部编人教版九年级历史上册 第13课 西欧经济和社会的发展
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（3）特点： ①商人提供原料和生产工具，② 工人成为完全出卖劳动力的雇佣 劳动者，双方结成了彻底的雇佣 关系。 ③在共同的地点集中劳动。
学生思考：从特点中体现了什么样 的生产关系？
雇工分工合作效率提高，体现了资 本主义生产关系。
4.影响
土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工 业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社 会的整体面貌。
2.土地经营方式变化
材料：租地农场的兴起揭开了英国 经济社会向近代转型的序幕。主要 依靠雇佣劳动来进行生产的租地大 农场改变了英国乡村的结构，形成 了一种地主一农场主一农业工人的 新型关系。
材料反映了土地经营方式发生 了什么变化？这种租地农场实 际上是什么性质的农场？
西欧出现了采用新的生产方式进行经营，雇用少地或 无地的农民耕种且面向市场生产的资本主义性质的租 地农场。
（4）影响：农产品的富余，加上城市需求的增加，使得更多的农产 品和畜产品得以进入市场，剩余产品销往更远的地方。
3.手工业的发 展变化
（1）背景：手工业不 断发展，一方面，手 工业者逐渐脱离农业 生产；另一方面，他 们更多地为市场而生 产，分工细化。
（2）过 程 小型手工作
坊
分散的手工 工场
集中的手工 工场
知识与能力：了解中世纪晚期农村垦殖运动的发展，知道欧洲 庄园逐渐衰落和瓦解的过程和影响。能够概括租地农场的特点 以及新的手工业经营方式的特点。 过程与方法：通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世 纪欧洲资本主义的萌芽。了解中世纪富裕农民和市民阶层的出 现及其意义。 情感态度价值观：通过对西欧经济和社会发展的学习，深刻认 识近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的。
（1）垦殖运动的发展：11世纪，欧洲农村各地纷纷开 展垦殖运动，土地面积逐渐扩大，垦殖者成为新开发 地区的主人，这些新开发的地方仿效自治城市，具有 了独立司法权和行政自治权。
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归纳：（1）这反映了西欧农村资本主义萌芽出现。（2）租 地农场主就是后来的早期农业资本家，他们与农业工人之间 是一种雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的关系。
对比识记 西欧庄土园衰地落关前后系，的土地变关化系的变化比较表
庄园
租地农场
时间
庄园衰落前
庄园衰落后
佃户无偿为领主耕种“直 采用新的生产方式进行经营，
第13课 西欧经济和社会的发展
PART 1 一、封建庄园的衰落
温故知新
西欧中世纪乡村的典型组织形式是 庄园
性质：独立的自给自足的经济和政治单位
庄 园
居民： 领主、佃户
土地：直领地、份地
共用地
兴起时间和遍布欧洲的时间： 9世纪 11世纪
11世纪以后，欧洲农村（庄园）发生了哪些变化？
1. 垦殖运动 的兴起，耕地面积扩大，垦殖区取得
（1） 材料中，哪个部门是最早出现社会分工的部门？（1分）特征？
（3分） （3）这些特征实质是一种怎样的生产关系出现？（1分）
A +B
P62土地关系的变化和手工业的发展对西欧经济发展的影响：
推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改 变中世纪欧洲社会的整体面貌。P62
感谢 聆听！
农村 结合课本P63正文第一段，与“相关史事”说说农村社 会结构都发生了哪些变化？
材料一：富裕农民、骑士、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量。 材料二：一批富裕农民脱颖而出。在法兰西,他们占有的土地达到总 面积的1/5,有的地区甚至达到1/3。
（1）材料一中，农村出现了哪一股阶级力量？有何作用？ （2）结合材料二和P63正文第一段，说一说富裕农民阶层形成的原 因？（至少找2点即可）
（萌芽一）农业 租地农场建立 雇佣关系 雇用农民
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A.封建主义性质 B.资本主义性质 C.殖民主义性质 D.共产主义性质
3、手工工场是中世纪晚期在西欧出现的 一种工业生产组织,以下表述符合其特点 的是
A.手工工场只出现在城市 B.生产效率和生产规模都比不上手工作 坊
C.全家在一起共同生产,没有明显的分 工,工作场地也很小 D.工场主是生产的组织者和管理者,不 再进行全过程的生产
资本主义性质
渐变——从庄园制度到租地农场
垦殖运动 农奴逃亡 城市兴起 商品货币关系的发展
法律的规范 ……
联动——从家庭作坊到手工工场
材料一 在西欧封建社会的农村中,农业和农村家庭手工业是结合
在一起的…家…庭。手农工村家作庭坊手工业的产品本来是供农民家庭自身消费
的一,部但分为自了制筹手集工购业买品生。产资料和生活—手资—工料《的厉工钱以场,宁农讲的民欧也特洲在经点集济市史上》出售
——《世界近代现代史》
材料二思想中：世纪城市逐渐造经就济了：一个中间阶政级治（：市民阶
级）。文正艺是复市兴民阶级的探财寻富新拥航有路、职业经资历本、主受义教制育度程度
和其在城市中已有的政治管理经验和民主理念与实践，使
他们成长为可以与贵族相匹敌的显要阶级，他们将这种进
行民主政治的能力和意愿带入国会发挥作用，加快了近代
国家民主政治的形成。
——庞兹《中世纪城市》
对照——中国的“迟滞”
在欧亚大陆长达千年的中世纪历史上，最惊 人、最重要的发展是西欧从贫穷的、默默无闻的 状态中崛起。在从约500年至1500年的这一时期的 大部分时间中，西方是欧亚大陆的不发达地区。 我们已经看到，这种不发达与中国的发达比较起 来，证明是一种优势，因为中国的发达起了使其 自身发展速度放慢的作用。
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①耕地面积的不断扩大—垦殖运动， 前提和基础
②自由劳动力的增加—自由的农民 和获得自由的农奴。
③庄园制度下的小块土地越来越不适应 新的生产经营活动，土地集中成为一种 趋势。
建立租地农场
1.背景：
①开展垦殖运动，土地面积逐 渐扩大； ②农民逐渐获得自由； ③土地集中成为一种趋势。
2.建立者： 富裕农民
3.手工工场的特点 资本主义性质的生产特征
毛纺织业……商人投资开办作坊，控 制原料剥采削购方和式产—品—销雇售佣两关个系环节，雇 用一些行会手工业者和零散工人工作。 生产过生程产分方成式梳—毛—、分纺工线合、作染色、织 布、平整等多道工序，由专门的手エ 业由作“坊商经人完营直成特接。点支这—配种—”生面，产向手直市工接场业面者向失市去场， 了生产资料的所有权，也不再与市场 《毛纺工场》卡瓦洛里 发生直接联系。
学习目标
（一）农业：建立租地农场
11世纪前后，西 欧社会相对趋于稳定， 人口持续增长。 1050-1350年间， 欧洲人口增加了3倍。
随着人口的大幅度 增长，原有的庄园所 拥有的土地己不足以 供所有人使用，庄园 中出现许多无地或少 地的人，流浪汉增加。
开垦土地的条件
马力运用
水车
风车
动力来源：马力得到有效利用 耕作制度：三田轮作制取代双田轮作制 农产品加工技术：风力磨坊和水力磨坊生产力的发展Fra bibliotek垦殖运动
①土地面积逐渐扩大； ②新开发的地区成为具有 独立司法权和行政自治权的地区。
新垦区与旧庄园彼此不相干，就像两个不 同的世界一样。居民几乎全部都是自由农民， 新垦区的治理模式不是人的的依附关系，不 需要交纳捐税，他们只需缴纳一笔资金，尽 可以获得耕地和获得房屋的居住权。
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14世纪中叶以后，领主 出租直领地达到一个高潮， 一些富裕农民通过承租、购 买领主的土地等方式将土地 集中起来，建立租地农场。 他们雇佣少地或者无地的农 民耕种，并将产品推向市场。
3 、 手工工场的变化
（1）中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？ 一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他 们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了 适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、 帮工和学徒一起生产，规模比较小。 13世纪，农村出现了分散的手工工场。后来， 这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工 场。
（2）为了缴纳封建赋税，农民在家里用 自己的生产工具为商人从事手工生产。这 反映出当时农村手工工场呈现一种什么状 态？后来又有什么变化？ 分散 集中
欧洲印刷工场
二 、富裕农民和市民阶级
13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改 变。大多数贵族不重视或者没有能力经营自 己的地产，将其抵押或者变卖，富裕农民、 骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并 且逐渐建立自己的新型地产，以新的生产方 式控制生产、交换等环节，他们还控制乡村 行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量， 也是现代农业的最早发起人。
C
A.手工业者逐渐脱离农业 B.手工业者更多是为适应市场而劳动 C.手工业者开设的作坊规模比较大 D.手工工场逐渐由分散走向集中
3、下列关于中世纪欧洲商人与雇佣工人的 关系说法正确的是（ ） ①商人向雇佣工人提供原料 ②商人向雇佣工人提供生产工具 ③工人完全靠出卖劳动力为生 ④商人与工人之间是雇佣与被雇佣、剥削与 被剥削的关系 A.① ② ③ B. ① ② ④ C. ① ③ ④ D. ① ② ③ ④
2 、 市民阶级的出现
材料一 在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予 的权利。 材料二 13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级， 出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。
人教版部编历史九年级上册《第13课 西欧经济和社会的发展》教案
人教版部编历史九年级上册《第13课西欧经济和社会的发展》教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第13课西欧经济和社会的发展》主要讲述了从公元5世纪到15世纪西欧经济和社会的发展历程。
本节课内容丰富，包括西欧封建社会的形成、农业技术的发展、城市兴起和大学的建立等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到西欧在经济和社会方面的发展特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于封建社会、农业技术、城市兴起等概念有一定的了解。
但在本节课中，学生需要系统地了解西欧经济和社会的发展历程，以及各个时期的特点。
此外，学生需要结合历史背景，深入分析西欧经济和社会发展的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧封建社会的形成、农业技术的发展、城市兴起和大学的建立等方面的内容；掌握西欧经济和社会发展的历程及其特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史问题的能力；学会运用历史知识，解释历史现象。
3.情感态度与价值观：认识西欧经济和社会的发展对于人类文明进程的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：西欧封建社会的形成、农业技术的发展、城市兴起和大学的建立等方面的内容。
2.难点：西欧经济和社会发展的原因和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自主学习的能力。
2.合作讨论：分组讨论，共同探讨西欧经济和社会发展的特点及其原因。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解西欧经济和社会发展的过程。
4.启发引导：教师引导学生从多角度、多层面思考问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：制作课件，用于辅助教学。
3.历史资料：收集相关的历史资料，用于拓展学生的知识面。
4.视频资料：准备相关的历史视频资料，用于更直观地展示历史现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注西欧经济和社会的发展历程。
人教部编版历史九年级上册第第13课-西欧经济和社会的发展(共18张PPT)
经 济
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
产 品
和富
地 租地 雇佣
集 农场资本主
中
义化
步 入
近
社余 会
脱离
手工业
手工 市场雇佣 工场 资本主义化
代
的
发
展
富裕农民和市民阶层
富裕农民和市民阶层
经济发展的影响—走向近代
西欧经济和社会的发展对欧洲以后的发展有什么影响？ 材料一 资本主义工商西业欧的发经展济和，引社起会了的社发会展的巨大变化，以自然经济
为基础的封建社会逐渐瓦解……在精神文化方面，人们力争从宗教神学 的禁锢中解放出来，追求现实生活，尊崇理性与科学；科学技术的发展 以及知识的不断积累和资扩本大主，义极萌大芽开、阔早了期欧资洲产人阶的级眼界和活动范围。他 们越海穿洋，走向欧洲以外更加广阔的世界。
庄园土地
佃户份地 领主自营地
农民 农奴
耕作 者
获得人身自由： 1、货币购买 2、缴纳迁徙税
新的生产和经营方式——租地农场
1. 租地农场出现的原因？ ①耕地面积的不断扩大—垦殖运动
转变 庄园制度—租地农场
②自由劳动力的增加— 自由的农民和获得自由的农奴。
③庄园制度下的小块土地越来越不适应新 的生产经营活动，土地集中成为一种趋势。
手 工 手工工场 业
商人 工人
雇主 雇佣劳动力
雇佣 关系
雇佣 关系
体现了资本主 义生产关系
影农响：场土主地与关承系租的变人化形和成手了工雇业佣的发关展系,开，始具改有变资中本世纪主欧义洲生社产会关的整系体特面征貌。。
伴随生产方式的 变革，欧洲社会结构的 变化，欧洲社会阶层新 旧更迭。农村富裕农民 、城市市民阶级开始登 上历史舞台——
部编人教版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》优质课件
一、新的生产和经营方式
2、农奴和领主之间的关系变化：
农奴可以用货币购买劳役豁免权， 不再为领主提供劳役，以此获得自己 劳动力的自由支配；又通过缴纳迁徙 税获得离开庄园、摆脱领主人身束缚 的机会。在这一过程中，农民也逐渐 获得对自己剩余产品的支配权。
一、新的生产和经营方式
3、庄园的衰落：
农民取得对自己剩余产品的支配权， 庄园制度下的小块土地，越来越不适应 新的生产经营活动，加上一些领主不善 于经营，于是，在一些国家和地区，土 地集中成为一种趋势，领主通过转让、 联姻、继承、买卖等方式，将土地集中 在一起。
二、富裕农民和市民阶级
9、市民阶级的出现：
①形成：城市中，手工业者、商人成为城市 居民，享有新的契约关系赋予的权利，取得 了特殊的法律地位。 ②政治权利的扩大：发家的商人巨贾与贵族 联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权 利不断扩大，成为强化王权所需要的政治力 量。作为第三等级，出席国王召集的会议， 提出自己的政治主张。
1、阅读下列材料，回答问题。 材料一：在城市中，手工业者和商人享有新 的契约关系赋予的权利。 材料二：13、14世纪，英、法等国的市民阶 层作为第三等级，出席国王召集的会议，不 断提出自己的政治主张。 (1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的 身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？ 手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。 他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城 市保护法的保护。
一、新的生产和经营方式
5、手工业的发展变化：
一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面 他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为 了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家 人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。
13世纪，农村出现了分散的手工工场。后 来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手 工工场。
人教部编版九年级历史上册：第13课西欧经济和社会的发展说课稿
人教部编版九年级历史上册：第13课西欧经济和社会的发展说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第13课《西欧经济和社会的发展》，主要讲述了从公元5世纪至15世纪，西欧经济和社会的演变过程。
本课内容丰富，涵盖了农业、手工业、商业、城市等方面的发展，以及社会等级制度的变化。
通过本课的学习，学生可以了解到西欧在这一时期的历史变迁，以及经济和社会的发展趋势。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的了解和分析能力也在不断提高。
但同时，这一阶段的学生在思维上往往注重直观和具体，对于较为抽象的概念和复杂的社会现象还需要进行一定的引导和启发。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西欧农业、手工业、商业、城市等方面的发展，以及社会等级制度的变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识西欧经济和社会的发展对于人类历史进程的重要性，培养学生对历史的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧农业、手工业、商业、城市等方面的发展，以及社会等级制度的变化。
2.教学难点：对于西欧经济和社会发展的深层次原因和影响的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作探讨等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动形象地展示历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西欧古代绘画、雕塑等艺术作品，引导学生感受西欧经济和社会的发展氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解西欧农业、手工业、商业、城市等方面的发展，以及社会等级制度的变化。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，针对某一具体问题进行讨论，如：西欧经济发展的原因是什么？社会等级制度的变化对西欧经济和社会的发展产生了哪些影响？4.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
部编版九年级历史上册 第13课 西欧经济和社会的发展
农产品和畜产品进入市场
手工业发展
原 因：一方面手工业者逐渐脱离农业； 另一方面他们更多为市场而生产。
集中的手工工场特点
（1）商人提供原料和统一的生产工具； （2）工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系； （3）在共同的地点集中劳动。
体现了
目标导学二：富裕农民和市民阶级
形成原因：贵族抵押或变卖土地，富裕农民、骑士、乡绅不断集中土地。
富裕农民
影 响：成为农村中富有生气的阶级力量。
组 成：手工业者、商人 享有权利：享有新的契约关系赋予的权利；取得特殊法律保护； 政治影响：政治权利不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量
第五单元 步入近代 西欧经济和社会的发展
导入新课
温故知新
封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。
学习目标
1.了解中世纪晚期农村土地关系的变化过程以及租地农场是如何建立的；了解手工业发展变化以及手工工场的形成过程； 2.理解土地关系变化和手工业发展与资本主义萌芽的关系； 3.知道富裕农民和市民阶级的产生过程和影响。
D
2.“14世纪以后，由于城市和商品货币关系的发展，以及农奴的依附关系逐渐松弛，直至获得自由。庄园制日趋解体。”根据这段材料，可以判断下列哪项不是庄园衰败的原因 （ ） A．生产力水平的提高 B．商品货币关系的渗透 C．农民的起义和反抗不断 D．农奴的依附关系松弛
市民阶级
课堂小结
西欧经济和社会的发展
新的生产和经营方式
土地关系的变化：采用新的生产方式经营、产品面向市场
富裕农民和市民阶级
手工业的发展：雇工分工合作，效率提高
人教部编版九年级历史上册《第13课 西欧经济和社会的发展》教学课件(共19张PPT)
第五单元
农村阶级结构变化
时间 13、14世纪
原因
大多数贵族不重视或没能力经营自己的地产，将 其抵押或者变卖，以偿还债务或应付开支。
影响
富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土 地，以新的经营方式控制了生产、交换等环节， 控制了乡村行政事物，成为农村中富有生气的阶 级力量。
人教版九年级上册 第13课 西欧经济和社会的发展
城市阶级结构的变化
材料五：法王腓力二世正是在市民支持 下，获得了英国在法国的大部分领地， 并将佛兰德尔地区置于法国控制下，奠 定了强大王权的基础。13、14世纪， 法国等国的市民阶层作为第三等级，出 席国王召集的会议，不断提出自己的政 治主张。
第五单元
桃子、无花果、扁桃、榛子、
胡桃、栗子、李子、梨子、苹
果、木瓜……十字军东征之后
又多了杏子、甜瓜。
——《中世纪的生活》
第第五五单单元元
第13课 西欧经济和社会的发展
时间线
“农奴莫罗的诉讼案”
人生轨迹：出身农奴——巴黎商人——捐赀[zī]慈善
——选自《中世纪晚期法国农奴制的瓦解》
历 史 剧 场
农奴
富商巨贾
人教版九年级上册 第13课 西欧经济和社会的发展
西欧手工业的发展变化
材料三：将分散的手工工匠集中在同一工作场 所，不仅能更有效的使用资本，提高生产资料 的利用率，而且可以缩短各道工序间的空间距 离，使之更为紧密的联系在一起，劳动生产率 由此大为提高。因此相对于商人直接支配生产 而言，集中的手工工场具有明显的优越性，同 时也代表了生产关系更高的发展阶段。
自由和财产
第一篇章
“农不出则乏其食， 工不出则乏其事”
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（1）原因：
配备，因而工人常常需要在同一个地点
农副产品市场化，手工业逐渐脱离农业，为市场而生产。集中劳动，于是就形成了集中的手工工
场。雇工分工合作，进一步提高了劳动
（2）发展阶段：
生产率。
手工作坊——分散的手工工场——集中的手工工场 相关史事：……这种生产直接面向市场，
（3）手工工场的特点
①剥削方式：雇佣劳动 ②生产关系：分工合作 ③经营：产品面向市场
庄园制度与租地农场对比
庄园经济
产生背景 封建等级制度确立（封君封臣制确立）
流行时间
9世纪
人员组成 剥削方式 生产目的
规模
领主、佃户 劳役地租为主
自给自足 分散
性质
独立的、自给自足的政治和经济单位
租地农场
庄园制度逐渐瓦解 14世纪中叶以后 租地农场主、雇工
雇佣 面向市场，用于交换，利益最大化
集中 资本主义性质生产关系
由“商人直接支配生产”，手工业者失 去了对生产资料的所有权，也不再与市 场发生直接联系。很快，其他部门也出 现了这种资本与劳动的分离。
（4）性质： 资本主义性质的生产关系
新的生产和经营方式
具有资本主义性质的生产关系
土地关系的变化和手工业的发展产生了什么影响？ 土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业 生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的 整体面貌。
课堂小结
第五单元
农业的发展：租地农场
西 新的生
欧 经 济
产和经 营方式
手工业的发展： 手工工场
和
社 会
促 进
的 发 社会结构 展 的变化：
富裕农民 骑士乡绅
市民阶级 （手工业 者商人成）
部编版九年级历史上第13课 西欧经济和社会的发展
提升过程：商人巨贾投资乡村，置办田产，采用 新的生产经营方式。他们与贵族联姻 或者成为官员，抬高自己的身份，政 治权利也不断扩大，成为强化王权所 需要的政治力量。
课堂小结
西
背景：垦殖运动
欧 经
新的生产和 农村：租地农场 经营方式
资本主义
济 和
城市：手工工场 生产关系
状元成才路 状元成才路
社 会 的
土地关系变化的根本原因：生产力的发展
庄 农村新 11世纪后垦 独立司法
租 地
园 的变化 殖运动垦殖者 主 农奴购劳役豁 农奴获得 新
逐 间关系变化 免权缴迁徙税 渐
人身自由
的 经
瓦 租地农场 土地集中领主
解 的出现
出租直领地
富裕农民 租地农场
营 方 式
手工业发展变化
背景：一方面手工业者脱离农业，另一方面手工 业者更多的为市场而生产。
第13课 西欧经济和社会的发展
中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期， 原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了很 大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧
状元成才路
洲以后的发展有什么影响？ 状元成才路
状元成才路 状元成才路
西欧庄园
目标导航
1. 通过欧洲农村垦殖运动的发展，了解庄园制 度的变化。（重点）
自由：随着法律的规范，劳役量被固定在一个特定 的范围。 （1）农奴可以用货币购买劳役豁免权，获 得对自己劳动力的自由支配。 （2）缴纳迁徙税，摆脱人身束缚。
影响：西欧庄园逐渐衰落和瓦解，农民获得对自 己剩余产品的支配权。
土地经营方式的变化
趋势：土地集中成为一种趋势。
表现：14世纪中叶后，领主出租直领地，靠租金 生活，一些富裕的农民靠承租、购买领主 的土地，或者转租、购买佃户的土地，将 土地集中起来，建立租地农场。
人教(部编版)九年级 历史 上册 第13课 西欧经济和社会的发展(共22张PPT)
把马力用于农业生产，罗马人向来只是把挽 具套在马颈上，拖拉重物时用牛可以，用马 则极易窒息而死，10世纪发明了胸带挽具， 套在马肩上，不但拖力提高4~5倍，而且速 度更快
水车和风车的广泛使用，尤其在北欧作用甚 大，它可排干低地、沼泽的水，还能带动水 磨，英国1086年搞土地调查册时，有 5000 盘水磨，平均每50户一盘.
法国南部地区的粮食被运到意大利的一些城市， 欧洲的呢绒、皮毛等远销东方。
农产品和畜产品进入市场
6、手工业不断发展
欧洲印刷工场
一方面手工业者逐渐脱离农业；另一方面他们更多为市场而生产。 13世纪，小型手工作坊得到发展，农村出现了手工工场。后来分 散的手工工场逐渐转向集中的手工工场
集中的手工工场
商人不仅向工人提供原料，而 且还提供统一的生产工具。由 于生产工具统一配备，因而工 人常常需要在同一个地点集中 劳动，于是就形成了集中的手 工工场。
租地农场主是自己只有部分土地或没有土地，主要靠租入农场、雇用农 业工人进行耕作，并按照契约规定向土地所有者交纳地租的农业资本家。
英国是租地农场主产生得最早也是最典型的国家，在14世纪下半叶，原来 身为农奴的管事，逐渐成为租地农民，由土地所有者提供土地、种籽、牲 畜和农具，他们的地位虽同自耕农没有多大区别，但已使用少量雇佣工人 来耕种土地。以后，这种租地农民逐渐成为分成农或半租地农场主，由土 地所有者提供土地和一部分经营资本,其余资本则由他们自己筹集,双方按 契约规定的比例分配全部产品。随后代之而起的就是专靠使用雇佣工人的 真正的租地农场主。
不但耕地扩大，农作物单位产量也增加了。8~9世纪英国主要农作物大麦、小麦、燕 麦等，种子与收获量比例是1:2， 1200~1249 年为1:3.7 ， 1250~1499年为1:4.7，一般 认为，有高出播种量三倍的收成，农夫就有余粮可卖. 这些技术上的进步，使西欧的农业生产率大大提高，人口迅速增长。公元600年左右， 欧洲人口降至2000万，到1200年突破6000万， 1250 年接近7000万， 1300年约7300万， 达到欧洲中世纪人口最高峰. 农业生产的发展、人口的增长，为城市和商业的兴起，提供了前提.
部编人教版版历史九年级上册第13课《西欧经济和社会的发展》精品说课稿
部编人教版版历史九年级上册第13课《西欧经济和社会的发展》精品说课稿一. 教材分析西欧经济和社会的发展是部编人教版历史九年级上册第13课的内容。
这部分教材主要讲述了从公元5世纪至15世纪，西欧经济和社会的发展历程。
通过研究这一时期西欧的历史，我们可以了解到西欧社会的变迁，以及各种因素对西欧发展的影响。
教材内容丰富，涉及到了农业、手工业、贸易、城市化等多个方面，为我们展现了一幅生动的西欧历史画卷。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件和人物有一定的了解。
但对于西欧中世纪的历史，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个角度去观察和分析西欧经济和社会的发展。
同时，学生对于经济、社会发展的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解西欧中世纪的经济和社会状况，掌握这一时期西欧农业、手工业、贸易、城市化等方面的发展特点。
2.过程与方法：通过史料分析、小组讨论等方法，培养学生的史学研究能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习西欧中世纪的历史，使学生认识到历史的发展是一个复杂的过程，各种因素共同作用的结果。
培养学生对历史的尊重和敬畏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧中世纪的农业、手工业、贸易、城市化等方面的发展特点。
2.教学难点：对于西欧中世纪经济和社会发展的深层次原因和影响因素的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用史料分析、小组讨论、案例教学等方法，引导学生从多个角度去观察和分析西欧经济和社会的发展。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容展示：按照教材的顺序，分别介绍西欧中世纪的农业、手工业、贸易、城市化等方面的发展特点。
人教部编版九年级历史上册：第13课西欧经济和社会的发展说课稿1
人教部编版九年级历史上册：第13课西欧经济和社会的发展说课稿1一. 教材分析西欧经济和社会的发展是部编版九年级历史上册的第13课，本节课的主要内容有：西欧城市的重新兴起和工商业的发展，大学的兴起，以及近代化的曙光。
本节课通过讲述西欧经济和社会的发展，让学生了解西欧从中世纪到近代化的历史进程，从而培养学生对历史的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件和发展趋势有一定的了解。
但对于西欧经济和社会的发展这一课题，可能还存在着一些疑问和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和理解问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西欧城市的重新兴起和工商业的发展，大学的兴起，以及近代化的曙光。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识西欧经济和社会的发展对人类历史的进程产生的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧城市的重新兴起和工商业的发展，大学的兴起，以及近代化的曙光。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去理解和分析西欧经济和社会的发展过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学手段，生动形象地展示西欧经济和社会的发展过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西欧城市的图片，引导学生思考西欧城市的重新兴起的原因，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解西欧城市的重新兴起和工商业的发展，大学的兴起，以及近代化的曙光。
3.合作探讨：分组讨论，让学生从多个角度去分析和理解西欧经济和社会的发展过程，分享自己的观点和见解。
4.史料分析：让学生阅读史料，分析史料中所反映的西欧经济和社会的发展情况，提高学生的史料分析能力。
历史人教部编版九年级(上册)5.13西欧经济和社会的发展课件(2024版新教材)
观看图片和材料，分析手工工场的生产经营方式有什么特点？
①分工合作
思考手工工场的性质？
②雇佣工人进行生产 ③产品面向市场
手工工场是一种资本主义性质的生产经营方式
综上总结
土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工
业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会
的整体面貌。
土地关系的变化 手工业的发展
材料研读
马克思
租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成 了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者 现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系， 而且是单纯的货币关系和契约关系。
根据以上材料分析租地农场的性质？
租地农场是一种资本主义性质的生产经营方式
封 农建 业庄
园
领主
农民 农奴
转让 联姻 继承
2、新的生产经营方式的实质是什么？ 3、西欧社会转型期出现了哪些新的阶级力量？
知识回忆
图一
图二
开展垦殖
政治:西欧封建等级制度
运动 经济：西欧封建庄园
中世纪欧洲
11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化
史料链接 11世纪以后，欧洲开展垦殖运动的原因
材料一：据欧洲经济史学家统计，公元 7 世纪中叶欧洲人口为 1800 万， 11 世纪为3850 万，增长到2 倍以上不列颠列岛人口增长到4 倍。在这段 时期内，第一次出现2 万人以上的城市。 ①人口增长，对耕地需求增多
④大量荒地存在
垦殖运动的结果：
① 土地面积逐渐扩大 ② 垦殖者成为新开发区的主人 ③新开发区有独立司法权和行政自治权。
用货币购买劳役豁免权
农奴
自由农民
缴纳迁徙税
庄园逐渐衰 落和瓦解
重点学习 新的生产经营方式租地农场的形成
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成为____,享有新的契约关系赋予的权利。（ ）
A.城市公民
B.城市居民
C.城市劳动者
D.城市建设者
4.13、14世纪，农村的社会结构发生变化。农村 出现了富有生气的阶级力量。这一阶级力量不包括 （）
A.乡绅 B.骑士 C.贵族 D.富裕的农民
5.下列关于中世纪晚期手工业经营特点说法错误 的是（ ） A.手工业者逐渐脱离农业 B.手工业者更多是为适应市场而劳动 C.手工业者开设的作坊规模比较大 D.手工工场逐渐由分散走向集中
从他的土地所得租金与同一块土地承租者用农场 经营所得收入的比是1：10。
⑶租地农场的特点
马克思说：
采用新的生产方式进行经 营：雇佣少地或无地的农民 耕种，并将产品推向市场。
领 主
租地农场主 雇佣农民
⑶租地农场的特点 农产品得以进入市场。一些商人将在 乡村市场收购的产品运到港口或更远的地方。
英国的租地农场出现的最早，也最典型。在
租分租地 经地农 营农场资场，本土；有地经两所 济个有 实突者 力出出 较的租 强特土 的征地 实， 际：有 经的营提者供承一租部土 地1，.为提市供场种子而、生牲产畜，、农具和其余资本，使用少 量2雇.一佣定工规人来模耕的种雇土佣地劳。动到经16营世纪。末，英国已出 现者租一 、地个 租农“地场农资场本有主主了、义雇雇租主工地、之农雇间场工彼主的此”签阶不订层同契，，约土便，地产按所规有 定生的了比资例本分配主产义品性。质据的统剥计削，关16世系纪。，英国贵族
手工业者、商人
⑵享有权利：
享有新的契约关系赋予的权利。
⑶政治影响：
（富商巨贾）采用资本主义生产方式经营，与 贵族联姻或成为官员，政治权利不断扩大，成 为强化王权所需要的政治力量。
你觉得新的生产、经营方式和新的阶层的出现， 会给西欧社会带来怎样的影响？
伴随着市民阶级在政治、 经济生活方面地位的提高，一 种新的世俗生活观念逐渐形成， 这为以后出现的文艺复兴和宗 教改革运动奠定了基础。
图
图
一 中世纪晚期（11---二15世纪），欧
洲社会处于转型时期，原来的封君封臣
制度和庄园制度发生了很大的变化，这 政些治变:西化欧不封建断等冲级击制着度 旧观念、经济旧：制西度欧，封建推庄园 动欧洲迈入近概代括社图会一。、图二关系
图二封建庄园是在图一土地的层层受封基础上形成
的
阅读教材第60-62页，完成下列问题： 1.11世纪以后，欧洲的庄园发生了哪些新 的变化？ 2.租地农场出现的原因有哪些？是如何形 成的？有什么特点？ 3.中世纪晚期的手工业方面出现了什么新 变化？ 4.新的手工业经营方式有什么特点？ 5.新的生产和经营方式的出现有什么意义？
随着剩余农产品的增多，手工业得到发 展并逐渐从农业中分离出来
商人把工人集中起来，形成了集中的手工工场
分散
集中
材料一： 商人不仅向工人提供原料，而且还 提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力 的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由 于生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一 个地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。 雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。
历史舞台 手工工场
阅读教材第63页， 完成下列问题：
1.农村中哪些人成 为新的阶级力量？
2.市民阶层的组成 和影响。
富裕农民、骑士、乡绅通过各 种手段不断集中土地，采用资 本主义生产方式，他们还控制 乡村行政事务。 原来的贵族呢？
很多贵族不重视或者没有能力经 营自己的地产，将其抵押或者变卖
⑴构成
2.下列关于中世纪欧洲商人与雇佣工人的关系说 法正确的是 （ ）
①商人向雇佣工人提供原料 ②商人向雇佣工人提供生产工具 ③工人完全靠出卖劳动力为生 ④商人与工人之间是雇佣与被雇佣、剥削与被 剥削的关系 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
3.在欧洲中世纪末期，城市中的手工业者和商人都
（1）商人提供原料和统一的生产工具； （2）工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者， 与雇主形成彻底的雇佣关系； （3）在共同的地点集中劳动。
雇工分工合作，效率提高
体现了资本主义生产关系
土伴地随关生系的产变方化式和手的工变 业革的，发欧展，洲推社动会农业结和构手的工变 业开化生始，产改欧变组织中洲逐世社纪渐会资欧本洲阶社主层会义新化的，旧 整更体迭面。貌。农村富裕农民、 城市市民阶级开始登上
⑵自由劳动力的增加
自由劳动力的增加源于农奴和领主关系的变化
讨论：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了 怎样的变化？
农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领 主提供劳役，以此获得自己劳动力的自由支配；
通过缴纳迁徙税获得离开庄园、摆脱领主人身 束缚的机会。农奴对领主的人身依附关系越来越 弱，农奴的人身自由大大增强
⑴耕地面积的不断扩大（垦殖运动）
时间 11世纪以后 参与者 由领主组织， 多数是农民自发开垦
结果、影响
土他地们按面照积逐自己渐的扩大方式。耕垦在 教 团殖种都物 会。者质 、积这成利 农极为些加益 民新新的 等入开开驱 各垦发发殖动个的区下阶运地的，层动区主。贵、成人族集为，、 具有独立司法权和行政自治权的地区。
⑵租地农场的形成
14世纪以后，出租自营
①买领卖主等通方过式转，让将、土联地姻集、中继在承一、地部的分浪地潮区席卷了西欧大
起。
② 14世纪，领主出租直领地， 依靠土地租金生活，不再参与 生产管理。
③一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转 租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建 立租地农场。
农 垦殖运动 土地
业
关系
自由劳动力 变化
手工业 集中 新的生产和经营方式
西欧经济发展
社会面貌变化
根源：生产力的发展
1.11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变 化，表现在（ ）
①各地纷纷开展了垦殖运动 ②垦殖者成为新开垦地区的新主人 ③庄园逐渐衰落 ④土地集中成为一种趋势
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
⑴原因 ——庄园制度下的小块
土地越来越不适应新的生 产经营活动，土地集中成 为一种趋势
庄园衰落、 瓦解。土 地集中成 为一种趋 势。
垦殖 土地新主人 运动 新开发土地有独
立司法权和行政
新的自生治产权经营方式 庄园出现：佃户份地 土地
领主直领地
垦殖者
农民 农奴 农民 农奴
耕作者
获得人身自由：1.货币购 买2.缴纳迁徙税