药物化学课程教学改革
天然药物化学理论课程教学改革
基金项目：常熟理工学院生物类专业基础课程教学团队培育项目（编号：jxnh2014103）；常熟理工学院校级教改项目（编号：jxnh2014039）。
作者简介：孙海燕，女，讲师，博士。
摘要天然药物化学是药学教育中的一门必修课。
针对该门课程的教学现状,本文从教学内容、总论导入、教学方法、教学手段、随堂练习和考核形式等六个方面综合讨论了天然药物化学理论课程的教学改革,以提高该门课程的教学效果。
关键词天然药物化学教学改革Teaching Reform on the Theory Course of Medicinal Chemistry of Natural Products //Sun Haiyan,Luo Bing Abstract Medicinal Chemistry of Natural Products is a compul-sory course in pharmacy education.In view of the teaching situa-tion of the course,this paper discussed the teaching reform on the theory course of Medicinal Chemistry of Natural Products from such six aspects as teaching contents,introduction lead-in,teach-ing methods,teaching means,classroom exercises,and evaluationmethods,in order to improve the teaching effect of the course.Key words Medicinal Chemistry of Natural Products;teaching reform天然药物化学是高等院校药学、中药学、制药工程、生物制药等专业的必修课程。
药物化学实验教学改革论文范文
药物化学实验教学改革论文范文摘要：药物化学实验教学改革与教师进行实验教学的质量、学生进行实验操作和学习的效果有着直接的关系，有必要对当前的药物化学实验教学改革的方式进行探讨，以改善实验教学的方式方法，促进学生实验操作能力的提高。
文章从试验新技术、实验教学新方法、评价的方式、设计性实验等多个侧面对药物化学实验教学的改进进行分析，以期提高教师进行化学实验教学的效率，改善学生进行化学实验操作的效果。
关键词：药物化学实验；教学改革；质量和效率药物化学实验是在无机、有机及其他相关化学实验的基础上建立起来的，属于药物化学教学的重要内容。
通过药物化学实验教学，帮助学生掌握基本的药物合成操作技能，并能够合成符合药典要求的药品。
在药物化学实验教学当中，学生通过理论知识的学习，设计反应路线，从而合成目标产物。
同时积极分析实验的结果，通过药物化学实验教学提高学生的动手能力。
药物化学实验教学当中，学生的主观能动性、创新意识均具有重要的作用。
我院对以往的教学经验进行总结，对药物化学实验的教学模式进行改革。
1加强实验新技术的训练现代药物产业的发展速度很快，实验新技术和新方法不断出现，在药化实验教学当中，有必要采用新的实验技术方法与仪器设备。
在实验教学当中增加无水无氧操作技术、微波实验等内容。
其中无水无氧操作技术在药物化学中有着广泛的应用，高真空线操作技术、手套箱操作技术和Schlenk操作技术是无水无氧操作技术的三种主要类型。
其中以Schlenk操作的安全性更高，更加简单有效，且较低的操作成本对于本科药物化学实验教学更加适用。
在实验教学中增加产品化学结构解析的内容，教会学生使用各种仪器，掌握MS、NMR、UV、IR 等分析化合物结构的方法，提高药物化学实验教学的质量和水平。
加强实验新技术训练的同时，还需要引进新的设备，调动学生在实验学习中的主观能动性，丰富化学实验教学的内容，开拓学生的教学思路。
2加强设计性实验训练传统采用既定实验方法和步骤进行验证性实验的教学训练对学生的吸引力有限，导致学生的积极性、主动性和创新性难以提高。
药物化学课程群的改革与建设
对药物合成方法的认识和理解。 （#） 专业英语文献和专业外语课程的设置和改 革 是教研室根据新形势 专业外语课程 （ &% 学时） 下药物化学学科建设的需要， 结合我校自身专业的 特点， 吸收和借鉴国外药物化学及其相关教材的内 容， 在编写了专业外语教材及教学辅助资料的基础 上新开设的一门课程。其目标是加强学生对构词 法、 专业词汇和专业术语的理解和掌握， 使学生能够 熟悉、 运用常见的专业名词及其表达方法， 同时通过 英语教材让学生接触最新的专业知识， 扩大知识面。 通过几年来的实践与摸索， 该课程的教材和教学方 法都有了较大的改进和完善， 获取得了较好的教学 效果。 针对 "’ 世纪人才培养目标的要求， 学生应具备 较强的外语应用能力和对文献的查阅能力， 结合药 物化学课程教学中需要培养学生查阅文献能力的训 练， 以及达到学生毕业后能够进行科研工作和对外 交流的需求， 我们开设了专业英语文献这一新课程 （学时 !"， 授课 #$ 学时， 实践 #$ 学时） 。要求学生能 够灵活运用英语查阅专业文献和进行专业活动的交 流， 包括阅读、 写作、 表达、 演讲。在教学内容上设计 了专业文献的查阅、 网络资源的应用、 专业文献的研 读、 专业论文的写作要求及相关格式方法、 专业论文 的宣读和演讲。教学方法从介绍基本的要点和方法 出发， 鼓励大胆实践， 让学生通过已选定题目， 查找 文献、 阅读、 归纳总结、 撰写英文论文、 进行英文演讲 来完善教学过程， 深受学生的喜爱和欢迎。 "( 新的实践教育体系的建立 课程群新的实践教育体系精神主要体现在两个 方面： 其一， 以提高学生专业素质为主要内容的实践 能力的培养； 其二， 以训练学生动手能力为目标的实 验实践能力的培养。 为加强对学生实践能力的培养， 融合和取舍国 内外有关药物化学实验教材的特点， 以当前新药研 究中常采用的思想和理论为引导， 令学生对制药研 究领域的难点问题和关键问题有所认识， 我们编写 出版了全国第一本 《药物化学实验指导》 教材， 集基 本实验操作、 药物合成实验、 计算机在药物化学中的 应用及药物的结构解析为一体， 旨在注重培养学生 对新药的研究和开发、 药物合成和生产工艺的初步 理解和认识能力。 在实验教学改革中， 加大了综合性和设计性试 验的比重， 减少了验证性实验， 使基本技能训练占
药物化学实验教学的改革
摘要药物化学实验教学的改革过程中，抓好基础实验，把各学科知识相融合，在实验教学中运用多媒体和开设设计性实验已经成为重要的部分。
只有把基础建设抓好，才能培养出具有较强试验操作技能的学生抓好基础实验；把相关学科融合在一起，让学生们能系统地认识所学知识；在实验教学中应用多媒体技术，把一些抽象的理论简单化，并能在有限的课时下扩大教学容量；开设设计性实验，培养学生的创新意识和全新科研思维方式，拓宽知识面，有利于把学生培养为全面复合型人才。
关键词药物化学实验教学多媒体技术设计性实验A Brief Discussion on the Reform of Pharmaceutical Chemistry Experiment Teaching//Li XuezhengAbstract In the reform of pharmaceutical chemistry experiment teaching,basic experiments,the infiltration of various disciplines, the application of multimedia and designing experiments have become important components.This paper mainly discusses the above aspects in detail on their advantages and their significance in cultivating students'comprehensive ability.Key words pharmaceutical chemistry experiment;teaching; multimedia technology;designing experimentAuthor's address Guangxi Medical Vocational and Technical College,530023,Nanning,Guangxi,China作为药学专业一门重要的专业实验课，药物化学试验将药学和化学结合起来，不仅能实现理论和实践的相互结合，也能培养学生的创新意识。
以创新为导向的药物化学教学体系改革
垫堂塾宣至塑生笙垫鲞星鱼塑以创新为导向的药物化学教学体系改革钟长斌南京中医药大学药学院（南京２１００２９）摘要以培养具有创新能力的人才为目标，从教学大纲、内容、策略、手段和考核等方面对药物化学课程体系进行改革，强调原始创新能力的培养，要把讲述药物的构效关系（ｓＡＲ）和新药研发的创新思路的讲解放在突出重要的位置，在药物化学的教学过程中始终贯穿创新能力的培养。
关键词药物化学；创新；教学改革药物化学是药学专业的必修课之一，也是药学类重要的专业课程之一，具有很强的理论性和实践性，与之相联系的学科较多，内容主要涉及新药的发明与发现、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞（生物大分子）之间相互作用规律的综合性学科…。
所涉及的药物具有分子量较大、结构多样、理化性质各异的特点，内容繁杂。
若采取传统教学方式教学，容易与实际相脱离，往往会造成“满堂灌”教学，这种教学方法也会降低学生学习的积极性，导致教师难教、学生难学的尴尬，更无法激发学生的创新能力。
为此，笔者针对在教学过程中存在的一些问题，结合多年的药物化学教学经验，以培养具有创新能力的人才为目标，对药物化学课程教学体系改革提出以下设想。
一、明确药物化学教学目的。
修定教学大纲进入２１世纪以来，我国适时提出了构建创新型国家的战略意图，药物创新是科技出新领域的重要内容，占有重要地位，也迫在眉睫。
我国新药研究也从以仿制新药为主的年代，进入自主创新的年代。
药物化学作为药学专业中－－Ｉ＇－１重要的必修课，其教学也应适应社会的发展，国家的需要。
因此，我们要以培养具有创新能力的人才为目标，对药物化学课程体系进行改革，要逐步改变过去主要讲述药物的结构和名称，药物的性质和制备原理。
过去这种以化学模式为主的教学模式涉及创新思想较少。
而应该改为化学与生物学内容结合，强调原始创新能力的培养，把讲述药物的构效关系（ＳＡＲ）和新药研发的创新思路的讲解放在突出重要的位置，在整个药物化学的教学过程中始终贯穿着创新能力的培养。
浅谈药物化学理论教学改革
、
药物 化学教学 内容的改 变 ， 要 以教学 目标 和教学 大纲 的改 变为依 据 ， 在 以创新能力为培养 目标 的前提下 ， 精 简教学 内容 ， 增加学科 前沿知识 ， 保
持 教学内容的先进性。 在教学过程 中， 要 把 重 点 放 在 讲 述 药 物 的 构 效 关 系 和 新 药 研 发 的创 新 思 路。选择有代表性的药物 为讲课 的重点 ， 以点带 面 ， 不 必 面 面 俱 到 。 重
点药物的选择要符 合教 学 目标和 大纲 的 要求 ， 也 要 适应 药物 化学 发展 方 向， 不断推陈 出新。及 时融入 药物化 学领 域的 新思想 、 新思 路和 新的技 术 增长点 ， 增加学科前沿知识 的讲授 。要不 断保 持教学 内容 的先进 性 ， 在 教 学中 ， 注重培养学生 的创新 意识 和创新 能力 。由于 药物更 新换代 很快 ， 教 学 过 程 中 应 该 适 当增 加 一 些 新 结 构 、 新作 用机理 的 药物 ， 有 些 内容 如 果 无 法及时地反映到教材 中。 在 教 学 过 程 中 可 适 当 增 加 。 而 对 于 在 使 用 中 出 现 问 题 的 药 物 也 应 及 时补 充 ， 比如很 多药物 在上 市应 用一段 时间后 ， 会 发 现 诸 多问题 ， 并退 出市场等。这样教学 才有利于学 生掌握或 了解药物化学 发 展 的现状和趋势 ， 有利于培养具有创 新能 力的人 才。 二、 讲解药物发明史 ， 提高学 生兴趣 。 激 发学生创新意识 药 物 化 学 课 程 知 识 比较 庞 杂 ， 枯燥 ， 如果仅 依靠 教材 ， 按部就 班 ， 很 容 易让学生产生厌学情绪 。药物发 明史 可以很好 的提高学 生的学 习兴趣 ， 激 发学生的创新意识 。例 如 ， 从 传统 中药——五 味子 中筛选 出五 味子单 体 ， 并在其结构基础上进行结构修饰 ， 最终得 到保 肝药物——联 苯双酯 。联 苯 双酯的发展历史 ， 是 中药现 代化 的一个典 型案 列 ， 不仅 使学 生意 识到我 国 新药研发存在严重 的不 足 ， 特 别 是 入 世 以 后 成 为 我 国 制 药 行 业 的 一 大 制 约， 同时也增强 了学生 的兴趣 与信心 ， 只要我们合 理利用 资源 ， 同样可 以研 发出好的新药。例如 ， 从一次 偶然 的尸体 解剖 到不 断进行 结构 改造 ， 最 后
《药物化学》课程教学改革与实践
《药物化学》课程教学改革与实践【摘要】结合理工类药物制剂技术专业《药物化学》课程的特点，通过进行教学内容的改革、教学方法的改革、实践教学的改革等一系列课程的教学改革与实践，达到培养高素质，高技能的药剂及相关专业人才的目标。
【关键词】课程改革；药物化学；项目化教学《药物化学》是药剂专业的专业选修课，在药剂专业人才培养方案中占有重要地位。
药物化学是以化学药物为研究对象，以化学和生物学的理论和方法为主要手段，研究化学药物的结构、合成原理、生物效应，构效关系，以及新药寻找基本途径等的一门科学。
要求学生了解实用药物技术的新理论和应用的进展为有效、合理地使用现有的化学药物提供理化依据，为后续课程如药物制剂生产技术、药物分析检测技术打下基础。
近年来，杭州职业技术学院积极推动课程教学体系改革，本课程进行了全方位的课程体系改革。
1教学设计思路打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作过程为导向，用任务引领课程课程授课内容的课程模式，通过完成工作任务，提高和增强学生实践技能水平和职业发展能力。
课程的主要内容包括：各类药物的发展、结构类型、常用药物的化学结构、化学名、理化性质、鉴别方法；典型药物的合成，药物的化学结构与药效的关系，药物研究与开发的途径和方法。
本课程要求学生掌握熟悉实用药物技术在药学中的地位和重要性。
采用以工作过程为导向的思路，利用完成工作任务的形式将课程涉及的内容进行重组和整合，不仅有利于有效的完成教学任务，还有利于实现理论与实践的一体化，提高学生学习效果。
在具体的教学过程中，课程内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
每个项目的学习都以分析方法与过程为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
同时，通过院校合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
药物化学课程的教学改革
医药教 育 ・
２ ０ １ ３ 年３ 月第 ３ 卷第６ 期
药物化学课程 的教学 改革
梁 颖
１ ． 蚌埠医学院药学系， 安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ ３ ０ ； ２ ． 安徽省生化 药物工程技 术研究中心， 安徽 蚌埠 ２ ３ ３ ０ ３ ０ ［ 摘要 】 针对 我校药物化学专业 的培养 目标 ， 结合药 物化学课 程特点 ， 笔者认 为在 教学过程 中 ， 适 当调 整教学 内容 在 教法上 以学生 为主导， 可激发学 生的学习兴趣 ， 提高分析问题 、 解决问题 的能力 。 【 关键 词 】 药学 ； 药物化学 ； 教 学改革 【 中图分类号 】 Ｒ ９ １ ４ 【 文献标识码 】 Ｃ ［ 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ － ０ ６ １ ６（ ２ ０ １ ３） Ｏ ６ — １ ３ ６ 一 Ｏ ２
各 种化学 药 品的结构 、 化学 名 、 理 化性 质 、 临床用途 、 体 内代 谢、 合成路 线等方 面的知识。旨能 以及所产生 的巨大的经济效益 ， 使学
生在掌握各种药 物临床应用的 同时 ， 对这 一特殊商 品的发 明 产生兴趣 ， 进而促进学 生学习 、 创造 的热情 ， 推 动医药科技 的 不断进 步 Ｉ － Ｉ 。当代世 界 ， 医药业 发展 迅速 ， 而 中国刚 刚加入 世贸组织 ， 来 自世界 医药界的挑战越来越严 峻。既有世界高 新科技 Ｅ ｔ 新 月异带来 的巨大压力 ， 又有基 础化学合 成技术 尚 未形成 完整体 系 的缺失 ， 我们急需 培养 一批基础 知识 过硬 ， 合成 实践能 力强 ， 富于 创新能力 的科技 ＿ Ｔ作 者。因此 ， 医药 高等院校药物 化学课程 的设置 、 教育 目标 的调整就显得尤其
中筛选 ｆ ｌ Ｉ 几 十种药物 ， 至今 ， 磺胺 异嗯唑 、 磺 胺嘧 啶 、 磺胺 甲 嗯唑 、 柳氮磺 胺 吡啶 、 磺 胺脒 、 酞磺胺 噻唑 、 琥磺 噻唑等仍然 是 临床 上常用 的药物 。其结构特 点是都 有对 氨基苯磺酰胺 这 个药 效 团， 只是 取代基 不同 ， 决定 了其 不 同药效 和化学性 质 。其 作用机 制是 由于 这类药 和微生物 生长 所必需 的代谢 物 对氨基苯 甲酸结构相近 ， 当磺 胺类药物拮抗 对氨基苯甲酸 掺 入到生物 大分子中时 ， 使 得细菌生长受到抑 制而产生抗菌
高职高专药物化学实践教学改革
高职 高专药物化学实践教学改革※
杜利 月
（ 河南省漯河医学高等专科学校药学系，漯河 ４ ２ ０ ） ６ ０ ２ 关键词 ：高职 高专 ；药物化学；实践教 学；改革 ｄ ｉ ０３ ６￣ｉ ｎ１７ —７ ９２ １ ．３ １ ｏ ：１ ． ９ ．ｓ ． ２２ ７ ．０ ２１ ０ ９ ｓ ６ ０ 文章编号 ：１ ７ —７ ９（ ０ ２）－３０ １—２ ６ ２２ ７ ２ １ １—０ ８０
法 、构效关系、体 内代谢 、作用机制 以及寻找新药开发 途径 的一 门综合性学科 。在化学基础学科与药剂学、药 物 分析之间起承上启下的作用 。该课程实践性很强 ，与 实际工作 岗位结合非常紧密 ，而高职药学专业培养 目标 是具有较高实践能力和整体素质 的应用型人才 ，因此该 课程 的 实践教 学对 培养 学生 的综 合能力 就显 得十 分重 要 。而传统 的教学模式 已无法满足现代社会所需人才培 养 的要求 ，也难 以激发学 生求知 的欲望和学 习的兴趣 ， 因此 ，药物化学实践教学改革势在必行 。 １当前药物化学实践教 学中存在 的问题Ｉ １ ］ １１ 对实训 课程不 够重视 药物 化学是 理论 与实践 的 ． 统 一 。通过 实验 ，可 以对理 论更 好 的验证 ，为学 生今 后 走 向工作 岗位 打下坚 实 的基础 。但 实验 学时往 往相 对 偏少 ，实验教 学 内容陈 旧、没 有前 沿性 ，大 多只 是 为 了验 证课 堂理 论 ，而 且 有些 实验器 材 买不 回来 ，造 成实验 没法 进行 ，这 样就 会导致 学 生对 实验 失去 了热 情和兴趣 。
２ ７总１ 第第・１ ０ １上 期 １ ３第刊 月半 ０期 ４ ２ 月 卷 年
药物化学课程的教学改革
药物化学课程的教学改革[摘要] 针对我校药物化学专业的培养目标，结合药物化学课程特点，笔者认为在教学过程中，适当调整教学内容，在教法上以学生为主导，可激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
[关键词] 药学；药物化学；教学改革[中图分类号] r914 [文献标识码] c [文章编号] 2095-0616（2013）06-136-02药物化学是高等医药院校药学专业的一门主干课程，主要学习世界医药发展历史上的对人类社会产生深远影响的各种化学药品的结构、化学名、理化性质、临床用途、体内代谢、合成路线等方面的知识。
旨在让学生了解医药这一特殊商品的起源、特性、功能以及所产生的巨大的经济效益，使学生在掌握各种药物临床应用的同时，对这一特殊商品的发明产生兴趣，进而促进学生学习、创造的热情，推动医药科技的不断进步[1]。
当代世界，医药业发展迅速，而中国刚刚加入世贸组织，来自世界医药界的挑战越来越严峻。
既有世界高新科技日新月异带来的巨大压力，又有基础化学合成技术尚未形成完整体系的缺失，我们急需培养一批基础知识过硬，合成实践能力强，富于创新能力的科技工作者。
因此，医药高等院校药物化学课程的设置、教育目标的调整就显得尤其重要[2-3]。
1 以教材为基础，总结各个知识点之间的联系1.1 建立药物化学完整的知识体系药化教学内容繁杂、结构、化学名难于记忆，学生很容易产生厌学情绪。
我们先对教材进行总体认识，在概括说明各种主要医药的临床作用基础上，适当介绍这种药物的发展过程和取得的经济效益，让学生对这门教材有整体的认识并产生浓厚的兴趣。
在接下来各章的学习时，我们按照各类药物的发展史、结构、合成过程、化学名、理化性质、临床用途和构效关系的顺序逐一讲解，并适时总结这类药物结构与性质方面的关系，让学生多方位进行记忆[4]。
比如，在学习磺胺类抗菌药物时，先介绍磺胺类药物是早于抗生素被发现的，但是，随着抗生素获得诺贝尔奖并被临床广泛应用，使人们一度觉得，只有抗生素是抗菌药，但当抗生素在临床上耐药性被发现后，人们重新认识到磺胺类抗菌药的重要并掀起磺胺类药物研发的热潮，先后合成了大量的磺胺类化合物，从中筛选出几十种药物，至今，磺胺异噁唑、磺胺嘧啶、磺胺甲噁唑、柳氮磺胺吡啶、磺胺脒、酞磺胺噻唑、琥磺噻唑等仍然是临床上常用的药物。
《药物化学》实验教学改革的实践和体会
药物化学实验教学改革的实践和体会一、概述药物化学作为药学专业的重要课程之一，实验教学一直被认为是该专业中至关重要的一环。
然而，随着时代的发展和教育理念的更新，药物化学实验教学也面临着许多挑战和问题。
如何将实验教学与新时代的教育理念相结合，提高学生的实验能力和创新精神，成为当前药学教育的热点问题之一。
本文将从实践角度出发，探讨药物化学实验教学改革的一些实践和体会，以期与广大教育工作者和药学学子们共同探讨、交流与提高。
二、实验教学的问题与挑战1. 实验设备、材料和环境的限制在许多高校和教学实验室中，由于资金、场地等方面的限制，很多实验设备、材料和环境无法满足现代化实验教学的需要。
这给学生的实验学习带来了很大的困难。
2. 实验内容和方法的陈旧性由于药物化学实验教学长期以来一直局限于传统的实验内容和方法，导致学生们对实验教学失去了新鲜感和兴趣，学习积极性不高，实验效果欠佳。
3. 学生实验能力和创新精神的培养传统的实验教学往往只强调学生对实验操作的熟练程度，而忽视了学生的实验能力和创新精神的培养。
随着社会的发展，药学专业的学生不仅需要掌握丰富的实验技能，更需要具备创新意识和解决问题的能力。
三、实验教学改革的实践与体会1. 实验设备和环境的改善针对实验设备、材料和环境的限制，学校和教师应该积极争取更多的资金和资源投入到实验教学中，更新和改善实验设备和环境，为学生提供更好的实验条件。
2. 实验内容和方法的更新与创新教师需要积极探索和创新实验教学的内容和方法，引入现代化的实验内容和技术，注重培养学生的实验创新意识和能力，激发学生学习的热情与动力。
3. 强化实验教学的实践性与综合性在实验教学中，教师应该注重培养学生的实验实践能力和实验数据处理能力，注重培养学生的团队合作意识和实际应用能力，使学生能够将实验理论与实际应用相结合，增强实验教学的综合性与实践性。
四、对药物化学实验教学改革的个人观点和体会在药物化学实验教学改革的实践中，我深切地体会到了一句话：传授知识不如点燃学生求知的热情。
“药物化学”课程教学方法改革创新
２“ 药 物化 学” 课 程教学 方法 改革创 新
２ ． １制定 与医药营销 国家职 业标准紧密衔 接的中职药 剂专 业人才培养 目标和教学计划 社会对 中职院校 的定位是培养 和输送掌握专 业和技能 的实用型 、 应用型人才 ， 这 与培养研究性 、 创新 型人才 的大 学、 科研院所不同。因此 ， 中职 院校药剂专业人才 培养 目标 应 是培 养适应侧重于药品使用 、经 营等基层 岗位 的劳动者 和初 中级药剂专门人才 。然而 ， 目前一些 中职院校却在体现 实用型 、 应用型教学和实践操作上重视不够 ， 在教学计划制 定 上未 能与培养 目标 紧密衔接 ，走 向了重理论轻实践的路 子。再加上 “ 药 物化学” 课程本身理论成分 多的现实 ， 导致课 程 教学仅停 留在 书本 、 课堂和概念记忆上 ， 未 能与其他相关 学科 和实践联 系起来 。虽然 目前 中职院校对 培养应用型人 才已达成共识 ， 但对“ 应用型” 内涵理解还很模糊 ， 缺乏具体 的参考标准 。那么 ， 笔者认为医药营销国家职业标 准则是对 “ 应用 型” 人才培养很好 的界定 。“ 医药 营销 ” 本身代表着 中 职药剂专业 学生未来职业流 向和药剂营销领域现实 ，参考 医药营销国家职业标准制定药剂专 业人 才培养 目标和教学 计划， 则一定程度上保证 了培养 目标 的社会化导 向 、 教学计 划的实用型方 向。笔者所在 的教研组 在讨 论制定 “ 药 物化 学” 专业人才培养 目标和教学计划 中， 考 虑到学生好奇心和 求知欲 ， 尝试采用启发式教学法 ， 从课堂上激发学生学 习兴 趣 。如笔者从 日常“ 药” 谈起 ， 让学生将 自己或家人吃过 、 见 过 的药一一列举 出来 ， 启发他们将这些药进行分类 ， 从而 引 出 了中成药和西药概念 。接着引导学生 回答 中西药 的区别 在哪 ， 启发他们可依据 日常经验来 区别二者 的本 质区别 ， 最 终得 出中药 来源于动 、 植物 ， 结构成分 及原理 尚不明确 ； 而 西药则源于西方 ， 属结构相对 明确 的化学药 物 ， 自此引起药 物化学研究的对象即是结构明确的西药 。为强化学生 对中 成药与西药 的辨识性 ，在课堂实践 中我们专 门挑选 了一定 数量 的中成药和西药放在瓶子和桌面上 ，让学生独 自进行 观察辨识 ， 并鼓励 他们对确定 的药物 的品名 、 药物成 分 、 适
《药物化学》课程教学改革的几点探讨
分析药物的化学结构 特征来阐述药物 的理化性质 、 化学合成 、 代 谢方 式 、 作 用机理及结构 改造 思路 ， 从 而将药物化学 中的知识点
连 接 成 一 个 有 机 的 整体 ， 便 于 学 生 理 解 和记 忆 ， 提 高 了教 学 效 果 。 强化 有机化学基础知识 ： 针对 《 药物化学 》 的学 科 特 点 ， 需 以
《 药物化学 》 是 医药高职高 专院校药 学专业 的一 门重要 的专
业基础课 ， 同 时 也 是 执 业 药 师 资 格 考 试 内容 的 重 要 组 成 部 分 。 学 生普遍反 映该课程 内容多 ， 知识繁杂 、 理论性 强 、 学 习难度大 。 笔 者近 年来 在教学 实践 中 ， 对 该 课 程 进 行 了试 探 性 改 革 和探 索 实
中可根据《 药物化学》 的研 究对象 —— 化学药物非常贴近 日常生 活这一特点 ， 由浅人深地将一些难懂的专业知识讲得生动 、 形象 ，
以激 发 学 生 的 学 习 热 情 ， 使 其 由被 动 学 习转 变 为 主 动学 习 …。 教 学 过 程 紧 密 结 合 社 会 热 点话 题 ： 在 日常 教 学 过 程 中 ， 如果
能 留心各种与药物 化学相关 的社会热点 问题 ， 并将其灵 活 、 适 时 地穿插到教学 中去 ， 将 创造生动的课堂氛 围， 提 升学习兴趣。 如在 讲授 拟 。 肾上腺 素章节 时 ， 可 以介绍社会上关 心的瘦 肉精事 件 ， 介 绍瘦 肉精是什 么物质 ， 为何能成为促 进瘦 肉生长的饲料添加剂 ， 其 成分克伦特罗、 沙丁醇胺 的药理作用 ， 学生就会很容易掌握拟肾上 腺素药 的结构 、 理化性质 、 药理作 用等理论知识 ； 讲授 甾体激素 章 节 时 可 介 绍 奥 运 会 兴 奋 剂 检测 ， 介 绍 蛋 白 同化 制 剂 治 疗 疾 病 的 积极作用及作为兴奋剂 的消极作 用。 引导学生结合所学 的药物化
《药物化学》课程教学改革探讨
１ １ 重点药物 的讲 解 ． 课 堂上突 出重点药物 的讲授 ， 并以结 构为 中心描述 药物 的化学性 质 作为课堂 教 学的主 线 。由于 药物的种类繁 多 ， 药物 的化学知识也 较庞杂 ， 在每类药物 中精选 重点药物讲授（ 般 一 每节课 １ ， 余的药物则展 示其 不同与相 同 个） 其 的地方 、要求学 生 自行比较 ， 举一 反三 ， 可以 培养学生的 自学 能力 。学 习 “ 药物化学 》后 ， 能够应用到生活 和生产实际 中 ， 养学 生解决 培 实际问题 的能 力。比 如说 ： 抗心 绞痛药物 ： 在 硝酸酯及亚硝 酸酯类 中讲 到亚硝酸异 戊酯 （ 吸 入） 、硝酸甘 油（ 下） 舌 、丁四硝酯（１ ） Ｉ 、硝酸 ： 服 异 山梨酯 （１ 、戌 四硝酯 （１ ， 么这 儿 Ｉ服） ： Ｉ服） 那 ： 种药物 的给药方式和作 用的时间不 同 ， 硝酸 亚 异戍酯和 硝酸甘油的作 用时 间短 ， 后三者的作 用时 间长 ， 通过 比较 ， 生就能够 知道在 什么 学 情况用什 么药物 。这样学生 能理论联 系实际 ， 还 可以把 所学 的 知 识应 用到 实 际 。 １２ 药物发现 史的讲解 ． 课堂上 讲授 药物化学知 识的 同时 ， 穿插介 绍药物 的发现过程及相 关史料 ， 激发学生 的学 习兴趣 ， 一些科 学家 的创新思 维激 励学生 ， 让 培养学生 的创 新能 力。 比如说 ： 镇痛 药物 ， 吗 啡 的发现史 ， 吗啡从 阿片中提炼 出来到最后证 明绝 对构型经历 了 １ ４年 的时 间， ６ 如果科学家
实验、实训一直是深受学生喜欢的教学环 节， 这个环 节也 充分体现 了高职的应用性特点。 在这一环节中， 学生能巩固所学知识 ， 并能掌握 进实践操作技 能。我们减少验证性的实验 ， 增加 ４ 考试方法的改革 工艺性 、 综 、 创新 、 设计性的试验。尽量 采 用多元 化 考核 方法 。考 试可 以 引导学 多为学生提供 自 我参与的机会 。在实验环节 中， 生掌握 知识脉络和 重点 ， 激发学生 积极思考和 包括指定实验和设计实验 ， 我们要求每位 同学按 学 习的热情 。因此 ， 取 了多元化考核 方法 ： 采 要求完成实验 ， 并用灾验报告的形式总结 。实验 （） 末考试 占 ６ ％。首先在考 试内容上 １ 期 ０ 的教学方式完全 自主式 ， 包括学生预 习实验 、准 做 ｒ大 的调 整 ， 少客观题 ， 减 增加主观题 ， 其次 备实验、 完成实验。 老师只在一旁作指导。 比如， 在评分标 准上也做 了相应的改革 ， 加大主 观题 阿斯匹林 的制备。根据以往的经验 ， 虽然这个反 的分值 ， 以考核学生 分析问题和解 决问题的能 应的产率比较高 ， 但是学牛作出的实验结果 ， 产 力 ， 到 了良好 的效果 。 收 率差别很火 ， 有高、有低。我们就有意识的让学 （） ２ 课堂讨论 和案例分 析 占 ２ ％ 。课堂 讨 ０ 生 自己筛选条件。 比如 ： 反应仪器干燥与否； 水浴 论 和案 例分析 可以 提高 学生 们平时 上课 和学 加热封 口与否， 温度保持时间（ 分钟 、 ０ １ ０ ７ 分钟） 。 习的 积极性 ， 学生 更 充分 的 参与 到教 学 中 让 比较最终结果 ， 然后找出影响反应产率 的因素 。 去 ， 而不是单纯 的把 “ 教”和 “ ”分开 。这 学 这样学生能够充分的参与到这个实验， 锻炼 了学 样 可以 培养学 生学 习的 信心 、学 习的主 动性 生的思考能 力、 解决问题的能力。 采用这样实验 和学 习的能 力， 并为学生 提供一个训练 和锻炼 方法 ， 学生的实践技能得到 了提高 ， 实验效果 良 自己的一个 平台 。 好， 得到 同学 们 的 认 可 。 （） ３实验 实训 占 ２ ％ 。主 要考核学 生的动 ０
《药物化学》课程教学改革与实践
改革等一 系列课 程的教 学改革与 实践 ， 达到培养高素质， 高技 能的药剂及相 关专业人才的 目标 。 【 关键词 】 程改革； 课 药物化学 ； 目化教 学 项
《 药物化学》 是药剂专业 的专业选修课 ， 在化学 药物 为研究对
精制及鉴 能用双溶剂法精制 阿司 抽滤操作 原理 ４ ４
５掌握重结 晶的原理 与 目 ６利 用 Ｆ Ｃ３试剂 跟踪 阿司 ｅＩ ６会进行 阿司 匹林鉴别 操 ７药物合成 中终点反应 的方
务完成 的需要来进行 ， 同时又充分 考虑了职业教育对理论 知
识学习 的需要 ，并融合 了获取相关职业 资格 证书对知识 、 技
１ 教 学设计 思路
打破以知识 传授 为主要 特征的传统学科课程模式 ， 转变 为 以工作过程为导向 ， 用任务引领课程课 程授课 内容 的课程 模式 ， 通过完成 工作任务 ， 提高 和增强学生 实践技 能水平 和
职 业 发 展能 力 。
８能 进 行 关 键 设 备 的 清 洁 用
维护 ；
２ 教 学 内容 的改革
２１ 项 目化 课 程教 学设 计 ．
法 ２能 设 计 药 物 鉴 别 的 房 案 ２药物 的质量标准
ｓ Ｅ Ｅ＆ Ｔ ｃ ｃＩＮｃ Ｅ ＨＮ。Ｌ Ｙ Ｖ ｓ。Ｎ 科技视界 Ｉ４ 。Ｇ ７ １
Ｓ ｉｎ ｅ＆ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｖｉ ｏ ｃｅ ｃ ｃ ｎ ｌｇ ｓ ｎ ｉ
磺胺醋 酰 １ 能合成磺胺醋酰钠 剂
关系 ３在反 应中交替滴加试 剂 的
原 因和 方 法 。
能和态度的要求 。每个项 目的学习都以分析方法与过程为载
体设计 的活动来进行 ，以工作任务为 中心整合理论与实践 ， 实现理论与实践 的一体化 。同时 ， 通过 院校合作 ， 内实训基 校 地建设 等多种途径 ， 分开发学 习资 源 ， 充 给学生提 供丰 富的 实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的 方式 ， 通过理论与实践相结合 ， 重点评价学生 的职业能力。本
《药物化学》课程教学改革与实践
会 议 以 及鼓 励 教 师 积 极从 事科 研 作 等 途 径 和 手 段 ，－ 一 支学 一 次较 、 Ｊ 结 构 妇 ｛ 、 意 政 创 新 的 帅 铃 队 ｆ 奉 锐 肚 教 ９ 教 ｒ ｌ ｉ
教 学理 念 随着 科 学 技 术 的发 展 和学 科 的相 互 渗 透 ， 物 化 学 发 展 药
学 过程 中 ， 以学 生 为 主 体 ， 由传 授 知识 向 培养 学生 能力 转 变 ，
所 培 养 学 生 的学 习 能 力 、 新 能 力 和 实 践 能 力 不 断 增 强 ， 创 受
究 的新 方 法 和新 技 术 不 断 涌 现 ， 物 化 学 学 科 发 展 Ｅ 新 月 药 ｔ
异 。因 此 在 教 学 内容 的选 择 和 组 织 上 ， 教 材 内 容 为 主 体 ， 以 结 合 出 现 的 新技 术 、 方 法 和 发 展 趋 势 以及 本 教 研 室 的科 研 新 成 果 ， 时 充 实 《 物 化 学 》 学 内 容 。 在 教 学 活 动 中 ， 选 及 药 教 精
的 影 响 。为 了 适 应 当 前 培 养 创 新 型 、 用 药 学 类 人 才 的要 应 求 ， 院 进 行 了药 学 及 棚 火 ０、 我 教 汁划 、 敦 大 纲 的 修 订 。笔 者 根 据 新 的 教 学 大 纲 要 求 ， 合 药 物 化 学 学 科 的 特 结
选 派 青 年 骨 于 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 、 加 国家 自然 基 金 委 参
国 内外 杂 志 上 与 教 学 内 容 相 关 的 文 章 提 供 给 学 生 ， 导 学 生 指
模 式 正 由 以化 学 为 主 的 模 式 向 化 学 与 生 物 学 结 合 的模 式 转 变 ，药 物 化 学 》 《 的教 学 内容 也 随 之 发 生 了 变 化 。以 化 学 模 式
药物化学实验教学的改革和实践
机理 ， 同时要求 同学分组 准备实 验方案 。在 实验课 上先安 排
段 时间一起讨论实验 内容 ， 如果大家实验方案不一致 ， 就安
排不 同的实验 操 作进 行 比对 ， 操作 结 束后 再 通 过讨 论 寻找
原 因。
药） 均是建立在 大量 的实验 研究 的基 础上 的 ， 了顺应 现 时 为 期的需要 ， 培养综合素质 的药学人才 ， 笔者从注重培养学生专 业修养和专业 技能 的角度 着手 ， 在药物化 学的实验 教学 中进 行 了 一些 改革 和尝 试 。 １ 实验模式的改革 在以往 的单一 的验证性实验模式 的基 础上 添加了设 计性
综合性 实验是选择 的实 验项 目涉及本课 程的综合知识或涉及 与本课程相关 的多学科 ， 通过这 些综合性 的实验可 以培养学 生的独立分析 、 解决问题的能力 ， 更重要 的是将 药物化学与药 剂、 药物分析等相关的多个 学科有效地结合起来 ， 有利 于学生
综合素质 的培养 。 例如在苯妥英 的合成 实验 中 ， 安息 香的缩合 和 氧化反 应
实验 内容选择要体现 出专业 之间 的区别 ， 不同专 业适合
的实验项 目不尽相同 。专业相异 ， 学生 的特 长也不尽相 同 ， 如
重培养学生 积极严谨 的科 研作风 、 改变实 验报告形 式 以及实
验考核的改革。
关键词 ： 药物化学 ； 实验教学 自从 中国加入 ＷＴ Ｏ以来 ， 我国新药的研发逐渐改变 以前 以“ ｅｔ ” ｍ — ｏ 为主的模式 ， ｏ 而更 加注 重研 发 自主知识 产权 的新 产品 ， 对我 国药学工作者 来讲既是 机遇 又是挑 战。优化药 学 教材 ， 改革 教学 方法 ， 分开启学 生 的智 能 ， 养适应 新世 纪 充 培 国家建设 发展需要 的高级药学 人才 ， 当前药 学教育工 作者 是 面临 的重要课题 。药物化 学是一 门实验性 很强 的学科 ， 主 其 要任务 （ 研发新 药、 现药 物 的产业 化 以及指 导临 床合 理用 实
以创新为导向的药物化学教学体系改革
容结合 ， 强调原始创新 能力的培养 ， 把讲述 药物的构 效关 系
（Ａ１和新药研发 的创新思路 的讲解放 在突 出重要 的位置 ， ＳＩ ） 在整个药物化学的教学过程 中始终贯穿着创新能力的培养 。 教学大纲作为指导教学 的纲领性文件 ， 也应该体现 出这
种变化 ， 要不断修定教 学大纲 以适 应发展 的需要 。同时 ， 在 修定时教学大纲过 程中 ， 内容在明确基本 的教学 内容和要 其 求之外 ， 也要 留出适 当的空间 ， 以利于在教 学 中有足 够 的弹
专业课程之一 ， 具有很 强的理论性 和实践性 ， 与之 相联 系的 学科较多 ， 内容主要涉及新药 的发明与发现 、 合成化学药物 、 阐明药物化学性质 、 研究药物分子与机体细胞（ 生物大分子） 之间相互作用规律 的综 合性学科 。所 涉及 的药 物具有分 Ｊ 子量较大 、 结构 多样 、 理化性质各 异的特点 ， 内容繁杂。若 采
现诸多问题 ， 并退出市场等 。这样教学 才有利于学生掌握或
了解药物化学发展的现状和趋势， 有利于培养具有创新能 力
的人才。 ２ 突出实验教学 的重要性 ．
课程体系进行改革 ， 要逐步改变过去主要讲述药物 的结构 和
名称 ， 物的性质和制备原理。过去 这种 以化学模式为 主的 药
教学模式涉及 创新 思想较 少。而 应该改 为化学与 生物学 内
一
（） 择有代表性的药物为讲课 的重点 ， ２选 以点带面 ， 必 不 面面俱 到。重点药物的选择要 符合药物 化学教学 目标和 大
纲的要 求 ， 也要适应药物化学 发展方 向， 不断 推陈 出新 。由 于药物更新换代很快 ， 教学时应该适 当增加 一些新结 构 、 新 作用机理 的药物 ， 些内容如果无 法及时地反 映到 教材 中， 有 在教学过程 中可适当增加 ， 而对于在使 用中出现 问题 的药物 也应及 时补充 ， 比如很 多药物在上 市应用一段 时 间后 ， 会发
《药物化学》实验教学改革的实践和体会
《 物化学 》 药 实验 的实验 内容 、 实验 过程 和评 价机制 三 个方 面进行 了改革 ， 并且取得 了较好 的教学效果 ， 改 其 革具体措施及教学效果如下 。
一
、
改 革 实 验 内容
１ ． 双语实验教材 。 编写 我校药 学院的药学专业 和临 床药 学专业 开设 了《 物化学 》 药 理论 课程 和实 验课程 ， 实验课 程一直采用 药化／ 有机 教研室 编写 的实 验教材 。 本教研室在教 学过程 中不 断地探索 和改革 ，不断地完 善实验 内容并且编写更适合教学 的实验教材 。《 药物化 学》实验课程 最早使用 的是一本药物 化学教研 室 １９ ９６ 年编写 的实验讲 义 ， 此讲义 内容较简单 ， 主要是一些综 合型实验的 内容 。２０ 年 编写 了新 的实验教材 ， ０６ 增加 了 基本操作 ，选 编了２ 个各种类 型的合成 实验和一个设 ０ 计型实验 。从 ２０ 年开始《 物化学》 ０８ 药 实验课 程开始实 施 双语教学 ，选取 了已开设 的８ 个实验 中的３ 个实验进
【 实验平台】
《 药物化学》 实验教学改革的实践和体会
王 艳， 郭炬亮 ， 木合布力 ・ 阿布力孜 ， 丁海燕 （ 新疆 医科 大学 药学院药化／ 有机教研室 ， 新疆 乌鲁木齐
８０ ５ ） ３０ ４
摘要 ： 目的： 《 改进 药物化学》 学方法 ， 高《 教 提 药物化学》 实验的教 学水平。 法： 实验 内容 方 对 实验过程和评价
行 双语教学 ， 即阿司匹林 的制备 、 扑热息痛 的制备和苯
操作 实验 ： 简单蒸 馏 、 点测定 和重结 晶 ， 熔 以供 不 同层 次 、 同类 型的学生选用 。在 现阶段 的教学过程 中 ， 不 我 们仍然 只选择 了阿 司匹林 的制 备 、扑热息痛 的制备 和 苯乐来 的制 备这三个实验作 为双语教学实验 ，但是在 以后 的教学 过程 中，在学生可 以接受 的程度 内会逐步 增加双语教 学在实验教学 中的比例 ，直 至全部采用双 语进行实验教学 。新 教材 已经对所有 现开设的实验采 用 了中英文 书写 ，为我们后期双语教 学的发展做好 了 准备 。 ２ ． 增加双语教学实验 ， 提高学 习兴趣 。 通过《 药物化 学》 理论教学我们发 现 ， 在理论教学 中使 用简单而常见 的专业英语表达结构式 、 合成路线 和构效关 系等 ， 不仅 可以提高学生对药 物化 学领域专业英语 的认识和应用 能力 ， 加强学生对英文 文献 的阅读 能力 和科研 能力 ， 还 能够提高学生的学习兴趣 。于是在实验 内容改革时 ， 我 们 增加 了两个双语教学 实验 。双语教学实验要 求学生 提 前预习实验 内容 ，上课 时主要采取英 文讲解 实验 内 容， 并抽提几名学生进行 翻译检查预 习结果 ， 于重点 对 内容 ， 如实验操 作 、 注意事项 等进行 中英 文对照讲解 ， 方 面可 以解 决学生 英语水 平参差 不齐 的实际情况 ， 另 一方面也可 以保证 实验 的顺利进行 。实验后 严格要 求 学生用英语完成实验报 告 。双语教学实验 可以极大 地 丰富学生 的专业英语 词汇 ，并使其将药学英 语课程 当中学 习到的英 语词汇与实际相联系 ， 回流 ｒ ｌ ） 如 ｅｕ 、 ｆｘ
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海南医学院学报２００７。
１３（１）
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｉｎａｎＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ９７
药物化学课程教学改革
陈年根，任兆平
（海南医学院药学系，海南海口５７１１０１）
［关键词］化学，药物；课程；教学
［中图分类号］Ｇ４２０［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００７—１２３７（２００７）０１—００９７—０２
随着我国药品专利法的实施及加入ＷＴＯ，知识产权保护的压力剧增，国外专利保护期内的药品不能再随意仿制，这给我国合成新药的研究带来了严峻的挑战，促使我们必须尽快完成新药由仿制向创新的转轨．为培养适应新世纪药物研究的合格的药学人才，我们的药学教育必须向创制新药的教学思路转变。
为了实现药物化学课程的教学改革，积累药物化学课程教学的改革经验，必须对教学过程中以教师为主体的传统教学方式进行改革。
通过参考国内医药院校药物化学课程教学的先进经验，结合我校的实际情况，我们在药物化学课程的教学中进行了新的教学模式的探索，采用以学生为主体、教师为主导的，推行讨论式、启发式、参与式的教学方法和手段。
为达到以上的目标，我们在药物化学课程的教学中主要通过以下几个方面进行了创新性教学方法的尝试。
１课堂教学
药物化学（ｍｅｄｉｃｉｎａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙ）是基于化学的学科，也含有生物学、医学和药学的相关知识。
它是关于具有生物活性的化合物的发现、设计、鉴定和制备的科学，也研究这些化合物的代谢，分子水平上的作用机制和构效关系的建立。
传统的药物化学教学内容主要以化学模式为主，着重介绍药物的结构、理化性质和制备过程等，割裂了药物化学与其他学科的相关性。
学生多以死记硬背书本上的内容为主，学习积极性并不高。
培养的学生缺少创新药物研究的能力，已不能适应当今新药研究的需要［１］。
面对当前药物研究新技术不断涌现的新形势，在课程教学改革
［收稿日期］２００６－１１－０９
［作者简介］陈年根（１９７１一），男．江西抚州人，主管药师。
硬士．和建设中，我们确定以培养具有扎实理论基础和技能、具有较强新药研究和开发能力的高质量人才为目标。
因此，在教学活动中，我们将构建和表征药物分子结构的基础化学以及和药物作用靶点相关的生物化学基础知识紧密结合在一起。
在不放松介绍药物作用的化学基础上、着重解释设计新药的基本原理和方法、各类药物的发现和发展、最新理论和技术、特别是上市新药中有代表性的药物在研究过程中的思路和理论为考虑的出发点和归宿。
例如，通过对教材中典型药物，如局麻药盐酸普鲁卡因、拟胆碱药氯贝胆碱、Ｈ。
一受体拮抗剂西咪替丁和血管紧张素转化酶抑制剂卡托普利的发现过程的讲解，使学生了解了药物开发过程中新药发现的的异同点，调动了学生思考问题的积极性。
在介绍质子泵抑制剂奥美拉唑时．着重解释仿创策略（“ＭｅＴｏｏ”药物）以及在新药开发能力较弱的国家进行“ＭｅＴｏｏ”药物开发的重大意义，并举例进行了说明。
如日本武田公司在第１个质子泵抑制剂奥美拉唑开发成功３年后即上市了第２个结构类似的抑制剂兰索拉唑，即是在充分研究专利保护范围的基础上，在不侵犯专利前提下进行专利边缘创新的典型例子。
非常重视专利的研究，引进、模仿、创新的模式，是日本制药工业由弱到强的成功经验，这也是我们值得借鉴的地方。
通过以上的阐释避免了传统的对构效关系和结构衍生化的枯燥的讲解，加深了学生对课本知识的理解，同时也开阔了学生的思路。
在课程介绍进行到一定时间、学生掌握了一定的基础知识后，为了让学生进一步加强对课本知识的理解，适时要求学生进行综述性文章的撰
９８海南医学院学报Ｖ０１．１３Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２００７
写，如某类药物的研究进展，某一药物某个方面如药理作用的研究介绍，甚至根据构效关系设计一类新型的衍生物等。
教师从中选出几篇较好的文章，不预设问题，让大家进行自由讨论，分析文章的内容，使学生了解了当前新药开发的一些动态，既提高了教学效果，也使学生的写作能力得到了锻炼。
２实验教学
药物化学实验是药物化学教学的重要环节，是对学生以往所学的有机化学实验的基本技能和基础知识的巩固，同时又有别于有机化学实验的不同之处。
通过实验的教学改革，培养学生分析问题和解决问题的能力，严格认真、实事求是的严谨科学态度，细心观察、仔细记录的良好工作习惯。
为了能够使“教”与“学”能够有效地结合，使教学效果达到更高的层次，我们在药物化学实验教学中进行了以下的改革。
２．１预习‘２］
以往的实验教学中，主要是老师进行板书，讲解整个实验过程及注意事项等。
由于很多学生不主动进行预习，听完讲解后仍是一知半解，在实验过程中只能照章操作，遇到问题往往束手无策，教学效果并不好。
有的学生在做完实验后，竞对所做实验一点印象都没有。
为了改变这种局面，化被动学习为主动学习，我们设计了预习报告，要求学生查阅相关文献，检索所涉及的反应及分离纯化的基本原理，并要学生对所做实验提出一个除讲义以外的反应条件的初步方案，同时教师对预习报告进行评阅。
这样大大调动了学生的积极性，同时学生通过文献的检索，极大地开阔了视野与思路，对药物化学的学习兴趣大增。
２．２实验阶段Ｃ３，４１
在实验教学过程中，我们也摈弃了以前的教师“一言堂”式的教学。
在学生预习的基础上，先以传统的实验教学为主，即详细地讲解实验原理、操作步骤、注意事项等，同时做些必要的演示，然后就每个方面提出问题，了解学生对所做的实验的理解程度。
例如在苯佐卡因的合成实验中，我们也提出了以下问题：如酯化反应中催化剂浓硫酸的量过多为什么会造成酯化产物的色泽变深；在酯化反应中，除浓硫酸外还有什么催化剂可以应用；本实验为什么采用先酯化后还原的方法，而不是先还原后酯化的方法，采用的路线有什么优势等。
学生在思考问题的同时积极回答问题，并提出了很多很好的看法。
学生带着解决问题的想法迸行实验，学习热情大大增加。
同时也极大地鼓舞了教师，对学生提出的问题进行了更加积极的准备，真正起到了教学相长的作用。
在实验仪器的操作方面，由于学生熟悉仪器的使用需要一个过程，实验仪器的操作我们以分次讲解，边讲边操作为主。
讲完后，每次推选一位学生来充当教师，讲解操作一次，然后学生在教师指导下自行进行操作。
这样可加深学生对仪器的使用印象，能较好地掌握每种仪器的操作，同时有意识地引导学生去安排整体实验，观察、思考实验。
在实验试剂的配制方面，以前实验所需的试剂都是实验老师预先配好，我们改为学生在实验过程中自己动手配制试剂，以培养学生合理安排实验时间，为以后能独立开展实验打下良好的基础。
２．３实验报告和设计性实验的撰写
通常的实验报告大多是“老三篇”，即包括实验的目的和要求、实验原理、操作步骤、结果与讨论等，学生所交的实验报告存在很多雷同的现象。
为了使学生在以后的毕业论文的写作中打下良好的基础，我们对实验报告进行撰写方式的变革，要求学生采用科技论文的形式进行写作，即包括中英文摘要、前言、实验部分、结果与讨论等科技论文写作要素。
这样既可避免实验报告的雷同现象，又培养了学生论文写作的能力，同时使学生在结果和讨论中能够反映自己思考问题和解决问题的能力，为以后的科研开发能力打下扎实的基础。
参考文献
１章玲，王小燕，张万年，等．谈药学专升本的药化课教学［Ｊ］．药学教育，２００２，１８（４）一２７－２９．
２刘燕．浅谈药物化学实验教学的改革［Ｊ］．中等医学教育，２０００，１８（９）：３９－４０．
３王刚，江波．药学本科药物化学实验教学的探索［Ｊ］．遵义医学院学报，２００５，２８（Ｉ）：９９一１００．
４吴艳芬，于事，雷小平．药物化学实验教学方法探索［Ｊ］．药学教育，２００３，１９（２）１４７．
（责任编辑伍平）。