1、全脑发育情况跟踪测评量表
Gesell发育诊断量表
发育年龄 = —————————————————————= 28.7（W）
1+1+5 + 3+ 1
南京市妇幼保健院
发育商(DQ)的计算
DA 发育商(DQ)=
CA
X100
DA:发育年龄 CA:实际年龄
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诊断标准
①轻度智力残疾：55≤DQ≤75； ②中度智力残疾：40≤DQ ≤54； ③重度智力残疾25≤DQ≤39； ④极重度智力残疾：DQ<25。 为确保诊断的准确性，凡是DQ结果在72-78之间 的均需结合婴儿-初中学生社会生活能力量表“智 力低下行为评定标准”评价。
智力测验成了给儿童贴标签的工具，被贴上 标签的儿童常会遭到同伴的排斥，给儿童造 成永久的心理创伤，这样的测验贻害无穷。
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注意事项
无论是IQ或DQ都不能提供最后诊断，对测验 结果专业人员需加以解释。
不要过分重视总智商，不要把测验分数与遗 传潜能ห้องสมุดไป่ตู้同起来。
智力测验帮助我们了解儿童的个性和技能技 巧方面的轮廓，而不是给儿童贴上一个笼统 的低下的标签。
仰卧：头的位置、姿势 坐：拉坐、扶坐、独坐 观察：头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、
控制能力 托腹悬空 俯卧：控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿
的姿势、爬行 站：扶站 (手扶、扶栏) 、独站、独脚站
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大运动行为
走：扶走、独走 骑三轮车 球：大球、小球
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智力测验的作用
智力测验的使用重要的是在测验过程中观察 儿童的行为模式、体会其认知方式；
运用儿童心理发展和智力结构的理论来分析、 解释测验结果，从而找出儿童的优势与弱势；
发育诊断评估表
第四章 气硬性胶凝材料
1、通常所说的建筑消石灰粉其实就是（D）
A.石灰膏
B.生石灰
C.生石灰粉
D.熟石灰粉
2、下列有关水玻璃的性质说法有误的一项是（B）
A.水玻璃硬化后具有较高的粘结强度、抗拉强度和抗压强度
B.硬化后的水玻璃，其主要成分为SiO2，所以它的耐碱性能很高
选择一项：
A.0.04g/cm3
B.0.02g/cm3
C.0.06g/cm3
D.0.08g/cm3
23、材料密度试验不需要的仪器是（C）
选择一项：
A.烘箱
B.天平
C.游标卡尺
D. 李氏瓶
选择一项：
A.材料的表观密度
B.材料的密度
C.材料的体积密度
D.材料的堆积密度
25、用来说明材料孔隙状况的三个指标分别是（
C.以镁质耐火材料为骨料配制水玻璃混凝土,其使用温度可达1100℃
D.水玻璃硬化形成SiO2空间网状骨架，因此具有良好的耐热性能
3、下列关于石膏性质特点说法有误的一项是（ B ）
A.与石灰等胶凝材料相比，孔隙率高，表观密度小，保温、吸声性能好
B.与石灰等胶凝材料相比，耐水性、抗冻性好
C.与石灰等胶凝材料相比，防火但不耐火
B.强度等级是材料按强度的分级
C.一般情况下，大试件的强度往往小于小试件的强度
D.一般情况，试件温度越高，所测强度值越高
12、材料表面耐较硬物体刻划或压入而产生塑性变形的能力称为( C )
选择一项：
A.刚度
B.耐磨性
C.硬度
D.强度
13、在冲击、震动荷载作用下，材料可吸收较大的能量产生一定的变形而不破坏的 性质称为( A )
孩子正常发育标准量表
孩子正常发育标准量表
孩子正常发育标准量表是用来评估儿童生长和发育的工具。
这个量表基于儿童
在特定年龄段达到的一系列生理和心理里程碑。
以下是儿童常见的发育标准量表。
1. 身高和体重：根据年龄和性别，确定儿童的正常身高和体重范围。
这有助于
判断儿童是否在生长正常，或者是否存在生长迟缓或超重的现象。
2. 头围：测量儿童的头围可以评估大脑的发育情况。
正常头围的范围与年龄相
匹配，并且反映了大脑的正常生长。
3. 发育里程碑：这包括儿童在特定年龄段要达到的一些关键能力，例如抬头、
翻身、坐立、爬行、走路和说话等。
通过观察儿童是否达到这些里程碑，可以了解他们的发育情况是否在正常范围内。
4. 心理发育：评估儿童的认知、语言、社交和情绪发育等方面。
这包括儿童在
不同年龄阶段应该表现出的行为和能力，例如语言发展、社交技能和情绪控制等。
使用孩子正常发育标准量表有助于父母和医生了解儿童的发育状况，并及早发
现潜在的发育问题。
然而，需要注意的是，每个儿童都有自己的发育进程和时间表，因此量表只能作为参考工具，不能单独用来确定个体儿童的发育问题。
如果您对孩子的发育是否正常存在疑虑，请咨询儿科医生或专业的发育评估机构，他们可以根据孩子的具体情况进行全面评估和建议。
儿童保健科常用心理量表
儿童保健科常用心理量表（1）婴幼儿智能发育测验（CDCC）该量表采用两分法的领域安排。
智力量表：以评价感知敏锐性、注意分辨能力以及对外界作出反应的能力，早期获得物体恒常性、记忆、学习及回答问题的能力，形成作为抽象思维基础的早期概括化和分类能力，注意婴儿感知觉、注意、记忆和认识能力的发展规律。
还包括语言发展，着重在开始发音和语言交流的萌发。
运动量表：反映运动协调和技巧行为能力的发展。
智力量表的结果以一种标准得分，即智力发展指数（MDI）来表示，运动量表的测验结果以另一种标准得分，即运动发展指数(PDI)来表示。
凡发育指数在90~109的称为平均智力即中等，110~119为中上，120~129为优秀，130以上为非常36DQ（3）5）。
前3个分量表评分：18“量Q）GI）（4（每分之间（平均数为100分，标准差为15）,115分以上为高于平均智力，70分以下则考虑智力低下；如两类测验的智商相差15分以上，应作进一步检查以深入了解小儿的能力。
（5）婴儿-初中学生社会生活能力量表全量表共132项，按起始年龄分7部分：①6个月~1岁11个月（第1~19项）；②2岁~3岁5个月(第20~41项)；③3岁6个月~4岁11个月（第42~63项）；④5岁~6岁5个月（第64~80项）；⑤6岁6个月~8岁5个月（第81~96项）；⑥8岁6个月~10岁5个月（97~113项）；⑦10岁6个月以上（114~132项）。
按年龄选择起始年龄项目进行检查。
各年龄阶段包括6个行为能力：①独坐生活能力；②运动能力；③作业；④交往；⑤参加集体活动；⑥自我管理。
评分：受检儿童每通过一项计1分，根据年龄与总分查表得标准分。
按标准分将儿童适应行为分为：极重度低下（≤5分）；重度低下（6分）；中度低下（7分）；轻度低下仅供个人学习参考（8分）；边缘（9分）；正常（10分）；高常（11分）；优秀（12分）；非常优秀（≥13分）。
（6）Achenbach儿童行为筛查量表（CBCL）适用于4~16岁儿童及青少年。
宝宝智力发育标准表
宝宝智力发育标准表
宝宝的智力发育是每个家长都非常关心的事情，因为一个健康聪明的宝宝是每个家庭的骄傲。
为了帮助家长更好地了解宝宝的智力发育情况，以下是宝宝智力发育标准表，供家长们参考。
0-3个月：
宝宝能够对声音产生反应，能够注视移动的物体，能够发出咿呀学语的声音，能够模仿简单的表情。
3-6个月：
宝宝能够对人产生兴趣，能够发出不同的声音来表达需求，能够试图抓取周围的物体，能够开始发出简单的笑声。
6-9个月：
宝宝能够开始学会爬行或者翻滚，能够通过手势表达需求，能够开始尝试站立并且保持平衡，能够开始模仿简单的动作。
9-12个月：
宝宝能够开始尝试走路，能够开始使用简单的语言表达需求，能够开始学会使用简单的工具，能够开始模仿成人的动作。
1-2岁：
宝宝能够开始学会简单的游戏规则，能够开始使用简单的语言进行交流，能够开始学会使用简单的工具，能够开始表现出一定的社交能力。
2-3岁：
宝宝能够开始学会简单的数学概念，能够开始学会简单的逻辑思维，能够开始学会使用简单的工具进行操作，能够开始表现出一定的自理能力。
3-4岁：
宝宝能够开始学会简单的字母和数字，能够开始学会进行简单的推理和解决问题，能够开始学会使用简单的工具进行操作，能够开始表现出一定的创造力。
4-5岁：
宝宝能够开始学会简单的阅读和书写，能够开始学会进行复杂的逻辑思维，能够开始学会使用复杂的工具进行操作，能够开始表现出一定的领导能力。
以上是宝宝智力发育标准表的内容，希望家长们可以根据宝宝的实际情况，合理引导宝宝的成长，帮助他们健康快乐地成长。
祝愿每个宝宝都能够茁壮成长，成为优秀的人才。
宝宝智力发育标准表
宝宝智力发育标准表宝宝的智力发育是每个家长非常关心的问题，因为智力的发育对孩子的未来有着非常重要的影响。
下面我们来看一下宝宝智力发育的标准表，希望能够帮助家长更好地了解宝宝的成长情况。
1. 0-3个月。
在0-3个月的宝宝，主要是通过观察和听觉来感知外界的事物。
在这个阶段，宝宝会开始注视物体，能够跟随移动的物体，对声音有反应，会发出咿咿呀呀的声音，能够模仿简单的表情。
2. 3-6个月。
在3-6个月的宝宝，会有更多的身体活动，能够翻身、坐起来，开始用手抓取物体，对周围的事物表现出更多的兴趣。
宝宝的语言能力也会逐渐增强，会发出更多的声音，并且能够模仿一些简单的语音。
3. 6-9个月。
在6-9个月的宝宝，会有更多的动作表现，能够爬行、站立，开始学会使用简单的工具，如用手拨动玩具，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会发出更多的音节，能够模仿简单的语言。
4. 9-12个月。
在9-12个月的宝宝，会有更多的动作表现，能够站立、行走，开始学会使用简单的工具，如用勺子吃饭，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会发出更多的音节，能够模仿简单的语言。
5. 1-2岁。
在1-2岁的宝宝，会有更多的动作表现，能够跑动、跳跃，开始学会使用更复杂的工具，如用筷子吃饭，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会开始说一些简单的词语，并且能够理解简单的指令。
6. 2-3岁。
在2-3岁的宝宝，会有更多的动作表现，能够进行更复杂的动作，如爬高、跳跃、奔跑，开始学会使用更复杂的工具，如穿衣服、穿鞋子，对周围的事物有更多的认知。
宝宝的语言能力也会有所增强，会开始说一些简单的句子，并且能够理解更复杂的指令。
通过以上的标准表，我们可以更好地了解宝宝的智力发育情况，同时也能够帮助家长更好地指导宝宝的成长。
希望每个宝宝都能够健康快乐地成长，拥有更加美好的未来。
岁婴幼儿智力发育量表六一中国网提供
15□两手握
23□摇动
31口抓住
36□会撕纸
44□耙弄到
52□试图取
手，手紧
留握2-3秒
一起3-4秒
并注视拨
近处玩具
37□想办法
小丸
第二块方木
精细动作
握拳
16□拨浪鼓
浪鼓
弄到桌面的
45□自取一
留握0.5分
方木
方木，自取
钟
另一方木
3□眼和红
10口立刻注
17□眼跟红
24□偶尔
32□拿住
38口双手拿月龄源自项目123
4
5
6
7
8
1□拉手腕
7□手拉手
13□俯卧抬
21口俯卧
29□轻拉
35口仰卧翻
43□独坐自
51□以手扶
坐起头竖
腕坐起头竖
头45度
抬头90度
手腕即坐
身
如10分钟以
物可站立5
直2秒
直5秒
14^抱直头
22□扶腋
起
上
秒
大动作
8□俯卧头
稳10秒钟
可站直2-3
30□独坐
抬离床面
以上
秒
头身前倾5
秒以上
2□触碰
46方木换手
53口持续用
球过中线
意大玩具
球180度
注意小丸
一方木注
住两块方木
47伸手够远
手追逐玩具
适应能力
4□听声音
25□找到
视另一块
10秒
处玩具
54□有意识
有反应
声源
39□玩具失
的摇铃
洛会寻找
0-6岁儿童发育筛查量表
早产儿的测试
对于1岁以内早产儿，应将年龄作适当调整，根据 儿童的生理年龄减去其早产的天数。若儿童是过期产 儿，则不必作任何调整。
五.三个能区的测试程序
首先测试智力能区的项目，其次测定社会适应能区 的项目，最后测定动能区的项目。因为如果先测定运动 能区项目，有些孩子到处走动游玩后不易再安静地坐下 来完成其他能区的项目。
量表中的运动能区主要测定神经肌肉成熟状况， 全身运动的发展，运动协调和平衡等。运动能力的发 展对儿童（特别对婴幼儿）的智力和社会交往能力的 发展都有重要意义。婴幼儿阶段运动发育障碍或迟缓 常常是神经系统损伤，脑发育不全，特别是脑瘫的早 期迹象。社会适应能区是测定儿童对现实社会文化的 反应能力和料理自己生活的能力。本测验在社会适应 能区所设计的项目，基本上是按照我国的养育方式而 定。智力能区是通过测定各种感知和认知活动了解儿 童的智力发展水平。本测验智力的能区项目包括语言 和操作，一方面使智力能区有充足的项目，从而使智 力能区得分有较可靠的意义项 目全部通过，在更小的年龄组中出现失败项目的可能性 是很小的；同样若已有连续二个年龄组的项目都失败， 在更大的年龄组中出现通过的项目的可能性也是很小的。
• 各能区从小儿所在的年龄组项目开始操作，然后向 上进行更小年龄组的项目，直到该能区连续二个年龄组 项目全部通过为止；再向年龄大的方向做，直到该能区 连续二个年龄组的项目全部失败为止。
谢 谢！
0-6岁儿童发育 筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编 制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。 在20世80年代，儿童保健工作范围逐 渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生 长，也开始从事开展儿童早期教育和 认知、行为等发育领域的工作。在发 育行为领域工作中，需要有一个适用 于0～6岁儿童的智能发育筛查测验， 以便在社区儿童保健工作中开展定期 发育监测，从而达到早期发现发育偏 离、早期诊断和早期干预的目的。
婴幼儿智能发育筛查参考表
婴幼儿智能发育筛查参考表婴幼儿智能发育筛查参考表是一种常用的工具，用于评估婴幼儿在不同发育阶段的认知、语言、运动和社交技能等方面的发展情况。
它提供了一套标准化的测评项目，帮助医生、教育工作者和家长监测婴幼儿的发育情况，及时发现问题并采取相应的干预措施。
以下是婴幼儿智能发育筛查参考表的示例，供您参考：第一阶段：0-3个月1. 视力和听力- 对强光和声音有反应- 注视移动物体和关注声音- 因声音而惊吓或响应- 对面部表情有反应2. 运动能力- 头部能控制在不同角度- 会用手握住物体- 会扑向有趣的东西- 注意自己的手3. 反应和情感- 对主要照顾者有亲密感- 有时会微笑和对人作出回应- 可能因饥饿、厌烦、不舒服等而哭泣 - 渴望亲切的声音和触碰4. 语言和社交- 发出咿呀声、叫声和笑声- 注视人脸和眼睛- 对亲切的声音和言语有反应- 非常依赖成人的安抚和亲近第二阶段：4-6个月1. 视力和听力- 对周围的物体和人脸感兴趣- 能够追视移动的物体- 对熟悉的声音有反应- 能够辨别不同的音调2. 运动能力- 能够抬头平躺- 能够坐起来并保持平衡- 能够翻身，控制坐姿- 能够扶墙站立3. 反应和情感- 更加喜欢与熟悉的人互动- 主动寻求父母的关注和表扬- 带有情感的叫声，例如高兴、焦急等- 通过眼神和声音表达愉快或不悦的感受4. 语言和社交- 开始发出模仿音，例如“咯咯”、“啊啊”- 能够模仿简单的声音和表情- 通过声音和表情与人进行沟通- 通过玩具和触摸来探索周围的环境第三阶段：7-9个月1. 视力和听力- 对于目标物的距离和移动速度有更好的判断 - 能够转头寻找声源- 对熟悉的话语有反应- 能够模仿简单的手势或动作2. 运动能力- 能够坐稳，并在这个基础上进行转身 - 能够爬行、匍匐和爬站- 可以尝试抓取远离身体的物体- 能够用手探索周围的环境3. 反应和情感- 开始表现出对同伴的好奇心- 喜欢玩捉迷藏的游戏- 可能显示出有选择性的喜欢- 倾向于在成人离开时表现焦虑4. 语言和社交- 开始模仿简单的单词和声音- 能够通过父母示范形成语调- 表达需求和希望的方式增多- 喜欢和人一起玩耍和唱歌请注意，以上所提供的内容仅为示例，实际的婴幼儿智能发育筛查参考表可能具有更多的项目和细节。
婴幼儿智能发育筛查参考表
婴幼儿智能发育筛查参考表智能发育对于婴幼儿来说至关重要，它与孩子的未来学习和成长息息相关。
为了及时了解婴幼儿的智能发育情况，并提供适当的引导和支持，许多医疗机构和专业机构开发了婴幼儿智能发育筛查参考表。
本文将介绍一份标准的婴幼儿智能发育筛查参考表，并解读其内容。
婴幼儿智能发育筛查参考表是根据婴幼儿智力发育的相关理论和实践经验制定的评估工具，通常包含多个领域的发育指标。
每个指标都有相应的年龄段和预期的发育水平划分，以便家长或专业人士能够通过观察和评估，了解婴幼儿在各个领域的发育情况。
以下是一份典型的婴幼儿智能发育筛查参考表的内容，供家长和专业人士参考。
1. 运动能力：如九个月开始可以坐稳、一岁开始会爬行、两岁开始会走等。
该项指标主要评估婴幼儿在运动和协调方面的发展水平。
2. 社交能力：如三个月开始有社交性微笑、六个月开始追踪移动对象的目光等。
该项指标主要评估婴幼儿与他人互动和沟通的能力。
3. 语言能力：如六个月开始有咿呀学语、两岁开始说简单的句子等。
该项指标主要评估婴幼儿在语言理解和表达方面的发展水平。
4. 认知能力：如八个月开始会拍拍手、一岁开始玩捉迷藏等。
该项指标主要评估婴幼儿在思维、记忆和逻辑推理等方面的发展水平。
5. 精细动作：如十个月开始进行自主喂食、两岁开始使用简单的工具等。
该项指标主要评估婴幼儿手眼协调和精细动作能力的发展水平。
以上只是婴幼儿智能发育筛查参考表的一个简单示例，实际的筛查表可能会更加详细，并包含更多领域的发育指标。
通过使用这份参考表，家长和专业人士可以及时了解婴幼儿在各个方面的发育情况，并采取适当的干预措施。
婴幼儿智能发育筛查参考表的使用需要一定的专业知识和经验，因此，在进行评估时最好由专业人士进行指导和解读。
他们可以根据参考表的评分结果，提供个性化的建议和引导，以帮助婴幼儿充分发展潜能。
总结起来，婴幼儿智能发育筛查参考表是一项有益的评估工具，能够帮助家长和专业人士及时了解婴幼儿的智能发育情况。
简易智力状况检查量表完整
简易智力状况检查量表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）简易智力状况检查量表（MMSE）1（）11、画画说：照下图画（1）总分评分标准参考每个正确得一分，总分范围为0-30分，正常与不正常的分界值与受教育程度有关，划分痴呆标准：文盲（未接受教育）<=17分；小学程度（受教育年限<=6年）<=20分；中学（包括中专）程度<=22分；大学（包括大专）程度<=23分；●粗筛阳性，MMSE总分达痴呆标准的居民为可疑痴呆患者，转上级医院神经科诊治。
●粗筛阳性，MMSE总分未达痴呆标准的居民，继续观察，预约居民3个月后重复认知功能检查。
部分题目评分标准：第1题（时间定向力）：曰期和星期差一天可算正确；第3题（即刻回忆）：只许主试者讲一遍，不要求受试者按照物品次序回答。
为第五题回忆做准备，可让受试者重复学习最多五次；第4题（注意力与计算力）：不能笔算。
若1项算错，则扣该项的分。
若后1项正确，则得该项的分；如100-7=93 (正确，得分），93-7=88 (应为86,不正确，不得分）。
但如从88-7=81 (正确，得分）第7题（语言重复）：只许说一遍，只有正确，咬字清楚才计1分；第8题（理解力）：操作要求次序正确；第10题（写）：句子必须有主语，谓语，且有意义；第11题（画画）：只有绘出两个五边形的图案，交叉形成一个小四边形，才算正确。
简易智能精神状态检查量表（MMSE）操作说明Ⅰ.定向力（最高分：10分）1.每答对一题得1分星期几？几号？几月？什么季节？哪一年？2.请依次提问,每答对一题得1分省？市？医院？科室？第几层楼Ⅱ.记忆力（最高分：3分）告诉被测试者您将问几个问题来检查他的记忆力，然后清楚、缓慢的说出3个相互无关的东西的名称（大约1秒钟说1个），说完所有的3个名称后，要求被测试者重复它们。
被测试者的得分取决于他们首次重复的答案。
（答对1个得1分，最多得3分）。
APESK量表一览表
量表名称
MBTI第一步-28题 版 MBTI第一步-93题 版 MBTI第二步(核心) 正式版 销售岗 OPQ管理潜质(销售 管理岗)问卷 研发岗 研发管理岗 英国RtCatch(PDP 升级版)（高级） 基于全脑优势 (HBDI)技术测验 DISC完整版（高 级） CareerAnchor职业 锚 16PF 冲突模型 霍兰德 贝尔宾 Bigfive PDP初级 DISC初级 艾森克EPQ 明尼苏达MMPI Ninehouse九型人 格 AQ逆商 GATB倾向 EQ情商 盖洛普 专业选择简版 专业选择 文理分科 文科专业 理科专业
测评量表总表
量表分类
初级量表 初级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 初级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表 高级量表
专业选择文理区分版（高级）
教育领域专业选择。 教育领域专业选择。
说明：MBTI第二步之外的其他量表可以作为辅助性参考，但不能单独使用作为岗位匹配判断依据。1、仅MBTI第二步模型具备 因子及内在一致性指数
测评量表总表
描述 应用
MBTI是一种迫选型、自我报告式的性格评估理论模型，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理 内部自测使用 MBTI是一种迫选型、自我报告式的性格评估理论模型，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理 内部自测使用
专业选择文理区分版（高级）
APESK专业选择评估分析报告比初级版有更多 用于教育行业 细致的呈现，一共32页，包含「专业适合度 APESK专业选择评估分析报告比初级版有更多 用于教育行业 细致的呈现，一共32页，包含「专业适合度 用作为岗位匹配判断依据。1、仅MBTI第二步模型具备足够数据支撑及足够的职业常模样本。2、仅MBTI第二步模型覆盖测谎
Gesell评估表全部内容
个人——社会 玩耍：仰卧时玩自己的脚，放到嘴里 玩耍：坚持去够远处玩具 玩耍：把玩具放到嘴里，咬和嚼
适应性 第二块方木：长时间地握住两块 方木堆：长时间地握住两块 方木：用一块方木击或堆另一块方木（*56周） 小丸和瓶：注意从瓶中倒出的小丸 环与绳：拉绳取环（*40周）
பைடு நூலகம்
适应性
方木、杯：放两块方木进杯中 方木、杯：拿开杯子，找到藏在下面的方木(玩具） 小丸、瓶：首先抓小丸 小丸、瓶：试投小丸入瓶，失败（*52周） 瓶与盖：分别拿起玩 绘画：模仿点点
语言 词汇：爸爸（有所指） 词汇：任何两个字 理解：表演一个幼儿游戏 理解：对“不行”有反应 理解：听到“妈妈在哪儿，爸爸在哪儿”转头找
gesell评估表全部内容gesell发育量表gesellgesell发育诊断量表gesell发育量表下载geselltestgesell量表下载gesell智力测评gesell测试gesell评估
4周（0.93月） 大运动 仰卧：头转向一侧占优势（*12周） 仰卧：以颈肢反射为主（*12周） 拉坐：头完全滞后（*20周） 坐：头低垂（*8周） 坐：背弯（*16周） 托腹悬空：头和下肢下垂（*8周） 放置俯卧：头向侧转（*12周） 俯卧：勉强举头（*8周） 俯卧：臀部高（*8周） 俯卧：两腿蠕动（*8周）
个人——社会 哺喂：能吃固体食物 社交：主动与人交往，惹你，（发音） 社交：把妈妈手推开（*-----） 玩耍;仰卧时抓自己的脚 玩耍：围着坐，能坐30分钟
28周（6.5月） 大运动 仰卧：自己举起头来 仰卧：将脚放到嘴里 坐：坐直一分钟 站：拉着双手站片刻（*32周） 俯卧：以腹部为中心，作旋转运动（*36周） 俯卧：采取葡蔔的姿势 俯卧：爬或葡蔔爬行
儿童发展评价量表
儿童发展评价量表1. 身体发育
- 身高、体重
- 肌肉协调能力
- 精细动作能力
2. 认知发展
- 注意力集中
- 记忆力
- 逻辑思维能力
- 问题解决能力
- 语言表达能力
3. 社会性发展
- 自我意识
- 自理能力
- 人际交往能力
- 情绪控制能力
- 规则意识
4. 情绪发展
- 情绪识别
- 情绪表达
- 情绪管理
5. 创造力发展
- 想象力
- 创新思维
- 艺术表现力
6. 学习兴趣
- 对探索新事物的好奇心
- 专注力持续时间
- 主动学习意愿
评分标准:
1 = 未达标
2 = 接近标准
3 = 达到标准
4 = 超过标准
通过对上述各个方面的评估,可以全面了解儿童的发展水平,并针对性地制定教育计划,促进儿童健康成长。
幼儿园 大中小班 智力发展评价表
幼儿园大中小班智力发展评价表一、前言幼儿期是儿童智力发展的关键时期，幼儿园作为儿童智力发展的重要场所，对幼儿进行智力发展评价具有重要意义。
本文将介绍幼儿园大中小班智力发展评价表的编制原则和具体内容，以及评价表在幼儿园教育中的应用。
二、编制原则1.科学性：评价表应基于儿童智力发展的科学理论，符合幼儿智力发展规律。
2.全面性：评价表应涵盖幼儿各个智力领域的发展情况，如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力等。
3.具体性：评价表的指标和描述应具体明确，便于教师进行观察和评估。
4.灵活性：评价表应灵活适应幼儿的个别差异，同时考虑到幼儿的芳龄特点。
三、评价表内容（一）大班智力发展评价表1. 语言智力（1）听力理解：能否准确理解老师的口头指令和故事内容。
（2）说话表达：能否用清晰的语言表达自己的意思。
2. 逻辑-数学智力（1）数学概念：能否认识一些简单的数字和形状。
（2）逻辑推理：能否通过游戏和探索进行简单的逻辑思维。
3. 空间智力（1）图形辨认：能否认识简单的图形和颜色。
（2）拼图能力：能否完成简单的拼图游戏。
（二）中班智力发展评价表1. 语言智力（1）词汇量：是否能够掌握一定的词汇量并正确运用。
（2）句子表达：是否能够用完整的句子表达出自己的想法。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：是否能够准确认识1-10的数字及其数量关系。
（2）简单运算：是否能够进行简单的加减法计算。
3. 空间智力（1）平面图形：是否能够认识和描述常见的平面图形。
（2）立体构建：是否能够用积木或其他材料进行简单的立体构建。
（三）小班智力发展评价表1. 语言智力（1）语音准确性：能否准确发音汉语拼音。
（2）句子理解：能否听懂老师简单的指令和句子。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：能否认识1-5的数字及其数量含义。
（2）分类理解：能否将物品进行简单的分类。
3. 空间智力（1）方位概念：能否理解简单的方位关系。
（2）图形辨认：能否辨认简单的图形。
简易智力状态检查量表
简易智力状态检查量表（ MMSE ）姓名 _______ 性别 __ 年龄 ___ 文化程度 _________下面是检查认知智力功能的一些问题，请直接向被试者询问，并根据被试者的实际表现和 回答结果进行选择。
注意：测验时，不要让其他人干扰检查。
（ 1、正确 2、错误 3、 拒绝回答 4、说不会做 5、文盲） 1、今年的年份年12、现在是什么季节季节3、今天是几号日14、今天是星期几星期5、现在是几月份月16、你能告诉我现在我们在哪里 例如：现在我们在哪个省，市例如：现在我们在哪个省，市省（市） 1 2 7、你住在什么区 （县） 区（县） 19、我们现在是第几楼层楼 1 2 311、现在我要说三样东西的名称，在我讲完之后，请你重复说一遍，请你好好记住这三样东 西，因为等一下要再问你的 （请仔细说清楚，每一样东西一秒钟 ）。
“皮球”“国旗”“树木”请 你把这三样东西说一遍 （以第一次答案记分 ）。
皮球 1 2 3 4 512、第二样是什么东西8、你住在什么街道1 2 3 4 510、这儿是什么地方1 2 3 4 5国旗 1 2 3 4 513、第三样是什么东西树木 1 2 3 4 514、现在请你从100减去7，然后从所得的数目再减去7，如此一直计算下去，把每一个答案都告诉我，直到我说“停”为止。
931234515、93 - 7 =861234516、86- 7=791234517、79- 7=721234518、现在请你告诉我，刚才我要你记住的三样东西是什么第一样皮球1234519、第二样国旗1234520、第三样树木1234521 、请问这是什么拿出你的手表1234522、请问这是什么拿出你的铅笔1234523、现在我要说一句话，请清楚地重复一遍，这句话是：“四十四只石狮子”1 2 3 4 524、请照着这卡片所写的去做。
把写有“闭上您的眼睛”大字的卡片交给受访者1 2 3 4 525、请用右手拿这张纸，再用双手把纸对摺，然后将纸放在你的大腿上。
韦氏-儿童智力测验量表(全面)
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载韦氏-儿童智力测验量表(全面)地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
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3.45 说出颜色位置（1对/30〃 1）
2） 1)
1.10 交替单足站(L1 /R1/2~3〃 1) 1.11 找不同（15〃 1 ） 1.12 说出动物名（2对/3问 2） 1.13 摆图形(3组/5个
3)
4.48 双手描数字（1对/1 1） 4.49 说点数(2组/3次 4.50 记忆图片(15张/15 4.51 双手夹球(1对/3
1） 1） 5） 3) 5） 2） 2） 10)
2.17 找出移动线路（2对/30" 2） 2.18 模仿语言、动作（1对/1 1) 2.19 左手穿小木珠（3颗/60" 3） 2.20 感知颜色（30〃 1） 2.21 标注颜色位置（1对/1 1） 2.22 记忆图片位置（5对/5" 5） 2.23 交替单足跳（2次/2组 2） 2.24 左手涂色（60〃 1） 2.25 说出卡片内容（2对/3 2） 2.26 说出不同处（2处/5
1） 20） 2） 2） 1）
2.27 双手夹豆（ L2 R2/60〃 2） 2.28 说出人物特点 （3处/10" 3） 2.29 记忆图片（5对/5
5）
2.30 双手拿出指定图片（2对/5 2） 3.31 找出移动线路（4个/30〃 3.32 左手接物（1成/3 3.33 寻找物品（5对/5 3.35 表达关心（A
2）
4.60 双手拿出指定图形（2对/2 5.61 编组故事（5句/1 5.62 双手描图形(1对/1 5.63 左手剪“S”(1对/1
5） 1) 1)
5.64 还原图片（14对/60" 14） 5.65 记忆图片（20/20 20） 5.66 跳绳（连3次/2 3） 5.67 说出颜色位置（30〃 5.68 安慰别人（A
1) 2) 15）
1.14 看黑白卡片（10〃 1） 1.15 指出缺失物品（2对/3次 2） 2.16 判断心情（A
1）
4.52 表演手指操（1成/1 1） 4.53 还原10块拼板(10块/60〃 4.54 说出颜色位置(30〃 4.55 直线行走（A/12m 4.56 辨别词汇（5对/7 4.57 记忆儿歌(3句/4 4.58 手套配对(5对/60〃 4.59 左手剪图形（2个/1
1） 5） 4）
5.69 辨别词汇（20对/20 5.70 记忆数字（2对/3 5.72 双手夹黄豆（1对/3 5.73 说点数（2对/3 5.74 服从命令串(1对/1 5.75 荒谬语句（4对/5
2）
5.71 双手拿出指定数字（2对/3
1）
3.34 左手描数字（1对/1 1）
1)
3.36 记忆图片（10对/10 10） 3.37 双手拿出指定图形（2对/3 2） 3.38 还原拼板6块拼板（6对/60〃 5）
全脑发育情况跟踪测评量表
姓 名：
序号
项目名称
结果 程度 序号
项目名称
1) 5） 4) 1）
结果 程度
1.1 视线追视 （30〃 1） 1.2 左手穿大木珠一粒（30〃 1) 1.3 双手交替投球（2中/3投 1.4 听声选乐器（2对/3个 2） 1.5 随音乐舞动(L
1) 2)
3.39 直线行走（A/8m
1) 4）
3.40 闭目回答物品颜色（5对/7 3.41 说出不同处（4对/60〃 3.42 双手使用筷子（1对/1 3.43 辨别词汇(4对/6
4) 1）
1.6 指五官位置（2对/2问 2） 1.7 找相同图形（4对/30〃 4) 1.8 双手舀豆（1成/2次 4 画/说点数（1对/30〃 4.46 记忆数字（2/3" 4.47 左手接物（1对/2