小学牛津英语语法大全精心整理版讲课教案

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牛津英语教案

牛津英语教案
教案一：
教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握基本的问候和介绍自己的方式。

教学重点：学会用英语进行问候和自我介绍。

教学难点：掌握不同场合下的问候方式。

教学内容及过程：
Step 1：引入新课
1. 教师向学生问好，让学生回答问好的方式。

2. 引导学生思考什么是自我介绍，为什么需要进行自我介绍。

Step 2：学习问候语
1. 教师板书常用的问候语，并逐一解释。

2. 学生跟读问候语，并进行模仿练习。

Step 3：学习自我介绍方式
1. 教师向学生展示自我介绍的例子，并解释每一部分的内容。

2. 学生模仿教师的方式进行自我介绍，并互相交流。

Step 4：练习问候和自我介绍
1. 学生分成小组，练习在不同场合下的问候和自我介绍方式。

2. 学生展示他们的练习成果，并进行互动交流。

教学延伸：可让学生用英语进行角色扮演，模拟不同场合下的问候和自我介绍情景。

教学反思：本节课通过多种形式的练习，帮助学生掌握了基本的问候和自我介绍方式。

在今后的教学中，应该进一步加强学生的口语表达能力训练，提高他们在实际交流中的能力。

牛津小学英语5B语法归纳教案

江苏牛津5B法归纳一．掌握人称的主格，宾格，形物代，名物代二．around是周围，围绕的意思things around us在我们周围的事物/colours around us在我们周围的颜色在我们周围的动物________________在我们周围的声音_______________三.The white bird is Mr Tang’s.(同义句)It is Mr Tang’s white bird.(对划线部分提问)Whose white bird is it四.句子中强调前面怎么样,后面怎么样,就要考虑用一般过去时和一般现在时形成对比: Where’s the bird It was in the cage. Now it is in the tree.We _____(be) there, but we _____(be not) there now.五.change是变化的意思, 本单元学到的是名词,动词change 是使…改变颜色的变化____________六.noise声音(可数名词) 不同的声音__________一个嗡嗡的声音_______ 一个嘶嘶的声音______________noisy有声音的七.写出下列词语的过去式get_____ brush_______ wash_______ eat________ wash________ play_____ score_______ go_________ am_____ are_______do______ like_____ live_______ plant_______ build_______ put______cut_______ say______ become_______ chase_______ come_______ roll_____ fall______八. 询问天气情况用What’s the weather like=How is the weather九.书上P46页的内容The weather report必须掌握十.名词和形容词的变化(写出下列词语的形容词)十一.三大时态新课标第一网1.一般现在时(通常看到:usually/often/on Sundays等要用一般现在时。

小学牛津英语语法大全精心整理版

小学牛津英语语法大全第1讲字母......................... ................................................. (01)第2讲语音......................... ................................................. . (06)第3讲名词......................... ................................................. . (07)第4讲冠词......................... ................................................. (09)第5讲代词......................... ................................................. (10)第6讲形容词......................................................................... . (12)第7讲副词......................... ................................................. (13)第8讲介词......................... ................................................. (13)第9讲数词......................... ................................................. (15)第10讲连词......................... ................................................. (16)第11讲动词......................... ................................................. (17)第12讲一般现在时................................................................ (18)第13讲现在进行时................................................................ .. (19)第14讲一般过去时................................................................ .. (19)第15讲一般将来时................................................................ .. (20)第16讲句法......................................................................... . (21)第17讲听力......................... ................................................. . (23)第18讲话题......................... ................................................. . (24)第19讲构词法...................................................................... .. (26)第20讲英美文化识............................................................. . (27)第1讲字母1. 英语中共有26个字母。

2023最新-牛津英语教案【优秀8篇】

牛津英语教案【优秀8篇】作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇牛津英语教案，希望能够给您提供一些帮助。

牛津英语教案篇一Teaching aims and demands类别课程标准要求掌握的项目话题1．Talk about sports2．Talk about interests and hobbies3．Talk about the Olympics4．Write a sports star’s profile功能Interests and hobbiesWhich do we like…or …?What’s your favorite sport?Which sport do we like best?Which do we prefer…or…?What about…?Are you interested in…?词汇vocabularycontinent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shootingGreece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flamecompete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facialstand for because of speed skating track and field take partin preparation for语法Future Passive VoiceThe human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陈述句)More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑问句）When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.Period Arrangements:warming up reading materialsPeriod 1 listening Period 2，3speaking language focuslistening (WB) complementary listening materialspeakingPeriod 4 speaking Period 5 complementary reading materialwriting(WB)integrating skill(writing) assessmentTeaching Procedures of Period 1:Step1.Warming up (15 mins)Ss know a lot about sports from everyday life and media，so I arrange such a task -discussion(group of 4):Q: What do we know about sports?During this process，if Ss can’t express themselves in English，Chinese is also all right. Besides，it is agood chance to present new words. If necessary，I will make some complements. At the same time，I will present them as many pictures about sports as possible.Possible response:school sports meetSports meet the National Gamesthe Asian Gamesthe Olympic Gamesthe World Cupetcball games: volleyball，basket ball，football，table tennis，tennis，，golf badminton，bowling，baseball，American football，ice hockey etcEvents of sports track and field: relay race，long jump，high jump，pole jump，discus，shot，javelin etcgymnastic: rings，double bars，high and low bars，horse ，free exerciseswimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etcSport stars : Beckham，Mike Owen，Michael Jordan etcPurpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate relevant vocabulary.Step 2. Speaking(15 mins)Task1(pair work): Talk about their favourite sports，favourite sports stars，and the reason why they like them，with the following expressions as a guide.(See SB p52)Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.1). Do you think your group is doing well or not? Why ?2). How can you become fitter?Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.Step 3. Listening (15 mins)Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible) Purpose: to work as a guide of listening part.Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing informationPurpose: In this activity，the students will hear three sports reports about basketball，football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.Step 4. Homework AssignmentTask: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:a beijing-Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.《牛津小学英语》教案篇二unit 2 more exercise连云港市赣榆县青口中心小学范文艳单元教材分析：本单元引入了副词比较级。

牛津小学英语说课稿(优秀7篇)

牛津小学英语说课稿（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案

牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案1. Unit2 What a day本单元主要内容是介绍时间、描述一天的活动，以及介绍一些早上和晚上常见的活动。

通过本单元的学习，学生将掌握日常生活的一些基本表达方式。

2. 词汇本单元涉及的一些常见词汇如下: - get up 睡醒，起床 - have breakfast 吃早餐 - have lunch 吃午餐 - have dinner 吃晚餐 - go to bed 上床睡觉 - brush teeth 刷牙- wash face 洗脸 - watch TV 看电视 - do homework 做功课3. 语法本单元的语法主要是询问时间和介绍一天中的活动。

常用的句型有: - What time is it? 现在几点钟？ - It’s seven o’clock. 现在是七点钟。

- What do you do in the morning/afternoon/evening? 你早上/下午/晚上做什么？ - I get up at six. 我六点钟起床。

- I have breakfast at seven. 我七点钟吃早餐。

4. 句型练习下面是几个句型的练习，可以帮助学生更好地掌握本单元的语言点。

1.What time is it? It’s ____________.2.What time do you get up in the morning? I getup at ____________.3.What do you do in the evening? I ____________.4.What time do you have lunch? I have lunch at____________.5.What do you do before going to bed? I____________.5. 文化知识本单元还涉及到一些文化知识，例如西方国家的饮食文化和作息习惯。

牛津小学英语教案(优秀11篇)

牛津小学英语教案(优秀11篇)牛津英语教案篇一一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书，牛津小学英语》5b第一单元第二教时（read and say 和part f）二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读写单词a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like…3、能正确地运用对话中的日常交际用语nice to see you. i hape we have more. how about you?4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程a．revision1．play a game: “反口令”游戏2．free talk.a: i have a … what do you have?b:i have a …a:i like going sopping. what do you like?c:i like …a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?ss:no,it isn’t. it’s monday.3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

a: what day is it ?b: it’s …4. sing a song生初步感知、熟悉歌词及旋律。

b．presentation1．教学句型“what subjects do you like?” “i like…”(由对话自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?ss: yes, …/no, …(师帮助学生回答)t: what subjects do you like?(生跟读，出示板书)s1:i like …(师作提示)2．teach: how about you?师指明一名学生：how about you?生自然地理解并作答，师可稍作提示“i like…”3．drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

小学牛津英语语法大全(20讲)

牛津实用英语语法大全(经典完整版)名师制作优质教学资料

第一章冠词和one，a little／a few，this，that1 a／an（不定冠词）a用在以辅音字母开头，或以读做辅音的元音字母开头的单词前面：a man一个男人 a university一所大学a hat一顶帽子 a European一个欧洲人a one-way street一条单行马路an用在以元音字母（a，e，i，o，u）开头，或以不发音的h字母开头的单词前面：an apple一个苹果an island一个岛an uncle一位大叔an onion一个洋葱an egg一个鸡蛋an hour一小时an还用在发音以元音开头的单个字母前面：an L－plate一块“实习驾驶”车牌an MP一个国会议员an SOS一个呼救信号an‘x’一个x字母、X形的东西或未知数a／an没有性的变化：a man一个男人a woman一个女人an actor一个男演员an actress一个女演员a table一张桌子2 a／an的用法A 用在第一次提到而非特指某人或某物的单数可数名词前面：I need a visa．我需要签证。

They live in a flat．他们住一个套间。

He bought an ice－cream．他买了一个冰淇淋。

B 用在代表一类东西的单数可数名词前面：A car must be insured汽车必须投保。

相当于：All cars／Any car must be insured．所有汽车／任何汽车都必须投保。

A child needs love．孩子需要爱。

相当于：All children need／Any child needs love．所有孩子／任何孩子都需要爱。

C 用在作表语的名词（包括职业名称）前面：It was an earthquake．是一次地震。

She’ll be a dancer．她将成为舞蹈演员。

He is an actor．他是演员。

D 用在某些表示数量的词组中：a lot of许多 a couple一对a great many很多a dozen一打（但也可以用one dozen）a great deal of大量E 用在某些数字前面：a hundred一百a thousand一千（参见第349节。

(完整)重点小学牛津英语语法大全精心整理版,推荐文档

第 8 讲介词…………………….………………………………………….……………………......13
第 9 讲数词…………………….………………………………………….……………………......15
第 10 讲连词…………………….………………………………………….……………………...16
第 11 讲动词…………………….………………………………………….……………………...17
第 2 讲语音 1.音素：语音的最小单位。 2.元音：发音时气流不受阻碍。元音分为单元音和双元音两类。单元音发音时唇形和舌位不变；
双元音发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位有一个变化过程，且前重后轻，前长后短。 3.辅音：发音时气流受到阻碍。辅音分为清辅音和浊辅音两类。清辅音发音时声带不振动；浊辅音发音时声带振动。 4.音标：用来记录音素的符号。为了避免与字母混淆，音标被放在斜括号//内。 5.英语中的一个字母或字母组合在不同的单词中发音可能是不一样的，而相同的发音对应的字母或字母组合也可能不完全相同。 6.开音节：以元音字母结尾或以一个元音字母加一个辅音字母再加不发音的 e 结尾（r 除外）的音节。元音字母在开音节中读长音，即该字母的名称音。闭音节：以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾。元音字母在闭音节中读短音。
第 3 讲名词名词是指表示人和事物名称的词，可以分为专有名词和普通名词两大类。 1.专有名词：特定的人.地方.机构等专有的名称。第一个字母通常要大写。
精心整理
精心整理 e.g.JimGreen，NewYork，BankofChina，PekingUniversity
星期.月份.节日.学科.报刊名也是专有名词。 e.g.Monday，May，Christmas，SpringFestival，Maths，ChinaDaily

小学英语语法教案

小学英语语法教案一、教学目标1、让学生理解并掌握一般现在时的基本结构和用法。

2、帮助学生学会运用一般现在时来描述日常生活中的习惯、行为和状态。

3、培养学生在实际情境中正确运用一般现在时进行交流和表达的能力。

二、教学重难点1、重点一般现在时的构成，包括主语为第三人称单数时动词的变化形式。

一般现在时的标志性词汇，如always，usually，often，sometimes，never 等。

能够正确运用一般现在时来描述日常活动和习惯。

2、难点主语为第三人称单数时动词的变化规则及应用。

区分一般现在时和其他时态在语境中的使用。

三、教学方法1、讲授法：讲解一般现在时的概念、结构和用法。

2、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

3、情境教学法：创设实际情境，让学生在情境中感受和运用一般现在时。

四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过与学生的日常交流，询问他们每天的起床时间、上学方式等，引导学生用简单的英语句子回答，如“I get up at 7 o'clock” “I go to school by bik e” 等。

教师指出这些句子中所使用的时态就是一般现在时，从而引出本节课的主题。

2、知识讲解（15 分钟）讲解一般现在时的定义：表示经常发生的动作、存在的状态或习惯性的行为。

展示一般现在时的结构：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加 s 或 es）。

举例说明主语为第三人称单数的情况，如 he，she，it，以及单个的人名、地名、事物名称等。

讲解动词第三人称单数的变化规则：一般情况下，直接在动词后加 s，如 play plays。

以 s，x，ch，sh，o 结尾的动词，加 es，如 watch watches，go goes。

以“辅音字母＋y”结尾的动词，把 y 改为 i 再加 es，如 study studies。

3、练习巩固（15 分钟）给出一些句子，让学生判断是否为一般现在时，如果是，指出主语是第几人称，并将动词改为正确的形式。

(完整版)小学四年级英语上册牛津版全册教案

全册教学计划联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求Unit1 Meeting new people第（ 1 ）课时unit1 Meeting new people 第（ 2 ）课时He is /She is⋯2. 指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中的人物的姓名及其它信息。

T：( point to the girl in S1's picture)Is she your friend?S1:Yes,she is my friend.T:What's her name?S1:Her neme's⋯然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进行对话。

While-task procedures1. 播放Say and act 的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。

1) How many people are there in the park?Four2)Who are they?Peter ,Sally ,Paul and kitty.3)What ‘s peter's sister ‘s name?Saiiy. Her name's Sally.4) Who is Peter's classmate ?Kitty.听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用Yes 或No 判断，借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。

2. 播放Say and act 的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，Unit2 Can you swim 第（ 1 ）课时T:Can you skate? S1:No.T:Can you skate? S2:Yes, I can.T:Come here, please. （让一个学生上前进行溜冰表演的动作，在这过程中其他学生为他鼓掌。

牛津版小学英语教案

牛津版小学英语教案导语：教案能够培养一个人的兴趣，还有孩子们的知识。

以下为大家介绍牛津版小学英语教案文章，欢迎大家阅读参考!part a1．能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。

2．能听懂，会说，会读句子：a)e here.b)excuse me.c)oh, i see.3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。

1．能正确朗读课文。

2．能科学记忆四会单词。

step 1. greeting.t：good morning.ss: good morning.t: how are you?…step 2. revision1) free talk师示范：excuse me, what’s this/that in english?it’s a …领读excuse me。

师生，生生间相互问答。

2）小诗复习单词a crayon, a crayon.it’s in the desk.a knife, a knife.it’s on the chair.鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。

3) 完成教材e1听力练习。

4) look at these words carefully.bag , cat , fat , dadbook , look , cook , hooktape , name , kate大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。

step 3. presentationa: e here, …b: all right.a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)b: it’s a …a: oh, i see. thank you.b: that’s ok.step 4. learning new materials1.领读新句子：e here，oh, i see.2.看课文插图，答复以下问题。

2024精选牛津英语教案任意下载[完整版]

2024精选牛津英语教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《牛津英语》教材，具体章节为第八单元“City Life”。

教学内容详细包括：了解和描述城市生活特点，学习城市设施相关词汇，掌握一般现在时态用于描述习惯性动作的表达方式。

二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般现在时描述城市的日常生活。

2. 学生能够掌握与城市生活相关的词汇和表达方式，并能用于实际情景交流。

3. 学生能够通过小组合作，运用所学知识完成对城市生活话题的讨论和报告。

三、教学难点与重点重点：一般现在时的用法，城市生活相关词汇和表达。

难点：一般现在时在句子中的正确运用，以及对城市生活情景的深入描述。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，卡片。

学具：英语课本，练习册，词典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组城市生活图片，引导学生用英语讨论所在城市的特点。

引入本课话题“City Life”。

2. 新课内容呈现（10分钟）呈现教材文本，让学生跟随录音朗读，并解释重点词汇。

讲解一般现在时的用法，并通过例句展示。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解一般现在时的构成和应用。

让学生尝试改写句子，巩固所学语法点。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习册上与新课相关的练习题。

答疑解惑，针对学生存在的问题进行讲解。

5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，讨论并描述各自所在城市的日常生活。

每个小组汇报成果，全班进行交流。

提供拓展学习资源，鼓励学生在课后深入了解其他城市的特色。

六、板书设计1. City Life2. 重点词汇和表达：live in, work in, go to, visit, enjoy, always, usually, often, sometimes, neverI always go to school bus.He usually gets up at 6:00 a.m.3. 一般现在时态例句展示。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，描述自己所在城市的日常生活。

非常实用：牛津小学英语3B第九单元语法教案

非常实用：牛津小学英语3B第九单元语法教案牛津小学英语3B第九单元是一个非常实用的教学单元，这个单元主要介绍了英语中的两种时态——一般过去时和现在完成时。

这两种时态在英语语法中占有非常重要的地位，熟练掌握这两种时态对升学和工作都有着非常重要的意义。

下面我们将详细介绍牛津小学英语3B第九单元的语法教案，帮助大家更好地掌握这两种时态。

一、教学目标1.学生能够正确理解并使用一般过去时和现在完成时；2.学生能够描述过去的事件，包括动作和状态；3.学生能够使用时间状语词描述过去的事件；4.学生能够用现在完成时描述自己的经历。

二、教学重点1.一般过去时的基本构成和用法；2.现在完成时的基本构成和用法。

三、教学难点1.区分一般过去时和现在完成时的用法；2.正确使用时间状语词描述过去的事件。

四、教学准备PPT、课件、教学视频、录音笔等。

五、教学过程1.导入教师通过PPT和教学视频引入教学内容，让学生了解一般过去时和现在完成时的概念和用法。

2.预习请学生提前通过课件和教材学习相关知识，帮助学生更好地掌握教学内容。

3.学习(1)一般过去时1)基本构成过去式的基本构成是：动词原形+ed。

例如：play——playedeat——atedo——did2)用法一般过去时主要用于描述过去已经完成的事情或状态。

例如：Yesterday, I played football.我昨天踢足球了。

Yesterday, I ate a lot of delicious food.我昨天吃了很多好吃的东西。

(2)现在完成时1)基本构成现在完成时的基本构成是：have/has+动词过去分词。

例如：read——have/has readwrite——have/has writtendo——have/has done2)用法现在完成时用于描述过去完成的动作对现在的影响或者状态的延续。

例如：I have read the book.我已经读完这本书了。

牛津英语语法教案

施教日期年月日教学内容7A Unit 6 FashionGrammar2共课时课型new 第课时教学目标Be able to use adverbs to show the order of events.教学重难点Have the awareness of chronological order.Step 1: RevisionLast class we learned something about the modal verbs: can and may. At the beginning of our class,we will do some exercises to consolidate the knowledge .T ransfer the sentence pattern to another style. Such as negative form and interrogative form.1. I can sing some English songs. (否定句)I can’t sing any English songs.2. Y ou may have a piece of bread. (疑问句)May I have a piece of bread ?3. May I ask you any questions? (否定回答)No, you can't.4. Y ou can watch TV for one hour. (画线提问)How long can I watch TV?Step2:Lead-inAsk Ss "What do you do every day" to lead in today's topic. Encourage Ss to express the things they do in English, and T eacher can offer some help.Step3:PresentationShow the pictures to Ss and ask them to answer what the girl does in a day.Ss are familiar with the events. Also they have the capability to describe the picture.Meanwhile they should pay attention to the adverbs: first,then,next,afterwards and finally. Use these adverbs to link the separate events into a whole passage.1Step4 PractisingActivity1 Show Ss a series of pictures.These pictures describe the events which happened in Sandy's everyday activities. Help Sandy put numbers 1-5 in the correct boxes and write down the five sentences in the correct order.Activity2 Here are some photos of Simon.Write five sentences about his day.Remember to write them in the correct order.Activity3 How to make a trainer ? Show Ss the procedures of making a trainer. It is clear and vivid to present the procedures. The teacher will interpret them,and then let Ss put these sentences in the correct order.2。