西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_10
西师版小学语文第十册《天上的星星》教案
西师版小学语文第十册《天上的星星》教案一、教学内容本节课选自西师版小学语文第十册《天上的星星》一文。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。
涉及教材章节：第五章第一节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的修辞手法进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法及其运用。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的星空图片，引导学生谈论对星星的认识和感受，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘的星空美景。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写。
4. 精讲课文：教师引导学生分析课文内容，学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会作者对大自然的赞美之情。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况，并进行讲解。
六、板书设计1. 课题：《天上的星星》2. 生字词：闪烁、繁多、密密麻麻、仿佛、窃窃私语等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：描绘星空美景、表达赞美之情。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的修辞手法，以“星空”为主题，写一篇短文。
例文：星空璀璨，仿佛是天上的一幅美丽画卷。
无数的星星闪烁着，像孩子的眼睛一样明亮。
它们密密麻麻地分布在天空中，犹如一颗颗璀璨的钻石。
我仿佛听到了星星们在窃窃私语，讲述着它们的故事。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_5
感受“繁星满天”是星星的热闹、快活。以及作者对星星的喜爱之情。
在第一课时的学习基础上，有感情地朗读“满天繁星”部分。
学习“月明星稀”部分，用对比的方法，写出星星的暗淡，无精打采。
学习“月明星稀”部分时，感受作者的情感，体会童真童趣。
抓住修辞，感受文章的美。
教学
板书
11天上的星星
繁星满天（灿烂的亮）——好奇、快活
无聊榆树陡然蓦地调皮鬼精灵灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的面面相觑不得其解目不暇接大吃一惊精光灵气没精打采天涯海角
（1）抽生读词语，齐ຫໍສະໝຸດ 词语。（2）如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间
。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。
（3）在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。
月明星稀（弱弱的光）——吃惊、可怜
躲藏的星星——怜惜同情
教学
反思
本文描写了满天繁星和月明星稀两种景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象。由于这是一篇批读课文，在已有经验的基础上，充分发挥学生的主体性，让他们联系生活实际，对课文感悟进行批注，并通过对批注的交流，感受作品生动优美的语言和意境。
第十一课 天上的星星
教学内容
天上的星星
教学目标
1.随文认识本课生字，正确、工整地书写本课带有生字的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，自主积累优美词句，感受文中的童真童趣，想象“满天繁星”和“月明星稀”的景象，领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
3.能仿照旁批，联系生活实际，写出自己读课文的体会。
第二课时
一、以趣激学，导入新课
西师大版五年级下册《天上的星星》语文优质教案
西师大版五年级下册《天上的星星》语文优质教案一、教学内容本节课选自西师大版五年级下册《天上的星星》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解作者通过对星星的描绘，表达了对家乡的思念之情；学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；分析课文结构，体会作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确读写生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的思念之情，激发学生对自然景观的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：分析课文中的修辞手法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生谈论自己观察到的星星，激发学生对星星的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师指导并检查掌握情况。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，引导学生体会作者情感。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的阅读理解题目，指导学生解题方法。
6. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《天上的星星》2. 生字词：按顺序列出本节课的生字词。
3. 课文结构：展示课文结构图，标注重点段落。
4. 修辞手法：列举课文中的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计（1）课文中的作者为什么喜欢看天上的星星？（2）课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示星空图片和实践情景引入，激发了学生对星星的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了所学知识。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_19
11天上的星星一、教学目标1.自主学会本课生字词，并能学以致用。
2.正确，流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，把自己的体会批写出来。
3.想象课文描写的繁星满天、月明星稀的景象，体会作者的思想感情。
二、教学重难点1.揣摩文章的表达方法。
2.通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
三、教学突破反复朗读课文，想象课文描写的画面，理解重点词句，把握课文的主要内容，联系生活实际边读边体会作者所表达的思想感情。
四、教法学法教法：以读代讲法，主要以朗读为主，通过品读想象画面，体会情感。
学法：想象品读法，通过想象优美画面，联系生活实际感受作者的美好情感。
五、教学准备PPT课件六、教学课时2课时七、教学过程：（一）复习导入1.抽名认读生字词2.回忆课文主要内容（二）研读感悟1.根据上节课的学习，我们知道课文主要为我们描述了哪些画面？这些画面主要分布在哪些自然段？（根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀）2.孩子们，你们喜欢哪一幅画面？接下来，你们就细细地读，细细地咀嚼，边读边勾出你感受最深的句子，并做好批注。
思考：作者是怎样为我们描述这两幅画面的？体现了作者当时怎样的心情？联系上下文、结合自己的生活经验，说说你对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
3.抽名回答对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
师：同学们对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受都是各抒己见，那么作者又是怎样的感受呢？接下来我们先来学习繁星满天景象这部分。
4.学习第二部分（繁星满天）（1）请同学们快速浏览2—4自然段，思考，作者看星星的心情是怎样变化的?找出相应的词语。
（好奇、快活）（2）无论作者好奇也好，快活也罢，总有一个理由，接下来，请小组四个同学合作，找出体现作者好奇和快活的句子，等一下我请小组代表汇报。
句子展示：（1)啊，两颗，三颗…不对，十颗、十五颗…奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
西师大版五年级下册《天上的星星》语文教案(1)
西师大版五年级下册《天上的星星》语文教案一、教学内容本节课我们将要学习西师大版五年级下册《天上的星星》一文。
该文位于教材的第三章《探索与发现》中的第二课。
文章通过生动的语言，描述了夜空中星星的美丽与神秘，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
详细内容包括：星星的种类、特点、分布以及与星星相关的神话传说等。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生字、新词，并能熟练运用。
2. 通过对文章的阅读与理解，使学生了解星星的基本知识，培养他们的想象力和观察力。
3. 激发学生对天文知识的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中关于星星的专业术语和描述，如“恒星”、“星座”等。
2. 教学重点：培养学生对星空的观察、描述和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的星空图片，引导学生谈论自己在夜晚看到的星星，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出文章中的生字、新词，并尝试理解。
3. 课堂讲解：对文章进行逐段讲解，解释生字、新词，分析文章结构，讲解星星的相关知识。
4. 实践情景引入：组织学生观察夜晚的星空，对照课文描述，找出自己认识的星星。
5. 例题讲解：讲解一道关于星星的观察题，指导学生如何观察、描述星星。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制一幅星空图，并标注出文章中提到的星星。
六、板书设计1. 《天上的星星》2. 内容：星星的分类：恒星、行星、卫星星座：大熊座、北斗七星、猎户座等星星的特点：亮度、颜色、距离七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，选择一颗星星，描述它的特点，并编写一个与星星相关的神话故事。
2. 答案示例：星星：北极星描述：位于天空北方，亮度较高，呈蓝色。
神话故事：相传北极星是天空中的守护神，它照亮了夜行的路人，为迷路的人们指引方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察星空，激发他们对星星的兴趣，达到了预期的教学效果。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_14
《天上的星星》教学设计第二课时课时目标1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句子，理解课文内容，感受文章的优美。
3、感受童真童趣，体会作者对星星的喜爱。
教学重点：感受“繁星满天”和“月明星稀”的景象。
教学难点：体会作者对星星的喜爱之情一、激趣导入，揭示课题1、导入夏日的夜晚，一群天真可爱的孩子站在门前的大树下仰望星空，他们能从这浩瀚的天空中看到些什么，又得到了怎样的感悟呢？让我们再一起走进课文《天上的星星》去寻找答案吧！2、师板题，生齐读。
二、复习巩固1、师：昨天我们已经初步学习了课文，回顾课文内容：谁能用比较简洁的话说说课文的主要内容？课文描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。
2、课文主要为我们描述了哪些画面？根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀3、你比较喜欢哪一幅画面？（学生自由回答）那么我们就一起去欣赏繁星满天的景象吧！三、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象（一）品读繁星满天的景象1.课件出示导学提纲1，学生围绕导学提纲展开自学。
用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，欣赏“繁星满天”的景象，把自己体会最深的句子勾画出来，读一读，品一品，并在课文旁边批写自己的体会。
（自学完毕后，小组内交流，做好展示和补充评价的准备。
）2.学生汇报交流。
(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。
)预设1：啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？（“奇迹”是什么意思呢？这里的奇迹指什么呢？从“奇迹”一词中，你读懂了作者什么样的心情呢？当你也看到这样的奇迹你的心情会怎么样？来读一读，让我们也看到你所描述的奇迹吧！）预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
你能读出对星星的喜爱吗？（指名读，其他学生评价。
）“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然--蓦地)预设3：它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？从这三个问句中你体会到了什么？（学生回答）你能读一下吗？预设4：夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。
五年级下册第三单元 11《天上的星星》
五年级下册第三单元--11《天上的星星》一、教学目标1.自主学会本课生字词，并能学以致用。
2.正确，流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，把自己的体会批写出来。
3.想象课文描写的繁星满天、月明星稀的景象，体会作者的思想感情。
二、教学重难点1.揣摩文章的表达方法。
2.通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
三、教学突破反复朗读课文，想象课文描写的画面，理解重点词句，把握课文的主要内容，联系生活实际边读边体会作者所表达的思想感情。
四、教法学法教法：以读代讲法，主要以朗读为主，通过品读想象画面，体会情感。
学法：想象品读法，通过想象优美画面，联系生活实际感受作者的美好情感。
五、教学准备PPT课件六、教学课时2课时七、教学过程：（一）复习导入1.抽名认读生字词2.回忆课文主要内容（二）研读感悟1.根据上节课的学习，我们知道课文主要为我们描述了哪些画面？这些画面主要分布在哪些自然段？（根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀）2.孩子们，你们喜欢哪一幅画面？接下来，你们就细细地读，细细地咀嚼，边读边勾出你感受最深的句子，并做好批注。
思考：作者是怎样为我们描述这两幅画面的？体现了作者当时怎样的心情？联系上下文、结合自己的生活经验，说说你对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
3.抽名回答对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受。
师：同学们对“繁星满天”“月明星稀”景象的感受都是各抒己见，那么作者又是怎样的感受呢？接下来我们先来学习繁星满天景象这部分。
4.学习第二部分（繁星满天）（1）请同学们快速浏览2—4自然段，思考，作者看星星的心情是怎样变化的?找出相应的词语。
（好奇、快活）（2）无论作者好奇也好，快活也罢，总有一个理由，接下来，请小组四个同学合作，找出体现作者好奇和快活的句子，等一下我请小组代表汇报。
句子展示：（1) 啊，两颗，三颗…不对，十颗、十五颗…奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_14
《天上的星星》教学设计教学目标:1、积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。
2、联系生活实际，注意和文本对话，能仿照旁批，把自己的体会批写出来。
3、领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
教学重点难点：1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
2、揣摩文章的表达方法，并进行有关童年生活的片段练习。
教学准备多媒体课件课时安排：两课时第二课时一、激发兴趣，继续学习。
1、播放夜晚无星星时天空的图片，描绘：同学们，你是否会在夏夜的星空下，坐在院子的小凳子上，仰望深蓝的天空，数着那一颗颗眨着眼睛的星星？突然有一颗星星提着灯笼在走……它到哪里去了呢？是睡觉了吗？还是偷懒去了？想去看看吗？那就让我们一起继续走进贾平凹的《天上的星星》，一起去感受童真童趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、回顾课文内容,梳理批读方法。
1、我们看到了怎样的天空？（繁星满天和月明星稀）2、回顾批读课文批读方法：三、细读课文，欣赏美景。
1、请同学们轻声读课文2—4自然段，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
2、学生汇报交流。
(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。
)预设1：啊，两颗，三颗^不对，十颗、十五颗^奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。
（写出了星星出现的快，还写出了孩子们数星星时的憨态可掬。
）质疑：作者为什么不直接写出天空洒满了不计其数的星星呢？（这样没写出星星出现的过程迅速，也看不出孩子们数星星的样子）训练朗读：再现孩子们可爱的数星星的情形，读出惊喜、好奇。
（板书：好奇）肯定批读方法：抓重点词和抓标点符号预设2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
批读方法抓重点词语“目不暇接、陡然、蓦地”体会到了星星出现的很快很多，眼睛都看不过来了。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》课件_10
一时间，夜空 一片闪亮，像陡 然打开了的百宝 箱，灿灿的，灼 灼的，目不暇接。
这一句运用了什么修辞手法，你从中体会 到了什么 ？
夜空再也不荒凉了， 星星们都在那里热闹： 有装熊的，有学狗的， 有操勺的，有挑担的， 也有高兴极了，提了灯 笼一阵风似的跑的……
星星们是怎样“热闹”的呢？你能用“有…… 有……有……”说一句话吗？
过了一会儿，月亮从村 东口的那个榆树丫子里升 上来了。渐渐地，夜空里 笼上了一层乳白色的淡淡 雾气，我们发现那些星就 少了许多，留下的也淡了 许多，原先灿烂的亮，现 在变成了弱弱的光。这使 我们大吃一惊。
我们为什么会 “大吃一惊”？
夜空之所以美丽，是因 为有这么多可爱的星星。 作者是怎样把这些可爱的 星星呈现给读者呢？
西师大版五年级语文下册第11课
自探提示： 1.找出文中描写繁星满天和月明星 稀的语句，说说你的体会，并把 体会写在旁批栏里。 2.文中哪些内容表现出孩子们对星 星的喜爱?
啊，两颗，三 颗……不对，十颗、 十五颗……奇迹是这 般迅速地出现，愈数 愈多。
你从这句话中体会到什么？句中的省略号有什 么作用？
西师版五年级语文下第课《天上的星星》教案教学反思板书设计优秀教案
西师版五年级语文下第5课《天上的星星》教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对自然美的欣赏能力和想象力。
4.通过课文学习，激发学生对科学的探究兴趣。
教学重点：1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
3.培养学生的想象力。
教学难点：1.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
2.学生对科学的探究兴趣的激发。
教学过程：一、导入1.引导学生观察天空，谈谈自己对星星的印象。
2.邀请学生分享有关星星的传说或故事。
二、新课导入1.介绍作者和课文背景。
2.学生自由朗读课文，感受课文的美。
三、课文解析1.学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.学生讨论课文中的重点句子，体会作者的情感。
四、生字词学习1.教师出示生字词，引导学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的读音、词义和运用。
3.学生展示生字词的书写。
五、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
2.学生用自己的语言复述课文，加深对课文的理解。
3.学生分享自己对课文的理解和感悟。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
教学反思：1.导入环节设计较好，激发了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，以吸引学生的注意力。
2.课文解析环节，学生对比喻和拟人修辞手法的理解较为深入。
但在实际运用中，仍有部分学生掌握不够熟练。
今后教学中，我将加大对学生实际运用的训练。
3.生字词学习环节，学生参与度高，学习效果好。
但部分学生对生字词的书写仍有困难。
今后教学中，我将加强对学生书写的指导，提高学生的书写能力。
4.课文朗读与感悟环节，学生的朗读情感饱满，但部分学生在复述课文时，表达能力仍有待提高。
今后教学中，我将加强对学生表达能力的培养。
板书设计：课题：《天上的星星》作者：佚名生字词：星、闪、亮、坐、数、笑课文内容：1.星星在夜空中闪烁，像一双双明亮的眼睛。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_15
11. 天上的星星（第二课时)一教学目标：1有感情的朗读课文。
2.抓住重点句子，理解课文内容，感受文章的优美。
3.感受童真童趣，体会作者对星星的喜爱。
二．教学重难点：1.通过批读，感受文章的童真童趣。
2.想象繁星满天，月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱。
三．教具：多媒体课件。
四．教学过程：（一）、问题导入自主探究1.导入：上节课我们初步感受了夏夜“繁星满天”和“月明星稀”的美妙景象。
这节课我们继续去感受孩子们的童真童趣。
2.学生自主质疑。
3.出示自学提示：（1）课文是怎样描写“繁星满天”的景象？文中哪些句子表现出孩子们对星星的喜爱？（2）课文是怎样描写“月明星稀”的景象？文中哪些句子表现出孩子们对星星的喜爱？（二）、师生联动合作探究1、用自己喜欢的方式读课文2—4自然段，欣赏“繁星满天”的景象，把自己体会最深的句子勾画出来，读一读，品一品，并在课文旁批写自己的体会。
2、学生回报交流（1）“啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
”你从这句话中体会到什么？（这句话不仅写出了星星迅速出现，数不胜数，更写出了孩子们数星星时的可爱样子。
）（2）“一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
”这两句话运用什么修辞？这样写好在哪里？（这两句话运用比喻的手法，突出了孩子们对星星的喜爱。
）（3）“它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？”（从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。
）（4）、“夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……”这句话写出了星星的什么？运用了什么修辞？同学们能照样子说一句话吗？（这句话运用排比的手法，写出了热闹的星空中星星们的各种形态。
西师版小学语文第十册《天上的星星》教案
西师版小学语文第十册《天上的星星》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生词，了解星星的种类、特点及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、探究来获取信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生词，了解星星的种类、特点及与人类生活的关系。
难点：如何引导学生通过观察、思考、探究来获取信息，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示一组美丽的星空图片，引导学生观察并描述夜晚的星星，激发学生对宇宙的好奇心。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）生词解析：讲解课文中出现的生词，帮助学生理解课文。
（2）课文解析：分析课文结构，讲解星星的种类、特点及与人类生活的关系。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，探讨星星在生活中的应用，如导航、观星等。
5. 例题讲解：讲解一道关于星星的阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星星的种类2. 星星的特点3. 星星与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
①夜晚的星星有哪些特点？②我国古代观星的故事有哪些？③星星与人类生活有哪些关系？2. 答案：（1）略（2）①夜晚的星星闪烁不定，有大小、亮度之分。
②示例：牛郎织女、北斗七星等。
③星星可以用来导航、观星等，与人类生活密切相关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生通过观察、思考、探究来获取信息，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后查阅关于星星的资料，了解更多的星星知识。
（2）组织一次观星活动，让学生亲身体验观察星星的乐趣。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_4
11天上的星星公开课教案教学目标1.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。
2.能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。
领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
3.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
教学准备有关夏夜星空的文字、表情包图片资料。
教学时间2018.4.12 第2课时。
教学过程一、导入同学们，你是否会在夏夜的星空下，坐在院子里数星星，仰望深蓝的天空？突然，一颗星星提着灯笼在走，它到哪去了？是睡觉了？还是偷懒去了？想去看看吗？那就让我们一起走进11课《天上的星星》，感受一下贾平凹笔下，一群孩子数星星的故事吧。
过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。
今天我们就一起来学习：天上的星星。
(齐读课题)二、听读课文，理清思路1、边听边思考：听课文朗读，划分课文层次，并概括每部分的意思。
2、从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？三、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
2.学生汇报交流。
(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。
)①啊，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
（这个细节描写不仅写出了星星迅速出现，数不胜数，而且写出了孩子们数星星时的天真状态和对星星的喜爱。
）②这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦（mò）地睁开了光彩的眼睛。
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！（运用拟人的修辞手法，把星星想象成的孩子，形象逼真，给人亲切之感。
）③星星是怎样热闹的？星星还会怎样热闹的？（仿写排比句）（夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……）从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。
你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？星星是这样的美，天空是这样的热闹。
西师大版五年级语文下册教案天上的星星
西师大版五年级语文下册教案：天上的星星一、教学目标1.了解星星的基本知识，如星星的种类、分布和位置等；2.培养学生对大自然的观察和感知能力；3.培养学生认真思考和问题解决能力；4.培养学生语言表达和合作意识。
二、教学重点1.掌握星星的基本知识；2.构建学生对星星相关问题的思考框架。
三、教学难点1.对星星相关问题的深层次思考；2.合理组织班级合作，共同完成任务。
四、教学过程1. 导入环节首先，教师利用多媒体设备播放有关天上星星的视频，并引导学生仔细观察、思考，以激发学生的兴趣。
2. 自主学习环节学生们利用课堂所提供的书籍、学习方法等自主学习，以帮助他们更加深入地了解星星的知识。
3. 分组讨论环节将全班分成若干小组。
教师为每个小组分配一个问题，如“星星为什么会闪烁？”、“你见过哪些不同的星星？”，让学生与同伴讨论，提出自己的看法和想法。
4. 合作探究环节在小组讨论后，教师再将同学们组成新的小组，让他们一起探究星星的不同之处、形状、大小等。
这样的环节能够有效的培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 输出环节在学生们完成探究和讨论后，教师让学生们回顾整个学习过程，试图回答教师提出的问题，并分享自己的探讨结果。
五、板书设计星星的种类（参考下方格式）名称特点恒星长时间闪烁不灭行星围绕恒星公转彗星拥有明亮的尾巴巨星非常大的恒星白矮星原本为恒星内核星座（参考下方格式）名称特点大熊大小斗足，十分明显牧夫由多颗星组成的建筑物双子座二颗亮星的独特组合六、教师小结本节课的设计主要围绕着学生对于星星相关问题的思考和探究，以帮助他们更深入地了解这个美丽的天体。
通过分组和合作学习的形式，学生们有机会分享自己的看法、交流合作并深入学习。
通过这样的学习方式，能够培养学生的思辨能力和团队合作意识，同时增强对知识的理解和掌握。
西南师大版五年级语文下册《三单元 11 天上的星星》教案_11
第十一课:天上的星星教学目标1. 自主学会本课生字。
正确读写“无聊”“陡然”“灼灼的”“目不暇接”“蓦地”“天涯海角”“榆树”“面面相觑”“不得其解”“没精打采”等词语。
2. 联系生活实际，注意和文本的对话，把自己的体会批写出来。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天和月明星稀的景象。
教学准备教师：搜集繁星满天和月明星稀时的图片。
学生：观察星星。
教材简析课文的题目给人以很多美好的遐想，星星是留在作者记忆中关于故乡迷人的印象、关于童年美好的回忆。
文章以不拘一格的笔墨，显示出作者精彩叙事和真切状物的技巧。
课文先写了“我们”小时候好奇地数星星，看见繁星满天，快活地向星星招手；接着写了月明星稀让“我们”大吃一惊，可怜这些没精打采的星星；最后写了“我们”无意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守着这个孩子的秘密。
课文描写了繁星满空和月明星稀时的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。
作者在文中多处地方，运用了多种修辞手法。
例如，“一时间，夜间一片闪亮，像陡然间打开的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接”，用了比喻的手法。
这些星星“蓦地睁开了光彩的眼睛”“一出现就要玩一个调皮的谜儿”用了拟人的手法。
还有设问，看似在问，实际上写出了许许多多的星星陡然间出现在天空的美景，表达了作者无比惊喜之情。
此外，还有排比：不再荒凉的夜空，“有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑的……”写出了热闹的星空中星星们的各种形态。
批读文旨在加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，积极思考，随文旁批。
选编这篇课文的目的，一是使学生通过自悟批读，进一步体会作者的思想感情，感受文中的童真童趣，领悟作者的表达方法；二是通过朗读课文，感受作者语言的优美，积累语言。
教师除了要引导学生有感情地朗读外，还可以鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富学生语言的积累。
2018-2019年度新西师大版小学五年级语文下册11天上的星星 教案教学设计
11.天上的星星教学目标 1.自主学会本课生字词，并能运用。
2.联系生活实际，注意和文本对话，把自己的体会批写出来。
3.正确，流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。
重点难点 1.通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。
2.揣摩文章的表达方法。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1.自主学会本课生字词，并能运用。
2.初步了解课文内容。
【教学过程】一、激发想象，导入新课1.夏天的夜晚，乡下人们常常在院子里乘凉。
你有过这样的经历吗？你观察过天上的星星吗？当时的情景是什么样的？想一想你看到的星星的样子，和你的同桌或前后位的同学说一说。
2.夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。
今天我们就一起来学习：11.天上的星星(板书课题)【来源：21·世纪·教育·网】3.齐读课题，说说读了课题，你想到了什么？（天上的星星是什么样子的？谁在看天上的星星？他看到什么了？）二、初读课文，整体感知。
自读课文，出示读书要求：1.带着问题，自己大声读课文，看看能不能解决疑问。
2.同桌互读，检查生字认知情况，并相互评价。
3.把自己感受最深的地方多读几遍，仿照旁批，联系生活实际，批注自己的感受。
4.从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？边读边想象想象繁星满天、月明星稀的画面。
三检查反馈，纠正指导（一）检查字词掌握情况1.读准生字：聊（liáo）灼（zhuó）蓦（mò）榆（yú）呗（bei）觑（qù）2.书写提示：“聊”字右面部分是“卯”，不要少撇。
“觑”字左面是“虚”，右面是“见”。
3.读准下列词语：无聊榆树陡然蓦地调皮鬼精灵灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的面面相觑不得其解目不暇接大吃一惊精光灵气没精打采天涯海角4.词语理解天涯海角：天的边界，海的角落，指极远的地方。
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《天上的星星》教学设计
教学目标
1.能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。
2.能读懂课文，想象“繁星满天”“月明星稀”的景象。
领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。
3.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
教学准备
课件小星星
教学过程
一、复习导入：
陡然蓦地一瞬间迅速
灿灿的灼灼的弱弱的漠漠的
面面相觑不得其解目不暇接精光灵气没精打采
（1）.抽生读词语，齐读词语。
（2）.这三组词语有什么共同特点？能读出来吗？
2. 课文哪些自然段写了“繁星满天”的景象？哪些自然段写了月明星稀的景象？
二.细读课文，欣赏美景
1.轻声读课文2—4自然段，边读边划，划出你感受深的句子，并做上批注。
2.学生汇报交流。
(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。
)
预设1：
啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。
预设2：
一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。
“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。
预设3：
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？
从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。
预设4：
夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……
从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。
你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？
作者的想象力好奇特、好丰富呀！还有一位大文豪郭沫若先生，他仰望星空也写了一首诗，听：放音频《天上的街市》，略讲“想象”。
我们小孩子的想象力也更加丰富，请读《星星》，略品“想象”。
师总结：
想象是一切创造之源。
----爱因斯坦
想象的世界海阔天空，任你无尽遨游，展翅高翔。
---秦艳红
四.请同学们用同样的方法（读一读，批一批，说一说）去学习“月明星稀”这一部分。
三.再读课文，体会情感：
想一想，作者看星星时的感受有什么变化？
学生汇报，师总结：
作者因＿＿＿＿＿而快活，因＿＿＿＿而大吃一惊，因＿＿＿＿而可怜星星，再也不忍心看了。
师：同学们想一想，作者的这些感受省去不写，文章读起来会怎么样？
生答，师引导：
情感是写作的血液，文章中如果没有情感，就像人失去了流动的血液一样，没有生命。
四.小练笔
天上的星星牵动着我们无限的遐想，请同学们用本课学到的知识，扇动你想象的翅膀，注入你情感的血液，写一段描写星星的话吧。
（或者写一首关于星星的小诗吧。
）
五.阅读推荐：《繁星春水》
板书设计：
天上的星星
繁星满天月明星稀
比喻
拟人
想象情感
《天上的星星》教学设计
学校：福佑路小学
姓名:秦艳红
日期：2018.4.16。