教学资源方式方法比较2021课件
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中小学英语教师培训 教学课件【优质PPT】
日常生活主题 ❖ 缺点：….
2021/5/27
21
三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探 索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
2021/5/27
13
（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
2021/5/27
23
三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年 代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教 学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发 展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
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三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探 索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
2021/5/27
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（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
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三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年 代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教 学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发 展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
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第二单元单元页2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)
![第二单元单元页2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/8f9ddb7b0812a21614791711cc7931b764ce7b6f.png)
ห้องสมุดไป่ตู้
课文内容：《古诗三首》、《文言文二则》、《表里的生物》、《铁杵成针》和《月是故乡明》等五篇课文，涵盖了古诗、文言文、记叙文等多种文学形式
练习内容：包括字词句段、阅读理解、写作练习等方面的内容
第 三 章
课文解析
《古诗三首》
课文背景：介绍《古诗三首》的作者及创作背景
诗句解析：对《古诗三首》中的诗句进行逐句解析，包括字词含义、表达技巧等
掌握相关的阅读和写作技巧
教学难点
难点内容1：识字与写字
难点内容2：阅读理解
难点内容3：写作指导
难点内容4：口语交际与综合性学习
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以加深学生对重点内容的理解和掌握。
针对教学难点：通过生动形象的例子和具体的操作步骤，将复杂问题简单化，便于学生理解和掌握。
教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学总结
教学内容回顾：简要回顾本单元的教学内容，包括重点、难点和知识点。
教学效果评估：对本单元的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、课堂互动情况等。
教学方法反思：对本单元所采用的教学方法进行反思，包括优点和不足，并提出改进意见。
未来教学计划：根据本单元的教学效果和反思，提出未来的教学计划和目标。
添加项标题
写作手法：探讨本文的写作手法，如借景抒情、情景交融等
添加项标题
主题思想：阐述本文的主题思想，包括对童年的怀念、对故乡的热爱等
《月是故乡明》
课文背景：作者介绍、写作背景等
课文解析：主题思想、艺术手法等
拓展延伸：相关文化、历史背景等
课文内容：主要情节、人物形象等
《荷花》
课文背景：介绍荷花的生长环境、特点及文化意义
课文内容：《古诗三首》、《文言文二则》、《表里的生物》、《铁杵成针》和《月是故乡明》等五篇课文，涵盖了古诗、文言文、记叙文等多种文学形式
练习内容：包括字词句段、阅读理解、写作练习等方面的内容
第 三 章
课文解析
《古诗三首》
课文背景：介绍《古诗三首》的作者及创作背景
诗句解析：对《古诗三首》中的诗句进行逐句解析，包括字词含义、表达技巧等
掌握相关的阅读和写作技巧
教学难点
难点内容1：识字与写字
难点内容2：阅读理解
难点内容3：写作指导
难点内容4：口语交际与综合性学习
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以加深学生对重点内容的理解和掌握。
针对教学难点：通过生动形象的例子和具体的操作步骤，将复杂问题简单化，便于学生理解和掌握。
教学效果是否达到预期，有哪些需要改进的地方
教学总结
教学内容回顾：简要回顾本单元的教学内容，包括重点、难点和知识点。
教学效果评估：对本单元的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、课堂互动情况等。
教学方法反思：对本单元所采用的教学方法进行反思，包括优点和不足，并提出改进意见。
未来教学计划：根据本单元的教学效果和反思，提出未来的教学计划和目标。
添加项标题
写作手法：探讨本文的写作手法，如借景抒情、情景交融等
添加项标题
主题思想：阐述本文的主题思想，包括对童年的怀念、对故乡的热爱等
《月是故乡明》
课文背景：作者介绍、写作背景等
课文解析：主题思想、艺术手法等
拓展延伸：相关文化、历史背景等
课文内容：主要情节、人物形象等
《荷花》
课文背景：介绍荷花的生长环境、特点及文化意义
职业教育精品课程建设PPT课件
实训中心
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
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【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
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精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
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【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境，给学生
提供了课内实践的机会，让学生在特定的情境中 进行实践体验，学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括：在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
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教学资源的设计与开发课程教师团队教学研讨-(XXXX(2021整理)
〔2021.04.08〕教学资源的设计与开发课程教师团队教学研讨〔文本〕林秀钦：各位老师好，很快乐今天我们能聚在一起，就教学资源的设计与开发这门新课的学习目标、学习内容、教学过程设计、教学方法、教师团队分工等事进行研讨。
我先来介绍教学资源的设计与开发这门课的一些底子情况：一、课程的性质和任务教学资源的设计和开发是教育技术学专业的主干课，是“教学资源开发标的目的〞和“信息技术教育标的目的〞的必修课，是“校园网开发与维护标的目的〞的选修课。
本课程3学分，共54学时，此中18学时为实践学时。
内容上，本课程系统阐述了教学资源设计的底子理论、设计方法、开发过程模式、评价方法。
课程结合了大量资源作品的案例阐发，介绍几类常赐教学资源的设计理念、要素与布局、设计误区，并介绍教学资源收集和加工的一些常用东西和技巧，以及教学资源的评价方法。
二、课程特点与教学要求1．课程特点教学资源的设计和开发是一门研究如何设计与开发符合特定教学目标的优秀教学资源的课程，是一门理论与实践并重的课程，课程特点为：〔1〕专业领域的新课程与教育技术其它专业课比拟，教学资源的设计和开发是一门相对较年轻的课程，其常识体系开展还不是很成熟，有待进一步的学科沉淀和教学查验。
〔2〕交叉课程、内容错乱课程涉及不同的常识领域，包罗教育学、心理学、传布学、多媒体、人机界面等，课程内容具有较大的拓展空间。
此外，课程涉及的方法、技术、东西较多，使得内容较为错乱。
针对该特点：〔a〕将按资源类型来组织课程常识，将有关教学资源设计的相关常识串接起来，同时为学习者呈现一条明确的学习线索。
〔b〕结合案例阐发，强调资源的一些设计理念、常见设计误区等，使学习者对常识成立起直不雅形象的认识，加强他们的认知加工。
〔3〕与实践领域紧密相联、常识更新较快实践领域的开展，以及教育教学理论和信息技术的更新开展，都使得本课程的常识更新较快。
〔4〕注重培养资源建设的实践动手能力本课程重在培养学习者设计与评价教学资源的实践能力。
2021年中小学新课程改革实施培训课件
提升学生综合素质
注重学生的综合素质拓展， 强化创新能力和实践应用能 力，提高思想道德素质和国 际化意识。
推进教育现代化
促进教育信息化、智能化和 人工智能教育等现代化教育 手段的应用，推进教学资源 共享和优化，实现教育的现 代化大跨越。
改革的关键要点
强化实践性
引导学生在学习中探究和发现问题，提高认知水平 和学习兴趣，真正掌握知识。
师资培训计划
1 培训内容
有针对性地向教师传授新 课程的理念和方法，提高 教师的信息技术、创新创 业和能力素质，支持教师 发挥专业优势，有效引导 学生学习和发展。
2 培训方式
采用多种形式开展培训， 包括线上自学、面对面授 课、实践操作、研讨交流 等多种形式。
3 培训成果
全面提升教师技能和素质， 使其能够更好地适应改革 需求和新课程的实施，为 学生全面素质教育提供优 质服务。
注重实践操作
增加实践性课程设置和实践操作时间，使学生全面 提升专业技能和综合素质。
鼓励创新思维
采用“研究型”和“探究型”教学方法，鼓励学生自主 思考和创新，培养学生创业意识和团队协作精神。
核心任务与时间安排
1
研究阶段
2020年1月-6月
2
试点推广阶段
2020年9月-2021年8月
3
全面推广阶段
2021年9月-2023年
外部评估
由专家和教育部门组织有针对性的考核和评估， 对改革实施效果进行监测，及时发现问题、优 化改进。
结语
全面素质教育的必需品
新课程改革是全面素质教育的重要组成部分，希望 通过培训，使更多教师增强改革的信心和实际能力， 为学生全面发展开辟更加宽广的道路。
推进教育现代化的需要
初中数学单元教学设计策略及案例PPT课件
体现《标准》的要求(内容的选取、呈 现的方式、习题选择搭配等）。
例如.课本习题的编写意图可以从以下几个方 面进行研究:
巩固知识形成技能; 课本知识的补充与深化: 为后面学习做好铺垫; 培养学生某种能力,等.
2021/5/5
16
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（二） 教材分析
3. 分析教材知识与例习题的功能与作用 （1） 分清教材中知识的涵义;(概念的内涵与
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6
第6页/共64页
三、初中数学单元教学设计环节
课程标准分析、教材分析、学情分析、 学习目标确定、分课时教学设计、单元 测试设计、评价设计、中考分析等几个 环节。
2021/5/5
一元二次方程
7
第7页/共64页
（一） 课程标准分析
（1）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方
程是刻画现实世界数量关系的有效模型
2021/5/5
18
第18页/共64页
分析例、习题时，要了解各题的难 易和繁简，根据教学要求和题目的 不同特点，以及学生的接受能力等 情况，可以考虑采用口答、板演、 复习提问、书面作业、课后思考等 方式。 例如, 对数学教材中例、习题的研 究内容为:结构研究、解法研究 、变 式研究 、深化研究等
2021/5/5
2021/5/5
21
第21页/共64页
北师大版教材中的习题分为随堂练习、
习题、章复习题、总复习题四种类型，各种
类型的习题是按照不同教学要求编排的。
各个课节的“随堂练习”，主要是围绕新
课内容，突出简明新概念的实质和直接应用
新知识进行解答的基础题。可随堂让学生练
习，以巩固基础知识和基本技能。
课节（单元）后的“习题”，是为巩固该
例如.课本习题的编写意图可以从以下几个方 面进行研究:
巩固知识形成技能; 课本知识的补充与深化: 为后面学习做好铺垫; 培养学生某种能力,等.
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（二） 教材分析
3. 分析教材知识与例习题的功能与作用 （1） 分清教材中知识的涵义;(概念的内涵与
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三、初中数学单元教学设计环节
课程标准分析、教材分析、学情分析、 学习目标确定、分课时教学设计、单元 测试设计、评价设计、中考分析等几个 环节。
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一元二次方程
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（一） 课程标准分析
（1）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方
程是刻画现实世界数量关系的有效模型
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分析例、习题时，要了解各题的难 易和繁简，根据教学要求和题目的 不同特点，以及学生的接受能力等 情况，可以考虑采用口答、板演、 复习提问、书面作业、课后思考等 方式。 例如, 对数学教材中例、习题的研 究内容为:结构研究、解法研究 、变 式研究 、深化研究等
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北师大版教材中的习题分为随堂练习、
习题、章复习题、总复习题四种类型，各种
类型的习题是按照不同教学要求编排的。
各个课节的“随堂练习”，主要是围绕新
课内容，突出简明新概念的实质和直接应用
新知识进行解答的基础题。可随堂让学生练
习，以巩固基础知识和基本技能。
课节（单元）后的“习题”，是为巩固该
部编统编人教版 汉语拼音教学建议
u
u
情境图
有趣的故事情境。 以相应的事物示音 或示形，帮助学习字 母。 将拼音学习与学生 生活建立联系。 充分利用学生的口 语基础，有利于发展 语言。 培养观察能力，增 强学习的趣味性。
整合的 情境图
带调的音节群—— 赋予音节情感意象，暗含学习方式的转变
带调音 节
灰度 处理
部编版拼音教学建议
具体教学建议
准确把握 目标要求
突破难点
强化运用， 在具体语 境中学
体现弹性
在活动和游 戏中学
在生活中学
一、准确把握目标，尊重差异，体现弹性。
义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分 课程目标与内容
• 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声 调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字 母，熟记《汉语拼音字母表》。 • 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉 字，学会用音序检字法和部首检字法查字 典。
a o e
借助情境图，创编儿 歌，读准音，认清形 。
认识声调符号，并能 配合首饰正确认读。 ……
a o e
……
谢谢大家！
优选呈现方式，注 重拼读结果。
所有可组合 音节示例
横向和纵向两个维度排列
高频的词语音节 ——生活化运用，为效率学习提供可能
词语
动宾 朗读节奏
由学生可以拼读的 音节组成的常用词语。
词语
几个词语之间存在 内在的逻辑关系。
在词语中学习个别 汉字，进一步体现拼 音学习的价值。
拼音书写
音节词语的书 写
紧密结合学生生活，鼓励学生自主独 立。
字母表的新功能。
汉语拼音
字母
情境图
音节
1112汉语拼音之an+en+in+un+ün+ie+üe+er(课件)2021至2022学年语文一
发音技巧
发ie、üe、er时，舌尖接 触下齿龈，舌位稍抬起， 唇形稍扁，牙缝留有适当 的空隙。
复习与巩固
复习已学过的拼音
通过朗读、选择正确拼音等方式 复习已学过的拼音，加深学生对
拼音的记忆和理解。
练习题
设计多种形式的练习题，包括填空 题、选择题、连线题等，让学生进 行实际操作和练习。
总结与评价
对学生的学习成果进行总结和评价 ，发现学生的不足之处并加以改进 。
1112汉语拼音之an en in un ün ie üe er(课件)2021至 2022学年语文一年 级上册
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学评估与反馈 • 教学资源与参考
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
01
汉语拼音是学习汉语的基础，对 于一年级学生来说，掌握汉语拼 音的发音和拼写非常重要。
03
CATALOGUE
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观法
利用拼音卡片、图片等直观教 具，帮助学生理解和记忆拼音
的发音和形状。
情景法
通过创设情境，帮助学生将拼 音与实际生活联系起来，加深
记忆和理解。
互动法
通过师生互动、生生互动等方 式，鼓励学生积极参与教学过
程，提高学习效果。
游戏法
设计各种拼音游戏，如拼音接 龙、拼音填空等，让学生在轻 松愉快的氛围中学习拼音。
第二部分：ie、üe、er的发音和拼写
教学重点：掌握ie、üe、er的发音和书写格式，了解与这些拼音相关的声母和韵母 的组合规则。
教学内容与安排
• 教学方法：通过教师示范、学生模仿和实践操作 的方式，使学生逐步掌握正确的发音和拼写。
幼儿园课件—比较大小
03
孩子们的表现是否积极
孩子们的表现也是衡量一节课好坏的重要指标，本节课孩子们的表现
是否积极？
改进措施
1 2 3
调整教学内容
针对教学反思中发现的问题，需要对教学内容 进行调整，使其更加适合孩子们的年龄段和理 解能力。
优化教学方法
针对教学反思中发现的问题，需要对教学方法 进行优化，更好地激发孩子们的学习兴趣和帮 助他们更好地理解知识。
教学重点
引导幼儿掌握比较大小的方法，并能够正确描述物体的大小 。
教学难点
培养幼儿的观察力和思维能力，使他们能够发现和理解大小 差异。
02
教学方法与步骤
教学方法
直观教学
通过直观的实物或图片进行比较，引导幼儿掌握物体的大小概念。
互动教学
教师与幼儿进行互动问答和实际操作，调动幼儿参与的积极性。
游戏教学
将大小概念融入到游戏中，使幼儿在游戏中学习。
教学步骤
• 步骤一：引入课题 • 教师向幼儿介绍本节课的主题——比较大小。 • 通过展示一些直观的物体或图片，引导幼儿了解什么是大小。 • 步骤二：比较物体大小 • 教师准备两个不同大小的物体，引导幼儿通过观察和比较认识大小。 • 教师鼓励幼儿用完整的语言描述物体的大小。 • 步骤三：实践操作
幼儿园课件—比较大小
目录
• 教学内容与目标 • 教学方法与步骤 • 教学具准备 • 教学过程 • 教学反思与总结
01
教学内容与目标
教学目标
1 2
知识与技能
通过课件学习，幼儿能够理解大小的概念，并 掌握比较物体大小的方法。
过程与方法
通过观察、操作和游戏等活动，培养幼儿的观 察力、动手能力和思维能力。
3
第三单元语文园地2020至2021学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)
![第三单元语文园地2020至2021学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/318bdc90370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8811.png)
语文园地2020至 2021学年三年级 语文下册[七彩课 堂]教学课件(苏 教版)
语文园地2020至 2021学年三年级 语文下册[七彩课 堂]教学课件(北 师大版)
感谢观看
汇报人：
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过程与方法：通过教学课件中的多 种互动环节，学生能够积极参与课 堂活动，提高学习效果。
教学评价：通过教学课件中的练习和 测试，教师能够及时了解学生的学习 情况，调整教学策略，提高教学质量。
教学内容
教学目标：培养 学生的阅读理解 能力和写作能力
教学内容：包括阅 读、写作、口语交 际、综合性学习等 方面
拓展阅读材料推荐
《小王子》：这是一本法国作家圣埃克苏佩里的经典童话作品，以小王子的奇幻 经历为线索，讲述了他与各种人物的交往和思想。
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
《夏洛的网》：这是一本美国作家E.B.怀特的经典童话作品，讲述了一只 蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间的友情故事，以及夏洛如何帮助威尔伯成为一 只优秀的猪。
第三单元语文园地 2020至2021学年三 年级语文下册[七彩 课堂]教学课件(部 编版)
汇报人：
添加目录标题 教学课件概述 教学内容分析 教学课件设计
教学课件使用 说明
教学反思与评 价
教学资源与拓 展阅读
添加章节标题
教学课件概述
课件简介
课件特点：生动有趣、图文 并茂、易于理解
适用对象：三年级学生
注意事项：在使用课件进行教学时，要注意学生的反馈和互动，及时调 整教学策略，确保教学效果。
建议：在使用课件进行教学时，可以结合其他教学资源进行辅助教学， 如实物、图片、视频等，以增强学生的学习兴趣和理解能力。
《宝贝爱宝贝》课件2021课件
背景随着社会发展和儿童成长需求的增加，儿童教育资源日益丰富，而儿童启蒙教育对于儿童的身心发展具有重要意义。
《宝贝爱宝贝》正是针对这一需求，结合当前教育理念和技术，开发出的一套适合3-6岁儿童的启蒙教育课件。
宝贝爱宝贝的背景介绍开发团队由具有丰富教育经验的专业团队组成，涵盖了教育、设计、技术等多个领域的人才。
适用对象主要面向3-6岁的儿童，帮助他们在语言、认知、社交、动手能力等方面得到全面提升。
宝贝爱宝贝的创作理念030201语言能力认知能力社交能力动手能力宝贝爱宝贝的特色内容课程目标内容设计课程目标与内容设计教学方法采用游戏化教学、情境模拟、互动交流等多种教学方法，以增强幼儿的参与度和兴趣。
教学手段利用多媒体资源、教具、玩具等多种教学手段，丰富课堂内容和形式，提高教学效果。
教学方法与手段课程评价反馈与调整课程评价与反馈教学资源的种类与来源文本资源图片资源音频资源视频资源教学资源的整合与利用根据教学目标和教学内容，筛选符合要求的教学资源，排除与教学无关的内容。
筛选教学资源整理教学资源整合教学资源利用教学资源将筛选出的教学资源按照一定的分类方法进行整理，方便后续使用。
将不同类型的教学资源进行有机组合，形成一个完整的教学方案。
在实际教学中运用整理好的教学资源，提高教学效果。
教学资源的更新与优化更新教学资源根据时代发展和教学改革的要求，不断更新教学资源，使其与时俱进。
优化教学资源根据教学效果和教师经验的积累，不断优化教学资源，提高教学质量。
提高教师的专业素养，掌握宝贝爱宝贝课程理念、教学方法和技巧，提升教学质量。
内容涵盖宝贝爱宝贝课程体系、儿童发展理论、教学方法与技巧、家庭教育指导等方面的知识。
目标VS方法途径效果提高教师的教育教学能力和专业素养，增强教师的自信心和教学热情。
要点一要点二评估通过教学观摩、学生评价、教学成绩等方式对教师培训效果进行评估。
家长指导的目标与内容家长指导的方法与途径方法提供家长教育课程，包括面对面的讲座、讨论和演示。
【名师讲座】唐建新：统编初中语文教科书八年级上册使用策略ppt讲座课件38张 (共38张PPT)
• C．课文助学系统的充分使用
•
思考探究 广度深度 主题词 语意
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积累拓展 厚度精度 内化性 使用
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读读写写 落实自悟 明显性 变化
3 落实标准依法施教
课程标准 职业操守：忠于国家惠及后代
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13:47:2513:47:2513:47Saturday, September 18, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1821.9.1813:47:2513:47:25September 18, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月18日星期六1时47分25秒13:47:2518 September 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时47分25秒下午1时47分13:47:2521.9.18
• 国家课标应该强力执行 非讨论稿 五大内容 识字写字 阅读 写作 口语 综合 四大构件 前言 目标内容 建议 附录
• 第四阶段课程目标 • 八上教学基本任务 • 巩固：朗读默读快读 • 9/18/2021 新开：行楷 新闻 说明性 非连续性文字
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1821.9.18Saturday, September 18, 2021
教师教学用书（含光碟２张） 不仅参考 编写说明 教材 教师教学用书 教学方式 单元说明 目标 编写意图 教学指导 课 教学重点 课文研读（整体把握 素养提升
第一单元复习2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)
![第一单元复习2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/6bfe252ab94ae45c3b3567ec102de2bd9705de7e.png)
03
教学内容分析
知识点梳理
知识点2：重点字词句的解 析与运用
知识点1：本单元的课文内 容及主题
知识点3：阅读理解与写作 技巧的指导
知识点4：相关文化背景与 拓展知识
重点难点解析
重点：本单元需要掌握的生字 词、重点句型和段落
难点：如何理解课文中的难点 句子和段落，以及如何运用所 学知识解决实际问题
电脑：用于制作PPT、查找 资料、播放视频等，提高教 学效率。
教学软件：如钉钉、微信等， 用于在线教学、作业布置与 批改、学生管理等功能。
资源整合与利用建议
结合教材内容，选择合适的教学 资源
结合实际，选择合适的教学工具题
添加标题
运用多媒体技术，提高教学效果
注重资源整合，提高教学效率
网络资源：通过 搜索引擎、教育 网站等途径获取 教学资源
图书馆资源：通 过图书馆、阅览 室等途径获取教 学资源
社交媒体资源： 通过社交媒体、 教育公众号等途 径获取教学资源
常用教学工具介绍
黑板：用于书写重要知识点 和题目，方便学生观看和记 录。
粉笔：用于在黑板上书写文 字、绘制图表等。
投影仪：用于展示PPT、图 片、视频等多媒体教学资源， 增加课堂生动性。
第一单元复习2021 至2022学年三年级 语文下册[七彩课堂] 教学课件(部编版)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容分析 教学评价与反思 教学建议与展望
教学课件概述 教学方法与技巧 教学资源与工具
01
添加章节标题
02
教学课件概述
课件简介
课件名称：第一单元复习2021至2022学年三年级语文下册[七彩课堂]教学课件(部编版)
掌握本单元的重点字词和短语 理解课文内容，了解课文所表达的思想感情 培养学生的阅读能力和写作能力 培养学生的文化素养和审美情趣
2021版大象版四年级科学下册2.3珍贵的淡水资源 教学课件
新知讲解 用水槽盛1000毫升水，用来代表地球上的 水量。尝试用针筒按比例取出相应的淡水 总量、可用的淡水总量。
淡水资源： 1000×2.5%=25ml 可用的淡水资源： 1000×0.26%=2.6ml
25ml 2.6ml
表达交流 我国的淡水资源
表达交流 我国的淡水资源
表达交流
小报评价表
新知讲解
地球上的水资源
淡水中近70%被冻结在南极和北极的冰盖中， 加上难以利用的高山冰川、永冻积雪和大部 分不易利用的地下水，人类真正能够利用的 淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分， 仅占地球总水量的0.26%。目前，世界上已有 100多个国家和地区缺水。
新知讲解
虽然地球上有丰富的海洋水，但是能 供人们日常生活和生产使用的淡水却 很短缺。目前世界上已有20多亿人面 临饮用水短缺问题，其中亚洲和非洲 缺水最为严重。
新知讲解
咸水：
将3.5克食盐溶解在100 毫升水中，制成含盐量 接近海水的咸水。
日常生产生活中我们用得较多的是淡水， 地球上的淡水资源丰富吗？
新知讲解
地球上的水资源
新知讲解 地球上的水资源
地球上水的总量约为14亿立方 千米，其中约97.5% 都是咸水 （海洋、咸水湖），淡水资源 仅占总水量的2.5%左右，约 3500万立方千米。
新知讲解地球上的水资源淡水中近70被冻结在南极和北极的冰盖中加上难以利用的高山冰川永冻积雪和大部分不易利用的地下水人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分仅占地球总水量的026
第二单元 自然界的水3.珍来自的淡水资源大象版科学四年级下册
提出问题
淡水还是咸水？
用途 淡水 咸水
饮用 ★ 做饭 ★ 洗衣服 ★ 灌溉农田 ★ 锅炉用水 ★
第五单元语文园地五(教学课件)2021至2022学年《新征程》一年级语文上册部编版
掌握本单元的重点 句型和表达方式， 能够运用所学知识 进行简单的口语交 际和书面表达。
了解本单元所涉及 的文化知识和背景 ，培养学生的文化 意识和跨文化交际 能力。
培养学生的阅读兴 趣和阅读习惯，提 高学生的阅读能力 和阅读水平。
教学重点
识字与写字：掌 握本单元的生字 词，能够正确书 写汉字
阅读理解：理解 课文内容，体会 文章主旨，提高 阅读理解能力
课本教材：提供基础知识和 内容
教学视频：提供更生动的讲 解和演示
教学图片：帮助学生作业布置和评价反 馈
作业布置
作业内容：根据本课知识 点，布置相关练习题
作业要求：学生独立完成， 家长可督促
作业时间：课后及时完成， 不得抄袭
作业评价：老师批改，学 生改正，家长监督
评价反馈
口语交际：能够 清晰、准确地表 达自己的想法和 感受，提高口语 表达能力
写作训练：能够 根据题目要求， 写出符合要求的 作文，提高写作 能力
03
教学内容和过程
教学内容
阅读与理解：通过阅读课文， 理解文章的主要内容和思想 感情，提高阅读理解能力
口语交际：学会用普通话进 行简单的交流，表达自己的
想法和感受
讨论法：在教师 的指导下，全班 或小组围绕某一 中心问题发表见 解、互相启发、
相互学习
练习法：学生在 教师的指导下， 依靠自觉的控制 和校正，反复地 完成一定动作或 活动方式，借以 形成技能、技巧 或行为习惯的教
学方法
演示法：以实物、 教具或实验表现 所讲授的内容， 使学生对所学知 识有生动、直观 感性认识的方法
感谢观看
汇报人：
作业完成情况统计
优秀作业展示
作业质量分析 改进措施和建议
小学英语课程标准最新版2021课件
小学英语课程标准最新版2021课件
1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6．3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
15八角楼上课件2021至2022学年语文二年级上册
教学方法改进：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴 趣和积极性。
教学进度调整：根据学生的学习情况和反馈，对教学进度进行适当调整，确保学生能够 更好地掌握知识点。
教学效果评估：通过考试、作业、课堂表现等多种方式对教学效果进行评估，及时发现 问题并进行改进。
教学资源与工具
教学资源利用
直观演示法： 通过直观教具、 实物等展示， 使学生形成感
性认识
任务驱动法： 以任务为引领， 驱动教学进程， 学生在完成任 务中学习知识
小组合作法： 分组合作，培 养学生的合作 精神和协作能
力
情境创设法： 创设与教学内 容相关的情境， 帮助学生更好
地理解知识
教学方法实施
直观演示法：通过直观手段，引导学生观察、思考、分析，形成感性认识 任务驱动法：教师布置任务，学生自主探究，培养解决问题的能力 情境教学法：通过创设情境，引起学生的情感共鸣，加深对知识的理解和记忆 合作学习法：分组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队协作能力
教材及配套资源： 八角楼上课件2021 至2022学年语文二 年级上册教材及配 套资源，如教学视 频、图片等
多媒体资源：利用 PPT、视频、音频 等多种媒体资源， 提高教学效果
网络资源：利用网 络资源，获取更多 的教学素材和资料 ，丰富教学内容
互动教学平台：利 用互动教学平台， 实现师生互动、生 生互动，提高教学 效果
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，以提高学生的学 习兴趣和效果
教学进度：按照教学计划，合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成
教学效果：通过考试、作业、课堂表现等多种方式，对学生的学习效果进 行评估和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果
教学进度调整：根据学生的学习情况和反馈，对教学进度进行适当调整，确保学生能够 更好地掌握知识点。
教学效果评估：通过考试、作业、课堂表现等多种方式对教学效果进行评估，及时发现 问题并进行改进。
教学资源与工具
教学资源利用
直观演示法： 通过直观教具、 实物等展示， 使学生形成感
性认识
任务驱动法： 以任务为引领， 驱动教学进程， 学生在完成任 务中学习知识
小组合作法： 分组合作，培 养学生的合作 精神和协作能
力
情境创设法： 创设与教学内 容相关的情境， 帮助学生更好
地理解知识
教学方法实施
直观演示法：通过直观手段，引导学生观察、思考、分析，形成感性认识 任务驱动法：教师布置任务，学生自主探究，培养解决问题的能力 情境教学法：通过创设情境，引起学生的情感共鸣，加深对知识的理解和记忆 合作学习法：分组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队协作能力
教材及配套资源： 八角楼上课件2021 至2022学年语文二 年级上册教材及配 套资源，如教学视 频、图片等
多媒体资源：利用 PPT、视频、音频 等多种媒体资源， 提高教学效果
网络资源：利用网 络资源，获取更多 的教学素材和资料 ，丰富教学内容
互动教学平台：利 用互动教学平台， 实现师生互动、生 生互动，提高教学 效果
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，以提高学生的学 习兴趣和效果
教学进度：按照教学计划，合理安排教学进度，确保教学任务的顺利完成
教学效果：通过考试、作业、课堂表现等多种方式，对学生的学习效果进 行评估和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果
教学资源方式方法比较
F. 资料与工具：电子工具书、字典 以及各类图形库、动画库、声音库等， 这种类型的教学软件只提供某种教学功 能或某类教学资料，并不反映具体的教 学过程。这种类型的多媒体教学软件可 供学生在课外进行资料查阅使用，也可 根据教学需要先选定有关片断，配合老 师讲解，在课堂上进行辅助教学。
G. 网络课程：融学习的课程资 料、教学活动和支持环境于一体的 信息化教学资源。
一、教学资源的基本功能及应用形态
从功能上区分教学资源
• 助教类——基本特点：辅助教学的作用，便于 教师授课，一般演示顺序固定。如 PowerPoint、电子杂志等。
• 助学类——显著特点是便于开展自主学习，有 较强的互动性。网页、网站、Flash等
教学资源应用形态
A. 课堂演示：一般来说是为了解决某一学 科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对 学生的启发、提示，反映问题解决的全过程， 主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件 要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思 路逐步深入地呈现。
音频
哪些情况下会用到音频素材？ 使用音频素材需要注意什么？
音频是记录声音的最直接形式，对记录与播放的环境 要求不高。音频包括音乐、语音和各种音响效果。在 教接学受中知利识用的音必频要传前递提教。学音信频息，是调动学生使用听觉
音频主要用于语言解说、背景音乐和效果音等，发音 标准的解说词、动听的音乐有利于集中学生学习的注 意力、陶冶学生的情操、激发学生学习的潜力。其缺 点是数据量比较大，在课堂教学中，音频素材不容易 获取。
C. 多媒体化：与传统的单纯用文字或图片处理信息资 源的方式相比要丰富得多。给学生提供的外部刺激不 是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激 能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。
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