Unit3Myfriends(storytime)

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Unit 3 My friends Story time课时教案-小学英语三年级上册-译林版三起

Unit 3 My friendsStory time课时教案教学内容：Story time教学目标：1.会认，读，说，用：He’s…He’s my friend.She’s… She’s my friend. Goodbye.2.能在合适的生活场景中正确自然地运用：He’s…He’s my friend. She’s… She’s my friend. Goodbye.3.养成模仿正确语音，语调的习惯。

教学重点：1.会认，读，说，用：He’s…He’s my friend.She’s…She’s my friend. Goodbye.教学难点：1. 能在合适的生活场景中正确自然地运用He’s…He’s my friend . She’s…She’s my friend. Goodbye.2.He’s与She’s的区分3.My friend发音教学过程：一. Greeting and pre-reading1.Sing a song <My friends>Friends,friends,one ,two, three,All my friends are here with me.You are my friends.You are my friends .You are my friends .You are my friends2.Free talkT:Do you like this song ? I like it very much .Let’s be friends,OK? First,Let’s know each other.T:Hello,I’m Miss Li.S1:Hello,Miss Li. I’m …T:You’re so nice .Let’s be friends ,OK?Thank you.This bookmarket is for you .T:He’s …He’s my friend.同样的方法介绍出句子She’s… She’s my friend.3.渗透boy,girl,学习新句型教师出示图片boyT:Look ,this is a boy,He’s…Can you guess…?S1,S2,S3,S4回答教师从图片中抽出人物姓名，说：“Maybe he’s…He’s my friend.”领读He’s…He’s my friend.同样的方法领读She’s….She’s my friend.二.Practice and while-reading1.Let’s play a gameRules:Miss Li says some magic sentences with names of class.When you hear the names of your friends,Please say loudly:She’s my friend.He’s my friend.If you do this,you can get the bookmarket for your courage.教师出示两个男生姓名，两个女生姓名，每次请4个同学大声说，并给予夸奖“You do very well.”T:Boys and girls,you have so many friends in class.And I am happy too.Why?Because…Look at the screen. I have more friends in our class.Do you know them?看着屏幕，学生齐声用英语说He’s… She’s…T: They’re my friends.揭题Do you have any friends in the classroom?个别说，巩固句型。

Unit 3 My friends Story time (教案)译林版 (三起)英语三年级上册

Unit 3 My friend’s Story time（教案）- 译林版 (三起) 英语三年级上册一、教学目标知识与技能：1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词friend、family、tree、dog、cat、home、window、door、come in、go out；能够理解句型This is my friend.;2.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型：1). This is my friend.2). Look at my family tree. 3). Look at my cat. It’s cute. 4). This is my home. 5). Open the window. Close the door. 6). Come in. Go out.;3.学生能够用英语介绍自己的朋友和家庭；情感态度和价值观：1.培养学生们热爱生活，愿意交朋友，乐于助人，共同创造美好的未来；2.培养学生们的口语表达能力和合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：本单元的单词和句型；2.教学难点：如何培养学生的语言听力和口语表达能力。

三、教学内容及时序教学内容1.Let’s si ng；2.Free talk；3.Presentation；4.Game time；5.Story time.时间安排时间内容8:00-8:05Let’s sing8:05-8:10Free talk8:10-8:25Presentation8:25-8:40Game time8:40-9:00Story time四、教学方法1.听说训练法；2.互动问答法；3.组合训练法；4.情景再现法。

五、教学步骤Step 1 Let’s sing1.我们一起唱英语儿歌，为今天的学习做好准备。

Step 2 Free talk1.老师和同学一起讨论自己的朋友和家庭；2.大家可以用英语向大家介绍自己的朋友和家庭。

二年级上册英语教案-Unit 3《My Friends》(StoryTime)｜人教(新起点)

二年级上册英语教案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)教学目标1.能听懂、认读并正确使用如下生词：friend, school, new, old。

2.能够听懂故事内容，能说出故事大意，理解其中的情感表达并模仿表述。

3.能看懂并朗读故事中的主要句子，学会表达自己和他人的喜欢和不喜欢。

教学重点1.生词friend, school, new, old的学习与掌握。

2.通过情境演示以及板书等方式，教会学生如何表达自己或他人的喜欢和不喜欢。

3.通过故事，培养学生的情感表达能力，增强学生的情感体验。

教学难点1.学生可能会忽略单词old的发音，需要重点讲解。

2.学生可能会对故事中表达的情感内容理解较为困难，需要教师带领学生进行情感营造，让学生能够深入理解故事并表述自己的感受。

教学过程Step1. Warm-up1.Greeting: 教师向学生问候，引导学生回应。

2.Sing a song: 学习My Friends歌曲，教师带领学生跟唱，引导学生感受歌曲内容。

Step2. Pre-reading1.准备一张图片板书，上面画两个人物，一个是你的好朋友，一个是你们之间不太关系亲密的人。

教师向学生展示图片，引导学生回答问题：•Who is your friend? （我的朋友是…）•Who is not your friend?（不是我的朋友是…）2.引导学生说出自己生活中的好朋友，并讲述为什么他们是好朋友。

Step3. While-reading1.阅读故事《My Friends》2.提问•Who are the friends in the story?•Who moved to a new school? Who is staying in the old school?•How does the boy feel about his old school?•How does the girl feel about her new school?3.让学生用自己的话复述故事，并表述自己对故事中的情感表达有何感受。

人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计

人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends 【课时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。

2. 通过学习小故事体会朋友间真诚与尊重的重要。

二、教学建议1. 热身和导入(1) 让学生说唱第一课时歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。

(2) 导入活动：让学生通过结对活动介绍自己的朋友，引出本课故事的主题friend。

2. 呈现故事(1) 教师引导学生认识故事的主要人物。

如：Look, this is Monkey. What happens? Let’s have a look. (2) 教师出示无文字提示的教学挂图，让学生读图预测故事。

(3) 教师指着挂图讲故事，或播放故事录音，让学生整体感知故事，验证刚才的预测。

Tip:在学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。

(2) 讲解图2、3内容①教师先引导学生看图3，指着小猴子假扮的妖怪问：Who do you think is it? How do the animals feel? 然后让学生回看图2。

根据该图，大多数学生应该能推断出，图3中的妖怪是猴子假扮的。

②让学生回到图3，仔细听小动物们是如何向大象村长报告的。

教师可以引导学生根据上下文推测monster的词义，必要时进行讲解和说明。

(3) 讲解图4、5内容①教师出示大象和“monster”的图片，引导学生说出大象要问的问题并回答：What does he look like? He is . ②学习新词：ugly 教师用pretty, handsome这样的褒义词引导学生体会反义词ugly的含义。

让学生跟录音读句子He is ugly. Tip: ugly这个词发音不难，不必过多练习。

四年级英语上册unit3my friends story times说课

四年级英语上册unit3my friends story times说课Unit 3 - My Friend's Story Times是四年级上册的英语单元，以下是一个可能的说课内容：[说教材内容]本单元主要围绕着介绍朋友的故事展开，通过故事的阅读和听说练习，帮助学生进一步学习和巩固有关描述人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好的词汇和句型。

[教学目标]1. 能够听懂并阐述有关人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好的信息。

2. 能够用简单的语言书写并讲述自己或朋友的故事。

3. 培养学生的阅读和听说能力，提高学生的语言表达能力。

[教学重点]1. 学会描述人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好的词汇。

2. 学会使用简单的句型表达自己或朋友的故事。

3. 培养学生的阅读和听说能力。

[教学准备]教师准备课本、教学PPT、图片、卡片等教具。

[教学过程]Step 1: Warm-up通过展示几张有关朋友的图片，引导学生讨论朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

Step 2: Presentation1. 首先，通过PPT或图片呈现故事中的人物，引导学生观察并描述人物的外貌特征和性格特点。

2. 借助故事中的句子和图片，教授相关词汇和句型。

3. 引导学生跟读和模仿，熟悉并掌握表达人物特征的句子。

Step 3: Practice1. 学生们分组进行对话练习，模拟朋友之间的交流，互相介绍自己或朋友的外貌和性格特点。

2. 学生们可以用图片或卡片写出自己或朋友的故事，并互相分享。

Step 4: Reading and Listening1. 指导学生认真阅读故事，并回答相关问题。

2. 播放录音，让学生跟读并提高听力理解能力。

Step 5: Consolidation通过各种口语练习活动，巩固学生对人物特征和句型的掌握，例如角色扮演、小组讨论等。

Step 6: Extension鼓励学生用自己的想象力编写和讲述自己或朋友的故事，展示他们的创造力和语言运用能力。

译林版(三起)英语三年级上册Unit3 My friends(Story time)课件

选择正确的答句。
（ 1 ）This is Mike. B is my friend. A. She B. He C. I
（ 2 ）She B Su Hai. A. am B. is C. are
根据要求完成句子。
（ 1 ）她是李老师。（用英语翻译） She is Miss Li.
（ 2 ）friend/Tom/is/my/ (. ) (连词成句) Tom is my friend.
She is… 她是…
He’s Nezha (哪吒).
He is… 他是…
She is… 她是…
He’s Doreamon(哆啦A梦).
He is… 他是…
Sang(美羊羊). She’s my friend(朋友).
A: Hello … B: Hello… A: (用手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend. B: (用手指另一个同学) She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
下课时
分别时
Read after the video/ tape. （跟着录音或者视频读）
Open the books and read after the teacher. （打开书本跟着老师读）
Read by themselves. （自己齐读）
Read in roles. （分角色朗读）
He’s Wang Bing .
She’s Yang Ling .
She’s Su Hai .
He’s Mike .
He’s Liu Tao .
She’s Yang Ling’s mum . He’s Mike’s dad .
Who is Mike’s friend in the story? ( a )

《Unit 3 My friends》Story time教学设计-小学英语三年级上册-译林版三起

《Unit 3 My friends》Story time教学设计一、教学内容：Story time二、教学目标：1、知识目标：学生能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”，理解“my, friend”。

2、技能目标：学生能够熟练运用告别语和口语交际介绍自己的朋友。

3、情感态度目标：通过学习，学生能增强和朋友之间的友谊，并且能主动、大胆地向别人介绍自己的朋友。

三、教学重点：能听懂、会说、会读“Goodbye. He’s.../She’s...”四、教学难点：能理解并运用“He’s.../She’s...”五、教学准备：1、教具：两个手偶（巧虎和朱迪）、相册卡纸、不同的卡通人物贴纸、课件2、板书：课题和四线格3、学生：提前预习六、教学过程：Step1: Warm up1、Greetings.Good morning ,class! How are you?2、Free talk.Hello. Are you ... ?（设计意图：三年级的孩子刚接触英语不久，会说的内容还不是很多，所以开始的时候要充分利用前面两个单元的话题，让学生进行讨论，教师示范以后，就可以将话语权交给孩子们。

）Step2: Presentation and practice1、新授my friends（1）Look, boys and girls. (拿出朱迪手偶) She’s Judy. She's my friend. (拿出巧虎手偶)He’s Qiaohu. He's my friend, too.卡纸呈现:my friend'我的朋友’，用手指向自己，让学生理解my和friend,并理解friend和friends的区别。

2、新授“She's ... He's...继续利用手偶进行教学：She's my friend.和He's my friend.(1)强调she's和he's的发音。

三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Story time ｜译林版(三起)

三年级上册英语教案－Unit 3 My friends Story time ｜译林版（三起）教学内容本节课教学内容为课本上的Story time部分，包括故事的听、读、说、翻译和细节理解，旨在提高学生们的英语听、说能力和故事理解能力。

教学目标1.能够熟练听、说、读出故事中的单词及短语。

2.能够回答关于故事的简单问题。

3.能够用英语描述故事中的细节。

4.能够熟练运用本课中所学单词及短语进行对话。

教学步骤步骤一：复习导入（5分钟）1.让学生问候老师、互相问候。

2.复习上节课的知识点，提问学生关于“我的朋友”这个话题的问题。

步骤二：故事听力（10分钟）1.播放故事录音。

2.让学生仔细听故事并跟读每个单词及短语。

3.完成相应的听力练习。

步骤三：故事阅读（10分钟）1.让学生阅读故事，指导其发掘文章中的重要信息。

2.逐段对学生进行指导性的问题引导，确保学生对文章的理解。

3.找几名学生读出故事的某一段并进行感性理解。

步骤四：故事翻译（10分钟）1.帮助学生理解文章中的生词。

2.分行进行文章翻译，让学生自己去试着进行翻译，并纠正其发音和语法错误。

3.将文章翻译到最后，再让几名学生复述故事中的主要内容，以检查其理解能力。

步骤五：故事讲解（10分钟）1.角色扮演或老师自己教授，讲解故事中的每个情节。

2.理解故事中的核心信息，回答相关问题。

3.根据故事内容，设计几个情境，让学生用英语持续对话。

步骤六：教学反思（5分钟）1.请学生对本节课的教学内容进行总结。

2.询问学生对本节课的授课方式是否有改进的空间。

3.询问学生对英语学习的意见和看法。

总结本节课教学内容是Story time的部分。

学生通过听、读、说、翻译故事，加深对单词及短语的记忆，提高了英语听、说能力，同时也提高了学生的故事理解能力。

Unit 3 My friends (Story time )教学设计-小学英语三年级上-译林版三起

课题
Unit 3 My friends (Story time )教学设计
教学
目标
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
10.Play a game: Magic eyes: Speak loudly the words that you see.
11.Read the story after the tape.
12.Read together.
Step3 Production
1.Open the fourth gift：A show
最后一个局部图片是杨玲，引出story time人物之一—杨玲，并教授相应词汇
3.Say a chant:
Friend, friend, friend
Friend, friend, good friend
Friend, friend, my good friend
4.Open the third gift: A story
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学
难点
1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学
准备
PPT、卡纸等
教学过程
Step1Warm up
1.Greetings
5.Watch and answer

Unit 3 My friends (Story time)(教案)-2022-2023学年英语三年

Unit 3 My friends (Story time)（教案）课程目标1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.通过听读故事，提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

教学重点1.熟练掌握本课所涉及的单词和短语；2.提高学生的阅读能力和理解能力；3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

教学难点1.如何通过故事引导学生思考和表达；2.如何促进学生的团队合作精神。

教学准备1.教师准备PPT，并下载本课所需的音频；2.学生准备课本和笔。

教学过程Step 1 Lead-in1.Greeting: The teacher greets the students and asks how they are doing today.2.Review: The teacher revises the vocabulary and phrases learnt in the previous lesson by showing the pictures and asking the students to say the words.Step 2 Presentation1.The teacher introduces the topic of the day by presenting the title of the story: My Best Friends.2.The teacher plays the audio and asks the students to listen carefully.3.The teacher facilitates a class discussion on what happened in the story.Step 3 Reading Practice1.The teacher divides the class into groups of four and gives each group a copy of the book.2.Each group reads the story and discusses what they like or dislike about it.3.The teacher prompts each group to share their ideas and encourages them to ask questions.Step 4 Speaking Practice1.The teacher asks the students to think about their own friends and choose one to talk about.2.The teacher encourages the students to work in groups and share their stories.3.The teacher prompts the students to ask questions about their classmates’ stories and provide positive feedback.Step 5 Closing1.The teacher concludes the lesson by reminding the students to keep practicing their English skills and telling them that they have done a great job.2.The teacher ends the lesson with a smile and a wave, wishing the students a good day.课后练习1.通过本课所涉及的单词和短语，在家里进行练习；2.借鉴教师所布置的作业进行巩固。

二年级上册英语教案-Unit3《MyFriends》(StoryTime)｜人教(新起点)

二年级上册英语教案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)教学内容教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。

2. 能用英语介绍自己的朋友，并能描述朋友的特征。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

4. 培养学生的合作意识，学会与同学分享。

教学难点1. 正确发音单词：friend、hair、eye、nose、mouth、face。

2. 正确运用句型This is my friend. He/She has3. 描述朋友的特征时，能正确使用形容词long、short、big、small。

教具学具准备1. 教学图片：展示不同人物特征的图片。

2. 单词卡片：单词friend、hair、eye、nose、mouth、face、long、short、big、small的卡片。

3. 录音机：播放课文录音。

4. 黑板：板书重点单词和句子。

教学过程1. 热身活动：唱英文歌《Hello, My Friends》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引入新课：展示教学图片，引导学生观察并说出图片中的人物特征。

3. 学习新单词：利用单词卡片，学习本课的新单词。

4. 学习句型：通过情景模拟，学习句型This is my friend.He/She has5. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的朋友，并描述朋友的特征。

板书设计1. My Friends2. 重点单词：friend、hair、eye、nose、mouth、face、long、short、big、small3. 句型：This is my friend. He/She has作业设计1. 抄写本课重点单词和句子。

2. 用英语介绍自己的朋友，并描述朋友的特征，写一篇短文。

3. 听课文录音，跟读并模仿语音语调。

课后反思本节课通过观察、模仿、实践等方式，帮助学生掌握了本单元的重点单词和句型。

学生在小组活动中积极参与，提高了英语表达能力。

二年级上册英语导学案-Unit 3《My Friends》(StoryTime)｜人教(新起点)

二年级上册英语导学案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)一、教材分析1.1 单元背景这是二年级上册英语的第三个单元，《My Friends》（StoryTime）。

本单元共包含三个部分，分别为Story Time、Word Time和Phrase Time。

本单元主要讲述了小朋友们的朋友圈，了解了他们的喜好、爱好、家庭和职业等。

1.2 教学目标1.让学生可以听懂关于朋友喜好和爱好的简单句子。

2.能够通过学习认识新单词和短语。

3.了解不同职业及其工作的内容。

1.3 教学重点1.教学新单词和短语。

2.听懂关于朋友喜好和爱好的简单句子。

1.4 教学难点1.学生掌握足够的词汇量，能够听懂并理解简单的英语句子。

2.温故知新，让学生在短时间内掌握新的单词和结构。

二、教学准备1.教师准备：备好课件、录音机、照片和图片等教学工具，熟读学习指南和教学大纲。

2.学生准备：备好课本、笔记本和文具等教学用品，做好听讲和记录的准备。

三、教学过程3.1 Story Time3.1.1 学生听力训练1.教师放录音，让学生吸收英语的语音、节奏和语调。

2.教师引导学生通过教学课件里的图片理解故事情节，并回答问题。

3.1.2 教学新词汇1.教师通过教学课件，一字一句的介绍新单词和短语2.教师通过教学课件，引导学生学会正确的发音和使用方法3.1.3 学生情感教育1.教师通过教学课件里的图片和故事情节，和学生们讨论友谊和感恩的重要性。

2.教师设计课堂小游戏，鼓励和团结学生们之间的友情。

3.2 Word Time3.2.1 词汇讲解1.教师在教学课件里详细介绍生词和短语的发音和意思。

2.学生通过老师的指导掌握新词汇和短语。

3.2.2 词汇练习1.教师播放录音，让学生听懂和理解短语的使用方法。

2.学生通过课堂练习和家庭作业加深记忆并巩固学习成果。

3.3 Phrase Time3.3.1 短语讲解1.教师通过教学课件详细介绍生词和短语的发音和意思。

PEP小学英语四年级上册 Unit3 storytimemy friends(storytime)讲解学习

34.RImetaelgl itnhee tshtoersytory
5. Let’s act
Rules for act: 1）Read 1分（发音准确，语句流畅。） 2）Act 2分（脱稿，表演自然。） 3） Create 3分（能用自己的语言创演故事。）
Come on, friends Please help me.
Q1: Can the rabbit pull the turnip up? No, she can’t .
Q2: Who is strong? Zoom .
Q3: Can they pull it up at last(最后)? Yes, they can .
2. Read the story
One, two, three, pull….
I’m strong. Let’s pull together.
Oh, it’s too big. I can’t pull it up.
One, two, three,Biblioteka pull….Hooray!
Summaries for this lesson
Friends, let’s go to school together. clean the classroom
Step1 : Read and learn by yourself (默读故事，勾画生词，自学) Step2 : Discuss in your group (小组合作，互助学习，有问题举手求助) A： Learn with each other.(组内互助学习) B： Circle the difficult words.(组长上台展示本组不会的内容) Step3 : Solve the problems.(师生共同释疑)

Unit 3 My friends 【教学设计】Story time -三年级英语上册同步备课译林

Unit 3 My Friends 教学设计（Story Time）- 三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标•帮助学生掌握动词短语“read a book”并能在实际情境中正确使用。

•引导学生通过听、说、读、写，表述自己的好朋友，并能理解、接受、尊重他人的不同特点。

•拓展学生的基础词汇，如colors、shapes等，提升其语言运用能力。

二、教学重点和难点•重点：学生运用“read a book”这一动词短语进行交流。

•难点：让学生能充分表达自己的朋友。

三、教学过程1. Warmer在本节课的开始，教师可以通过以下活动来激发学生学习英语的兴趣：•进行英文流程游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行英语学习。

•利用三色球进行颜色练习，并与字母进行搭配，帮助学生在游戏中掌握颜色与字母的对应关系。

2. Presentation通过PPT向学生介绍Story time的主要内容：讲述自己的朋友，并且在旁边画出朋友的形象。

3. Practice小组成员录制语音教程，学生跟读教材中相应的句子，通过“学生自读+学生逐句模仿+学生先背后跟读”的方法，巩固语言表达，并掌握如何描述一个人。

4. Production•把学生分成小组。

每个组需要在一个讲述故事的环节选出一个学生去讲述故事，并把这个故事讲述给全班听，老师可以适当给予指导。

•引导学生涉及话题，即自己的好朋友。

要求学生在自己的作业本上写下自己最好的朋友的名字和其特点，并用英语进行简单描述。

5. Summary通过教师总结的方式，概括本节课的主要内容，帮助学生对本节课学习内容有更深入的理解。

四、课堂延伸教师可以通过以下方式延伸本节课的教学内容：•播放与本节课有关的英文歌曲，培养学生英语语感，加强学生对英语的感性认识。

•线上推介英语绘本或英语学习软件，鼓励学生在课外阅读英语绘本，巩固学习成果。

五、教学评估•通过对学生课堂表现和作业的检查，评估学生是否掌握了本课所要学习的内容。

Unit 3 My friends (Story time)(教学设计)-2022-2023学年英语

Unit 3 My friends (Story time) - 教学设计一、教学目标1.语言知识目标：•能够听懂、会说并认读单词：friend、happy、sad、angry、tired、surprised。

•能够听懂、会说并认读句型：My friend is _____________.2.情感态度价值观目标：•引导学生认识和理解朋友的重要性。

•培养学生积极向上的心态，学会分享和关爱他人。

二、教学内容本节课主要教学内容是“Unit 3 My friends (Story time)”，包括“My friend is happy.”，“My friends are sad and angry.”，“My friend is tired.”，“My friend is surprised.”等句型及相关单词的教学。

三、教学重点难点1.教学重点：•能够听懂、会说并认读句型：“My friend is _____________。

”•能够听懂、会说并认读单词：friend、happy、sad、angry、tired、surprised。

2.教学难点：•能够正确运用所学词汇和句型，进行简单的对话交流。

四、教学过程1. Warming up通过播放与“朋友”相关的动画片，唤起学生学习兴趣，同时引导学生认识和理解朋友的重要性。

2. PresentationStep 1. 教师出示图片或卡片，示范出句型“My friend is happy.”并让学生模仿发音。

Step 2. 教师出示多张不同情绪的图片，引导学生口头描述该情绪，并示范相应的单词发音。

Step 3. 教师快速出示多张图片进行情感判断，让学生根据图片学习使用相应单词表达该情感。

3. PracticeStep 1. 观看课件，模拟对话（教师和学生/学生与学生），引导与朋友的对话，使用情感单词。

Step 2. 双人搭档，编排小对话，内容包括介绍“我的朋友”和表达各种情感，模仿实际情境。

Unit3 My friends Story time(教学设计)-2022-2023学年英语三年级

Unit3 My friends Story time（教学设计）一、教学目标1.语言知识目标：1.掌握并能正确询问和回答关于朋友的简单问题；2.能使用简单的描述性语句来描述你的朋友的外貌特征；3.能听懂简单的课堂故事并能正确回答问题。

2.情感态度价值观目标：1.培养学生的集体意识和协作精神，提高学生的团队协作能力；2.培养学生的爱心和同情心；3.培养学生的阅读习惯和兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：1.完成简单的朋友问答；2.描述朋友的外貌特征；3.听懂简单的课堂故事。

2.教学难点：1.描述朋友的外貌特征；2.听懂并理解简单的课堂故事。

三、教学设计1. Warming-up（5 minutes）1.Greet the students and ask them to sit down.2.Play a song about friendship and ask students to sing along.3.Ask the students if they have any friends and what their friends look like. Write down their answers on the blackboard.2. Presentation (10 minutes)e flashcards to introduce different body parts (e.g. eyes, nose, mouth, etc.). Point to each body part and say its name while thestudents repeat after you.2.Show pictures of different people and ask students to describetheir features (e.g. He has big eyes and small nose. She has curly hair and a big smile). Help them with any vocabulary they don’t know.3.Model how to ask and answer questions about friends (e.g. Do you have a friend? What’s your friend’s name? W hat does your friend look like?). Practice with the whole class and have students practice in pairs.3. Reading (20 minutes)1.Read the story。

Unit 3 My friends (Story time)教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
难点
1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备
PPT卡纸
教学过程
集体备课情况
个人二次备课
Step 1. Greeting
课堂小结
布置作业
1. Introduce your friends to your mum and dad!
向你的父母介绍你的朋友！
2.Prepare two photos of your friends, cut them
out and stick on the paper.
准备两张你朋友的照片，把他们头像剪下来贴在纸上。
a.Magic eyes.
T: Boys and girls, I know a very interesting game. Let’s play it, OK?
Ss: OK
T：Well done! Do you still remember who they are in the magic eyes?
S1: Liu Tao.
T: Yes, Liu Tao is my friend.
Teach: friend. my friend. (开火车)
T：he’s my friend. (渗透he’s) Anyone else?
S2: Mike/ Yang Ling/ Su Hai.
…(类推)
T: So, Liu Tao, Mike, Su Hai and Yang Ling are my friends. Today we’ll learn Unit3 My friends.(引入课题)