七年级下册《沈石溪——斑羚飞渡》【最新】

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它们 那么从容果断
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• 8、在这篇文章中，人充当的到底 是怎样一种角色呢？（四人小组讨 论交流）
• ——在这篇文章中，人类充当的是 一个不光彩的角色，是自然的侵害 者和掠夺者。
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• 假设你就是这只镰刀头羊，在走向悬崖之 前，你想对身后的狩猎队说些什么？
• 假设你是狩猎队的一员，目睹了伤心崖上 这震撼人心的一幕，你想对其他人说些什 么？
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• （4）小组讨论：把第（9）段划分为 三个层次，并概括层意。
• ——（1） 一老一小两只斑羚起跳。
• （2）老斑羚以身体为跳板飞渡半大 斑羚。
• （3）半大斑羚跃上对面山峰，喜获 新生。
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半大斑羚： 后退—— (先)飞奔——跑——跃——
跳——猛蹬——起跳—— 落—— 叫—钻
老斑羚： 后退 —(后)起跑—勾—蹿跃—坠落
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• 7、在这群斑羚的身上，有哪些值得我 们迫切学习的金子般的东西呢？
• ——归纳本文的主旨：
• ——本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存 种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯 救种群的无私奉献精神，赞扬镰刀 头羊临危不惧、舍己为人的可贵精 神。
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深情体味……
它们 那么临危不乱
我震惊的是…… 它们 那么心甘情愿
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斑羚 又名青
羊，国家二级保护 动物，已濒临灭绝。 因其喉部有一块白 斑而得名。常生活 于山地森林中，以 各种青草和灌木的 嫩枝叶、果实等为 食，极善跳跃。
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作者简介
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沈石溪 原名沈一鸣，祖籍浙江慈
溪，1952年生于上海。初中毕业后曾赴云 南插队，后加入军队，有着丰厚的生活体 验。1980年开始从事儿童文学创作，所著 动物小说将故事性、趣味性和知识性融为 一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多 次获奖。现为成都军区政治部创作室二级 创作员、中国作协会员、云南省作协理事、 云南省儿童文学创作委员会副主任。
• 写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮
地走向死亡。 h
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4、学习第一部分。（写一群斑羚被
狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的 绝境。）
• （1）课文第二自然段的作用是什么？
• ——第二自然段介绍了伤心崖的情况，这 一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺 垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年 轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每 只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感 人的情节发生了。
• ——“我”是猎人，参照人类在此 种情景下常有临阵脱逃的表现，所 以震惊。
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6、学习第三部分。（故事的结局：写 镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死 亡。）
• (1)镰刀头羊的结局如何？
• ——“它走了上பைடு நூலகம்，消失在一片灿烂中” （“灿烂”只是指那道弯弯的彩虹吗？）
• ——不只是指那道彩虹，更是象征镰 刀头羊行为和精神的闪光。
• ——文中写彩虹的地方主要有三处。
• 一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（5） • 二是斑羚飞渡时彩虹相映（11） • 三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”（16）
• 彩虹的作用主要有三：
• 一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以 想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；
• 二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； • 三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
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5、学习第二部分。（写斑羚们在陷 入绝境后求生、自救到成功飞渡的全 过程。）
• （1）第（3）段说：“斑羚们发现自己 陷入了进退维谷的绝境”。这“进退维 谷的绝境”指什么？
• ——指前面悬崖阻隔和后面狩猎队 的追击。
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（2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中 重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊 的印象？ • ——文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：
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1、 复述课文内容，概括课文 大意。
• ——《斑羚飞渡》一文描写的是一 群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰 刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿 地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到 对岸的山峰，避免了种群的灭顶之 灾。
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• 2、课文题目中的“飞渡”从课文 内容看有双重含义：
• ——表层含义指帮助同类，摆脱困 境，飞越悬崖；
心甘情愿 关键jiàn 目瞪口呆dèng 惊h 讶
赢得yíng
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对峙：相对而立。 进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境
之中。维，是。谷，穷尽，指困
逞能：夸耀境、。显示自己的能力。
苍穹： 天空。
恍惚：神志不清，注意力不集中。
悲怆：非常悲伤。
迥然不同：很大的不一样。
娴熟：熟练。
略胜一筹：比较起来，略微好一些。
• 你能举出在现实生活中保护或残害动物， 以及动物对人类的报复的例子吗？
• 试拟一条保护动物的标语。
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文章学完了，同学们的感触 一定很深，想说的话一定很 多，那就让我们把这些感触 写出来吧。请以《生命——
读〈斑羚飞渡〉有感》为题， 写一篇600字左右的文章， 写出自己的真情h 实感。 27
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• （5）默读第（11）段，思考：为什么 说那座桥是“用死亡做桥墩”？
• ——因为每一只获得新生的斑羚，都 是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞 渡的。是这些必死的斑羚组成了新生 的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
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• （6）这群斑羚最让我震惊的是什 么？为什么？
• ——“我十分注意……从头至尾没 有一只老斑羚调换位置。”
山涧
蹿cuān跳 逞chěng能
老眼昏花 坠zhuì落 灭绝
毫无疑问 镰lián刀 湛蓝zhàn
巡视
骚sǎo动
神情恍惚huǎng hh ū
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笼罩 炫目xuàn 斑斓lán
深渊 甜腻nì 沉郁有力
悬崖 边缘yuán 稚zhì气未脱
两拨 均衡
示意
瞬间shùn 磐石pán 眼花缭乱liáo
粉身碎骨
桥梁 秩序井然
• ——深层含义指牺牲个体，保持种 群，飞越死亡。
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3、 给课文划分层次并概括段
意。
• 一、故事开端：（1－2）
• 写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边， 陷入进退维谷的绝境。
• 二、故事的发展和高潮：（3－15）
• 写斑羚们在陷入绝境后，求生、 自救到成功飞渡的全过程。
• 三、故事的结局：（16－17）
• 第一次，这是无能为力的表示；
• 第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群， 它已想出自救办法，并指挥迅速实施；
• 第三次，这叫声既是一声忧伤的叹息，也 是召唤补充注定死亡队伍的命令。
• 镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力， 遇事镇定，临难从容。
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（3）文中出现了几次彩虹？在文中找出有 关的句子。并说说每次出现有什么作用？
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戛洛山（ jiá ） 逞能（chĕng） 苍穹 （qióng） 山涧（ jiàn ） 斑斓 （ lán ） 悲怆（chuàn）g 娴熟 （ xián） 磐石（ pán ） 恍惚 （huăng）（ hū ） 迥然不同（ jiŏng ）
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狩shǒu猎 戛jiá洛山 利斧fǔ
剖开pōu 绝壁 肌腱