六年级语文下册第六单元第十八课广玉兰教案1苏教版
六年级下册语文教案18广玉兰苏教版
《广玉兰》教课方案教课目的：1、读通课文，认识作者是从哪几方面赞叹广玉兰的。
2、能选择自己喜爱的片断，试试初步赏读。
3、书写生字，能正确鉴别形近字。
教课要点：读通课文，认识作者是从哪几方面赞叹广玉兰的。
教课难点：能选择自己喜爱的片断，试试初步赏读。
教课过程：（一）、图片导入：1、老师这儿带来了几幅图片，请同学们赏识。
（逐个出示）2、经过方才的赏识，你能谈谈自己的感觉吗？3、正像同学们说的，这就是广玉兰。
（相机板书：广玉兰，学生齐读课题）那课文又是如何给我们描述广玉兰的呢？请同学们翻开书，把课文认真读一读。
（二）、自读、检查：、指名逐段读，正音。
2、发问：课文是从哪几方面来描述广玉兰的呢？（相机板书：香味、花瓣、形态、叶子）3、我想，每个同学都有自己最喜爱的一方面，是吗？4、下边请同学们选择自己最喜爱的一方面的相关语句来读一读，并谈谈为什么喜爱。
（三）、书写生字：1、学生描红。
2、实物投影展现评析。
3、形近字辨析：明（）盾（）牲（）恬（）缨（）经（）盈（）绣（）程（）阴（）质（）牲（）括（）婴（）茎（）孕（）锈（）呈（）第二课时教课目的：1、依靠详细的语言资料，朗诵感悟作者为何爱上了广玉兰，培育学生的审美情味。
2、有感情地朗诵课文，试试有选择的背诵第 3 自然段。
教课重难点：指引学生读通读懂写花的各样形态的语句，从而领会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教课过程：（一）、复习导入：1、复习旧知：经过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了如何的印象？（指名回答）第2页 /共8页2、入：本文作者荒煤在林中漫步，被一种淡淡的清香吸引，从而了广玉，并致的欣。
，我跟从作者的脚步一同走近广玉。
（二）、学第 2 自然段：1、同学自文第 2 自然段，思虑：段主要写了什么？（指名回答：段主要写了广玉的色彩和感）2、文中哪句侧重描的？（依据学生回答，相机出示：“我没法用文字⋯⋯它又得那柔而有性。
）3、广玉的色彩有什么特色？（依据学生回答，相机用粉笔圈出“ 白”）是白的？（相机用粉笔圈出“淡淡的青色浸显出来”）4、感呢？（用粉笔圈出“玉琢冰雕”）引：“玉”，你到没有？摸上去很圆滑、看上去晶剔透，“冰” 人的感也是这样。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案教学目标1.能够听懂并朗读《广玉兰》课文。
2.能够理解并描述小平的父亲为什么那么努力并且愿意为家庭牺牲一切。
3.能够理解并描述小平的父亲为家庭所作的种种贡献，对父母孝顺有更深刻的理解。
教学重点理解小平的父亲为家庭所作的种种贡献，对父母孝顺有更深刻的理解。
教学难点描述小平的父亲为什么那么努力并且愿意为家庭牺牲一切。
教学过程导入（5分钟）1.回顾上一课学过的内容，对比两课文章主题的异同点。
2.准备一些图片或实物，与小平父亲的牺牲事迹相关，带领学生探究。
阅读与理解（15分钟）1.每个学生轮流读课文，然后教师提问。
2.提问内容：谁是故事的主人公？家里有几个孩子？在故事中小平的父亲为家庭付出了什么？问题反思：为什么小平的父亲要这么努力的赚钱？分组讨论（30分钟）1.将学生分成小组，共同探究小平的父亲为家庭所作的种种贡献。
2.讨论中，老师可以起到引导作用。
3.每个小组让代表作出一个总结，呈现给全班。
课堂演讲（20分钟）1.老师请几位学生就小组讨论的结果进行演讲。
2.请演讲者尽可能生动形象地表述小平的父亲为家庭所作的种种贡献，并阐述自己的理解。
3.让同学们对演讲者的演讲进行点评。
总结（5分钟）通过本堂课的学习，学生们能够更深入地理解小平的父亲为家庭所作的种种贡献，并对父母孝顺有了更深刻的理解。
课后作业思考并写下一篇关于自己和家人的故事，表达自己对家人的关爱和感激，并记录下自己的理解。
总结通过对《广玉兰》的学习，不仅让孩子们理解了小平的父亲为家庭所作的种种贡献，同时让他们更深入地理解了孝顺的含义。
在这个物欲横流的时代，让孩子们明白父母为他们所作的一切，恰恰显得尤为重要。
通过课堂中的讨论、演讲和点评等环节，不仅锻炼了孩子们的口语能力，还让他们形成了一种彼此尊重、相互关爱的健康心态。
六年级下册语文教学设计课文18《广玉兰》苏教版
广玉兰一、教学目标．学会并规范书写本课的个生字，掌握“茎、凋”的读音。
指导“漾、涵”等字的写法；指导运用多种方法理解“玉琢冰雕、含羞待放、数世同堂、生生不息”等词语；背诵自己喜欢的段落。
．正确、流利、有感情地朗读课文。
理清文章脉络，学会借助中心句概括课文的主要内容。
．抓住重点词句体会作者介绍广玉兰的方法，品味文中比喻、拟人等优美语句，从而感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，进而培养学生的美感。
．在感悟课文内容的基础上，学习课文总分总的行文结构，用习得的写法，观察自己熟悉的一种植物，抓住它的特点，用准确生动的词句写一段话。
二、教学重点，难点重点：．抓住重点词句体会作者介绍广玉兰的方法，品味文中比喻、拟人等优美语句，从而感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，进而培养学生的美感。
.在感悟课文内容的基础上，学习课文总分总的行文结构。
难点：.理解“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……只凭几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。
”体会这样写的好处。
．体会第三自然段的构段方式以及句子间的关系。
三、教学评价设计.在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。
.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，练习课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。
. .在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流等方式推进学生读懂课文，感悟广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力。
．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：教师：.查看学生前置性学习单，了解学情，以学定教。
.制作《广玉兰》多媒体课件。
学生：完成前置性学习单。
（收集关于广玉兰和作者陈荒煤的资料。
）五、教学课时：课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，写作预设。
．(出示课前拍摄的学校教学楼前的广玉兰图片)（师配乐深情叙述：同学们请看，这是我们教学楼前的两棵树，她幽香清丽、洁净高雅；她玉琢冰雕；她的美，无法用文字准确形容，含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放，始终透着生气，透着活泼，向世人展示着，无比旺盛的生命力···她，就是广玉兰。
六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重学生的反思与评价，培养他们独立思考和自我调整的能力。总之，我将竭尽全力，为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂，帮助他们收获更多的知识和成长。
（三）情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物，培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析，引导学生学会欣赏美的存在，培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人，学会分享和交流，培养良好的人际关系和团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频，引导学生直观地感受广玉兰的美丽，提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察，鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期，培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容，进行写作训练，让学生学会如何运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价，及时反馈，指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
苏教版六年级下册《广玉兰》语文教案
苏教版六年级下册《广玉兰》语文教案1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解孕育、渗透、衬托、生生不息等词语的意思。
3．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学准备：1．亲自去观察广玉兰。
2．观察自己喜欢的一种植物。
3．文中的图片和文字投影。
教时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：1．正确、有感情地朗读课文。
2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解孕育、渗透、衬托、生生不息等词语的意思。
教学重点：正确、有感情地朗读课文。
教学难点：学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解孕育、渗透、衬托、生生不息等词语的意思。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．出示广玉兰图片。
师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。
一齐读题。
师：谁来读？你为什么这么读？师：还有谁想读？告诉大家你是怎么读的？师：读的好，说的更好。
让我们把感情送进去，齐读师：记住，我们语文朗读最讲究一个情字，一篇文章，一段话，哪怕是一个词，都要用情去读。
2．你见过广玉兰吗？给大家说说。
3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
二、读通感知，识字质疑1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。
要求：把文章读正确，读流利。
2．交流自学情况。
（1）出示几个重要的生字词：荡漾内涵绽放铁锈色凋谢柔韧婴儿弹性圆茎孕育花蕊衬托数世同堂玉琢冰雕（2）数世同堂，这里的数是多音字。
读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。
六年级下语文教案广玉兰_苏教版
《广玉兰》教学设计一、教材简析《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描绘了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独到情味，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
二、教课目的依据教材编写企图和新课标的的教课要求，联合五年级学生的的思想感情、认知发展的需要和教课的实质状况，从知识与技术、过程与方法、感情价值观这三个维度进行考虑，确立了以下知识、能力、感情目标。
1、认知目标（1）认识 13 个生字，会写此中的 9 个，理解由生字构成的词语和部分词语。
（2）理解课文内容，领会广玉兰的清香、贞洁以及旺盛的生命力。
2、技术目标（1）能有感情的朗诵课文，感觉广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独到情味。
（2）能模拟第三自然段描绘其余植物开花时的形态。
3、情义目标：学生在品尝朗诵的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
依据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确立为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色彩、质感、花开时的各样行态以及叶片的特色，领会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独到情味。
三、教课要点、难点：本课教课的要点是：能有感情的朗诵课文，感觉广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独到情味，领会作者的思想感情。
难点是：能模拟第三自然段描绘其余植物开花时的形态。
四、教课准备：网页形式、自主性强的FLASH 网络专题网站。
（广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徜徉；倾慕赏玉兰；玉兰知识库；玉兰余香浓。
并供给配乐按钮，学生自行点击选择。
“玉兰苑徜徉”内容：全文、广玉兰配乐录像；“倾慕赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应地区表现各主题栏；“玉兰知识库”供给广玉兰习惯、种植等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业）五、教法与学法：“最有价值的知识是对于方法的知识”，本课采纳网络教课手段，依据本课教材特色和学生身心发展特色，按照“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、研究的学习方式”的教课理念，指引学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。
苏教版六年级下册语文广玉兰教学设计
苏教版六年级下册语文《广玉兰》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。
2、有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣.3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
学习任务：任务一：品读花瓣，美不能言任务二：研读花形，感悟生命任务三：品读叶，叶香飘溢教学重难点：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情，培养审美情趣。
教学过程：一、激情导课回顾旧知，初步感知1、板书课题，回顾旧知师：我们已读过根据陈荒煤先生的《广玉兰赞》而改写的文章《广玉兰》，知道广玉兰是一种树木，它长得雄伟、挺拔;它的枝干顶端能开出幽香荡漾的花朵。
大家想一睹广玉兰花的芳容吗?2、看，这就是广玉兰花。
看了这些花朵，你想用什么美好的词语来形容它?3、相信同学们学了这一课会从不同层面感受到广玉兰的美。
二、民主导学任务一：品读花瓣，美不能言。
1、任务呈现：过渡：那么，作者又是怎样来描写广玉兰花的呢?现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。
2、自主学习(1)、初读第2自然段师：体会一下作者笔下的广玉兰花(板书：花)给了你怎样的感受?用文中词语来形容。
(洁净、高雅)(2)、这洁净、高雅的花朵，就隐藏在作者的描写之中，是需要我们用心来意会的。
(学生试读。
教师范读。
)师：本段中的哪一句具体描写了花朵的洁净、高雅的。
请用波浪线画出来。
(3)师生配合接读。
师：从分号中，我们知道从两个方面写出花朵的洁净、高雅。
分别是什么呢?你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉?(细腻有光泽，晶莹洁净)。
“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。
广玉兰的质感有没有这样的遗憾?(没有)——它又显得那样柔韧而有弹性。
你从文章的那个词语看出?这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。
六年级下册语文教案-18 广玉兰-
黄墟中心小学模式课教案六年级（下）语文学科第六单元一、教学内容广玉兰二、教材分析：《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
三、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
四、教学重点：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
五、教学难点：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
六、课时：第二课时七、教学过程：(模式)课前积累诵读形容花草树木的成语一、整体回顾1、有这样一种树，他高大挺拔，四季常青。
每年的五、六月份开着白色的花朵，它就是——（广玉兰）齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道作者陈荒煤在文章的末尾处流露出了他的情感，齐读（出示最后一段）师板书：幽香、纯洁、生命力旺盛。
3、这就是文章的文眼，借助它就可以读懂课文。
这节课，就让我们走进广玉兰，感受它的幽香、纯洁和那无比旺盛的生命力。
（师板书：幽香、纯洁、生命力强）二、幽香1、请同学们打开书，快速浏览第一自然段，找一找：最初，是什么吸引了作者？2、★怎样的幽香？（一股淡淡的幽香在空气中荡漾）★“荡漾”是什么意思？（荡漾：水波一起一伏地动。
）★这里的“荡漾”指的是什么？（也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏，若有若无）★你闻过这样的“幽香”吗？（引导学生联系自己的生活经历，如桂花的香、月季花的香，油菜花的香）3、过渡：作者爱此香，醉在此香中了。
六年级下册语文教案-课文18 广玉兰｜苏教版
18、《广玉兰》【教学目标】（1）学会12个生字，绿线内的3个只识不写，并理解由生字组成的词语。
（2）能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
（3）抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。
培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
【教学重难点】引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，领悟广玉兰旺盛的生命力，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
【突破教学重难点方法】教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，《语文课程标准》强调：阅读教学教师要特别注重激起学生的阅读期待，引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】第一课时一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）（一）、揭题导入1、课件出示生命力旺盛的植物，请学生欣赏，之后教师问：你知道哪些描写植物生命力旺盛的诗？再出示广玉兰图片，配乐。
她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。
（板书课题）谁来读？你为什么这么读？（指名读，指名说）2、同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？（根据学生需要相机出示图片：老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。
（逐一出示））3、广玉兰给你留下了什么印象呢？（二）、读文，整体感知1、过渡：作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？请同学们打开书，把课文认真读一读。
注意：读准字音，不会读的查字典或问问同学，勾画出你读不懂的地方。
2、检查自读情况。
出示生字，读生字：自由读、开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。
二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）1、快速地浏览一遍课文，找出课文的中心句。
出示：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
谁来读一读这句话？2、质疑：结合这个句子和课文内容，你能什么疑问呢？作者是从哪几方面来写广玉兰的? 作者为什么喜爱广玉兰？你是从哪些句子中体会到的？3、带着刚才梳理出来的问题，请同学们认真读课文，在课文中勾画理解，并独立进行思考找出自己满意的答案，若是解决不了的问题，可以留下，等与大家共同商讨。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
教学重点：在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点：仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3．初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程：一、预习导学1．自读课文2遍，完成填空通过读课文，知道了五六月份是广玉兰（）。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的（）、（），色彩是（）中渗透（）色。
一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个（）、（）的大家族。
2．给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。
花蕊（ruǐ xīn）圆茎（jīn jīng ）柔韧（rèn rèng）绽放（zhàn zàn）婴儿（yīn yīng ）玉琢冰（zuó zhuó）3．先解释带点的字，再理解词语。
生生不息：息：终止。
不断地生长、繁殖。
六年级下册语文教案-《18.广玉兰》 (苏教版)
《广玉兰》教学设计(第二课时)教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过品味文中描写广玉兰的优美句子及对广玉兰图片的欣赏,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
3.品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱广玉兰的原因。
4.能模仿第三自然段,描写其它植物开花时的形态。
教学重点了解花开时的各种形态以及叶片的特点,感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣,体会作者的喜爱之情。
教学难点感悟广玉兰拥有旺盛的生命力。
学习多角度观察、多种描写手法,描写其它植物开花时的形态。
教学过程一、复习导入1.同学们,这节课我们继续学习第18课《广玉兰》。
2.我们再来把课文中的词语读一下幽香荡漾洁净高雅花蕊婴儿内涵绽放玉琢冰雕迫不及待数世同堂生生不息3.你能用上节课积累到的文中的词语说说广玉兰留给你的印象吗?（预设:广玉兰淡淡的幽香在空气中荡漾,让人陶醉。
一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
它的生命力无比旺盛广玉兰的花朵是那么洁净高雅,散发出淡淡的清香,将我深深的吸引。
）4.师:看来,你们都已经喜爱上了广玉兰。
作者和你们一样——出示(最后一句)齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
5.上节课我们跟随作者初识了广玉兰,广玉兰的幽香纯洁、洁净高雅给我们留下了深刻的印象。
6.这节课,我们再次走近广玉兰,去感受广玉兰那无比旺盛的生命力。
(板书旺盛的生命力)二、品读感悟,突出重点,领悟写法1. 请同学们读一读课文的第3自然段，思考这段话是围绕那句话来写的？写了广玉兰的哪几种形态？交流中心句：第一句。
形态：“含羞待放”“刚刚绽放”“完全盛开”“已经凋谢”2.那么这四种形态的写作顺序可以调换吗?(按照开花的顺序,这样写显得有条理。
板书:按照顺序)3.自由读，选择自己喜欢的一种形态谈谈你的体会，你能从中发现什么特点吗？4.含羞待放的广玉兰花。
出示:有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
(1)这花苞好像挺害羞的,有些不好意思。
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教学设计1
小学语文苏教版六年级下册第六单元第18课《广玉兰》教学设计第一课时【课程标准】1、2011年版《语文课程标准》课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、第三学段“目标与内容”第三条：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3、第三学段“目标与内容”第四条：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
【学情分析】广玉兰，孩子应该见过，但一般不会细致关注它。
因此，可在课前引导学生在自己生活的周围找一找并看一看广玉兰，增强其对广玉兰的感性认识。
开课伊始，设计欣赏环节。
其二，引导学生在阅读中发现广玉兰的美，边读边想象，在反复的品读中感受广玉兰的外在美与内在美，感受作者爱广玉兰的情怀。
【教学目标】1．正确认读生字组成的句子，掌握生字“蕊”等的行楷书写。
2．能联系上下文和自己的生活积累，推想“含羞待放”“婴儿”等词句的表达效果及作者的思想感情，在阅读中初步领悟文章比喻、拟人、侧面烘托的表达方法和总分总的构段方式，从中学习言之有情、言之有序地状物写作。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，运用圈点批注，提纲挈领和细致入微的读书方法，感受广玉兰旺盛的生命力，体会作者对广玉兰的喜爱之情。
背诵喜欢的一两个自然段。
【评价任务设计】1．通过检查预习环节检测生字句子的正确认读和重点字“蕊”等的行楷书写。
通过学生圈点批注、思考交流检测对“生生不息”“数世同堂”的理解。
2．通过思考批注“第三自然段写了哪几种形态的光玉兰花，写出了作者怎样的情感”的方式来检测目标2。
3．通过圈点批注、互相交流和默读、浏览、指名读、自由读、齐读等方式来检测目标3。
【学习过程】一、谈话导入，直观欣赏。
今天，我们一起学习一篇散文《广玉兰》。
先来欣赏一下广玉兰的图片，带上你善于发现的眼睛和聪慧敏锐的心灵，看广玉兰给你留下了怎样的印象。
小学六年级语文下册《广玉兰》教学设计1(苏教版)
《广玉兰》教学设计1教学要求：1．正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学准备：1．亲自去观察广玉兰。
2．观察自己喜欢的一种植物。
3．文中的图片和文字投影。
教时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：1．正确、有感情地朗读课文。
2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学重点：正确、有感情地朗读课文。
教学难点：学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．出示广玉兰图片。
师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。
一齐读题。
师：谁来读？你为什么这么读？师：还有谁想读？告诉大家你是怎么读的？师：读的好，说的更好。
让我们把感情送进去，齐读——师：记住，我们语文朗读最讲究一个“情”字，一篇文章，一段话，哪怕是一个词，都要用“情”去读。
2．你见过广玉兰吗？给大家说说。
3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
二、读通感知，识字质疑1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。
要求：把文章读正确，读流利。
2．交流自学情况。
（1）出示几个重要的生字词：荡漾内涵绽放铁锈色凋谢柔韧婴儿弹性圆茎孕育花蕊衬托数世同堂玉琢冰雕（2）“数世同堂”，这里的“数”是多音字。
六年级语文下册第六单元第十八课广玉兰教案1苏教版
18、广玉兰教学目标：1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学用时：三课时教学过程：第一课时1、揭题导入（1）春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
（2）板书课题。
（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？2、初读课文（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
（2）检查自读情况。
（3）理清脉络。
自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？（4）指名分段读课文。
3、精读训练（1）学习第一段。
思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（2）指导朗读。
自由读，齐读。
4、完成作业课后描红，仿写。
第二课时1、导入新课（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
2、继续精读训练（1）学习第二段。
①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？②交流。
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
）③理解第二自然段。
a.指名读，说说花的特点。
b.从哪些语句读懂的？c.从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
d.训练朗读。
④理解第3自然段。
a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？自由读，交流。
（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）b.指导朗读，背诵。
语文苏教版6下《广玉兰》教学设计1
《广玉兰》教学设计教学目标：知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
过程与方法：理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
情感态度价值观：1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。
2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入1、春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
2、板书课题。
3、哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？二、初读课文1、自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2、检查自读情况。
①出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读，开火车读，齐读。
②分小节朗读课文。
③齐读课文。
3、理清脉络。
①自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？②交流。
4、指名分段读课文。
三、精读训练1、学习第一段。
①轻声读第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？2、指导朗读。
自由读，齐读。
四、完成作业课后描红，仿写。
第二课时一、导入新课1、通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？2、广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
二、继续精读训练1、学习第二段。
①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？②交流。
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
）③理解第二自然段。
a、指名读，说说花的特点。
b、从哪些语句读懂的？c、从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
苏教版六年级语文下册《广玉兰》教学设计(1)
《广玉兰》教学设计教材简析：《广玉兰》是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文六年级下册第六单元的一篇课文。
《广玉兰》是一篇文笔优美的散文，作者用诗一般的语言写出了花瓣的色彩美、质感美，花四种形态之美，叶片的独特情趣，无比旺盛的生命力，充分表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学教师要特别注重激起学生的阅读期待，引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
要注意知识、能力、情感之间的联系，注意听、说、读、写之间的联系。
要开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文……古人云：“为学之道在于厚积而薄发。
”高年级不仅要注重积累，更要侧重于如何引导学生学会表达，在积累与表达之间架起一座桥梁。
让学生将积累到的文化底蕴溢于纸上，从而提高他们的表达能力，否则所积累到的知识始终是一潭死水。
教学目标：1、学会12个生字，绿线内的3个只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
练习背诵第二、三自然段。
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。
5、能透过语言文字的朗读，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重、难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，领悟广玉兰旺盛的生命力，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学课时：2课时教学准备：多媒体课件、实物教学过程：第一课时一、创景激趣，自主设疑（一）、揭题导入1、课件出示广玉兰图片，配乐。
师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。
（板书课题：18 、广玉兰）----齐读课题。
谁来读？你为什么这么读？（指名读，指名说）让我们把感情送进去，齐读——18 、广玉兰师：记住，我们语文朗读最讲究一个“情”字，一篇文章，一段话，哪怕是一个词，都要用“情”去读。
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18、广玉兰
教学目标：
1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
教学重难点：
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学用时：三课时
教学过程：
第一课时
1、揭题导入
（1）春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
（2）板书课题。
（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？
2、初读课文
（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
（2）检查自读情况。
（3）理清脉络。
自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？（4）指名分段读课文。
3、精读训练
（1）学习第一段。
思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
（2）指导朗读。
自由读，齐读。
4、完成作业课后描红，仿写。
第二课时
1、导入新课
（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？
（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
2、继续精读训练
（1）学习第二段。
①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？
②交流。
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
）
③理解第二自然段。
a.指名读，说说花的特点。
b.从哪些语句读懂的？
c.从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
d.训练朗读。
④理解第3自然段。
a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？
自由读，交流。
（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）
b.指导朗读，背诵。
看图（动画），试背。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）
b.自学，讨论。
c.交流。
叶片“终年不败”的特点。
叶片很有生命力。
为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？
（2）学习第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。
齐读。
3、总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？（交流，观察仔细，抓住特点。
）
第三课时
1、复习
（1）默写词语。
（2）朗读课文。
（3）背诵课文第3自然段。
2、作业指导
（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？
（2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
（3）练笔。
板书：
气味幽香
18．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败。