五年级品社下册 第三单元《迅猛发展的现代工业》教案 冀教版
2024年五年级品社下册第三单元《迅猛发展的现代工业》教案冀教版
（二）存在主要问题
1.学生对现代工业知识的掌握不够深入：部分学生对于现代工业的基本概念和发展趋势理解不够深入，需要通过更多的案例分析和讲解来帮助学生理解。
2.课堂互动不足：在教学过程中，课堂互动不足，学生参与度不高，需要通过更多的提问、讨论和小组合作等方式，提高学生的参与度和积极性。
（2）绿色化：随着环保意识的提高和可持续发展理念的推广，现代工业发展正朝着绿色化方向发展。绿色生产能够减少资源消耗、降低污染排放，有利于保护环境。
（3）服务化：随着经济的发展和消费需求的多样化，现代工业发展正朝着服务化方向发展。生产企业不仅提供产品，还提供相关的服务，以满足消费者的个性化需求。
3.例题三：现代工业的主要领域
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）现代工业的基本概念：本节课的重点是让学生了解现代工业的基本概念，包括工业的定义、分类和特点等。
（2）现代工业的发展趋势：学生需要掌握现代工业的发展趋势，如信息化、智能化、绿色化等，并能够分析其原因和影响。
（3）现代工业的主要领域：学生需要了解现代工业的主要领域，如制造业、信息技术产业、新能源产业等，并能够分析其在我国经济中的地位和作用。
题目：请列举现代工业的两个主要领域，并简要说明其在我国经济中的地位和作用。
解答：现代工业的主要领域包括：
（1）制造业：制造业是现代工业的重要领域，包括汽车制造、电子制造、机械制造等。在我国经济中，制造业占据了重要地位，是国民经济的重要支柱产业。
（2）信息技术产业：信息技术产业是现代工业的另一重要领域，包括计算机制造、通信设备制造、互联网服务等。在我国经济中，信息技术产业快速发展，已经成为推动经济增长的重要力量。
冀教版五年级下册《品德与社会》教学计划与全册教案
五年级下册品德与社会教学计划一、学情分析本学期担任五年级的品德与社会老师。
经过半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有三个单元，每个单元下设了4—7个主题，各单元体例结构如下：主题文字，引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学目标：1.通过吃、穿、住、行、语言、文化习俗等方面，了解我国不同地区的差异，探究这些差异与人们生产和生活的关系和影响。
2.知道农业的相关知识，了解农业生产与人们生活的密切联系，了解农业文明的发展历程以及现代农业和农村经济的发展状况。
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计一. 教材分析冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》主要介绍了现代工业的发展历程、特点以及对社会的影响。
本单元共包括3篇课文，分别是《现代工业的崛起》、《高科技的丰硕成果》和《走向现代化的工业》。
本单元的教学内容旨在帮助学生了解现代工业的发展状况，认识现代工业对人类社会的重要作用，激发学生对科技和工业的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验，对现代工业有一定的了解。
但他们对现代工业的认识较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识经验，通过观察、思考、探究等途径，掌握现代工业的发展特点及其对社会的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代工业的发展历程、特点及其对社会的影响，学会提取信息、运用信息的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科技和工业的兴趣，树立正确的科技观和工业观，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：现代工业的发展历程、特点及其对社会的影响。
2.教学难点：如何引导学生深入理解现代工业的发展特点及其对社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受现代工业的发展。
2.案例教学法：以具体的现代工业案例为载体，引导学生了解现代工业的特点。
3.问题驱动法：提出具有挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解教学内容，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解现代工业的基本概念。
3.教学资源：收集现代工业的案例资料、图片等，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示现代工业的发展历程，引导学生思考：什么是现代工业？现代工业的发展对我们生活有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现第三单元的第一篇课文《现代工业的崛起》，引导学生默读课文，回答以下问题：1.现代工业是如何崛起的？2.现代工业的发展特点有哪些？3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据课文内容，选取一个现代工业案例进行分析，从发展特点、对社会的影响等方面进行讨论。
冀教版品德与社会五年级下册《我国工业的发展1》教学设计
冀教版品德与社会五年级下册《我国工业的发展1》教学设计教学内容我国工业的进展1 课时教学目标[德育目标]：学生从我国钢铁工业、煤炭工业和电力工业的跨过式进展中，看到我国社会主义事业的辉煌成就，专门是改革开发二十多年来我国迅速崛起的奇迹，培养他们爱党、爱祖国的思想，激发学生的民族自豪感。
同时引导学生要注意工业带来的负面阻碍，引导他们树立环保意识。
[智育目标]：了解我国工业进展的情形，对我国一些要紧工业指标以及进展情形进行了解，初步建立国情的概念。
明白什么是环境污染和污染对人类的危害。
[素养进展目标]：培养学生对我国一些工业化布局的初步概念，培养学生的识图能力，培养学生整理归纳能力，正确明白得工业化进展与环保问题的关系，培养学生发觉问题以及比较客观地分析问题的能力。
教学重点难点[教学重点]：了解我国工业进展的情形，对我国一些要紧工业指标以及进展情形进行了解，初步建立国情的概念。
明白什么是环境污染和污染对人类的危害。
[教学难点]：培养学生对我国一些工业化布局的初步概念，培养学生的识图能力，培养学生整理归纳能力，正确明白得工业化进展与环保问题的关系，培养学生发觉问题以及比较客观地分析问题的能力。
教学预备学生活动设计小组学习教学过程：（一）、情形导入师：这节课我们要一起来查找我国工业的进展历史。
（二）、从无到有：1、解放前我国工业专门薄弱：看图，解放前，我国的工业专门薄弱，许多日用品都需要从外国进口。
日常工业用品，专门多都要从洋字头说起，谈谈你的感想。
2、解放后我国工业迅猛进展：出示93页的石油、汽车工业布局图，说一说我国的石油工业和汽车工业的分布？师：我国石油、汽车工业从无到有，进展迅速。
（三）、各种各样的工厂1、学生看图：各种各样的工厂图片，说一说：各行各业工人的制造，满足了我们生活中的哪些方面的需要？2、钢铁、煤炭、电力工业跨过式进展的数字更说明了什么？师总结：钢铁、煤炭、电力工业跨过式进展的数字更说明了我国工业进展进程突飞猛进，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的物质基础。
冀教版品社五下《我国工业的发展》教学设计
冀教版品社五下《我国工业的发展》教学设计一. 教材分析冀教版品社五下《我国工业的发展》一课，主要让学生了解新中国成立以来我国工业的发展历程，认识我国工业现代化建设的重大成就和重要经验，增强学生热爱祖国的情感。
教材内容主要包括：我国工业的发展历程、重要成就及其原因、工业现代化建设的经验等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国的基本国情有了一定的了解。
但在具体的学习过程中，需要教师引导学生深入理解我国工业发展的历程、成就及其原因，从而激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来我国工业的发展历程，认识我国工业现代化建设的重大成就和重要经验。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国工业的发展历程、重要成就及其原因。
2.教学难点：我国工业现代化建设的经验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受我国工业的发展。
2.自主学习法：引导学生自主探究我国工业的发展历程、成就及其原因。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同分析我国工业现代化建设的经验。
六. 教学准备1.教师准备：提前学习相关资料，了解我国工业发展的历程、成就及其原因，熟练掌握教学内容。
2.学生准备：预习教材，了解我国工业发展的基本知识。
3.教学资源：多媒体课件、相关图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国工业发展的相关图片，引导学生回顾我国工业的发展历程，为新课的学习营造氛围。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍新中国成立以来我国工业的发展历程，重点突出重要成就及其原因。
2.学生通过自主学习，深入了解我国工业的发展历程、成就及其原因。
操练（15分钟）1.教师学生进行小组讨论，共同分析我国工业现代化建设的经验。
【2020】最新精选政治思品五年级下册第三单元 迅猛发展的现代工业第3课《我国工业的发展》冀教版复习巩固第
教学资料范本【2020】最新精选政治思品五年级下册第三单元迅猛发展的现代工业第3课《我国工业的发展》冀教版复习巩固第八十篇编辑：__________________时间：__________________最新精选政治思品五年级下册第三单元迅猛发展的现代工业第3课《我国工业的发展》冀教版复习巩固第八十篇第1题【判断题】印刷品已经渗透在人们生活的各个角落。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】现代工业的发展使我们的出行更加快捷。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】从钢铁工业、煤炭工业、电力工业的发展看出，我国的工业发展进程突飞猛进。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】工业没有给我们生活带来变化。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】破坏电力设施是犯罪行为。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】从______的发展进程突飞猛进，实现了跨越式发展。
A钢铁工业、煤炭工业、电力工业【答案】：【解析】：第7题【填空题】______有火力发电、水力发电、核能发电、风能发电等。
A电力工业发电【答案】：【解析】：第8题【填空题】我国研制了人造风发电，______发电。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】______年，北宋毕昇发明了活字印刷术。
A公元1041【答案】：【解析】：第10题【填空题】从1989年到20xx年中国工业实现了______的跨越式发展。
A世界迈一步，中国迈三步。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】______被称为“文明之母”。
A中国的印刷术【答案】：【解析】：第12题【填空题】______是我国工业化进程迅猛发展的时代。
A20世纪90年代【答案】：【解析】：第13题【填空题】我国第一辆汽车的品牌是______。
A解放【答案】：【解析】：第14题【填空题】______有火力发电、水力发电、核能发电、风能发电等。
小学品德与社会冀人版五年级下册《3.我国工业的发展》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
大庆油田自1960年开发建设，至2007年，累计探明石油地质储 量56.7亿吨，累计生产原油18.21亿吨，占同期全国陆上石油总 产量的47%，实现连续27年稳产5000万吨以上，连续12年稳产 4000万吨以上，已累计生产原油21亿多吨，被誉为“世界石油 开发史的奇迹”。 2016年中国年石油产量2亿多吨，位居世界第五。
许多日用品前都加个“洋”字
鸦片战争后，中国逐步沦落为了一个半殖民地半封建的落后国家， 美孚、亚细亚、德士古三大石油公司迅速进入中国。洋油“以空前的规 模在中国各地倾销，刚刚开始发展起来的民族石油工业又处于岌岌可危 的境地。1949摆在中国共产党人面前的却是一个千疮百孔、一穷二白、 百废待兴的破败摊子。1949年，全国石油产量只有12万吨，基本靠国外 提供，国家经济建设所需要的石油产品基本依赖进口，全国需要原油 1000多万吨,缺口一半以上,连街上的公共汽车都因缺油而背上了煤气包 甚至木炭,各种物资更是极端匮乏。
旧中国路上跑的全是外国汽车,因此 有人把中国称为“万国车”博览会。 中国几代人都期盼着能自己生产出 汽车来。
1.1956年7月13日，是一个令人难忘的日子， 新中国第一辆汽车——“解放牌”载重汽车在长春 下线，结束了我国不能生产汽车的历史，在中国汽 车工业史上写下了辉煌的一页，具有里程碑的意义。 2.据中国汽车工业协会网站，2016年中国汽车 产销均超2800万辆，连续八年蝉联全球第一。
谢谢
1．黄河、长江流域主要有哪些 石油和汽车工业？ 2．长江三角洲、珠江三角洲地 区有哪些石油和汽车工业？
黄河、长江流域的主要石油和 汽车工业
长江三角洲、珠江 三角洲地区的主要 石油和汽车工业
石油：胜利、华北、长庆、玉 门、中原、江汉 汽车：北京、天津、重庆
五年级下品社教学计划
教
学
措
施
一、注重与学生和社会的联系
1．《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。
2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
二、注重学生的实践
实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
2、在“农业文明的历史发展”单元里，认识五谷，初步了解"五谷"等农作物及其特征，知道什么是"农业"。通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。学生能够进行初步Байду номын сангаас社会调查，观察社会事物，获取社会信息。感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
教
学
内
容
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有三个单元，每个单元下设了4—7个主题，各单元体例结构如下：
生活中处处有工业说课
教法学法
过程设计
生活中处处有工业
向你推荐 教材分析
工业品
学情分析
推荐要求：
教法学法
1、说出推荐的工业品的名称。 2、讲清推荐理由。
过程设计
生活中处处有工业
为你介绍 教材分析
工业品的生产过程
学习方法：
学情分析
1.以小组为单位讨论选择感兴趣的一 种工业品的生产过程。
教法学法
2.展示。（图片、自述、实物展台） 3.教师及时指导、补充、演示和评价。 4.强调工人的辛苦，合作的重要。
学情分析
教法学法
过程设计
生活中处处有工业
与你交流 教材分析
交流故事
学情分析
新课标指出：课程必须贴近学生的 生活，让学生从自己的世界出发，用自 己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受 社会，用自己的方式探究社会，并以此 为基础，提升学生的能力。
教法学法
设计意图： 学生的学习兴趣、自信心得以 培养，综合学习能力得以提升。
教法学法
过程设计
合作交流落实
生活中处处有工业
教材分析
学情分析
1
学生心理特点：
学情分析
作为五年级的学生有一定的思维能力和 概括能力，但仍需适当补充感性材料以辅助 理性认识的提升。
教学方法
2
知识能力现状：
过程设计
工业品处处有，都在用，但工业的生产过 程离学生的生活较远，学生对工业的了解不清 楚。
生活中处处有工业
学情分析
教法学法
过程设计
生活中处处有工业
教材分析
总体设计思路和特点
3.大胆、合理从生活资源中提炼 素材，实现与教材的高效整合。
学情分析
4.以“活动”贯穿整堂课，学生
冀教版小学品德五年级下册第3单元第
冀教版五年级道德与社会下册教课设计第三单元迅猛发展的现代工业第一课生活中到处有工业第三课时教课内容：吃钣与工业教课要求：认识调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。
教课过程 :一、沟通为新课做准备的手抄资料二、分组介绍：P79 图中的各样食品需要什么原料？酱油、醋鸡精、味精、罐头、食盐果汁、牛奶三、计论沟通：你还可以举出食品工厂生产的产品吗？四、找找画画： P80 插图五、谈谈感觉享受美味爽口的食品时，哪些行业的人们付出了勤劳的劳动？第四课时教课内容：住宅与工业教课要求：认识建筑资料、装饰资料，认识住宅与工业的关系教课过程：一、导入：砌一间房屋要用到哪些建筑资料，你能举例说明吗？二、联合插图和生活察看所得一同列举：钢筋、水泥、砖、 xx、石灰三、沟通与议论搬进新房，你和父亲母亲一同到达建材市场，说一说：需要选购哪些资料装饰新家？夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等。
四、谈谈感觉家用的各样装饰资料也是工业产品，这些工业产品把我们的家装饰得特别漂亮。
第五课时教课内容：出行与工业教课要求：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。
教课过程：一、沟通介绍：1.某一次旅行或走亲戚乘坐的交通工具。
2．你乘坐过哪些交通工具？二、联合 P83 插图认识：现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更为快捷。
四、联合学过的古诗，认识先人出行的交通工具。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——（李白）交通工具：轻舟向晚意不适，驱车登古原。
——（李商隐）交通工具：马车泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——（杜牧）交通工具：马车五、想象：若是没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？六、思虑：学校的各样设备与工业有如何的关系？列举：电脑、塑胶跑道、篮球架xx时教课内容：电力工业与我们的生活教课要求：认识电力工业与我们的生活息息有关，认识保护电力设备的重要性。
教课过程：一、导入：现代工业的发展，使我们愈来愈离不动工业，你知道电力工业为人们的生产，生活供给了什么吗？二、说一说：联合 P85 插图认识电能的生产过程。
冀教版五年级下册《品德与社会》全册教案.doc
第一单元锦绣中华在我心中1、祖国各地不同的生活第一课时教学设计:•、教学目标:态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学牛初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的牛产、牛活内容，初步理解人与自然的依存关系。
二、教学准备:学生阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特点的资料。
地图三、教学过程:（-）引入：师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？（牛：有不同的颜色），你能说出有儿种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识一一第一课：祖国各地不同的生活。
（板书课题）（二）认识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印彖。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。
（学生知道的由学生介绍，师补充。
）3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它屈于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书屮）5、交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。
）第二课时（-）认识不同的自然环境：1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾淞、冰雪等。
2、阅读文章感受气候的美丽。
（第6、7页）（三）森林里的故事：师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。
1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。
2、出示书中诗歌，了解诗歌屮东北地区的美丽。
冀教版小学政治思品五年级下册第三单元 迅猛发展的现代工业巩固辅导
冀教版小学政治思品五年级下册第三单元迅猛发展的现代工业巩固辅导
第1题【判断题】
现代工业的发展使我们的出行更加快捷。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
中国清朝时最早的书是把文字刻在龟甲兽骨。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
我们生活的每个领域里，都有印刷的文字和图片。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
丝织品发明以后，人们把字写在帛绢上，这就叫“帛书”。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
：电力工业发电有火力发电、水力发电、核能发电、风能发电等。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
从钢铁工业、煤炭工业、电力工业的发展看出，我国的工业发展进程突飞猛进。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
随着人类社会的发展，继农业以后，______逐渐发展起来。
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计
冀教版品社五下第三单元《迅猛发展的现代工业》教学设计生活中处处有工业》第一课时教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。
2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。
教学重点：引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。
我们今天就生活在工业社会。
二、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？三、练一练：试着给家里的生活用品分类。
四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图）五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。
第二课时教学内容：穿衣与工业教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学重点：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。
后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。
今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。
二、衣料是怎样生产出来的呢？1、观察P77插图，了解衣料生产过程。
2、说一说：衣料生产过程棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？买的衣服服装厂生产的缝的衣服裁缝师傅量身定做四、准备：回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。
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迅猛发展的现代工业第一课时教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。
2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。
教学重点：引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。
我们今天就生活在工业社会。
二、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？三、练一练：试着给家里的生活用品分类。
四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图）五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。
第二课时教学内容：穿衣与工业教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学重点：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。
后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。
今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。
二、衣料是怎样生产出来的呢？1、观察P77插图，了解衣料生产过程。
2、说一说：衣料生产过程棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？买的衣服服装厂生产的缝的衣服裁缝师傅量身定做四、准备：回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。
第三课时教学内容：吃钣与工业教学要求：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。
教学重点：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、交流为新课做准备的手抄资料二|分组介绍：P79图中的各种食品需要什么原料？酱油、醋鸡精、味精、罐头、食盐果汁、牛奶三、计论交流：你还能举出食品工厂生产的产品吗？四、找找画画：P80插图五、说说感受享受美味可口的食品时，哪些行业的人们付出了辛勤的劳动？第四课时教学内容：住房与工业教学要求：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系教学重点：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：砌一间房子要用到哪些建筑材料，你能举例说明吗？二、结合插图和生活观察所得一起列举：钢筋、水泥、砖、瓦、石灰……三、交流与讨论搬进新房，你和父母一起来到建材市场，说一说：需要选购哪些材料装饰新家？夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等四、说说感受家用的各种装修材料也是工业产品，这些工业产品把我们的家装饰得非常美丽。
第五课时教学内容：出行与工业教学要求：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。
教学重点：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、交流介绍：1、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。
2、你乘坐过哪些交通工具？二、结合P83插图了解：现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。
四、结合学过的古诗，了解古人出行的交通工具。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——（李白）交通工具：轻舟向晚意不适，驱车登古原。
——（李商隐）交通工具：马车停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——（杜牧）交通工具：马车五、想像：假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？六、思考：学校的各种设施与工业有怎样的关系？列举：电脑、塑胶跑道、篮球架……第六课时教学内容：电力工业与我们的生活教学要求：了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。
教学重点：了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：现代工业的发展，使我们越来越离不开工业，你知道电力工业为人们的生产，生活提供了什么吗？二、说一说：结合P85插图了解电能的生产过程。
火力发电、水力发电、核能发电、风能发电、三、画一画：电能满足了人们的什么需要？还有哪些地方需要电能？四、议一议：1、假如停电一天，我们的生活会是什么样？2、假如停电一个月，我们的生产，生活又会是什么样？3、列举：停电给人们带来了哪些烦恼？冰箱里贮存的食物腐烂变质；洗衣服靠手搓；……五、讲一讲：电与我们的生活息息相关，对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？2、《我们的生活在变化》第一课时教学内容：日常生活用品的变化教学要求：了解日常生活用品的变化，认识工业发展对百姓生活的影响。
教学重点：了解日常生活用品的变化，认识工业发展对百姓生活的影响。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：工业给我们生活带来的变化体现在很多方面。
你能举例说一说吗？二、交流：观察P87插图思考、图中所示的变化说明了什么？马灯、油灯灯泡蒲扇、纸扇、折扇空调棒槌、搓衣板洗衣机工业产品方便了人们的生活三、合作制图：我们一起制作一张图表，把不同时代生活用品的变化表现出来。
四、讲一讲：生活中的很多变化，老人们感触最深了。
把你从爷爷奶奶那儿听来的有关“生活变化”的故事讲给同组同学听。
五、议一议：享受舒适、便得的生活时，我们不该忘记哪此发明家？六、畅想：未来工业的发展前景。
第二课时教学内容：印刷品的演变教学要求：列举生活中的印刷品，了解印刷术的发明与创新，推测未来印刷品的变化。
教学重点：列举生活中的印刷品，了解印刷术的发明与创新，推测未来印刷品的变化。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：你每天有多少时间看印刷品？二、列举你知道的印刷品：课本、广告、路标、食品商标、唱片、衣服、报纸……三、了解：印刷术的出现引起了一场革命此前，所有信息都要用手抄写；有了印刷术，可以用较低的成本迅速地大量出看到文字和图画。
总之，印刷品帮助我们获得知识、传递信息，丰富生活，体验快乐。
印刷品已经渗透到我们生活的每一个角落，和我们的生活紧密相连。
四、交流：印刷术的发明与革新1、生读P90介绍文字，了解中国印刷术的发明、革新、交流自己的看法。
2、生读P90框内文字，认识中国印刷术对世界文明的贡献，交流自己的想法。
五、畅想：随着工业的发展变化，印刷品面临怎样被取代的危机中？结合P91《印刷品和光盘的对话》，谈谈自己的推测想像。
3、《我国工业的发展》第一课时教学内容：从无到有教学要求：了解解放前贫穷落后的生活状况与解放后工业迅猛发展的变化，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解解放前贫穷落后的生活状况与解放后工业迅猛发展的变化，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：“洋”字的悲哀。
二、议一议：洋火，洋钉、洋车、洋油、洋灰、洋米、洋面……解放前，许多日用品前面都加个“洋”字，这说明了什么？看到洋货，你有什么感想？三、说一说：1、解放以后，我国工业迅速发展，取得了辉煌成就。
列举你了解的我国工业迅猛发展的事例。
2、观察P93“石油、汽车工业分布图”，了解我国工业的发展情况。
四、填一填：1、黄河、长江流域主要有哪此石油和汽车工业？2、长江三角洲、珠江三角洲地区有哪此石油和汽车工业？第二课时教学内容：各种各样的工厂教学要求：了解身边的工厂，认识各行各业工人的创造满足了我们的生活。
教学重点：了解身边的工厂，认识各行各业工人的创造满足了我们的生活。
教学准备：课件教学时间：教学过程：一、新中国成立后，兴建了许多工厂，这些工厂生产的各种工业产品满足了人们晶益增长的生活需要。
二、说一说：夷陵区有哪些工厂？把你知道的列举出来。
三、各行各业工人的创造，满足了我们生活中哪些方面的需要？纺织工业——穿衣、睡觉、美化家庭食品工业——吃好、吃出营养和健康建筑工业——盖起高楼大厦、改变居住条件运输工业——方便出行、减轻劳力四、看插图，读数字：P95以钢铁工业，煤炭工业，电力工业的发展可以看出，我国的工业发展进程突飞猛进，并实现了跨越式发展，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的物质基础。
第三课时教学内容：工业发展的新问题教学要求：了解工业发展的新问题，认识土壤、水的污染与危害教学重点：了解工业发展的新问题，认识土壤、水的污染与危害教学准备：课件教学时间：教学过程：一、导入：工业迅猛发展满足了我们生活的需要，但新的问题也随之而来。
工业发展到今天，遇到了哪些急待解决的新问题？二、交流与讨论有一个村庄办了一家化肥厂，化肥厂里排出的废水污染了流经村庄的小河，果农用小河的水浇灌果树后造成了减产。
果农向化肥厂主提出了赔偿，要求化肥厂赔偿一万元以弥补他果树产量下降而造成的损失。
如果你来裁决这件事，会持什么态度？三、学生分组扮演六种不同角色，召开防止污染大会，思考如何合理有效解决上述生活难题。
村长工人农民儿童渔民工厂厂主四、认识土壤的污染与危害（P96），水污染的危害（P97）最后延展出由于工业带来的环境问题，目的是使学生增强环境保护意识，树立环保概念。
但是环境问题单单多为一节课程中的一个小的环节，还不足以让学生真正的重视这个问题，应该单独安排一节针对环境问题的课程，着重向学生详细展开，树立保护环境的良好意识。