很矛盾。
脑子里闪过很多的念头：杀一儆百，与家长联系断了学生的后路……以前从不曾想过，处理学生的问题，和自己的素养有什么关系。
其实我们对学生利益是否充分关切，是否尊重他们、理解他们，是否对学生宽容，这都是教师的学生观的体现，也是教师人素养的集中体现。
我们说问题从哪里来就在哪里解决，所以我谈话的地点放在的教室，时间定在了班会课。
不打无准备之仗，知己知彼，为了能更的了解学生的心理，走近他们，我花了半天时间去了解这款游戏，以及它各式武器，玩法。
教师十大准则的心得体会8篇
教师十大准则的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《教师十大素养之人文素养》有感
读《教师十大素养之人文素养》有感新街中心小学严丽“一方水土养育一方人。
”这是我们耳熟能详的一句话。
学校也是一方水土，校风、班风、教风、学风构成了学校水土的重要滋养。
水之源，风之始，很大部分来自执教的老师。
可想而知，教师人文素养的举足轻重。
有太多的人叙说着“教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水，而且是‘常流水’”；有太多的人提醒着“己不正焉能正人”“学高为师，身正为范”；有太多的人要求着教师职业道德的春风化雨。
然而，在我看来这大多数都是从成人的角度来理解的。
我们却很少了解孩子心中教师的素养该是哪般。
我们似乎习惯了把学生视为一张白纸，教师能在上面画出最新最美的图画。
无论我们的课程设计成什么样，无论我们预备给予学生什么“营养”，学生的职责就是“照单全收”，认真学好，没有多少选择的权利。
但是，在与学生的接触及交流当中，我们可以明显地发现作为教育主体的学生对教师和教育有着自己的内心企盼：希望老师不要排斥学习成绩不好的孩子，希望老师不要孤立个别违纪的孩子，希望老师能够平等对待男生和女生，等等。
一切的一切无不表明着，孩子们心目中的好老师是非常具体、非常形象的。
他们眼中的好老师所具备的优秀品质难道不是教师应具备的人文素养的精确来源？好些孩子在自己的日记本上生动地描述了老师在他们生病或有困难时出现在身旁的情景；好些孩子回家乐滋滋地与父母夸耀老师的几句关心。
这显然暗示了教师的一种人文素养：作为一个好老师应该能够关爱学生、尊重学生，时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心上。
如此，学生才会真正亲近我们，古语有云“亲其师，才能信其道”，心贴近了，教育的渗透也就事半功倍了。
班中的小谢就是一个很好的例子。
我曾一直烦恼于他的“活力”，课堂上不能自我约束，于是只好就近监管。
将近两年的独坐，我看出了他的不好受，就找来恳谈。
他直言不讳，很想有个同桌。
我同意了，让他如愿以偿，并与之交流了同桌的意义。
他说不出的高兴，高兴之余，也开始慢慢地改善自己的言行。
幼儿教师十大准则观后感
幼儿教师十大准则观后感
我所从事的是教育事业,需要的是我实实在在的付出,不是在工作中投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。
我拥有了对事业的一份热爱之心,脚踏实地,默默奉献。
我自从参加工作以来,我都非常喜欢教师这个职业,热爱学生,努力工作,同时工作中能不断激励自己,力求做好自我的本职工作,尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
教师爱自我就是要有用心的人生态度,不计名利,用心积极,开拓创新,无私奉献。
用自我的人生观、世界观去影响学生,改造学生。
不以物喜,不以己悲,要求我们每一位教师,必须要与时俱进,孜孜不倦地学习。
我每天以阳光的心态出现在孩子们身边,把每一堂课上成孩子们喜欢的课堂。
用心积极,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发。
做一名学习型的优秀教师。
具有良好的、素质过硬的本领,才会在工作中有自信,才会在生活中快乐,才会有正确的教育态度和人生观念,才会不迷失工作和前进的方向。
教师的一言一行,对学生的思想行为和品质,具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响。
因此,我对学生认真负责,关心爱护每一个学生,我从事的是低年级班主任,孩子小,需要教师像妈妈一样去关心爱护他们,我也是这样做的,把他们当成是自己的孩子
对待。
所以,我教过的学生家长们对我都很满意。
到现在为止,学生家长们见到我,还不时地提起为孩子们的关爱和付出。
我也很自豪我是一名教师。
我时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到,凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律己,以身作则,让学生把你当成良师益友。
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《教师十大素养》读后感
在接触“人文素养”这个词的时候，概念是模糊的，也从未考虑过与我有多大的关系。
开学初的第一次教师会议上，学校发了本《教师十大素养》。
翻开第一页，“人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异”几个字着实让人惊了一把。
大学毕业，老老实实工作，何为素养还真不是很清楚，更不用说反观自己，以此律己了。
这一个星期，闲暇之余偶尔翻翻，一来是为写此文章拿学分，二来这本书的确让我有所悟。
我们一直提倡人文教育，而首先要做到的是教师人文素养的提升，包括人文的知识、人文的精神、人文的行为，而这三者是不可分割的。
而我也一直教育学生，要学会做人，学会求知。
时光荏苒，流逝的岁月中，记得很深的两个字，那是我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时，写在黑板上“公平”二字。
学高为师，身正为范，潘老师一直这么做着。
而我在工作以后，也坚持着。
而这就是教师在教育教学过程中的人文关怀，它是教师人文行为的具体表现。
昨天的班会课，我要解决的是一个学生与网络游戏的问题，那么以何种形式，让学生更能接受呢？开学以来，在一次课下我发现一群同学围在一起看cf的游戏介绍书。
没给学生太多反应的时间，我把书拿了就进了办公室。
没有个别叫学生来，处在学生的立场，谁都不喜欢“告秘者”。
中午的时候召开了班干部会议，我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜测，让班干部也参与进来。
书是缴上来了，情况也了解了，而我却很矛盾。
脑子里闪过很多的念头：杀一儆百，与家长联系断了学生的后路……
以前从不曾想过，处理学生的问题，和自己的素养有什么关系。
其实我们对学生利益是否充分关切，是否尊重他们、理解他们，是否对学生宽容，这都是教师的学生观的体现，也是教师人文素养的集中体现。
我们说问题从哪里来就在哪里解决，所以我谈话的地点放在的教室，时间定在了班会课。
不打无准备之仗，知己知彼，为了能更好的了解学生的心理，走近他们，我花了半天时间去了解这款游戏，以及它各式武器，玩法。
班会课，学生没一点准备，我请了陈斐峰上讲台去谈谈自己对这款游戏的看法。
学生很讶异，甚至当他上去的时候有人在下面小声朝他喊：“你真去说啊，老师肯定是在对你开玩笑的！”学生公开在全班面前谈游戏，他们很是惊讶，听到陈斐峰的介绍，他们更是惊讶，一个成绩很差的同学，此时却姿态从容、侃侃而谈，更让他们大跌眼镜的是，坐在下面的班主任我，时不时的帮他补充。
之后让很多同学谈了看法，有些还自己主动承认自己也在玩，谈了当时自己的心理。
在做小结的时候，我对游戏的好和坏已无需做过多的评判，只是告诉学生有兴趣做一件事情肯定能做好，陈斐峰同学如果能钻研到学业中去，将来在营销行业中肯定会做出不凡的成绩。
站在不同的立场，和学生之间肯定存在着思想、感情、管理、教学上的矛盾，很多时候，处理不好会成为冲突，形成隔阂。
站在学生的立场，从心理入手，不伤其自尊，让学生在取得认可的同时意识到自己的能力，认识到错误。
用包容的心，让学生感受到老师的用意，这也是一种人文关怀。
除此之外教师在加强专业知识学习的同时，还要学习更多，包括心理的、哲学的、历史的、人文的以及各种网络知识。
理解、尊重、关爱学生，以宽容之心善待学生，
师生一起体验、一起感受。
教育教学工作千头万绪，泡杯香茗，静心而观，很多时候带一颗茫然的心进来，走出去的是一个坦荡的人。
读书即为拜心，读书而无所求，读的其实是一种心境，读的是自己的灵魂，读的是对生命的尊敬。