《十年后的礼物》
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》这本小说是村上春树所著的一本温情的小说，讲述了一段跨越十年的爱情故事。
故事的主角是一对恋人，他们相爱深深，但因为一些原因分开了。
男主角去了海外工作，女主角则留在了国内。
十年过去了，他们的生活都发生了很多变化，但每个人的心里都牵挂着对方。
男主角终于回国了，他找到了女主角，带着一份特殊的礼物。
这个礼物是他十年来一直为女主角精心准备的，他希望能够带给她十年前的那份甜蜜和温暖。
小说通过回忆和现实的交替展示了这对恋人之间的感情历程。
他们在分开后，都经历了很多困难和挣扎，但是在内心深处，他们始终保持着对彼此的思念和渴望。
每一个细节都展现出他们对彼此的专注和付出。
我读完这本小说后，被故事中的爱情所感动。
即使分开了十年，他们的心依然彼此相连。
他们在寻找对方的过程中，也重新认识了自己。
他们的爱情没有磨灭，反而历久弥新。
这本小说给人带来的是一种温暖和勇气。
在人生中，我们可能会经历很多分离和困难，但只要心中保持对爱的信念，我们就能够克服一切困难。
爱情的力量是无穷的，它可以让人变得坚强和勇敢。
通过《十年后的礼物》，我深深感悟到了爱情的可贵和珍稀。
它是人们内心最美好的一部分，也是我们生活中最重要的一部分。
我相信，只要我们用心对待爱情，它就会化解一切难题，带给我们无尽的快乐和幸福。
2024年《十年后的礼物》读后感
2024年《十年后的礼物》读后感2024年《十年后的礼物》读后感1（约775字）今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。
我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂__。
渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。
故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。
正如文中说的这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。
他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。
相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
2024年《十年后的礼物》读后感2（约488字）这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇__，这篇__中的音乐大师爱德华。
格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
看了这篇__，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的.高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。
语文S版《十年后的礼物》电子课文
语文S版《十年后的礼物》电子课文语文S版《十年后的礼物》电子课文守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。
这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。
那人虽然是一个城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里一根丝带也没有，不要说会唱歌的洋娃娃。
但他答应送给她一件很好的礼物，不是现在大约十年以后。
当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华葛利格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：你是黎明的曙光，你就是幸福。
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：生活啊!我爱你。
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感《十年后的礼物》读后感1礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的`礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。
因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐——《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。
对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。
音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”读完了这个故事，我深有感受。
爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。
爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！《十年后的礼物》读后感2读了《十年后的礼物》这个故事，感触很深。
故事讲述了八岁的女孩达格妮在森林里采野果的时候，得到了一个陌生城里人给她的一个承诺——十年后我会送你一件礼物。
十年后，已十八岁的达格妮来到了城市里，在一次晚会上她真的得到了城里人——爱德华格里格的礼物——乐曲《送给守林人的女儿达格妮》她十分的感动。
这故事告诉我们做人要守信，说过的承诺要做到。
记得一次我答应辅导班的朋友，送给他一支钢笔，可是那支钢笔却在这时莫名其妙的弄丢了。
怎么办呢？我总不能违背诺言吧？说过的话不能反悔呀！突然我想到了一个办法——去买一枝。
我咬咬牙拿出所有的零花钱，跑到商店买了一支新笔送给了他。
他知道这件事后十分感动和我成了铁杆哥们！虽然花光了零花钱，还辛苦地跑了一趟商店，但看到朋友感谢的目光——值了！我爸爸也是一个遵守诺言的人，记得我十一岁生日，爸爸答应了给我买一个蛋糕，可是到了生日当天，爸爸却因为有事出差了，没有给我买蛋糕，妈妈上班，晚上才能回来，没有时间给我买蛋糕。
《十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教案一、教材分析《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。
课文叙述了一个带有传奇色彩的故事。
十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。
当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物――一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。
本文的语句流畅优美，采用顺叙与插叙交错的写作特点，读来生动形象。
二、学生分析传奇故事对学生有一定的吸引力。
流利优美的语言能激发学生的阅读兴趣，达尼的情绪变化能引起学生的共鸣。
只要引导他们进入问题情境，仔细阅读并积极探索，他们就不难意识到世俗的礼物是宝贵的，正直是无价的。
3、设计理念以学生发展为本,精心设置问题情境,教学环节的设计切合学生实际,让他们有足够的个性发展空间.教学过程中随时捕捉教学信息,充分利用生成资源,及时调整教学内容。
四、教学目标1、教学重点⑴ 深刻理解达尼收到礼物前后的心情，感受她内心的变化，唤起她对生活的热爱。
我知道这是一份珍贵的礼物，很难买到。
⑵了解课文运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写的特点。
⑶圈划、品读重点词句,感悟世俗的礼物有价而诚信无价，从而感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德。
（4）理解关键句子的内容，引导学生带着情感阅读课文。
2.教学困难⑴通过圈划、品读重点词句,知道这是最好的礼物，感悟世俗的礼物有价而诚信无价。
⑵在理解课文的基础上，体会人与人之间诚信的重要性。
3、情感态度目标⑴ 在多元化的学习过程中，自主学习。
⑵通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、团队精神，进而促使他们形成良好的心理素质。
（3）通过本文的教学，引导学生认识到人与人之间诚信的重要性。
5、教学过程（一）复习导入，温故知新。
①教师行为1.上节课，我们先读第17课的课文。
今天，我们继续学习第17课（黑板写作主题——一起阅读）。
十年后的礼物原文
十年后的礼物原文守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。
”这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事……那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。
那人虽然是一个城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里一根丝带也没有，不要说会唱歌的洋娃娃。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。
当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
”现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·葛利格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊!我爱你——”。
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感《十年后的礼物》是一部让人感动的小说，它讲述了一个平凡家庭的故事，却给人留下了深刻的印象。
故事中的主人公们在生活中面对了各种挑战和困难，他们用爱和坚持克服了一切，最终获得了幸福和快乐。
这部小说让我深刻地体会到了家庭的温暖和爱的力量，也让我思考了人生的意义和价值。
故事的主人公是一个普通的家庭，父亲是一名普通的工人，母亲是一名普通的家庭主妇，他们有一个可爱的女儿。
然而，他们的生活并不如意，家里的经济状况并不宽裕，父母经常为了生计而烦恼。
尽管如此，他们依然用自己的方式给女儿创造了一个幸福的童年，让她感受到了家庭的温暖和爱的力量。
这让我深刻地感受到了家庭的重要性，家庭是一个人成长的摇篮，是一个人最温暖的港湾。
故事中的主人公们并不是顺利的一路走来，他们也面对了各种困难和挑战。
父亲在工作中受伤，母亲为了照顾他而放弃了自己的事业，家里的经济状况更加困难。
然而，他们并没有放弃，而是相互扶持，共同面对生活中的一切困难。
这让我深刻地意识到，生活中总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，用爱和勇气去面对，一切困难都会迎刃而解。
故事的结尾是幸福的，女儿长大了，成为了一名优秀的医生，她用自己的方式回报了父母的养育之恩。
这让我深刻地感受到了爱的力量，父母的爱是无私的，他们为了孩子可以付出一切。
而孩子也应该用自己的方式回报父母的养育之恩，这样的爱才是真正的幸福和快乐。
这部小说让我深刻地思考了人生的意义和价值，家庭的温暖和爱的力量是我们生活中最重要的东西，只有拥有了这些，我们才能真正地幸福和快乐。
同时，面对生活中的困难和挑战，我们也要坚持不懈，用爱和勇气去面对，相信一切困难都会迎刃而解。
最后，我们也要用自己的方式回报父母的养育之恩，让他们也能享受到幸福和快乐。
总的来说，这部小说给了我很多启发和感悟，让我深刻地体会到了家庭的温暖和爱的力量，也让我思考了人生的意义和价值。
我相信，只要我们拥有了爱和勇气，就能迎接生活中的一切挑战，实现自己的人生价值。
五年级语文教案《十年后的礼物》
五年级语文教案《十年后的礼物》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《十年后的礼物》Microsoft Word 文档
《十年后的礼物》教学设计（第二课时）【学习目标】1、找到描写达格妮心情的句子，并体会她的心情。
2、感悟爱德华.格里格的品质，感受人与人之间真挚的情感。
【教学重点】1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的变化。
2、体会体会音乐家信守诺言的品质，感受人与人之间真挚的情感。
【教学过程】一、回顾课文：1、十年后的礼物是什么？礼物是谁送给谁的？（板书：爱德华.格里格、达格妮）他们的身份有什么不同？（出示课件）2、围绕人物，简要说说课文主要写了件什么事？（板书：十年前许诺、十年后献曲）（出示课件）二、出示学习目标：1、体会达格妮的心情。
2、感悟爱德华.格里格的品质，感受人与人之间真挚的情感。
三、出示学习提示：自读课文，想一想：十年前达格妮的心情有哪些变化？十年后达格妮收到礼物时，心情又有哪些变化？（画出相关句子，写上表示达格妮心情的词语。
）四、再读课文，加深感悟：1、课文哪些自然段写十年前发生的事呢？引导学生学习4、5自然段。
2、十年前爱德华.格里格怎样许诺？（自读第4自然段，找出爱德华.格里格许诺送给达格妮礼物的句子。
）3、达格妮在期待礼物的过程中，心情有哪些变化？有感情地读第5自然段。
4、作者写十年后的礼物，为什么写十年前的事？这种写法叫什么？有什么作用？5、默读其它自然段，想一想：十年后达格妮收到礼物时，心情又有哪些变化？（画出相关句子，在下面写上表示她心情的词语。
）（出示课件）6、班内交流自主学习情况：（1）当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，她十分惊讶！只见（．．．．．．）起初，（．．．．．．）渐渐地……（2）原本失望的达格妮此时明白了什么？（音乐大师信守了十年前的诺言，用这样奇妙的方式将礼物送给了她。
）（板书：信守诺言）她的心情能不激动吗？（3）这是一份怎样的礼物？（珍贵）为什么？小组交流。
（信守诺言；真诚的心；深深的祝福……）（4）齐读第7自然段，读出对达格妮的激动，也读出你对她的祝福。
《十年后的礼物》教学设计详案
《十年后的礼物》教学设计详案《十年后的礼物》教学设计详案v>《十年后的礼物》教学设计详案一、复习导入上节课我们学习了《十年后的礼物》这篇课文，初步了解了音乐大师爱德华和八岁小姑娘达格妮的相识过程，也体会了达格妮由期待到失望的心理变化。
接下来，我们一起回顾课文，再来体会一下达格妮的心情。
（课件出示文章内容，请 XX 同学读课文 4-5 自然段，其余同学体会达格妮当时的心情。
）过渡：XX 读的真好，现在请 XXX 来说一说达格妮的心理有什么变化？生：从开始的期待到怀疑到最后的失望。
二、学习课文1-3 自然段过渡:看来同学们体会的非常深刻啊，就这样，十年过去了，小姑娘后来到底有没有收到礼物呢?接下来，我们一起去读一读课文的第1-3 自然段。
(出示课件:请同学们快速地阅读课文1-3 自然段，要求：1、用“---”划出描写达格妮心情变化的句子，并体会达格妮收到礼物时的心情发生了怎样的变化? 2、达格妮陶醉在乐曲中了，她都听到了什么? ) 导语:同学们很快完成了老师交代的任务，而且有很多同学在句子的旁边写下了自己的感受，做得真好!当达格妮对这份礼物渐渐淡忘的时候，有一天，她去参加一个露天音乐会，正当她被交响乐的美妙弦律深深陶醉的时候，她突然听到了报幕员的报告，这个报告是什么呢? (下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华、格里格的得意之作----《献给守林人的女儿达格妮》。
) 师:达格妮听到报幕员的报告时有什么反应呢? (出示课件:忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。
她几乎不敢相信自己的耳朵。
)师:那么达格妮当时的心情是怎样的? (非常意外。
) 师:说得很好。
那么，意外之余，她心里是怎样想的呢?能不能找出心理描写的句子。
（出示课件:这是怎么回事呢?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢? ) 师：是啊，这究竟是怎么一回事呢?那么，一想到音乐家知道她的名字，而且将一支乐曲送给她，你说她的心情是怎样的? (觉得很激动，而且有点意外)，对了，她的心情非常激动。
小学语文十年后的礼物说课
小学语文十年后的礼物说课篇一：《十年后的礼物》说课稿《十年后的礼物》说课稿我今天说课的题目是《十年后的礼物》，本节课是语文出版社s版教材五年级上册第四单元中的第二篇精读课文，下面，我将从六个方面展开说课。
一，说教材1，教材内容《十年后的礼物》记叙了音乐大师爱德华信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。
2，教材地位本单元的五篇课文都是记叙文，围绕着‘真诚的心’这一主题，有利于学生感悟诚实守信的美德。
在第一单元学习把握文章主要内容的基础上，本单元的读写训练重点是“阅读课文，注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”为第六单元品读名著打下结实的阅读基础。
3.课标要求：《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”也在本学段目标中指出要联系上下文，推想课文中有关词句的意思，并且了解事件梗概，说出自己相关的情感感受。
4.学情分析五年级的学生，已经具备了一定的自主识字和阅读能力，并在前三个单元中接触了一些童话、写景状物文章的读书方法，已经初步具有了把握课文内容的能力，本文是一篇带有传奇色彩的故事，对学生有一定吸引力,流畅优美的语言能激发学生品读兴趣,达格妮的心情变化又能引起学生的共鸣。
只要引导他们进入问题情境,认真阅读,积极探究,他们就不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价的道理。
5.教材处理本篇课文有两个显著的特点：一是课文有两条线索，一条是明线，即承诺礼物——送出礼物；另一条是暗线，即以达格妮心理变化为线索。
显然，达格妮心理变化是全文的主线。
二是课文在安排文章的叙述顺序时，运用了插叙的方法。
因此,要理清“达格妮心理变化”的过程，就必须要还原事情本来的顺序，即十年前到十年后的心理变化。
所以，我在教学过程中调整了学习课文的顺序，重新构建教学内容：从十年前爱德华承诺送出礼物（4自然段）入手，继而紧紧抓住达格妮得到礼物前后的心理变化，体会爱德华信守承诺的高贵品质，在此基础上，引导学生认识礼物珍贵而品质更可贵，再次升华主题。
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感《十年后的礼物》读后感1美国的富兰克林有句名言：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
这句名言告诫人们要讲信用，永不失信。
今天，我们学完了第四单元，其中，令我印象最深刻的一篇课文是《十年后的礼物》。
看到这个课题，我有一连串的问题出现在脑海中，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的礼物？为什么要十年后才能得到礼物……当我读完这篇课文后，我就明白了我这一连串的问题。
在课文中，令我印象最深的人是大音乐家爱德华·格里格，我觉得他既聪明，又守信。
他聪明是因为他送给了达格妮一件最好的礼物——一直美妙的乐曲，用奇妙的方式送给了达格妮，并唤起达格妮对生活的渴望与热爱。
他守信是因为他遵守了十年前的诺言，送给了达格妮一份珍贵而又真诚的礼物。
学完这篇课文后，让我明白一个道理：生活如此美好，我们更应该热爱生活，认真学习，用真诚的心去对待别人，这样我们的生活才能便得更加美好。
《十年后的礼物》读后感2这学期，我学习了音乐大师爱德华写的__《十年后的礼物》。
格里格信守诺言的品质让我难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威音乐大师爱德华葛利格的故事，十年前，他许诺给《卫报》的女儿达格尼一份非常好的礼物。
十年后，他给了达戈尼一份很棒的礼物，这让达戈尼感到非常兴奋和快乐。
读完这篇__，我钦佩音乐大师爱德华葛利格信守诺言的高尚品质。
我想到了我自己。
通常我的朋友邀请我去公园，我经常迟到，更不用说和音乐大师爱德华葛利格相比了。
此外，在正常情况下，我们以同样的方式对待事情。
我们没有用心去做。
像上次一样，我答应去小红家玩。
然而，我在家看电视，不得不在小红家等了很长时间。
让我们再来谈谈爱德华葛利格。
十年前，他许诺给寿林人的女儿达格尼一份非常好的礼物。
十年后，他记起了那次会面，并以一种奇妙的方式把最好的礼物送给了达格尼。
想到这里，我又羞又急。
我希望将来我会是一个诚实可信的学生！从今天起，我将向爱德华葛利格学习，成为一个诚实可靠的人。
小学语文课文《十年后的礼物》
小学语文课文《十年后的礼物》守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告："下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作--《献给守林人的女儿达格妮》。
";这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事儿那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。
那人虽然是城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说："咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
";但他答应送给她一件很好的礼物，"不是现在--大约十年以后";。
当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来："那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
";现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物--对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
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《十年后的礼物》第二课时教学设计教学目标：1、指导学生学会本课的生字词，积累文中的好词佳句。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
4、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
教学难点：联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学准备：搜集爱德华·格里格的资料，准备多媒体课件。
教学过程：第二课时教学目标：1、回顾课文的主要内容，引导学生有感情地朗读课文。
2、理解文章重点语句，从中体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。
3、引导学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
教学过程：一、新课引入。
1、谈话：美国著名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
”（课件出示富兰克林头像及其名言）质疑：谁来说说你对这句话的理解或感受？过渡：这节课我们继续学习17课十年后的礼物，相信学完课文之后，你对这句话会有更深刻的理解。
2、上节课我们初读课文并学习了第一部分，谁来说说课文主要讲了什么？3、请大家翻开语文书，默读1、2、3自然段，想一想，达格妮收到了这件奇妙的礼物之后，心情发生了哪些变化？（惊讶—疑惑—激动—沉浸）学生读文思考，交流汇报。
二、回忆十年前的承诺（4、5自然段）1、过渡：一会儿功夫，达格妮的心情就发生了极大的变化：由惊讶到疑惑然后变得激动起来，最后她完全沉浸在美妙的乐曲中了，请听——（播放音乐，生聚精会神地听）2、听着来自故乡的熟悉的声音，达格妮想起了十年前的一件事。
（课件出示课文插图）那一年达格妮与一个陌生人在森林里相遇了。
3、请同学们自由朗读课文４、５自然段，带着问题做批注。
出示自学要求：（1）读了这段课文，你认为这个城里人是个怎样的人？（2）用“～～～”画出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？4、汇报交流。
（1）体会城里人的和气、亲切、真诚。
①引导学生说出是从哪些地方感受到的。
（城里人的语言）②课件出示城里人的语言：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
”但他答应送给他一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。
”指导学生朗读（微笑着、语气柔和得读，读出和气的语气来）过渡：一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺——十年以后送她一件很好的礼物。
同学们，如果是你，得到这样的承诺你会相信吗？那么达格妮又是怎么样呢？她在漫长的十年等待中心情有什么变化？谁来读读你刚才画出的语句？（2）体会小女孩的心情变化。
（期待——怀疑——失望）学生选句交流①课件出示：当他渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
指导朗读。
感悟此时达格妮的心情。
（相机板书：期待）②课件出示：终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
”指名读。
引导：“哄”字你怎么理解？达格妮为什么说这个人哄她？此时达格妮是怎样的心情呢？（教师相机板书：怀疑）从这句话中你还体会到什么？（引导学生体会达格妮失望的心情，并板书：失望）师：下面，我们一起来读第5自然段，把达格妮对那件礼物由热切地期待到怀疑最后彻底失望的心情表现出来。
（3）体会插叙的作用。
同学们浏览一下全文，你觉得4、5自然段内容与其他两部分有什么不同？（是达格妮的回忆），作者因为写作的需要而插入一段回忆，这种写法叫“插叙”。
三、感悟十年后的信守承诺（第６到８自然段）1、过渡：现在，让我们跟随达格妮的思绪再次回到在挪威首都奥斯陆的公园里举行的那场露天音乐会上。
就在达格妮放弃希望的时候，这个礼物却奇迹般地来了，对于达格妮来说——（课件出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
）（师指着大屏幕示意学生读）我觉得对于一个十八岁的少女，对于一个守林人的女儿，这华美的衣服、漂亮的项链已经是非常珍贵的礼物了，因为它们能让达格妮更加美丽动人，为什么这首乐曲超过了它们，成了最好的礼物！同桌讨论、汇报。
（相机板书“信守诺言”）指导学生通过朗读表现出礼物的珍贵这样一位深受世人爱戴的音乐家，为了一个八岁的小姑娘，信守了十年的诺言，十年呵，三千多个日子，难道还有什么礼物比这更珍贵吗？（师指大屏幕上的句子，学生齐读）2、收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后心情是怎样的？请默读7、8自然段。
画出相关语句。
学生自学，然后交流汇报。
屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
你能找出最能体现达格妮心情的词语吗？（在课件上把“流满、呜咽、弯下、埋在”等词变成红色）是的，这些动作描写把达格妮无比激动的心情表现出来了。
让我们来读读这个句子，体会一下达格妮激动的心情。
达格妮为什么如此激动？让我们像爱德华格里格那样真诚地祝福她——（课件出示句子：“你是黎明的曙光，你就是幸福。
”示意学生读）你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。
说说你对这句话的理解。
音乐会结束了，达格妮觉得有一种陌生的情感在心中萌芽了。
这种陌生的情感指什么？同学们联系上文想一想，原以为别人已经把自己忘记，而时隔十年后却真的收到了礼物，此时达格妮从音乐家身上感受到了什么？（音乐家的信守诺言）从他的乐曲中又感受到了什么？（音乐家对她的祝福、关心）那么此时达格妮心中又充满了什么？（幸福、快乐、激动，对美好生活的向往）达格妮从音乐家那里感受到了对她的关爱的幸福，信守诺言的美好，对生活充满了快乐与希望。
这就是课文所说的“陌生的情感”。
因此她情不自禁地对着大海高声说出了自己的心声——（课件出示句子：生活啊！我爱你！）（师示意学生读）这呼喊声中，充满了达格妮对美好生活的热爱，让我们深情地说——这呼喊声中，充满了达格妮对人间真情的感激，让我们富有激情地说—这呼喊声中，充满了达格妮对美好未来的无限憧憬，，让我们充满希望地说——是的，不仅仅是达格妮，就连我们，甚至是每一个听过这个故事的人，都会被音乐大师信守诺言的伟大人格所折服，最后让我们铭记这美好的人间真情，轻轻地说——四、总结是啊！信守诺言，是音乐大师爱德华·格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师，送给你们，送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴。
五、资源共享昨天，大家都收集了自己最喜欢的诚信格言，谁想让资源共享？六、课外拓展１、有关诚信的故事。
２、以“我曾经期待过---------”“我曾经答应过别人--------”为题写一写有关诺言的故事。
板书设计：17、十年后的礼物爱德华达格妮信期待守怀疑诺失望言激动《十年后的礼物》教学实录师：在上课之前啊，老师给大家带来一句话，自己读一读。
生：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
（英——莎士比亚）师：谁来读读这句名言？生再读一遍。
师：那“闪光的”、“动听的”到底是什么东西呢？学完这篇课文，你会有所领悟。
自己读读课题。
生：十年后的礼物。
师：谁来读读课题？生读题目。
师：《十年后的礼物》，读完这个题目，你想了解什么？生：我想知道是谁给谁的礼物。
师：哦，这个礼物是谁送给谁的。
【板书：谁送谁？】师：嗯，这个问题有思考价值，还有吗？生：这份礼物是什么？师：你关注的是这份礼物。
还有吗？生：为什么要在十年以后送。
师：是啊，送礼物为什么非要等十年以后呢？她捉住了文章当中的这个数字来提问。
会读题，会提问。
下面我们都带着这些问题读读课文，争取把文章读正确。
边读边思考，这篇课文告诉我们一件什么事儿？学生自由读课文。
（2分钟）师：课文我们已经读了一遍了，对课文内容有了大致的了解。
下面默读课文，标出自然段，继续思考，你能否用一两句话说一说，这篇文章写了什么事儿？师：在思考这篇文章主要内容的时候，你可以借助你刚才提的问题来试一试。
生：文章是讲著名的音乐家爱德华•葛利格答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后他真的给了达格妮一件礼物。
【板书：爱德华、达格妮】师：简单地说，就是爱德华在十年后送个达格妮一件什么？没错，是一首乐曲。
【板书：一首乐曲】师：这个文章的归纳是根据什么？你们找到了吗？生：是根据刚才提出的问题思考的。
师：那个问题？生：谁送给谁什么礼物。
师：那你们能不能简单的说说这篇文章讲了一件什么事？一句话。
生：讲了爱德华送给达格妮一首乐曲。
师：那为什么这首乐曲要等十年以后再送呢？这节课让我们再读课文，找找答案，看看哪个自然段回答了我们这个问题。
生：第4自然段。
师：现在大家自己读第4自然段，画出相关的句子，边读边思考。
师：谁来把你画的内容读给大家听一听？生：【他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃。
”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。
】师：大家画的是这段话吗？我们一起来读读这段话，从中你感受到了什么？想想该怎样读？学生自由朗读。
师：从这段话，你感受到了什么？生：我感觉爱德华十分喜欢这个小姑娘。
师：嗯，那就带着这种喜爱之情再读读这段话。
学生自由朗读。