我上《品质》课堂实录(苏教版高一必修三)

我上《品质》课堂实录(苏教版高一必修三)

绍兴上虞区丰惠中学刘建松

上午忽悠完，晚上整理好。

大致框架说明：橱窗中三次出现的靴子变化和描述技巧，解读背后的人物的变化。奇怪之匠→坚守之士→艺术之神，最后归结为“底层的光芒”。

师：今天我们学习一篇外国小说叫——（单刀直入，简简单单，靴匠的人生就是单纯）

生：品质

师：标题简简单单，但故事不简单，人物更不简单。作者是——

生：高尔斯华绥（如何引出作者）

师：这位作者也并不简单，出身英国上流社会，又获得诺贝尔文学奖。在颁奖词中，评委特别肯定这位作家的“描述的卓越艺术”。（有意识的强调这篇小说的特色，在文本解读中，这是一条线索，先静悄悄的埋在这里，有预谋）在诺贝尔获奖时，高尔斯华绥特地提到了他的这一篇《品质》，虽然只是短篇，但在作家心中的分量可见一斑。那这篇小说到底叙述了怎样一个故事？（学生叙述故事，老师可适当

补充，强调死亡和悲剧。）（简要的叙述情节，似乎是小说的不可回避的环节，这不是一篇情节制胜的小说，可淡化情节，侧重于描述的技巧，教学内容应有所取舍）

师：《品质》通过对靴子的描述，呈现了一位靴匠传奇而沉浮的一生。浓缩一下，就是靴子和一个人的遭遇，或者说两者之间不得不说的故事。我们以靴子为突破口，来解读靴子背后的人生。(学生回答后，教师怎样点化，提升，又要自然引到教学内容。)

师：作家有意识的为大家呈现了橱窗里三处有意味的靴子，你能发现吗？把相关句子划出来。（学生寻找，划出）（老师特地强调“橱窗”了，是让学生的阅读取向有一定的限制，课堂时间有限，对于这些篇幅相对较长的文本，提问应尽量指向明确，直逼要害。也是教学的窘迫，阿弥陀佛。）（学生找出具体出现靴子的几处重要的段落，最后归纳集中在三段。）

42页、橱窗里陈列着几双靴子。

46页、“那几双常见的旧靴子已经失去了孤高气派，挤缩在单独的橱窗里了。”

48 页、“橱窗里照样陈列着细长的轻佻舞靴、带布口的漆皮靴，以及凄凉的长筒马靴。”（读一读，加深印象）师：分析三个段落背后的靴匠人生。

师：橱窗里陈列着几双靴子。带着下面这些问题自由朗读第二自然段。

这是怎样的靴子，文中的词语怎样来描述。

这是怎样的店铺，文中的词语怎样来描述。

( 自由朗读第二自然段)（朗读是小说教学中比较缺少的，总觉得小说是不适合朗读的，大错，任何的文学都是可以朗读的，关键处是读什么，怎样读？扣住“描述”这个关键词）

（学生找出描述性的语句，三双靴子的修饰语，修饰语背后隐藏的情感）

生：太美观，

生：神妙的手艺

生：有灵魂

师：这三个修饰词中，最恰当、或者带给你最有震撼力的是

生：有灵魂。

师：把这一句话读一读。（学生朗读“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”）你相信靴子有魂灵吗？是不是格斯拉做靴子的时候，有与别人不一样的状态？灵魂是个宗教的词汇，格斯拉是带着宗教情怀制作皮靴。做出的靴子是一直被模仿, 生：从未被超越.

师：我们看看这家靴店的特点，作家是怎样描述的？（还是扣住“描述”关键词）

生：特点是朴素安静，只有一块招牌。

师：朴素安静，往往让人想到——

生：教堂。

师：对，所以当顾客走进靴店时，小说又是怎样描绘的？（顺势而为，顺手牵羊，明修栈道，暗渡陈仓，前后内容，无缝对接）

（学生朗读第八自然段，“心平气和的想走近教堂那样”。）师：你们读出了什么？

生：店铺环境的幽静和神圣。

师：我们感觉到更多的是一种信仰，对靴子的信仰，这是一种信仰的力量。

师：有些鞋店要注明为王室服务，而他为什么只写姓名？是不是有些奇怪？

生：说明格斯拉对自己姓名和名声重视，

师：只是对自己的重视？（往纵深突破）

生：对自己的手艺充满自信，相信自己的靴子是世界上最好的靴子。

师：对，这是一位极有自信心的靴匠。第二自然段对格斯拉，还有几处描述，读一读，（把那些不是亲手做的的皮靴陈列在自己的店里，他是绝不能容忍的。）

师：哪个词语要重读？读一读。

生：绝不能容忍（又是朗读，关键词语的朗读，可以让文字的情感豁然开朗，水到渠成，人物的性格不是贴标签就可以了事，要相信文字的力量和熏陶）

师：我们再读一次这句话。（学生朗读）

师：我们读出怎样的靴匠？

生:诚实、自信，诚信负责。

生：孤傲。(学生多好的回答，这样的回答是怎么来的，是天上掉下来的吗？不是)

师：是的，毋庸置疑，格斯拉是位制靴高手，甚至是天才。其实任何的天才是孤傲的、寂寞的。第二段仅仅是揭开这位靴匠的冰山一角。在小说中的“我”的关注下和回忆交往中，格斯拉慢慢的浮出水面，掀开了他神秘的面纱。“我”清楚的记得一件事？哪一件事？

生：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前。。。。。。。

师：当时的我仅仅十四岁，为何是羞怯的问？

生：年幼，难为情

生:脚小，靴子难做，怕格斯拉难以完成。

师：有道理，大概靴子越小越难做。越能看出制靴水平。制靴是不是很难的事呢？一般会怎样回答（很难、要么不难）师：格斯拉的回答是？

师：这是一种手艺

师：这是格斯拉说的第一句话，小说中他断断续续讲了许多，为何第一句是这样的一句？如果老师说，这句翻译有问题，你们相信吗？(如何引发学生的趣味，恰当的使用文本外的资料，作支撑，脚手架)

师：我看了一下英语版的原文是it is an art。谁来翻译一下？

生：这是一种艺术

师:OK, 我们发现这位靴匠说这句话时的表情是，

生：突然露出了一丝微笑（学生容易忽视处，怎样细读）师：在整篇小说中，格斯拉只笑过这么一次？为何笑？手艺和艺术有区别吗?

生:手艺是混口饭吃,而艺术就是很高雅的，是人终身的追求和理想。

师:你读出了怎样的格斯拉

生:自豪,有职业尊严.

师:如果有人问老师，教书是不是很难的事？我该怎样回答