灵璧县实验小学语言文字工作自评报告

灵璧县实验小学语言文字工作自评报告

我校一贯重视语言文字的规范化工作。在过去的几年中，校领导班子从我校实际出发，创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境，进一步提高了全校的语言文字规范化水平，取得了不少阶段性成果。语言文字规范化工作一直贯穿于学校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。在评估验收工作来临之际，特对本校的语言文字工作进行如下汇报：

一、机构健全，领导重视

建立了学校语言文字工作领导小组

组长：张锋

副组长：耿新红赵晓非

成员：张永李君程彦崔艳

张晓渠张爱荣刘晚灵罗未来李运强王标

二、健全制度，规范管理

要持久地做好普及普通话工作，加强制度建设是重要保证。为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文

字法》、《教师法》和《教育法》，学校制定了实施意见》《教师课堂教学十条相关制度，明确要求教师用普通话教学，并做到“语言简练，声音清晰，音量、速度适中；教态亲切自然，精神饱满，富有感情；板书工整规范，有计划性。学校根据《期中、期末教学检查控制程序》的规定，通过检查教案与作业本，随堂听课，问卷调查，访谈等形式，检查和评估师生语言文字规范化工作。

学校把语言文字工作列入教师考核、评优等条件之一。将“学历、普通话和计算机达标”作为每个学期教师素质量化考核内容，将普通话达标作为评定“教学能手”、“骨干教师”和“名师”的必备条件，将普通话和计算机达标作为评定教师先进个人的必备条件。

学校保障语言文字工作活动的经费。学校根据《贯彻国家通用语言文字法实施意见》，办公室负责检查校园公共场所文字规范，督促师生说普通话。每个学期通过多期黑板报检查和评比，教务处和年级组通过听课和学生作业专项检查，督促教师和学生说普通话和写规范字，不断提高我校语言文字规范化水平。

三、措施得当，落到实处

创建语言文字规范化示范校，需要全体师生员工的共同参与。

1．营造氛围，大力宣传

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，学校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。我校语言文字宣传工作共分了四大板块：校园开放板块、办公行事板块、教室学生板块和视听专题

板块。

（1）我校规范校园宣传栏用字，使每位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染，形成校园规范用字开放板块；在办公行政区域内营造起人人说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政规范用字用语板块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，并充分利用黑板报进行宣传，让学生自我引导，给师生营造一个勤说普通话、说好普通话、写好规范字光荣的教学区用语用字板块；学校每周一的国旗下讲话、广播台和校园网实实在在发挥宣传的积极作用，在视听空间形成规范用语板块。

（2）同时每年的“推普周”，学校以此为契机，通过悬挂横幅、标语、出黑板报等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园的不规范字，净化了校园的语言文字环境。在学校网站、广播站积极宣传《国家通用语言文字法》。（3）大力在校园内创设、整改说普通话用文明语写规范字的环境氛围，设立标志牌、标语牌等，进一步改善了学校的用语用字规范化程度。

2．关注教师，发动学生

教师主要是通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质的高下直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极参加普通话培训和

普通话水平测试，现有的教师达到了教师普通话水平相关等级要求，教学辅助人员的普通话水平也有明显提高。要求后勤人员工作和服务时讲普通话、写规范字。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播电视宣传等活动以及应使用汉语的场合（包括正式和非正式场合）都做到使用普通话。可以说，普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。

我校的语言文字工作现已纳入到学校的素质教育体系，渗透到学校的各科教学之中。各科教师均能在日常教学中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。教师在上课或课后教育学生，也都能注意使用普通话。教师的教案、课堂板书或批改作业、试卷等也注意使用规范字。

语文课是加强语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，开设了相关内容的选修课，针对不同年龄学生的特点，培养学生热爱祖国语言文字的情感和规范使用祖国语言文字的能力。正是出于这样的责任感，语文教师利用各种途径组织形式多样的语言文字竞赛活动，增强学生热爱民族语言、正确使用民族语言的意识和水平。

正是有了全体师生的共同参与，加之学校相关的管理条例，我校语言文字工作才能够真正地发挥作用。

3．开展活动，注重渗透

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中

自觉运用普通话和规范字。在学校层面，为提高教师的语言文字素养，经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如每年一次的教学研讨月活动、推门课活动、教师板书比赛等，其中上课、说课、教案、板书设计、课件制作等均与语言文字发生密切联系。另外，如教师参加各类比赛、征文投稿、撰写论文、课题研究也与语言文字工作密切相关。通过各类比赛和教学展示课，教师们的业务素质和普通话水平得到了提高，教学基本功得到了锤炼。

为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。学校利用每天的晨读课，组织各项学生参与的语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平。组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感受到学习普通话的快乐，培养了语言文字的实际应用能力。我校学生曾多次在县组织的演讲比赛中荣获一等奖，学校通过一系列活动，将语言文字工作提升到一个更高的层次。

4．校本培训，提高水平

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练，新生教育教学中安排一定课时的写字训练。除了不定期邀请市语委专家对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料，建设学校语言文字工作网站，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语