诗歌鉴赏之意象与意境 PPT
诗歌鉴赏之 意象与意境ppt
鹧鸪天•西都作 朱敦儒 我是清都山水郎。天教分付与疏狂。曾 批给雨支风券,累上流云借月章。 诗万首,酒千觞。几曾著眼看侯王。玉 楼金阙慵归去,且插梅花醉洛阳。
我是天宫里掌管山水的郎官,天帝赋予我狂放不羁
的性格,曾多次批过支配风雨的手令,我也多次上呈留
住彩云,借走月亮的奏章。
我自由自在,吟诗万
首不为过,喝酒千杯不会醉,王侯将相,哪儿能放在我
①词人由远望萦绕远山的这抹微云, 自然联想到心爱的妻子的画眉的画面; ②运用比喻,把微云比作亡妻在世时清 早描画的清淡美好的眉毛;③表达了他 对亡妻的深切怀念之情。
相见欢 纳兰性德 微云一抹遥峰,冷溶溶,恰与 个人清晓画眉同。 红蜡泪,青绫被,水沉浓,却 与黄茅野店听西风。
水调歌 平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 孤山几处看烽火,壮士连营候鼓鼙。
在后世的艳情小说戏曲文中沈约瘦腰常用作男女因情思而引起的病瘦也用作咏写身材细长的男子的典实以及为身材细长的男子的借指含称美之意
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诗歌中的意象
景物形象 事物形象 人物形象
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道 西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
意象:
枯藤、老树、 昏鸦、小桥、流水、 人家 古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
意境的答题模式
这首诗描写了
等意象,描绘
了
的画面,营造(创设、渲染)
了 的意境(氛围、气氛),抒发
了诗人 的感情。
诗歌中的“人物形象”分两类: 第一类是抒情主人公自己的形象。 第二类是作品刻画的人物形象。
近试上张籍水部 唐•朱庆馀 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无。
“张敞画眉、韩寿偷香、 相如窃玉、沈约瘦腰”被称 为中国古代四大风流韵事。
意象意境分析PPT课件
意象意境分析PPT课件•意象与意境概述•文学作品中的意象表达•文学作品中的意境营造•意象与意境在诗歌中体现•意象与意境在散文中体现•意象与意境在小说中体现•总结:提高文学鉴赏能力,深入体会作品内涵意象与意境概述01意象定义主观性象征性多义性意象是指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象,多用于艺术通象。
意象往往具有象征意义,能够引发观众的联想和思考。
意象是艺术家在审美活动中创造的,融入了艺术家的主观情感和思想。
由于意象融入了艺术家的主观情感和思想,因此不同的人可能对同一意象有不同的理解。
意境定义情景交融虚实相生韵味无穷01020304意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
意境中的“景”和“情”是相互交融的,景中寓情,情中含景。
意境的创造讲究虚实相生,通过实境引发观众的想象和联想,创造出更为广阔的虚境。
意境往往具有深邃的思想内涵和审美韵味,能够引发观众的深思和回味。
意象与意境关系意象是构成意境的基础意境的创造离不开意象的塑造,意象是构成意境的基本元素。
意境是意象的升华意象经过艺术家的组合和创造,形成具有整体美感的艺术境界,即意境。
意象与意境相互依存意象需要意境的烘托和陪衬,而意境则需要通过意象来具体化和表达。
文学作品中的意象表达02自然景物类意象多表达思乡之情,或寄托相思之情。
多传达离别、思念之情,或表达愁苦之情。
多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
多表达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
月亮柳树流水落花鸿雁杜鹃多传达书信来往、思念故乡亲人之情。
多表达哀怨、凄恻、思归或冤屈之情。
鹧鸪蝉多表达离愁别绪、羁旅伤感之情。
多表达凄楚哀婉之情,或表达高洁自喻。
多表达隐逸情怀,或表达孤寂落寞之情。
渔翁多表达豪放不羁、潇洒飘逸之情,或表达对正义的向往与追求。
侠客多表达思念远行之人、抒发离愁别绪之情。
思妇多表达羁旅行役、思乡念亲之情,或表达对人生漂泊无依的感慨。
诗歌鉴赏之意象意境课件
情。
【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境? 【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写
了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
【答题方法点拨】
意境,它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面 缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物,分析诗 歌形象,要根据诗歌描写的具体物象和画面,识别其性质, 在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 1、找出描写诗歌形象的词语;2、概括画面特点;3、理 解形象中寄予作者的情感。
行到水穷处,___坐__看__云_起__时__。
__浮__云_游__子_意____,落日故人情 __不_畏__浮_云__遮_望__眼___,只缘身在最高层。
__总__为_浮__云__能_蔽__日____, 长安不见使人愁。
其他
要了解物象的寓意,关键是了解物象自身的特性, 结合语境来大胆推测。
雁
雁:每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和 羁旅伤感。同时雁是传说中的信使,又有怀念故人 之意。
__雁__过_也___,正伤心,却是旧时相识。 云中谁寄锦书来,___雁__字_回__时__,月满西楼。
雨
雨:绵长细密,如愁绪;点点滴滴,如眼泪。 雨是言情造势之首选。
一川烟草,满城风絮,___梅__子_黄__时__雨_。 君问归期未有期,___巴__山_夜__雨__涨_秋__池___。 自在飞花轻似梦,___无__边_丝__雨__细_如__愁___。
(这里是反其意而行之)
谢公宿处今尚在, __渌__水__荡_漾__清__猿_啼___ 。
鸟
鸟:飞鸟可任意飞翔,象征自由。鸟声清脆明亮, 又是春天的写照,或是幽静的反衬。
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体,直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现,但不用比喻词, 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松,青松挺且直。要知松 高洁,待到雪化时”。
2024/1/25
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拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点,生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
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植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
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人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象,或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说,意象 就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界,是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体,融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》(《西厢记》)的情景,展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往,同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节,表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感,同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明,是《西游记》中的经典篇章之一 。
赏析古诗的意象意境.ppt
意在哪里?情归何处?
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到,藕花多处别开门。
【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去 职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。
问: 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些 景物构成的?表达了作者怎样的情感?
雁字回时,月满西楼(李清照)
今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月(柳永)
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人(王维)
长亭外,古道边,芳草碧连天,晚风拂柳笛声残 ,夕阳山外山。 --乡愁、别情
意象的情感(2)
朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英(屈原) 零落成泥碾作尘,只有香如故(陆游) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花(元稹) 诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝(苏轼)
答:描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面,写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐(苏轼)
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈 孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ,寂寞沙洲冷。
问:本诗中“孤鸿”意象有什么特点?
桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐,缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象,联系意象前后描写性文字, 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感(1)
露从今夜期,月是故乡明(杜甫)
年年柳色,霸陵伤别(李白)
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
高考语文诗歌鉴赏之意象、意境-优秀课件
具体答题分为三个部分: 第一部分,描绘诗中展现的图景画面。一要抓住诗中
的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗,不必每句、每个景物都写到, 。二要 用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
第二部分,应在描摹出图景后,用一句简练的话语概 括这些景物所营造的情境的氛围特点,或幽静,或 萧瑟,或生机勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或 沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔 等等。
人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 ③瓮:这里指水瓮。 ④坞:地势周围高而中央的地方。这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样 一幅画面呈现出什么样的气氛?(5分)
2018高考语文诗歌鉴赏之意象、意境- 精品课 件ppt( 完美版 )
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小结:意境答题时三方面缺一不可
①描绘诗中展现的景物画面
答 通过联想和想象 。 题 ②概括景物所营造的氛围特点。 步 骤 ③结合诗人自身经历、思想感
情剖析所托之情。
(绘景——析境——悟情)
意境的鉴赏方法
诗中所描绘的景物是构成境的重要因 素,是理解意境的先决条件。因此要特别 注意诗歌中的景物描写
1、弄清作者是通过哪一些景物来构成一个 什么样的意境。
问:作者在这首诗中营造了怎样的一种意境? 这种意境表现了作者怎样的理想?
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通过描写山雨初霁,万物一新;初秋的 傍晚,幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、 月下青松、水中碧莲这些秋天恬静幽美的 景象,营造了一种幽静深寂的意境,反映 了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官 场的厌恶。
答:有条从两山之间流出的小溪,树林里飘 落树叶,抱着瓮在路上(或在溪边)一个 人,山谷那边隐约露出的寺庙。这画面呈 现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
中考诗歌鉴赏意象意境ppt课件
100%
细腻描绘
运用生动的语言和细腻的笔触, 对景物进行详尽的描绘,使读者 仿佛置身于诗中所描绘的场景之 中。
80%
色彩渲染
通过色彩的搭配和渲染,营造出 特定的氛围和情调,增强诗歌的 意境效果。
抒发情感深化意境
借景抒情
将内心情感寄托于景物之中, 通过对景物的描绘来抒发自己 的情感,使诗歌意境更加深远 。
诗歌分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、 怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等;按形式可分为 古体诗、近体诗(格律诗)以及词和曲。
诗歌语言特点
精炼性
诗歌语言高度凝练,言简意赅,以少胜多。
形象性
诗歌通过生动具体的形象来表情达意,使读者产生 联想和想象。
音乐性
诗歌讲究押韵、平仄和节奏,读起来朗朗上口,具 有音乐美感。
意象与意境的联系
意象是构成意境的手段或途径。意境是意象构成的整体氛围 和情调。意象是局部的、具体的,而意境则是整体的、空灵 的。
03
常见诗歌意象解读
自然景物类意象
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月亮
多传达离愁别恨、寂寞思归之 情。
流水
多传达人生苦短、命运无常的 感伤与哀愁。
斜阳
多传达凄凉失落、苍茫沉郁之 情。
烟波
运用修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等修 辞手法,增强诗歌的生动性和感
染力。
注重音韵节奏
合理安排诗歌的音韵和节奏,使 诗歌读起来朗朗上口,富有音乐
美。
THANK YOU
感谢聆听
诗歌表现手法
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04
比兴手法
通过比喻、象征等手法,寄托 深远,言此意彼。
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ,黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象,如草木 、山水、风雨等,识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想,进入诗歌所营 造的特定氛围和情境,感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义,通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题,营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析,探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值,使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘,可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间,丰富 了作品的意蕴。
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03
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ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
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大雁
②春秋迁徙
鸿雁
鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思 乡怀亲之情和羁旅伤感。
“夜闻归雁生相思,病入新年感物华”(欧阳修《戏答元稹》) “残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼”(唐 赵嘏《长安秋望》) “星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风”(宋 戴复古《月夜舟中》)
也有以鸿雁来指代书信。
如“鸿雁几时到,江湖秋水多”(杜甫《天末怀李白》)
——虞世南的《蝉》 餐风饮露, 露重飞难进,风多响易沉。 是高洁的象 无人信高洁,谁为表予心? 征
——骆宾王《狱中咏蝉》
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 ———柳永《雨霖铃》
寒蝉鸣我侧 ——曹植《赠白马王彪》
秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩 下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因此,寒蝉就 成为悲凉的同义词
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
柳絮
杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪— —游子思妇,好友相别
杨花,暮春时节,漫天飞舞,飘飘洒洒,给 人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉,最易引起 离别者的愁绪。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》:“杨花落尽子规啼,问道龙标过五 溪,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”选 “杨花”“子规”点明时令,其飘零之感、流 离之恨,跃然纸上。苏轼《水龙吟》:“细看 来不是杨花,点点离人泪。”
点,大胆想象,让燕子成为四百年历史的见证人 ,在今昔对比中,表现了一种历史的沧桑感。
晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来 ,小园香径独徘徊”(《浣溪沙》),通过“似
曾相识”的燕子,写出了时光的流逝,表达了词 人对年华易逝、好景不常的人生感叹。
李好古的"燕子归来衔绣幕,旧巢无觅处"( 《谒金门·怀故居》),姜夔的"燕雁无心,太 湖西畔,随云去。数峰清苦,商略黄昏雨"(《
点绛唇》)。
• 松-坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 • 杨柳-惜别怀远,送别,离愁别绪。 • 竹-有节或虚心。 • 梅-忠贞爱情或高洁坚贞品行。 • 菊花 -坚贞、高洁的品格 • 花-暗喻女子、大好年华、美好时光等。 • 鸿雁、鱼、青鸟-信使,表达思念、思归。 • 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫-悲苦,营造凄凉悲
花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
——宋 郑思肖《画菊》
洁 品 格 的
象
征
水
时
百川东到海,何时复西归. 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还.
光 流 逝
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流. 愁
无情汴水自东流,只载一船离恨,向西洲. 情
——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月,天涯共此时
引发离愁别绪,
——张九龄《望月怀远》
月亮是思乡 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
的代名词
——王建《十五夜望寄杜郎中》
朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐
斜。不是花中偏爱菊,此花开尽 更无花。
——元稹《菊花》
坚 贞 、 高
芭蕉
芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁) 芭蕉,常常与孤独忧愁特别是 离情别绪相联系。南方有丝竹乐《 雨打芭蕉》表凄凉之音。李清照曾 写过:“窗前谁种芭蕉树,阴满中 庭。 阴满中庭,叶叶心心舒卷有 余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾 吐出来,对芭蕉甚为怨悱。吴文英 《唐多令》:“何处合成愁?离人 心上秋。纵芭蕉,不雨也飕飕。” 葛胜仲《点绛唇》:“闲愁几许, 梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够 凄怆的,梦魂逐着芭蕉叶上的雨声 追寻,更令人觉得凄侧
“朔雁传书绝,湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。 “云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。”(李清照《一剪梅》
燕子
燕子:表现爱情的美好,传达 思念情人之切。也表现时事变迁 ,抒发昔盛今衰、人事代谢、亡 国破家的感慨和悲愤(兴亡之感 )。
刘禹锡的《乌衣巷》:“朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百 姓家。”诗人Байду номын сангаас住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特
行为类
吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别 之苦、相思之情和内心的孤寂。王 之涣的《凉州词》:“羌笛何须怨 杨柳,春风不度玉门关。”李白 《忆秦娥》:“箫声咽,秦娥梦断 秦楼月。”冯延巳《抛球乐》: “且莫思归去,须尽笙歌此夕欢。”
2.内涵的丰富性
⑴同一意象,不同内涵
如:柳①杨柳岸晓风残月(离愁别恨)
②枝弱不胜雪,势高常惧风。雪压低还举,风吹西 复东。(倔强的弱者形象)
堤柳堆烟:能触发往事如烟,常被用来抒发兴亡之感。
以折柳表惜别。
“柳”,“留”的谐音,折柳有相留之意。故古人 有折柳送别的习俗,因此“柳”带有伤离别的意味.
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处,杨柳岸, 晓风残月”来表达别离的伤感之情。
“秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。”(李白 《忆秦娥》)——西安霸陵桥的两边长满垂柳, 而霸陵桥是首都的门户,这里是送别的地方, 在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.
浓 烈
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 ——元 王冕《墨梅》
零落成泥碾作尘,只有香如故 ——陆游《咏梅》
一朵忽先变,百花皆后香。 ——宋人陈亮《梅花》
遥知不是雪,为有暗香来。 ——王安石《梅花》
斗霜傲雪、不怕打击 挫折、敢为天下先、 不愿同流合污的高洁 品格
垂绥饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 古人以为蝉
诗歌鉴赏之意象与意境
1、基本概念
★意象——是诗歌中浸染了作者感 情的客观物象,是诗人感情的载体。
★意境——群体意象构成的整体画 面,营造出某种氛围,传达出诗歌 的情感。
意象的特点
1.意象内涵的固定性(某些有特定的含义)
床前明月光,疑是地上霜,举头望
明月,低头思故乡。
——李
白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。
苦氛围,表达难言之悲切 。
• 浮云-比喻在外漂泊的游子。
• 乌鸦-荒凉破败 • 雪-绝尘脱俗、高洁傲岸 • 雨-凄苦、孤寂 • 云-踪迹不定、闲适飘逸 • 秋风(西风)-肃杀、悲愁 • 夕阳-衰败、残破 • 羌笛、胡笳等-边塞生活
行为类
登高、凭栏。多传达相思之 情、报国之志和壮志难酬的悲伤 与激情。杜甫《登高》:“万里 悲秋常作客,百年多病独登台。” 岳飞《满江红》:“怒发冲冠, 凭栏处,潇潇雨歇。”